MÉDIA ARITMÉTICA

Agora é pra valer! Todos bem? Vamos iniciando hoje as Medidas de

Posição! Se uma prova de Estatística tiver apenas uma questão, há imensa
chance de ela versar sobre este assunto. Portanto, nem preciso falar da
importância desta aula, e das seguintes! Adiante!

A Média é a mais importante das Medidas de Posição e saber calculá-

la é simplesmente essencial para qualquer prova de Estatística.

Quando a questão pedir que se calcule a Média, simplesmente isso,

estaremos tratando da Média Aritmética. Na verdade, há outros dois tipos
de Média: a Geométrica e a Harmônica. Como estas duas últimas costumam
ser quase sempre ignoradas nas provas, embora presentes no programas dos
editais, as explicaremos mais adiante, em uma aula à parte.

Média para o Rol:

Caso a questão da prova nos forneça os dados do conjunto dispostos
em forma de um rol, utilizaremos para o cálculo da Média a seguinte
fórmula:

 ∑ Xi 
X = 
 n 
 

Para quem não está familiarizado, o símbolo Σ significa

“somatório”, entendendo-se que teremos que somar o que estiver disposto
após ele. No nosso caso, ΣXi nos indica que somaremos os elementos (Xi)
do rol. Conforme o restante da fórmula, em seguida, dividiremos o
resultado desta soma pelo número de elementos do conjunto, o nosso “n”.
Vejamos um exemplo!

Calcule a média aritmética do conjunto abaixo:

{1, 3, 5, 7, 9, 11, 13}

Não há nenhuma dificuldade em se constatar que o conjunto foi

apresentado sob a forma de um rol. Aliás, temos uma aula passada – o
Ponto nº07 – em que falamos das formas de apresentação dos dados! Daí,
identificado o rol, resta apenas aplicarmos a fórmula:

Sol.: X = (1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13) → X = 49 → X= 7
7 7

Facílimo, não? Pena que não sejam tão freqüentes questões assim...
só bem raramente!

Média para Dados Tabulados:

Quando o conjunto nos for apresentado sob a forma de Dados

Tabulados Não Agrupados em Classes (vide Ponto nº07!), nossa Média será
calculada pela seguinte fórmula:

 ∑ Xi ⋅ fi 
X = 
 n 
 

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 Observemos que, neste caso, para chegarmos ao somatório dos
elementos do conjunto, será preciso construirmos a coluna “Xi.fi”, e
depois obtermos sua soma. Vejamos um exemplo.
Calcular a média aritmética dos dados do conjunto abaixo:

Xi fi
4 1
5 5
6 6
7 5
8 3
n=20

Como primeiro passo construiremos a coluna Xi.fi! Obtendo o

somatório desta coluna, precisaremos apenas dividi-lo pelo número total
de elementos n. Observemos que o n – número de elementos do conjunto
– será calculado pela soma da coluna da freqüência absoluta simples – fi.

Ou seja, n = ∑fi . Isso será sempre assim, ou seja, sempre que os

dados do conjunto vierem apresentados em uma tabela – ou dados tabulados,
ou distribuição de freqüências – o “n” será o somatório da coluna fi.

Daí, teremos:

Xi fi Xi.fi
4 1 4x1=4
5 5 5x5=25
6 6 6x6=36
7 5 7x5=35
8 3 8x3=24
Soma 20 124

E, finalmente: X = (124 / 20) → X = 6,2

Média para Distribuição de Freqüências:

Aqui nossa atenção deve ser redobrada! E por uma razão muito
simples: a grande e considerável maioria das questões de prova que pedem
o cálculo da Média costuma apresentar o conjunto sob a forma de uma
Distribuição de Freqüências. Logo, é quase certo nos depararmos com essa
situação, na qual teremos que utilizar, para determinação da Média, a
seguinte fórmula:

