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Regional Distrito Capital Fecha:

Centro Servicios Administrativos Octubre 2005


ESTRUCTURA CURRICULAR: ASISTENCIA EN ANLISIS Y PRODUCCIN DE
Sistema de INFORMACIN ADMINISTRATIVA Versin 1
Mdulo Produccin y Organizacin de documentos Empresariales
Gestin de la
GUIA DE APRENDIZAJE Pgina 15 de 23
Calidad

ACTIVIDAD 1

Separe silbicamente, coloque el acento ortogrfico y escriba el grupo


voclico que se presenta si lo hubiere
fefe
PALABRA SEPARACIN ACENTUACIN GRUPO VOCLICO

Motivacin 4rffsf
Fiebre
Liebre
Viejo
Cuero
Puerto
Auto
Camin
Mircoles
Lienzo
Pas
Altruista
Peruano
Iniciis
Amortiguis
Miau
Ahuyentar
Evacuarais

Sahumerio
Errneo
Fro
Ochocientos
Quehaceres
Metodologa
Creble
Saldran
Mara
Peatonal
Das
Secretaria
Asistencia
Fuerte
Cuadro
Gobierno
ACTIVIDAD 2
Explique el cambio semntico que se da en cada una de las siguientes
palabras:
Revolver:
Revlver:

nimo:
Animo:
Anim:

Habl:
Hablo:

Pblico:

Publico:
Public:

rbitro:
Arbitro:
Arbitr:

Pelo:
Pel:

ntimo: Intimo:
Intim: Creo:
Cre:
ACTIVIDAD 3

ACENTO DIACRTICO: Se utiliza para diferenciar palabras de idntica


escritura.

1. Analice cada ejemplo y escriba otros ms

EL (artculo definido): El amor es el motor del mundo

L (pronombre personal: Ayer sal con l

TU (adjetivo posesivo): Tu libertad es el tesoro ms grande

T (pronombre personal): T mismo debes ejercer tu libertad

(adjetivo posesivo): Mi relacin es importante

M (pronombre personal): Eso era para m

DE (preposicin): La msica de carrilera es popular

D (del verbo dar): No d importancia a esas cosas

SE (pronombre personal procltico): Se fue con l temprano

S (del verbo ser o del verbo saber): S sincero, es mejor


MAS (conjuncin adversativa, pero): Arrisgate, mas no te involucres

MS (adverbio de cantidad o sustantivo) Cunteme ms cosas

TE (pronombre personal): Te lo he dicho ya

T (sustantivo) Quiero t con galletas

SI (conjuncin condicional o dubitativa o de nfasis o sustantivo): Si vienes,


voy - No s si ir o no - Si no lo sabr yo!

S (adverbio de afirmacin o sustantivo o pronombre personal): S quiero


estudiar - Me dio el s poco convencido - l slo se interesa a s mismo

O / La conjuncin O siempre sn tilde.

SOLO (adjetivo, sin compaa o sustantivo): se queda solo quien es


eglatra - El solo que cantaste, fue hermoso.

SLO (adverbio (solamente, nicamente): Slo podemos protestar?

AUN (conjuncin incluso o aun cuando): aun los sordos lo oirn - Hazlo
aun cuando no lo completes

AN (adverbio todava): an eres joven para eso


ACTIVIDAD 4
Dentro del proceso de las reglas ortogrficas se encuentra el correcto uso de
algunas letras; escriba b o v segn corresponda:

Tiene pocas pro a ilidades de ganar.


Es admira le la mo ilidad de los delfines.
Aquella re olucin demostr la falta de ci ismo
La escla itud re ela la deshumanizacin del hom re.
Era un aga undo ama le y cordial.
No ser secreto si se lo re elas a alguien.
La tierra ardiente a sor i la llu via.
Se espera que el jues lo a sol er.
Los alpinistas se refugiaron en las ca idades de la montaa.
Las maderas de ano y de cao a son muy aliosas.
.Est ali iada de su dolor de ca eza.
Todo lo que ha a all era nausea undo.
Las ca ernas de los hom res primiti os estas resguardadas.
Las a es rapaces de oraron todo.
Los a iadores hicieron gala de su destreza.
Se exhi ieron modelos de arcos.
Las e idas alcohlicas tomadas en exceso, son noci as.
Mis ecinos son astante ama les.
La cal icie afecta principalmente a los arones.
Sil a a mientras recita a.

