UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

I. TTULO :

VALORAMOS NUESTRA PATRIA CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA

1.1 Institucin Educativa : N 1124 - JOSE MARTI

1.3 Docentes : Rita Lpez, Janet Torres Ortiz, Marlene Are Apoza.
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Grado : SEGUNDO

1.5 Seccin : A B- C
1.6 Distrito : La Victoria

II. TEMPORALIZACION

INICIO: 17 de Julio del 2017

TERMINO. 18 de agosto del 2017
DURACION: 20 das
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los nios y las nias de segundo grado reconocen un espacio geogrfico ms amplio, que no se limita solo a su casa o a la escuela, se dan
cuenta de que se interrelacionan con ms personas, otros seres vivos y lugares que debemos cuidar para un medio ambiente saludable.
Ellos observan que este espacio, que forma parte de su localidad, viene siendo transformado por diversas actividades sociales y econmicas,
las cuales repercuten en sus modos de vida y en los de otros seres. As mismo, escuchan que hay problemas ambientales que los afectan.
En ese contexto, surgen las siguientes interrogantes: cmo es y cmo era el lugar en el que vivimos?, qu seres vivos lo conforman?,
seremos parte importante del medio ambiente?, cmo podemos contribuir al cuidado de nuestra localidad?, cmo prevenir situaciones
de riesgo en nuestra localidad?
Por ello, en esta unidad, los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito, para reflexionar
sobre los espacios geogrficos de la localidad en la que viven y ser capaces de diferenciar los elementos naturales de los sociales y
vincularlos con su vida y el espacio donde se desenvuelven, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo. Adems,
leern y producirn reflexivamente diversos tipos de textos orales y escritos (entre ellos, descripciones) segn sus conocimientos de
escritura y teniendo en cuenta la situacin comunicativa, tambin visitaran la ciudad en miniatura para nios DIVERCITY donde podrn
disfrutar y reconocer espacios similares a su localidad.

IV. PRODUCTOS:

Elaboran un texto Instructivo

Escriben acrsticos.
Lneas de tiempo
Escriben un cuento
Canciones, poesas y pregones
Conocimiento e integracin de los estudiantes.
Herbario
lbum de animales nativos y foraneos
Otros.

