APLICACIONES WEB 2.

REDES SOCIALES

Ing. Sist. Laura B. Prato

Ing. Sist. Liliana N. Villoria

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 AUTORIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MARA

RECTOR Ab. Martn R. Gill

VICEERRECTORA Cra. Mara Cecilia A. Conci
DIRECTORA DE INVESTIGACIN Dra. Carmen A. Galimberti

INSTITUTO A. P. DE CIENCIAS BSICAS Y APLICADAS

DECANO Mgter. Arq. Hugo E. Traverso

SEC. DE INVESTIGACIN Y EXT. Ing. Sist. Laura B. Prato

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4
 Proyecto de Investigacin
Utilizacin de la Web 2.0 para aplicaciones educativas en la UNVM

DIRECTOR
Mgter. Arq. Hugo Emilio TRAVERSO

CO-DIRECTORA
Ing. Sist. Laura Beatriz PRATO

INTEGRANTES DOCENTES
Ing. Sist. Romina Marcela CAIVANO, Ing. Qca. Marcela Laura FISSORE, Lic. Gustavo
Alfredo GMEZ RODRGUEZ, Lic. Silvia MELLANO, Mgter. Ing. Sist. Marcelo Fabin
PARIS, Lic. Mara Cristina PRIEGUE, A.S. Daro Oscar TANBURI, Ing. Sist. Liliana
Noem VILLORIA

INTEGRANTES ALUMNOS
Luciano Horacio ARANDA, Daniel Esteban BUGGIA, Mario Andrs GHELLA

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NDICE
Prlogo............................................................................................... 10
Introduccin....................................................................................... 11
La Web 2.0 .................................................................................... 11
Los cuatro pilares de la Web 2.0................................................... 12
Aplicaciones Sociales.......................................................................... 14
Historia, evolucin y tendencias................................................... 15
Tipos de aplicaciones sociales....................................................... 16
Redes Sociales.................................................................................... 18
Clasificacin de las redes sociales................................................. 20
Las redes sociales en el mbito educativo.................................... 20
El trabajo de clase en las redes sociales ....................................... 21
Estudio de caso .................................................................................. 26
Presentacin del trabajo............................................................... 26
Anlisis de las encuestas............................................................... 27
Anlisis de resultados ................................................................... 30
Conclusiones ................................................................................. 31
Facebook ............................................................................................ 33
Primeros pasos.............................................................................. 33
La interfaz de facebook................................................................. 37
Cmo configurar nuestra cuenta .................................................. 39
Cmo agregar amigos .................................................................. 47
Cmo cargar fotos......................................................................... 48
Cmo instalar una aplicacin ....................................................... 50
Facebook y ms ......................................................................... 52

7
PRLOGO

El presente trabajo se enmarca en un proyecto de investigacin que

se viene desarrollando en la Universidad Nacional de Villa Mara desde
el ao 2008, titulado UTILIZACIN DE LA WEB 2.0 PARA APLICACIONES
EDUCATIVAS EN LA U.N.V.M.
El objetivo general del proyecto es proponer el uso de las
herramientas de la Web 2.0 en el mbito educativo, en particular a los
fines de la docencia, investigacin y extensin de la Universidad
Nacional de Villa Mara; y de esta manera, proporcionar a los docentes
una mejor comunicacin e integracin en la comunidad educativa de la
Universidad, compartiendo sus producciones digitales con los
estudiantes a travs de los recursos de la Web 2.0.
El propsito particular de esta gua didctica es mostrar la
importancia y la posibilidad de usar Aplicaciones Sociales provistas por la
Web 2.0, y a partir de su estudio y conocimiento, proponer su aplicacin
en el rea de la Educacin.
En este marco, realizamos un anlisis general de la Web 2.0, sus
fundamentos sociolgicos y tecnolgicos y su incumbencia en las
aplicaciones sociales, para derivar finalmente en nuestro punto central
en esta gua: las Redes Sociales.
A partir de all, se muestra un anlisis generalizado sobre este tema,
su clasificacin, y el estudio recopilado de diversos autores sobre las
Redes Sociales en general y su aplicacin en el mbito educativo en
particular.
Agregamos adems, un estudio de caso realizado tambin en el
marco del proyecto mencionado, cuya finalidad fue realizar un estudio
del conocimiento que tienen los adolescentes en general, y los alumnos
y docentes de la UNVM en particular, respecto al uso de las redes
sociales y cmo se relacionan con las mismas.
Finalmente ofrecemos una gua de uso de Facebook, red social
elegida porque el anlisis previo realizado, concluye en que es sta una

8
de las redes sociales de mayor difusin a nivel mundial, especialmente
entre adolescentes y jvenes.
Es importante aclarar que esta gua ha sido realizada en febrero de
2010, ello debido a los constantes cambios que se producen en la
interfaz de este tipo de aplicaciones como Facebook.

9
INTRODUCCIN

La Web 2.0

El trmino Web 2.0 fue acuado por Tim O'Reilly en 2004 para
referirse a una segunda generacin en la historia de la Web basada en
comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las
redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomas, que fomentan la
colaboracin y el intercambio gil de informacin entre los usuarios.
Segn OReilly, los principios constitutivos de la Web 2.0 son la
World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la
inteligencia colectiva, la gestin de las bases de datos como
competencia bsica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones
del software, los modelos de programacin ligera junto a la bsqueda de
la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las
experiencias enriquecedoras de los usuarios.
Alrededor del concepto Web 2.0 giran una serie de trminos-
satlite que retroalimentan su evolucin. software social, arquitectura
de la participacin, contenidos generados por el ususario, rich Internet
applications, etiquetas, sindicacin de contenidos y redes sociales, son
slo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este
fenmeno.
As, podemos entender como 2.0 -"todas aquellas utilidades y
servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual
puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su
contenido (aadiendo, cambiando o borrando informacin o asociando
datos a la informacin existente), pues bien en la forma de presentarlos,
o en contenido y forma simultneamente."- (Ribes, 2007).
Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuracin de tres
vrtices: tecnologa, comunidad y negocio.

10
 La infraestructura de la Web 2.0 es muy compleja y va
evolucionando, pero incluye el software de servidor, redifusin de
contenidos, protocolos de mensajes, navegadores basados en
estndares, y varias aplicaciones para clientes.
OReilly plantea adems, que los nuevos desarrollos de Internet
(Web 2.0 particularmente) tienen su principal potencial en que facilitan
la conformacin de una red de colaboracin entre individuaos, la cual se
sustenta en lo que l llama una arquitectura de la participacin.
Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de las
tecnologas. Bajo esta idea, cada vez que una persona crea un nuevo
enlace, la Red se complejiza, y, por lo tanto, se enriquece.