 ∑ PM . fi 
X = 
 n 
 

Comecemos a juntar as peças do quebra-cabeça: no Ponto nº07 vimos

que o que diferencia os Dados Tabulados da Distribuição de Freqüências é
o fato de que nos Dados Tabulados os elementos aparecem individualizados
(Xi) e na Distribuição de Freqüências aparecem em classes. Logo, na
fórmula da média para “Distribuição” não vai aparecer o Xi – elemento
individualizado. Em seu lugar, deve aparecer um elemento que represente a
classe. Aí nos lembramos de uma observação feita no Ponto n.º03, quando
tratamos dos elementos da Distribuição de Freqüências, e veremos o que

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foi dito: o Ponto Médio é o legítimo representativo de uma classe, ou
seja, é o elemento que melhor representa cada classe!
Daí, para chegarmos à fórmula da Média para a Distribuição de
Freqüências, repete-se a fórmula que usamos para Dados Tabulados, e
trocamos Xi (elemento individualizado) pelo Ponto Médio – PM – elemento
representativo da classe! Vejamos o exemplo abaixo.

Exemplo: Calcular a média aritmética dos dados abaixo:

Xi fi
2 !--- 4 3
4 !--- 6 5
6 !--- 8 10
8 !--- 10 5
10 !--- 12 3
n=26

Teremos aqui de criar mais duas colunas para encontrar a solução: a

primeira será a coluna dos Pontos Médios e a segunda será a do
produto (PM . fi)!

Daí, teremos:

Xi fi PM PM.fi
2 !--- 4 3 3 9
4 !--- 6 5 5 25
6 !--- 8 10 7 70
8 !--- 10 5 9 45
10 !--- 12 3 11 33
Soma 26 182

E, finalmente: X = 182 / 26 → X = 7,00

Este cálculo que fizemos acima, ou seja, a fórmula que utilizamos

para determinar a Média da Distribuição de Freqüências consiste no que
chamaremos de Cálculo Convencional da Média Aritmética. Todavia, existe
uma outra forma de se achar esta medida, e que pode se tornar uma
resolução mais rápida e, portanto, mais conveniente!

Este método alternativo, na verdade, é o que utilizaremos na nossa

prova! Trabalharemos, nesta nova forma de calcular a média, com a chamada
Variável Transformada! Para entendermos este novo método, precisamos
antes conhecer algumas propriedades da Média Aritmética. Vamos a elas!

# Propriedades da Média Aritmética:

São várias as propriedades da Média! Aprenderemos agora duas delas,

necessárias para utilizarmos, na seqüência, o cálculo da Média pela
Variável Transformada:

1ª Propriedade) Se a cada elemento de um conjunto numérico qualquer

somarmos ou subtrairmos uma constante, a média ficará acrescida ou
subtraída desta constante.

Toda atenção a esta propriedade! Nós a chamaremos de Propriedade da

Soma e Subtração. Precisaremos dela tanto para marcar uma questão
teórica, quanto para resolver uma questão de cálculo. E é bem simples.
Vejamos um exemplo:
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 Consideremos o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}, cuja Média será calculada
da seguinte maneira:
X = (1 + 2 + 3 + 4 + 5) / 5 → E: X = 15 / 5 → X =
3

Agora, se a cada elemento Xi deste conjunto original A somarmos a

constante k=5, por exemplo, passaremos a dispor do conjunto B, dado por:

B= {6, 7, 8, 9, 10}. Se formos calcular a Média deste novo conjunto

B, teremos:

X = (6 + 7 + 8 + 9 + 10) / 5 → E: X = 40 / 5 → X =
8

Ora, em vez de calcularmos a Média do grupo B, poderíamos

simplesmente aplicar a propriedade da Soma e Subtração!
Se a Média do conjunto original é igual a 3, e apenas somamos todos
os elementos deste conjunto a uma constante, usando a propriedade, a nova
Média, ou seja, a Média do novo conjunto será a Média do conjunto
original somada a esta mesma constante. Teremos:

