REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGIA
CENTRO SIMON RODRIGUEZ
PROCESOS PSICOEDUCATIVOS EN NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
MARACAIBO EDO ZULIA

Realizado por:
Lic. Carla Leal Vega
C.I 20.580.039

Prof. Vicenza Gil de Tanzella

Maracaibo, Diciembre del 2016

 El Kamishibai como Recurso Didactico

El presente trabajo tiene como finalidad mostrar cmo la forma tradicional

del cuentacuentos japons (Kamishibai), puede adecuarse a la perfeccin a los
actuales modelos curriculares que rigen en la Educacin Infantil y Primaria,
consiguiendo, adems del aprendizaje lgico pretendido, un buen ejercicio de
asimilacin de elementos de otra cultura tan lejana, tanto geogrficamente como
socialmente hablando, de la nuestra.

Qu es el Kamishibai?

Kamishibai, en japons, quiere decir teatro de papel.

Es una forma de contar cuentos, muy popular en Japn. Suele estar dirigido a
nias y nios pequeos que van a disfrutar de l en grupo. Tambin es utilizado
como recurso didctico. Est formado por un conjunto de lminas que tiene un
dibujo en una cara. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede
referirse a un cuento o a algn contenido de aprendizaje.

Qu proporciona el Kamishibai?

Despierta la imaginacin y la fantasa entre los oyentes.

Fomenta el gusto por la lectura y la escritura.

Permite el tratamiento de la interculturalidad de forma natural mediante el uso de

cuentos de diferentes culturas. Con el kamishibai, adems de conocer los distintos
textos, disfrutarn de las imgenes que corresponden a las tradiciones de cada
una de ellas.

Facilita que los nios asuman el papel no slo de oyentes, sino tambin de
intrpretes y creadores.

Ayuda a estructurar y organizar los textos narrativos.

- Une la magia de las palabras con el encanto de las imgenes captando la

atencin.
 Kamishibai de Madera

Recurso Pedaggico, Educativo y

Didctico

Teatro de Papel

Hyoshigi
Instrumento utilizado por los gaito
kamishibaiya o cuentistas de
Kamishibai para anunciar su llegada.
 Cuento Mi Hermana Lola

Mi hermana Lola es un documento en soporte electrnico que acaba de

editar la Confederacin Espaola de Organizaciones en favor de las Personas con
Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, subvencionado con fondos del Ministerio
de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

El documento tiene como protagonista a Javier, un nio de 10 aos, que

habla de qu es la discapacidad intelectual a travs de su relacin con su
hermana Lola con el objetivo de que comprendan qu es la discapacidad y
tambin algunos de los sentimientos que pueden tener en su vida familiar.

El presente cuento se adapt con el sentido de proporcionar las tcnicas

aprendidas en el diplomado de procesos psicoeducativos en cuanto a los mdulos
Neurociencias y aprendizaje, Trastorno del Espectro Autista, Trastorno por Dficit
de Atencin e Hiperactividad, Terapias alternativas, Terapia ocupacional, Pruebas
psicopedaggicas, en el cual, se presentara a continuacin:

Ilustracin 1

Ilustracin 2
Ilustracin 3

Ilustracin 4

Ilustracin 5

Ilustracin 6
Ilustracin 7

Ilustracin 8

Ilustracin 9

Ilustracin 10
 Ilustracin 11

Ilustracin 12

Ilustracin 13

Cabe mencionar, que los procesos psicoeducativos aportan a los docentes

conocimientos fundamentales sobre el funcionamiento del proceso de enseanza-
aprendizaje. De este modo, el kamishibai trabaja desde una manera interactiva
con el cuento Mi Hermana Lola, donde se desarrolla la creatividad e imaginacin
del nio, formada por una historia donde se contempla los mdulos del diplomado
en distintas imgenes.
 En este sentido, desde la disciplina psicoeducativa, sabemos que estas
habilidades pueden ser desarrolladas por el docente de forma espontnea e incluir
propuestas educativas innovadoras como es el caso del Kamishibai, donde se
pueden desarrollar distintas estrategias, y adaptarlas al aula dependiendo del
caso.

CUENTO ADAPTADO POR CARLA LEAL

MI HERMANA LOLA

Soy Javier, tengo 10 aos, soy un gran portero jugando al ftbol, me gusta mucho
leer cuentos y tengo una hermana: LOLA. Estoy aqu para contarte una cosa:

Pero antes te presentar a Lola: Lola es mi hermana pequea, tiene 8 aos, es

divertida, testaruda y pecosa. Le gusta mucho bailar y escuchar msica y, segn
cuentan algunos adultos (los mdicos, maestros y a veces mis paps), tiene una
discapacidad intelectual.

Cuando escuch por primera vez discapacidad intelectual me puse a buscarla

(sobre todo porque pens que mi hermana tena algo que yo no tena, y senta
curiosidad). As que me pas das mirndola mientras dorma, mientras coma,o
buscando debajo de su vestido, entre su pelo, dentro de sus zapatos y nada!
No encontr la discapacidad intelectual por ninguna parte.