Fig. 1- Evolucin hacia la Web 2.0

Los cuatro pilares de la Web 2.0

Aunque todos los sitios de la Web estn interconectados entre s,

con el fin de organizar la avalancha de recursos digitales, se propone una
taxonoma comentada que ayudar al lector a seleccionar aquellas
aplicaciones ms interesantes o que respondan de mejor manera a sus
intereses y necesidades.

11
 La estructura propuesta busca ordenar la Web 2.0 en cuatro lneas
fundamentales:
a. Redes sociales: describe todas aquellas herramientas diseadas
para la creacin de espacios que promuevan o faciliten la
conformacin de comunidades e instancias de intercambio
social.
b. Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que
favorecen la escritura en lnea, as como su dsitribucin e
intercambio.
c. Organizacin Social e inteligente de la informacin:
herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que
faciliten el orden y almacenamiento de la informacin, as como
otros recursos disponibles en la Red.
d. Aplicaciones y servicios (mashups): dentro de esta clasificacin
se incluye un sinnmero de herramientas, software, plataformas
en lnea y un hbrido de recursos creados para ofrecer servicios
de valor aadido al usuario final.

12
APLICACIONES SOCIALES

Es interesante ver cmo la evolucin histrica de los medios de

comunicacin masiva ha ido a la par de la transformacin de la vida en
sociedad.
A comienzos del siglo XX, los principales medios de comunicacin y
propaganda (peridico y radio) apuntaban a la entonces llamada masa.
A mediados del mismo siglo la invencin de la televisin primero en
blanco y negro y luego en color consolida la formacin de pblicos, es
decir personas agrupadas en perfiles y con intereses en comn. Entre los
70 y los 80 aparecen artefactos como el walkman, diskettes, discos
compactos, reproductores de videocasetes domsticos y, luego, la
computadora personal, marcando una nueva etapa donde el sujeto se
focaliza como un consumidor individual.
Por ltimo, en la dcada de los 90 tanto con la aparicin de la
World Wide Web y luego de la Web 2.0 se evidencia una nueva fase
relacionada con lo que podra etiquetarse como el individuo colectivo o
individualismo en red (Wellman, 2002).
Es decir, el sujeto (consumidor, altamente segmentado para el
mercado y los medios de comunicacin) cuenta con nuevos dispositivos
y herramientas para participar colectivamente con sus pares, pero de
manera mediatizada o virtual. Bajo esta perspectiva los pblicos
encuentran innovadores y poderosos canales de interaccin, que
permiten a las personas actuar como tribus, micro-comunidades o
grupos de inters altamente segmentados.
La popularidad de estas tecnologas, que contribuyen a reforzar las
redes sociales, ha ido a la par de un aumento en los niveles de
intercambios de contenidos a travs de la Red. Esto ha hecho de
Internet un medio ms social para consumir informacin y trabajar, pero
tambin para comunicarse, entretenerse y compartir.

13
 La informacin slo se conserva en tanto se transmite o se da
(Aladro Vico, 1999). Este principio rige las herramientas de la Web 2.0 y
facilita el intercambio gracias a que los usuarios han aprendido a
comunicarse con sus pares a travs de la Red, sin necesitar de
intermediarios ni dispositivos de uso sofisticado o de pago. Bajo esta
idea del uso colectivo de las tecnologas, OReilly (2006) agrega la idea
de reciprocidad, es decir, mientras ms personas usan la Web 2.0 sta se
vuelve cada vez mejor.
Particularmente desde comienzos del nuevo siglo la Web se ha
convertido en un lugar de conversacin. Adems del sentido de
apropiacin y pertenencia de los usuarios frente a Internet, la Red se
consolida como espacio para formar relaciones, comunidades y otros
sistemas sociales donde rigen normas similares a las del mundo real, en
que la participacin est motivada por la reputacin, tal como ocurre en
la sociedad.
Estas herramientas en su mayora gratuitas y de fcil uso ofrecen
un espacio virtual para escribir y compartir contenidos multimedia con
personas de intereses similares y que contribuyen a fortalecer aquellas
redes sociales dbiles (Granovetter, 1973).

Historia, Evolucin y Tendencias

La historia de las aplicaciones sociales tiene su comienzo en el ao

2003, justo cuando la burbuja de los puntocom se desinfla por completo
y la Red empieza a renacer de sus cenizas.
En ese momento, se ponen en marcha Tribe.net, Linkedin y
Friendster, las tres primeras redes sociales de Internet. Su objetivo era
trasladar a la red una teora sociolgica conocida como los seis grados
de separacin, en virtud de la cual es posible llegar a contactar con
cualquier persona del mundo como mximo a travs de otras cinco
personas. Rpidamente estas tres redes sociales comienzan a

14
incrementar notablemente sus nmeros de usuarios, de tal forma que
los servidores no aguantaron y caan continuamente.
A medida que estas redes se conocen mundialmente, se van
creando otras, como eConozco (diciembre de 2003), orientada al uso
profesional; y Orkut (a principios de 2004), orientada fundamentalmente
a los contactos de tipo personal y que solo admita a aquellos
internautas que haban recibido una invitacin de otros. Ambas de
origen hispano.
Al mismo tiempo, en EEUU se fueron creando otras redes sociales
que han funcionado mucho mejor: MySpace (creada en Julio de 2003)
ligada a la distribucin de msica alternativa y Facebook (creada en
febrero de 2004) como lugar de encuentro de estudiantes universitarios.
El fenmeno de las redes sociales, se ha propagado rpidamente
con una aportacin muy vinculada a Google, los tags o etiquetas, que no
son otra cosa que palabras asociadas a una pgina web, foto o vdeo y
que permiten acotar su bsqueda.
A travs de los tags es posible tambin establecer relaciones entre
las personas que emplean las mismas, lo que ha permitido que surja
toda una nueva serie de servicios sociales. Destacados en este punto
seran del.icio.us (enlaces a pginas web), Flickr (fotos) y YouTube
(vdeos). Y todos ellos son al mismo tiempo una enorme red social en al
que se establecen vnculos personales basados en que se hayan
empleado etiquetas similares.
De esta forma se genera lo que algunos llaman inteligencia
colectiva, que es la generacin de bases de datos de contenidos a partir
de lo que mltiples usuarios han ido depositando a lo largo del tiempo.
Y hacia dnde evolucionarn todas estas tecnologas?. Nadie duda
que la mejor red social en Internet ser aquella que se complemente con
los encuentros reales en el mundo fsico. De esta forma, para quedar en
un determinado local ser suficiente enviar un aviso automtico va
mvil a toda la red social. Estas redes sociales mviles estarn, adems,
15
acompaadas de una nueva serie de instrumentos para facilitar los
contactos personales entre personas desconocidas. Pero esto ser en la
Web 3.0 o como quiera que se llame.