Média de B = Média de A + constante

Média de B = 3 + 5 = 8

Uma aplicação prática desta propriedade ocorreu na prova de Fiscal

da Receita de 1996, quando o enunciado trazia uma Distribuição de
Freqüências, e dizia que os elementos ali dispostos seriam as idades dos
funcionários de uma empresa na data de 01/01/1990. Na primeira questão,
pedia-se o cálculo da Média. Até aqui tudo bem! Acontece que na quarta
questão, o enunciado iria falar que seis anos depois, ou seja, em
01/01/1996, o quadro de pessoal da empresa se mantinha o mesmo, as mesmas
pessoas, e se pedia então que se calculasse a nova média do conjunto.
Bem criativa esta questão (a resolveremos oportunamente), e muito
fácil também! Bastava que se percebesse o seguinte: se o conjunto
original trazia uma série de idades em uma data, e o novo conjunto trazia
as idades destas mesmas pessoas seis anos mais tarde, é lógico que as
novas idades são as idades originais somadas a seis! Claro: daqui a seis
anos todos teremos a idade de hoje adicionada a seis. Daí, era só aplicar
a propriedade!
Como a Média do conjunto original, das idades em 1990, já tinha
sido calculada na primeira questão, restava apenas tomar este valor e
somar mais seis! E chegava-se à nova resposta! Uma questão de graça...
para quem conhecia a propriedade!
Agora há pouco, chamamos a atenção para o fato de que a fórmula que
apresentamos para o cálculo da Média era a do cálculo convencional. E que
iríamos em breve conhecer o método da Variável Transformada. Pois bem,
para usarmos esta nova forma de determinar a Média, como veremos logo a
seguir, teremos que aplicar também esta Propriedade da Soma e da
Subtração, além da próxima,que se segue.

2ª Propriedade) Se cada elemento de um conjunto numérico qualquer

for multiplicado ou dividido por uma constante, a média ficará
multiplicada ou dividida por esta constante.

Tão importante quanto a anterior, chamaremos esta de Propriedade do

Produto e da Divisão. É a correspondente da Propriedade da Soma e

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Subtração, só que para as operações de multiplicação e divisão. Vejamos
um exemplo:

Seja o conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5}, cuja média já conhecemos do

exemplo anterior: X =3. Agora, suponhamos que a cada elemento do
conjunto multipliquemos a constante k=5. Passaremos a ter o novo conjunto
B = {5, 10, 15, 20, 25}. Se formos calcular a média deste novo conjunto
B, faremos:

X = (5 + 10 + 15 + 20 + 25) / 5
E: X = 75 / 5 → X = 15

Ora, poderíamos simplesmente usando a propriedade do Produto e da

Divisão, chegarmos ao mesmo resultado. Se a média do conjunto original é
igual 3, e cada um desses elementos foi multiplicado pela constante 5,
então a nova média (do novo conjunto) será a média anterior, também
multiplicada pela constante. Ou seja:

Média de B = (Média de A) x (constante)

Média de B = 3 x 5 = 15

# Cálculo da Média pela Variável Transformada:

Já dispomos do necessário para aprendermos o cálculo da Média pela

utilização da Variável Transformada. Já conhecemos a forma convencional
de se calcular a Média, pela mera aplicação da fórmula. Todavia, como já
foi dito, as últimas provas, sobretudo da ESAF, têm trazido enunciados
que tornariam a resolução da questão mais rápida e mais prática se
utilizarmos uma outra saída, que é justamente o trabalho com a chamada
Variável Transformada.
E o que é a variável transformada? Ora, quando a questão apresenta
o conjunto original, seja em forma de um rol, ou Dados Tabulados ou de
uma Distribuição de Freqüências, estes dados correspondem, obviamente, à
Variável Original. Agora, se com cada elemento deste conjunto original,
fizermos uma ou mais de uma operação – seja de soma, subtração, produto
ou divisão – deixaremos então de trabalhar com a variável original e
passaremos a trabalhar com a variável transformada. Portanto, diremos que
“a variável original foi transformada” por meio de operações a que foram
submetidos todos os elementos do conjunto original.
Entenderemos melhor esta explicação por meio de exemplos. Senão,
vejamos o seguinte. Consideremos o conjunto abaixo:

