ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.

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DON MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2017-2018

ASIGNATURA: FORMACIN CIUDADANA PARA UNA CONVIVENCIA

DEMOCRTICA EN EL MARCO DE UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD EN EL
DISTRITO FEDERAL

PROFA: CARMEN ELENA AGUILAR MENDOZA

ACTIVIDADES DEL MES DE SEPTIEMBRE

AUTORETRATO

En su libreta realizar un dibujo de s mismo(a), anotar tres cualidades o

caractersticas positivas y tres negativas y la razn de porque se dibujaron de esa
forma.
 COMO VIVO MI ADOLESCENCIA EN LA CIUDAD DE MXICO

Qu me gustara
Contexto As vivo mi adolescencia
integrar o mejorar?
Familiar

Escolar

Comunidad

Llenar la tabla anterior con al menos tres aspectos de cada contexto.

 PLAN O PROYECTO DE VIDA

Un proyecto de vida es un plan personal a largo plazo que se piensa seguir a lo

largo de los aos. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a una carrera
universitaria, un trabajo, una pareja, formar una familia.

Es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios Propsitos
para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realizacin personal,
donde lleva a las personas a definir conscientemente las opciones que puede tener
para conducir su vida y alcanzar el destino que se propone.

En base a la lectura anterior responder las siguientes preguntas

1. Qu voy a estudiar?
2. Dnde estudiare?
3. Quiero tener pareja? Cmo quiero que sea?
4. Quiero experimentar lo que es estar ebrio?
5. Quiero consumir drogas?
6. Quiero formar una familia?
7. A qu edad considero que debo iniciar mi vida sexual?
8. Qu me gustara experimentar?
 FRASES INCONCLUSAS

Los valores son las creencias que tienen las personas sobre el valor o la importancia
de diversos atributos, comportamientos o posesiones. En otras palabras, los valores
son una combinacin de lo que queremos de nosotros y lo que admiramos de los
dems. Los valores morales son aquellos valores que son transmitidos por la
sociedad, en algunos casos vienen determinados por una doctrina religiosa y
pueden cambiar a lo largo del tiempo.

Algunos ejemplos de valores son: el respeto, la tolerancia, la paz, la solidaridad, a

amistad, la sinceridad y el amor.

De manera individual completen las siguientes frases:

1. Para m el valor ms importante es

2. Tener dinero es ms importante que
3. Lo que digan mis paps es importante siempre y cuando
4. Yo oigo ms a mis. que a mis
5. La honestidad es importante siempre y cuando
6. Si yo soy . mi vida va a ser.
7. De grande quiero ser pero para eso necesito.
8. Una de las maneras de obtener lo que quiero es.
9. Una de las consecuencias de poder decidir lo que uno quiere es
10. Mis acciones sirven para
11. Si yo hago .. lo que sucede es.
12. Cuando decido algo, generalmente
13. Mis mejores amigos acostumbran
 DIVERSIDAD CULTURAL

Diversidad cultural es la variedad de diferentes culturas dentro de un grupo de

personas o una sociedad. Este tipo de diversidad se refleja, por ejemplo, en la
existencia de diversos grupos tnicos en una determinada rea.

La relacin que se pueda dar entre dos o ms culturas puede ser, entre otras, de
interculturalidad o multiculturalidad.

La comprensin, reconocimiento de la diversidad cultural por parte de los miembros

de una sociedad lleva a un enriquecimiento cultural, respeto mutuo y mejor
convivencia social.

El da 21 de mayo es el Da Mundial de la Diversidad Cultural para el Dilogo y el

Desarrollo.

Investigar sobre los pueblos indgenas de Mxico y las lenguas que se hablan en el
pas.
 DECLARACIN UNIVERSAL DE LA UNESCO SOBRE LA DIVERSIDAD
CULTURAL

Reafirmando que la cultura debe ser considerada el conjunto de los rasgos

distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una
sociedad o a un grupo social y que abarca, adems de las artes y las letras, los
modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones
y las creencias.
La UNESCO proclama los principios siguientes y aprueba la presente Declaracin:

Artculo 1 La diversidad cultural, patrimonio comn de la humanidad

La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio. Esta diversidad se
manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan a los grupos
y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovacin y de
creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el gnero humano como la
diversidad biolgica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio
comn de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las
generaciones presentes y futuras.

