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FACULDADE DE EDUCAO
So Paulo
2016
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SUMRIO
1 INTRODUO ................................................................................................ 3
2 OBJETIVOS GERAIS..................................................................................... 4
3 OBJETIVOS ESPECFICOS ......................................................................... 4
4 METODOLOGIA ............................................................................................ 5
5 MATERIAIS: DESCRIO E JUSTIFICATIVA ...................................... 5
5.1 Msica: Woke up this morning The Freedom Singers ............................................................... 5
5.2 Vdeo: Roll, Jordan, Roll Trecho do filme 12 anos de escravido ............................................. 5
5.3 Msica: Freedom Highway The Staple Singers ......................................................................... 6
5.4 Msica: Oh Freedom Harry Belafonte ....................................................................................... 6
5.5 Msica: A Change is Gonna Come Sam Cooke......................................................................... 6
6 PROCEDIMENTOS E ROTEIRO ................................................................ 6
6.1 Aula I - Rallentando ...................................................................................................................... 6
6.1.1 Passo 1 .................................................................................................................................... 6
6.1.2 Passo 2 .................................................................................................................................... 7
6.1.3 Passo 3 .................................................................................................................................... 8
6.2 Aula II - Ritardando ...................................................................................................................... 9
6.2.1 Passo 4 .................................................................................................................................... 9
6.2.2 Passo 5 .................................................................................................................................... 9
6.3 Aula III Riforzando .................................................................................................................. 10
6.3.1 Passo 6 .................................................................................................................................. 10
7 LETRAS E TRADUES ............................................................................ 12
7.1 The Freedom Singers Woke Up This Morning ........................................................................ 12
7.2 Roll Jordan Roll 12 Years a Slave ........................................................................................... 13
7.3 The staple Singers - Freedom Highway ...................................................................................... 15
7.4 Harry Belafonte Oh Freedom ................................................................................................... 17
7.5 Sam Cooke - A Change is Gonna Come ..................................................................................... 18
8 ANEXOS ......................................................................................................... 19
8.1 Slide 1 para quadro histrico dos Estados Unidos ...................................................................... 19
8.2 Slide 2 para quadro histrico dos Estados Unidos ...................................................................... 20
8.3 Mapa da diviso territorial durante a Guerra Civil Estadunidense.............................................. 21
8.4 Mapa das federaes dos Estados Unidos que implantaram leis segregacionistas ..................... 22
8.5 Algumas implicaes do Movimento por Direitos Civis ............................................................ 23
9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................... 24
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1 INTRODUO
As aulas de histria no ensino bsico foram alvo de disputas polticas em diversos
momentos e, principalmente quando se analisa o endurecimento dos regimes polticos, so
cortadas do quadro base ou, at mesmo, controladas para o debate exclusivo daquilo
determinado pelo governo. Esse um exemplo que elucida a capacidade que o ensino de
histria tem para despertar o senso crtico e a capacidade de complexificar a compreenso da
realidade vivida. Sendo assim, um dos caminhos para desenvolver no aluno o senso crtico o
uso da msica em sala de aula.
No estgio realizado na Escola de Aplicao da Faculdade de Educao da
Universidade de So Paulo foi feito o acompanhamento de dois terceiros anos1, com o
professor de Histria Vanderlei Pinheiro; alm disso, foram feitas leituras dos documentos
Plano Escolar 2015 Ensino Mdio e o Plano de Ensino 2014 Ensino Mdio. Neles
acompanhou-se as ideias que guiam todo o ano escolar e de todas as disciplinas. Entretanto, o
uso da msica pouqussimo visto nesses documentos, exceo do uso na disciplina
Portugus para anlise da letra e em Artes Msica, que uma disciplina optativa para os
alunos de Ensino Mdio e especializada em desenvolver os conhecimentos e habilidades na
rea da msica. Nesta ltima, a partir do que foi visto nos documentos, se planeja no s
mostrar a msica para o aluno seja atravs da letra ou da melodia mas pretende fazer com
que o aluno crie um trabalho artstico na rea.
