UAGro

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICO BIOLGICAS

05/09/2017 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Matemticas

PROFESOR FACILITADOR: M.C. Luz Janet Tagle Emigdio

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ENSAYO SOBRE LOS ARTCULOS
LA MATEMTICA Y SU RELACIN CON LAS CIENCIAS COMO RECURSO
PEDAGGICO -Milagros Elena Rodrguez
MATEMTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGA: UNA RELACIN PROFUNDA Y
DURADERA Juan Luis Vzquez.
LA MATEMTICA EN EL CONTEXTO DE LAS CIENCIAS Patricia Camarena
Gallardo.

ALUMNOS:
Denilson Aldair Bautista Chula
Iris Habana Martnez

Escarlet Maleny Mendoza Renteria

Guadalupe Yovana de la cruz Zaragoza

Virgen Rodrguez Margarita

CARRERA: Qumico Bilogo Parasitlogo.

AULA: 102
SEMESTRE: 1er semestre
LUGAR Y FECHA: Chilpancingo de los Bravo, a 5 de Septiembre del
2017
 Por: Denilson Aldair Bautista Chula, Iris Habana Martnez, Escarlet Maleny Mendoza
Renteria, Guadalupe Yovana de la cruz Zaragoza, Virgen Rodrguez Margarita

No hay rama de la matemtica, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse
algn da a los fenmenos del mundo real.

- Nikoli Lobachevski (1792-1856) matemtico ruso

A lo largo de la vida estudiantil resulta muy comn que la mayora de los alumnos,
sin importar el nivel educativo que estn cursando, al hacerles una pregunta tan
simple como Qu asignatura es tu preferida? Es muy probable que no sientan
particular entusiasmo por ninguna, por lo que obtendremos respuestas muy
diversas. Al fin y al cabo, son una obligacin impuesta por los programas
escolares que slo el tiempo y la experiencia ayudan a valorar como se merecen.
Pero si la pregunta se centra en aquella materia que menos gusta a los alumnos,
es mucho ms probable que la respuesta sea dicha con mayor entusiasmo, puesto
que resulta ms sencillo reconocer aquello que nos causa problemas, de modo
que si realizamos una pregunta como Qu asignatura es la que ms odias?
Rpidamente, sin pensarlo demasiado, casi como si fuese una respuesta
inconsciente, instantnea, el alumno responder: matemticas. No hay otra
asignatura en la que el mundo acadmico haya creado un trmino para referirse al
miedo a la misma: maths anxiety o ansiedad matemtica.
Es en este punto donde debemos preguntarnos Por qu las matemticas son tan
temidas? Qu hace que su enseanza-aprendizaje sea distinto al de las dems?
Es importante responder a dichas cuestiones por una simple y sencilla razn, las
matemticas estn presente en cada rincn del planeta, no podemos borrarla de la
faz de la Tierra, en caso de intentarlo si quiera resulta imposible, pues no
estaramos donde nos encontramos actualmente sin el uso de las matemticas, ya
que est presente en todas las ciencias. Ahora Qu medidas podemos tomar
para que los estudiantes se interesen en sta asignatura? Con el paso de los
aos, los estudiantes han considerado a las matemticas con adjetivos como
aburrida, difcil e intil, todo ello debido a la deficiente metodologa aplicada para
su enseanza, de modo que si se contara con un mtodo adecuado esto permitira
a los estudiantes a ver las matemticas con otros ojos, cambiando los adjetivos
anteriormente mencionados por otros ms agradables como bonita, necesaria e
interesante.
Las matemticas al estar ntimamente relacionadas con las ciencias, no solo
permiten grandes avances tecnolgicos, sino que adems nos proporciona una
mejor calidad de vida, pues tenemos matemticas en el mundo de la salud. Por
ejemplo, en el mundo de la medicina: en la fabricacin de frmacos, en la absoluta
precisin de las dosis de los medicamentos, entre muchos otros ms. Y no mucho
menos importante, est presente en cada una de las reas en las que labore un
Qumico Bilogo Parasitlogo, por ejemplo, en los anlisis de sangre, en los
intervalos que nos dicen la normalidad mnima de los resultados o tambin
conocidos como valores de referencia, etc. Por ello, es momento de exponer el
gran papel que desempea las matemticas dentro de este majestuoso mundo de
ciencias de la salud.
Las matemticas son el lenguaje universal de toda ciencia, debido a esto guarda
tambin una estrecha relacin con la fsica, ya que con el paso del tiempo, las
matemticas han demostrado tener inters en resolver problemas fsicos y vaya
que ese inters ha sido fructfero, no est de ms decir que la gran parte de los
avances de la fsica no se lograran sin la aplicacin matemtica en ellos, lo que a
su vez impedira avances en el rea de las ciencias de la salud Por qu? Fcil,
porque sin la fsica no contaramos, por ejemplo, con los tipos de corriente
elctrica empleados en teraputica, la diatermia y el lser. La creacin de los
rayos x as como la radioterapia son aportaciones de esta ciencia. Adems, de la
fsica se han obtenido otras ramas que derivan de ella como la medicina fsica que
se asocia a la rehabilitacin, para la evaluacin, diagnstico, pronstico y el
programa teraputico en aquellos sujetos que tienen una minusvala. Otra sera la
biofsica, que tambin deriva de la biologa, estudia los fenmenos biolgicos
normales y sus modificaciones mediante una explicacin fsica.
Hay que tener en cuenta que el cuerpo humano es muy complejo, por ello resulta
an ms necesario que las matemticas tengan una relacin directa con la
medicina y qumica, as que Por qu no tenerla? Para nuestro beneficio,
actualmente las matemticas trabajan en conjunto con ambas, cada ao la
poblacin mundial aumenta con rapidez y de manera considerable, entre ms
personas, hay an ms demanda de servicios por ofrecer y entre ellos se
encuentra la atencin mdica, El campo de aplicacin de la matemtica en la
educacin mdica es muy amplio, as por ejemplo, tenemos la posologa (cantidad
y modo de uso de un medicamento), la radiologa (las imgenes diagnsticas son
susceptibles de ser medidas en dos y tres dimensiones) y no menos importante, el
laboratorio clnico, donde los valores de referencia de cada prueba son
expresados en nmeros, aunque tambin se tiene la realizacin de curvas de
calibracin de los equipos utilizados en laboratorios como los de qumica analtica,
pues de este modo sabremos si el equipo se encuentra en buenas condiciones y
con ello confiaremos en los resultados que nos proporcionen.
Sabemos que las matemticas son una disciplina intelectual autnoma, adems
de ser uno de los ms claros exponentes de la capacidad creativa de la mente
humana. Con el paso del tiempo han jugado un papel fundamental en la ciencia
moderna y han influido en ella al mismo tiempo que han sido influidas por ella en
forma esencial. Realmente el papel aplicado de las matemticas va ms all de lo
esencial pues desde el principio ha jugado un rol fundamental en la formulacin de
la teora cientfica que dispone de un modelo matemtico, adems, tambin se
pueden aplicar hoy en da abarcando al mismo tiempo todos los campos de la
ciencia, (incluyendo las ciencias de la salud), tratando as, todos los niveles de
dificultad, pues, las ciencias exigen tanto hoy como ayer nuevos resultados de la
investigacin planteando nuevas direcciones hacia esta.
Como ya mencionamos, la matemtica es el lenguaje en el que se escriben las
pginas de la ciencia en todos los mbitos y gracias al cual se desarroll el
combinado ciencia-tecnologa que ha cambiado la vida del ciudadano de las
sociedades. La importancia practica de las matemticas es indiscutible e
indiscutida a un cierto nivel, pues una parte cuantitativamente muy importante es
que su enseanza est destinada a la formacin de ingenieros, fsicos,
informticos, economistas, incluso profesionales relacionados con las ciencias de
la salud.
Con ello podemos decir que se trata del perfeccionismo y exactitud en su mximo
esplendor, gracias a las matemticas tenemos un orden de todas las cosas, es por
lo mismo que agradecemos a sus contribuyentes como lo fueron: Pitgoras,
Platn, Euclides, Nicols, Isaac Newton, Einstein, entre muchos otros, quienes
solan decir que la esencia de las matemticas est en la belleza de los nmeros,
figuras y relaciones, y hay una gran verdad en eso.
Desde el principio las matemticas han jugado un papel fundamental en la
formulacin de la ciencia moderna, una teora que dispone de un modelo
matemtico, es decir, estamos rodeados de nmeros, somos un nmero, jugamos
con los nmeros y somos manejados por nmeros, stos son y sern parte de
nuestra vida. Y gracias a ello se nos permite desarrollarnos en el rea de medicina
para as contribuir por el bienestar de las personas.