Tipos de aplicaciones sociales

La clasificacin ms habitual de aplicaciones sociales es la que se

establece en funcin de cul sea la tecnologa utilizada. As, estos son los
principales tipos de aplicaciones sociales:
Blogs: aunque generalmente se trata de servicios en donde una
nica persona es la crea y alimenta con informes su blog,
muchos sitios de este tipo son abiertos y permiten que otros
usuarios con intereses similares publiquen sus propios informes
o comenten los de los dems.
Foros: constituyen el sistema ms antiguo de todos. Nacieron
como complemento de sitios web temticos. Brindan muchos
servicios a los usuarios y los agrupan sobre la base de gustos,
conocimientos e intereses similares. Uno de los foros ms
importantes en espaol es psicofxp.com.
Wikis: son herramientas que permiten hacer webs fciles de
crear y editar sin conocimientos de informtica y sin ningn
programa en especial; esto posibilita la democratizacin en la
creacin y edicin de pginas. El ejemplo ms concreto y
utilizado es Wikipedia.
Sistemas de etiquetado social: permiten la bsqueda de
afinidades en la red mediante la utilizacin de tags o etiquetas.
Uno de los primeros sistemas de este tipo fue del.icio.us.
Redes sociales: se denominan as los sistemas que agrupan
usuarios bajo diferentes criterios, y permiten que las personas se
conozcan y establezcan un contacto frecuente. En muchas
ocasiones, este tipo de redes son abiertas, es decir que cualquier
16
persona puede acceder a ellas y contactarse con cualquier otra
persona de la comunidad. En otras, se dice que son cerradas,
porque cada usuario decide a quin desea admitir o rechazar.
Ejemplos de redes sociales son MySpace, Facebook, LinkedIn
entre otras muchas.

17
REDES SOCIALES

Las redes sociales en Internet son sistemas que permiten establecer

relaciones con otros usuarios a los que se puede o no conocer en la
realidad.
Las redes sociales como espacio de intercambio de informacin y
generacin de relaciones cobran cada vez mayor relevancia.
Una red social es una estructura social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos
(a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las
relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros,
amistad, o rutas areas.
Tambin es el medio de interaccin de distintas personas como por
ejemplo juegos en lnea, chats, foros, spaces, etc.

Fig. 2 Representacin de una red social

Estos sitios o espacios sociales nacen luego de la cada de las

puntocom en el 2001. En el ao 2002 aparece el primer sitio capaz de
18
generar crculos sociales: Friendster. En mayo de 2002 nace el sitio de
publicacin de fotografas Fotolog.com, y ya en febrero del 2005
superaba el milln de usuarios. El trmino fotolog (o fotoblog)
originalmente se refera a una variante de weblog para la publicacin de
imgenes.
En el 2003 nace MySpace, la segunda web ms visitada de internet.
MySpace suele definirse como un lugar de amigos, donde es posible
chatear, mandar mensajes, crear blogs, invitar a amigos a participar, e
incluso personalizar la pgina, subir fotos y videos.
LinkedIn es una red social cuyo objetivo es hacer conexiones de tipo
profesional entre personas y entre personas y empresas, tambin
lanzada en el 2003.
En el mismo ao (2003) comenz a funcionar del.icio.us, un servicio
de gestin de marcadores sociales en la Web, que podra compararse
con nuestros favoritos, pero en este caso compartido con miles de
usuarios. del.icio.us permite la construccin colectiva de marcas, que
ayuda a otros usuarios a descubrir contenidos que quizs de otra
manera nunca hubieran encontrado.
En febrero de 2004 fue lanzado el sitio Facebook. Esta red social fue
creada originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard,
aunque en la actualidad est abierta a cualquier usuario que quiera ser
parte de ella. Es un espacio que permite publicar informacin personal y
profesional, fotos, chatear y ser parte de grupos segn intereses
personales.
Como vemos, el alcance actual de las redes sociales es amplio y
complejo, su utilidad es variada y alcanza a personas de todas las edades
e intereses.
Y para qu sirven?. En principio, para algo tan simple como
mantener una referencia de las personas con las que se tiene relacin,
incluidas sus direcciones y nmeros de contacto. Tambin se emplean
para establecer vnculos con otras personas a las que se puede llegar a
19
travs de las relaciones iniciales. Pero adems, casi todas las
aplicaciones de redes sociales incluyen toda una serie de
funcionalidades aadidas para su uso y disfrute de sus usuarios, tales
como buzones de correo para enviar mensajes entre los miembros, foros
temticos a los que slo pueden acceder los miembros registrados,
bsqueda de personas con las que se puede tener cierta filiacin,
organizacin de eventos fsicos a los que slo pueden asistir los
miembros de la red.

Clasificacin de las redes sociales

Las redes sociales se pueden clasificar en la siguiente tipologa:

Redes para encuentros amorosos: en este mbito se destacan
dos empresas como la americana Match y la francesa Meetic.
Las dos son de pago, aunque en Meetic las mujeres pueden
emplear los servicios gratuitamente. En ambos casos el acceso
a la red social es libre para cualquiera que haya pagado la
correspondiente cuota y la finalidad es nica: entrar en
contacto con una persona para establecer una relacin
afectiva.
Redes profesionales: como la norteamericana LinkedIn o la
alemana OpenBC. De origen espaol se destacan Neurona y
eConozco. Todas ellas buscan unir profesionales entre s y
estn especialmente indicadas para perfiles comerciales.
Comunidades de amigos: stas permiten conocer a gente a
travs de sus aficciones y opiniones. Son quizs las ms
difundidas y que mayor cantidad de miembros en sus
comunidades poseen. Las ms conocidas actualmente son
MySpace, Twiter y Facebook.

