Nas diferentes formas de linguagem, podemos situar funes que predominam

nas manifestaes da lngua: informativa, emotiva, conativa, metalingustica e

ldica.

1. Explique essas funes e d exemplos de como elas podem acontecer nas

prticas das situaes comunicativas.

A funo informativa ou referencial utilizada quando transmitimos o

conhecimento acumulado pela humanidade, quando queremos passar algo
para algum. O assunto colocado em destaque. Seria por exemplo, quando
estamos ministrando uma palestra, ou o momento expositivo na sala de aula.

A funo emotiva utilizada para expressar emoes, muito utilizada em

poemas e msicas. O emissor colocado em destaque, porque normalmente
est expressando suas emoes.

A funo conativa uma linguagem que tenta influenciar, convencer um

pblico. Pode ser a linguagem utilizada em publicidade e propaganda, em
discursos polticos. O interlocutor posto em destaque, visto que ele que deve
ser convencido.

A funo metalingustica, uma funo reflexiva sobre a prpria lngua. O

cdigo colocado em destaque. encontrada em livros didticos, que
trabalham anlise de oraes por exemplo, mas pode ser empregada em um
dilogo quando, por exemplo, nos damos conta que utilizamos um termo
errado e corrigimos, ou quando pedimos desculpas por algo que dissemos,
refletindo que no era uma linguagem apropriada quela situao. Tambm
um exemplo quando lemos um artigo digital que discute a importncia da
internet na disseminao do conhecimento.

Por ltimo, a linguagem ldica a linguagem que brinca com os sons da

linguagem. muito utilizada na educao infantil e fundamental, em poemas e
msicas.

2. Por que o reconhecimento dessas funes importante para a interpretao

ou para a produo textual?

Essas diferentes funes de linguagem no sero utilizadas sozinhas em um

texto ou comunicao oral. Cabe ao leitor identifica-las e, assim, identificar a
intencionalidade do texto. Por exemplo, quando vemos a defesa de um ru em
 um tribunal, muitas vezes o advogado utiliza a funo referencial, emotiva e
conativa juntas. Na referencial o momento em que ele explica o contexto da
situao e o que o cdigo penal traz. A funo emotiva utilizada juntamente
com a conativa para mobilizar o jri a seu favor. Ele tenta fazer o jri ter
empatia pelo ru, a partir da funo conativa, e normalmente apela para
sentimentos como tristeza, arrependimento, utilizando a linguagem emotiva.
Assim, para que esse jri possa avaliar o caso, importante que saiba
distinguir essas funes na defesa.

Alm disso, a pessoa que tem problemas de interpretao, ou que seja

analfabeto funcional, tem dificuldades para transpassar a linguagem concreta.
Ele no consegue abstrair e compreender o contexto do texto.

O conceito de letramento surgiu para ampliar o sentido do que tradicionalmente

se conhecia por alfabetizao. O letramento est relacionado aos aspectos
scio-histricos da aquisio de uma sociedade. Klimer define letramento
como um conjunto de prticas sociais que utilizam a escrita, enquanto Soares
diz que letramento o exerccio efetivo e competente da tecnologia da escrita.
O analfabeto funcional pode ser a pessoa que alfabetizada, mas no adquiriu
as habilidades necessrias para o exerccio efetivo e competente da tecnologia
da escrita, ou seja, a pessoa alfabetizada, mas no letrada. A partir da
definio de letramento, o ensino da leitura e da escrita foi fundamentado a
partir da lngua como prtica social. Os estudos de letramento fundamentam
pelo menos trs explicaes para o fracasso escolar: as diferenas entre as
prticas letradas da escola e das diferentes comunidades, reao do aprendiz
proposta pedaggica, muitas vezes autoritria, artificial e pouco significativa,
e resistncia ao aprendizado.

Explique como se relacionam os conceitos de letramento e de analfabetismo

funcional e discuta as implicaes deles para a reviso das prticas pedaggicas.

Por que Paulo Freire afirma que A leitura do mundo precede a leitura da palavra?

Paulo Freire afirma que a leitura do mundo vem antes da aprendizagem da escrita,
pois, para se fazer uma leitura crtica do texto, preciso lig-lo ao contexto em que se
insere.

Paulo Freire afirma que a leitura do mundo vem antes da aprendizagem da escrita,
pois, para se fazer uma leitura crtica do texto, preciso lig-lo ao contexto em que se
insere. Um texto sem contexto no pode ser compreendido em sua totalidade, no
abre o dilogo com o interlocutor. A leitura de mundo do leitor tambm importante
para compreender um texto, sem o letramento o cdigo no far sentido.
A boa literatura consegue lidar com a tenso existente entre a gramtica e a lngua
viva e dinmica falada no cotidiano. Explique como isso possvel e discuta a
importncia disso para as prticas educativas.
A boa literatura consegue percerber a fluidez, a vida da lngua. PAra alm da gramtica
normativa, existe um conjunto de regras internalizado (mesmo que inconsciente) e que nos
permite a comunicao. A literatura deve permitir a comunicao, que mais valiosa do que o
uso de normas que em alguns contextos podem, inclusive, prejudicar esse entendimento. Para
as prticas educativas, importante que os alunos dominem as normas da lngua, porm esse
no deve ser o nico objetivo da escola. Se as normas esto prejudicando seu aprendizado,
isso no facilitar a entrada desse aluno no mundo grafocntrico. importante que ele
aprenda essas normas a partir da comunicao, da prtica da leitura.