Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
TODA COLOMBIA ES
MI PASIN
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 1
GUAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIN
Colegio: Grado: cuarto rea: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre las
personas y su entorno.
2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a
partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin
relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en
forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades
de accin y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y
fenmenos sociales.
EJES TEMATICOS:
Qu estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
Ubicacin espacio-temporal
Colombia: Geografa fsica. Geografa: Economa, demografa, organizacin
administrativa-Smbolos.
Smbolos.
Deberes del nio y Derechos del Nio.
DIDACTICAS:
Didctica comprensiva.
Didctica expresiva
Indicadores de desempeo:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre
las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy
las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base,
son diferentes y tienen una ptica que nunca antes han tenido. Por ello es que
decimos que cada generacin tiene preguntas al pasado muy distintas a la
generacin precedente. Cada generacin busca cosas diferentes en el pasado y por
ello debe construir su historia buscando respuestas a los interrogantes que se
realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualizacin
proveniente de otras ciencias (historia, sociologa, antropologa, economa,
psicologa social) ya que, para lograr una explicacin coherente y que abarque
todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la
multicausalidad y multiperspectividad.
P1.
P2.
ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:
SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin l, as como al medio de comunicacin en su conjunto.
QU ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geogrfico es un concepto utilizado por la ciencia geogrfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelacin con el medio ambiente,
por consiguiente es una construccin social, que se estudia como concepto
geogrfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). Tambin se
emplea el trmino territorio.
a. Espacio:
b. Sociedad
c. Medio ambiente:
d. Construccin social:
e. Paisaje:
f. Territorio:
pmaa csifio
P E S P A C I O
O M O A S Y J D
L G C Y C A T H
I E I T E Z F U
T J E S T A D O
I Y D O O K I P
C P A I S A J E
O G D U I L U L
ESCRIBO:
7.-Escribo una proposicin con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.
a.
b.
c.
d.
e.
SOY CREATIVO:
1. Creo smbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto martimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indgena, volcn,
escuela, base militar, cementerio, alcalda.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
Los paralelos son lneas circulares paralelas al Ecuador, que es una lnea
origen o0. Los meridianos son crculos que atraviesan la Tierra de Norte
a Sur, pasando por los polos; su lnea de origen es el meridiano de
Greenwich.
La interseccin de estas lneas en cualquier punto de la Tierra arroja una
coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud
es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el
paralelo 0 o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la
distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greenwich o 0; se mide hasta el Este o el Oeste.
a.
PARALELOS
EFECTIVAMENTE
UBICAR LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
MERIDIANOS
P1.
b.
LATITUD
IDENTIFICAR COORDENADAS
LONGITUD
P2.
INDAGO:
4. Cmo sucede el fenmeno del da y de la noche en la tierra?
ARGUMENTO:
6. Explico qu ventajas tiene Colombia por su posicin astronmica y
argumento mi respuesta.
SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicacin astronmica y geogrfica para nuestra orientacin.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
a. Montaas:
b. Valles:
c. Llanuras:
d. Mesetas:
INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:
ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.
SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo ms eficiente para
cuidar nuestros ros. Se la presento a mis compaeros, en la clase
siguiente.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interaccin entre las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.
NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el pas. Los
indgenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con l
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como va de penetracin y
comunicacin. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salan hacia el exterior
productos agrcolas y entraban mercancas de gran valor. Durante muchos aos el rio
continuo utilizndose como va comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades ms grandes del pas y por reas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domsticos. Su grado
de contaminacin es tan alto, que han desaparecido varias especies acuticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que aadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
subienda, ya que no hay control alguno de tamaos ni de volmenes de pesca, y luego
muchsimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sin, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotacin de miles de hectreas de arroz,
sorgo, caa de azcar, etc., y las represas que generan energa, lo que significa progreso
y desarrollo.
c. Riberas:
d. Poblaciones:
e. Afluentes:
f. Contaminacin :
g. Subienda:
INDAGO:
4. Consulto si los ros Pez, Cabrera, Saldaa, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cules son sus principales actividades y de qu forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el ro Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
INDICADORES DE DESEMPEO:
REGIONES POLTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalizacin consiste en dividir el pas en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
LOS DEPARTAMENTOS:
Alcalde de Cali:
Presidente de Colombia
ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artstico de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
COLOMBIA Y SU ECONOMIA
a. Variedad.
b. Animales domsticos:
c. Paulatinamente:
d. Hatos:
e. Levante:
QUE ES LA BASE
AGRICULTURA DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
BASICAMENTE
GANADERIA ECONOMA
FUNDAMENTAR
MINERIA
P1.
ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo econmico de Colombia.
INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. A qu tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrcolas, mineras e industriales.
INDICADORES DE DESEMPEO:
a. sipredssa:
b. arcnonstaetts:
c. ejbaga:
d. rnfojrao:
e. tacernea:
f. decedsnine
a.
Conservan los grupos las costumbres y
tnicos tradiciones
P1.
INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin l.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indgenas en la actualidad.
SOY CREATIVO:
5. Tambo Ember esta vivienda, consiste en un armazn de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cnico de hojas de
palma.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin
relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios.
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.
REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imgenes y escribo el derecho que se est
violando.
Argumento la forma en que se podra mejorar dicha situacin.
SOY CREATIVO:
11. Busco y recorto de peridicos y revistas viejas, noticias donde nias y nios
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escrib y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el saln de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12. Escribo un cuento, creado por m, sobre la importancia de los derechos del
nio en el desarrollo armnico de la sociedad.
ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 43
GUA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIN
Colegio: Grado: cuarto rea: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre
situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando
escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de
Colombia en la conquista.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados
con la violacin y defensa de los derechos de las mujeres.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin
frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.
EJES TEMATICOS:
primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu
Descubrimientos geogrficos.
Descubrimiento de Amrica.
Conquista de Amrica.
Economa en la conquista.
Esclavitud durante la conquista.
Relaciones sociales durante la conquista.
Derechos fundamentales.
Deberes de la mujer.
Derechos de la mujer.
DIDACTICAS:
Didctica comprensiva.
Didctica expresiva
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia
en mi vida y analice las primeras formas de organizacin de los
humanos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.
RECORRIENDO CAMINOS
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nmadas, despus conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
se constituyen por la unin de varios clanes.
P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organizacin primitiva, que es la base de la sociedad.
Huellas.
Historia:
Explicar:
Nmadas:
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:
ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeo escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cundo y dnde nac, de qu lugar es mi mam y mi pap, en
qu lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografas, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares ms cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.
Sociologa:
Poltica:
Economa:
Arqueologa:
Demografa:
Geografa:
COMPARO:
8. Realizo una comparacin entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organizacin social actual.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
SACERDOTE:
INDIOS:
BANDERA:
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristbal Coln,
en su expedicin de encontrar nuevos territorios.
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por m, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos ms relevantes y,
sobre todo colocando mi opinin sobre dicho tema.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y
colonia.
2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que
enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y
la colonia utilizando escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la
historia de Colombia en la conquista.
LA CONQUISTA
Despus del descubrimiento de Amrica, se abri otro periodo para Amrica y
Europa.
Los espaoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron all.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron ms
expediciones.
Los conquistadores que llegaron a las costas del Ocano Atlntico, como
Pedro de Heredia quien fund Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastin de Urab y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
tambin en la conquista del interior.
Despus, Vasco Nez de Balboa descubre y explota las costas del
Ocano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
Y por ltimo, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jimnez de Quesada quien funda a Santaf de Bogot,
Sebastin de Belalcazar a Popayn y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
P1.
Simbolizan Que tiene intereses econmicos, fines
religiosos y militares.
SOY CREATIVO:
3. Por medio de una historieta, determino el proceso histrico del
descubrimiento y la conquista de Amrica, destacando sus beneficios y
consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicacin.
Santa Marta
Cartagena
Santaf de Bogot
Popayn
Santaf de Antioquia
Tunja
INDICADORES DE DESEMPEO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.
