Comunicacin ambiental

para el desarrollo sostenible

Formacin, interculturalidad y saberes
2

Comunicacin ambiental para el desarrollo sostenible:

Formacin, interculturalidad y saberes
Deutsche Gesellschaft fr Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Programa Desarrollo Rural Sostenible (PDRS)
www.pdrs.org.pe

Responsable de la publicacin
Silke Spohn, directora del PDRS
Elaboracin de contenidos
Equipo del PDRS
Edicin y revisin
Cinthya Bao, Elosa Trllez
Diseo y diagramacin
Renzo Rabanal
Fotografas
Thomas J. Mller (SPDA), archivo PDRS
La elaboracin de esta publicacin ha contado con el apoyo de la consultora ECO/AGEG.

Impresin
LEBG Negociaciones y Servicios EIRL
Jirn Callao 316, Lima

Primera edicin. Diciembre de 2013.

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2013-18179
Cooperacin Alemana al Desarrollo-Agencia de la GIZ en el Per
Av. Prolongacin Arenales 801, Miraflores
Se autoriza la reproduccin total o parcial de esta publicacin,
bajo la condicin de que se cite la fuente.

NOTA: La GIZ promueve y aplica el enfoque de gnero en todas sus acciones.

En el presente documento se emplea la forma genrica del masculino,
que incluye por igual a hombres y mujeres.
Introduccin

El Per cuenta con una reconocida trayectoria en educacin y comunicacin

ambiental, que a lo largo de los aos se ha manifestado en diversas iniciativas tanto
de organizaciones no gubernamentales como de instituciones pblicas. En 1994, la
Ley 26410 de creacin del Consejo Nacional del Ambiente (Conam) estableci
como una de sus funciones el fomento de la investigacin y la educacin ambiental, 3
as como la participacin ciudadana en todos los niveles. Posteriormente, como
ente rector del Sistema Nacional de Gestin Ambiental, el Conam prioriz las
metas del denominado Frente Azul de la Agenda Ambiental Nacional, relacionado
con educacin, conciencia y cultura ambiental. Entre estas metas, se propuso una
visin conjunta con el Ministerio de Educacin hacia la definicin de una poltica
nacional de educacin ambiental, en la que resaltaba la necesidad de fortalecer la
conceptualizacin y las metodologas y de realizar estudios que reflejaran las
diversas experiencias en los campos educativo y de comunicacin ambiental.
Fue en este contexto que, en julio de 2003, se inici el Programa Desarrollo
Rural Sostenible (PDRS), el cual se desarroll en tres fases a lo largo de diez aos. El
PDRS, un programa de la Cooperacin Alemana implementada por la GIZ1
actu por encargo del Ministerio Federal de Cooperacin Econmica y Desarrollo
(BMZ) de Alemania y fue ejecutado con instituciones contraparte peruanas de nivel
nacional y regional. El Programa tuvo como objetivo que la poblacin pobre de
reas rurales seleccionadas mejore sus medios de vida mediante el manejo
sostenible de los recursos naturales, y centr sus actividades en regiones
del norte del pas, que variaron parcialmente segn la fase.
En el campo de la comunicacin ambiental para el
desarrollo sostenible, el PDRS contribuy a travs del
fortalecimiento institucional, el diseo y puesta en marcha
de estrategias de comunicacin ambiental hacia la
sensibilizacin de la poblacin, la interpretacin del
patrimonio natural y cultural, la recuperacin de saberes
y la interculturalidad, y el apoyo a las polticas nacionales
y los enlaces internacionales.