Xi fi PM
0 |--- 10 9 5
10 |--- 20 15 15
20 |--- 30 28 25
30 |--- 40 17 35
40 |--- 50 11 45
n=80

Trata-se, obviamente, de uma Distribuição de Freqüências, em que

foi fornecida a variável original Xi, cujos elementos estão dispostos nas
classes. Se esta questão pedisse o cálculo da Média, poderíamos encontrá-
la pela mera aplicação da fórmula abaixo:

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  ∑ PM . fi 
X = 
 n 
 

Isso seria o que chamamos de cálculo convencional da Média. Para

este cálculo, teríamos que construir a coluna do numerador, ou seja:
(PM.fi). É o próximo passo:

Xi fi PM PM.fi
0 |--- 10 9 5 45
10 |--- 20 15 15 225
20 |--- 30 28 25 700
30 |--- 40 17 35 595
40 |--- 50 11 45 495
n=80 Σ=2060

Daí, teríamos que: X = (2060 / 80)
E: X = 25,75

Observemos que as contas que fomos obrigados a fazer na construção

desta coluna (PM.fi) são trabalhosas e poderiam vir a ser bastante mais
demoradas, sobretudo se as classes tivessem como Pontos Médios valores
não-inteiros, ou seja, valores “quebrados”, o que ocorre com freqüência
nas provas de concursos.
Aí é que entra a Variável Transformada! Iremos, portanto, construir
uma nova coluna, que será a coluna da transformação da variável original.
Criaremos esta coluna logo após a coluna dos Pontos Médios.

Para construir a coluna da transformação, poderemos usar sempre a

seguinte sugestão:
i) No numerador, fazer PM subtraído do primeiro Ponto Médio (o PM
da primeira classe); e
ii) Dividir o resultado pela Amplitude da Classe, o h.

Só isso! Vejamos na prática como ficaria a nossa coluna da

transformação deste nosso exemplo:

Xi fi PM (PM – 5)
10
0 |--- 10 9 5 0
10 |--- 20 15 15 1
20 |--- 30 28 25 2
30 |--- 40 17 35 3
40 |--- 50 11 45 4
n=80

Vejamos que a coluna (PM – 5)/10 é exatamente aquilo que sugerimos

acima: no numerador,(PM – 5) é justamente a subtração dos Pontos Médios
pelo primeiro PM (que é 5); e depois dividimos por 10, que é a amplitude
da classe.
Observe que, sempre que construirmos uma coluna de transformação da
variável original por meio desta sugestão apresentada acima, teremos como
resultado os mesmos valores: uma seqüência dos números inteiros,
iniciando pelo zero!
Feito isto, temos agora que “batizar” a coluna que acabamos de
construir! Ora, neste momento já não mais estamos com a variável original
Xi! Acabamos de transformá-la em uma outra variável! Desse modo,

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poderemos chamar a nova variável por uma outra letra, Yi por exemplo. Ou
Wi, ou Zi... fica a gosto do freguês!
Neste nosso exercício, chamaremos a nova variável de Yi. E o
próximo passo será calcular a Média da Variável Transformada! Aqui, a
nossa fórmula original (aquela do cálculo convencional!) sofrerá uma
pequena variação. Vejamos:
Quando trabalhávamos com a variável original, tínhamos a seguinte
fórmula:

 ∑ PM . fi 
X = 
 n 
 

Agora, que estamos trabalhando com a nova variável Yi, nossa

fórmula será dada por:

 ∑ Yi ⋅ fi 
Y = 
 n 
 

Observemos que a alteração é mesmo intuitiva: em lugar do Ponto

Médio (que representava a variável original Xi) usaremos o Yi, que
representa a variável transformada! Perceberemos, agora, como é bem mais
fácil construir a coluna (Yi.fi). Senão, vejamos:

Xi fi PM (PM – 5) = Yi Yi.fi
10
0 |--- 10 9 5 0 0
10 |--- 20 15 15 1 15
20 |--- 30 28 25 2 56
30 |--- 40 17 35 3 51
40 |--- 50 11 45 4 44
n=80 166

Calculada a coluna (Yi.fi), o próximo passo é encontrar o valor da

Y . Teremos que:

Y = (166 / 80)
E: Y = 2,075

Ora, a questão quer saber o valor da Média da variável original Xi,

e não a Média desta variável transformada que acabamos de achar. Então,
precisamos usar as propriedades da Média (de Soma e Subtração, e de
Produto e Divisão), que acabamos de aprender, para chegarmos ao valor que
procuramos.