No caso da disciplina de histria, no foi encontrado nos documentos e nas conversas
com o professor, referncias ao uso de msica como ferramenta didtica e documento
histrico. Assim sendo, este projeto de ensino visa suprir, pelo menos em parte, essa lacuna
existente no curso de histria e mostrar que essa disciplina pode e deve valer-se do uso da
msica para construir junto dos alunos uma conscincia histrica, bem como desenvolver a
sensibilidade para compreender a construo das identidades e ampliar o olhar reflexivo sobre
a produo cultural.
Devemos lembrar que a prtica de aula de msica em sala desenvolve habilidades,
define conceitos e conhecimentos e estimula o aluno a observar, questionar, investigar e
entender de maneira lgica os seres vivos, o meio em que vive e os eventos do dia a dia,
atravs da musicalidade. Alm disso, estimula a curiosidade, imaginao e o entendimento de
todo o processo de construo do conhecimento de forma sonora e descontrada
1
Agradeo o apoio do Prof. Dr. Vanderlei e a oportunidade do estgio na escola, no total 60 horas.
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Destarte, o presente plano de aula usar a msica como ferramenta principal para a
compreenso de uma conscincia histrica do tema: a luta por direitos civis nos Estados
Unidos nas dcadas de 50 e 60. O uso da msica visar mais do que apenas a letra, se valer
de outras linguagens expressas na msica2, pois, para a compreenso daquela realidade, toda a
sonoridade envolvida importante, sejam os instrumentos usados e como usados ou mesmo a
entonao dos cantores.
Segundo Ferreira (2002, p. 57), a msica pode facilitar a compreenso do aluno, pois
estabelece empatia entre autor/compositor e o mesmo. A empatia um conceito que ocorre
quando todos os sujeitos compositores e alunos se identificam com o contexto histrico,
passando a pensar historicamente, ou seja, se colocando no lugar do outro. O autor diz que a
empatia est associada simpatia, projeo de sentimentos ou, mesmo, identificao com
outros personagens (2002, p. 58), sendo assim, a partir da empatia que se tem pontos de
vista de grupos que, de um modo diferente de ns, acreditaram, valorizaram e sentiram
determinados processos ou eventos.
2 OBJETIVOS GERAIS
3 OBJETIVOS ESPECFICOS
A partir da audio das msicas e dos debates em sala de aula, espera-se no apenas
mostrar um contedo relacionado msica e luta por direitos civis, mas tambm
fundamentar noes cidads de respeito multiplicidade cultural. Tambm objetivo desse
projeto a construo do conhecimento a partir da carga cultural de cada aluno, pretendendo-se
discusses abertas e feitas a partir das canes nossa principal ferramenta para a aula.
2
A partir do que foi discutido em aula, com o texto de Ktia Abud (2005), o presente trabalho adotar as vises
de Marcos Napolitano (2007) e Jos Vinci de Moraes (2000), bem como outras questes debatidas com o Prof.
Dr. Nelson Schapochnik na disciplina Metodologia do Ensino de Histria I (2016).
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4 METODOLOGIA
Mtodos de ensino devem considerar o desenvolvimento natural do aluno e a
necessidade do aprendizado ativo, que instiguem o desejo por novas descobertas e faam o
aluno se tornar protagonista do desenvolvimento do prprio conhecimento. Isso precisa de
todos os sentidos: ver, ouvir, tocar, sentir, experimentar e at provar, se possvel. O ensino
deve envolver a compreenso por meio de conceitos e princpios, a aplicao dos
conhecimentos, desenvolvendo no s a habilidade reprodutiva, mas tambm crtica dos
alunos, e fornecer informaes necessrias para que possa transformar o meio em que esto
inseridos.
Woke Up This Morning uma msica gospel criada a partir de outra denominada a
I woke up this morning with my mind stayed on Jesus, da dcada de 1950. Foi uma msica
de fora singular durante o movimento por direitos civis nos Estados Unidos, recriada pelo
Reverendo Osby, de Illionois. A verso utilizada foi gravada pelo grupo The Freedom
Singers em 1964.
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Em conversa com o professor responsvel na Escola de Aplicao, foi combinado que a terceira aula seria um
exerccio avaliativo para os alunos.
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sua vida. O trecho selecionado uma msica que acontece no momento do sepultamento de
um escravo, sendo que todos os cativos acompanham com suas vozes e palmas.