1. Desde el 1 de enero de 2011, la GIZ rene las competencias y experiencias

de muchos aos de sus instituciones predecesoras: DED, GTZ e InWEnt.
Por motivos prcticos, a lo largo de esta publicacin se usar siempre GIZ
cuando se quiera referir a la GTZ.
 El Programa define la comunicacin ambiental para el desarrollo sostenible
como el conjunto de procesos participativos de carcter formativo, comunicacional
e interpretativo que pretenden aportar al mejoramiento de las condiciones de vida
de los seres humanos y a la conservacin y buen uso de las diversas expresiones de la
diversidad biolgica y cultural, propiciando una mayor sensibilizacin y una mejor
comprensin sobre las situaciones ambientales.
Los procesos de desarrollo rural sostenible requieren, como parte esencial de su
sostenibilidad, un acompaamiento formativo y participativo, ya que la posibilidad
de avanzar hacia el desarrollo sostenible supone cambios en los conocimientos,
valoraciones, actitudes y prcticas de la poblacin sobre el ambiente, es decir, sobre
4 las relaciones dinmicas entre la sociedad, la naturaleza y las culturas.
El tema de comunicacin ambiental para el desarrollo sostenible fue estratgico
para consolidar los objetivos del PDRS y fortalecer las capacidades de instituciones
y actores clave vinculados a la conservacin y el uso racional de los recursos
naturales en los territorios seleccionados.
En este campo, el PDRS trabaj con diversos actores participantes en la
experiencia y mediante diferentes tipos de articulaciones.
A nivel nacional, las contrapartes del Programa fueron el Conam, despus el
Ministerio del Ambiente (Minam), a travs de la Direccin General de Educacin,
Cultura y Ciudadana Ambiental, as como el Instituto Nacional de Recursos
Naturales (Inrena) y posteriormente el Servicio Nacional de reas Naturales
Protegidas por el Estado (Sernanp). Asimismo, se cont como aliado con el
Instituto Peruano de Pensamiento Complejo (Ipcem) de la Universidad Ricardo
Palma, para la implementacin de un diplomado en Biodiversidad y Saberes
Interculturales en la regin San Martn.
 5

A nivel regional, las contrapartes fueron cuatro gobiernos regionales, a travs

de las gerencias regionales de Recursos Naturales y Gestin del Medio Ambiente,
en los casos de Cajamarca y Piura, y de las autoridades regionales ambientales, en
San Martn y Amazonas, con quienes se disearon estrategias de comunicacin
ambiental y se constituyeron y fortalecieron grupos tcnicos de educacin y
comunicacin ambiental.
Por otra parte, se establecieron puentes entre el Minam, el Gobierno Regional
San Martn y el Ministerio de Cultura y su Viceministerio de Interculturalidad con
el fin de consultar y dar continuidad a los procesos iniciados en el campo de la
recuperacin de saberes y la interpretacin del patrimonio natural y cultural.
Adems, para temas especficos como la recuperacin de saberes y la
interpretacin del patrimonio natural y cultural, se realizaron acciones conjuntas
con las direcciones regionales de cultura y de turismo. Adicionalmente, se cont
con la colaboracin, en calidad de aliados, de ONG, grupos juveniles,
asociaciones comunitarias y otros.
Finalmente, en el nivel internacional, se realiz un acuerdo con el Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), orientado a fortalecer
los procesos en marcha en materia de formacin ambiental, estableciendo puentes
con otras instituciones nacionales e internacionales y apoyando el intercambio de
experiencias con otros pases de Amrica Latina y el Caribe.