Las redes sociales en el mbito educativo

20
 Muchas son las herramientas que la llamada web 2.0 ofrece al
entorno educativo, entre ellas las redes sociales.
A nadie se le escapa que la estructura social educativa se adapta
perfectamente al concepto de red. En una red social aplicada a
educacin los nodos estn formados por profesores y alumnos y las
aristas por relaciones educativas, como pueden ser los cursos
impartidos, tutoras, grupos de trabajo interdisciplinar, etc.
Quien haya usado Facebook, o una red de caractersticas similares,
slo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresin de
que estas redes sociales son bastante intiles y que no permiten hacer
nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los
beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cmo lo pueden ser
otras aplicaciones de tipo 2.0).
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Facebook,
Ning o Elgg, permiten una gestin muy eficiente cuando hay implicado
un gran nmero de alumnos y profesores. Es ms, cuanto mayor sea el
nmero de miembros de una red social, mayor ser su productividad.
Una red social con 500 miembros ser mucho ms efectiva que una con
100.
Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto
personal y de relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto
mayor sea el nmero de los participantes ms atraccin genera en los
alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus
amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs conozcan de vista
pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente
de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito de las
redes sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el
aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse
por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las
exigencias propias de su educacin.

21
 Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus
relaciones a travs de nuestra red implica tambin ensearles a conocer
dnde estn sus lmites y a respetar al centro educativo, el colectivo de
profesores y a los propios compaeros. La red social es un medio
excelente para aprender este tipo de cosas y aunque slo fuese por esto
ya merecera la pena su uso.

El trabajo de clase en las redes sociales

Mejoras en la comunicacin
Disponer en un slo espacio 100 200 de los propios alumnos,
junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo catico o
un impedimento se convierte en una autntica ventaja. Los buscadores
de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos
segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a
toda una clase en un nico espacio. La comunicacin directa con el
alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pblica a
travs de su "muro" (mensajes que podemos dejar en su pgina
personal), mediante mensajes privados de correo electrnico interno o
mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo
mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera
de sus profesores y compaeros de forma directa. As pues, la red social
tiene un efecto directo en la mejora de la comunicacin personal
alumno-profesor.

Grupos de trabajo
La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee
facilita la coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin,
el compartir materiales y la creacin de productos digitales. Tanto
alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos
a todos o cerrados, a estos ltimos se accede por invitacin. El sistema

22
para pertenecer al grupo as como la moderacin en la creacin de los
grupos es configurable segn las necesidades del momento.
Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:
Grupos de clase para tutora, donde el tutor d avisos
relacionados con la misma o se establezcan dilogos sobre los
temas que se consideren oportunos.
Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los
deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a
la red), las notas de los exmenes o los alumnos hagan
preguntas sobre la materia.
Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estn
en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna
asignatura.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden
generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de
mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma
de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de
discusin, etc), imgenes, sonidos, blogs, objetos incrustados
(documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la
capacidad de incrustar objetos externos hace que en la prctica su
versatilidad sea muy elevada.

Control de la red y privacidad

Las redes son perfectamente controlables por parte de los
administradores de las mismas. stos pueden eliminar tanto el
contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que
estn dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a

23
trabajar con redes cerradas para evitar la difusin de sus nombres u
otros datos que permitan su identificacin, como puede ser la fotografa
de su perfil.

No slo para los alumnos

Las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los
propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los
Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel
determinado, para emitir informacin por parte de la Direccin del
centro, coordinacin etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las
comunicaciones internas as como la eficacia en la coordinacin, el
trabajo entre profesores y los lazos de unin entre ellos.

Qu red social utilizar?

Por citar algn ejemplo de red social destacaremos Egg, Facebook y
Ning.
Cada una de estas redes tiene un perfil bsico de usuarios y es que,
a pesar de la globalidad del entorno de la red de redes en el que nos
movemos, siempre hay preferencias geogrficas para usar una u otra
herramienta. Veamos algunas caractersticas de cada una de ellas:
Facebook forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido
proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por
esta red. Adems, los mecanismos de control son muy dbiles. El hecho
de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque
luego se puede limitar) hace impracticable su uso con menores. No
obstante, es la ms difundida entre adolescentes y jvenes, lo cual la
hace propicia para alumnos comprendidos en estas edades.
Elgg es una red creada especficamente para la educacin. No obstante,
necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido
para descartarla.

24
Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al
exterior. Adems, para la educacin con alumnos de 12 a 18 aos
elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como
hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la
posibilidad de traduccin a otros idiomas y la modificacin de los textos
de la red, por lo que sta puede ser personalizada segn las necesidades
particulares.

Beneficios del uso de redes sociales con los alumnos

Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una
red social creada para trabajar con los alumnos:
Permite centralizar en un nico sitio todas las actividades
docentes, profesores y alumnos de una asignatura o centro
educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y
profesores debido al efecto de cercana que producen las redes
sociales.
Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus
propios objetos de inters, as como los propios del trabajo que
requiere la educacin.
Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicacin entre
profesores y alumnos.
Incremento de la eficacia del uso prctico de las TIC, al actuar la
red como un medio de aglutinacin de personas, recursos y
actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma
generalizada y masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinacin y trabajo de diversos grupos de
aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una
asignatura, etc.) mediante la creacin de los grupos apropiados.

25
 Aprendizaje del comportamiento social bsico por parte de los
alumnos: qu puedo decir, qu puedo hacer, hasta dnde puedo
llegar, etc.

