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RELATO DE PESQUISA Esforo Cognitivo e Interferncia

Retroativa na Consolidao da
Memria Episdica
O estudo aqui relatado faz parte de mas de memrias e tornando mais
uma pesquisa de doutorado que tem difcil o registro dessas informaes a
por objetivo testar a hiptese de que partir da competio com itens apren-
a interferncia proveniente da realiza- didos a priori, Interferncia Proativa
o de tarefas demandantes cogniti- (IP) ou a posteriori, Interferncia Re-
vamente ao esgotar os recursos troativa (IR).
cognitivos dos indivduos afetaria O sistema de memria respons-
processos neurais posteriores vel pelo armazenamento e recupera-
aprendizagem, e assim, a consolida- o de eventos passados em longo
o da memria, resultando no es- prazo chamado de Memria Epis-
quecimento das informaes aprendi- dica. A capacidade de recordao a
das. A pesquisa ainda se encontra
partir da Memria Episdica , princi-
em realizao, mas os resultados palmente, proveniente da ativao
preliminares indicam novas possibili- dos Traos de Memria, informaes
dades para o estudo do esquecimen-
registradas pelos indivduos como re-
to. sultado de sua percepo original de
Esquecer uma das mais comuns um determinado evento e os resduos
aflies pelas quais as pessoas pas- provenientes desta percepo. Essa
sam no seu dia a dia, mas apesar recordao tambm pode ser depen-
dessa constncia, estudar o esqueci- dente da ativao de informaes
mento cientificamente uma tarefa presentes no ambiente cognitivo do
rdua. Para se estudar o esqueci- indivduo e relaes contextuais no
mento, se faz necessrio, a partir da momento do evento, pistas ambien-
incapacidade de se recordar informa- tais ou mesmo pistas autogeradas
es antes aprendidas, inferir vari- que auxiliam na posterior recupera-
veis que engendrem tal condio. o do evento (Tulving, 1974). Testes
Apesar da existncia de diversas teo- de recordao e reconhecimento com
rias para explicar o esquecimento listas de palavras so habitualmente
(para uma reviso detalhada sobre o utilizados para acessar tais nuances
tema ver Wixted, 2004), uma das da memria episdica (Tulving,
mais proeminentes a Teoria da In- 1974). Segundo a TI, as tarefas inter-
terferncia (TI), na qual o esqueci- ferentes diminuiriam a discriminabili-
mento proveniente de informaes dade dos itens a serem recuperados,
intervenientes que causam uma inter- mas tambm podendo ser explicada
ferncia na informao-alvo (Lechner, como uma interferncia em um pro-
Squire & Byrne, 1999). A TI consiste cesso hipottico chamado de Consoli-
na proposio de que informaes dao da Memria (Lechner, Squire &
teriam a tendncia a disputar sua Byrne, 1999).
existncia, sobrepondo-se nos siste-

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A Consolidao da Memria refere recursos para a consolidao, o que


-se progressiva estabilizao da faz com que os efeitos de degrada-
informao aps a sua aquisio. o dos traos de memria proveni-
Entrevista

Processos neurais posteriores entes de qualquer influxo de novas


aprendizagem so necessrios para informaes sejam mais visveis. Tais
a consolidao, mas estes processos resultados indicam que um intervalo
esto sujeitos a diversos agentes que no qual nenhuma atividade cognitiva
os interrompem ou os desregulam. empenhada possibilitaria a ocorrn-
Contudo, aps algum tempo estes cia de processos neurais necessrios
agentes perderiam sua capacidade para a consolidao nestes pacien-
de influncia sobre estes processos tes. Sendo assim, o esforo cognitivo
neurais, ou seja, a memria em ques- empenhado em tarefas posteriores
to pode ser considerada consolida- aprendizagem surge como um poss-
da conforme se torne mais estvel e vel fator de interferncia na consoli-
menos malevel (McGaugh, 1966; dao (Cowan, Beschin & Della Sala,
Wixted, 2004). Uma analogia propos- 2004). Esforo Cognitivo o empre-
ta por Aristteles para explicar a me- endimento mental dos indivduos, po-
mria pode ser aqui utilizada para a dendo ser considerado como o uso
melhor compreenso do processo de da capacidade de recursos cognitivos
Consolidao da Memria: a mem- que limitada afetando o proces-
ria seria como escrever algo em um samento de informaes tanto em
pouco de cera quente; enquanto a sua velocidade, quanto em sua efeti-
cera est quente, ela malevel e a vidade (Kahneman, 1973).
escrita pode ser alterada ou mesmo Para testar a hiptese de que o
apagada. Porm com o esfriar da ce- uso de recursos cognitivos influencia-
ra essa maleabilidade perdida e o ria a consolidao da memria, nesta
que estava escrito se torna pratica- pesquisa foram utilizadas tarefas com
mente inaltervel. Da mesma forma, diferentes demandas cognitivas como
a consolidao de uma memria IR (tarefas simples e pouco deman-
um processo ps-aprendizagem que dantes, como contagem de nmeros
demanda tempo e, quanto mais con- e tarefas complexas, como a Gera-
solidada a memria est, menos sus-
o Aleatria de Nmeros e a tarefa
cetvel perda ou interferncia.
de Counting Span). Alm disso, hou-
Recentes estudos com listas de ve a verificao da demanda das ta-
palavras com pacientes com amnsia refas, sendo realizada atravs de re-
antergrada revelaram que se a lista gistro de ndices pupilomtricos com
for seguida de um intervalo no qual o aparelho de mensurao de movi-
no haja realizao de tarefas, h mentos oculares Tobii T120 Eye-
maior recordao da informao-alvo Tracker.
(Cowan, Beschin & Della Sala, 2004).
A interpretao dos autores que pa-
cientes amnsicos possuiriam menos

