Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1
la muerte de los involucrados ya sea por lesiones graves, suicido (bullyicide) u homicidio
entre los alumnos ( J. Srabstein).
1. Bloqueo social
2. Hostigamiento
3. Manipulacin
4. Coacciones
5. Exclusin social
6. Intimidacin
7. Agresiones
8. Amenazas
Es la persona que acosa a otra (vctima). El acoso se puede producir de forma fsica,
psicolgica, o mediante el uso de las tecnologas de la informacin, es decir, a travs de
Internet o del telfono.
a) Son personas con una fuerte falta de empata, sin capacidad para ponerse en el
lugar de sus vctimas.
b) Son menores de edad.
c) Incluso tienen la conviccin de que lo que hacen est bien y que es justo que la
vctima sea acosada.
d) Muchas veces estos chicos tienen una relacin bastante traumtica con sus
padres o han vivido situaciones familiares similares a las que luego ejercern sobre sus
compaeros.
e) Presenta algn tipo de psicopatologa (se ocupa de identificar signos y sntomas
que llegan a configurarse como sndromes, enfermedad o trastorno mental.) Es un foco de
atencin que se debe atender a tiempo para que no se presente una enfermedad mental o
trastorno de la personalidad grave.
f) La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su
interpretacin de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una
delegacin de responsabilidades en otras personas.
1
g) Existencia probable de una educacin familiar permisiva que les puede haber
llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno
deben armonizarse con los de los dems.
h) Es un nio mal educado y que no respeta nada de su entorno.
a) Suele ser mucho ms difcil de precisar, aunque suelen ser nios tmidos, con
poca capacidad comunicativa, que han sido sobreprotegidos y aun no saben desenvolverse
socialmente con facilidad.
b) Es ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas.
3.-AGRESORES-VCTIMAS:
Es frecuente que las conductas de bullying sean presenciadas por el resto de compaeros,
que en la mayora de los casos son simples observadores, y en otras, incluso participan en
las agresiones.
5.- TESTIGOS:
Son quienes presencian los hostigamientos y actan para terminar con el acoso, ya
sea denunciando o con intervenciones directas.
1
COMO DETECTAR EL BULLYING
QU HACER?
Las intervenciones no son iguales para todos los casos y hay que evaluar cada
situacin en particular. Ante todo, se deben detener las conductas de acoso en el momento
en que se producen. Citar a los padres del agresor y del agredido para informar sobre la
situacin; elaborar con el hostigador un compromiso por escrito de no agresin; ensear
tcnicas al hostigado para que pueda afrontar situaciones conflictivas.
SNTOMAS DE HIJOS HOSTIGADORES
-Delincuencia
- Disminucin en el aprovechamiento escolar.
- Mayor incidencia de desercin escolar
- Agresivos con sus padres
- A menudo tienen padres que no son cariosos con ellos.
Autobs, recreo, cafetera, baos, o incluso actualmente por internet o mensajes por el
telfono celular. Al parecer es mucho ms probable que ocurra el fenmeno Bullying cuando
hay ms personas que cuando hay menos; ya que cuando hay ms pblico, la tendencia es
1
a no hacer nada; es decir, se diluye el problema y el acosador encuentra favorables estos
lugares.
1
ESTADSTICAS ALARMANTES EN ALGUNOS PASES.
DAN OLWEUS
Siclogo noruego, pionero en este tema a nivel mundial, cre una estrategia con la
que ha reducido los abusos entre estudiantes en colegios de distintos pases.
Recientemente, la Sociedad Americana de Sicologa (EE.UU.) dio a conocer un extenso
documento con las ltimas estrategias creadas por Olweus para detener y prevenir el
amedrentamiento en los colegios, con las cuales ha logrado reducir en Europa y Estados
Unidos las tasas de violencia entre escolares de 30% a 50%, as como los casos de
vandalismo, abuso de alcohol y ausentismo. El MODELO OLWEUS consiste en CUATRO
ETAPAS fundamentales:
1. ADULTOS CLIDOS
Para el siclogo, uno de los elementos que permiten un ambiente de agresiones es la
ausencia de adultos involucrados con los nios. Se requiere, por tanto, crear un ambiente
clido en el hogar y colegio donde se destaquen y se preocupen de los intereses de los
menores. Cuando los nios se sienten valorados, se refuerza su autoestima y es menos
probable que surja un perfil de nio retrado, vctima fcil de potenciales burlas.
2. LMITES
Tanto los profesores como los alumnos deben participar en la definicin de las
conductas aceptables y aquellas que sern rechazadas por la comunidad escolar, dice el
siclogo. La participacin de los estudiantes es clave, ya que se sentirn ms comprometidos
con su propio colegio y compaeros, y harn respetar las normas que ellos mismos ayudaron
a crear.
1
3. SANCIONES INMEDIATAS
Asimismo, las sanciones ante conductas agresivas deben ser estrictas, es decir,
imponerse en cuanto ocurra un episodio. Pero estas sanciones no deben ser castigos fsicos
ni restrictivos. "La idea es usar el episodio para que los mismos nios de un curso definan
qu se har para detener las agresiones", indica la sicloga Rosa Mara Olave, experta en
prevencin de violencia escolar de la consultora Conecta: por ejemplo, pueden
comprometerse a no decirse apodos ofensivos y generar una tarea para aquel que rompe la
norma.
4. ROLES POSITIVOS
Adems, dice Olweus, se necesita que se defina en el colegio quines sern las
autoridades que, en forma permanente, se vinculen con los estudiantes, actuando como
rbitros y modelo para los estudiantes. Cuando estos educadores se involucran en las
dinmicas habituales de los alumnos, jugando y conversando con ellos, pueden entregar
orientacin que ser mejor recibida por los alumnos. La vinculacin entre pares es vital, dice
Rosa Mara Ovalle: los alumnos ms fuertes pueden ayudar a los ms dbiles en tareas
fsicas, mientras que los de mejores notas pueden asistir a sus compaeros en tareas y
estudios.
BIBLIOGRAFA
http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html
. www.unicef.cl
Barbara Coloroso en su libro The bully, the bullied and the bystander
www.icarito.cl
http://violenciaescolar.wordpress.com/.
(www.monografias.com ).
Psic. Ma. Guadalupe Rodrguez Morales del Instituto Mxico Primaria; Tijuana, B.C.