Un aspecto en el que estamos trabajando conjuntamente es el de la

interpretacin del patrimonio natural y cultural, pues se tiene como consenso
asociar las categoras de comunicacin, interpretacin y educacin ambiental.
Carlos Rojas, director general de Educacin, Cultura y Ciudadana Ambiental, Minam
 Comunicacin ambiental con
visin amplia y participativa
Las experiencias de comunicacin ambiental para
6 el desarrollo sostenible realizadas por el Programa
se basaron en la articulacin entre los niveles na-
cional, regional y local con el propsito de facilitar
el fortalecimiento de capacidades y la orientacin de
las acciones con una visin compartida y de amplia
participacin.
Si bien ya existan en el pas numerosas expe-
riencias relacionadas con estrategias y procesos de
educacin ambiental y estaba previsto actuar en pro-
cesos ambientales desde perspectivas educativas y
de comunicacin, no se tena un diagnstico sobre
el tema ni se contaba con una Poltica Nacional de
Educacin Ambiental. En ese marco, se brind apo-
yo al Conam con el objetivo de que instituciones y
organizaciones nacionales, regionales y locales inte-
graran medidas eficaces de comunicacin y educacin
ambiental en sus actividades.
As, se desarrollaron estudios referidos a la si-
tuacin de la educacin y la comunicacin ambien-
tal en el pas y se plantearon alternativas para que el
Per se insertara en mbitos internacionales, con el
fin de mejorar sus capacidades y compartir sus ex-
periencias en dichos campos. Para ello, se propici
la creacin del Plan andino amaznico de comu-
nicacin y educacin ambiental (Panacea) como
parte de la Red de Formacin Ambiental para Am-
rica Latina y el Caribe del PNUMA y se realizaron
las primeras consultas orientadas al diseo y apro-
bacin de la Poltica Nacional de Educacin Am-
biental.
La estrategia metodolgica aplicada por el Pro-
grama se fundament en cinco elementos principales:
M La participacin real de los actores involucra-
dos en los procesos regionales.
M La convergencia temtica entre diversidad bio-
lgica y cultural, conservacin y sostenibilidad,
con enfoque de gnero, interdisciplinario e in-
tercultural.
M La recuperacin y revaloracin de los saberes
locales.
M La bsqueda de formas innovadoras y pertinen-
tes a nivel regional y local en los procesos de co-
municacin, interpretacin y formacin ambiental.
M El establecimiento de bases organizacionales y
formativas que dieran sostenibilidad a los pro-
cesos emprendidos.
A partir de la creacin del Minam, y en coordina-
cin con la Direccin de Educacin, Cultura y Ciu-
dadana Ambiental, se impuls la realizacin de
numerosas acciones de educacin ambiental, comuni-
cacin ambiental e interpretacin del patrimonio na-
tural y cultural, que se llevaron a cabo en acuerdo con
los cuatro gobiernos regionales contraparte, como
apoyo, complemento y promocin de las diferentes ac-
tividades referidas al desarrollo rural sostenible.
 A nivel regional, se orientaron las acciones ha-
cia la conformacin y el fortalecimiento de grupos
tcnicos de educacin y comunicacin ambiental,
realizando diversas labores de planificacin y capa-
citacin en las cuatro regiones, junto con las Comi-
siones Ambientales Regionales (CAR). El trabajo con
estos grupos favoreci el desarrollo de capacidades
en la sociedad civil a travs de una interaccin perma-
nente con los gobiernos regionales y la continuidad
en la formulacin de propuestas y acciones relacio-
nadas con la gestin ambiental, desde una perspec-
tiva de difusin, formacin y sensibilizacin.
La estrategia implic, por un lado, el desarrollo
de capacidades institucionales en diversos temas,
como la interpretacin del patrimonio natural y
cultural, el ecoturismo, la biodiversidad y la gestin
participativa de reas de conservacin, entre otros;
y, por otro, la realizacin de diagnsticos regionales,
mapeos de actores y estrategias participativas de co-
municacin ambiental, junto al diseo y puesta en
marcha de campaas de sensibilizacin ambiental.
En este proceso, en el PDRS se produjo una re-
flexin sobre el rol que cumple la comunicacin am-
biental en el desarrollo sostenible, al considerar que
la comunicacin debe ir ms all de la simple difu-
sin o informacin y requiere una labor integral que
articule los campos de comunicacin, educacin e 7
interpretacin del patrimonio natural y cultural, bajo
un enfoque participativo. Evidentemente, existe un
estrecho nexo entre la formacin ambiental y el de-
sarrollo sostenible, a travs de la preparacin para
la accin y el compromiso y por medio de la bsque-
da innovadora de opciones que conduzcan a mejores
relaciones entre los seres humanos y con la natura-
leza; adems, puede establecer puentes entre los
saberes acadmicos y ancestrales en una composicin
armnica y constructiva, que considere y valore la
diversidad biolgica y cultural.
Durante las actividades del Programa se hizo
especial nfasis en la formacin referida a la inter-
pretacin del patrimonio natural y cultural, como
una expresin creativa que se relaciona estrechamen-
te con la educacin y la comunicacin ambiental y
que busca generar un compromiso en la poblacin
en el cuidado de los valores naturales y culturales.
Tanto las estrategias de difusin como las cam-
paas de comunicacin ambiental y los diversos pro-
cesos formativos se llevaron a cabo a travs de una
metodologa participativa e interinstitucional. Todas
las acciones fueron consultadas previamente con los

Las emociones, las esperanzas y los sueos convergen en un texto de saberes maravillosos sobre Chazuta,
donde los testimonios de hombres y mujeres de este pueblo amaznico lleno de coraje y de ternura, se han
quedado para siempre impresos en nuestra memoria y que ser trasmitida de generacin en generacin,
sin la posibilidad de que esa sabidura se pierda, porque esas voces ahora tienen el sello de la eternidad.
Luis Alberto Vsquez, director de Cultura de San Martn
 Cuadro 1. Acciones de comunicacin ambiental para el desarrollo sostenible

Estrategias de Interpretacin del Recuperacin Polticas nacionales

Fortalecimiento
comunicacin patrimonio natural de saberes e y enlaces
institucional
ambiental y cultural interculturalidad internacionales
Grupos tcnicos Diseo de estrategias Insercin de Realizacin de Diagnstico de la
de educacin y y apoyo a acciones la temtica estudios sobre la educacin ambiental
comunicacin de comunicacin en interpretativa recuperacin de en el Per.
ambiental: las regiones sobre en actividades saberes en plantas Elaboracin y
sistematizacin de temas enmarcados del Programa, medicinales, en acompaamiento a las
las experiencias en el Programa. como apoyo a Cajamarca, Piura y primeras versiones de
nacionales; la conservacin, San Martn. la Poltica Nacional de
conformacin y el ecoturismo Educacin Ambiental.
capacitacin de y el desarrollo Acompaamiento a
8 los grupos en las comunitario. la aprobacin de la
regiones. Poltica Nacional de
Educacin Ambiental.