V. VALOR:

Respeto
Patriotismo
VI. PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
ARA
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMUNICACIN
Escribe diversos tipos de texto en sus lengua materna
Adeca el texto a la situacin
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el contenido
y contexto del texto escrito
Se comunica oralmente en sus lengua materna
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto
oral.
DESEMPEOS
Obtiene informacin explcita y relevante que se encuentra dentro de los prrafos, distinguindola de otra
informacin semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones.
Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (ttulo, ilustraciones, palabras
y expresiones conocidas) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, objetos y lugares, as como el
significado de palabras y expresiones por contexto, las relaciones lgicas de causa- efecto y semejanza-
diferencia a partir de informacin explcita del texto.
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, propsito y las acciones de personas y personajes, as
como relaciones texto-ilustracin en textos que lee por s mismo.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo
al propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este, reiterar o contradecir
informacin. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en especial, de adicin y secuencia) a travs
de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortogrficos como maysculas y el punto final, para
contribuir con el sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, para elaborar rimas y juegos verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si se adeca al destinatario y
propsito, as como el uso de algunos conectores y recursos ortogrficos empleados (punto final y mayscula
en nombres propios), para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortogrficos y estilsticos utilizados en su texto, as como
el efecto de su texto en los lectores.
Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma espontnea, adecuando su
texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo y utilizando recursos no
verbales y para verbales.
 Adeca, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratgica
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evala la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
AREA
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numricas
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las
operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y
clculo.
MATEMATICA
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numricas y
las operaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Comunica su comprensin sobre las relaciones
algebraicas.
Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de
cortesa segn el contexto sociocultural.
Obtiene informacin explcita relevante como el nombre de personas, personajes, acciones, hechos, lugares y
fechas en textos orales que presentan vocabulario de uso frecuente.
Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el
significado de palabras y expresiones en contexto, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia y de
causa-efecto a partir de informacin explcita del texto.
Reflexiona como hablante y oyente sobre los textos orales del mbito escolar, social y de medios audiovisuales,
opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y personajes, as como el uso de algunos recursos verbales, no
verbales y para verbales a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
PROPSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEOS
Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas
en problemas, a expresiones de sustraccin y adicin con nmeros naturales; al plantear y resolver
problemas.
Expresa su comprensin del nmero como ordinal (hasta el vigsimo), de la decena como grupo de
diez, como unidad superior, del valor posicional en nmeros de hasta dos cifras y sus equivalencias;
de la comparacin de dos cantidades, del significado de las operaciones de adicin y sustraccin as
como del doble y la mitad; usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo mental como descomposiciones aditivas o el
uso de decenas completas (70 + 20; 70 + 9), el clculo escrito (sumas o restas con y sin canjes);
estrategias de comparacin y otros procedimientos. Compara en forma vivencial y concreta, la masa
de objetos usando unidades no convencionales, y mide o compara el tiempo usando unidades
convencionales (das, horarios semanales) y referentes de actividades cotidianas.
Explica las equivalencias de un nmero de dos cifras en decenas y unidades, y por qu debe sumar
o restar en un problema, con ejemplos concretos; as como su proceso de resolucin.
Traduce equivalencias entre dos grupos de hasta 20 objetos, regularidades con objetos, diseos,
sonidos o movimientos que se repiten, o con cantidades que aumentan o disminuyen de forma
regular; a igualdades que contienen adicin o sustraccin, a patrones de repeticin o a patrones
aditivos; al plantear y resolver problemas..
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
Modela objetos con formas geomtricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas y
relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas.
Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Representa datos con grficos y medidas estadsticas o
probabilsticas
Comunica la comprensin de los conceptos
estadsticos y probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en base a
informacin obtenida.
Indaga mediante mtodos cientficos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza datos e informacin
Evala y comunica el proceso y resultados de su
indagacin
Expresa cmo contina el patrn de repeticin (con dos criterios perceptuales) y cmo aumentan o
disminuyen los nmeros en un patrn aditivo con nmeros de hasta 2 cifras; y su comprensin de
las equivalencias e igualdades.
Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad; cmo contina el patrn y las
semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrn, en base a ejemplos concretos.
Modela objetos, sus caractersticas, datos de ubicacin y recorridos, identificados en problemas;
con formas bidimensionales y tridimensionales, considerando algunos de sus elementos; o con
cuadrculas en las que ubica puntos y hace trazos de desplazamientos.
Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus elementos: nmero de lados,
esquinas, lados curvos y rectos; nmero de puntas caras, formas de sus caras. Tambin traza y
describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa
lenguaje coloquial (tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por ejemplo: sube, entra,
hacia adelante, hacia arriba, a la derecha, y por el borde, en frente de, etc.), diferentes
puntos de referencia y representaciones concretas, grficas o simblicas (cdigos de flechas).
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulacin, para construir objetos y medir su
longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.
Organiza datos cualitativos (por ejemplo: color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche,
arroz con pollo, etc.), en situaciones de su inters personal o de sus pares, en pictogramas
horizontales (el smbolo representa una o dos unidades) y grficos de barras verticales simples (sin
escala).
Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y grficos de barras simples,
identificando el dato o datos que obtuvieron mayor frecuencia, representados con material
concreto y grfico.
Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple
(frecuencias).
Toma decisiones y las explica a partir de la informacin obtenida en el anlisis de datos.
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realiz para responder a la pregunta. Utiliza
algunos organizadores de informacin o representa los datos mediante dibujos o sus primeras
formas de escritura.
Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la informacin
obtenida en su observacin o experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendi, as como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresin: grficas, orales o a travs de su nivel de escritura.
 Explica el mundo natural y artificial basndose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
Construye su identidad.
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta ticamente
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Interacta con las personas.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar
PERSONAL SOCIAL
comn.
Construye interpretaciones histricas
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico.
Gestiona responsablemente los recursos econmicos
Comprende las relaciones entre los elementos del
sistema econmico y financiero.
Toma decisiones econmicas y financieras
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
Percibe manifestaciones artstico-culturales.
rea de Arte y
Cultura
Contextualiza las manifestaciones artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las caractersticas de los
seres vivos con su hbitat y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Por ejemplo: el nio
da razn de que las papas nativas desarrollan sus tallos al ras del suelo como una forma de
protegerse de los fuertes vientos.
Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo como fuente esencial de nutrientes
para muchos seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad y las comparte
con orgullo.
Identifica a las personas que le muestran afecto y que le hacen sentir protegido y seguro, recurre a
ellas cuando las necesita.
Establece relaciones con sus compaeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los nios
tienen derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
Muestra inters por conocer acerca de la cultura de otras personas con las que se vincula.
Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en aquellos que involucran una problemtica de grupo
y argumenta desde su experiencia previa y usando razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige la postura que beneficie a todos los miembros del aula.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms largas que otras. Secuencia hechos
o acciones cotidianas e identifica las cosas que han cambiado y las que continan. Describe acciones
o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Explica cmo algunas instituciones satisfacen las necesidades de su familia. Comprende que todo
producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe retribuir por ello (dinero/trueque), asimismo
identifica acciones que le permiten el ahorro, cuidado y preservacin de recursos en su familia y su
escuela.
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir las necesidades del grupo, reconoce que
dichos recursos que se consumen en su hogar y escuela tienen un costo y los usa con
responsabilidad.
Observa, escucha, describe y registra los elementos bsicos del arte (como lneas, formas, sonidos
y movimientos) que encuentra en su entorno y en manifestaciones artsticas con las que interacta
y los asocia a ideas y sentimientos.
Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos histricos y culturales de
manifestaciones artstico-culturales y comprende que transmiten ideas y sentimientos.

Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creacin.
Evala y socializa sus procesos y proyectos
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al dilogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
Educacin Religiosa
transcendente
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Acta coherentemente en razn de su fe segn
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derecho.
Enfoque de orientacin comn.
Enfoque ambiental
Comunica ideas y genera hiptesis sobre el significado de manifestaciones artstico-culturales en
base a sus observaciones y las sensaciones que les genera. Explica sus preferencias por algunas de
ellas.
Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y tcnicas artsticas y descubre
que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de manera sencilla cmo
ha creado y organizado su trabajo.
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems en diferentes escenarios y
participa en celebraciones religiosas de su comunidad.
Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio y
compromiso para imitar a Jess.
Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jess,
en su familia, institucin educativa y entorno.
Expresa en forma oral, grafico, escrita y corporal el amor a su amigo Jess.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia
Asume diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar delgrupo.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros cuando presentan dificultades que no pueden
resolver por s solos.
Se comprometen a respetar y cuidar su medio ambiente
 VII. SECUENCIA DIDACTICA:

Lunes 17 Martes 18 Mircoles 19 Jueves 20 Viernes 21

MATEMTICA: COMUNICACIN:
Cunto nos demoramos en nuestras COMUNICACIN: DIA DEL LOGRO MATEMTICA: Leemos sobre la independencia de
actividades? Escribimos acrsticos a nuestra patria Resolvemos problemas de adicin nuestra patria.
TUTORIA Escribimos invitaciones por el da del logro.
Respetamos nuestras diferencias C.T.A.: ACTUACION CENTRAL POR FIESTAS
ARTE EDUCACION FISICA Percibimos los olores PATRIAS
Elaboramos afiches por el desfile de
fiestas patrias.
Lunes 31 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04
MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMTICA:
Realizo composiciones y Contamos ancdotas sobre vacaciones de fiestas Escribimos de poema a cuento Representamos el dinero de muchas COMUNICACIN
descomposiciones patrias PERSONAL SOCIAL formas. Planificamos nuestras actividades por
TUTORIA EDUCACION FISICA Qu conoces de tu pas? el da del nio
Regalos SI, sobornos NO C.T.A.:
ARTE El sentido de la vista y odo RELIGIN:
Elaboramos cuerpos geomtricos Conocemos que Dios Padre perdona a
usando colores primarios y secundarios sus hijos.
Lunes 07 Martes 08 Mircoles 09 Jueves 10 Viernes 11
MATEMATICA COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN
Resolvemos problemas con imgenes COMUNICACIN Escribimos una historieta sobre Sumamos en la recta numrica Leemos textos descriptivos para
TUTORIA Leemos historietas nuestro paseo Leemos una receta conocer lugares de nuestro Per
Nias y nios podemos hacer lo mismo. dulce
ARTE EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL CTA RELIGION
Elaboramos un juguete de material Conocemos como es nuestra Los ecosistemas Jess obedece a sus padres
reciclado por el da del nio localidad.