Vamos reconstruir o caminho que usamos para sair da variável

original Xi e chegar à variável transformada Yi: Caminho de Ida! Basta
olhar para a coluna de transformação, e vermos o que foi feito com o PM
(que representa a variável original)!

Variável Original Xi
1.º) (–5)
2.º) (÷10)
Variável Transformada Yi

E agora, invertendo o caminho de ida – da variável original para a

transformada –, construiremos o caminho de volta, ou seja, aquele que nos
trará da variável transformada – Yi – para a variável original – Xi.

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Basta usar as operações inversas às do caminho de ida. Vejamos o Caminho
de Volta:

Variável Transformada Yi
1.º)(x10)
2.º)(+5)
Variável Original Xi

Observemos que a primeira operação do Caminho de Volta é o inverso

da última operação do Caminho de Ida, e vice-versa. Ou seja, onde termina
um caminho, começa o outro. Bem, usaremos agora apenas o Caminho de
Volta, para descobrirmos o valor da Média da variável original.
Ora, sabemos que a média da variável transformada é Y = 2,075.
Daí, percorremos o Caminho de Volta, aplicando as propriedades da Média.
Vejamos:

A primeira operação do Caminho de Volta é um produto:(x10).

Perguntamos: a Média é influenciada pela multiplicação? Sim, conforme
aprendemos na propriedade! Daí, nossa Média passa a ser:

2,075 x 10 = 20,75

A segunda operação do caminho de volta é uma soma:(+5). Novamente a

pergunta: a Média sofre influência de operações de soma? Sim, também de
acordo com a propriedade da Média! Daí, tomando nosso último resultado,
faremos:

20,75 + 5 = 25,75 = X

Chegamos, portanto, ao valor da nossa média da variável original,

usando o método da Variável Transformada!

Em suma, os passos deste método, do Cálculo da Média pela Variável

Transformada, são os seguintes:

1) Construir a coluna da variável transformada (aqui chamada Yi),

seguindo a sugestão que apresentamos;

2) Construir a coluna (Yi.fi) e calcular o seu somatório;

3) Encontrar o valor da Média da Variável Transformada, usando a

 ∑ Yi ⋅ fi 
fórmula Y =  
 n 
 

4) Descrever, a partir do Caminho de Ida, da variável original para a

transformada, o caminho inverso, ou seja, o Caminho de Volta, que
usaremos para achar a nossa resposta!

5) Seguindo, então, esse Caminho de Volta, calcularemos a Média da

Variável Original, seguindo as propriedades, e lembrando-nos que a
Média é influenciada pelas quatro operações (soma, subtração,
produto e divisão).

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 Talvez, a primeira impressão deste método da Variável Transformada
seja a de um procedimento trabalhoso, ou complexo. Mas, ao contrário do
que possa parecer, trabalhar com a Variável Transformada é, na maioria
das vezes, a maneira mais prática de se chegar ao valor da Média. Isso se
torna mais verdade ainda se o próprio enunciado já trouxer construída a
coluna de transformação da variável original. Foi o que ocorreu, por
exemplo, na prova de 1996 do AFRF, transcrita a seguir:

(AFTN-96) Para efeito das cinco próximas questões, considere os seguintes

dados:
DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIAS DAS IDADES DOS
FUNCIONÁRIOS DA EMPRESA ALFA, EM 1º/1/90
Classes de Freqüências Pontos PM − 37 di.fi di2.fi di3.fi di4.fi
Idades (fi) Médios = di
(anos) (PM)
5
19,5 !--- 24,5 2 22 -3 -6 18 -54 162
24,5 !--- 29,5 9 27 -2 -18 36 -72 144
29,5 !--- 34,5 23 32 -1 -23 23 -23 23
34,5 !--- 39,5 29 37 --- --- --- --- ---
39,5 !--- 44,5 18 42 1 18 18 18 18
44,5 !--- 49,5 12 47 2 24 48 96 192
49,5 !--- 54,5 7 52 3 21 63 189 567
Total n=100 16 206 154 1106