26
ESTUDIO DE CASO

Presentacin del trabajo

El propsito de este trabajo, realizado en el marco del presente
proyecto de investigacin, fue realizar un estudio del conocimiento que
tienen los adolescentes en general, y los alumnos y docentes de la
UNVM en particular, respecto al uso de las redes sociales y cmo se
relacionan con las mismas. Todo ello con la finalidad de proporcionar
estrategias de utilizacin de las redes sociales enfocadas al mbito
educativo. Ello con el objeto de fomentar la comunicacin en el
ambiente educativo, proporcionar una comunidad de conocimiento y
brindar un soporte complementario a las clases presenciales.
A los fines de este estudio, se realizaron encuestas a alumnos y
docentes de la ciudad de Villa Mara. En cuanto a los alumnos de Nivel
Medio se encuestaron alumnos de la escuela El Caminante (escuela
pblica de gestin privada), y en relacin a los alumnos universitarios y
docentes, todos pertenecientes a la Universidad Nacional de Villa Mara,
en diversas carreras y niveles. Respecto de los alumnos se encuestaron
106 alumnos de nivel medio (13 a 18 aos 2 a 6 ao) y 91 alumnos de
nivel universitario, ello con el fin de ver la evolucin del uso de internet
y sus herramientas de comunicacin, a travs de la evolucin en la edad
y respecto del mbito educativo. En relacin a los docentes, se
encuestaron 25 docentes de nivel universitario, ya que el trabajo apunta
a saber el uso que stos hacen de estas tecnologas, con el fin de
formalizar una propuesta en el entorno educativo.
A continuacin se muestra una tabla indicativa de la muestra
encuestada, el modelo de encuesta realizada, y la tabla de resultados de
estas encuestas. La encuesta fue preparada de manera de poder evaluar
el uso de internet, de las redes sociales, su conocimiento y el objetivo
perseguido en la utilizacin de estas herramientas.

27
 Respecto a las encuestas, es importante aclarar que excepto las
preguntas que deban responderse por S o No, en las restantes fue
posible marcar ms de una opcin, y todas las opciones seleccionadas se
ponderaron igualitariamente.

Condicin de la Sexo Nivel de

Edades
Persona Fem Masc Educacin
Alumnos 55 51 12 a 18 Medio
Alumnos 43 48 19 a 47 Universitario
Docentes 13 12 30 a 59 Universitario
Fig. 3 - Muestra seleccionada para la encuesta

Fig. 4 Modelo de encuesta realizada

Anlisis de las Encuestas

Observando los resultados de las encuestas, vemos que la totalidad
de los encuestados usan internet. En el caso de los alumnos de nivel

28
medio, un 90% lo usa para contactar personas, el 56% lo usa adems
para estudiar, y un 41% lo usa para jugar. En cuanto a los alumnos
universitarios, un 86 % usa internet para contactar personas, un 80% lo
usa para estudiar, y slo un 27% juega en internet. Respecto a los
docentes universitarios, el 92% usa internet para contactar personas, el
88% lo usa para estudiar, y slo un 8% lo usa para jugar.

Fig. 5 - Grfico comparativo sobre el uso de Internet

Entre las personas que respondieron en la pregunta anterior que

usan internet para contactar personas, analizamos luego por medio de
qu herramienta realizaban estos contactos. En el caso de los alumnos
de nivel medio, el 100% de ellos lo hace a travs del chat, adems el 44%
tambin usa el mail, el 43% usa asimismo Facebook, en tanto que slo
en un 20% de los casos usan alguna otra herramienta,
fundamentalmente Metroflog y Fotolog. En cuanto a los alumnos
universitarios, de los 78 que usan internet para contactar personas, el
88% usa el chat, en tanto que el 71 % usa adems el mail, el 40% utiliza
Facebook, y slo cinco personas usan otras herramientas. Con relacin a
los docentes universitarios, de los 23 que utilizan internet para contactar
personas, el 100% de ellos usa el mail, adems un 43 % tambin usa el
chat, y slo un 9% usa Facebook, y un 22 % de stos usa tambin los
foros, Skype y plataformas educativas.

En el siguiente grfico es posible visualizar estos resultados:

29
 Fig. 6 - Grfico de herramientas utilizadas para realizar contactos
En la continuacin del anlisis de las encuestas realizadas,
analizamos la relacin de los encuestados especficamente con las redes
sociales.
Con respecto al conocimiento del concepto de red social, dicen
saber qu es un red social un 64% de los alumnos de nivel medio,
aunque la usan el 74% de los mismos esto demuestra que algunos
utilizan herramientas tecnolgicas cuyo concepto no conocen. Respecto
a los alumnos universitarios, saben qu es una red social el 62% de ellos,
pero las usan el 54% y en el caso de los docentes, el 52% sabe qu es
una red social, pero las usan slo el 28%.

Fig. 7 - Grfico comparativo sobre conocimiento y uso de redes sociales

30
 Finalmente, quisimos averiguar a partir de las encuestas, de las
personas que usan redes sociales, cul o cules redes usan y con qu
finalidad lo hacen. Los alumnos de nivel medio que usan alguna red
social, en su mayora lo hacen con Facebook (un 77%), solo un 14% usa
MySpace y un 27% lo hace con Metroflog o Fotolog. Adems la mayora
de ellos, un 94% las usa para chatear, y un 87% para postear fotos; en
orden descendente luego las usan para buscar amigos, jugar y mostrar
sus gustos. En el caso de los alumnos universitarios, el 86% usa
Facebook, el 10% usa MySpace y el 20% alguna otra como Metroflog o
Fotolog. El 74% las usa para chatear, adems un 67% las usa para
postear fotos, slo el 45% para buscar amigos, el 27% para jugar y el 8%
para mostrar sus gustos. En cuanto a los docentes, el 71% usa Facebook,
el 43 % usa LinkedIn, y un 28% usa alguna otra; y todos ellos las usan
para buscar amigos, y en algunos casos para chatear, jugar y postear
fotos. La mayora de los docentes que usan redes sociales, lo hacen
adems con objetivos ms acadmico s o laborales (para mostrar y
buscar informacin acadmica, para hacer contactos laborales y por
conocer cmo funcionan).

Fig. 8 - Grfico sobre el objetivo de uso de las redes sociales

Anlisis de Resultados
31
 De acuerdo a los datos previamente analizados podemos realizar
algunas conclusiones globales de las cuales derivaremos la conclusin
principal objeto de este trabajo.
En primer lugar se realizar un anlisis de la situacin respecto de
Internet en general, para luego abordar el anlisis sobre las redes
sociales en particular.
En cuanto a la situacin global, se verifica que la totalidad de
alumnos y docentes usan de alguna manera Internet. En el nivel medio
lo utilizan mayoritariamente para contactar personas, lo cual se repite
en los alumnos universitarios y docentes, aunque en estos dos ltimos
casos lo utilizan igualmente para estudiar. Para contactarse con sus
pares todos los alumnos de nivel medio utilizan el chat, en cambio los
docentes usan el mail. En cuanto a los alumnos de nivel universitario
usan las dos herramientas por igual.
En relacin a las redes sociales, aunque muchos alumnos de nivel
medio conocen qu son, las usan ms cantidad de los que dicen
conocerlas. En el nivel universitario las usan menos alumnos de los que
conocen su significado y muchos docentes saben de qu se trata pero
muy pocos las utilizan.
Entre quienes usan alguna red social, tanto los alumnos de nivel
medio y universitario como los docentes lo hacen mayoritariamente a
travs de Facebook, observndose tambin que los alumnos de ambos
niveles usan Metroflog y Fotolog. Estos resultados en relacin a los
alumnos, se condicen con la finalidad por la que ellos usan las redes
sociales, puesto que en ambos casos dicen utilizarla para chatear y
postear fotos en primer lugar y luego para buscar amigos y jugar.
En cuanto a los docentes, adems de Facebook muchos usan
LinkedIn, por ser sta una red enfocada a los contactos laborales.

