PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Organizamos los materiales

en grupos de diez

En esta sesin los nios y las nias aprendern

a representar cantidades hasta 20 con material
concreto, forma simblica y composicin y
descomposicin aditiva.

Antes de la sesin
Prev palillos o mondadientes y liguillas en suficiente
cantidad.
Prev los elementos concretos del sector de materiales:
semillas, palitos, tapas de pomos, etc.
Prev las regletas de colores y las hojas con el diseo del
tablero de valor posicional.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 7).
Revisa las pginas 87, 88, 99 y 100 del cuaderno de
trabajo de Matemtica 1.

Materiales o recursos a utilizar

Hojas bond con el diseo del tablero de valor
posicional.
Materiales concretos de La tiendita, Base Diez,
regletas de color, etc.
Papelotes.
Plumones.
Tarjetas numeradas.
Cuaderno de trabajo Matemtica 1.
Lista de cotejo.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 08

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de

matemticamente en representa ideas cantidad hasta 20 objetos de
situaciones cantidad. matemticas. forma concreta (Base Diez)
y simboliza (composicin y
descomposicin aditiva).

Razona y argumenta Explica a travs de ejemplos

generando ideas el porqu de sus afirmaciones
matemticas. sobre las diferentes formas de
representar el nmero.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Conversa con los nios y las nias sobre la sesin anterior, pregunta
15 a cada grupo: les gust elaborar el inventario de los productos de La
minutos tiendita?, con qu materiales realizamos el conteo? Luego pdeles
que lean el inventario. Felictalos.
Recoge los saberes previos. Para ello entrega a cada grupo 20
piedritas, chapitas, tapas, o latas. Luego pide a los estudiantes que
formen grupos de 10 objetos y pregntales: cuntos grupos de 10
formaron?, qu hicieron para formar la coleccin de 10? Felictalos.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a representar
colecciones de hasta de 10 objetos utilizando regletas de colores y el
material Base Diez.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
Participar en el grupo atentamente.
Organizar y ubicar los materiales en su lugar.

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2. DESARROLLO
Conversa con los nios y las nias sobre cmo estn organizados
65
minutos
los elementos del sector de materiales. Luego presenta el siguiente
problema:

Para un mejor uso y distribucin de los elementos del sector de materiales

necesitamos organizarlos en grupos de 10. Cuntos grupos de 10 habr
de cada material en el sector de materiales?

Promueve en los estudiantes la comprensin del problema a travs

de algunas preguntas: qu van a organizar?, qu formaran?, de
cunto ser cada grupo? Acuerda con los estudiantes cmo organizar
los elementos del sector de materiales. Para ello proporcinales
palitos de fsforo, semillas, tapas de pomos, trozos de lata, liguillas,
envases de plstico.
Promueve la bsqueda de estrategias. Invita a los grupos a representar
las colecciones de 10. Pdeles que te expliquen cmo lo hicieron. Se
espera que los estudiantes sealen que contaron uno a uno. Luego
pdeles que representen con el nmero correspondiente, usando las
tarjetas numeradas. Por ejemplo:

10 10

Aydales a reflexionar sobre cmo representaran de formas distintas

la coleccin de 10. Pregntales de cuntas formas agruparan los
materiales para que siempre sean 10? Si observas dificultades, pon un
ejemplo. Luego pide a los grupos que representen con los materiales
y acompaen cada coleccin con las tarjetas numeradas. Por ejemplo:

4 + 5 + 1 = 10

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Presntales colecciones para que completen 10. Por ejemplo,

pregntales cuntas canicas faltan para que sean 10?. Pdeles que
lo demuestren y luego coloquen las 10 juntas en una bolsita. Por
ejemplo:

8 + = 10

Pdeles que simbolicen mediante dibujos la representacin que

hicieron. Por ejemplo:

8 + 2 = 10

Orienta a los estudiantes para la representacin de las decenas. Para

ello, proporcionales colecciones de 9 objetos, recurdales que estn
organizando los materiales en grupos de 10 y pregntales cunto
falta para tener una coleccin de 10? Se espera que sealen que falta
una unidad. Juntamente con los estudiantes realicen el conteo hasta el
9 y agreguen un objeto ms para que sean 10. A partir de este proceso
explcales que han logrado formar el nmero 10. Por ejemplo, cunto
falta para 10 palitos?, cunto falta para 10 canicas? , etc.

9 + = 10

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Luego pide a los grupos que cuenten la cantidad de decenas que han
logrado formar. Para ello pregntales: qu materiales han logrado
organizar en colecciones de 10?, cmo los han organizado? A partir
de las colecciones que han formado explcales que cada una de ellas
es una decena, porque contiene 10 unidades.

10 10 10 10 10

Indica a los grupos que ubiquen las colecciones de 10 en el sector de

materiales.
Luego pide a cada estudiante que complete con las colecciones y
representaciones que hicieron, el siguiente cuadro:

De cuntas
Colecciones de Cuntas formas puedes En el tablero de
10 unidades hay? representar el valor posicional
10?

D U
10
5 + 2 + 3 = 10 1 0
Diez
10

D U
10
9 + 1 = 10 1 0
Diez
10

Mientras completan el cuadro, acompalos con algunas preguntas:

con cuntas unidades formaron los grupos?, con qu nmeros los
representaron?, o qu nmero completaron para formar la coleccin
de 10? Felictalos.

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 Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Luego invtalos a organizar todos los materiales en grupos de 10.

Acompaa este momento con preguntas que les permitan reflexionar
sobre los nmeros. Por ejemplo: ests seguro que all hay un grupo
de 10?, cmo lo podemos comprobar?, por qu?
Registra el logro de los aprendizajes de los estudiantes en la lista de
cotejo.
Con ayuda de los estudiantes formaliza el aprendizaje. Pregntales:
qu colecciones han formado?, cuntas unidades tiene cada
coleccin?, de cuntas formas han representado el nmero 10? A
partir de las respuestas explica que una decena est formada por 10
unidades. Las colecciones de 10 se pueden representar de ms de una
forma, por ejemplo sumando 3 ms 2 ms 5 se obtiene 10; tambin
aumentando al 9 una unidad, se tiene 10.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos y estrategias
seguidas para organizar los materiales en colecciones de 10.
Pregntales: qu materiales organizamos?, en qu los organizamos?,
qu hicimos para representar las colecciones de ms de una forma?
Felictalos.

Plantea otros problemas

Orienta a los nios y a las nias a resolver las actividades de las pginas
99 y 100 del Cuaderno de trabajo Matemtica 1. Para ello, leles las
actividades en voz alta y acompalos mientras resuelven. Para la
actividad 3 debers proporcionales las regletas de colores, aydalos a
representar y completar las cantidades.

3. CIERRE
Conversa con los nios y las nias sobre qu aprendieron y cmo lo
10 hicieron. Pregntales: cmo representamos los nmeros?, logramos
minutos saber que hay diferentes formas de representar el nmero 10?,
cmo? Felictalos por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que, con el apoyo de un familiar,
desarrollen las actividades de las pginas 87 y 88 del Cuaderno de
trabajo.

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