Planificacin de actividades semanales.

Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.

Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 6 Bsico B
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 4: Qu beneficios y desafos conlleva vivir en un pas
independiente?
Contenidos Autoritarismo conservador y reformas liberales
Pginas del Texto 192 a 195
Elementos de trabajo Prueba coeficiente 2, texto de estudio.
Habilidades Analizan, comunican, responden, definen, comparan.
Objetivo (s) Caracterizar el proceso de lucha del liberalismo contra el
conservadurismo en Chile.
Actividades genricas Breves comentarios de parte del profesor en torno a la materia pasada
(revisin de mapa conceptual) 30. .
Los alumnos en conjunto leen guiadamente para luego analizar respuestas
a preguntas de desafo nmero 6 de pagina 165, en la actividad los alumnos
adems comentan sus apreciaciones respecto a que entienden ellos por
liberales y lo comparan con conceptos actuales. 30.
Revisin de conceptos relacionados a la matara de la prueba coeficiente
dos, en el ejercicio los alumnos definen y ejemplifican y/o expresas frases
en las que involucran el concepto. 25.
______________________________________________________________________________
Prueba coeficiente Dos:
Fecha: 16 de junio.
Tema: Historia de Chile 1810 a 1871.

Unidad: 4 Qu beneficios y desafos conlleva vivir en un pas

independiente?
Tiempo de respuesta: 85.
tems:
a. Seleccin mltiple.
b. Dediciones y ejemplos.
c. Anlisis de noticia.
d. Ubicacin temporal.
e. Anlisis de texto.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 7 Bsico B
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 4: Qu hemos heredado de la antigedad Clsica?
Contenidos La republica Romana, las magistraturas romanas, la sociedad romana, el
imperio. La cultura romana.
Pginas del Texto 101 a 108
Elementos de trabajo Plumones, texto de estudio, prueba coeficiente dos,
Habilidades Completan, analizan, comentan, escriben, comunican.
Objetivo (s) Describir los principales elementos de la cultura romana, desde su
sociedad a las obras publicas.
Actividades genricas Breves indicaciones del docente en torno a la actividad. 5.
Actividad colaborativa:
En la actividad el docente explica que los alumnos extrayendo
informacin de su texto completan columnas con caractersticas romanas
las cuales se analizaran en la hora siguiente, en esta actividad el profesor
dibuja columnas para referencias en torno a las magistraturas romanas, la
familia romana, la crisis del imperio, el ejrcito, la cultura romana, y el
imperio. En cada columna los alumnos escriben un mnimo de 5
caractersticas las cuales extraen de sus textos de estudios, elementos que
posteriormente sern analizados y comparados con la actualidad para
determinar elementos de continuidad y cambio. 45.
Comparaciones 45.
______________________________________________________________________________

Prueba coeficiente Dos:

Fecha: 16 de junio.
Tema: Grecia y Roma.

Unidad: 2 Qu hemos heredado de la antigedad clsica?

Tiempo de respuesta: 85.
tems:
a. Seleccin mltiple.
b. Dediciones y ejemplos.
c. Anlisis de noticia.
d. Ubicacin temporal. (trabajo de mapa)
e. Trminos pareados.
f. Anlisis de texto.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 8 Bsico B
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 3: somos herederos del mundo colonial?
Contenidos El desarrollo del comercio colonial, rutas comerciales, formas de
convivencia entre espaoles e indgenas.
Pginas del Texto 168 a 173
Elementos de trabajo Texto de estudio, atlas, trabajo de mapa.
Habilidades Interpretar, completar, comentar, debatir, caracterizar.
Objetivo (s) Comprender la relacin que se estableci entre espaoles e indgenas en
la poca colonial en Chile y sus repercusiones.
Actividades genricas
Breve introduccin a las actividades de la semana. 10.
En conjunto a los trabajos de los alumnos el profesor explica mapa de
comercio colonial, el cual posteriormente es comparado por los alumnos
a los tiempos actuales. 25.
Los alumnos leen guiadamente en torno a la relacin hispano indgena en
donde adems destacan principales caractersticas del periodo colonial y
social. En esta actividad los alumnos adems comentan principales
caractersticas destacadas. 40`.
Los alumnos desarrollan desafo nmero 1 pagina 169, y constatan
verbalmente. 20.
_____________________________________________________________________________

