TEMA 2

INVESTIGACIN CUANTITATIVA E INVESTIGACIN CUALITATIVA

0. INTRODUCCIN

En general, hasta los aos 60 predomin en las investigaciones sociolgicas la

perspectiva cuantitativa; sin embargo, durante los 60 el problema se replante, y fue
durante los 80 cuando la perspectiva cualitativa experiment un rpido desarrollo a
travs de una gran produccin de reflexiones, propuestas, investigaciones y manuales.
A modo ilustrativo, en este captulo se van a comparar dos investigaciones de
temtica similar pero planteadas desde ambos extremos paradigmticos.

1. PARADIGMA NEOPOSITIVISTA: Crime in the making (Sampson y Laub)

La obra Crime in the making. Pathways and turning points through life (1993), de
Robert J. Sampson y John H. Laub, se origina en una imponente investigacin
longitudinal sobre delincuencia juvenil recogida durante 24 aos (1939-1963) por el
matrimonio Sheldon y Eleanor Glueck. Los autores plantean su trabajo en tres fases:

1. Hiptesis. Los autores lamentan que la sociologa criminal se haya concentrado

en la adolescencia, descuidando la infancia y la edad adulta, y sealan la
necesidad de superar la formulacin sincrnica o transversal (estudio de un
grupo en un momento dado) para pasar a la formulacin diacrnica o
longitudinal (seguimiento de un grupo durante un periodo). Para ello, esbozan las
lneas bsicas de una teora del control social informal articulada por edades,
buscando integrar las investigaciones de la criminologa en una perspectiva de
trayectoria vital.

2. Diseo de la investigacin. El estudio recoge informacin de 500 autores de

delito, jvenes, varones y blancos que en 1939 tuviesen 10-17 aos, localizados
en correccionales de Massachussets (EEUU), y de 500 no autores de delito,
elegidos en los colegios de la zona, de tal modo que por cada autor de delito
hubiese un no autor de delito de la misma edad, etnia, barrio y cociente
intelectual (500 + 500 = 1000 personas investigadas). A todos ellos se les hizo un
seguimiento sistemtico entre 1939-1948, registrando tanto los comportamientos
 ilegales (robo, hurto, daos...) como las malas conductas (fumar, beber, juego,
novillos, escaparse de casa...), en base a lo cual confeccionaron tres ndices:
desviacin oficial, desviacin no oficial (variables dependientes) y
desviacin global.

3. Observacin emprica. Los autores distinguieron entre variables estructurales o

bsicas (hacinamiento habitacional, dimensin de la familia, estatus
socioeconmico, nacimiento en el extranjero, movilidad residencial, trabajo de
la madre, desviacin de los padres...) y variables procesales, intervinientes o
informales (especialmente familiares, pero tambin de la escuela, del
trabajo...).

4. Resultados del anlisis. Dado que el objetivo es crear modelos causales donde
las variables reflejen sus relaciones de causa-efecto, los autores emplearon el
instrumento estadstico de la regresin mltiple, ordenando las variables en tres
bloques, dependientes, estructurales y procesales, y ponindolas en relacin dos
a dos. Aunque se encontraron fuertes correlaciones en todos los casos, lo ms
llamativo fue observar, por un lado, que las variables estructurales no tienen un
efecto directo sobre el comportamiento desviado, sino que su accin est
mediatizada por las variables procesales; por otro, que los procesos familiares de
control informal tienen un importante efecto inhibidor sobre la delincuencia de
los adolescentes, lo que parece apoyar la teora integrada de los controles
sociales informales de los autores. En base a ello, elaboraron un modelo
terico dinmico del crimen, desviacin y control informal a lo largo del ciclo
vital, destacando para cada grupo de edad los factores que favorecen o
inhiben el comportamiento desviado.