Conclusiones

32
 A partir del estudio realizado, los datos analizados, y los resultados
obtenidos, podemos arribar a algunas conclusiones sobre el uso de las
redes sociales en nuestro mbito educativo:
Es factible suponer que los docentes no utilizan en su mayora las
redes sociales porque no encuentran en ellas la posibilidad de
alcanzar algn objetivo acadmico o educativo que contribuya al
mejoramiento en el proceso de enseanza-aprendizaje y al
desarrollo de su actividad docente.
Asimismo, se desprende de los resultados, que los alumnos utilizan
frecuentemente las redes sociales, aunque como medio de
comunicacin con sus pares, de distraccin y entretenimiento.
Es posible derivar entonces, que se puede aprovechar esta
herramienta tecnolgica tan apreciada por los jvenes, para
establecer a travs de ellas un medio diferente de comunicacin y
aprendizaje hacia los alumnos, que complemente la actividad
presencial haciendo uso de materiales interactivos, digitalizados y
conducidos de un modo diferente a la tiza, el pizarrn y las
presentaciones multimediales en aulas convencionales.
Podramos sugerir por ejemplo, la creacin de espacios en
Facebook (por ser la red social ms usada por los jvenes), destinados a
que los docentes de una determinada asignatura propongan actividades
relacionadas a la docencia, a la investigacin y/o a la extensin que
incorporen textos, videos, y todo tipo de material digitalizado, donde los
alumnos realicen aportes e intercambien ideas entre ellos y con los
docentes.

33
FACEBOOK

Primeros Pasos

Para ingresar a Facebook, debes entrar en www.facebook.com, y

comenzar a registrarte, llenando la primera pantalla, donde se solicita
ingresar datos de registro (nombre, apellido, sexo, fecha de nacimiento y
direccin de correo electrnico).

Pantalla 1: Pantalla inicial de facebook para registrarnos

A continuacin, al presionar el botn para registrarse, el programa

solicita ingresar un control de seguridad:

34
 Pantalla 2: Pantalla inicial de control de seguridad
Una vez completada la registracin, el programa enva un mail a
nuestra casilla de correo ingresada, para confirmar y activar la cuenta en
facebook, tal como el que se muestra a continuacin:

Pantalla 3: Mail de confirmacin de cuenta registrada en facebook

35
 Una vez confirmada la cuenta en el e-mail facebook ingresa a la
siguiente pantalla donde muestra los 4 primeros pasos a seguir.
En el primer paso facebook nos ofrece agregar contactos que ya
estn en facebook y que pueden tener alguna vinculacin con nosotros.

Pantalla 4: Pantalla inicial de ingreso a facebook, paso 1

En el segundo paso un asistente nos ofrecer importar nuestros

contactos (de mesenger y/o de nuestra cuenta de mail). Tambin
podremos realizar bsquedas manuales de amigos utilizando el cuadro
de bsqueda para este propsito.

36
 Pantalla 5: Pantalla inicial de ingreso a facebook, paso 2

En el tercer paso se agrega la informacin que el usuario desea

mostrar en su perfil. Este perfil se refiere a datos educativos y laborales,
que sirven para armar un esquema sobre nuestros posibles contactos,
que tienen nuestros mismos intereses.

Pantalla 6: Pantalla inicial de ingreso a facebook, paso 3

37
 Por ltimo en el cuarto paso se agrega la foto de perfil, si uno lo
desea. Esta foto puede ser incorporada desde un archivo que tengamos
en nuestra PC.

Pantalla 7: Pantalla inicial de ingreso a facebook, paso 4

Una vez superada esta primera etapa de nuestro registro en

Facebook, cada vez que querramos ingresar al mismo, deberemos entrar
a la direccin indicada al principio (www.facebook.com), y se nos
presentar la pantalla inicial, donde deberemos ingresar nuestra cuenta
registrada y la contrasea, y luego presionar el botn Entrar.

Pantalla 8: Pantalla inicial de facebook para ingreso a nuestra cuenta

38
 De all ingresaremos directamente a la pantalla de Inicio de nuestra
cuenta en Facebook. Analicemos ahora cada una las posibilidades que
Facebook nos brinda.

La interfaz de facebook

La interfaz de esta red social es muy sencilla y tiene cierta similitud

con el esquema de trabajo de un sistema operativo. Ni bien ingresamos
en nuestra cuenta en Inicio, nos mostrar inmediatamente qu es lo que
han hecho nuestros contactos dentro de la red: si han actualizado su
perfil, si han compartido un enlace, si han cargado nuevas fotos, etc.

Pantalla 9: Pantalla de Inicio en la interfaz de facebook

Por otra parte, si vamos a la opcin Perfil, se nos mostrar una
barra de herramientas debajo con distintas opciones, la primera de ellas
es la ms destacada pues nos ofrece un listado de aplicaciones que
luego podremos ir incrementando (a medida que las probemos).
Para agregar nuevas aplicaciones en nuestra barra de opciones solo
tenemos que ir a la opcin Buscar ms dentro del men desplegable que
39
se nos ofrece y automticamente nos mostrar un gran repositorio de
aplicaciones de todo tipo, dividida por rubro para una mejor
administracin. Algunos de los rubros ms importantes de aplicaciones
son: para perfiles, clasificados, para compartir archivos, para mviles,
msica, juegos, mensajera, etc.

Pantalla 10: Pantalla de Perfil de facebook

En la pantalla precedente sobre nuestro Perfil, aparece adems

nuestro Muro, que es una caracterstica muy importante en Facebook,
pues permite mostrar en orden cronolgico todo lo que vayamos
haciendo en Facebook: los amigos que hemos agregado, nuestras
actualizaciones de estado, las fotografas que hemos cargado, los
artculos que hemos escrito, las ltimas aplicaciones que hemos usado,
los videos que estamos compartiendo, etc.