Artculo 2 De la diversidad cultural al pluralismo cultural

En nuestras sociedades cada vez ms diversificadas, resulta indispensable garantizar una

interaccin armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con identidades
culturales a un tiempo plurales, variadas y dinmicas. Las polticas que favorecen la
integracin y la participacin de todos los ciudadanos garantizan la cohesin social, la
vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el pluralismo cultural
constituye la respuesta poltica al hecho de la diversidad cultural. Inseparable de un
contexto democrtico, el pluralismo cultural es propicio para los intercambios culturales y el
desarrollo de las capacidades creadoras que alimentan la vida pblica.

Artculo 3 La diversidad cultural, factor de desarrollo

La diversidad cultural ampla las posibilidades de eleccin que se brindan a todos; es una
de las fuentes del desarrollo, entendido no solamente en trminos de crecimiento
econmico, sino tambin como medio de acceso a una existencia intelectual, afectiva, moral
y espiritual satisfactorio.

Artculo 4 Los derechos humanos, garantes de la diversidad cultural

La defensa de la diversidad cultural es un imperativo tico, inseparable del respeto de la

dignidad de la persona humana. Ella supone el compromiso de respetar los derechos
humanos y las libertades fundamentales, en particular los derechos de las personas que
pertenecen a minoras y los de los pueblos indgenas. Nadie puede invocar la diversidad
cultural para vulnerar los derechos humanos garantizados por el derecho internacional, ni
para limitar su alcance.

Artculo 5 Los derechos culturales, marco propicio para la diversidad cultural

Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos, que son
universales, indisociables e interdependientes. El desarrollo de una diversidad creativa
exige la plena realizacin de los derechos culturales, tal como los definen el Artculo 27 de
la Declaracin Universal de Derechos Humanos y los Artculos 13 y 15 del Pacto
Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales. Toda persona debe tener la
posibilidad de expresarse, crear y difundir sus obras en la lengua que desee y en particular
en su lengua materna; toda persona tiene derecho a una educacin y una formacin de
calidad que respeten plenamente su identidad cultural; toda persona debe tener la
posibilidad de participar en la vida cultural que elija y conformarse a las prcticas de su
propia cultura, dentro de los lmites que impone el respeto de los derechos humanos y de
las libertades fundamentales.

Artculo 6 Hacia una diversidad cultural accesible a todos

Al tiempo que se garantiza la libre circulacin de las ideas mediante la palabra y la imagen,
hay que velar por que todas las culturas puedan expresarse y darse a conocer. La libertad
de expresin, el pluralismo de los medios de comunicacin, el plurilingismo, la igualdad de
acceso a las expresiones artsticas, al saber cientfico y tecnolgico -comprendida su
presentacin en forma electrnica- y la posibilidad, para todas las culturas, de estar
presentes en los medios de expresin y de difusin, son los garantes de la diversidad
cultural.

Artculo 7 El patrimonio cultural, fuente de la creatividad

Toda creacin tiene sus orgenes en las tradiciones culturales, pero se desarrolla
plenamente en contacto con otras culturas. sta es la razn por la cual el patrimonio, en
todas sus formas, debe ser preservado, realzado y transmitido a las generaciones futuras
como testimonio de la experiencia y de las aspiraciones humanas, a fin de nutrir la
creatividad en toda su diversidad e inspirar un verdadero dilogo entre las culturas.

Artculo 8 Los bienes y servicios culturales, mercancas distintas de las dems

Ante los cambios econmicos y tecnolgicos actuales, que abren vastas perspectivas para
la creacin y la innovacin, se debe prestar particular atencin a la diversidad de la oferta
creativa, al justo reconocimiento de los derechos de los autores y de los artistas, as como
al carcter especfico de los bienes y servicios culturales que, por ser portadores de
identidad, de valores y sentido, no deben ser considerados mercancas o bienes de
consumo como los dems.

Artculo 9 Las polticas culturales, catalizadoras de la creatividad

Las polticas culturales, en tanto que garantizan la libre circulacin de las ideas y las obras,
deben crear condiciones propicias para la produccin y difusin de bienes y servicios
culturales diversificados, gracias a industrias culturales que dispongan de medios para
desarrollarse en los planos local y mundial. Al tiempo que respeta sus obligaciones
internacionales, cada Estado debe definir su poltica cultural y aplicarla utilizando para ello
los medios de accin que juzgue ms adecuados, ya se trate de modalidades prcticas de
apoyo o de marcos reglamentarios apropiados.