A verso dessa msica do grupo The Staple Singers, gravada no ano de 1965, com
o lbum de mesmo ttulo. Esse lbum se destacou pelas msicas em prol da causa dos direitos
civis, contendo faixas como "When the Saints go Marching In", "What You Gonna Do? e
Precious Lord, Take My Hand.
6 PROCEDIMENTOS E ROTEIRO
6.1.1 Passo 1
Sugere-se que se inicie a aula com o vdeo Oh Freedom do grupo The Gospel
Singers, de 19975. Esse vdeo contm imagens do Movimento por Direitos Civis e indica-se
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Em relao ao quadro histrico, interessante que os alunos tenham o contedo da Guerra Civil estadunidense
e suas consequncias, como, por exemplo: as leis Jim Crow dos estados do Sul, a criao da Ku Klux Klan e
incio da unio do chamado Movimento por Direitos Civis aps a ao de Rosa Sparks, em 1/12/1955. Nesse
trabalho, em anexos, tero slides com uma sugesto para um quadro histrico mais geral para as turmas que no
tiveram esse contedo anteriormente.
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uma discusso com os alunos sobre o contexto em que as fotografias foram tiradas, para,
ento, chegar ao tema da aula. Aps uma apresentao do tema, indica-se a audio da msica
Woke up this morning na verso da banda Freedom Singers6, ainda sem a letra ou traduo. A
partir da audio dessa msica sugere-se a discusso a partir das seguintes questes para os
alunos7:
Aps essa discusso, articular-se- para a origem do gnero musical gospel a partir
das respostas dos alunos em relao as palmas e aos instrumentos e a apresentao do trecho
do filme 12 anos de escravido10, que ser visto no prximo passo.
6.1.2 Passo 2
Aps a apresentao do trecho 11 do filme, o qual contm uma msica que cantada
aps no enterro de um escravo, deve-se informar os alunos que uma recriao de John
Legend (msico norte-americano) para 12 anos de escravido, mas que o msico se inspirou
em msicas escravas do Sul dos Estados Unidos, as quais eram cantadas durante o trabalho
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Duas verses so encontradas no Youtube: 1) https://www.youtube.com/watch?v=veiJLhXdwn8
2) https://www.youtube.com/watch?v=5f4pWye1vx0.
6
Verso encontrada no Youtube no link https://www.youtube.com/watch?v=TsziXdKfOsE.
7
As questes propostas so, apenas, para guiar o professor no incio, no sendo necessria a utilizao de todas,
pois cada turma pode levar a discusso para um vis diferente.
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As questes servem para o professor e devem ser feitas conforme a sala progredir na discusso, no sendo
necessrio seguir essa ordem ou formulao.
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Discusso pode se apoiar no texto de Helder Silva Lima As canes de protesto e o ativismo poltico nos
Estados Unidos entre 1960 e 1966. In: 16 EVINCI. Evento de Iniciao Cientfica da UFPR, 2008, Curitiba.
16 EVINCI. Livro de Resumos. Curitiba: UFPR - PRPPG, 2008.
10
12 years a slave. 135 minutos, Dir. Steve McQueen, Estados Unidos, 2013.
11
H um vdeo no Youtube com o trecho selecionado, encontrado no link
https://www.youtube.com/watch?v=mAZhQQN758g.
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6.1.3 Passo 3
Essa etapa se inicia com a audio, novamente, de Woke up this morning, mas dessa
vez com o acompanhamento da letra original e, para os que precisarem, a traduo. Assim
feito, seguem-se as seguintes questes:
Acharam a letra parecida com Roll Jordan Roll? Quais caractersticas semelhantes?
Perceberam as ordens que so dadas nas msicas por quem canta? Se sim, quais e para
que servem?
Tem alguma caracterstica religiosa? Qual?
Vocs acham que uma msica que tem a capacidade de unir as pessoas?
Para qual pblico esses verses direcionam e qual a razo de serem bastante repetidos: Walk,
walk (several times)/Youve gotta talk, talk (several times).