40
 El muro tiene la particularidad de permitir comentarios de todos
nuestros contactos sobr diferentes elementos publicados o sobre
cualquier cosa que situemos en l.

Cmo configurar nuestra cuenta

Luego de registrarnos podemos ir al apartado de Cuenta y en ella ir

a Configuracin de la cuenta donde especificaremos detalladamente
nuestro perfil pblico.

Pantalla 11: seleccin de Configuracin de la cuenta

En esta opcin podremos cambiar algunos datos importantes:

Nombre y apellido real: en nuestro perfil podemos utilizar un
nombre de fantasa.
Responder una pregunta de seguridad.
Cambiar la contrasea que colocamos en un primer momento.
Agregar una tarjeta de crdito para luego hacer compras dentro
de la red.
41
 Privacidad: desde all podremos configurar si queremos que
nuestro perfil sea pblico (para que todos lo puedan ver), o
privado, pudiendo en tal caso especificar quienes podrn ver
nuestra informacin personal.
Desactivacin de la cuenta. Ello genera que ya no est disponible
nuestro perfil en Facebook y anula todos los vnculos creados en
l con anterioridad (amigos, fotos, videos, muro, etc.). Facebook
ofrece la posibilidad de reactivarla posteriormente usando el
correo y clave que en el primer momento se entreg.
Otras opciones dentro de configuracin nos permitirn modificar
las redes de las que formamos parte, configurar las notificaciones que
nos llegaran a nuestra cuenta de mail (cada vez que alguien haga un
comentario sobre nuestro perfil, fotografa o elemento publicado). Con
respecto a las notificaciones, hay una opcin que permite cargar nuestro
nmero de celular para que todos los mensajes sean enviados
automticamente a nuestro telfono, de esta manera podremos seguir
nuestra cuenta de facebook minuto a minuto.

42
Pantalla 12: opcin Configuracin dentro de Mi cuenta

Pantalla 13: opcin Redes dentro de Mi cuenta

43
Pantalla 14: opcin Notificaciones dentro de Mi cuenta

Pantalla 15: opcin Mvil dentro de Mi cuenta

44
Pantalla 16: opcin Idioma dentro de Mi cuenta

Pantalla 17: opcin Pagos dentro de Mi cuenta

45
 Pantalla 18: opcin Anuncios en facebook dentro de Mi cuenta

Dentro de la opcin de Cuenta, en Configuracin de la Privacidad,

tenemos cinco opciones: Informacin del perfil; Informacin de
contacto; Aplicaciones y sitios web; Bsquedas; Listas de bloqueados.

46
 Pantalla 19: seleccin para la Configuracin de privacidad

Pantalla 20: Configuracin de privacidad, distintas opciones

Dentro de Configuracin de privacidad-Informacin de perfil

encontramos las alternativas de privacidad para cada uno de los datos.

47
Las opciones son mltiples y el compartir datos depende de cada tem y
es individual. Podemos compartir la informacin con:
- Todos ( cualquier persona )
- Mis redes y amigos
- Amigos de mis amigos
- Slo mis amigos
- Personalizar la opcin
En esta seccin se sugiere que el perfil lo puedan ver todos (as
permite la bsqueda en Facebook y ser encontrado por nuestros
conocidos y no involucra informacin confidencial de ningn tipo).
Sin embargo, en el resto de las opciones se sugiere que la
informacin slo la puedan ver los amigos (personas previamente
autorizadas por nosotros). La pantalla siguiente permite observar los
diferentes campos y sus posibilidades.

Pantalla 21: Configuracin de privacidad-Informacin de perfil

48
 En la pantalla de Configuracin de privacidad Informacin de
contacto, hay ms opciones de privacidad para la informacin ms
detallada. Igual sugerencia: que slo pueda ser vista por los amigos.

Pantalla 22: Configuracin de privacidad-Informacin de contacto

En la opcin de Configuracin de privacidad Aplicaciones y sitios

web, nos permite definir la privacidad respecto de la informacin que
compartimos, aplicaciones bloqueadas, privacidad respecto a juegos y
aplicaciones, etc.

49
 Pantalla 23: Configuracin de privacidad Aplicaciones y sitios web

En la opcin Configuracin de Privacidad Bsquedas se puede

elegir lo que se ve cuando alguien nos busca en Facebook. Esto es
importante para no develar ms informacin de la que queremos
mostrar.
Por ello se sugiere revisar bien cada opcin de forma que sepamos
realmente qu estamos mostrando a las otras personas que no nos
conocen.

Pantalla 24: Configuracin de Privacidad Bsquedas

50
En la opcin Configuracin de privacidad-Lista de bloqueados podemos
bloquear personas con las que no deseamos relacionarnos.

Pantalla 25: Configuracin de privacidad-Lista de bloqueados

Cmo agregar amigos

Una buena forma para empezar a generar relaciones es utilizar la

aplicacin Amigos en la pantalla de Inicio.
Esta aplicacin nos muestra contactos de amigos que ya hemos
agregado, personas cuya direccin de correo tengamos en nuestra
casilla de mail (y que tambin tengan cuenta en Facebook) o
simplemente personas que viven en nuestra misma ciudad.
La mejor opcin al buscar nuestros amigos es hacerlo segn
nuestros gustos, por eso es necesario prestar mucha atencin al editar
nuestro perfil pblico. Por ejemplo, si en nuestra informacin personal
hacemos click sobre un pasatiempo que tengamos , nos mostrar
inmediatamente todas las personas que tambin tienen dicho
pasatiempo y por supuesto se ofrece la posibilidad de agregar esta
51
persona. Lo mismo sucede con nuestra msica favorita, pelculas o
nuestra informacin acadmica.

Pantalla 26: aplicacin Amigos en la pantalla de Inicio

Cmo cargar fotos

Muchos usuarios de Facebook utilizan el servicio como una especie

de lbum de fotos, lo cual resulta una buena manera de compartir
nuestras imgenes con los dems. Subir fotos a Facebook es una tarea
sencilla, simplemente debemos ir a la opcin Fotos en la parte superior
de nuestro Perfil.