Sin embargo, seis aos antes del viaje de Vasco de Gama, los
castellanos haban llegado a un nuevo Mundo, considerado en un
principio asitico, lo cual provocara conflictos entre ambos estados
P1.
b)
Estimulo
econmico.
CONTRIBUIR
Grandes
descubrimientos
geogrficos.
Ambiente
psicolgico del
hombre renacentista
P2.
Conocida desde el
siglo XIII
Brjula
Astrolabio
Cartografa
Segn las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrializacin Europea, que origin consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geogrficos realizados por Europa en Amrica,
Asia y frica. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brjula y un astrolabio.
BRUJULA ASTROLABIO
UBICO:
2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los
portugueses:
ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para m.
Escribo lo que hara con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservara intacto.
INDAGO:
2.-Cul era la importancia de frica, desde el punto de vista econmico y
cultural, hacia el siglo XV?
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la
economa en Amrica, analizando la situacin de ella en su conquista
por los espaoles.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
LA ECONOMA EN LA CONQUISTA
La economa de las colonias americanas se bas en minera del oro y la
plata.
La empresa de conquista era una empresa privada con supervisin
indispensable de la Corona.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento-
delegaban en un individuo responsable la accin de dominar un
territorio indgena insumiso, que luego sera propiedad de la Corona.
Dicho individuo corra con todos los gastos de la misma y se
beneficiara con una gran parte del botn que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como duea potencial de dicho territorio, impona las
condiciones (demarcacin territorial, plazo en que deba realizarse,
ciudades que se asentaran en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (ttulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibira adems
el quinto real o 20% del botn que se capturase.
La empresa conquistadora se constitua, as, a crdito (se pagara con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.
SOY CREATIVO:
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 62
2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los espaoles se apoderaban de las riquezas de los indgenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda El dorado y argumento las siguientes
preguntas:
a. Con qu fin los indgenas realizaban este ritual?
UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indgena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.
ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicacin, sobre la situacin
econmica actual de Colombia y hago una comparacin con la situacin
econmica en la poca de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones histricas
que impulsaron a Espaa traer y usar a los negros en trabajos forzados,
dando origen a la esclavitud.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
LA ESCLAVITUD AFRICANA
El maltrato llev a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas
de rebelin incluan el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la
fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseros en medio de la selva,
llamados palenques. El ms famoso palenque fue el de San Basilio.
SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compaeros lo mejoro y los
pegamos en el saln de clase.
5. Elaboro un smbolo que represente mi posicin crtica con relacin a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.
INDAGO:
7. Consulto Por qu el palenque de San Basilio fue el ms famoso en el
departamento de Bolvar.
8. Qu papel importante jug el Padre San Pedro Claver en la poca de la
esclavitud.
9. En qu ao fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10. Como juez, Qu fallo pronunciara hacia un comerciante de personas? y
qu argumentos le dara?
NOMBRE:
3. Los indgenas en la poca del
descubrimiento se
encontraban organizados en:
A. clubes, hordas. tribus,
Observo las siguientes imgenes:
fundaciones.
B. institutos, nmadas, tribus,
clubes.
C. hordas, nmadas, clanes,
tribus.
D. entidades, clanes, hordas,
tribus.
5. El descubrimiento de Amrica
fue realizado por:
A. Rodrigo de Bastidas.
B. Vasco Nez de Balboa.
C. Cristbal Coln.
D. Alonso de Ojeda.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma una posicin crtica frente los
abusos de la conquista espaola.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
travs de la historia de Colombia en la conquista.
CMO SE VIVE EN LA CONQUISTA?
La sociedad de la Conquista fue ante todo de tipo militar y cre una
GRAN desigual entre sus miembros. El capitn de una hueste era ms
poderoso que el soldado espaol. Los espaoles se consideraban
superiores a los indgenas y con derecho para explotarlos, atropellarlos y
asesinarlos. En esta poca, los conquistadores adquirieron un enorme
poder, hasta el punto de que el rey y sus funcionarios llegaron a pensar
que sus capitanes se requeran separar del imperio y desobedecer al
rey.