2. PARADIGMA INTERPRETATIVO: Islands in the street (Jankowski)

La obra Islands in the street. Gangs and american urban society (1991), de Martn
Snchez Jankowski, se origina en una imponente investigacin de 37 bandas de Los
ngeles, Boston y Nueva York (EEUU) a lo largo de diez aos, durante los cuales el autor
particip plenamente en la vida de las bandas, introducindose en sus actividades y
compartiendo su cotidianidad, con la simple ayuda de un cuaderno de notas y
espordicamente de un magnetfono, siendo un notable ejemplo de observacin
participante.

a) Hiptesis. Fiel al enfoque interpretativo, Jankowski no examina las teoras sobre el

tema, ni avanza posibles hiptesis, sino que procede de un modo inductivo (que
la teora sea descubierta en el curso de la investigacin, o teora que surge de
los datos), por lo que sencillamente presenta la investigacin y expone sus
conclusiones. As, mientras que el enfoque tradicional interpreta las bandas
como una desviacin patolgica de las normas sociales, fruto de una situacin
social carente de orden y de valores compartidos, l afirma que la adhesin a
una banda es una eleccin racional. En su opinin, las reas de renta baja de los
suburbios metropolitanos estn organizadas en torno a una intensa competicin
por los recursos escasos, y la banda surge como respuesta organizativa para
 aumentar la competitividad de sus miembros. Sus reflexiones se desarrollan bajo
tres perspectivas:

La relacin individuo-banda. Jankowski elabora dos modelos ( tipo ideal

weberiano): (1) el carcter individualista y rebelde, tan competitivo que
llega a la agresin, desconfiado frente a los dems, aislado socialmente e
individualista, su visin existencial es que la vida es una lucha en la que slo
sobreviven los ms fuertes; y (2) el concepto de banda, definida como un
sistema social cuasiprivado y cuasisecreto, gobernado por un sistema de
liderazgo con roles definidos, y cuyas actuaciones tienen como finalidad no
slo la de proporcionar servicios sociales y econmicos a sus miembros, sino
tambin su propia supervivencia como organizacin, sin preocuparle si sus
objetivos son legales o no. As, el individuo individualista y rebelde pide
entrar en una banda porque cree que le conviene en trminos
econmicos, de estatus o de poder, y sta aceptar su ingreso si l
satisface las necesidades de la organizacin.

La banda como organizacin. Jankowski examina las estrategias de la

banda para retener y comprometer a sus miembros, su estructura de
direccin, los mecanismos de legitimacin de la autoridad y los incentivos y
sanciones para obtener la obediencia.

La relacin banda-comunidad. Jankowski afirma que la supervivencia de la

banda slo puede asegurarse por su integracin en la comunidad local;
as, la comunidad le presta unos servicios mientras que la banda le
proporcionar apoyo y proteccin contra otras bandas.

b) Interpretacin del material emprico. A modo de ejemplo, veamos cmo lo lleva

a cabo Jankowski en el captulo 1 de su obra: Implicacin en la banda. En l
intenta desvelar quin entra en una banda y por qu, y lo inicia rechazando las
cuatro respuestas clsicas (familias desestructuradas, buscando identificacin
con otros varones y figuras de autoridad; sustitucin de la familia; expulsados del
sistema escolar que no pueden aspirar a un trabajo; imitacin). En su opinin, los
individuos que viven en los barrios de renta baja entran en la banda por varias
razones, pero todas basadas en el clculo de lo que es mejor para ellos en ese
momento. Entre otras razones, Jankowski destaca los incentivos materiales
(conseguir dinero de forma ms regular y con menos riesgos que emprendiendo
actividades ilegales solo, contar con un apoyo econmico en pocas de crisis),
la diversin (entretenimiento, fiestas, chicas), y refugio y escondite (la banda
proporciona anonimato).

Como se puede observar, el resultado de Jankowski es radicalmente distinto al

de Sampson y Laub, pues el objetivo ya no son los modelos causales donde las
variables estn colocadas por relaciones de causa-efecto, sino que el objetivo
es construir clasificaciones y tipologas a partir de la experiencia vivida.