Realizacin de Elaboracin y Talleres formativos Recopilacin de Diseo y puesta en

cursos nacionales distribucin de sobre interpretacin material testimonial marcha del Plan
e internacionales materiales escritos y del patrimonio sobre saberes y andino amaznico
orientados a audiovisuales, como natural y cultural publicacin del de comunicacin y
fortalecer las parte de los procesos dirigidos a libro Chazuta educacin ambiental
capacidades de de sensibilizacin, guardaparques, y sus Saberes (Panacea).
los gobiernos hacia diversos asociaciones, Maravillosos.
regionales; sectores. ONG, guas de
acompaamiento turismo y grupos de
a las acciones de voluntarios.
formacin en temas
de gnero.

Apoyo a la Inicio de la Publicacin Diseo y puesta Reunin de expertos

participacin experiencia de del manual La en marcha del y preparacin
de tcnicos y la Caravana Interpretacin del Diplomado sobre del VII Congreso
funcionarios ambiental como Patrimonio Natural y Biodiversidad Iberoamericano de
de gobiernos estrategia de Cultural, un enfoque y Saberes Educacin Ambiental.
regionales en cursos comunicacin y intercultural y Interculturales,
de posgrado y sensibilizacin participativo. en acuerdo con la
congresos nacionales ambiental en la Universidad Ricardo
e internacionales. regin San Martn. Palma y el Ipcem.

sectores y con los pobladores involucrados, a fin de
llegar a acuerdos constructivos y plantear alternativas
de sostenibilidad para cada una de las tareas pre-
vistas. Asimismo, se logr el reconocimiento de todos
los sectores acerca de la importancia de articular los
saberes locales con experiencias y conocimientos
acadmicos, a fin de lograr resultados integradores
e innovadores. Para todo ello, se aplicaron tcnicas
orientadas a la colaboracin y el apoyo mutuo y se
busc permanentemente la creacin de instancias
de consulta y coordinacin.
El balance final de las experiencias de comunica-
cin ambiental realizadas en el marco del PDRS mos-
tr la importancia de realizar actividades participativas,
de sensibilizacin y accin, acordadas previamente con
los diversos actores, as como la necesidad de plantear
una visin ms amplia de los procesos comunicaciona-
les ambientales hacia el desarrollo sostenible, insertan-
do elementos interpretativos, interculturales, de gnero
y de recuperacin y valoracin de los saberes locales.
El Cuadro 1 resume las principales lneas de tra-
bajo y las acciones realizadas durante el proceso.
Principales logros

Nivel nacional M Se ha dado especial nfasis al intercambio de ex- 9

M Se han desarrollado capacidades en el Minam
para el manejo conceptual del tema y el desa-
rrollo de procesos de comunicacin ambiental,
tomando en cuenta variables de participacin
e interculturalidad.
periencias a nivel de Amrica Latina y el Caribe
en los temas de formacin ambiental y se ha pues-
to en marcha un proceso organizativo para que
el Per lidere el VII Congreso Iberoamericano
de Educacin Ambiental en el ao 2014.

M Se cuenta con un enfoque de trabajo participa- Nivel regional y local

tivo orientado al diseo y la aplicacin de herra-
mientas para la comunicacin ambiental hacia
el desarrollo sostenible.
M Existe un manejo conceptual referido a la in-
terculturalidad y el dilogo de saberes orien-
tado al mejoramiento de la autoestima de las
poblaciones y su relacin con la conservacin
de recursos naturales y el desarrollo rural sos-
tenible.
M Se han desarrollado capacidades en los gobier-
nos regionales para el manejo conceptual del
tema, muestra de lo cual son las acciones desa-
rrolladas en temas de recuperacin de saberes
e interpretacin del patrimonio.
M Se ha contribuido a la formacin de una ciudada-
na ambientalmente responsable y a generalizar el
concepto de sociedad sostenible y con identidad.

