Tarea No.
001
Curso: Cosmovisin e Integracin Bblica
Alumno: Antonio Meza Cortez
1) Tabla PNI
POSITIVO
1.- En el documento se citan las
palabras de J. Gresham Machen de la
siguiente manera: Uno de los mayores
problemas que inquietan a la Iglesia es
la relacin que existe entre el
conocimiento y la piedad, entre la
cultura y el cristianismo.
Me parece que como iglesia no
podemos ni debemos dejar de seguir
viendo la relacin que existe entre el
conocimiento y la piedad, entre la
cultura y el cristianismo,. como un
problema, ya que de esa manera estar
vigente para todos los hombres la nica
oportunidad verdadera de salvacin.
2.- Es verdad que podemos hablar
mejor de lo que podemos hacer, o
tambin, a veces declarar algo sin
demostrarlo, sin embargo no vamos a
tientas y nunca fracasamos porque
sabemos que el Espritu del Seor est
con nosotros, nos acompaa en todo
momento y es El quien hace y
demuestra lo que nosotros no
podemos.
3.- La frase integracin de la verdad
que se refiere a la enseanza de toda
materia como parte de la totalidad de la
verdad de Dios es un permanente
desafo, muy importante para nosotros
los maestros que tenemos la importante
tarea de desechar toda mentira y hacer
el bien.
2) Conclusin
Siempre en el cumplimiento de la misin surgen preguntas acerca de cmo debemos realizar tal encargo, no siempre estamos muy seguros
del camino escogido, pero hay algo de lo que si podemos estar siempre seguros: nada de lo que hagamos en el cumplimiento de la misin
ser en vano. Como iglesia no podemos, ni debemos dejar de seguir viendo la relacin que existe entre el conocimiento y la piedad, como
hemos dicho, como un problema, un problema que nos impulsa a seguir trabajando porque trasciende y se proyecta en la eternidad. De
esta manera, y de ninguna otra, estar vigente para todos los hombres la nica oportunidad de verdadera salvacin en Jesucristo.
NEGATIVO
1.- Si la integracin fe y aprendizaje es
una premisa que aceptamos como
verdadera, somos consecuentes con la
verdad si seguimos hablando de ella
sin practicarla?, o cmo podemos
aprobar la integracin de la fe y el
aprendizaje sin dejar de
implementarla?
2.- Es importante dejar establecido que
el pensamiento matemtico se
construye siguiendo rigurosamente las
etapas determinadas para su
desarrollo:
Primero est el pensamiento sensorial,
que en matemtica es de tipo intuitivo
concreto; luego le sigue el pensamiento
racional que es de tipo grfico
representativo y termina con el
pensamiento lgico, que es de tipo
conceptual simblico.
Si sabemos que 2 + 2 = 4 es verdad
tanto para el malvado como para el
santo y que por la naturaleza misma de
las matemticas (precisas,
relativamente no afectadas por el
pecado) constituye su propio
testimonio con tanta claridad que es
evidentemente verdadero como el
postulado bsico de la Biblia En el
principio creo Dios.
Tomando en cuenta lo anterior: La
comparacin entre la verdad
matemtica y la verdad bblica se
cumple en qu etapa del desarrollo del
pensamiento matemtico? En la etapa
del pensamiento sensorial, en la etapa
del pensamiento racional o en la etapa
del pensamiento lgico?
3.- Cmo podemos los maestros
cristianos integrar las matemticas con
la verdad bblica?
59-2017
INTERESANTE
1.- Me parece sumamente interesante
saber que si hay un Dios (y lo hay) y si l
ha hablado en la historia (y lo ha hecho),
entonces la faceta ms importante de la
educacin es aprender lo que Dios ha
dicho.
2.- Tambin es interesante observar que
existe una relacin entre cada materia y la
revelacin especial, y que no queda
ningn rea sin que sea tratada.
Las materias pueden ser tratadas por
correlacin positiva, donde las formas
bsicas de cualquier materia son
congruentes con la revelacin de Dios;
o por correlacin negativa, donde el
sentido de los hechos, las teoras e
implicaciones de cualquier materia han
sido afectados por el pecado y por lo
tanto, estn distorsionadas.
3.- Es original saber que en el
pensamiento cristiano no hay dicotoma
entre lo sagrado y lo secular porque la
educacin cristiana equivale al desarrollo
y la internalizacin de la verdad de Dios,
por un lado, junto con un nivel de
conocimiento cognoscitivo, por otro lado.
Desarrollo e internalizacin
de la verdad de Dios
Nivel de conocimiento
cognoscitivo
EDUCACIN
CRISTIANA