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A mudana no dimetro pupilar esforo cognitivo utilizado nestas ta-


um indicativo diretamente proporcio- refas. Alm disso, possvel que es-
nal ao grau de atividade mental em- se efeito esteja sujeito a outros fato-
Entrevista

preendida, sendo a dilatao da pupi- res ainda no investigados em sua


la uma maneira particularmente efeti- totalidade como a carga cognitiva
va de mensurar o uso de recursos global utilizada durante um experi-
cognitivos pelos indivduos mento e/ou a utilizao de sistemas
(Kahneman & Peavler, 1969) sendo cognitivos concorrentes consolida-
altamente correlacionada com outras o da memria. Finalmente, sugeri-
tcnicas utilizadas para mensurar a mos o empenho de mais pesquisado-
atividade mental. Tambm foram re- res da Neuropsicologia no estudos
gistrados outros ndices de esforo das demandas cognitivas da consoli-
cognitivo com o eye-tracker, como dao da memria, verificando como
movimentos sacdicos, eyeblinks, a IR afeta a consolidao da mem-
dentre outros. ria.
Os resultados dos diversos experi- Para uma anlise mais profunda
mentos realizados tornou possvel sobre o tpico, possvel verificar a
compreender um pouco mais sobre a dissertao de mestrado de Alves
consolidao da memria. Conclu- (2013), o artigo de reviso de Alves e
mos que a IR ocorre quando h a en- Bueno (no prelo) e, em breve, os arti-
trada de tarefas demandantes, mas gos em que os experimentos aqui
no proporcional magnitude do citados so mais explorados e que se

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REFERNCIAS

Alves, M. V. C. (2013) Interferncia Retroativa de Diferente Demandas Cognitivas na Consoli-


dao da Memria. Dissertao (Mestrado em Cincias). Departamento de Psicobiologia, Uni-
versidade Federal de So Paulo-Escola Paulista de Medicina. So Paulo.
Entrevista

Alves, M. V. C.; & Bueno, O. F. A. (no prelo) Retroactive Interference: forgetting as a disruption
in memory consolidation. Trends in Psychology.

Cowan, N.; Beschin, N.; & Della Sala, S. (2004) Verbal recall in amnesiacs under conditions of
diminished retroactive interference. Brain, 127, 825-834.

Kahneman, D. (1973) Attention and Effort. Englewoods Cliff, New Jersey: Prentice-Hall.

Kahneman, D.; & Peavler, W. S. (1969) Incentive Effects and Pupillary Changes in Association
Learning. Journal of Experimental Psychology, 7 (2), 312-318

Lechner, H. A.; Squire, L. R.; & Byrne, J. A. (1999) 100 Years of Consolidation-- Remembering
Mller and Pilzecker. Learning & Memory, 6, 77-87.

McGaugh, J. L. (1966) Time-dependent Process in Memory Storage. Science, 153, 1351-1358.

Tulving, E. (1974) Cue-Dependent Forgetting. American Scientist, 62(1), 74-82.

Wixted, J. T. (2004) The Psychology and Neuroscience of Forgetting. Annu. Rev. Psychol., 55,
235-269.

Marcus Vincius C. Alves


Psiclogo formado pela Universidade Federal da Bahia, Mes-
tre e Doutorando em Psicobiologia pelo Programa de Ps-
Graduao em Psicobiologia da Universidade Federal de So
Paulo/Escola Paulista de Medicina. Bolsista da Fundao de
Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo FAPESP; Profes-
sor da Universidade Ibirapuera, tem foco em pesquisas em Neu-
ropsicologia e Psicologia Cognitiva e Social (Cognio Social),
alm de interesse em Metodologia de Pesquisa, Filosofia da
Cincia, Divulgao Cientfica e Estatstica.

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