Los abusos de los espaoles para con los nativos eran enormes. Por
eso, el soberano espaol y sus consejos dictaron algunas leyes y
disposiciones para controlar a los poderosos conquistadores. Eso se
logr parcialmente, pues los espaoles cumplan las leyes a medias.
Para los indgenas de Colombia, la poca de la Conquista fue dura,
cruel y sangrienta, ya que su diario vivir se vio afectado por la violencia,
la esclavitud, la persecucin y la represin.
Adems, los espaoles trajeron enfermedades, como la sfilis, la
viruela, el tifo y el sarampin. Los indgenas no contaban con defensas
biolgicas, por lo tanto, moran fcilmente.
ATROPELLAR
Espaoles Indgenas
P1.
Violencia
Enormemente
Represin
( ) ( )
( )
SOY CREATIVO:
3. Imagino que soy indgena y vivo en el siglo XVI. Qu mensaje le
enviara al rey de Espaa con relacin a las relaciones que observo
entre espaoles, indgenas y negros africanos? Lo expreso por medio
de una carta. La leo a mis compaeros de clase.
INDAGO:
6. Busco y argumento razones por las cuales las zonas de los Llanos
Orientales y la Amazona no fueron incursionadas por los europeos.
ESCRIBO:
7. Busco imgenes sobre la situacin social en la poca de la conquista e
imgenes de situaciones actuales de nuestra sociedad, y realizo un
escrito relacionando las dos pocas, destacando las caractersticas de
cada una y enfatizando sobre lo que prevalece de la conquista,
actualmente.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin
relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.
ME DIVIERTO
2. Organizo las siguientes palabras, y las busco en la sopa de letras.
avid:
gdidtnaier:
laiuddag:
anmitidid:
tebaldir:
nxeisepor:
botajra:
niacipotaprc:
INDAGO.
4. Consulto cules son los derechos fundamentales de la persona
humana y escribo una pequea explicacin de cada uno.
ARGUMENTO:
6. Identifico qu derecho se est privando en la imagen y explico el por
qu algunas personas pierden este derecho.
SOY CREATIVO:
ESCRIBO:
9. Escribo un cuento en donde plasme el significado de derechos
fundamentales y en el cual se vea el cumplimiento y respeto de estos
dentro de una familia.
Tengo en cuenta estas palabras para la elaboracin del cuento: familia,
igualdad, armona, discordia, acuerdos, hijos, padres, comunidad,
tranquilidad, libertad, expresin.
PROPSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique los deberes de las
mujeres dentro de la sociedad, como mecanismo que la conduzca a una
sana convivencia a nivel personal, familiar y social.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las
mujeres.
Que es ejemplo de
Deberes Mujer
compromiso en la sociedad
P1.
SOY CREATIVO:
5. Elaboro un smbolo en donde represente los deberes que la mujer tiene
para con su familia, la sociedad y con ella misma.
OBSERVO Y COMENTO
INDAGO:
8. Consulto sobre algunas mujeres que hayan marcado la historia en
Colombia y, escribo de qu forma han cumplido con sus deberes.
POLICARPA SALAVARRIETA:
MANUELITA SAENZ:
BEATRIZ LIZARAZO:
LAURA RESTREPO:
CECILIA BAENA:
ESCRIBO:
9. Escribo un poema en donde resalto la labor tan importante y hermosa
de la mujer en nuestra sociedad.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca que las mujeres cuentan
con unos derechos, los cuales hay que reiterar y defender.
MUJERES
INDAGO:
4. Consulto los cinco primeros derechos de la mujer, los escribo en una
cartulina y los pego en la pared del saln, invitando a cada una de las
mujeres a hacer valer sus derechos.
DERECHOS DE LA MUJER
ARGUMENTO:
5. Observo la imagen a continuacin y escribo en mi cuaderno qu derecho se
est violentando. Explico si en la actualidad se observan estas situaciones y
6. qu actitudes tomamos nosotros con relacin a este tema de maltrato a la
mujer y de qu otras formas se viola dicho derecho
7. Escribo sobre situaciones de abuso a la mujer, proponiendo posibles
soluciones a nivel familiar.
