OFICINA:

FACILITADOR: PROF. MIGUEL ARANTES NORMANHA FILHO

Programa de Formao Continuada de Docentes

2015/1
Boa noite!
noite!
Apresentao do facilitador
 Mestre: Administrao e Gerontologia
Social
Especialista: Didtica do Ensino
Superior e, Marketing
Bacharel em Administrao
Gestor acadmico e professor:
graduao e ps-
ps- graduao
Editor de publicaes acadmicas
Avaliador de cursos: INEP / MEC e,
Guia do Estudante
Consultor
Executivo: diretor, superintendente e
gerente
 Objetivo da oficina

Apresentar conceitos e, questes prticas relativas sobre o

que , e como realizar um projeto,
projeto, a partir das suas
diversas aplicaes at aplicao na educao, por meio
do Aprendizagem Baseada em Projeto:
Projeto: abordando
dificuldade e as vantagens do uso de projeto na prtica
educacional.
 Apresentao
1 INTRODUO

1.1 O que so comuns nos projetos

1.2 Mas por que projeto?

1.3 Mas afinal, o que projeto?

2 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO

2.1 O projeto e a autonomia discente

2.2 As vantagens de trabalharmos com projeto

2.3 O ponto de partida de um projeto

2.4 O aluno como protagonista

2.5 Objetivos da aprendizagem baseada em projeto

3 CONSTRUINDO UM PROJETO
ESCLARECIMENTOS
 As atividades sero divididas em trs (3) partes:
partes:

1 Breve conceitos sobre Projeto e Aprendizagem Baseada

em Projetos

2 Prtica: construo de um projeto

3 Apresentao parcial dos projetos elaborados pelos

grupos

o Voc recebeu previamente material (de apoio) para

verificao e estudo.
o Aprendizagem baseada em projeto,
projeto, uma estratgia de
ensino que faz a aula acontecer com bastante eficcia:
a didtica na prtica.

o O Projeto deve ter uma dinmica diferente das demais

prticas educativas, pois adotar a aprendizagem
baseada em problemas,
problemas, o que significa dizer que se
espera dos alunos na resoluo
dos problemas, para o
desenvolvimento do projeto.
projeto.

o Proporciona novas formas de aprendizagem [...]

1 INTRODUO
1.1 O QUE SO COMUNS NOS PROJETOS
 Professor ... Concepo do projeto
Formao
Formalizao de incio do projeto de equipe

O fator humano no projeto

Planejamento do projeto Matriz de

Gerenciamento responsabilidade
do projeto
Programao do projeto

Gesto de conflitos no projeto

Grfico de
Execuo e controle do projeto Gantt ...
Detalhamento do
escopo do projeto
Concluso do projeto

Um projeto finito
finito.. Objetivo atingido,
finaliza--se o projeto.
finaliza projeto.
COMO FEITA A GESTO DO
PROJETO?
 Coordenao de Curso

Professor do componente curricular

Alunos proativos

Pesquisas de Componente
campo e Curricular (base
(base
bibliogrfica terica e prtica)
prtica)
Professores do
semestre letivo
Integrados

O ponto de Professor
Projeto
partida Orientador

Metodologias
Ativas
1.2 MAS POR QUE PROJETO?
 De acordo com Menezes (2009, p. 20), O projeto tem prazo
para ser realizado e uma data de trmino que deve ser
cumprida,, exigindo tcnicas e ferramentas especficas para esse
cumprida
controle.
controle.

Os prazos so fatores que distinguem projetos e atividades

rotineiras.. Enquanto atividades rotineiras admitem certa
rotineiras
flexibilidade no mbito de prazos,
prazos, podendo ceder seu lugar
para outras atividades rotineiras [...] as atividades de um
projeto devem seguir sequncia e prazos rgidos [...].
(MENEZES, 2009, p. 21, grifo nosso)
1.3 MAS AFINAL, O QUE PROJETO?
o Um projeto um empreendimento nico que deve apresentar
um incio e um fim claramente definidos e que, conduzido por
pessoas possa atingir seus objetivos respeitando os parmetros
de prazo, custo e qualidade.
qualidade. (MENEZES, 2009, p. 26, grifo nosso).

