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Este documento presenta un resumen de las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo de 3er grado de la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Entre las fortalezas se encuentra que el 39.3% de los alumnos no han faltado a clases y el 54.5% participan constantemente. Sin embargo, 16 alumnos han faltado varios días y 4 agreden constantemente a sus compañeros. Se recomienda continuar utilizando estrategias que motiven el aprendizaje y apoyar individualmente a los estudiantes
Este documento presenta un resumen de las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo de 3er grado de la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Entre las fortalezas se encuentra que el 39.3% de los alumnos no han faltado a clases y el 54.5% participan constantemente. Sin embargo, 16 alumnos han faltado varios días y 4 agreden constantemente a sus compañeros. Se recomienda continuar utilizando estrategias que motiven el aprendizaje y apoyar individualmente a los estudiantes
Este documento presenta un resumen de las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo de 3er grado de la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Entre las fortalezas se encuentra que el 39.3% de los alumnos no han faltado a clases y el 54.5% participan constantemente. Sin embargo, 16 alumnos han faltado varios días y 4 agreden constantemente a sus compañeros. Se recomienda continuar utilizando estrategias que motiven el aprendizaje y apoyar individualmente a los estudiantes
FICHA DESCRIPTIVA EL GRUPO DE 3 CUENTA CON LAS SIGUIENTES: FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD El 39.3 % de los alumnos no han faltado a 16 alumnos han faltado a clases varios das. clases, el 12.1% han faltado algunos das. Dos alumnos no participan en clase. El 54.5 % participan en clase constantemente. En Niveles de desempeo alcanzados Mejorar en desafos matemticos especficamente 96..8 % de los alumnos tienen un en la solucin de problemas cotidianos. promedio de 7 y 8 de calificacin . Todo el tiempo se usa en actividades de Se requiere mejor fluidez y velocidad en lectura. aprendizaje, los nios trabajan colaborativamente, las actividades se inician con puntualidad y hay 7 alumnos requieren apoyo adicional en este participacin del grupo. aspecto de la lectura.( comprensin y fluidez) 16 alumnos casi siempre logran los desempeos esperados en la evaluacin de la comprensin lectora, 10 de ellos, en ocasiones logran desempeos esperados en la evaluacin. En convivencia escolar sana, 26 alumnos 4 alumnos agreden a sus compaeros nunca agreden a sus compaeros, en constantemente. tanto que 4 agreden ocasionalmente a sus compaeros. 22% Requieren adherirse a la totalidad del grupo. El grupo tiene un estilo de aprendizaje kinestsico. Son nios muy sensibles y viven en valores, se solidarizan con sus compaeros y maestra . MAT. 78% logran los aprendizajes esperados. RECOMENDACIONES GENERALES: Continuar utilizando estrategias de lectura, escritura y retos matemticos, que incidan en la motivacin del logro de los aprendizajes, apoyar individualmente a los nios que requieren un seguimiento puntual para acelerar su desarrollo cognitivo. Concientizar a los padres en el compromiso de acercarse a sus hijos para acompaarlos en su crecimiento y les permitan acceder a sus conocimientos, haciendo tareas con ellos, facilitando los materiales que se les piden, etc. Se recomienda conocer al grupo particularmente en aquellos nios que tienen caractersticas diferentes y necesitan de comprensin y paciencia, el grupo requiere urgentemente leer continuamente textos que les despierten la reflexin y les motive a investigar, a construir su propio conocimiento. Se sugieren actividades de canto, poesa, dibujo, etc, que faciliten la buena convivencia entre compaeros y sobre todo, el apego a los valores humanos. Se sugiere trabajar con juegos didcticos que motivan el inters cotidiano y el gusto por las matemticas. ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9 PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS Santiago Mata Huerta requiere apoyo en casa en lectura, escritura y dictado. Vctor de Jess Monsivais, muestra lento aprendizaje y requiere lectura en casa. Naomi Rodrguez Hernndez, lento aprendizaje y memoria a corte plazo, necesita seguimiento y apoyo en casa y en el aula.
Mentalidades matemáticas: Cómo liberar el potencial de los estudiantes mediante las matemáticas creativas, mensajes inspiradores y una enseñanza innovadora