TRASTORNO POR ESTRES POST

TRAUMATICO
Es muy similar en los nios a los que presenta el
adulto, y corresponde a una respuesta posterior
a una situacin estresante o de alto nivel de
amenaza, o experimentacin de un maltrato o
abuso.
TRASTORNO POR ANSIEDAD DE
SEPARACIN
Se experimenta por parte del nio o adolescente
una excesiva angustia que se desencadena por la
situacin de separacin, habitualmente de la
madre o persona muy significativa o al separarse
del hogar.

TRASTORNO NEGATIVITA DESAFIANTE

Se consideran factores ambientales y culturales el
retraso mental, dificultades sensoriales especificas (
visuales, auditivas, tactiles9 problemas
neurolgicos, trastornos que afectan la capacidad
de aprendizaje como el trastorno de dficit de
atencin y los trastornos afectivos o de conducta

TRASTORNOS DIFERENCIALES
Categoriales porque se tom el perfil de Ana Freud (
1965) partiendo de la teora psicoanaltica Freud
hizo intentos por crear categoras diagnosticas
basadas en los conceptos de fijacin, regresin,
desarrollo del sper-yo entre otros.

Estos trastornos presentan un grupo de dificultades

que se manifiestan despus de un nivel de fracasos
en actividades escolares.
Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando
el rendimiento del individuo en lectura, clculo o
expresin escrita es sustancialmente inferior al
esperado por edad, escolarizacin y nivel de
inteligencia, segn indican pruebas normalizadas
administradas individualmente.

Contexto ambiental
La segunda dimensin, que incluye los trastornos de
conducta, el abuso de substancias o la hiperactividad, se
conoce como externalizante.
Contexto provocador de trastorno
Diferenciacin entre las influencias en el origen de los
trastornos y sus influencias en el mantenimiento y evolucin
de los mismos
determinados por mecanismos de vulnerabilidad,
temperamental de naturaleza endgena y probablemente
biolgica.

LOS TRASTORNOS INFANTILES

Consiste en dos grupos (Domenech, 1989)
Derivados de los nosologas de adultos y las
creadas directamente para los nios.

Stroufe y Rutter (1984). Patrones individuales de

desadaptacin y conducta adaptada, teniendo en cuenta
aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales.

Dificultades para clasificar los trastornos mentales

del nio y del adolescente.

Sistema de clasificacin en psicopatologa infantil es

una tarea comprometida y difcil porque cualquier
eleccin no es neutra. Orientada a la prctica clnica,
el
tratamiento, la investigacin.
Manuales de diagnsticos y estadsticos de
trastornos mentales.
DMS de la Asociacin Estadounidense de Psiquiatra
(APA). Estos manuales es con el fin que el Psiclogo o
los investigadores tengan una clasificacin, descripcin
de los trastornos y diagnosticar, estudiar y tratar los
diferentes trastornos.

CLASIFICACIONES DE LA
PSICOPATOLOGIA

LOS DIFERENTES MANUALES

DE DIAGNOSTICOS D.M.S
DMS-I (APA, 1952), primera edicin, apareci como
una recopilacin del IDC-4 (1948) y de la mano de dos
personalidades Meyer (psiquiatra organicista) y
Menninguer (psicoanalista) adems de la colaboracin
de los psiquiatras del Ejrcito y los mdicos del NIMH.
Tuvo una acogida muy fra y un uso limitado.
DMS-II (APA, 1968) Todava en los aos sesenta
solo se consideraban dos categoras infantiles, la
reaccin a la adaptacin y la esquizofrenia infantil,
tambin se diagnosticaba con la ICD-8 (W HO, 1967).

Estos trastornos de conducta se caracterizan por

presentar patrones persistentes de conductas
negativas o de oposicin a las reglas que se le
imponga, y violan normas y derechos de otras
personas
Estos son los sntomas que suelen presentar
-
Discusiones con adultos
-
Mostrarse iracundo y resentido
-
Ser rencoroso o vengativo
-
Acusar a otros de sus propios errores o
comportamiento entre otros

TRABAJO COLABORATIVO
CURSO PSICOPATOLOGIA DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
GRUPO 151
HEIDY LUZ DONADO COD. 49716074
ELVIA MURGAS COD. 1062400988
MARIA MUEGUES COD. 1065623076
DIGNA MENDOZA COD. 42404435
NELSY IBETH RAMOS
TUTOR MARTHA LEDY ARIAS
UNAD - OCTUBRE 2015

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA

Se caracteriza por una excesiva preocupacin en
diferentes contextos, sin correlatos orgnicos que lo
justifiquen, acompaado de incapacidad para
controlar el nivel de preocupacin, teniendo como
consecuencia modificaciones en el desarrollo normal
del nio o adolescente y ocasionando deterioro
social y/o acadmico.

