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SESIN DE APRENDIZAJE 3 2 + 6 = 0 2 16 = 0

I. DATOS INFORMATIVOS 3( + 2) = 0 ( + 4)( 4) = 0


1.1. I.E : N 88099 San Jos = 0 = 2 = 4 o = 4
1.2. REA : MATEMTICA
1.3. GRADO : CUARTO
1.4. DURACIN : 90 Minutos A continuacin, el docente presenta dos ejemplos
1.5. DOCENTE : Ricardo Ramos Adems indica que el trmino races de la ecuacin equi
Cano ecuaciones cuadrticas tienen hasta 2 soluciones o races.
II. TTULO DE LA SESIN Los estudiantes desarrollan los ejercicios de la actividad 1
Ecuaciones cuadrticas y sus propiedades el tipo de factorizacin.
Luego, el docente pregunta: Qu sucede si la ecuacin cu
III. APRENDIZAJES ESPERADOS Despus de los comentarios de los estudiantes, el do
COMPETENCIA CAPACIDADES ecuaciones cuadrticas.
INDICADORES
PIENSA Y ACTA Justifica los FRMULA
procedimientos de resolucin
Razona y argumenta MTODO: GENERAL
MATEMTICAMENTE EN
generando ideas de una ecuacin cuadrtica completa
SITUACIONES DE REGULARIDAD, Sea la ecuacin de la forma: 2 + + = 0 se resolve
matemticas haciendo uso de propiedades.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
se obtiene luego de un proceso de completar cuadrados y
IV. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (15 minutos) El docente seala que la frmula general se aplica para tod
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ellos lo que se realiz en la sesin anterior;
El docente
los orienta a los estudiantes
estudiantes intercambiana analizar
sus la frmula g
cuadernos de apuntes y muestran las figuras que construyeron.
2 4
Segn la frmula general: = 2
observamos qu
El docente presenta ejemplos de ecuaciones cuadrticas. Los analizar la naturaleza de las soluciones de la
nos permitir
estudiantes observan y comentan si todas las ecuacionesLatienen las = b2-4ac se llama discriminante y tiene el si
expresin
mismas caractersticas. Adems indican si es posible aplicar el>0;
mismose obtiene 2 races reales y diferentes.
mtodo en todas las ecuaciones. =0; se obtiene 2 races reales e iguales.
a) 2 2 = 0 <0; no admite soluciones reales
2
b) 9 = 0
c) 2 + 6 = 0 Los estudiantes desarrollan las actividades 2 y 3 de la f
2
d) 6 + 8 = 0 Cierre: 15 minutos
e) 2 + 2 1 = 0 Cada grupo de trabajo presenta los resultados de la act
correctos.
El docente
El docente indica que en esta sesin se estudiar cmo se resuelven conducede
las ecuaciones a los estudiantes
segundo grado,asus
llegar a las siguient
propiedades y mtodo de resolucin.
Identificamos y aplicamos los diferente
cuadrticas, mtodo por factorizacin
Para continuar con el trabajo, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
A partir de la discriminante de una ecu
consensuadas con los estudiantes:
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo. - El docente solicita que investiguen sobre las propiedad
o Se apoyan en el trabajo cuando es necesario. representacin grfica del conjunto solucin.
o Participan para llegar a la solucin de los problemas, respetando la opinin
de los miembros del grupo. VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 4 Lima: Edito
Desarrollo: 60 minutos - Ficha de trabajo.
- Ficha sobre ecuaciones cuadrticas
- Plumones, pizarra.
El docente explica cmo resolver una ecuacin cuadrtica utilizando una presentacin en power point.
VII. EVALUACIN
= 0; = 0 = 0.
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para regis
MTODO: FACTORIZACIN previstos en el aprendizaje esperado.
Es importante mencionar que, en este tipo de ejercicios, existen 3 formas de factorizar, dependiendo de
cmo se presentan dichas ecuaciones cuadrticas.
Ejemplo: Actividad 1
Mtodo del factor comn Mtodo de la diferencia de cuadrados Mtodo del aspa simple
2 D en t r o d e 11 a o s l a eda d d e P ed r o
- Resuelve las siguientes ecuaciones usando s e r l a mi tad d el cu ad rad o d e l a eda d
factorizacin. qu e t en a h a c e 13 a o s. Cal cu l a l a
1. 2 6 + 5 = 0 ed ad d e P ed r o .
2. 2 + 13 = 0 3 P ar a v al l ar u n a fi n ca r ec tan gu l a r d e
3. 4 2 = 9 750 m s e h an u ti l i zad o 110 m d e c e r ca .
4. 2 + 4 32 = 0 Cal cu l a l a s di m en si o n e s d e l a fi n c a.
5. 5 2 = 15
6. 2 121 = 0 4 L o s t r es l ad o s d e u n t ri n gu l o
7. 9 2 25 = 0 r e ctn gu l o s on p r op o r ci on al e s a l o s
8. 2 13 = 48 n m er o s 3 , 4 y 5 . H al l a l a l on gi tu d d e
cad a l ad o sabi en d o qu e el r ea d el
9. 2 + 30 = 11 tri n gu l o e s 24 m .
10. 2 + 6 = 3 20
5 Un j a rd n r e ctan gu l ar d e 5 0 m d e
Actividad 2 l arg o po r 3 4 m d e a n ch o e st r od e ad o
- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas po r u n c ami n o d e a r en a u n i f o rm e . H al l a
usando la frmula general. l a an c h u r a d e di ch o ca mi n o si s e sa b e
qu e su r ea es 5 40 m .
1. 2 3 = 0
2. 2 + 6 = 5 9 Cal c u l a l as di m en s i on e s d e u n
3. 2 2 + 5 + 2 = 0 r e ctn gu l o cu ya di a gon al mi de 7 5 m,
4. 2 + 12 = 10 sabi en d o qu e e s s e mej an t e a ot r o
5. 2 = 2 5 r e ctn gu l o cu y os l a do s mi den 3 6 m y
6. 6 x2 + 5x 6 = 0 48 m r e sp e cti va m en te .