GRADO CUARTO:
FECHA:
Por eso, en muchos sentidos, se puede decir que los primeros colombianos
fueron indgenas y que ellos fueron los primeros en empezar a construir un pas.
Muy bien,
lo logr.
LA COLONIZACIN E
INDEPENDENCIA DE MI
COLOMBIA
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 90
GUAS-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIN
Colegio: Grado: cuarto rea: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Iinterpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a partir de textos sobre
relacionados con la colonia.
2. Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la independencia
como hecho histrico.
3. Comprendo textos a travs de pensamientos generales sobre el periodo historico de la
colonia.
4. formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados con
la defensa de los derechos y deberes y del ciudadano.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin
frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.
EJES TEMATICOS:
La colonia.
Economa de la colonia.
Sociedad Colonial.
Administracin durante la colonia.
Independencia de nuestro pas.
Deberes de los ciudadanos.
Derechos de los ciudadanos.
DIDACTICAS:
Didctica comprensiva.
Didctica expresiva
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de la colonia
y cmo se desarroll en nuestro territorio colombiano.
INDICADORES DE DESEMPEO:
LA COLONIA EN COLOMBIA
Durante el tiempo de la colonia, se form en Amrica una sociedad en la que
las costumbres, la lengua y la religin tradas por los espaoles se mezclaron
con la cultura indgena y, ms tarde, con la africana. As se conform lo que
hoy en da es Hispanoamrica.
Durante los siglos XVI y XVII, Espaa cre el imperio ms grande de la poca.
En Amrica, este imperio se extenda desde el sur de lo que hoy es Estados
Unidos, pasando por Mxico, Centroamrica, las islas ms grandes del mar
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil, que perteneci a Portugal.
P3. Durante los siglos XVI y XV, Espaa el imperio ms grande, que en la
actualidad es Estados Unidos, Mxico, Centroamrica, islas ms grandes del
Caribe y toda Suramrica, menos Brasil.
Real audiencia
Territorios que todava no se haban
conquistado por completo. Requeran
de un poder militar que ejerciese el
poder civil y judicial.
Cabildo
rgano administrativo de las
ciudades y en las generales regiones
muy lejanas o sin comunicacin,
actuaba con la Corte como
Capitana representante del rey.
UBICO:
La Nueva Andaluca, que abarcaba desde el cabo de la Vela hasta el golfo de
Urab, se cre en 1509 y estuvo regida por el conquistador Alonso de Ojeda; esta
fue una de las principales gobernaciones en la poca de colonia. Castilla de Oro
como se denomin a la costa Occidental del golfo de Urab, fue creada en el
mismo ao y a su cabeza figuraron como primeros gobernadores el noble espaol
Pedro de Nicuesa y el coronel de infantera Pedro Arias Dvila.
Gobernacin de Popayn
ESCRIBO:
8. Con las palabras sombreadas que encuentro en la lectura, poca
colonial, realizo un escrito, en donde plasmo MI OPININ CRTICA con
relacin a la llegada de los espaoles a nuestro territorio, e imaginando qu
habra pasado si no llegan a Colombia. Como voy a escribir bastante,
utilizo mi cuaderno
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice los rasgos sobresalientes de
la economa colonial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Espaa manej el comercio con sus colonias y de stas con la metrpoli bajo la
figura del monopolio. Las colonias slo podan recibir y comprar mercancas que
vinieran de Espaa y que fueran conducidas por barcos espaoles. Estas
disposiciones ocasionaron que se desarrollara ampliamente el contrabando, la
piratera y la corrupcin.
Las bases sobre los cuales se edific la economa colonial desde sus
comienzos fueron: la encomienda, la mita, el tributo, la esclavitud africana y
la apropiacin de tierras.
SOY CREATIVO
3. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la economa
colonial.
