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SESIN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA C.A.P Carlota Ramos de Santolaya


TTULO DE LA SESIN Los Incas, El Tahuantinsuyo.
REA Historia, Geografa y Economa
NIVEL Secundaria GRADO 5to SECCIN A CICL
TIEMPO 90 FECHA 06/10/2017 DOCENTE Carlos Lpez
PRACTICANTE Juan Jos Apn Imn

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO


Manejo de informacin Comprende el tiempo histrico y Los Incas
Maneja informacin emplea categoras temporales. El Tahuantinsuyo
relevante sobre Comprende los hechos y
procesos histricos acontecimientos histricos.
del Per, Amrica y Elabora explicaciones histricas
el Mundo. conociendo la relevancia de
determinados procesos.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

III.-SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMPO
PEDAGGICOS

Saludo cordial y presentacin


Motivacin El practicante como introduccin al tema Lectura:
lee el texto Los Incas en los andes. Los Incas
Recuperacin de Para descubrir los saberes previos de los en los
saberes previos estudiantes, el practicante menciona andes
trminos referentes a el tema los cuales
INICIO

sern de ayuda para el desarrollo de la


sesin de aprendizaje.
Estimulacin del Luego el practicante hace la pregunta:
conflicto cognitivo Cmo se manifiesta la trascendencia que
tuvieron los Incas para la historia del
Per?, tratando de crear un dilema
(conflicto cognitivo) en los estudiantes.

1
El docente escribe en la pizarra el tema de Voz 75
clase ya inducido por los estudiantes Pizarra
anteriormente. Luego delimita el tema en Plumn
el espacio y tiempo correspondientes. El
practicante explica el origen de la
civilizacin incaica y conlleva a los
estudiantes a que encuentren la relacin
DESARROLLO

sobre el origen mitolgico y cultural de los


Incas. Luego explica la evolucin histrica
de los Incas y la economa, guiando a los
alumnos a comprender la importancia de
los dos principios bsicos de la sociedad
incaica. Los estudiantes trasfieren lo
aprendido mediante ejemplos de procesos
histrico que ayudan a la vez a conocer y
valorar el patrimonio cultural dejado por
los Inca.
Retroalimentacin El docente mediante la parfrasis comenta Voz 3
el nuevo contenido adquirido por el
docente.
CIERRE

Reflexionar sobre El docente realiza las siguientes preguntas Voz 2


el proceso de Qu se aprendi? Y Cmo influye
aprendizaje conocer la importancia del pueblo
incaico?

IV.-EVALUACIN

INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS


Manejo de informacin Informales Registro anecdtico
Observacin de actividades
Exploracin a travs de preguntas
Semiformales Practica dirigida
Ejercicios y practicas realizadas
en clase

V.-BIBLIOGRAFA

DOCENTE
Rostworowski, M. (1999). Historia del Tahuantinsuyo (2.a. ed.). Lima, Per: Instituto de
Estudios Peruanos.

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