Los alumnos indagan en torno al concepto de Guerra de Arauco en el

proceso leen fragmento del poema la Araucana de Ercilla, el cual analizan
en conjunto con el curso. 20`.
En conjunto desarrollan actividad de desafo pagina 171 en referencia a la
Guerra de Arauco y responden verbalmente para luego determinar
elementos contemporneos. 30.
Se analizan trminos relacionados; en la actividad los alumnos definen
conceptos, los caracterizan y ejemplifican a modo de ejercicio prctico.
30.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 1 Medio B
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 3; El progreso indefinido y sus contradicciones.
Contenidos Prueba Coeficiente 2. La Belle Epoque.
Pginas del Texto 136 a 144
Elementos de trabajo Texto de estudio, prueba coeficiente 2.
Habilidades Analizan, responde, comunican. Comparan, definen.
Objetivo (s) Caracterizar la Belle Epoque y compararla con la situacin chilena en el
mismo periodo.
Actividades genricas
Breve presentacin del tema a modo de introduccin. 15.
Lectura de nica pgina en torno a la Belle Epoque, la cual ser
comparada con elemento actuales de la sociedad chilena y que el profesor
sumar comentarios en relacin al concepto mismo. 30.
En conjunto con los alumnos se analizan principales caractersticas del
periodo de la formacin del Estado-Nacin y su terminologa. En la
actividad adems se describen principales caractersticas de la materia a
tratar en Coeficiente 2. 45.
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Prueba coeficiente Dos:

Fecha: 14 de junio.
Tema: Nacin-Estado y los inicios de la Rev. Industrial.

Unidad: 3 la Formacin del estado Nacin y el progreso indefinido y sus

contradicciones.
Tiempo de respuesta: 85.
tems:
a. Seleccin mltiple.
b. Dediciones y ejemplos.
c. Anlisis de noticia.
d. Anlisis de imgenes.
e. Anlisis de texto.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 2 Medio A
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 2; Conformacin del estado Nacin.
Contenidos El autoritarismo conservador.
Pginas del Texto 126 a 129
Elementos de trabajo Texto de estudio, Manual de trabajo de Historia. Ppt con ensayo simce.
Habilidades Analizar, caracterizar, debatir, comentar, explicar.
Objetivo (s) Caracterizar el periodo autoritario y sus implicancias en la sociedad
chilena entre 1828 y 1861.
Actividades genricas
Breve presentacin del tema por parte del profesor a modo de
introduccin. 15.
En conjunto se realiza lectura guiada de las paginas asignadas. En la
actividad tanto el profesor como las alumnas destacan elementos
considerados importantes y que puedan ser comparados o identificados
como continuidad y cambio. 25.
Leen guiadamente lo referente a la Constitucin de 1833 la cual
caracterizan y comparan con la constitucin de 1980 determinando
algunas diferencias y similitudes. 30.

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Taller simce:
En la actividad y en conjunto con el docente las alumnas responden y
desarrollan trabajo de anlisis de preguntas enviadas con anterioridad
para el trabajo de comprender, analizar e interpretar enunciados y buscar
respuestas correctas a partir de una buena lectura de las cabezas de
preguntas. En la actividad las alumnas han ledo y trabajado en casa:
a. Respondiendo a preguntas.
b. Destacando palabra o frases claves.
c. Contextualizando las preguntas en chile.
d. En el colegio ellas leen cada pregunta proyectada y comentan sus
respuestas.
e. El profesor pregunta por cada una de las respuestas para detallar
nivel de aprobadas y reprobadas.
Tiempo de trabajo 80`.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 3 Medio A
Unidad / fecha Semana2 junio 2017
Unidad 4: El periodo de las transformaciones estructurales.
Contenidos La Revolucin Cubana, el gobierno de Alessandri Rodrguez, la
revolucin en Libertad.
Pginas del Texto 150 a 160
Elementos de trabajo Papelografos, texto de estudio, internet.
Habilidades Indagan, caracterizan, completan, comunican, debaten.
Objetivo (s) Caracterizar y comparar la poltica estadounidense en Amrica latina.
Describir el gobierno de Eduardo Frei Montalva y caracterizar sus efectos
sobre la sociedad y poltica chilena.
Actividades genricas
Presentaciones; cada grupo preparo en clase anterior papelgrafo
(otorgado por el profesor) para destacar principales caractersticas de su
tema tratado. En la actividad las alumnas:
a. Presentan principales caractersticas.
b. Comparan algunas situaciones con la actualidad chilena.
c. Responden a preguntas del profesor y compaeras.
d. Reflexionan sobre el proceso histrico.
Tiempo de trabajo 80`.