Observemos que a quarta coluna, fornecida pelo enunciado na

Distribuição de Freqüências, foi justamente aquela que fez a
transformação da variável original. Desta forma, esta transformação
ocorreu por meio de duas operações: a primeira, a subtração dos Pontos
Médios por 37; a segunda, a divisão por 5. Logo, este foi o caminho que o
enunciado escolheu para transformar a variável original na variável
transformada, que foi aqui chamada de “di”.

Logo, o nosso Caminho de Ida será:

Variável Original Xi
1.º)(– 37)
2.º)(÷5)
Variável Transformada di

Faremos agora o Caminho de Volta:

Variável Transformada di
1.º)(x5)
2.º)(+37)
Variável Original Xi

Calcularemos aqui a Média da variável transformada – di – usando a

fórmula alterada, que neste caso será:

 ∑ di ⋅ fi 
di =  
 n 
 

Observemos que a distribuição de freqüências fornecida pela prova

já trazia, na coluna seguinte, os valores de (di.fi) e o somatório desta
coluna, que será utilizado no numerador, como se segue:

di = 16 / 100
E: di = 0,16

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 Finalmente, percorrendo o Caminho de Volta com o valor da Média da
Variável Transformada, lembrando-nos de que a Média é influenciada pelas
quatro operações, chegaremos ao seguinte:

0,16 x 5 = 0,8
E: 0,8 + 37 = 37,8 = X
Resposta da Questão!

Para fazer o serviço completo, essa questão acima é exatamente

aquela a qual eu me referi quando explicava a Propriedade da Soma e da
Subtração, para a Média! Estão lembrados? A Média que acabamos de
calcular dizia respeito à idade dos funcionários da empresa em
01/01/1990. Na seqüência, em uma questão posterior, o enunciado falava
que estávamos agora em 01/01/1996, ou seja, seis anos após!
E pedia a nova média das idades daquele mesmo grupo de pessoas!
Moleza pura! Só tínhamos que aplicar a Propriedade da Soma e Subtração e
pensar: se se passaram 6 anos, isso quer dizer que cada elemento do
conjunto original foi somado à constante 6. Daí, a nova média será a
média anterior, somada também a 6. Logo:

X (em 01/01/1996) = X (em 01/01/1990) + 6

Daí: X (em 01/01/1996) = 37,8 + 6
E: X (em 01/01/1996)= 43,8

Resposta!

ATENÇÃO: Talvez esteja surgindo a seguinte dúvida: dissemos acima que na

hora de construirmos a coluna de transformação, o procedimento sugerido
seria dividir PM pelo valor do primeiro Ponto Médio, para, em seguida,
dividir este resultado pela amplitude da classe, h. Certo? Porém, na
questão acima, o próprio enunciado já trouxe uma coluna de transformação
construída, só que de uma outra forma, diferente do que sugerimos! E aí?
Ora, os passos que indicamos para chegarmos à coluna de transformação é
uma sugestão, que eu recomendo que seja aceita, quando nós tivermos que
construir essa coluna! Todavia, se o próprio enunciado já trouxer uma
coluna de transformação toda pronta, seja ela como for, então não teremos
mais de nos preocupar em construir uma outra coluna! Resumindo:
aceitaremos sempre a coluna de transformação fornecida pelo enunciado;
quando isso não acontecer, a construiremos adotando a sugestão por nós
ensinada! Só isso!

