ALUMNAS: CALLEJAS DE DIOS GUADALUPE

HERNANDEZ LUGO MITZI ADJANI

MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA. CASO DE AUTISMO.

el autismo: se trata de un trastorno generalizado del desarrollo definido por la

presencia de un desarrollo alterado o anormal, que se manifiesta antes de los tres
aos y por un tipo caracterstico de comportamiento anormal que afecta a la
interaccin social, a la comunicacin y a la presencia de actividades repetitivas y
restrictivas especificando respecto de su descripcin clnica que por lo general
no hay un perodo previo de desarrollo inequvocamente normal, pero, si es as, el
perodo de normalidad no se prolonga ms all de los tres aos. Hay siempre
alteraciones cualitativas de la interaccin social que toman la forma de una
valoracin inadecuada de los signos socioemocionales, puesta de manifiesto por
una falta de respuesta a las emociones de los dems o por un comportamiento
que no se amolda al contexto social, por un uso escaso de los signos sociales
convencionales y por

Una integracin escasa del comportamiento social, emocional y de la

comunicacin, de un modo especial por una falta de reciprocidad socio-emocional.
Asimismo, son constantes las alteraciones cualitativas de la comunicacin.
Consisten en no utilizar el lenguaje para una funcin social, debido a una
alteracin de la actividad ldica basada en el juego social imitativo y simulado, a
una pobre sincronizacin en la expresin del lenguaje, a una relativa falta de
creatividad y de fantasa de los procesos del pensamiento, a una falta de
respuesta emocional a los estmulos verbales y no verbales de los dems, a
defectos de la cadencia o entonacin necesarias para lograr una modulacin de la
comunicacin y, como es de esperar, a la ausencia de gestos acompaantes para
subrayar o precisar la comunicacin verbal. El comportamiento en este trastorno
se caracteriza tambin por la presencia de formas de actividad restrictivas,
repetitivas y estereotipadas, de restriccin de los intereses y de la actividad en
general, en los que destaca la rigidez y rutina para un amplio espectro de formas
de comportamiento [] Adems de estas caractersticas diagnsticas especficas,
es frecuente que en los nios con autismo aparezcan otros trastornos sin
especificar, tales como temores, fobias, trastornos del sueo y de la conducta
alimentaria, rabietas y manifestaciones agresivas. Son bastante frecuentes las
autoagresiones sobre todo cuando el autismo se acompaa de un retraso mental
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HERNANDEZ LUGO MITZI ADJANI
MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA. CASO DE AUTISMO.

grave. La mayora de los nios autistas carecen de espontaneidad, iniciativa y

creatividad para organizar su tiempo libre y tienen dificultad para aplicar conceptos
abstractos a la ejecucin de sus trabajos [] Para hacer el diagnstico, las
anomalas del desarrollo deben haber estado presentes en los tres primeros aos,
aunque el sndrome puede ser diagnosticado a cualquier edad (CIE 10, 1992, p.
309, 310).

As entonces, respecto al tema de las alteraciones lingsticas, que ocupar gran

parte de la presente investigacin, y de acuerdo a la clasificacin diagnstica del
Manual Diagnstico y estadstico de los Trastornos Mentales en su Cuarta
Revisin (DSM IV, 1995) y del CIE 10 (1992), los criterios que definen
cualitativamente estos dficits en el funcionamiento social y en el lenguaje y
comunicacin incluiran las siguientes caractersticas (Tager-Flusberg, 1999):