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Facultad: Humanidades 1

Carrera: Psicologa

SLABO

I. INFORMACIN GENERAL

CDIGO : EB43
CICLO : IV
SEMESTRE : 2017 - I
CRDITOS : 04
DURACIN : 16 semanas
HORAS : 05 (Ht: 03 / Hp:02)
MODALIDAD : Presencial
AREA DE FORMACIN : Psicologa
COORDINADOR : Lic. Ly Guevara Cardea
DOCENTE(S) : Lic. Jess Edward Bustamante Vasquez
CORREO ELECTRNICO INSTITUCIONAL DE LOS DOCENTES:
jesusedubusta@hotmail.com

II. INFORMACIN DE LA ASIGNATURA

El curso de Psicologa Clnica pertenece al rea Formativa Profesional


Especfica. Es un curso de naturaleza terico-prctica, que tiene como
propsito que el estudiante se capaz de diagnosticar la problemtica
psicolgica y elaborar un diagnstico psicolgico diferencial.

El curso revisa conocimientos, principios, estrategias para la evaluacin,


diagnstico y explicacin de la conducta anormal y/o trastornos clnicos,
en diferentes contextos. Desde la perspectiva biopsicosocial, analiza las
competencias del psiclogo clnico en la actual realidad socio-cultural-
ambiental, con tica y responsabilidad por el sufrimiento humano.

III. COMPETENCIA(s) A LA QUE APORTA


Competencias generales de la UA:
1. Gestin y Liderazgo
Resuelve eficazmente problemas, actuando de manera proactiva y
responsable, contribuyendo con el desarrollo de las personas con
quienes se relaciona.
2. Investigacin
Desarrolla y sustenta trabajos de investigacin cientfica, generando
nuevos conocimientos y su aplicacin a la solucin de problemas.

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Carrera: Psicologa

Competencias de proceso de la carrera:

1) Disea y aplica programas de intervencin psicolgica tanto en los


niveles preventivos, de promocin de la salud, as como de tratamiento y
rehabilitacin.

2) Prescribe indicaciones teraputicas de manera clara, precisa y


segura, para controlar el problema psicolgico y comunica la naturaleza
del problema psicolgico de manera eficaz, teniendo en cuenta la
diversidad y limitaciones que dificultan la comunicacin con: los
pacientes, la familia, el equipo de salud y la comunidad.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar del curso, el estudiante analiza los procesos cognitivos,


afectivos, inteligencia y personalidad en casos clnicos actualizados con
diferentes grados de complejidad, mediante instrumentos de evaluacin
y diagnstico clnico, valorando el campo de la Psicologa Clnica.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD N: 1 La Psicologa Clnica y su campo de accin

LOGRO: Al trmino de la primera unidad, el estudiante define conceptos y modelos de la


Psicologa Clnica reconociendo roles, funciones y el campo de accin del Psiclogo Clnico
contemporneo, con respeto.

TEMARIO
Sesin Tema Contenido Entregable
01 Presentacin del curso y
(27mar - 1abr) del contenido del slabo.
Establecer reglas de Presentacin de la
Psicologa Clnica interaccin, planificacin clase.
de ejercicios, grupos y
tiempos.
02 Conceptos, modelos, Conceptos, modelos, rol Lnea de tiempo de la
rol y funciones del y funciones del psiclogo Psicologa clnica en el
psiclogo clnico. clnico, fuentes Per y en el Mundo.
histricas.
03 Conducta normal y Instrumentos de Debate en clase sobre