Lunes 14 Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17 Viernes 18

MATEMATICA COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN
Nos divertimos haciendo compras. COMUNICACIN Describimos a los trabajadores de Registramos datos en tablas simples Leemos datos curiosos de animales
TUTORIA Leemos acrsticos sobre el da del nio nuestra localidad.
Charlas cortadas y cruzadas. PERSONAL SOCIAL CTA RELIGION
ARTE EDUCACION FISICA Conocemos animales y plantas nativas Jess nos ensea a amar y obedecer a
Utilizamos la tcnica de grafismos Conocemos las funciones de las del Per nuestros padres.
instituciones pbicas
VIII. EVALUACIN:
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos
Escribe diversos tipos de textos
Se comunica oralmente
CRITERIOS (DESEMPEOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lee diversos textos escritos Lista de cotejo
Identifica informacin explcita que es claramente distinguible de otra porque (Instructivo, narrativo) de manera
la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto: autnoma, intercambiando ideas
historietas, cuentos, poemas en textos con ilustraciones.
acerca de lo que infiere y dice el
Predice de qu tratar el texto y cul es su propsito comunicativo a partir de texto, y opina acerca de la forma,
algunos indicios, como ttulo, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones contenido y contexto.
que se encuentran en el instructivo que le leen.
Opina acerca de la estructura textual que presenta los textos.
Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el propsito Escribe diversos textos escritos Lista de cotejo
comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir Sobre el cuidado del medio ambiente
considerando su nivel de escritura. Adeca el texto a la situacin,
Escribe mensajes en relacin a los textos trabajados cuentos, ancdotas, organiza sus ideas, utiliza las
canciones por el da de la patria y del nio de acuerdo con su nivel de convenciones acordadas
escritura. (mayscula, punto final) y reflexiona
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propsito sobre lo escrito.
y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo Escribe una ancdota
Adeca el texto al destinatario,
organiza sus ideas, utiliza las
convenciones acordadas y reflexiona
sobre ello.
Adecua su texto oral a la situacin comunicativa, a sus interlocutores y al Escucha, hace preguntas y participa Lista de cotejo
propsito comunicativo al expresar sus ideas y preferencias sobre texto de las situaciones de dilogo durante
instructivo, ancdotas, cuentos, historietas, etc. la unidad, organizando y expresando
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema de su inters como
sus ideas y emociones de forma
la celebracin fiestas patrias.
Escribe mensajes en relacin al da del campesino de acuerdo a su nivel de coherente y lgica, as como
escritura. opinando como hablante y oyente
Revisa el texto con ayuda del docente con el fin de mejorarlo. sobre personas y hechos
Participa en diversos intercambios orales. involucrados
Presenta de manera oral los cuentos
y leyendas que aprendieron en
clase, para ser presentados
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacin
Resuelve problemas de gestin de
datos e incertidumbre.
Indaga mediante mtodos
cientficos para construir
conocimientos.
Establece relaciones entre datos al juntar cantidades de hasta 20 objetos y Elabora inventarios de materiales, as Lista de cotejo
transfrmalas en expresiones numricas. como registros de compras, en los
Emplea estrategias de clculo y procedimientos al representar cantidades de que registra y representa de diversas
hasta 99 objetos con material concreto, pictrico y simblico.
formas la cantidad de materiales que
Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de agrupar segn su criterio.
Establece relaciones entre cantidades menores que 99, transformndolas en hay. Para ello, agrupa, contabiliza,
expresiones numricas. realiza adiciones y explica sus
Utiliza estrategias sencillas para representar cantidades menores que 99. operaciones y descomposiciones.
Presenta y explica cuadros de barras
(cmo lo construy). Identifica la
cantidad mayores, menores, ms
que, menos que
Expresa problemas de equivalencias entre dos grupos menores que veinte, Compara cantidades menores que Lista de cotejo
aumentando de forma regular. 99
Descompone de diversas maneras cantidades numricas, monedas y billetes.
Hace afirmaciones sobre algunas de las caractersticas los objetos al Disea en un croquis Lista de cotejo
relacionarlos con otros cuerpos tridimensionales Establece relaciones de desplazamientos de personas
derecha e izquierda, arriba, abajo usando un croquis. utilizando flechas direccionales en la
cuadrcula, indicando hacia
adelante, a la izquierda o a la
derecha.
Representa datos cualitativos en situaciones de su inters personal o de sus Elabora un grfico de barras a partir Lista de cotejo
pares, en pictogramas horizontales (el smbolo representa una o dos unidades) de datos recopilados y organizados
y grficos de barras verticales simples (sin escala). en tablas de frecuencia simple y
Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y grficos de explica la informacin que observa.
barras simples, identificando el dato o datos que obtuvieron mayor frecuencia, Indica frecuencias y compara datos.
representados con material concreto y grfico.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, usando nociones de
posible e imposible.
Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de
conteo simple (frecuencias).
Toma decisiones y las explica a partir de la informacin obtenida en el anlisis
de datos.
Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena Observa y utiliza modelos para Lista de cotejo
secuencialmente; sus experiencias de u hecho. explicar las similitudes y diferencias
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realiz para responder entre nios y nias de forma grfica
a la pregunta.

