Presentacin

NOMBRE:

GILDEBRAN

APELLIDO:

VENTURA BASTARDO

FACILITADORA:

FLOR ANGEL FERMIN

MATERIA:

EDUCACIN A DISTANCIA

Tema:

Metodologa participativa para el aprendizaje significativo en la educacin

a distancia.

Matricula:

16-5413

Curso:

3-A-203
 Introduccin

Este trabajo est constituido con el fin de dar a conocer los aspectos ms
importantes y que caracterizan la metodologa participativa para el
aprendizaje significativo en la educacin a distancia. Se dan a conocer los
trabajos cooperativos y colaborativos, resaltando sus ventajas y
desventajas.

Se puede apreciar en este proyecto las distintas tcnicas participativas, lo

que las caracteriza y algunas competencias que desarrollan para
fortalecer y aumentar el aprendizaje en los alumnos.
Unidad V: Metodologa participativa para el aprendizaje significativo en la
educacin a distancia

1.- Tomando como marco de referencia tu experiencia como participante

en la UAPA y lo planteado en las pginas 185 hasta la 193 de tu libro de
texto. Responde: Con cul o cules de las tcnicas de estudio en grupo
te identificas ms? Plantea razones que justifiquen tu eleccin.

Discusin dirigida: me permite identificar y analizar diferentes puntos

de vista respecto a un tema especfico y evaluar crticamente los
planteamientos de los dems.

Investigacin: permite desarrollar habilidad investigadora, identificar y

analizar diferentes puntos de vista respecto a un tema especfico.

Mesa redonda: desarrollar la capacidad de exponer las ideas, desarrolla

la participacin y el intercambio de opiniones y desarrollar la capacidad
de argumentacin.
2.- En una tabla de 4 columnas establece las ventajas y desventajas del
aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Trabajo colaborativo Trabajo cooperativo

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
Aumenta la Algunos Desarrolla la No todos los
creatividad miembros del habilidad de miembros realizan la
irresponsabilidad grupo no trabajar en equipo. cooperacin que les
trabajan. es asignada, trayendo
de los alumnos.
Aumenta la problemas al grupo.
Aumenta la El estudiante capacidad para el
capacidad de se limita en su aprendizaje Algunos estudiantes
negociacin y rol al participar autnomo. tienen que trabajar
resolucin de de un tema, por ms que otros por la
conflictos. dejrselo a los Aumenta la irresponsabilidad de
otros capacidad para los pares.
Aumenta la compaeros. resolver conflictos y
capacidad de aprender a No ponerse de
indagacin, No todos los negociar. acuerdo resulta
anlisis, sntesis miembros del problemtico para el
y de grupo aportan Actitud de grupo.
identificacin y la misma tolerancia,
resolucin de calidad del solidaridad, Depende mucho de la
problemas. aprendizaje. respecto a la capacidad emocional
Aumenta la diferencia, empata de los miembros.
capacidad para El equilibrio del y asertividad en las
tomar grupo se rompe relaciones. Algunos miembros del
decisiones. cuando no grupo tienen que
El nivel de todos son Aumenta el esforzarse ms que
Aumenta la responsables. pensamiento crtico otros.
capacidad para ilgico al enfrentar
trabajar en No todos se al alumno con
equipo. preocupan por situaciones
cumplir las problemticas.
Aumenta la mismas metas.
capacidad de
empata y
respecto a los
juicios y las
opiniones de los
dems.
3.- Despus de analizar el contenido de las tcnicas participativas de
aprendizajes contenidas en las pginas 199 hasta la 209 del texto.
Describe cada una de las tcnicas planteadas y resalta sus
caractersticas.

Aprendizaje por descubrimiento: es un proceso educativo de investigacin

participativa, resolucin de problemas y actividades a travs de las cuales se
constituye el conocimiento integrado, no fragmentado y partiendo de la
realidad.

Se caracteriza por:

Permite al alumno construir sus conocimientos de forma autnoma.

Asegura un conocimiento significativo.

Fomenta prcticas de investigacin y rigor en los alumnos.

Desarrolla en los alumnos la capacidad de aprender a aprender.

Favorece el desarrollo del pensamiento crtico y autnomo.

Aprendizaje basado en proyectos: es una estrategia de aprendizaje que

propicia el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos a travs
de la investigacin. Este tipo de aprendizaje, basado en proyectos, es guiado
por preguntas relevantes construidas a partir de los contenidos de la materia en
estudio y tomando en cuenta el contexto real del alumno.

Se caracteriza por:

Se involucra en un problema real y de distintas reas.

Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le

permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la informacin y
representar su conocimiento de diversas formas.
 Colaboracin entre los estudiantes, maestros y otras personas
involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y
distribuido entre los miembros.
Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje
(laboratorios computacionales, hipermedios, aplicaciones grficos y
telecomunicaciones).

Aprendizaje basado en problemas: es una de las estrategias ms utilizadas

en los ltimos tiempos en educacin superior. Es una forma de trabajo activo
en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en la construccin de sus
conocimientos, asumiendo la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Se caracteriza por:

Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y

aplican el conocimiento en una variedad de contextos.
Los alumnos interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo.
Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas
entre alumnos.
Favorece la capacidad metacognitiva de los alumnos, en tanto que
pueden tener conciencia de su propio progreso en el desarrollo de
conocimientos y habilidades.

Estudio de casos: consiste en la presentacin de una situacin real la cual es

analizada tomando como marco referencial los conocimientos aprendidos. Es
definido como un dilogo sobre situaciones reales con fines de formacin.

Se caracteriza por:

Forja habilidades para las relaciones interpersonales.

Aumenta la capacidad de iniciativa y creatividad.
Desarrollar la capacidad de razonamiento crtico y profundo.
Fomenta la responsabilidad de los alumnos en su propio aprendizaje
4.- Redacta un ejemplo de una tcnica participativa.

Todas las tcnicas de trabajo en grupo, incluyendo el trabajo colaborativo y

cooperativo, se sustentan en la participacin activa de los alumnos para el
logro de los objetivos de aprendizaje. Por ende, forman parte del conjunto de
tcnicas participativas.

Un ejemplo de una tcnica participativa es el siguiente:

Cuando a un grupo de estudiantes le entregan partes de un objeto para que lo

armen y lo hagan funcionar, se est aplicando una tcnica participativa en la
cual ellos deben poner en prctica sus conocimientos, ideas, estrategias y
capacidad para lograr el objetivo planteado. Esto le permite desarrollar aun
ms el trabajo en equipo, brindndole nuevos conocimientos y ms experiencia
de lo que es la participacin.
 Conclusin

Con la conclusin de este trabajo, estoy ms que claro y convencido de las

estrategias que puedo aplicar para poder tener un mejor aprendizaje. De este
modo tambin como ayudar a mis compaeros a trabajar en equipo, partiendo
de las tcnicas ms apropiadas para el logro de las metas.

Sin duda alguna es de suma importancia tener claro cules son las estrategias
que ms favorecen el aprendizaje autnomo. Basado en ese anlisis el
contenido planteado en el tema desarrollado, favorece la determinacin la
forma ms prctica de aplicar las tcnicas de aprendizaje ms favorables.
 Bibliografa

Acosta M. (2012, Ediciones UAPA) Fundamento de la Educacin a Distancia