INTRODUCCION

Tiene como propsito crear un curso de acompaamiento para promover herramientas de

educacin inclusiva. Este trabajo se enmarca dentro del acuerdo con la universidad nacional abierta

y a distancia y se concreta un acuerdo a travs del cual se adopta un acompaamiento a los

estudiantes de primera matricula, promoviendo la inclusin social. Teniendo en cuenta la poblacin

de estudiantes victimas de desplazamiento, discapacidad, estudiantes nuevos con casos especiales.

La educacin inclusiva puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la

diversidad de las necesidades de todos los educandos a travs de una mayor participacin en el

aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusin dentro y fuera del

sistema educativo. El objetivo de la inclusin es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de

necesidades de aprendizaje tanto en entornos formales como no formales de la educacin.

La educacin inclusiva, ms que un tema marginal que trata sobre cmo integrar a ciertos

estudiantes a la enseanza convencional, representa una perspectiva que debe servir para analizar

cmo transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizaje, con el fin de responder a

la diversidad de los estudiantes. El propsito de la educacin inclusiva es permitir que los maestros y

estudiantes se sientan cmodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un

desafo y una oportunidad para enriquecer las formas de ensear y aprender" (UNESCO, 2005, pg.

14.)
 JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

Con la realizacin de esta propuesta queremos brindar apoyo a los estudiantes de

primera matricula, ya que estos inician de alguna manera desorientados y

desmotivados, con esto pretendemos brindar apoyo desde los diferentes aspectos

sociales, emocionales, educativos, lo cual hace parte de la inclusin social, y de

esta manera obtener que los educando se sientan parte importante de la

universidad, debido al sistema virtual, no se sienten del todo satisfecho con la

universidad respecto a que no encuentran el apoyo inmediato para lograr sus

objetivos, ya sea acadmico, emocional y social.

Pretendemos que se sientan parte fundamental de la institucin donde llevan a

cabo su proceso formativo, y de esta manera crear profesionales eficientes,

autnomos y responsables de su formacin, para que puedan transmitir seguridad

de s mismos y presten un buen servicio a la comunidad donde se desempeen.

 PROPUESTA

Con la siguiente propuesta se busca crear un curso obligatorio de

acompaamiento a estudiantes de primera matricula, con el fin de brindar apoyo

psicosocial y psicoademico, para que los estudiantes inicien su proceso

acadmico con una buena orientacin y motivacin, para que en el transcurso del

proceso no deserten, teniendo en cuenta que muchos estudiantes cuando tienen

un tropiezo educativo, familiar y social, abandonan su formacin educativa.

Para conseguir lo anterior se implementar actividades dinmicas motivacionales,

proyecto de vida, inclusin participativa entre otras, con el fin de que los

estudiantes se sientan acogidos por la universidad.

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Lnea de la Vida
Cmo podra ser Diferente?
Objetivo: Facilitar a los participantes pensar ms profundamente en algunos de
sus deseos y aspiraciones y lo que
estn haciendo para lograrlos.
Tiempo: Duracin 50 a 60 Minutos.
Materiales:
- Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes
puedan escribir.
- Hojas de colores (para que puedan escribir)
- Lapiceros para cada participante.
- Papelote y Plumones (para el expositor)
- Embalaje y Cinta adhesiva para pegar el papelote en la pared.
- Tarjetas de papel y sobres de carta (para cada Participante) ver anexo 1.
Procedimiento:
I. Dinmica de Animacin: Un juego motriz (sin materiales)
II. Instrucciones del ejercicio:
Despus de ensearles lo que significa la lnea de tiempo, se les reparte a cada
participante una tarjeta con una
enfermedad terminal y el tiempo de vida que les queda. Entonces se les dice
"Su mdico le ha mandado a cada uno informacin confidencial, con respecto a su
salud y al tiempo de vida que les
queda, ustedes estn convencidos de que el diagnstico es correcto. Describan
cmo cambiara su vida esta noticia".
Se da tiempo a que los participantes piensen y escriban sobre la pregunta anterior.
Luego se les menciona lo siguiente:
"Si ustedes desean cambiar su vida en esa direccin, Qu los detiene para
hacerlo ahora mismo?".
III. Se integra subgrupos de 4 personas y les pide que comenten sus respuestas a
la pregunta anterior.
IV. En grupo se hacen comentarios sobre el ejercicio y como se sintieron.
V. Finalmente se les gua en un proceso, para que el grupo analice, como se
puede aplicar lo aprendido en su vida.