EVALUACIN DE COMPETENCIAS

PARENTALES:

TRIBUNALES DE FAMILIA

Ps. Ana Mara Salinas M.

Psicologa UDD- Ps. Ana Mara Salinas

PRINCIPIOS DE LA PERICIA EN
TRIBUNALES DE FAMILIA
1. Objetivo global es la familia.
2. Familia: implica un constante proceso de transformacin.
3. Pericia: se refiere a 1 determinado momento/ contexto.
4. Debe responder a 1 pregunta psico-legal.

5. Objetivo de la pericia es importante para determinar

quines sern evaluados.

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SEPARACIN / DIVORCIO

1. Separacin de la pareja conyugal NO implica

separacin de la pareja parental.
2. Se debe separar a los cnyuges y unir a los padres
hasta que la madurez de los hijos as lo amerite.
3. Disfuncionalidad post-separacin cuando:
- Pareja marital insificientemente divorciada
emocional y/o funcionalmente.
- Pareja parental demasiado divorciada o incapaz
de desempear la funcin co-parental.

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LA PERICIA EN TRIBUNALES
DE FAMILIA
DIVORCIO,
SEPARACIN

Cuidado personal
Rgimen comunicacional

EVALUACIN DE COMPETENCIAS
PARENTALES

SITUACIN DE
RIESGO
PSICOSOCIAL

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS
PARENTALES: LINEAMIENTOS
1. Punto de partida: considerar la idoneidad de ambos padres.
2. Evaluacin del grupo familiar con criterios validados y
objetivos.
3. Considerar: pautas de crianza, habilidades de
comunicacin, carctersticas de personalidad relacionadas
con el cuidado.
4. Sustentar evaluacin: en mltiples informantes y
conocimientos actualizados.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS
PARENTALES: PERTINENCIA
1. Necesidad de que las decisiones sobre los cuidados se
fundamenten en investigaciones clnicas y cientficas.

2. NO es posible resolver el conflicto preguntndole al nio/a

con quin desea vivir.

3. Importancia de utilizar instrumentos vlidos y confiables.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
OBJETIVOS INFORME PERICIAL

1. Contestar en forma clara y sencilla la pregunta psicolegal.

2. Explicitar que la conclusin se refiere al momento en que se realiza la
evaluacin.
3. Proporcionar informacin relevante, fundamentada y comprensible.
4. Describir las pautas y contextos de crianza facilitadores y menos
obstaculizadores del bienestar psicosocial del nio/a o adolescente.
5. Hacer prevalecer en todo momento el inters superior del nio.
6. Regirse por principios ticos y argumentar cientficamente el
quehacer.

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COMPETENCIAS PARENTALES

Cuidar, proteger
y educar a sus
hijos
Capacidades
prcticas Asegurar
desarrollo sano

PARENTALIDAD
SOCIAL

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COMPETENCIAS PARENTALES

Modelos de
crianza
Empata

Apego Participar en
redes sociales

CAPACIDADES
PARENTALES
FUNDAMENTALES

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COMPETENCIAS PARENTALES

Funcin
Funcin socializadora
nutriente
Funcin
educativa

HABILIDADES
PARENTALES

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COMPETENCIAS PARENTALES

Posibilidades HABILIDADES
personales innatas

Factores Aprendizajes -
hereditarios cultura

CAPACIDADES
Experiencias
vinculares

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COMPETENCIAS PARENTALES:
SITUACIN DE RIESGO PSICOSOCIAL

COMPETENCIAS
PARENTALES

ORGANISMOS DE
PROTECCIN DEL
ESTADO
BIENESTAR NIO/A, ADOLESCENTE

BUEN TRATO

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
DIAGNSTICO CIRCULAR

1. Cuidador y su relacin con el nio en un contexto inmediato

y en el marco de una cultura.

2. Las carencias/incompetencias parentales son

multicausadas.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
DIAGNSTICO CIRCULAR

Carencias
relacionadas con la
funcin nutricia

Trastorno en la Trastorno de la
apertura y cierre de organizacin
lmites jerrquica de la
familia

Carencias relacionaas
con la funcin
normativa

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
PARENTALIDAD SANA

Parentalidad que:
1. Otorga un modelo afectivo de apego seguro.

2. Estimula el desarrollo de una capacidad cognitiva basada en el

pensamiento crtico reflexivo.