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anormal o evaluacin psicolgica. la conducta normal y


psicopatolgica. Exploracin del signo, anormal.
sntoma, sndrome y
cuadro clnico
04 Clasificaciones Conocer la clasificacin Presentacin de las
psicopatolgicas: CIE- del CIE-10 y DSM-IV. clasificaciones
10 y DSM-IV. psicopatolgicas.
05 Trastornos de atencin Concepto, alteraciones Evaluacin escrita
y concentracin de la atencin, tipos de
DDA, estrategias de
evaluacin y
diagnstico.
06 Trastornos de la Concepto de Entrevista mediante la
orientacin, sensacin orientacin temporal gua del examen
y percepcin. espacial, concepto de mental (Rotondo)
percepcin, tipos de
alucinacin.
07 Trastornos de la Concepto, niveles, Trabajo de pareja,
memoria y voluntad. clasificaciones. evaluando la memoria.
08 Evaluacin Parcial
HORA (S) / SEMANA (S)
40 h / 8 semanas

UNIDAD N: 2 Trastornos Afectivos, Trastornos Ansiosos, Trastornos de la


Personalidad y Trastornos de la Inteligencia.
LOGRO: Al trmino de la tercera unidad, el estudiante explica los criterios de evaluacin en los
trastornos afectivos, ansiosos, de personalidad e inteligencia con actitud crtica
TEMARIO
Sesin Tema Contenido Entregable
09 Trastornos afectivos Concepto, trastorno
Diferenciar entre el
(22 27 may) depresivo, trastorno
trastorno bipolar y
depresivo mayor, trastorno depresivo.
10 Trastornos ansiosos Definicin de ansiedad, Lluvia de ideas,
estrs, causas comunes, para comentarlos
epidemiologa. en clase, segn
investigaciones
actuales.
11 Trastornos de la Definiciones, teoras de los Exposicin de
personalidad. trastornos de la trastornos de
personalidad. personalidad +
video.
12 Trastorno de la Definicin, evaluacin de Evaluacin con
inteligencia los trastornos de la escalas y lista de
personalidad. chequeo con
inventarios y con

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test.
13 Instrumentos y Definiciones, causas, Utilizar el DSM IV,
Clasificacin sntomas, formas de el CIE 10 y realizar
diagnstica de los evaluacin y diagnstico un anlisis funcional
Trastornos de de los trastornos de de un caso.
Conducta en nios. conducta en nios.
14 Trastornos del Clasificacin de trastornos Diferenciar entre los
aprendizaje, de las habilidades trastornos de las
habilidades motoras, de motoras, definicin de habilidades motoras
comunicacin en nios. trastornos de tics, trastorno y trastornos de
de conducta alimentaria en comunicacin en
nios. nios.
15 Desrdenes de Definiciones, causas, Exposicin de caso
alimentacin, de sntomas, formas de clnico.
identidad sexual o evaluacin y diagnstico
gnero en de los trastornos del
adolescentes. comportamiento en
adolescentes
16 Evaluacin Final Evaluacin clnica +
panel.
HORA (S) / SEMANA (S)
40 h / 8 semanas

VI. METODOLOGA:

Metodologa activa
Mtodo analtico-sinttico
Anlisis de casos
Trabajo individual y en equipo
Empleo del mtodo cientfico
Metodologa audio visual

VII. SISTEMA DE EVALUACIN:

La evaluacin es continua, formativa y sistemtica teniendo en cuenta el


desempeo del estudiante en las actividades programadas. Se aplicarn
pruebas para medir el rendimiento del estudiante, en conocimientos,
procedimientos y en actitudes, las mismas que sern pruebas
estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura.
o La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al
estudiante en la asignatura.

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o El sistema de calificacin comprende la escala de 00 a 20. La calificacin


mnima y aprobatoria es 11 (once).
o Toda fraccin en las calificaciones, igual o mayor a 0.5, es redondeada al
entero superior.
o El promedio final de la asignatura se obtiene de acuerdo a la siguiente
frmula:

E1 (10%) + E2 (12%) + EP (18%) + E3 (10%) + E4 (12%) + E6 (16%) + EF (22%)