10 H al l a u n n m e r o en t e r o s abi en do
Actividad 3 qu e l a su m a c on su i n ve r so e s .
1 Determina, a partir de la discriminante, el
nmero de races de las siguientes ecuaciones.
11 D os n m er o s n at u ral es s e
a. 6x + x 35 = 0
2 di fe r en ci an en d o s u n i dade s y l a su m a
de su s cu a dr ad o s e s 58 0. Cu l e s s on
b. 4x2 12x = 0 e s os n m er o s ?
c. x2 - 16 = 0 12 D os ca o s A y B l l en an j u n t os u n a
2
d. x + 6x - 16 = 0 pi sci n a en d o s h or a s , A l o h a c e p o r s
s ol o en t r e s h or a s men o s qu e B .
Cu n ta s h o ra s ta rd a a cad a u n o
2
s epa r ada m en t e ?

3 13 L o s l ad o s d e u n t ri n gu l o
r e ctn gu l o ti en e n p o r m edi da s en
4 c en t m et r os t r e s n me r o s pa r e s
c on s e cu ti v o s . H al l a l os v al o r es d e
5 di ch o s l ado s .

14 Un a pi ez a r e ctan gu l ar e s 4 cm m s
6
l arga qu e an ch a . C o n el l a s e c on st ru y e
u n a caj a d e 840 cm 3 c o rtan d o u n
7 cu ad r ad o d e 6 c m d e l ado en c ada
e squ i n a y d obl an d o l os b o rd e s. Hal l a
8 x 2 + (7 x) 2 = 25 l as di m en si on e s d e l a caj a.

9 7 x 2 + 2 1x 28 = 0 15 Un ca o t ar da d o s h o r as m s q u e
ot r o en l l en a r u n d e p si to y ab ri en d o
10 x 2 + 4 x 7 = 0 l os d os j u n t o s s e l l en a en 1 h o ra y 2 0
mi n u to s. Cu n t o ti em p o t a rda r en
PRO BL EM A S ll en a rl o c ada u n o p o r s e pa rad o ?

1 L a su ma d e d os n me r o s es 5 y su
pr odu ct o e s 84 . H al l a di ch o s n m e r os .
Item
Seccin: ..

Docente responsable:

S
Resuelve ecuaciones de
segundo grado por el
LISTA DE COTEJO

mtodo de factorizacin.

No
S
Resuelve ecuaciones de
segundo grado aplicando la
.

frmula general.
No

Identifica el nmero de
S

races de una ecuacin


cuadrtica. Tomando en
cuenta la discriminante.
No
UNIDAD 5

SESIN 12/15
3ro de Secundaria