M Se cuenta con dos trabajos innovadores publica- M Se cuenta con grupos tcnicos en educacin am-
dos y difundidos: una muestra testimonial de biental con capacidades fortalecidas para ase-
recuperacin de saberes y un primer manual de sorar a los gobiernos regionales y garantizar la
interpretacin del patrimonio natural y cultural. sostenibilidad de los procesos.

En el tema de la interculturalidad, hemos colaborado cercanamente para el diseo y puesta

en marcha del Diplomado sobre Biodiversidad y Saberes Interculturales,
que es un programa atpico, porque da peso acadmico al saber tradicional.
Carlos Rojas, director general de Educacin, Cultura y Ciudadana Ambiental, Minam
10
M Se logr la inclusin temtica y prctica de ele- M Se ha puesto en marcha una experiencia parti-
mentos de interpretacin del patrimonio natu-
ral y cultural en grupos diversos relacionados con
la conservacin y el ecoturismo.
M Se ha ampliado la visin de las autoridades re-
gionales y de los grupos de la sociedad civil in-
volucrados sobre el concepto y metodologas de
la comunicacin ambiental para el desarrollo
sostenible, articulando las temticas referidas a
la formacin, la interpretacin del patrimonio
natural y cultural y la recuperacin y el dilogo
de saberes.
M Se ha diseado y ofrecido en la regin San Mar-
tn un diplomado de Biodiversidad y Saberes
Interculturales, que ha abierto un espacio forma-
tivo innovador.
cipativa innovadora de difusin y concienti-
zacin a travs de la Caravana ambiental,
diseada e iniciada en 2013.
M En los grupos de la poblacin, se ha fortalecido
la conciencia y la sensibilizacin sobre la con-
servacin de recursos naturales y la diversidad
biolgica y cultural del territorio. Adems, se han
recuperado y revalorado saberes ancestrales, con
la consiguiente elevacin de la autoestima y el
mvejoramiento de las opciones de insercin de
estos saberes en el desarrollo sostenible. Final-
mente, se ha contribuido a la formacin en in-
terpretacin del patrimonio natural y cultural,
capacitando a lderes de asociaciones comunita-
rias, a personas vinculadas con organizaciones no
gubernamentales y grupos relacionados con el
turismo, la conservacin y el desarrollo sostenible.
Una experiencia destacada

La recuperacin de saberes
ancestrales en los procesos
de desarrollo rural sostenible
Al definir conceptualmente la comunicacin ambiental como un proceso 11
relacionado con la participacin, la educacin y la interpretacin del patrimonio
natural y cultural, se plante el necesario vnculo con las comunidades y sus
respectivos saberes como una forma innovadora de aproximacin a las realidades
socioculturales y ambientales en las diversas regiones. En tal sentido, en el
PDRS se acord iniciar una serie de acciones destinadas a recuperar saberes,
vinculndolos con actividades de desarrollo y con estrategias comunicacionales,
de manera que se obtuvieran expresiones concretas de aplicacin de
conocimientos comunitarios y se valorara su aporte a la sostenibilidad.
Dado que la recuperacin de saberes requiere un enfoque eminentemente
participativo, la propuesta metodolgica se centr en acciones colectivas y
comunicacionales con grupos comunitarios, referidas a los temas priorizados y
articulando testimonios, procesos interpretativos y aplicacin de conocimientos.
El primer logro de esta experiencia fue la realizacin de un estudio
relacionado con saberes ancestrales en las regiones, el cual estaba destinado
a comprender mejor el nexo existente entre los saberes y su potencial para
el desarrollo rural sostenible. Posteriormente, se llevaron a cabo estudios
especficos referidos a saberes y plantas medicinales, lo cual condujo a una
alianza entre el PDRS y la organizacin Takiwasi, que se orient a apoyar a las
comunidades en el procesamiento de las plantas aplicando sus propios saberes,
brindando la posibilidad de abrir espacios de mercado.
Otro logro fue la recopilacin de valiosos testimonios referidos a los
conocimientos ancestrales de la comunidad de Chazuta, en San Martn. Un grupo
de veinte sabios y sabias de esta localidad dieron a conocer sus experiencias en
cermica, pesca, plantas que curan, gastronoma, narracin, danzas y tejidos.
Sus testimonios forman parte del libro Chazuta y sus Saberes Maravillosos,
publicacin que fue presentada en diversas ciudades de la regin, recibiendo
numerosas muestras de aceptacin, al reconocerla como una iniciativa que eleva
la autoestima de las comunidades y permite que sus valores sean reconocidos.
12

