Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 6 ABRIL

Ciclo : Primer Ciclo

Asignatura : Lenguaje y Comunicacin.
Nivel : Tercer Ao Bsico
Unidad temtica : Rodeados de informacin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Identificar adjetivos calificativos.

Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

Contenidos:

Textos informativos.
Adjetivos calificativos.

Actividades:
Inicio:
Docente presenta algunos textos informativos.
Alumnos los observan y describen.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican caractersticas y propsito de un texto informativo.
Identifican adjetivos en el texto
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de clase con propsito, y estructura de un tipo de texto
informativo.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un texto informativo

Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Identificar caractersticas de un texto informativo.
Identificar adjetivos calificativos.

1. Lee el siguiente texto:

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.
Se encuentra extraviado un perro
labrador muy pequeo de
aproximadamente tres meses de edad,
responde al nombre de Noble, de color
caf claro y muy tierno.
Se ruega entregar informacin a Daniel
Mora, celular 096754476.

Se gratificar a quien
lo devuelva.
2. A qu tipo de texto corresponde?

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3. Cul es el propsito del texto?

4. Qu ttulo le escribiras a este texto?

5. Quin se extravi?

6. Quin crees t que pudo haber escrito el aviso?

7. Identifica en el texto adjetivos calificativos:

8. Escribe oraciones utilizando adjetivos calificativos.

; ..

; ..

; ..

; ..

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9. Se gratificar a quien lo devuelva Qu significa la palabra subrayada?

10. Por qu crees t que el perro se llama Noble?

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 6 ABRIL

Ciclo : Primer Ciclo

Asignatura : Lenguaje y Comunicacin.
Nivel : Tercer Ao Bsico
Unidad temtica : Rodeados de informacin
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Identificar adjetivos calificativos.
Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo.
Contenidos:
Textos informativos.
Adjetivos calificativos.
Actividades:
Inicio:
Docente presenta un plano.
Alumnos los observan y describen el texto.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican informacin en el texto.
Observan imgenes de simbologas del trnsito y descubren la informacin que
entregan.
Cierre:
Alumno realizan plano de su comunidad. Utilizando figuras geomtricas como
cuadrados, rectngulos para representar las calles y las casas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de clase con propsito, y estructura de un tipo de un
nuevo texto informativo, los planos.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un Texto Informativo

Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Identificar caractersticas de un texto informativo.

Observa el siguiente texto y responde las siguientes preguntas:

1. Qu tipo de texto ser este?

..

2. Qu informacin nos entrega?

..

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3. Considerando el aviso de la clase anterior, qu caracterstica podra dar

Daniel de su casa, si alguna persona se dirige a ella para devolverle su
perro?

..

4. Cerca de qu edificio vive Daniel?

..

5. Cul de los edificios etiquetas con su nombre est ms cerca de la casa

de Daniel?

..

6. Cmo describiras la Academia musical?

..

7. Por qu la nia camina por la calle?

..

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8. Piensa en tu pueblo o ciudad dnde puedes encontrar estas imgenes

Qu informacin te entregan?

9. Dibuja un plano del lugar donde vives, utiliza solo rectngulos o cuadrados
para representar las calles, cuadras y casas :

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 6 ABRIL

CICLO : Primer Ciclo

ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicacin.
NIVEL : Tercer Ao Bsico
Unidad temtica : Rodeados de informacin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos informativos.
Identificar caractersticas de los textos informativos.
Clasificacin de palabras segn silabas.

Objetivos de aprendizaje:
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, tales como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas,
mitos y leyendas.
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

Contenidos:
Textos informativos.
Adjetivos calificativos.

Actividades:
Inicio:
Docente presenta un diario.
Alumnos comentan sobre los tipos de textos que presenta un diario.
Desarrollo:
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican caractersticas y propsito de un texto informativo, noticia.
Responden preguntas de comprensin en relacin al texto.
Clasifican palabras segn numero de slabas.
Cierre:
Alumno encierran partes de una noticia, estructura.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de clase con estructura de una noticia.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un texto informativo

Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente un texto informativo.
Identificar caractersticas de un texto informativo.
Identificar adjetivos calificativos.

Lee el siguiente texto:

El perro, el mejor odo de un nio sordo

James, su madre y su perro Kurt. Desde que estn juntos el nio ha

mejorado sus relaciones sociales.

El perro no slo es el mejor amigo del

hombre, tambin ha sido la visin para
muchas personas ciegas y ahora el odo para
nios sordos.

En el Reino Unido se est aplicando una

revolucionaria terapia de acompaamiento James, su madre y su perro Kurt.

de nios sordos con perros entrenados Desde que estn juntos el nio ha
para detectar sonidos, peligros y para mejorado sus relaciones sociales.
mejorar la interaccin social de los menores. Se les conoce como los perros
seal.

Despus del olfato, el odo es el sentido ms desarrollado de los caninos. Posee

unos pabellones auditivos muy grandes y una gran capacidad de orientacin
para buscar el origen de un sonido aunque sea distante.

La novedosa terapia podra transformar la vida de muchos nios, no slo porque

sera un apoyo para sus problemas auditivos, sino porque las mascotas les
brindan compaa, confianza e independencia.

Segn un estudio de la fundacin Hearing Dogs for Deaf People (Perros seal
para personas sordas) este tipo de perros, especialmente entrenados, mejoran
el comportamiento y el rendimiento de los menores en la escuela.

James Cheung tiene 11 aos y es el dueo de Kurt, un enorme labrador.

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Kurt est entrenado para identificar y responder a los sonidos del hogar que
un nio sordo no puede or como el timbre de la puerta, un telfono o alguna
alarma. Kurt, adems, ha demostrado ser mucho ms que un perro que oye.

"Es un complemento maravilloso para nuestra familia", comenta a la BBC Louise,

la madre de James.

Domingo, 11 de marzo de 2012

1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

..

2. Qu propsito tiene?

..

3. Qu dice?

..

4. De quin habla?

..

5. Cundo suceden los hechos?

..

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6. Dnde ocurren los hechos?

..

7. Cul es la importancia del perro en la vida del nio?

..

8. Selecciona palabras del texto y clasifcalas segn el numero de slabas:

Monoslabos Disilabos Trislabos Polislabos

9. Encierra en la noticia

a) El titulo de color rojo.

b) La bajada de color amarillo
c) Lead de color azul
d) El cuerpo de color verde
e) Pie d fotografa de color celeste
f) La fotografa de color caf

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