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Durante longo tempo, recebemos, nas escolas, um ensino materialista cuja base a
lgica; entretanto, quando terminamos os estudos e nos integramos na sociedade,
encontramos uma realidade diferente, que est em desacordo com a lgica. Em
conseqncia, a maioria das pessoas comea a ter dvidas, porque, quanto mais age
em conformidade com ela, piores so os resultados. Os mais inteligentes pensam,
ento, em estudar uma nova sociologia que esteja de acordo com a realidade social
em que vivem. Como no existe esse tipo de curso, comeam a estudar sozinhos. Se
forem rpidos, conseguiro atingir seu objetivo em pouco tempo; alguns, todavia,
levam muitos anos. Trata-se, em verdade, de um segundo aprendizado, completamente
diferente do primeiro, que custou tanto sacrifcio. Contudo, um aprendizado real,
seguro, e pode ser aplicado no dia-a-dia. Os mais bem dotados, tendo enfrentado as
amarguras e douras da vida, adquirem larga experincia, tornando-se "doutores"
nessa sociologia. A maioria deles, quando se acham a um passo disso, j esto
velhos, sendo que muitos acabam a vida como pessoas comuns. Existem, no entanto,
aqueles que sobressaem, como por exemplo o Sr. Yoshida, primeiro-ministro do Japo,
o qual se destacou pela sua superioridade e habilidade poltica.
Com essa explicao, penso que entenderam a causa das supersties. Em resumo, se
falhamos quando tentamos aplicar os conhecimentos adquiridos na escola -nos quais
acreditvamos piamente - fatal cairmos na dvida. Nesse momento, torna-se muito
fcil as pessoas ingressarem em religies supersticiosas e trapaceiras.as. Podemos
dizer, entretanto, que nenhuma das religies existentes realmente esclarece
dvidas. Assim, compreendemos que a culpa de tudo cabe ao ensino ministrado nas
escolas, o qual est muito distanciado da realidade, e conclumos que, em parte, as
supersties so criadas por certo aspecto da Educao contempornea.
30 de janeiro de 1950