Los procesos de recuperacin de saberes tambin se vieron reflejados en

las actividades formativas y de aplicacin sobre interpretacin del patrimonio
natural y cultural. Los talleres y los grupos de reflexin, donde participaron
personas vinculadas con la conservacin, el ecoturismo y la gestin ambiental,
permitieron comprender la importancia de los saberes locales para interpretar
adecuadamente la esencia de los valores patrimoniales, naturales y culturales.
Estas experiencias fueron la base para elaborar el manual La Interpretacin
del Patrimonio Natural y Cultural: una visin intercultural y participativa,
publicado conjuntamente con el Minam.
Finalmente, la vinculacin entre la educacin y comunicacin ambiental
y la recuperacin y valoracin de saberes tuvo una expresin acadmica
en el diseo y la puesta en marcha del Diplomado sobre Biodiversidad y
Saberes Interculturales, realizado con el apoyo del Gobierno Regional San
Martn, y dirigido por la Universidad Ricardo Palma y el Instituto Peruano
de Pensamiento Complejo (Ipcem). Este programa fue reconocido como una
propuesta innovadora que marca un camino creativo para futuros procesos
formativos orientados a la valoracin de los saberes y su encuentro con el
mundo acadmico.
Lecciones aprendidas
M La aprobacin de la Poltica Nacional de Educa-
cin Ambiental, producto de una serie prolon-
gada de consultas y definiciones y los pasos para
su posterior implementacin constituyen opor-
tunidades para impulsar acciones estratgicas
nacionales, regionales y locales en los campos
de la educacin ambiental, la comunicacin, la
ciudadana ambiental y la interpretacin del
patrimonio. Asimismo, abren oportunidades
para ampliar el intercambio y el mutuo apren-
dizaje a nivel internacional.
M El proceso de conformacin, capacitacin y segui-
miento a los grupos tcnicos de educacin y co-
municacin ambiental, constituidos de manera
interdisciplinaria e interinstitucional, genera un
espacio permanente de reflexin que puede brin-
dar asesora a los gobiernos regionales y abre la
oportunidad de apoyar a otros grupos de reflexin
referidos a temas ambientales y de conservacin.
M La recuperacin de saberes ancestrales, realiza-
da de manera participativa y respetuosa y con-
siderando las prioridades e intereses comunitarios,
eleva la autoestima de las comunidades y puede
constituirse en la base para impulsar acciones de
desarrollo sostenible local o regional.
M La articulacin entre los conocimientos acad-
micos y los saberes ancestrales, como sistemas
diferentes de conocimiento, desempea un rol 13
complementario en la formacin de profesio-
nales y lderes comunitarios, fortaleciendo el res-
peto mutuo y la apertura a una mejor comprensin
de las potencialidades y recursos de diversos sec-
tores sociales.
M La formacin en interpretacin del patrimonio
natural y cultural, orientada a personas vincu-
ladas con las reas de conservacin, ecoturismo,
cultura y desarrollo local y regional, se convierte
en un elemento de reafirmacin y reconoci-
miento de las riquezas y potencialidades de un
territorio, generando compromiso y alternati-
vas sostenibles de desarrollo.
M Las estrategias de comunicacin ambiental re-
gional, as como la produccin y difusin de
libros, videos, spots radiales, tarjetas postales,
folletos y otros materiales, aportan notoria-
mente a la conciencia ambiental cuando se
basan en las realidades culturales y naturales y
cuentan con el aporte de los ciudadanos invo-
lucrados.
M La educacin ambiental, la comunicacin am-
biental y la interpretacin del patrimonio na-
tural y cultural se expresan como un conjunto
formativo y de sensibilizacin, cuya activa pre-
sencia permite facilitar y profundizar los logros
14
orientados a la conservacin y el buen uso de
los recursos naturales, con un enfoque inter-
cultural.
M Para que los programas y proyectos de la coo-
peracin al desarrollo estn orientados a la sos-
tenibilidad, se requieren cambios en percepciones
y actitudes de los actores involucrados. En tal
sentido, se ha demostrado la importancia de con-
siderar la insercin de amplios procesos comu-
nicacionales y de concientizacin orientados a
diversos actores. La cooperacin internacional
puede acompaar la definicin de los mejores
canales y medios de comunicacin, de modo que
se puedan establecer estrategias adecuadas para
llegar a los diversos pblicos objetivo.
 15

Impreso en papel reciclado