o Um projeto na verdade , a princpio, uma irrealidade que vai se

tornando real, conforme comea ganhar corpo a partir da
realizao de aes e consequentemente, as articulaes desta.
(NOGUEIRA, 2014, p.30, grifo nosso).
2 APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROJETO
 A aprendizagem baseada em projeto organizada com base em

um problema concreto,
concreto, presente na realidade do aluno,
aluno, que pede
a busca de solues prticas [...] a aprendizagem baseada em
projeto no finaliza com um relatrio de pesquisa, mas com a
elaborao de uma proposta de interveno da realidade, um
projeto.
projeto . (SCARPATO, et al,
al, 2013, p. 38, adaptao e grifo nosso)
Mas [...] a aprendizagem baseada em projeto
requer tempo e dedicao do professor e dos
alunos.
alunos. (SCARPATO, et al,
al, 2013, p. 39,
adaptao e grifo nosso)
2.1 O PROJETO E A AUTONOMIA DISCENTE
Se pretendemos que os alunos continuem
sendo eternos aprendizes,
aprendizes, precisamos
instrumentaliz--los com procedimentos que
instrumentaliz
coloquem prova e desenvolvam sua
capacidade de autonomia,
autonomia, e os projetos parecem
tambm ser meio para isso.
isso. (NOGUEIRA, 2014,
P.47)
 O projeto pode ser um caminho para que o
aluno [...] exera a independncia de pensar,
pensar,
planejar e agir de forma livre,
livre, de acordo com
suas prprias concepes e opinies
opinies.
.
(NOGUEIRA, 2014, P. 47)
2.2 AS VANTAGENS DE TRABALHARMOS
COM PROJETO
 Vantagens

o Possibilitar um trabalho com procedimentos preestabelecido;

o Interao entre os alunos integrantes do projeto;
o Possibilitar o atendimentos s diferentes formas de
aprendizagem dos alunos e na obteno das competncias
previstas no projeto;
o Proporcionar desenvolvimento da autonomia, da criatividade,
das relaes interpessoais, do esprito de cooperao, da
cultura empreendedora, da facilidade de aceitar desafios e,
de resolver problemas.
 Vantagem adicional: [...] o ensino por
projetos exige tempo
tempo,, pacincia e dedicao
dos alunos e do professor
professor.. No entanto, os
resultados obtidos so, em geral, muito
gratificantes.. Alm disso, esse mtodo de
gratificantes
trabalho constitui uma tima oportunidade de
aprendizagem para os alunos e para o
professor.
professor. (SCARPATO, et al,
al, 2013, p. 41, grifo
nosso)
2.3 O PONTO DE PARTIDA DE UM PROJETO
 [...] os projetos partem de um problemtica,
problemtica, um desafio
que sempre tem entre seus objetivos um produto final
relacionado soluo da situao geradora do problema.
problema.
Inforsato e Santos (2011, 96).
2.4 O ALUNO COMO PROTAGONISTA
 Projeto

Novas formas
de
aprendizagem

Aluno como
protagonista
2.5 OBJETIVOS DA
o Desenvolver o raciocnio diante de problemas propostos pela
realidade imediata.
o Selecionar e coletar as informaes necessrias ao entendimento
do problema.
o Observar, investigar, refletir e propor alternativas de soluo.
o Relacionar conhecimentos de reas diferentes, em seus aspectos
tericos e prticos.
o Desenvolver a autoconfiana e a criatividade na busca de
solues originais para o problema em anlise.
o Registrar as concluses,
concluses, descrevendo o processo de interveno
da realidade.
o Preparar uma apresentao oral, sntese do relatrio do projeto e
roteiro de interveno.
Fonte: (SCARPATO, et al,
al, 2013, p. 39)
2.6 COMPETNCIAS
Como prtica educativa, os projetos, [...] nos dias
de hoje, eles ressurgem como proposta da prtica
para mediao do desenvolvimento de
competncias.
competncias. (NOGUEIRA, 2014, p. 31,
adaptao e grifo nosso)
Consultar a DCNs do
curso...

Competncias:

Saber conceitualmente (qualificao

(qualificao)) Conhecimento
Saber fazer (experincia
(experincia funcional)
funcional) Habilidades
Saber agir (capacidade
(capacidade de obter resultados)
resultados) - Atitude

Devemos defini-
defini-las e medi-
medi-las, no mbito do Projeto.
3 CONSTRUINDO UM PROJETO
 Contato para obteno do arquivo
eletrnico da apresentao

m.arantesprof@yahoo.com.br
coordenacao.administracao@univag.edu.br
Agradeo a presena de todos!