DIAGNOSTICO DE TDAH
Este mtodo se realiza en los primeros aos de la
escuela primaria, y esto se puede explicar de dos
razones una en las edades anteriores a la educacin
primaria las caractersticas de impulsividad e
hiperactividad se evalan como comunes en esa
etapa del desarrollo, por otro lado en las
escolaridad primaria y la cultura en esa edad exigen
una serie de controles y normas que hacen ms
evidentes la dificultad que puede presentar el nio.

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

Los trastornos de comportamiento o externalizados
en nios y adolescentes se refieren a situaciones en
las que el nio parece que no logra adecuado
control de sus impulsos y conductas. Se denominan
externalizados o de externalizacin porque se
caracterizan principalmente por acciones en el
mundo externo del psiquismo del nio, como por
ejemplo rabietas, conducta antisocial, hostilidad,
dificultades de atencin, hiperactividad, entre otros.

DMS-III (APA, 1980), Se logra un buen diagnstico

para los trastornos infantiles, pero respectos a los
adultos sigue muy inferior el manual, se trabaja junto
con DSM-III-R (APA, 1987).
DMS-IV (APA, 1994), esta es la edicin vigente. Este
propone una descripcin del individuo por medio de 5
ejes, para visualizar los panoramas generales de los
diferentes mbitos de su funcionamiento.

PSICOPATOLOGA DE LA
NIEZ Y DEL
ADOLESCENTE -
EVOLUTIVA- CONCEPTOS
PRINCIPALES

DSM-IV-TR (2000), En esta versin se precisan los

trastornos infantiles como en el Trastorno de Dficit
de Atencin, Trastorno de Hiperactividad,
Trastornos de Comunicacin, Separacin,
Alimentacin y Pica, sobre el comienzo del Autismo y
algunas alteraciones genticas del de Rett y
aspectos diferenciales del de Asperger y Tics.
DMS-V (APA, 2013), Aqu se agregan nuevas
patologas como el Aparcamiento Compulsivo y la
Adiccin a la Comida, Trastornos Depresivos, se
diagnstica de manera ms exacta el Trastorno
Bipolar, Trastorno de Desregulacin Disruptiva del
Estado de nimo (DMDD), Trastorno de Aprendizaje,
el manual unifica el abuso y la dependencia de
sustancias, desaparecen los trminos Autismo y
Sindrome de Asperger y se unen en el trmino
Trastorno del Espectro Autista. El objetivo es
diagnosticar de manera ms precisa algn trastorno.

Sistema de clasificacin derivados de los

nosologas de adultos.
Consiste fundamentalmente en el DSM y la CIE
ambas son clasificaciones clnicas, categoriales
con enfoque descriptivo de los sndromes clnico.

PSICOPATOLOGA EVOLUTIVA

C icchetti y C ohen, 1995a, 1995b; C icchetti y Rogosch,

2002.
Variaciones dentro de un continuo de rasgos o
caractersticas y no como fenmenos dicotmicos.
Achenbach (1990), Las conductas desviadas, no son ms
que meras variaciones cuantitativas de las caractersticas
que pueden ser normales en ciertos perodos del desarrollo.
La persona ejerce un rol activo en la direccin del
curso de
su desarrollo.

La perspectiva evolutiva de la psicopatologa.

Enfatiza que durante el desarrollo, se van integrando ms
los sistemas cognitivo, afectivo, social y biolgico del nio
y
del adolescente.

El propsito de la psicopatologa evolutiva.

Examinar los procesos de riesgo y de compensacin, as
como sus transacciones dinmicas y cmo influyen en el
desarrollo de la persona.

Las Dimensiones de la psicopatologa evolutiva.

(Achenbach, 1985; Achenbach y Edelbrock, 1978)
La primera que incluye los trastornos de ansiedad y la
depresin, ha sido denominada internalizante.

Sistema de clasificacin creados

especficamente para trastornos infantiles y
son cuantitativos y categoriales.
Cuantitativos por derivar de la aplicacin de
mtodos estadsticos-matemticos a listas de
posibles sntomas y signos para medir la tendencia
de tems de conducta