Hablando en forma generalizada, la mayora de los alumnos ni siquiera saben l

porque del que estudien matemticas y es que no es de sorprenderse, ya que
ciertamente se les dice que al ser de una carrera tcnica profesional el egresado
debe de presentar un cierto perfil de formacin integral pero jams se les
menciona un como lograrlo, con solo ver esto ya se entiende muy bien el hecho
del como al ser que las matemticas se relacionen con otras materias se vuelva
tan conflictivo y entre ellas claro est, se encuentran las ciencias. Existe algo que
nos ayude a entender mejor sobre este tema? Pues s, si lo hay o al menos algo
parecido, es aqu cuando la teora matemtica en contexto de las ciencias, nacida
en 1982 en el IPN entra en accin, con sus 5 fases y sus tres elementos
fundamentales: estudiante, profesor y contenido a ensear, est ms que claro
que en el ambiente de aprendizaje estas se relacionan constantemente entre si
ponderando sobre las dems.
Y es que realmente con esta teora se nos despejan tantas dudas y da ms
sentido al hecho del porque son tan importantes las matemticas en las ciencias,
sus 5 fases son demasiadas claras, muestran su relacin tan detalladamente que
ahora no se cuestiona el Por qu son importantes su relacin con las ciencias?
Si no un Por qu no han de ser importantes? Llevadas desde los procesos de
laboratorio, la programacin de los equipos dentro de este, despejes, clculos,
ecuaciones y conversiones, hasta el punto de enseanza aprendizaje en las
aulas en la cual vemos que se confirman los tres elementos principales de esta
teora (Profesor- Estudiante y contenido a ensear). Una cualidad que hay que
destacar llegados a este punto es el hecho de que las matemticas para ser
aprendida por los estudiantes pasan por varias transformaciones para as poder
adaptarse a la forma de trabajar de las ciencias.
La forma en la cual estas se emplean en la forma didctica para estas ciencias
son de vital importancia como ya se mencion anteriormente, estudios, exmenes
e incluso operaciones no seran posibles sin ella, ya que abarcan desde una forma
analtica hasta una forma prctica, imaginemos una poblacin a la cual se le
desea hacer un examen sobre la presencia del virus del Dengue, Chikungunya y
Zika, hacerlo a una poblacin grande implica demasiad tiempo y dinero por simple
lgica, ms sin embargo la estadstica, la cual es una rama de las matemticas,
nos hace ms fcil y accesible este trabajo con la ayuda de una muestra de la
poblacin y sacar un promedio a esta misma el trabajo se vuelve menos
conflictivo.
En conclusin, como ya se ha mencionado anteriormente, sin las matemticas no
sera posible demostrar o explicar los procesos y fenmenos que ocurren en esta
rea de las ciencias qumico-biolgicas, no es necesario irnos a gran escala para
verlo y para ello solo basta irnos a algo tan sencillo como el nmero de Avogadro,
en observar detalladamente el uso de los sistemas en un laboratorio abarcando
desde la forma en que estn estructurados y su funcionamiento. Las matemticas
tambin se encuentran en las tcnicas que se emplean: Clculos simples,
conversiones, ecuaciones, ngulos y mediciones siendo estas de las usadas. De
lo contrario difcilmente la ciencia como la conocemos sera tan prctica y eficiente
como lo es en estos das, los sistemas automatizados no existiran haciendo los
procesos ms tardados e inexactos ya que no habra un margen o referencia
confiable del cual basarse y se usaran procesos anticuados, costosos e incluso
tardados dando como resultado un mal desempeo en cuanto el mbito laboral y
un mal servicio en el mbito social.

BIBLIOGRAFA:
Artculos:
Rodrguez, M.E. (2011): La matemtica y su relacin con las ciencias
como recurso pedaggico. Revista Nmeros, Vol. 77, pp-35-49.
Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemticas. La
Laguna, Tenerife (Espaa).
MATEMTICAS, CIENCIA Y TECNOLOGA: UNA RELACIN
PROFUNDA Y DURADERA Juan Luis Vzquez Catedrtico de
Matemticas Aplicadas. Universidad Autnoma de Madrid
Camarena Gallardo, Patricia La matemtica en el contexto de las
ciencias Innovacin Educativa, vol. 9, nm. 46, enero-marzo, 2009, pp.
15-25 Instituto Politcnico Nacional Distrito Federal, Mxico