-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-x-

Eu sou até capaz de apostar que tem muita gente aí pensando o

seguinte: “...esse cara tá é doido se acha que eu vou perder tempo
aprendendo essa tal de variável transformada!... vou é usar a minha
formulazinha do cálculo convencional, e pronto... o resultado é o mesmo!”
Aí eu respondo dizendo que: “Tudo bem! A resposta, de fato, será a
mesma! Então, façamos o seguinte: só precisa aprender a Variável
Transformada quem quiser passar no concurso, ok?”
Na verdade, o que eu quero dizer é que as provas da ESAF não nos
têm deixado muita escolha! Inúmeros alunos saem da prova dizendo que não
houve tempo suficiente para as questões de Estatística, o que (me perdoem
falar) não é verdade! A prova é feita para quem usar todos os artifícios
necessários para economizar o tempo! A Variável Transformada é, talvez, o
mais importante desses artifícios!
Então, coloquemos uma coisa na cabeça: é muito fácil trabalhar com
a Variável Transformada, e ganhar velocidade com essa técnica é apenas
uma questão de tempo e de TREINO!! Portanto, na seqüência, colocarei umas
questões de concurso (já bem conhecidas nossas!), além de outras que
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inventarei, apenas para nos dar velocidade e prática com a variável
transformada, ok?

EXERCÍCIOS DE HOJE

Enunciado Único: Para cada um dos conjuntos abaixo, determine o valor da

Média Aritmética, utilizando o método da Variável Transformada.

Observação: aproveite o ensejo e refaça, quando necessário, todo aquele

trabalho com as colunas de freqüência, para chegar à freqüência absoluta
simples!!

01. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
0 !--- 10 3
10 !--- 20 5
20 !--- 30 8
30 !--- 40 4
40 !--- 50 2

02. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
0 !--- 15 4
15 !--- 30 7
30 !--- 45 11
45 !--- 60 9
60 !--- 75 5
75 !--- 90 2

03. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
0 !--- 7 7
7 !--- 14 11
14 !--- 21 15
21 !--- 28 9
28 !--- 35 3

04. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
9,5 !--- 19,5 4
19,5 !--- 29,5 6
29,5 !--- 39,5 7
39,5 !--- 49,5 5
49,5 !--- 59,5 3

05. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
Página 11 de 14
 90 !--- 95 40
95 !--- 100 60
100 !--- 105 140
105 !--- 110 160
110 !--- 115 180
115 !--- 120 120
120 !--- 125 40
125 !--- 130 30
130 !--- 135 20
135 !--- 140 10

06. Trabalhe a Distribuição abaixo:

Xi fi
30 !--- 40 1
40 !--- 50 3
50 !--- 60 7
60 !--- 70 11
70 !--- 80 14
80 !--- 90 11
90 !--- 100 7
100 !--- 110 3
110 !--- 120 1

07. Extraído do AFRF-2002.1:

Em um ensaio para o estudo da distribuição de um atributo financeiro (X),
foram examinados 200 itens de natureza contábil do balanço de uma
empresa. Esse exercício produziu a tabela de freqüências abaixo. A coluna
Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P
representa a freqüência relativa acumulada. Não existem observações
coincidentes com os extremos das classes.
Classes P (%)
70 – 90 5
90 – 110 15
110 – 130 40
130 – 150 70
150 – 170 85
170 – 190 95
190 – 210 100

08. Extraído do AFRF-2001:

Freqüências acumuladas de salários anuais, em milhares de reais, da Cia.
Alfa.
Classes de salários Freqüências
acumuladas
3 ; 6 12
6 ; 9 30
9 ; 12 50
12 ; 15 60
15 ; 18 65
18 ; 21 68

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09. Extraído do AFRF-2002.2:
O atributo do tipo contínuo X, observado como um inteiro, numa amostra de
tamanho 100 obtida de uma população de 1000 indivíduos, produziu a tabela
de freqüências seguinte:

Classes Freqüência (f)

29,4 --- 39,5 4
39,5 --- 49,5 8
49,5 --- 59,5 14
59,5 --- 69,5 20
69,5 --- 79,5 26
79,5 --- 89,5 18
89,5 --- 99,5 10