52
 Pantalla 27: opcin Fotos dentro de Perfil
En la siguiente pgina, deberemos hacer clic en el botn Crear
lbum de fotos. Se nos pedir un nombre para el nuevo lbum, una
descripcin y un nivel de privacidad. Una vez que hayamos rellenado los
campos, deberemos hacer clic en Crear lbum. Se nos invitar a instalar
la aplicacin Java que nos permitir cargar nuestras fotos fcilmente.

53
 Pantalla 28: opcin Crear lbum dentro de Fotos
Cuando terminemos de subir nuestras imgenes, podremos
etiquetar las fotos agregadas, colocando el nombre de cada persona que
se encuentre en ella.
Si la persona etiquetada utiliza Facebook, podremos seleccionarla
de entre nuestros contactos, y la foto etiquetada aparecer tambin en
su muro.
Es buena la opcin de crear lbumes para distribuir mejor el
contenido separado por temas, eso nos ayudar a mantener ordenadas
nuestras imgenes.

54
 Pantalla 29: opcin Agregar fotos
Una vez cargadas las fotos, puedes etiquetarlas

55
 Pantalla 30: etiquetado de foto agregada
En caso de querer compartir alguna foto propia en la pgina de un
grupo al cual pertenezcamos, deberemos subirla segn la descripcin
anterior y luego, en la pgina grupal, hacer clic en Fotos/Agregar fotos y
seleccionarla.

Cmo instalar una aplicacin

Para instalar una aplicacin debemos ir a la opcin Aplicaciones

dentro de la pantalla de Inicio.

Pantalla 31: opcin Aplicaciones en la pantalla de Inicio

Luego seleccionamos un rubro dentro de los disponibles en aplicaciones:

56
 Pantalla 32: seleccin de un rubro dentro de Aplicaciones

Luego seleccionamos dentro de este rubro la aplicacin deseada.

Slo debemos hacer clic en Ir a aplicacin para comenzar a utilizarla.
Luego quedar disponible dentro de nuestro perfil en modo de acceso
directo para que la usemos en cualquier momento.

Pantalla 33: aplicacin seleccionada

Facebook y ms

57
 Grupos: La idea de un grupo es reunir miembros que compartan
gustos o simplemente juntarse para coordinar trabajos y tareas.
Pertenecer a un grupo posibilita enviar mensajes a todos los miembros
en forma colectiva, escribir o cargar imgenes , opinar en foros, etc.
Podemos unirnos a un grupo existente o crear uno nosotros mismos.

Pantalla 34: opcin Grupos en la pantalla de Inicio

58
 Pantalla 35: Pantalla modelo de grupo (Grupo Proyecto Web 2.0)

Eventos: Ante un evento que se est por realizar podremos elegir

entre tres opciones: Asistir, Tal vez asista, No asistir. Los eventos son
creados y enviados por nuestros amigos y podemos enviarlos y
reenviarlos a nuestros contactos. Los eventos pueden ser exportados
para luego abrirlos con Outlook o Google Calendar por ejemplo. Cuando
realizamos invitaciones, veremos tambin a las personas que han sido
incluidas en la lista, pero que todava no respondieron.

59
 Pantalla 36: pantalla de Eventos en el Inicio

Celular + Facebook: Con la aplicacin Shozu que se encuentra

disponible para muchos modelos de celulares
www.shozu.com/portal/index.do), podremos subir nuestros videos o
fotografas de nuestros telfonos celulares directamente a nuestra
cuenta de Facebook. Lo primero que deberemos hacer es configurar
nuestra cuenta en la pgina de Shozu. Es importante destacar que
tambin funciona con otros servicios como Flickr, Box.net, etc.
Es compatible con gran cantidad de telfonos, descargable desde el
sitio y desde otros lugares. Est disponible en 5 idiomas, entre ellos el
espaol.

Flickr/Picasa + Facebook: Si utilizamos diferentes servicios para

mantener nuestras fotografas online podremos sincronizar dichas
cuentas en Facebook utilizando dos aplicaciones, una para Flickr
60
(http://tinyurl.com/24rdtn) y otra para nuestra cuenta de Picasa
(http://tinyurl.com/asu7fg).

Regalos: Los regalos son un verdadero comercio dentro de

Facebook, tenemos la opcin ofrecida por el servicio en la cual el primer
regalo digital (no son reales ni materiales) que enviemos a algn
contacto es gratuito y lego deberemos pagar con nuestra tarjeta de
crdito si es que deseamos enviar ms.
De cualquier manera un buen truco es utilizar la aplicacin Free Gift
(http://apps.facebook.com/freegifts) que nos permite realizar regalos
sin costo alguno.

Pantalla 37: opcin Regalos en facebook

61
 Blog + Facebook: Es una buena idea utilizar una aplicacin que nos
permita enlazar el contenido publicado en nuestro blog de modo que se
replicar en forma de feed en el muro de Facebook. De esta manera se
logra una buena difusin sin demasiado esfuerzo.
Blogs Networks (http://apps.facebook.com/blognetworks/index.php) es
una aplicacin que nos permitir que nuestros seguidores puedan
puntuar nuestro blog y la calidad de su contenido, y una vez configurado
el feed del mismo todo el contenido se publicar automticamente en
nuestro muro.

Chat + Facebook: Otro truco muy utilizado es integrar nuestro chat

de Facebook en el mensajero instantneo para hablar directamente
desde l con nuestros contactos. Una buena propuesta es la de Pidgin
(www.pidgin.im) e instalar un plugin llamado Pidgin Facebook Plugin
(http://code.google.com/p/pidgin-facebookchat) que agrega esta
interesante opcin.

Mercado: Con la aplicacin Mercado podremos crear clasificados

gratuitos y observar aquellas ofertas que nos interesan
(www.facebook.com/marketplace/?ref=sb).
Pero no podremos publicitar nuestra empresa en ellos, ya que el

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Bibliografa

Roman Cobo, C y Hugo Pardo Kuklinsky (2007). Planeta Web 2.0.

Septiembre de 2007.
Crespo, K. (2006). Comunidades virtuales y construccin de
conocimientos. En: Educ.ar. Recuperado.Febrero 27, 2008
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patio del colegio a la Red desde la habitacin. Junio 2008

Webgrafa

http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/redes-sociales-y-comunidades-d.php
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-
educacin.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://www.uberbin.net/archivos/web20/facebook-myspace-twitter-
lideran-las-redes-sociales.php
http://revista.consumer.es/web/es/20080601/internet/72607.php

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