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DE
APOYO ESCOLAR
PROYECTO PROA
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
NDICE.
1. Justificacin.. 2
3. Objetivos especficos. 4
4. Areas de Intervencin.... 5
5. Metodologa.. 6
6. Temporalizacin.. 7
7. Recursos... 8
8. Evaluacin 8
Plan P.R.O.A
Curso 2010/2011
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1. JUSTIFICACIN.
1. Revisar las criterios de seleccin del alumnado: para el presente curso se han
revisado y flexibilizado dichos criterios primando fundamentalmente el inters
del alumno y las expectativas de xito que ste pudiera tener a travs de su
participacin en el programa, valorando fundamentalmente sus necesidades
de apoyo, inters y posibilidades de participacin.
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Para alcanzar los fines del programa los ejes esenciales de actuacin estarn
encaminados a:
No obstante el barrio cuenta con numerosos recursos sociales para atender las
necesidades de la poblacin: CEAS, Cruz Roja, Asociaciones, Secretariado Gitano
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3. OBJETIVOS ESPECFICOS.
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4. AREAS DE INTERVENCIN:
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5. METODOLOGA:
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6. TEMPORALIZACIN.
El programa dar comienzo una vez realizada la evaluacin inicial, hacia mediados
de octubre de 2010 y terminar con el fin del curso 2010-11.
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7. RECURSOS.
Recursos materiales: principalmente sern los libros de texto del alumno con
sus correspondientes guas y adems de material de apoyo como libros de
lectura, peridicos, revistas, internet, etc.
8. EVALUACIN
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PROGRAMACIN
DE APOYO ESCOLAR:
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NDICE.
1. Justificacin 13
2. Destinatarios... 13
3. Objetivos ..... 13
4. Temporalizacin. 14
5. Actividades.. 15
6. Metodologa 15
7. Evaluacin.. 17
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1. Justificacin:
Los resultados del aprendizaje sern eficaces si entre el centro y las familias se
establecen una colaboracin que facilite la comunicacin y el intercambio de
informacin y lneas comunes de actuacin.
2. Destinatarios:
3. Objetivos:
Objetivos generales:
Fomentar la implicacin de las familias en el centro, en los aspectos que incidan
en la mejora del aprendizaje y del rendimiento de sus hijos.
Mejorar la comunicacin y las relaciones entre familia y centro, favoreciendo un
clima de entendimiento entre ambas partes.
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Objetivos especficos:
Buscar pautas educativas comunes entre las familias y el centro para afrontar el
proceso de formacin escolar y el desarrollo educativo, afectivo y social del
alumno.
Mejorar la valoracin del centro y del programa por parte de las familias,
mediante acciones de informacin, orientacin y colaboracin relacionadas con
el objetivo anterior.
Establecer cauces de comunicacin sistemtica y peridica entre las familias, el
centro y los profesionales del programa.
Orientar a las familias sobre otras instituciones del entorno que puedan satisfacer
necesidades y demandas familiares que incidan positivamente en el proceso
educativo de sus hijos.
Mantener coordinaciones peridicas con aquellas instituciones y profesionales
de la zona que intervengan o presten servicios a las familias participantes.
Actuar como mediadores entre las familias participantes y el centro educativo.
4. Temporalizacin
Duracin del Programa:
La intervencin con las familias comienza con el proceso de seleccin del
alumnado y termina con el curso escolar.
Actuaciones semanales:
Reunin de Coordinacin del Equipo del Programa: En la maana del
jueves: se tratarn aspectos relacionados con la evolucin educativa de los
alumnos, asistencia, conducta, cuestiones organizativas
Visitas y entrevistas a padres: sern ms intensivas durante el primer
trimestre del curso escolar:
o Mircoles y Jueves por las maanas.
o Lunes y/o Martes por la tarde.
Comunicaciones puntuales con las familias sobre asuntos surgidos que
deban tener respuesta inmediata: Generalmente mediante el uso de la va
telefnica.
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Actuaciones mensuales:
Informacin a las familias sobre la evolucin del aprendizaje y las
dificultades surgidas.
Actuaciones trimestrales:
Reuniones generales con las familias.
Informacin escrita a las familias sobre el trabajo realizado por sus hijos.
Entrevistas y seguimiento socio-familiar.
5. Organizacin espacial :
El espacio habilitado para ello, ser el departamento de orientacin y la sala de
visitas.
6. Actividades:
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B) Otras actividades:
Elaboracin de diferentes modelos de recogida de datos.
Coordinacin con otros profesionales:
Dentro del IES: coordinacin con profesionales del programa y del centro:
tutores, profesores de rea, orientador, PTSC del programa de
compensatoria, etc
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7. Metodologa
8. Evaluacin:
Ser inicial, continua y final.
La evaluacin inicial consiste principalmente en una recogida de informacin
sobre el contexto socio-familiar y sobre el alumno, as como valoracin de la misma.
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