A partir das questes acima e da discusso da letra das msicas caminhar junto da
feita antes (sem a letra), procurar-se- discutir que a letra de Woke up this morning no um
mero acaso para combinar com a melodia, mas foi uma construo que visou clamar pela
unio dos negros e motiv-los para as manifestaes pelos direitos iguais nos E.U.A. da
dcada de 60. Bem como espera-se que os alunos indiquem que a cano Roll Jordan Roll
parecidas batidas de palmas quando comparado com Woke up this morning, ao passo que as
duas canes so feitas com uma voz feminina que chama o resto do coro para cantar.
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muito difcil diferenciar Spiritual do Gospel, mas vemos que, em geral, o Spiritual teve seu ritmo regido
apenas pelas palmas. J o Gospel bastante cantado com o auxlio de instrumentos musicais em geral na trade
violo, baixo e bateria.
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6.2.1 Passo 4
A segunda aula deve-se iniciar com uma pequena reviso do que foi visto na ltima
aula para se seguir com a audio da msica Freedom Highway13, na verso do grupo Staple
Singers14. Nesse momento a audio ser feita com o acompanhamento da letra e traduo. As
seguintes questes servem de guia para essa etapa.
6.2.2 Passo 5
13
A partir do tpico anterior Materiais: Descrio e Justificativa, o professor pode explicitar o ano de
produo da cano, uma pequena histria e a existncia de outras verses.
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Essa verso pode ser encontrada no lbum Freedom Highway The Staple Singers (1965), tambm
encontrada no Youtube, no link https://www.youtube.com/watch?v=f7_b_jyRVRc.
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Como foi dito, para esse plano de aula ideal que os alunos tenham impressas as letras e tradues de todas as
msicas para poderem acompanhar e comparar o contedo. Caso no seja possvel, indica-se o envio das
tradues em PDF e que os mesmos usem seus celulares para acompanhar a letra.
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Nessa ltima etapa espera-se que os alunos consigam identificar que a verso de
Belafonte se aproxima do Folk de Freedom Highway, mas que contm os mesmos verbos no
imperativo, ao passo que conclama aquele ouve para participar do mesmo ato que a cano
incita. Oh Freedom tem um refro que remete muito, o que facilita a memorizao, logo a
repetio dessa msica a ideia do autor.
A crtica social presente muito forte, principalmente no refro And before I'd be a
slave I'll be buried in a my grave And go home to my lord and be free, na qual o cantor
assegura que no se tornar mais um escravo e, antes disso, prefere estar morto. Sendo essa
uma afirmao que reitera o poder de manifestao do sujeito, colocando em questo sua
prpria vida caso as mudanas no aconteam.
6.3.1 Passo 6
A terceira aula desse planejamento ser voltada para um exerccio em sala de aula 16.
Ser passada para os alunos duas verses da msica A Change is Gonna Come. A primeira
verso original, do cantor Sam Cooke, datada de 1964 e a segunda do cantor Seal, de
200717. Ambas sero repetidas e com o acompanhamento da letra original e traduo.
b) Com base nas duas ltimas estrofes da cano, qual era o pblico
especfico ao qual a msica se direcionava?
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Deve-se lembrar que o exerccio consiste numa sugesto, o professor pode ser levado a faz-lo ou no, bem
como o adaptar a cada turma e condio escolar.
17
Verso de Sam Cooke (1964): https://www.youtube.com/watch?v=wEBlaMOmKV4. Verso de Seal (2007):
https://www.youtube.com/watch?v=rKV4UD0GQeE.
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2. Na verso de 1964, temos uma crena em certas mudanas e que elas logo
acontecero. Na verso de Seal (2007) temos a mesma letra, mas se v uma interpretao
completamente diferente.
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Indica-se uma discusso rpida com os alunos acerca do movimento #BlackLivesMatter e o racismo que ainda
persiste na sociedade estadunidense. Para isso, o vdeo da cantora Beyonc, Formation, pode ser usado para
apoio a esse movimento. O vdeo encontrado no https://www.youtube.com/watch?v=3idZUsjja2o.
7 LETRAS E TRADUES The Freedom Singers Acordei esta manh
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Tradues livres, feitas por Gabriela da Costa.
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Hallelujah!
Hallelujah!
Aleluia!