Explica el mundo fsico basndose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad.
Convive y participa
democrticamente en la bsqueda
del bien comn.
Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico-
culturales
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,..
Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de
manera autnoma
Compara y establece si hay diferencia entre los sentidos y sus rganos... y escrita. Comunica lo que aprendi
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos (nios y en un texto simple.
nias) y sus caractersticas fsicas.
Comunica y reconoce sus caractersticas fsicas, habilidades y gustos, y Describe sus emociones en Lista de cotejo
explica las razones de aquello que le agrada de s mismo. situaciones de dilogo y las regula
Explica sus emociones (alegra, tristeza, miedo o enojo) a partir de su cuando realiza actividades colectivas
experiencia y se presenta en pblico.
Cumple actividades con sus compaeros respetando sus diferencias Participa de las actividades
propuestas, individuales y colectivas,
mostrando autonoma y agrado.
Describe y registra los elementos bsicos del arte (como lneas, formas, Reconoce los colores bsicos y sus Lista de cotejo
sonidos y movimientos) que encuentra en su entorno y en manifestaciones combinaciones
artsticas con las que interacta y los asocia a ideas y sentimientos.
Utiliza medios y materiales y tcnicas artsticas y descubre que pueden ser Crea proyectos de forma creativa y
utilizados para expresar ideas y sentimientos. de espontneamente.
Conoce los principales hechos de la Historia de la Salvacin y los relaciona Reconoce a Jess como hijo de Dios Lista de cotejo
con su entorno. modelo a seguir.
Cumple acuerdos reconociendo lo bueno y lo malo de sus acciones.
Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, Institucin Valora el amor de Dios compartiendo
educativa y entorno. la vida de Jess.
Agradece a Dios por la Creacin y por todos los dones recibidos.
Elabora diferentes proyectos usando materiales reciclados, y dibuja usando Elabora tarjetas y dibujos usando Lista de cotejo
varias tcnicas. tcnicas artsticas.
Utiliza las herramientas, aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades de Elabora algunos carteles en formato Lista de cotejo
produccin de textos. virtual. Explora procedimientos
hasta concretar su propsito.
Hace uso de las aplicaciones de
PAINT y Word para sus trabajos.
Reflexiona sobre lo que aprende y comunica sus experiencias usando lenguaje Valora lo que aprende y que lo Lista de cotejo
sencillo. puede hacer.
IX. RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Libro Comunicacin 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Libro Personal Social 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin y Matemticas de 2do. Grado-Ministerio de Educacin.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Rutas de Aprendizaje III ciclo Lima: Ministerio de Educacin.

La Victoria, julio del 2017

Docente de Aula Docente de Aula Docente de Aula

Rita Lpez Janet Torres Ortiz Marlene Are Apaza
2do.GradoA 2do.Grado B 2do.Grado C