INDAGO:
No slo en la actualidad, sino desde el perodo colonial y a lo largo del siglo
XIX, el contrabando ha sido una preocupacin para las autoridades
colombianas. Por tratarse de una actividad ilcita de grandes magnitudes se
ha hecho necesario comprender su existencia y con ello ofrecer un
panorama ms amplio de las razones de su persistencia mas all de las
econmicas.
ESCRIBO:
8. Escribo coplas CRTICAS, en donde narre o cuente la situacin
econmica de la colonia, resaltando sus caractersticas ms
relevantes.
PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo analice la composicin, las
relaciones y los rasgos de la sociedad colonial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Quienes ocupan la
cspide de la pirmide
social
P1.
Mestizos
Indgenas
Negros
En la sociedad colonial
UBICO:
2. Despus de leer muy detenidamente el texto anterior y de comprehender
los pensamientos, ubico en la pirmide las diferentes clases sociales de la
colonia.
Recorto lminas de revistas, las cuales representen cada clase social y las
pego en la pirmide.
ARGUMENTO:
4. Escribo tres razones por las cuales los chapetones y criollos
prohibieron las relaciones entre indgenas y negros.
INDAGO:
5. Consulto sobre Alonso de Silva y Diego Torres, y escribo los aspectos
importantes que aportaron ellos en la defensa de los indgenas.
ESCRIBO:
7. Escribo una historia creada por m, en donde represente las caractersticas
de la sociedad colonial, utilizo las siguientes palabras: eclesistico, lite,
privilegiados, discriminar, envilecimiento, conversin.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo determine y caracterice los
elementos que componen el sistema administrativo del territorio
colonial.
INDICADORES DE DESEMPEO:
LA COLONIA Y SU ADMINISTRACIN
Al momento de la conquista, Espaa era una monarqua absoluta,
gobernada por Fernando V e Isabel, llamados los Reyes Catlicos. De
ellos emanaba las decisiones fundamentales relativas a la
administracin de las colonias, tales como la solucin de conflictos, la
reglamentacin de los mercados, el ejercicio de las profesiones, el porte
de armas y hasta los procedimientos que deban cumplirse en
ceremonias civiles y religiosas.
Para ejercer el control poltico y econmico de las colonias americanas
se crearon varias instituciones, como el Consejo de Indias, La Casa de
Contratacin de Sevilla, la Real Audiencia, las visitas y las residencias.
Consejo de Indias: constituido en 1518, era el rgano supremo de la
administracin colonial.
Casa de Contratacin de Sevilla: creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las colonias.
La Real Audiencia: creada en 1511. Se encarga de la administracin de
la justicia en las colonias.
La residencia era una investigacin sobre la conducta y el manejo de
dineros por parte de los funcionarios reales.
Las visitas. Como su nombre lo indica, eran visitas que delegados del
rey o de la Real Audiencia realizaban a sus colonias.
P1.
POSEER
absoluta
Al momento de la conquista
P2.
Consejo de Indias.
casa de
de
Sevilla
Residencias
MONARQUIA:
EMANABA:
ARGUMENTO:
4. Leo los casos y digo a qu institucin enviara cada caso para su solucin.
Argumento mi respuesta.
SOY CREATIVO:
5. Por medio de un dibujo represento la administracin de la colonia y resalto
las caractersticas que se manifiestan en la actualidad.
Qu es un cabildo?.
ESCRIBO:
7. Durante la colonia se crearon varios cargos pblicos (notario,
alguacil, procurador, oidor, visitador, escribano, fiscal).
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y valore las causas del
proceso de Independencia para la historia de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histrico.
EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La palabra revolucin es sinnimo de insurreccin y rebelin, y significa
cambio grande de una situacin, especialmente del gobierno de los
estados. Independencia es sinnimo de autonoma y libertad y se refiere
a un estado que no es tributario ni dependiente de otro.
Las protestas de los indgenas, los esclavos y algunos mestizos se dirigan
contra los dueos de las minas y las haciendas, y el antagonismo entre
espaoles y criollos tenan que ver con la imposibilidad de que los criollos
pudieran desempear cargos pblicos, pese a poseer grandes haciendas,
minas y esclavos.
