FACULTAD DE EDUCACIN

Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura

Seminario Interdisciplinario
Sara Viviana Bueno Parra
Agosto 26 del 2017

TEXTO EXPOSITIVO

Por Sara Viviana Bueno Parra

No puede interpretarse ninguna historia natural sin, al menos, cierto caudal

implcito de creencias metodolgicas y tericas entrelazadas, que permite la

seleccin, la evaluacin y la crtica (Kuhn, 2004, p.43).

En el devenir histrico, el trmino de ciencia ha sido un tema globalizante y de discusin.

Muchos filsofos como como Imre Lakatos y Karl Popper quisieron aportar sus

planteamientos y conceptos de ciencia. Por lo anterior, uno de los principales imponentes

tericos en ese entonces fue Popper con su hiptesis de que el conocimiento cientfico

nace de los problemas y no de la verificabilidad de hechos empricos, describa la ciencia

como un conjunto de conocimientos que eran consolidados por falsaciones, ya que la

ciencia avanzaba no afirmando teoras sino rechazando falsedades. Hasta tal punto, fue

de gran debate y discusin, hasta que llegara Thomas Kuhn, filsofo de la ciencia e

historiador que public su obra llamada la estructura de las revoluciones cientficas, un

tomo que evolucion el campo de la ciencia. A diferencia de Popper, Kuhn anex dos

variables interesantes en esta teora ya establecida en la poca, el tiempo y comunidad

cientfica, con el fin de crear una revolucin paradigmtica. Por tal motivo, Kuhn,

quiso establecer el concepto de paradigma como un sentido unitario (holismo), es decir,

una cosmovisin que engloba todo los conocimientos existentes en una poca

determinada, entre ellos valores, mtodos y conocimientos aceptados por la comunidad

cientfica. Este paradigma va avanzando hasta tal punto que no pueda responder a las

inquietudes del siglo actual. Por lo anterior, un paradigma es catalogado como un

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concepto no rgido, sino flexible. Es decir, puede ser

alterado o cambiado a otro paradigma mediante una ruptura.

Thomas Kuhn, afirma que, en la existencia de este paradigma se crea un momento pre

cientfico o tambin denominado pre ciencia, que en efecto significa un conocimiento

emprico y no estructurado (Kuhn, 2004); poco a poco, pasa a una etapa de conocimiento

normal, en esta etapa, los cientficos (tericos, ontolgicos, psiclogos, prcticos y en

accin en la solucin de problemas actuales) dedican su tiempo en fortalecer esta ciencia

por medio de experimentos; creando as, un consenso en la comunidad cientfica que

aporte soluciones universales. Con el paso del tiempo pueden surgir anomalas, es decir,

fenmenos inexplicables donde este paradigma no puede responder y por lo tanto agota

su poder explicativo, al entrar en crisis surge un nuevo paradigma impuesto por la ruptura

anterior. A este proceso Thomas Kuhn le denomina revolucin cientfica.

La frase mencionada por Thomas Kuhn, afirma que ningn paradigma actual surge de

la nada o sin ningn mtodo o conocimiento anterior (Kuhn, 2004). Es utilizada como

plataforma para afirmar que todo lo considerado historia actual, utiliza conocimientos y

mtodos pasados para crear un nuevo paradigma ms slido y acorde a las necesidades

actuales. Por ende, el concepto de ciencia siempre est en constante evolucin. Es

menester, la importancia de paradigmas anteriores slidos y significativos, que no

solamente aporten en la creacin de otros paradigmas sino pueda aprovecharse para

apreciar, criticar y evaluar dicho paradigma actual. Da a da habr ms necesidades del

siglo, ms creencias y mtodos que pueden ser orientados y explorados de manera

correcta, con el fin, de consolidar nuevas alternativas que aporten nuevos conocimientos

en el siglo actual. Un enfoque al futuro puede cambiar la realidad, y es importante

empezar a trabajar por modificarlo; perfilar una propuesta pedaggica que permita

mejorar a los estudiantes la comprensin y transformacin del conocimiento cientfico.

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Bibliografa

Garca, J. C. (2004). La Controversia Kuhn Popper en torno al Progreso

Cientfico y sus posibles aportes a la Enseanza de las Ciencias. Obtenido de
Revista de Epistemologa de Ciencias Sociales ISSN 0717-554X:
http://www.revistas.uchile.cl/index.php/CDM/article/viewFile/26111/27411
Ibez, J. J. (26 de mayo de 2007). Thomas Kuhn: Los Paradigmas y la Ciencia
Normal. Obtenido de Un universo invisible bajo nuestro pies :
http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2007/05/26/66445
Kuhn, T. (2004). La estrutura de las revoluciones cientficas . Argentina:
Breviarios Fondo de cultura econmica.