Artculo 10 Reforzar las capacidades de creacin y de difusin a escala mundial

Ante los desequilibrios que se producen actualmente en los flujos e intercambios de bienes
culturales a escala mundial, es necesario reforzar la cooperacin y la solidaridad
internacionales para que todos los pases, especialmente los pases en desarrollo y los
pases en transicin, puedan crear industrias culturales viables y competitivas en los planos
nacional e internacional.
Artculo 11 Forjar relaciones de colaboracin entre el sector pblico, el sector privado y la
sociedad civil.
Las fuerzas del mercado por s solas no pueden garantizar la preservacin y promocin de
la diversidad cultural, clave de un desarrollo humano sostenible. Desde este punto de vista,
se debe reafirmar la preeminencia de las polticas pblicas, en colaboracin con el sector
privado y la sociedad civil.

Artculo 12 La funcin de la UNESCO

Por su mandato y sus funciones compete a la UNESCO:
a) promover la integracin de los principios enunciados en la presente Declaracin en las
estrategias de desarrollo elaboradas en las diversas entidades intergubernamentales;
b) constituir un punto de referencia y foro de concertacin entre los Estados, los organismos
internacionales gubernamentales y no gubernamentales, la sociedad civil y el sector privado
para la elaboracin conjunta de conceptos, objetivos y polticas en favor de la diversidad
cultural;
c) proseguir su accin normativa y su accin de sensibilizacin y fortalecimiento de
capacidades en los mbitos relacionados con la presente Declaracin que correspondan a
sus esferas de competencia;
d) facilitar la aplicacin del Plan de Accin cuyas orientaciones principales figuran a
continuacin de la presente Declaracin.

En equipos trabajaron determinados artculos sacando 5 ideas principales y una

conclusin.
En la siguiente clase se expuso lo que trabajaron en equipos.
 DISCRIMINACION

La discriminacin es una prctica cotidiana que consiste en dar un trato

desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a
veces no percibimos, pero que en algn momento la hemos causado o recibido.

El Consejo Nacional para Prevenir La Discriminacin, CONAPRED, es un rgano

de Estado creado por la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin. El
Consejo es la institucin rectora para promover polticas y medidas tendientes a
contribuir al desarrollo cultural y social y avanzar en la inclusin social y garantizar
el derecho a la igualdad, que es el primero de los derechos fundamentales en la
Constitucin Federal.

Hay grupos humanos que son vctimas de la discriminacin todos los das por
alguna de sus caractersticas fsicas o su forma de vida. El origen tnico o nacional,
el sexo, la edad, la discapacidad, la condicin social o econmica, la condicin de
salud, el embarazo, la lengua, la religin, las opiniones, las preferencias sexuales,
el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de distincin, exclusin o
restriccin de derechos.

Responde las siguientes preguntas:

1. Alguna vez has sufrido algn tipo de discriminacin?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Cmo te sentiste?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Por qu crees que fuiste discriminado?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. T has discriminado a otras personas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. Crees que existe alguna razn que justifique la discriminacin hacia una persona
o grupo? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 CONCEPTOS: ESTIGMA, ESTEREOTIPO Y PREJUCIO

Instrucciones: Copiar el siguiente cuadro sinptico.

Al terminar, cada alumno construir su propio concepto de estigma, estereotipo y
prejuicio, y los ilustrar
 CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Convivencia democrtica significa vivir con el que piensa distinto o que tiene
distinto idioma, cultura, raza, religin en armona sin que los derechos de una
persona avancen sobre los derechos de los dems.
Vivimos en un mundo globalizado, y la importancia de la convivencia requiere
trascender de cualquier simplificacin de su significado. Convivir no es solo
cohabitar, no es un simple vivir en compaa de otros.
Convivir es aceptar la diversidad, valorar la tolerancia y comprometerse
solidariamente con el respeto de los derechos humanos y las libertades
fundamentales de todos, sin distinciones por raza, gnero, lengua, origen nacional,
religin o discapacidad, as como en el combate contra la intolerancia. Es imposible
la convivencia democrtica si no se fundamenta en los valores de Tolerancia y
Solidaridad.
Qu es la democracia?
La democracia es una forma de gobierno en la que todos los ciudadanos tienen la
oportunidad, por medio de un proceso electoral, de escoger libremente quines
sern sus gobernantes. Estos gobernantes son las personas que tendrn la
responsabilidad de representar a los ciudadanos en la toma de decisiones que
afectarn la vida del pas y por ello la importancia de su eleccin.