La publicacin de los Derechos del Hombre, en 1794, por Antonio Nario
y la expedicin Botnica de Jos Celestino Mutis y Francisco Jos de
Caldas, dio a los criollos una visin ms cercana de las riquezas del Nuevo
Reino.
La independencia de los Estados Unidos de Amrica, en 1776, y la
Revolucin Francesa, en 1789, inspiraron ideales libertarios a ilustres,
como Simn Bolvar, Francisco de Paula Santander, Jos de San Martn,
Francisco Jos de Caldas, Camilo Torres y Antonio Jos de Sucre.
Adems, la invasin francesa a Espaa se convirti en una inmejorable
oportunidad para estimular el nimo independista de los criollos.
Toda esta situacin fue vista para los criollos como su oportunidad para ser
tenidos en cuenta, cuestin que siempre les haban negado los espaoles.
P1.
P2.
P3.
LA PATRIA BOBA:
20 DE JULIO 1810:
MEMORIAL DE AGRAVIOS:
UBICO:
5. Ubico en el mapa de Colombia la ruta de la CAMPAA LIBERTADORA
(1819)
ARGUMENTO:
7. Dibujo en mi cuaderno el escudo de Colombia y explico:
El significado de cada elemento que lo compone
La expresin ORDEN Y LIBERTAD
8. Explico qu relacin hay entre el surgimiento de ideas como la igualdad de
los seres humanos y el respeto a la vida, con las ideas de independencia?
Escribo ejemplos.
ESCRIBO:
Copio el Himno Nacional de Colombia, lo leo detenidamente, explico el
significado de la letra del coro y de dos de sus estrofas. Escribo las
relaciones que encuentro entre la vida de la colonia y los motivos de la
independencia. Expreso los sentimientos que experimento al escuchar el
himno de mi pas. Utilizo mi cuaderno.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice de qu manera somos un pas
independiente y soberano.
INDICADORES DE DESEMPEO:
1. Establezco las causas y consecuencia que determinan el
proceso de la independencia como hecho histrico.
QU ES UN ESTADO INDEPENDIENTE?
Antes de 1819, nuestra nacin era una colonia de Espaa. Es decir, un
territorio sometido a la autoridad y el gobierno espaoles, sin autonoma ni
libertad para orientar su destino. Contra esta situacin fue que se produjo el
levantamiento independentista.
INDAGO:
4. Desde la colonia y la independencia, nuestro pas se ha transformado en
muchos sentidos, y en otros no ha cambiado. Por ejemplo, ahora vive ms
gente en las ciudades que en el sector rural, pero problemas como la
pobreza no han desaparecido.
UBICO:
8. EN EL MAPA DE Colombia ubico la Divisin Poltica actual. La comparo
con la de la colonia y escribo cules son sus diferencias.
ESCRIBO:
9. Hablo con mis profesores, padres y familiares sobre el tratado del libre
comercio-T.L.C.s-cyriebo en mi cuaderno de qu forma influye dicho
tratado en la autonoma y soberana de nuestro pas.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice el proceso que ha seguido
Colombia en su lucha por enriquecer su cultura partiendo de su
independencia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
P1.
ESCRIBO:
EL CUENTO: es una forma literaria narrativa breve, ya sea expresada en forma
oral o escrita. Posee ciertas caractersticas que lo diferencian de otros tipos de
narraciones y de escritos rasgos.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, comprehenda y valore los
deberes del ciudadano como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.
INDICADORES DE DESEMPEO:
CAPITULO 5.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los
miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades reconocidos en esta Constitucin implica
responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
reconocidos en esta Constitucin implica responsabilidades.
Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en
peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democrticas
legtimamente constituidas para mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacfica;
5. Participar en la vida poltica, cvica y comunitaria del pas;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administracin de
la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por
la conservacin de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.