3. INVESTIGACIN CUANTITATIVA vs. INVESTIGACIN CUALITATIVA

A. Diferencias en el planteamiento de la investigacin

Es relevante comparar las respuestas que las tcnicas cuantitativas y cualitativas han
ofrecido a los diferentes problemas de la investigacin social. Para empezar, se debe
sealar la diferencia en la estructuracin de las fases de la investigacin:

a) Investigacin cuantitativa (neopositivismo). La relacin teora-investigacin est

estructurada en fases lgicamente secuenciales, segn un planteamiento
deductivo (la teora precede a la observacin) que se mueve en el contexto de
la justificacin (corroboracin emprica de la teora formulada previamente); el
anlisis sistemtico de la literatura existente es vital, pues de l surgen las hiptesis
de las que partir. As, la investigacin de Sampson y Laub presenta un proceso
racional y lineal, destacando por una geometra circular: teora observaciones
empricas resultados del anlisis conclusiones tericas teora

b) Investigacin cualitativa (interpretativismo). La relacin teora-investigacin es

abierta e interactiva, procediendo simultneas y entrelazadas; no slo el anlisis
de la literatura pierde importancia, sino que a menudo se rechaza la formulacin
terica previa a fin de no inhibir la capacidad de comprender el punto de
vista del sujeto estudiado. As, en la investigacin de Jankowski nunca se observa
una separacin ntida teora-resultados empricos, ni arranca de unas hiptesis
claras, sino que fue construyndolas durante la investigacin (teora que surge
de los datos).

Otro distanciamiento bastante notable y relevante entre ambas perspectivas tericas

se manifiesta en la diferencia en el uso de los conceptos:

a) Investigacin cuantitativa (neopositivismo). Emplea conceptos definitivos, cuya

clarificacin y operacionalizacin en variables tiene lugar incluso antes de iniciar
la investigacin. Ello supone la ventaja de poder registrar empricamente el
concepto, pero conlleva la desventaja de un empobrecimiento del mismo.

b) Investigacin cualitativa (interpretativismo). Emplea conceptos orientativos, los

cuales slo proporcionan una gua de acercamiento a la realidad emprica. Ello
permite que las propuestas en torno a este mundo puedan ser controladas,
acabadas y enriquecidas por los datos empricos, en un proceso que se mueve
del concepto hacia las diversidades concretas de la realidad, en lugar de tratar
de enjaular la realidad en una definicin abstracta del concepto, (Blumer,
1969). Por tanto, los conceptos deben ser orientativos y no definitivos no por falta
de rigor cientfico, sino por la propia naturaleza del mundo emprico.

El problema de la reactividad del objeto de estudio consiste en la posibilidad de que

la persona o el ambiente estudiados no se comporten de un modo natural al saberse
observados. En base a ello, otra discrepancia notable entre ambos enfoques se
encuentra en la diferencia en la relacin del investigador con la realidad estudiada:
 a) Investigacin cuantitativa (neopositivismo). No se considera que la reactividad
del objeto de estudio sea un obstculo para la investigacin, por lo que su forma
prototpica de investigacin son las tcnicas del experimento, donde el
investigador manipula la realidad social hasta el punto de construir una situacin
artificial.

b) Investigacin cualitativa (interpretativismo). La reactividad del objeto de

estudio es algo importante a tener en cuenta. Por ello, se considera fundamental
adoptar en la investigacin un enfoque naturalista, basado en estudiar la
realidad en el curso de su desarrollo natural, donde el investigador se abstenga
de toda intervencin, manipulacin, estimulacin, perturbacin o interferencia.
En base a ello, su forma prototpica de investigacin es la observacin
participante, donde el investigador se limita a observar lo que sucede en la
realidad social.

En todo caso, se debe considerar que aunque las tcnicas de investigacin

(experimento-observacin) son radicalmente distintas, ambas presentan diferentes
gradaciones, de tal modo que ni la investigacin cuantitativa suele ser tan
extremadamente manipuladora de la realidad, pues su pretensin es reproducirla en
el laboratorio, ni la cualitativa est por completo exenta de intervencin sobre la
realidad, pues siempre influye aunque slo sea a travs de la presencia del
investigador y su estmulo para hacer hablar al actor.

Respecto a la relacin de la investigacin con la realidad, tambin destaca entre

ambos enfoques la diferencia en la relacin del investigador con el individuo
estudiado:

a) Investigacin cuantitativa (neopositivismo). Puesto que el objeto de la

investigacin es la comprobacin emprica de las hiptesis, el investigador se
sita en un punto de observacin externo al sujeto estudiado, propio del
observador cientfico neutral y distanciado, evitando todo contacto entre
ambos.

b) Investigacin cualitativa (interpretativismo). Puesto que el objeto de la

investigacin es el descubrimiento del punto de vista del actor social, el
investigador se sita lo ms dentro posible del sujeto de anlisis, con la intencin
de ver la realidad social con los ojos de los sujetos estudiados, por lo que no
slo el contacto entre ambos es ineludible como condicin previa para la
comprensin, sino que adems se tiende a desarrollar una relacin de
identificacin emptica con los sujetos.

Ambas perspectivas reflejan el problema de la objetividad, pues aunque se manifiesta

de modo ms marcado en la perspectiva cualitativa con la relacin emptica del
investigador con el investigado, tampoco cabe duda de que en la cuantitativa el
investigador observa la realidad social filtrada por su punto de vista, su experiencia de
vida, su cultura y sus valores. Por ello, en el campo de las ciencias sociales
actualmente nadie mantiene la posibilidad de un ideal absoluto de ciencia objetiva y
libre de valores.

Por ltimo, y en base a todo lo anterior, tambin se pone de manifiesto entre ambos
enfoques una diferencia sobre el papel del objeto estudiado, pues mientras en el
planteamiento cuantitativo el individuo estudiado es considerado un objeto pasivo,
reduciendo al mnimo su relacin con el investigador, en el cualitativo asume un papel
activo a travs de su coparticipacin directa y creativa en el proceso de
investigacin.

B. Diferencias en la recogida de datos

El diseo de la investigacin comprende todas aquellas opciones en las que se decide

dnde, cmo y cundo se recogern los datos, as como cules y cuntos sujetos u
organizaciones van a ser analizados. En base a ello, el primer distanciamiento
fundamental entre las perspectivas cuantitativa y cualitativa reside en la diferencia en
la estructuracin del proceso de investigacin. Mientras que el enfoque cuantitativo el
diseo de la investigacin se construye tericamente antes del inicio de la recogida
de datos y est rgidamente estructurado y cerrado (diseo rgido), el cualitativo est
desestructurado, abierto para captar lo imprevisto y modelado en el curso del proceso
(diseo flexible), estando el investigador facultado para decidir sobre la marcha qu
sujetos estudiar y qu instrumentos de investigacin emplear.

De ello se deriva la diferencia en la cuestin de la representatividad de los sujetos

estudiados entre ambos enfoques. Mientras que el enfoque cuantitativo est ms
preocupado por la representatividad del fragmento de la sociedad que est
estudiando que por su comprensin, el cualitativo no considera en absoluto el tema
de la representatividad estadstica y antepone la comprensin del sujeto que
investiga, eligiendo los casos en los que se debe profundizar no por su tipicidad o
difusin, sino por el inters que presentan.

Otro distanciamiento entre ambos enfoques es la diferencia en la uniformidad o no del

instrumento de investigacin. Puesto que en el enfoque cuantitativo se pretende
descubrir las uniformidades del mundo humano, su instrumento de investigacin es
uniforme, aplicndose el mismo tratamiento a todos los sujetos investigados a fin de
cumplimentar una matriz de datos (tabla de filas y columnas donde se ordenan
todos los datos obtenidos); por su parte, en el enfoque cualitativo se pretende
comprender la manifestacin individual de los actores, por lo que el investigador no
persigue la estandarizacin, sino que asume informaciones distintas segn el caso, con
distinto nivel de profundizacin segn la conveniencia, presentando sus resultados
mediante la narracin.
Un ltimo distanciamiento entre ambos enfoques se observa en la diferencia en la
naturaleza de los datos obtenidos. Mientras que en la investigacin cuantitativa se
pretende obtener datos hard, es decir, fiables, rigurosos, precisos, unvocos, objetivos
(no expuestos a la subjetividad interpretativa del investigador) y estandarizados (que
los obtenidos de distintos sujetos sean comparables entre s), la investigacin
cualitativa pretende obtener datos soft, es decir, blandos, subjetivos, flexibles y
relativos, no preocupndose tanto de su objetividad y estandarizacin como de su
riqueza y profundidad.

C. Diferencias en el anlisis de los datos

El distanciamiento ms visual entre los enfoques cuantitativo y cualitativo se observa

en la gran diferencia en la presentacin de los datos. Mientras que la investigacin
cuantitativa presenta una gran instrumentacin matemtica y estadstica, con un gran
aparato de tablas y grficos obtenidos de un sofisticado material (ordenadores,
soportes magnticos, programas informticos...), la investigacin cualitativa es
extremadamente sobria, limitndose a la presentacin del material emprico y a su
reflexin, e incluso la formalizacin matemtica llega a ser considerada daina para la
comprensin del sujeto social.

Sin embargo, el distanciamiento fundamental entre ambos enfoques se sita en la

notable diferencia en la lgica y el objetivo que gua el anlisis:

a) Investigacin cuantitativa (neopositivismo). El objetivo del anlisis es explicar las

variaciones entre variables dependientes (variable-based). Para ello, se
desfragmenta el individuo en tantos elementos como variables se utilicen para
describirlo, y una vez diseccionado en variables ya no vuelve a reconstruirse
como persona; as, el anlisis de los datos se hace a travs de variables, de
manera impersonal, a travs de correlaciones, medias y porcentajes entre
variables dependientes e independientes, en un modo de proceder idntico al
de las ciencias naturales.

b) Investigacin cualitativa (interpretativismo). El objetivo del anlisis es explicar el

individuo en su totalidad (case-based), comprender a las personas e
interpretar el punto de vista del actor social. Para ello, se adopta una
perspectiva holstica, basada en la irreductibilidad del hombre a una serie de
variables distintas y separadas; el individuo es algo ms que la suma de sus
partes, y la comparacin de sujetos a travs de sus variables conlleva su
desnaturalizacin. Por tanto, el anlisis de los datos se hace a travs de los
sujetos, clasificndolos en su globalidad segn diversos tipos que se pueden
relacionar entre s de un modo esquemtico.

As, Jankowski distingue dos tipos de violencia (individual o colectiva), seis

contextos (en la banda o contra otras bandas, contra miembros de la
 comunidad o de otra comunidad, contra la propiedad en la comunidad o fuera
de ella), y cuatro factores motivacionales (miedo, ambicin, frustracin y
exhibicin). Con ello, construye una tipologa de 48 situaciones de violencia, por
ejemplo, violencia individual contra miembros de la propia banda causada por
la ambicin).

D. Diferencias en el tipo de resultados

La diferencia en el planteamiento, la recogida y el anlisis de los datos entre las

perspectivas cuantitativa y cualitativa aboca a una profunda diferencia en el tipo de
datos alcanzados. En ese sentido, destaca la diferencia en la presentacin de los
datos:

a) Investigacin cuantitativa. Adopta una perspectiva relacional, presentado los

datos (variables numricas) mediante tablas, lo que proporciona una
informacin concisa, sobria y compacta. Su ventaja es que con pocos nmeros
ilustra importantes caractersticas del objeto investigado; su desventaja es que
de ste slo ilustra las categoras relacionales elegidas por el investigador, lo que
se asemeja a colocar una mampara entre quien lee la tabla y las caractersticas
mentales globales del actor. Sin embargo, este enfoque tambin suele emplear
las narraciones para ejemplificar los resultados, a fin de que el lector pueda
comprender mejor el universo real que est detrs del dato numrico.

