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Referente ao ajustamento
social, um sequncia ininterrupta
de fracassos pode ser prejudicial.
Da mesma forma, que para alguns
estudantes muitos sucessos
aborrecedor e alienante;
Uma srie ininterrupta de sucessos, seguida por um grande
fracasso, pode ser altamente perturbador;
O ideal o equilbrio de fracassos e sucessos, predominando
estes ltimos;
Fracasso e censura versus sucesso e
elogio: O elogio produz sempre
melhores resultados com alunos mais
jovens, e a censura impressiona muito
menos a rapazes que a moas; o
elogio sempre mais facilmente
interpretado como indicativo de
interesse e considerao, por parte do
professor. Alm disso, uma censura
reservada, sem ser deprimente, mas
mostrando interesse pelo trabalho do
aluno, produz bons resultados.
Competio: Do ponto de vista
social a melhor competio aquela
que o indivduo tenta ultrapassar a si
mesmo. Entretanto, do ponto de vista
da produo, o melhor tipo de
competio o realizado entre dois
indivduos. Os alunos trabalham de
modo diferente, quando em situao
competitiva. A competio em grupos
exerce melhor efeito, como fora
motivadora, quando os grupos so
organizados por livre escolha.
Necessidade de um padro a
ser alcanado (expectativas,
metas): A maioria das pessoas se
esfora para satisfazer a um padro
que lhe foi proposto. Cada um faz
aquilo que se pensa que esperam
dele. Os padres devem ser fixados
apara cada estudante, na base de
suas possibilidades pessoais. Os
estudantes podem ser incentivados a
estabelecerem seus prprios padres
de realizao, em cada etapa da
atividade.
Necessidade de realizao
(liderana, desejo de sucesso):
Ainda no EFI muitas crianas j
comeam a desenvolver o desejo
do sucesso ou de se tornar lder do
grupo ou da classe. Este desejo de
realizao muito mais forte em
alguns alunos do que em outros.
Os estudantes altamente
impulsionados por esta
necessidade conseguiro muito
mais nas tarefas escolares do que
os moderadamente afetados.
Manipulao, curiosidade, jogo (prazer em estimular
a mente): Um dos motivos intrnsecos mais comuns o
da pura manipulao fsica.
Necessidade de segurana ou aceitao social: As
relaes sociais do professor com seus alunos,
metodologia, sistema de provas, postura mais flexvel ou
severa, exercem influencia de motivos de segurana,
assim, incentivam, inibem ou desorganizam atitudes
favorveis aprendizagem.