Y es que, luego me enter que la discapacidad intelectual no es algo que se lleva

puesto (como un sombrero o unas medias de colores), o que se vea (como sus
pecas o sus ojos oscuros). No: la discapacidad intelectual es la CONSECUENCIA
de algo que le ocurri mientras estaba creciendo en la barriga de mam. Nadie
sabe por qu pas eso y tampoco es culpa de nadie Es como una de esas
cosas que ocurren de repente sin que nadie las espere: como cuando hay un cielo
azul y de repente llega una tormenta. Mis paps se dieron cuenta de que Lola
tena una discapacidad cuando era pequeita, porque no haca lo mismo que el
resto de bebs o que yo mismo (que soy su hermano mayor) cuando tena su
edad. As que parece que naci con ella.
La discapacidad no es una ENFERMEDAD, no es algo que si te tomas un jarabe
se cura, no. Eso lo aprend porque me lo cont mi abuelo un da que yo estaba
muy triste. Porque al principio, yo crea que Lola estaba muy enferma, porque mis
paps la llevaban mucho al mdico. Y estaba muy preocupado, pensaba que si no
encontraban el medicamento que necesitaba se pondra peor o que como era mi
hermana, quizs tambin me podra pasar a m. Pero no es as, el abuelo me lo
cont muy bien: a Lola le hacan tantas pruebas para saber lo que tena y saber
as como ayudarla que no iba a ocurrir nada malo, ni con ella ni conmigo, porque
la discapacidad no se contagia. Para entender un poco mejor lo que es la
discapacidad intelectual ser mejor que nos fijemos en la palabra: DIS significa
que hay alguna dificultad, y seguro que ya sabes lo que significa CAPACIDAD, se
refiere a todo aquello que las personas somos capaces
de hacer.

Las personas tenemos un montn de capacidades: podemos caminar, correr,

hablar, cantar, bailar, contar, querer, ayudar, cuidar de nosotros mismos, imaginar,
recordar, un montn (es imposible hacer una lista!).
Bueno, decir que todas las personas son capaces de hacerlo todo quizs sea algo
exagerado: porque quien ms quien menos tiene alguna dificultad para hacer algo,
yo mismo, soy un excelente portero para mi equipo de ftbol (eso ya te lo cont),
pero se me da fatal dibujar. O mi pap: conduce muy bien, pero es incapaz de
saber qu le ocurre al coche cuando no funciona

Pues las personas con discapacidad intelectual tambin tienen capacidades y

dificultades, como todos. Pero para que entiendas un poco mejor, sus dificultades
estn sobre todo en unos aspectos concretos: el primero podra ser la
COMPRENSIN. A Lola, por ejemplo, le cuesta mucho entender cmo funcionan
las matemticas, entender que el zapato del pie derecho es distinto al del
izquierdo o comprender cuando le hablan rpido y de cosas difciles.
Lola tambin tiene dificultades para COMUNICARSE con las dems personas: a
veces, es difcil entenderla si no la conoces bien, o no siempre contesta cuando le
preguntas Tambin le cuesta APRENDER todo lo que se ensea en la escuela y
algunas cosas que se aprenden fuera de la escuela, por eso tiene a un
psicopedagogo que le ayuda a entender mejor y a hacer las tareas de clase,
tambin asiste a terapias como arteterapia, ludoterapia, entre otras.

Pero no te creas que Lola solo tiene dificultades! Tambin sabe hacer muchas
cosas, algunas incluso mejor que yo: poner la mesa, por ejemplo! o cuidar de sus
juguetes o mantener ordenada su habitacin. Debido a sus necesidades, Lola
cuenta con muchos APOYOS que le ayudan a superarlas. Los apoyos pueden ser
cosas como los dibujos que tenemos en la nevera y que ayudan a Lola a saber
qu vamos a hacer hoy, pero sobretodo son personas que la ayudan cuando lo
necesita: en el cole tiene a la psicopedagogo, luego est el terapeuta, o mis
paps. La verdad es que mis padres pasan ms tiempo con Lola que conmigo. Lo
hacen porque ella necesita ms ayuda que yo en algunas cosas. Ahora ya lo
entiendo, pero antes me enfadaba mucho: yo tambin quera que mam me
acompaara a todas partes, o pasara ms tiempo a mi lado pero supongo que
he crecido, y ahora tambin soy yo el que ayuda a Lola en algunas cosas.

En mi clase, no hay nadie que tenga un hermano diferente, como Lola bueno,
est Laura que tiene una hermana autista, es diferente y Jorge que tiene un primo
con TDAH.

Por eso, a veces, me ha dado algo de apuro que mam viniera con ella a mi cole,
o que mis amigos vinieran a casa a jugarcomo Lola es diferente, algunos la
miraban con curiosidad o me hacan preguntas, yo no tena ganas de dar
explicaciones. Incluso tena vergenza porque YO tambin me senta diferente!

Me ayud a no sentir vergenza darme cuenta que, en realidad, todos somos

diferentes Lola tambin lo es, con sus limitaciones y sus capacidades.

Y sobre todo, ahora ya puedo explicar qu es lo que le ocurre a Lola: tiene una
DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

Y yo la quiero como es!