En el siguiente cuadro poner en cada circulo una idea personal de lo que es la

democracia.

Qu es la
democracia?
 CONSECUENCIAS SOCIALES DE LA DISCRIMINACION

Cuando se da una distincin, exclusin, restriccin o preferencia, implica una

consecuencia social, como no poder conservar una convivencia armnica dentro de
sus contextos sociales. Se propicia un a desigualdad, pues no existe equidad entre
de las personas, adems de que se atenta contra su dignidad humana.

Los actos de discriminacin generan consecuencias sociales que poco a poco se

van convirtiendo en deficiencias o incapacidades para una convivencia democrtica
y armnica que beneficie a los grupos sociales en la Ciudad de Mxico.

La incapacidad que se refleja evidencia la falta de valores como el respeto, la

libertad y la tolerancia. Es por ello por lo que se debe promover acciones contra la
discriminacin para que se mantenga una convivencia sana y digna para todos.

En los siguientes recuadros dibujen y describan cuatro actos de discriminacin que

se generan en la Ciudad de Mxico. Comparte tus resultados con tus compaeros
 LA DISCRIMINACION EN MEXICO

Discriminacin en Mxico

Por Ana Luisa Guerrero

Ciudad de Mxico. 17 de octubre de 2016 (Agencia Informativa Conacyt). - En

Mxico, las mujeres, nios, jvenes, adultos mayores, personas de la diversidad
sexual, minoras tnicas y religiosas, personas con discapacidad, migrantes y
trabajadoras del hogar son los ms vulnerables a ser discriminados.

A pesar de que el artculo primero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos establece el principio de igualdad y derecho a la no discriminacin, an
persisten actos que laceran a estos sectores de la poblacin, ya sea desde mbitos
pblicos o privados, as como en la vida cotidiana de los mexicanos.

Con el propsito de erradicarlos, se estableci el 19 de octubre como el Da

Nacional contra la Discriminacin, describiendo esta como la distincin, exclusin o
restriccin que, basada en el origen tnico o nacional, sexo, edad, discapacidad,
condicin social o econmica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religin,
opiniones, preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto
impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real
de oportunidades de las personas.

La conmemoracin se estableci hace seis aos en el marco de la celebracin

del bicentenario de la abolicin de la esclavitud ordenada por don Miguel Hidalgo y
Costilla el 19 de octubre de 1810, a fin de impulsar la eliminacin de actitudes y
acciones que afectan el ejercicio de los derechos y las libertades debido a prejuicios,
estereotipos y estigmas en todos los mbitos de la sociedad.
Despus de leer la lectura anterior, contesten lo siguiente:

Qu opinas de los datos anteriores?

Por qu existen personas que cometen actos de discriminacin en nuestro pas?

Solamente suceden en este pas?

Dnde hemos aprendido a discriminar a las personas?

Es un fenmeno que se puede detener?

Existen formas de eliminar la discriminacin? Cules?

Escribe un ensayo de una cuartilla que responda a la siguiente cuestin:

Qu puedo hacer para eliminar de mi comportamiento cualquier forma de

discriminacin hacia otras personas?
 FORTALEZAS Y REAS DE OPORTUNIDAD

Todos necesitamos de ciertas herramientas o recursos que nos ayuden a identificar

nuestras principales fortalezas como personas y a reconocer cuales de nuestras
actitudes y comportamientos debemos reforzar, es decir, lo que llamamos reas de
oportunidad.

Cuando te interrelacionas en tus diversos contextos sociales, tomas actitudes que

compartes con esas personas y que te van identificando en tu vida cotidiana.

La tcnica de anlisis de fortalezas y oportunidades nos permite llevar a cabo un

examen interno, con la finalidad de responder las siguientes preguntas:

Qu puedo mejorar?
Qu debo evitar?
Cmo lo puedo lograr?

Llena la siguiente tabla

Identificando mis fortalezas y

reas de oportunidad

Valores que he aprendido

Valores que necesito reforzar

Reconozco que tengo los

siguientes prejuicios

Me resulta difcil evitar los

siguientes comportamientos

Lo ms difcil de convivir con

los dems es:

Los obstculos que me

impiden ser una persona que
sabe tomar decisiones,
respetar a los dems y
convivir en armona son: