INSTRUCTIVO DE ACOMPAAMIENTO TCNICO PEDAGGICO INSTITUCIONAL PARA

LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD 2017

IESP / ISE . Regin: ..

Orienta a fortalecer las capacidades del Director General de un Instituto de Formacin

Docente, respecto a la mejora continua de la calidad institucional

I. Marco Legal.

Ley N 28044, Ley General de Educacin, artculo 8 literal d) Calidad, que asegure
las condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.

Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad Educativa SINEACE y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N 018-2007-ED.

Ley N 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y de la Carrera

Pblica de sus Docentes, Artculo 7 literal a) Calidad educativa. Capacidad de la
Educacin Superior para adecuarse a las demandas del entorno y, a la vez trabajar
en una previsin de necesidades futuras, tomando en cuenta el entorno laboral,
social, cultural y personal de los beneficiarios de manera inclusiva, asequible y
accesible. Valora los resultados que alcanza la institucin con el aprendizaje de los
estudiantes y en el reconocimiento de estos por parte de su medio social, laboral y
cultural.

El Artculo 57 del Reglamento de la Ley N 30512, Ley de Institutos y Escuelas de

Educacin Superior y de la Carrera Pblica de sus Docentes, seala Son
requerimientos mnimos para la provisin del servicio educativo en las Instituciones
de Educacin Superior. Su cumplimiento es necesario para el licenciamiento del IES
y la EES, de sus programas de estudios y de sus filiales. Contemplan los aspectos
detallados en el artculo 25 de la Ley y se desarrollan en la norma que emite el
Minedu, la que establece componentes, indicadores, medios de verificacin y otros
necesarios para su evaluacin

Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad Educativa, en el Artculo 1 seala La presente Ley norma los procesos
de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa, define la
participacin del Estado en ellos y regula el mbito, la organizacin y el
funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa (SINEACE), a que se refieren los artculos 14 y 16 de la Ley
N 28044, Ley General de Educacin

II. Objetivos

Desarrollar acciones de acompaamiento y monitoreo en el marco de fortalecimiento

institucional de mejora continua de la calidad.
 Recoger informacin respecto al avance del proceso de autoevaluacin aplicando la
Gua de Entrevista.

GUA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR GENERAL

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL

1) Cules son las polticas institucionales con relacin a la mejora de la calidad de la

Formacin Inicial Docente? Nombre por lo menos dos de ellas?, En qu dispositivo
institucional se encuentran?
POLTICA INSTITUCIONAL: Implementar un Programa de Mejora de la Calidad de
los Procesos Acadmicos.
POLTICA INSTITUCIONAL: Implementar Programas de Nivelacin para los
estudiantes con bajo rendimiento acadmico previo diagnstico.
POLTICA INSTITUCIONAL: Implementar un programa de acompaamiento,
monitoreo y asesoramiento de la prctica
pedaggica en las Instituciones Educativas de aplicacin.
POLTICA INSTITUCIONAL: Implementar el Programa de Grupos de Interaprendizaje
para el Personal Docente.
2) Las polticas institucionales se encuentran en el Proyecto Educativo Institucional y en
que otros documentos de gestin.
Estas polticas institucionales, estn establecidas en el Proyecto Educativo
Institucional y las ejecutadas de acuerdo a la disponibilidad presupuestal en el Plan
Anual de Trabajo, respectivamente.

El comit de calidad si se encuentra registrado en el

El Comit de Calidad se SINEACE
encuentra registrado en el
SINEACE?

Ha recibido visita de No nos ha visitado ningn representante de

representantes de Pro Calidad? PROCALIDAD

Se ha presentado a un no nos hemos presentado a ningn concurso porque

Concurso de Pro Calidad para los representantes de pro calidad se comprometieron
solicitar financiamiento?. En a brindador el usuario y clave para la inscripcin y
qu situacin est? hasta ahora no lo han hecho, comprometindose
hacerlo la primera semana de octubre y estamos en
espera.

3) El instituto como ha asumido la sensibilizacin, organizacin y el compromiso de

acreditar la carrera de . o carreras .., con el proceso de
autoevaluacin y decisin de mejora?
 Con el compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa, lo han hecho
con responsabilidad, identificacin institucional y organizacin para socializar y compartir
las diferentes debilidades encontradas en el proceso de autoevaluacin.

4) El instituto ha evaluado la carrera o carreras autorizadas, recogiendo informacin

(lnea de base), con la finalidad de analizar su situacin. Ha levantado las
observaciones?

Estamos en el proceso de elaboracin de instrumentos que nos permitan evaluar las

carreras que ofertamos habindose evaluado con los setenta estndares de calidad y se
ha avanzado en un 60% de las observaciones encontradas en la autoevaluacin,
encontrndonos confundidos y con limitaciones en cuanto a los 34 estndares
establecidos por el SINEACE

5) Respecto a la Dimensin Gestin Estratgica Qu factor es el ms difcil de afrontar

y cmo se espera lograr superarlo? Ejemplo.

Factor: planificacin del programa de estudio y el estndar sostenibilidad por que la

directora es encargada y el 90% de docentes son contratados.
Como lograrlo: se recomienda renovar la encargatura de direccin por tres aos y
renovar la contratacin de docentes en forma continua por el lapso de tres aos para la
planificacin organizacin ejecucin y evaluacin de los diferentes planes.
.

6) Respecto a la Dimensin Formacin Integral Qu factor es el ms difcil de afrontar y

cmo se espera lograr superarlo? Ejemplo.

El factor investigacin aplicada, desarrollo tecnolgico / innovacin: el Instituto no cuenta

con el programa de ciencia tecnologa e investigacin por desconocimiento, falta de
presupuesto y por falta de tecnologa e internet.
Factor proceso de enseanza aprendizaje:
En un 90% has un desconocimiento por trabajar desconocimiento en trabajar el enfoque
por competencias y la brecha que existe entre el currculo de educacin bsica regular y
el currculo de superior no son congruentes por lo que el estudiante de computacin de
educacin superior tiene dificultad para poder ejercer su carrera
.

7) En la Dimensin Soporte Institucional Qu factor ha sido el ms difcil de afrontar y

cmo se espera lograr superarlo? Ejemplo.

Factor infraestructura y soporte:

Tenemos dificultad en la ampliacin, renovacin y equipamiento por falta de recursos se
espera lograrlo a travs de la gestin del gobierno local, regional y con la aprobacin de
pro calidad.
8) En la Dimensin Resultados Cmo lo est trabajando? Ejemplo.

Se apertura con una academia gratuita de nivelacin, se desarrolla talleres en

matemtica, comunicacin, Tics e ingls para los estudiantes al trmino de la carrera
profesional como cursos cocurriculares, para luego aplicar una prueba de suficiencia
acadmica.
Se elabora y ejecuta un plan de formacin continua para los egresados
El seguimiento a los egresados se realiza con un mapeo para ubicarlo en las instituciones
que laboran y solicitarle las copias de las resoluciones, contratos de trabajo, los que se
encuentran archivados en el IESP, como evidencia

9) Teniendo en cuenta los factores de las cuatro Dimensiones, cul de ellos identifica
usted como ms difcil para superarlo? Por qu?

Consideramos que el factor ms difcil de superar es el factor de investigacin aplicada,

desarrollo tecnolgico

10) En general cul es el porcentaje de avance y evaluacin de la implementacin de las

acciones del Plan de Mejora?

El porcentaje de avance en el plan de mejora es un 40%

11) Si, el instituto se encuentra acreditado o venci su acreditacin Qu opinin le

merece y qu diferencias encuentra con el modelo anterior?

En el modelo anterior se encuentra ms especfico que el modelo actual donde es ms

general dificultando elaborar las diferentes fuentes de verificacin. Suplicamos al MINEDU
una capacitacin para poder comprender lo que tenemos que hacer.