3. Modela conductas en pro de sujetos sociales altruistas.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
BUEN CUIDADOR

1. Disposicin mltiple y permanente

2. Ofrece a los hijos mltiples experiencias en espacios claramente
diferenciados.
3. Estabilidad, proteccin
4. Accesibilidad
5. Eficacia
6. Coherencia

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
BUEN CUIDADOR / PILARES

1. Relaciones adulto- nios personalizadas, afectivas y respetuosas.

2. Representaciones de los nios corresponden a imgenes positivas de
ellos.
3. Expectativas de las conductas de los nios/as son constructivas.
4. Se aceptan y respetan las diferencias entre los nios.
5. Intercambio comunicacional abierto-fluido.
6. Control de las conductas se realiza por medio de intervenciones
inductivas consistentes.
7. Ejercicio de la funcin educativa se lleva a cabo en un sistema familiar
nutridor, donde existe una jerarqua clara y explcita.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
BUEN CUIDADOR / INDICADORES

1. Apego seguro.
2. Proximidad fsica es vivida placenteramente.
3. Demuestran explcitamente la alegra/placer de su presencia.
4. Manifiestan inters/placer al descubrir cmo sus hijos se comunican
con el entorno.
5. Le emociona constatar sus esfuerzos.
6. Se interesan por la emergencia de la palabra de sus hijos.
7. Los protegen de situaciones de peilgro y previenen riesgos.
8. Son sensibles a su sufrimiento emocional.
9. Conocen a sus hijos (gustos, intereses, amigos, constumbres).
10. No sustituyen a sus hijos por el xito profesional
11. Los hijos tienen una importancia trascendental en sus vidas.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
DISFUNCIONALIDAD

1. Estilo autoritario-represivo
2. Estilo permisivo- indulgente
3. Estilo permisivo-negligente

GRADOS:
- PARENTALIDAD MNIMA
- PARENTALIDAD PARCIAL
- PARENTALIDAD DISFUNCIONAL SEVERA Y CRNICA

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
VALORACIN

OBSERVACIN

Calidad de las
RI
parentofiliales

Caractersticas
de RI padres-
comunidad

Caractersticas Capacidades
individuales P - para solicitar
M ayuda social

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
VALORACIN

PREGUNTAS
HIPOTTICAS

PREGUNTAS SOBRE PREGUNTAS SOBRE

LAS RELACIONES EL SNTOMA/
PROBLEMA

PREGUNTAS SOBRE EL
CAMBIO

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
10 PREGUNTAS HIPTESIS SISTMICA

1. Cul es la configuracin de la familia y la fase del ciclo

vital? Qu relaciones empiezan a sufrir transformaciones?
2. Cmo perjudica el problema a esta persona (y a su familia)
en la vida diaria?
3. Cmo ayuda el problema a esta persona (y a su familia) a
afrontar la vida diaria?
4. Qu sucedera si se ignorara el problema?
5. Qu ocurrira si el problema se produjera con menos
frecuencia?
6. Qu conseguira este consultante (y su familia) si el
problema se resolviera?
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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
10 PREGUNTAS HIPTESIS SISTMICA

7. Qu perdera este consultante (y su familia) si se

resolviera el problema?
8. En qu circunstancias aumenta de intensidad el problema?
9. En qu circunstancias disminuye de intensidad el
problema? Dnde, cundo, con quin, cmo?
10. Qu funcin tiene el sntoma para estabilizar a la familia?
Cmo funciona la familia para estabilizar el sntoma?

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
ROL DEL PSICLOGO

1. Resultado de evaluacin se comunica en forma resumida y

estructurada en un informe pericial.

Ayuda en el proceso de toma de decisiones a las instancias judiciales.

Establece capacidad y grados de competencia parental.
Debe ser el resultado de un proceso que considere variables
individuales, familiares (dinmica) y contextuales.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
CONFECCIN INFORME

MTODO EMPRICO-ANALTICO E HIPOTTICO-

DEDUCTIVO

1. MTODO CIENTFICO
Observar, registrar rigurosamente hechos y circunstancias.
Deducir sin sesgos.
Verificar relaciones decudidas con mltiples fuentes de
informacin.
Emitir 1 diagnstico y 1 pronstico sobre la relacin paterno-filial.
Emitir recomendaciones de acciones a realizar para favorecer el
pronstico.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
CONFECCIN INFORME

2. META: dar cumplimiento a los objetivos definidos previamente.

3. OBJETO DE ESTUDIO:
Circunstancias, entorno psicosocial del nio/a o adolescente.
Modelo ecosistmico de Bronfenbrener (1979).
4. ETAPAS:
Recepcin de solicitud del informe
Diseo y desarrollo de evaluacin
Redaccin y entrega del informe pericial sobre la recomendacin
profesional del cuidado personal que favorezca al nio/a y
minimice los posibles perjuicios.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS PARENTALES:
CONFECCIN INFORME

5. PASOS: nmero de entrevistas depender de las circunstancias

especficas y situacionales del nio/a.

6. HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS:
Evaluacin de aptitudes, conductas, habilidades parentales.
Identificacin de progenitores en riesgo de ejercer maltrato.

NO se cuenta con cuestionario que permita la determinacin de la

capacidad parental.
NO es posible afirmar qu progenitor satisface en mayor medida las
necesidades del nio/a.
TODOS los instrumentos cuentan con limitaciones (de ndole
psicomtrico).
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