10. Extraído do Fiscal de Tributos Estaduais do PI – 2001:

A tabela abaixo mostra a distribuição de freqüências obtida de uma
amostra aleatória dos salários anuais em reais de uma firma. As
freqüências são acumuladas.
Classes de Salários Freqüências
(5.000 – 6.500) 12
(6.500 – 8.000) 28
(8.000 – 9.500) 52
(9.500 – 11.000) 74
(11.000 – 12.500) 89
(12.500 – 14.000) 97
(14.000 – 15.500) 100

11. Extraído do Fiscal de Tributos Estaduais do PA – 2002:

A tabela de freqüências abaixo apresenta as freqüências acumuladas (F)
correspondentes a uma amostra da distribuição dos salários anuais de
economistas (Y)- em R$1.000,00, do departamento de fiscalização da Cia.
X. Não existem realizações de Y coincidentes com as extremidades das
classes salariais.
Classes F
29,4 --- 39,5 2
39,5 --- 49,5 6
49,5 --- 59,5 13
59,5 --- 69,5 23
69,5 --- 79,5 36
79,5 --- 89,5 45
89,5 --- 99,5 50

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E então, meus amigos? Uma aula de 13 páginas para acertarmos uma questão
na prova...! Ainda chamam o funcionário público de “vida boa”... Mas, como diz o
ditado, muito pertinentemente: “vida boa é a dos outros!”
Deixemos de lado a vida alheia e cuidemos da nossa, mesmo porque uma
questão pode nos deixar de fora das vagas do próximo concurso! Acreditem, isso
já aconteceu comigo! Foi no AFRF de 2001..., águas passadas.
O gabarito comentado iniciará nossa próxima aula! Não perca tempo nem a
chance de tentar resolver esses exercícios! O mais importante é tentar! Mãos à
obra, portanto!
Peço licença para mandar um grande abraço a todos que me têm escrito, com
palavras de incentivo e de amizade! Serei injusto por não relacionar a todos,
mas dedico esta aula e envio um abraço forte aos seguintes novos amigos que
ganhei nestas últimas semanas: o Gean Barreto, de Manaus (e batalhando no
Acre!); a turma de Macapá: Stélio, Rubenita e cia. ltda.; a Ana Beatriz, do
Recife; a Elba, de Belém; a Cristiane, do Chuí; o Danilo Martins, de São Paulo;
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a Juliana Maciel, de Fortaleza; o Ricardo Lopes, de Niterói; e o Diogo Cabeda,
de Porto Alegre. Todos futuros AFRF!
O abraço agora é para os meus “velhos” amigos do Recife, aqueles
responsáveis por eu viver com saudades: Cristiane Abreu (minha grande amiga
“Vida Boa”!); Flávia Siqueira (minha irmã, Flavinha!); Fábio Araújo (meu irmão,
Fabão!); minha caríssima Vanessa Falcão; os amigos do peito Aquiles Albino e
Manuela, do Curso Especial; meu querido professor Pompeu, do Pró-Concurso de
Pernambuco e o meu grande amigo professor João Antônio Carvalho (o pai do Pedro
Aurélio!). Não poderia esquecer de mencionar meus bons amigos de Suape: Eleonora
Carvalho, Luís Antônio Barros, Ângelo Carvalho (e a Maria Júlia!), Scheila Neher
(e o Paulão e a Julinha), Luís Augusto, Lomanto, Juarez Miranda, Ginaldo Freire,
Vilmarcos Barbosa (e a pequena Eduarda!), Rafael Cavalcanti, Ricardo Kuklinsky,
Fernando Dias, Vanisse, Eduardo Martins, Esiel Fernandes, Renato, Ana Helena,
Eni Sávio, Alcélio Silva, Telma Timóteo, e aqueles que já saíram de lá: Celene
Nogueira (minha eterna “chefinha”), Moisés de Freitas Cabral, Carlos Fernando,
Paulo Sérgio Santos, Massachi Kochimizu, Maria das Graças Kochimizu, e José
Erison. Posso ter esquecido alguns na lista, mas não aqui no peito!
Que Deus abençoe a Regina Célia, Weber Campos e Beatriz! Até a próxima!

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