= PF

Los estudiantes recibirn oportunamente la rbrica de evaluacin,

Tipo de
Unidad Fecha Descripcin Peso Recuperable
Evaluacin
Mapa mental de
modelos de
Psicopatologa + lnea
Semana 03 de tiempo de la
E1 5% SI
(10 15 abr) psicologa clnica en
el Per y en el Mundo
1 + Debate de los
enfoques.
Semana 05
E2 Evaluacin escrita 10% SI
(24 29 abr)
Semana 08
EP Examen Parcial 25% Si
(15 - 20 may)
Exposicin de
Semana 12
E3 trastornos de 10% SI
(12 17 jun)
2 personalidad + video
Semana 16 Exposicin de caso
E4 15% NO
(10 15 jul) clnico
Semana 16
EF Proyecto Final 35% NO
(10 15 jul)
Semana 17 Evaluacin escrita +
ES NO
(18 y 19 jul) panel

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VIII. BIBLIOGRFA

BAOS M. Rosa (2004). Exploracin Psicopatolgica. Primera Reimpresin.


Espaa: Editorial Sntesis.
CABALLO, V. y Simn, M. (2009). Manual de psicologa clnica infantil y del
adolescente. Madrid. Ed. Pirmide.
CABALLO, V. (2010). Manual para la evaluacin clnica de los trastornos
psicolgicos. Madrid. Ediciones Pirmide.
CABALLO, V.; Salazar, I. y Carrobles, J. (2011). Manual de psicopatologa y
trastornos psicolgicos. Madrid. Ediciones Pirmide.
BAYONA, Guillermo (2006). Psicopatologa Bsica. Cuarta Edicin. Colombia:
Editorial Pontificia Universidad Javeriana.
KAES, Rene (1998) Sufrimiento y Psicopatologa de los Vnculos Institucionales.
Primera Edicin. Argentina: Editorial Paidos.
MARCHESI, Alvaro (2005). Desarrollo Psicolgico y Educacin 3. Trastornos del
Desarrollo y Necesidades Educativas Especiales. Segunda Edicin. Espaa:
Alianza Editorial.
RISUEO E. Alicia (2006). Mitos y Realidades del Sndrome Atencional con
Hiperactividad. Primera Edicin. Argentina: Bonum
Oliver, E. (1999). La enfermedad mental: aspectos psicopatolgicos y semiolgicos.
RIDRUEJO, P., MEDINA, A Y RUBIO, J. (1996) Psicologa Mdica. Madrid: Mc
Graw Hill Interamericana.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS

American Psychiatric Association. (1997). Manual Diagnstico y Estadstico de los


trastornos mentales. DSM-IV. Barcelona: Masson S.A.
Anicama, J. (1983). Lo que la Psicologa puede ofrecer hoy a la prctica clnica.
Avances en Psicologa Clnica Latino-americana, 2, 107-122.
Anicama, J. (1988). Anlisis funcional y diagnstico conductual de problemas de
aprendizaje. Avances en Psicologa Clnica Latino-americana, 6, 77 94.
Anicama, J., Melgar E., Antinori, B., Tomas, A. y Araujo, D. (1997). Validez Clnica
de la Escala de Desrdenes de Dficit de Atencin: EDDA. Revista Cientfica Wiay
Yachay. 1(2), 83-92.
BERNSTEIN, D. (1988). Introduccin a la Psicologa Clnica. Mxico: Ed. Mc. Graw
Hill.
BRUCE, E. (2003). Introduccin a la Psicologa Clnica. Ciencia y prctica. Mxico:
Ed. Mc. Graw Hill
BUENDA, J. (1996). Psicopatologa en nios y adolescentes: Desarrollos actuales.
Espaa: Ed. Pirmide.
Organizacin Mundial de la Salud. (1997). Dcima revisin de la clasificacin de
enfermedades mentales y del comportamiento. CIE-X-OMS-Ginebra.

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Carrera: Psicologa

SARASON, I. Y SARASON, B. Psicologa Anormal. El problema de la conducta


inadaptada. 7ma. Ed. Mxico: Ed. Prentice May.
SOLER, P. Y COLB. (2000). Recomendaciones teraputicas en trastornos
mentales: RTM-II.