TECNOLOGA MECNICA

Nombre de la materia Cdigo - Grupo

ECUACIONES DIFERENCIALES 32700301

Semestre Crditos
3

Informacin del docente, E-mail, Horario,

etc.
PABLO ANDRS ACOSTA SOLARTE

UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOS DE
CALDAS
FACULTAD TECNOLGICA
JUSTIFICACIN:

Las Ecuaciones Diferenciales tienen una importancia fundamental en las matemticas

para la ingeniera, la tecnologa y de las ciencias, ya que muchas leyes y relaciones
fsicas entre dos variables una independiente y la otra dependiente se modelan
mediante Ecuaciones Diferenciales. La prediccin de algunos fenmenos es posible
mediante el comportamiento de la ecuacin o su solucin.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Modelar situaciones de la vida cotidiana, estudiar su comportamiento y solucin

mediante Ecuaciones Diferenciales.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Resolver y plantear de primer y segundo orden.

2. Encontrar la transformada de Laplace de algunas funciones.
3. Determinar cuando un problema de valor inicial tiene solucin nica, no tiene
solucin y tiene ms de una solucin.
4. Utilizar adecuadamente la transformada de Laplace en solucin de sistemas de
orden n .
COMPETENCIAS:

Traduce situaciones de la vida cotidiana mediante una ecuacin diferencial.

Valida soluciones a problemas de valor inicial y/o ecuaciones diferenciales
generales.
Transforma ecuaciones diferenciales dadas en otras ms simples para
encontrar la solucin de forma rpida.
Propone soluciones alternas a problemas.
Analiza estabilidad de soluciones.
Establece relaciones entre modelos generales reales y problemas particulares
de su rea de estudio.
CONTENIDO PROGRAMTICO:

Semana Tema
1 Introduccin a las ecuaciones diferenciales.
Definiciones bsicas y terminologa. Modelamiento
matemtico por medio de ecuaciones.
2-5 Transformada de Laplace. Definicin,
propiedades, transformada inversa. Teoremas de
traslacin, derivadas, transformada de funcin
peridica, convolucin, funcin escaln unitario,
funcin delta de Dirac.
6-8 Ecuaciones de orden 1. Mtodos de solucin,
cualitativo, numrico, analtico de variables
separables, exactas, lineales, homogneas, de
Bernoulli.
9-10 Aplicaciones con ecuaciones de orden 1.
Trayectorias ortogonales, circuitos, ley de
enfriamiento de Newton, ecuacin logstica
(poblacin, mezclas, etc).
11-12 Ecuaciones diferenciales de orden superior. De
segundo orden, homogneas y no homogneas
con coeficientes constantes. Mtodos de solucin,
coeficientes indeterminados y variacin de
parmetros. Ecuaciones diferenciales de orden
superior. Ecuaciones diferenciales con coeficientes
variables. Ecuaciones diferenciales de Cauchy
Euler. Solucin en serie de potencia.
13-14 Sistemas de ecuaciones diferenciales. Solucin
usando Transformada de Laplace, valores y
vectores propios.
15-16 Aplicaciones. Circuitos L-R-C, sistemas masa
resorte, amortiguados, no amortiguados,
vibraciones mecnicas.

BIBLIOGRAFA:

1. Apostol T. M. Calculus vol I y II, Editorial Revert, Bogot, 1988.

2. Blanchard P. & Dvaney R. Ecuaciones Diferenciales, Thomson.
3. *Diprima W. & Boyce R. Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores
en la Frontera, Limusa, Mxico, 2004.
4. Hernndez J. & Rincn R. Introduccin a las Ecuaciones Diferenciales, Fondo
de publicaciones de la Universidad Distrital, Bogot, 2006.
5. Nagle, Saff & Zinder. Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la
F Frontera, Pearson.
6. Zill D. Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones de Modelado, Thomsom,
Mxico, 2002.
METODOLOGA:

Se propone como esquema metodolgico descripcin de la teora de manera rigurosa

(desarrollo de pensamiento lgico formal) dentro de las posibilidades de construccin y
participacin de los estudiantes, donde ellos deben hacer un acercamiento previo de
las lecturas a los temas.
En esta primera etapa surgen dudas y expectativas que enriquecen el aporte magistral
del docente, presentando los tpicos bsicos necesarios y suficientes para generar
nuevos esquemas de representacin.
En general se propone como esquema metodolgico la lectura previa de los temas y el
trabajo distribuido de la siguiente manera:

TRABAJO DIRECTO
Se propone realizar clases magistrales desarrolladas en torno a las preguntas de los
estudiantes o a la presentacin de los tpicos correspondientes al curso.

En este tipo de trabajo, el docente en cada tema, har una breve introduccin que
permita al estudiante orientar su trabajo en la bsqueda y construccin del
conocimiento y avanzar en su proceso de formacin integral.

Los temas que el estudiante no recuerde o en los que presente dificultades para el
aprendizaje, y que no sean contemplados en esta propuesta son responsabilidad del
estudiante bajo el trabajo cooperativo; debido a las falencias de la educacin media, el
grupo de ciencias bsicas propone cursos de extensin, electivos o de nivelacin para
subsanar estas dificultades.

TRABAJO COOPERATIVO
Con ste se pretende estimular al estudiante en el trabajo en equipo por medio de
actividades realizadas en grupos de mximo 5 estudiantes, con la asesora y la
retroalimentacin del profesor.

Para complementar el trabajo cooperativo se propone la implementacin de un

laboratorio de cmputo especializado en matemticas, el cual contar con paquetes
tales como MATLAB, MATHEMATICA, DERIVE, MATHCAD, MAPLE, y software libre.
El trabajo cooperativo se fortalecer en gran medida haciendo uso de las herramientas
que un laboratorio como estos puede suministrar. Este laboratorio se creara con el fin
de realizar prcticas dirigidas y prcticas libres, que involucren los temas de los cursos
propuestos.

TRABAJO AUTNOMO
En este espacio el estudiante realiza lecturas previas a la clase con el fin de optimizar
el trabajo dirigido y potenciar la capacidad de comprensin del texto matemtico. Una
segunda modalidad de trabajo autnomo es el desarrollo de ejercicios y revisin de los
propuestos en clase. Para lograr este propsito se requiere dotar la biblioteca de ms
ttulos y ejemplares correspondientes del rea.

REQUERIMIENTOS:

.
EVALUACIN:

Las formas evaluativos coherentes con la metodologa propuesta, deben basarse en el

trabajo del estudiante. Durante todo el semestre se har un seguimiento continuo al
proceso de aprendizaje y se evaluar el trabajo realizado.
Para la obtencin de la calificacin final se tendrn en cuenta las siguientes
ponderaciones:

Talleres, quices individuales y grupales y participacin en clase 15% TC

Examen parcial por parejas 15% TC
Dos exmenes parciales individuales 40% TA
Examen final individual 30% TA
------------------------------------------------ --------------------------------------------
Docente Coordinador Proyecto Curricular