Aleluia
Oh freedom, oh freedom, oh freedom over me Oh, liberdade, oh liberdade, oh liberdade sobre mim
And before I'd be a slave I'll be buried in a my E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
grave em meu tmulo
And go home to my lord and be free (3 times) E irei para casa com meu senhor e serei livre (3x)
No more mourning, no more mourning, no more Tristeza nunca mais, tristeza nunca mais, tristeza
mourning over me nunca mais em mim
And before I'd be a slave I'll be buried in a my E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
grave em meu tmulo
And go home to my lord and be free E irei para casa com meu senhor e serei livre
No more crying, no more crying, no more crying Choro nunca mais, choro nunca mais, choro nunca
over me mais em mim
And before I'd be a slave I'll be buried in a my E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
grave em meu tmulo
And go home to my lord and be free E irei para casa com meu senhor e serei livre
Oh freedom, oh freedom, oh freedom over me Oh, liberdade, oh liberdade, oh liberdade sobre mim
And before I'd be a slave I'll be buried in a my E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
grave em meu tmulo
And go home to my lord and be free E irei para casa com meu senhor e serei livre
There'll be singin', there'll be singin', there'll be Haver cantos, haver cantos, haver cantos ao
singin' over me meu redor
And before I'd be a slave I'll be buried in a my E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
grave em meu tmulo
And go home to my lord and be free E irei para casa com meu senhor e serei livre
Oh freedom, oh freedom, oh freedom over me Oh, liberdade, oh liberdade, oh liberdade sobre mim
And before I'd be a slave I'll be buried in a my grave E antes que eu seja um escravo, estarei enterrado
And go home to my lord and be free em meu tmulo
E irei para casa com meu senhor e serei livre
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7.5 Sam Cooke - A Change is Gonna Come20 Sam Cooke - Uma Mudana Vir
I was born by the river in a little tent Eu nasci perto do rio, em uma pequena cabana
Oh and just like the river I've been running ever since Oh, e, como aquele rio, eu corro desde ento
It's been a long, a long time coming H quanto tempo, quanto tempo esperando
But I know a change gonna come, oh yes it will Mas eu sei que uma mudana vir, oh, sim, ela vir
It's been too hard living but I'm afraid to die Tem sido muito difcil viver, mas eu tenho medo
Cause I don't know what's up there beyond the sky de morrer
It's been a long, a long time coming Eu no sei o que tem alm do cu
But I know a change gonna come, oh yes it will H quanto tempo, quanto tempo esperando
Mas eu sei que uma mudana vir, oh, sim, ela vir
I go to the movie and I go downtown
Somebody keep telling me don't hang around Eu vou ao cinema e vou ao centro da cidade
It's been a long, a long time coming L todos me param e dizem: "no fique toa por a"
But I know a change gonna come, oh yes it will H quanto tempo, quanto tempo esperando
Mas eu sei que uma mudana vir, oh, sim, ela vir
Then I go to my brother
And I say brother help me please Ento, eu vou ao meu irmo
But he winds up knockin' me E digo "irmo, me ajude, por favor"
Back down on my knees Mas ele apenas conclui, me criticando
Desista
There been times that I thought I couldn't last for
long Teve vezes que pensei que eu no aguentaria por
But now I think I'm able to carry on muito tempo
It's been a long, a long time coming Mas agora eu acho que estou pronto para enfrentar
But I know a change gonna come, oh yes it will isso
H quanto tempo, quanto tempo esperando
Mas eu sei que uma mudana vir, oh, sim,ela vir
20
A letra a mesma para a verso do cantor Seal.
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8 ANEXOS
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Sero apenas algumas indicaes de tema, cabendo ao professor selecionar o que achar conveniente. Foram os tpicos utilizados para os terceiros anos do ensino mdio da Escola
de Aplicao durante a realizao desse plano de aula.
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8.2 Slide 2 para quadro histrico dos Estados Unidos
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8.3 Mapa da diviso territorial durante a Guerra Civil Estadunidense22
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O mapa foi retirado da Library of Congress e pode ser consultado no link https://www.loc.gov/item/2009578549/.
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8.4 Mapa das federaes dos Estados Unidos que impuseram leis segregacionistas
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8.5 Algumas implicaes do Movimento por Direitos Civis
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9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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