RESPETAR:
OBRAR:
APOYAR:
DIFUNDIR:
PARTICIPAR:
PROPENDER:
COLABORAR:
PROTEGER:
CONTRIBUIR:
ARGUMENTO:
7. Explico las razones por las cuales los deberes estn muy relacionados
con los derechos.
ESCRIBO:
8. Partiendo de las palabras sombreados en el texto anterior, elaboro un
escrito en donde plasme la importancia de los deberes como ciudadanos
comprometidos, a la vez citando situaciones en donde se observe el
incumplimiento de estos deberes ciudadanos y las consecuencias que estos
contraen a la sociedad y a la vida ambiental.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos ciudadanos,
para as poder dar un debido cumplimiento de ellos dentro de la
sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEO:
identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solucin relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.
P1. Los derechos de los ciudadanos, que son las leyes bsicas que se
deben cumplir en el territorio nacional, forman un pas basado en la
democracia.
SOY CREATIVO:
3. Hablo con mis padres o abuelos y les pregunto si alguna vez han
sentido que les han violado sus derechos ciudadanos y de qu
manera.
INDAGO:
5. Qu funcionario o funcionarios se encarga de velar por el cumplimiento de
los derechos del ciudadano?
Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios Arquidiocesanos
Pgina 128
6. Hablo con el personero de mi colegio y comparo las funciones de l con las
funciones del personero municipal.
ARGUMENTO:
8. Explico por qu razones a las personas nos cuesta tanto respetar los
derechos de los dems, pero si exigir los nuestros de manera violenta:
ESCRIBO:
LA TROVA es un canto tpico que se practica en muchas regiones del mundo.
Cada comarca expresa sentires populares de su regin, y en general, este tipo
de cantares se acompaa con msica sencilla.
9. Leo detenidamente los derechos del ciudadano y a cada uno le cre una
trova, resaltando si es cumplido o est siendo violentado en la actualidad
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo asuma, de manera pacfica y
constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios.
INDICADORES DE DESEMPEO:
SOY CREATIVO:
8. Escribo en mi cuaderno las situaciones de agresin que se presentan en mi
saln de clase.
INDAGO:
10. Consulto acerca de las organizaciones nacionales e internacionales que
trabajan en busca de la paz.
ESCRIBO:
11. Escribo, en mi cuaderno, la historia de Juan Camilo, con una nueva versin
de una convivencia sana verdaderamente llena de paz y armona entre
todos los estudiantes del grado cuarto.
3. Un sinnimo de violacin
EVALUACION FINAL DE
es:
a. abuso.
PERIODO b. respeto.
c. obediencia.
NOMBRE: d. rabioso.
P2.
En los ltimos aos, los enfrentamientos militares deterioran notoriamente los derechos
humanos.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 50 y 52, texto compuesto de
varias lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-4.
mbitos, ciencias sociales para bsica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pg.
59.ISBN 958-81-0269-3.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 64, texto compuesto de varias
lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 121 ISBN de la serie: 958-04-
5310-1N ISBN del libro: 958-04-314-4.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pg. 122 y 123
ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
mbitos, ciencias sociales para bsica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pg.
120 ISBN 958-81-0269-3.
mbitos, ciencias sociales para bsica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pg.
128 ISBN 958-81-0269-3.
CIBERGRAFA
http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/uo1/unidad1f.gif
http://elcerrito-valle.gov.co/apc-aa-
http://www.Locuraviajes.com/blog/wpcontent/uploads/2012/10/image10.png
http://www.todacolombia.com/geografia/mapas/Colombiaenblanco.gif
http://www.todacolombia.com/imagenes/colombialimites.gif
http://www.todacolombia.com/geografia/mapas/Colombiaenblanco.gif
http://www.todacolombia.com/geografia/mapas/Colombiaenblanco.gif
http://1.bp.blogspot.com/_Eb4dyEBj9I/1KRIxvED4I/AAAAAAAAAAK/qbyKSjEZlk/s1
600/escudo20colombia.jpg
http://www.todacolombia.com/geografia/mapas/mapadivisionpoliticoadministrativac
olombia.gif