b) Investigacin cualitativa. Adopta una perspectiva narrativa, presentando los

datos mediante extractos de entrevistas (narraciones). Ello permite asimilar mejor
la riqueza conceptual del entrevistado, pues permite ver la realidad con los ojos
de los sujetos estudiados, as como que el lector los visualice. Este enfoque
rechaza por completo el empleo de tablas, pues su objetivo no es buscar
generalizaciones, sino referir la visin de la realidad de los sujetos.

En otro nivel, el objetivo de una investigacin no debera ser slo describir la realidad,
sino tambin proporcionar generalizaciones, sistematizaciones y sntesis de orden
superior, pues ste es el nico modo de conectar la realidad con la teora. En este
sentido, tambin se detecta una diferencia en la generalizacin terica entre ambos
enfoques:

a) Investigacin cuantitativa. Conecta la teora con la realidad mediante el modelo

causal a travs de la red de conexiones de causa-efecto entre variables
(correlaciones). Un ejemplo es la tcnica estadstica del path anlisis, empleada
por Blau y Duncan (1967) para analizar la influencia de los estatus inscritos
(heredados) y de los estatus adquiridos en la situacin social de los individuos,
es decir, si para conseguir xito social es ms importante tener un padre rico o un
buen currculum; como se observa en la figura, a travs de la correlacin entre
variables se muestra que el efecto de la escolarizacin es ms relevante que la
posicin social del padre.
 b) Investigacin cualitativa. En esta perspectiva es ms difcil encontrar maneras de
sintetizar informaciones de un modo suficientemente general, limitndose a la
identificacin de tipos ideales para alcanzar ese objetivo, emplendolos como
conceptos-lmite con los que interpretar la realidad. A modo de ejemplo, Jenkins
(1983) identific tres tipos ideales entre los chicos de la clase obrera de Belfast
(Irlanda): los rebeldes (machistas y antiburgueses), los ciudadanos (valores
burgueses de laboriosidad y promocin profesional) y los corrientes; a travs e
ellos, el autor interpreta y relaciona los estilos de vida de los actores (consumo,
familia, empleo, ocio), de tal modo que la realidad no es simplemente
descrita, sino que es interpretada, leda, analizada y finalmente recompuesta y
sintetizada a partir de las categoras clasificatorias de los tipos ideales.

Tambin es relevante sealar la diferencia en los mecanismos de explicacin e

interpretacin entre los dos enfoques:

a) Investigacin cuantitativa. Se pregunta los porqus, es decir, por los

mecanismos causales que han llevado a las diferentes comportamientos y estilos
de vida entre los sujetos; es la lgica de causa-efecto la que gua al investigador
buscando enlazar las variables entre s, en base a qu causa qu y bajo qu
condiciones.

b) Investigacin cualitativa. Se pregunta sobre los cmo, intentando describir las

diferentes actitudes, comportamientos y estilos de vida de los sujetos a la luz de
las caractersticas generales de los tipos ideales; por tanto, el investigador sigue
la lgica de la clasificacin, buscando relacionar los sujetos entre s.

Por ltimo, conviene sealar la diferencia en el alcance de los resultados entre ambos
enfoques. Mientras que el enfoque cuantitativo no plantea problemas significativos
para analizar grandes muestras, por lo que sus resultados poseen una gran capacidad
de generalizacin, el enfoque cualitativo slo puede actuar sobre pequeas muestras,
siendo especialmente adecuado para los estudio de caso, investigaciones llevadas
a cabo sobre una nica situacin especfica (una fbrica, un barrio, una organizacin,
un acontecimiento). Obviamente, una investigacin sobre pocos casos podr
profundizar ms, pero en detrimento de las posibilidades para generalizar sus
resultados; por tanto, profundidad y amplitud estn inversamente relacionadas.
 4. DOS FORMAS DIFERENTES DE CONOCER LA REALIDAD