ACTIVIDAD 5
Encierre, en el parntesis, la palabra que no corresponde segn el sentido de
la oracin:

(Ha A) llegado ya lo que esperbamos


(Hay- ay) que marcharse enseguida
Voy (haber- a ver) lo que ocurre
No (hay- o) lo que decan
Ella (oy- hoyo) lo ms interesante
Se oa un (ay- hay) lastimero
Voy (haber a ver) lo que ocurre
No hoy- o) lo que decan
Ella (oy hoyo) lo mas interesante
Se oa un (ay-hay) lastimero
(AH - Ha) por fin llegaron
ACTIVIDAD 7

1. El siguiente es un prrafo deductivo cuyas oraciones


estn desorganizadas, identifique la oracin directriz y
escrbala en la parte inicial del prrafo, luego organice las
dems oraciones en forma coherente:

1.1 Estas plantas atrapan animales pequeos en


vesculas cuyas entradas son trampas con proyecciones
filosas.
1.2 La planta ataca en 1 minuto 35 segundos
1.3 Cuando un insecto acutico o un pequeo crustceo
toca uno de los pelos, la trompa se abre, el agua entra, la
presa es absorbida y luego digerida.
1.4 Las utricularias que flotan apenas por debajo de las
superficies de los estanques, han elevado el comer
animales al nivel de un arte refinado.

2. Redacte un prrafo inductivo que termine con la


siguiente oracin directriz: Estos son los principales
factores que influyen en el desempleo de los
profesionales colombianos.

3. Elabore un prrafo en el que realice una


comparacin entre los habitantes de la costa y los del
interior.

4. Escriba un prrafo de causas y efectos con la


siguiente idea temtica: conflictos entre las generaciones
jvenes y las generaciones anteriores.
5. Redacte un prrafo cronolgico en el que presente el desarrollo de un
evento cualquiera.

6. Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un


sentido y constituyan un prrafo.

6.1 En vez de dilogo o de una conversacin, puede decirse que no ha


habido ms que dos monlogos alternantes.

6.2 Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar


realmente al otro.

6.3 Usted habr presenciado algunas de esas discusiones en que


despus de gastar mucho tiempo y esfuerzo, cada uno termina como haba
empezado.

6.4 Cada uno se ha limitado a exponer, repetir y reiterar su modo de ver el


problema sin dedicarle la debida atencin a la opinin del contrario.

7. identifique la idea temtica del prrafo que ha organizado

8. Lea los siguientes prrafos y subraye las oraciones que expresan la


idea temtica:

8.1 La vida se nos aparece como un inacabable proceso de


transformacin. Todos los seres del animal al hombre- existen por la
transformacin de sus propias circunstancias y de si mismos en ellas. La
vida es fluencia, movimiento, lucha. Lucha el mineral con su circunstancia de
piedra y hace de esa lucha su interna armona; lucha la planta por
transformar en savia y flor y fruto lo jugos de la tierra; lucha el animal
ameba, fiera, hombre- por adaptarse, primero a la circunstancia natural y
luego por someter sta a sus necesidades y caprichos. Lucha eterna de
contrarios que se resuelve en armona, resumida bellamente en un viejo texto
pictogrfico: Un mismo ritmo mueve las almas y las estrellas.

8.2 No es el descubrimiento del metal lo que transforma al mundo, pues


aquel se conoca desde haca mucho tiempo, por encontrarse en estado
nativo. Los esquimales, por ejemplo, saben martillar el hierro. En el neoltico
se usaba el oro, la plata y sobre todo el cobre. Lo que cambia al hombre su
manera de actuar son las tcnicas nuevas, el arte de tratar los minerales, de
fundirlo y de crear aleaciones.
8.3 Contrariamente, el proceso de composicin est formado por el
conjunto de estrategias que utilizamos para producir un texto escrito. Estas
estrategias son la suma de las acciones realizadas desde que decidimos
escribir algo hasta que damos el visto bueno a la ltima versin del texto.
Una buena parte de estas acciones o estrategias pueden observarse
externamente y, por tanto el escritor es ms consciente de su existencia.

9. Redacte tres prrafos en los cuales la oracin que expresa la idea


temtica tenga el siguiente orden:

Inicial
Medio
Final

10. Redacte un prrafo con la siguiente oracin directriz. La actual


situacin de Colombia es muy compleja.

11. En el siguiente prrafo descubra el elemento que rompe la unidad:

Escribir es una actividad retrica. Cuando escribimos es porque queremos


conseguir algo, queremos solucionar un problema que se nos ha presentado.
El problema retrico es el conjunto de circunstancias que hacen que nos
pongamos a escribir. Est formado por todos los elementos de la situacin
de comunicacin: la audiencia la relacin con el autor, los roles del emisor y
del receptor, el tema de que se habla, el canal, el cdigo, etc. La
retroalimentacin es una etapa que debemos tener en cuenta cuando
elaboramos un texto. El problema retrico es el elemento ms importante al
principio del proceso de composicin.

12. En el espacio en blanco escriba los elementos de enlace necesarios


para que el prrafo tenga cohesin:

La universidad debe hacer nfasis en la investigacin;


el estudiante debe recibir, desde los primeros semestres, una orientacin
que lo capacite para manejar el mtodo cientfico;
la realidad es bien diferente: el estudiante llega a realizar su trabajo de grado
y an no sabe como investigar su educacin ha sido
predominantemente memorstica y no se le ha incentivado la
creatividad; el profesional egresado no podr
contribuir al desarrollo de la ciencia y de la tcnica. la
universidad tiene que cambiar su sistema educativo y formar profesionales-
investigadores capaces de hacer aportes tiles al pas.