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Prueba coeficiente Dos:

Fecha: 14 de junio.
Tema: El periodo de las transformaciones estructurales.

Unidad: 3-4- el periodo de las transformaciones estructurales.

Tiempo de respuesta: 85.
tems:
a. Seleccin mltiple.
b. Dediciones y ejemplos.
c. Anlisis de noticia.
d. Anlisis de imgenes.
e. Anlisis de texto.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 4 Medio A
Unidad / fecha Semana 2 junio 2017
Unidad 2: Ser ciudadano en Chile.
Contenidos Pluralismos en los medios de comunicacin, transparencia y probidad.
Pginas del Texto 97 a 99
Elementos de trabajo Ppt, data, texto de estudio, preguntas preparadas.
Habilidades Analizar, describir, destacar, comunicar, debatir.
Objetivo (s) Analizar los principales problemas y desafos de la sociedad chilena en la
actualidad.
Actividades genricas Conclusin de ensayo coeficiente 1. 45`.
Presentaciones del docente.
Tema: pluralismo en los medios de comunicacin.
En la actividad:
a. El profesor por medio de infografa y datos estadsticos analiza
las principales caractersticas de los medios de comunicacin en
Chile.
b. Realiza preguntas a sus alumnos referentes a los temas
presentados por ello y su relacin con la actualidad.
c. Realiza preguntas PSU a lo cual los alumnos responden.
d. Presenta estadstica relacionada que los alumnos observan y
analizan.
Tiempo de trabajo 45`.

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Presentaciones del docente.

Tema: Reconocimiento de las minoras.
En la actividad:
a. El profesor por medio de infografa y datos estadsticos analiza
las principales caractersticas de los medios de comunicacin en
Chile.
b. Realiza preguntas a sus alumnos referentes a los temas
presentados por ello y su relacin con la actualidad.
c. Realiza preguntas PSU a lo cual los alumnos responden.
d. Presenta estadstica relacionada que los alumnos observan y
analizan.
Tiempo de trabajo 80`.
 Planificacin de actividades semanales.
Profesor: Manuel Saavedra Basoalto.
Departamento de Historia y Geografa.
Colegio Nahuel, Paine.

Curso 4 Medio Electivo

Unidad / fecha Semana 2 junio.
Unidad 4.
Contenidos Las transformaciones liberales.

Elementos de trabajo Gua enviada va telfono en formato PDF, Data, Preguntas PSU
enviadas, Solucionario.
Habilidades Analizan, debaten, comunican, responden
Objetivo (s) Revisar y analizar ensayo de preguntas PSU en torno a los pueblos
prehispnicos chilenos por medio de proyeccin digital.
Actividades genricas Breve presentacin del formato a trabajar y del contenido enviado y
preparado para la clase por parte del profesor. 15`.
El profesor proyecta preguntas PSU enviadas con anterioridad a los
alumnos los cuales deban responder y llevar en su cuaderno, para
revisin.
En la actividad los alumnos:
a. Leen cada pregunta y luego levantan la mano para determinar
cuntas malas y buenas hay en el grupo.
b. Analizan cada pregunta y el profesor junto a ellos contextualizan
espacial y geogrficamente.
c. Debaten en referencia a puntos de vista opuestos a los que las
respuestas entregan.
d. Corrigen en sus cuadernos preguntas incorrectas.
e. Se asigna tema para la prxima clase; la relacin Hispano
indgena.

Tiempo de trabajo; 80 minutos.