Respecto a la duda planteada sobre qu enfoque es el ms adecuado, si el

cuantitativo o el cualitativo, existen tres posturas distintas: (1) quienes sealan que
representan dos puntos de vista radicalmente incompatibles, unos afirmando que el
criterio cualitativo no es ciencia, y los de ste afirmando que el criterio cuantitativo es
incapaz de captar la esencia de la realidad social; (2) quienes se decanta por el
enfoque cuantitativo, pero aceptan que el cualitativo tambin es adecuado para la
fase exploratoria de la investigacin, aunque le siguen imprimiendo un carcter
precientfico y slo lo emplean como una visin auxiliar; y (3), quienes afirman la plena
legitimidad, utilidad y dignidad de ambos mtodos, optando por uno u otro segn las
circunstancias de la investigacin, e incluso postulando el empleo combinado de
ambos mtodos en una misma investigacin, pues las diferencias entre las tradiciones
cuantitativas y cualitativas son slo estilsticas, sin importancia metodolgica y
sustantiva (King, 1994).

Corbetta (2003) comparte la tercera postura, en el sentido de que ambos enfoques

representan visiones distintas de la misma realidad, pero seala que no difieren entre s
por meras cuestiones tcnicas, sino que son la expresin directa y lgica de dos
visiones epistemolgicas distintas. Como se observa, tanto la investigacin de Sampson
y Laub (1993) como la de Jankowski (1991) han contribuido significativamente al
conocimiento del fenmeno social de la delincuencia juvenil, pero su examen muestra
la imposibilidad de emplear los dos enfoques dentro de la misma investigacin; en
realidad, las investigaciones que utilizan los dos enfoques estn realizadas sobre la
base de las tcnicas de uno de ellos, empleando el otro como mera instrumentacin
auxiliar.

Sin embargo, las claras diferencias entre ambos enfoques, as como los diferentes
conocimientos que obtienen, no se debe considerar un lmite, sino un enriquecimiento,
pues slo evidencian la necesidad de una aproximacin mltiple y diferenciada a la
realidad social para poder conocerla adecuadamente; se puede afirmar que no
existe un retrato absoluto, como no hay una representacin absoluta y verdadera
de la realidad.

Investigacin cuantitativa Investigacin cualitativa

m
a

g
a
e

Relacin teora-investigacin Estructurada, fases secuenciales Abierta, interactiva

n

n
v

s
t

t
i

i

Funcin de la literatura
Conceptos
Relacin con el ambiente
Interaccin estudioso-actor
Papel del sujeto estudiado
Diseo de la investigacin
Recogida
de datos
Representatividad
Instrumento de investigacin
Naturaleza de los datos
Objeto del anlisis
Anlisi
datos
Objetivo del anlisis
s de
Tcnicas matemticas Uso intenso
Presentacin de los datos
Resulta
dos
Generalizaciones
Alcance de los resultados
Deduccin (teora observacin)
Fundamental
Operativos, cerrados
Enfoque manipulador
Observacin distanciada, neutral
Distancia, separacin
Pasivo
Estructurado, cerrado
Precede a la investigacin
Muestra representativa
Uniforme, matriz de datos
Hard, objetivos, estandarizados
La variable (anlisis por variables)
Explicar la variacin de las variables
Perspectiva relacional (tablas)
Correlaciones, modelos causales
Generalizacin, carcter nomottico
Induccin (observacin teora)
Auxiliar
Orientativos, abiertos
Enfoque naturalista
Identificacin emptica con el actor
Proximidad, contacto
Activo
Desestructurado, abierto
Construido durante la investigacin
Casos individuales, no representativos
Vara segn el sujeto
Soft, ricos, profundos
El individuo (anlisis por sujetos)
Comprender a los sujetos
Ningn uso
Perspectiva narrativa (entrevistas-textos)
Clasificaciones, tipos ideales
Especificidad, carcter idiogrfico