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Jurisdiccin de origen:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Jurisdiccin de destino:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
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1. INFORMACIN INSTITUCIONAL
1.1. Institucin
- Direccin General de Cultura y Educacin
- Direccin: Calle 13 e/ 56 y 57
- Localidad: La Plata
- Cdigo Postal: 1900
- Telfonos/Fax: 0221-4295276/77
- Correo electrnico: diraduta@ed.gba.gov.ar
1.2. Director
Directora General de Cultura y Educacin
Dra. Adriana Puiggrs
Subsecretario de Educacin
Ing. Eduardo Dillon
Director de Educacin de Adultos y Formacin Profesional
Lic. Gerardo Bacalini
2
tamen emitido por la Comisin Federal de Registro y Evaluacin Permanente de las
Ofertas de Educacin a Distancia.
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reas de Formacin Especializada del Bachillerato con orientacin en Economa y
Gestin de Organizaciones. Para acceder a este programa los estudiantes debern
acreditar, estar cursando u optar por cursar los cursos precedentes en los centros de
formacin profesional de la Direccin de Educacin de Adultos y Formacin Profe-
sional.
2.3.1.2 Criterios pedaggicos que orientan el proyecto
Para las reas de Formacin General y Formacin Orientada, que se desarrollar
bajo la modalidad a distancia con carcter semipresencial, se propone una organiza-
cin curricular modular y la prosecucin de estudios por correlatividades a fin de faci-
litar a las personas mayores posibilidades para avanzar en sus estudios. Para el
rea de Formacin Especializada se asumen el diseo curricular de los cursos de
formacin profesional objeto de reconocimiento en el presenta plan de estudios. Es
importante sealar que la propuesta que aqu se realiza para las reas de Formacin
General y Orientada es exactamente la misma que oportunamente ya aprobara la
citada comisin del Consejo Federa.
Se considera central partir de las particularidades de los sujetos adultos en las ac-
ciones pedaggicas. Estos adultos encarnan las prcticas culturales de diversos
grupos sociales que necesariamente deben interactuar y no slo reconocerse como
distintos. Esta diversidad aporta las diferentes miradas sobre la actualidad que no
solo enriquecen las acciones, sino que implican el abordaje de la conflictividad de las
relaciones sociales. Se busca la reflexin sistemtica sobre las realidades presentes
como fruto del entramado histrico de las decisiones y las acciones de las personas
integradas en grupos que impusieron, mediante el poder, determinados modelos.
Para el conjunto de los espacios curriculares se procura integrar los conocimientos y
habilidades que el adulto ya pone en juego al interpretar y resolver problemas relativos
a su vida cotidiana, con conceptos y procedimientos elaborados en el marco de las
disciplinas que forman parte de esta propuesta.
En ese sentido, se procura la apropiacin de saberes socialmente productivos
entendidos como aquellos saberes que modifican a los sujetos ensendoles a
transformar la naturaleza y la cultura, modificando sus habitus y enriqueciendo el
capital cultural de la sociedad o la comunidad, a diferencia de los conocimientos
redundantes, que slo tienen un efecto de demostracin de acervo material y cultural
ya conocido por la sociedad.1
Los sujetos se encuentran inmersos en mltiples estructuras institucionales,
econmicas, sociales y culturales por las que circulan estos saberes socialmente
productivos. La institucin educativa debe poder tender puentes hasta ellos para que
el acceso a la cultura letrada provenga y se legitime ante y por los saberes de la
sociedad civil.2
Por lo tanto, el enfoque adoptado para la seleccin y organizacin de los contenidos
reconoce los conocimientos y valoraciones del alumno, pero tambin la diferencia
epistemolgica entre este conocimiento del sentido comn o cotidiano y el
conocimiento acumulado y organizado en el marco de las disciplinas acadmicas.
1
Cita de La fbrica del conocimiento. Los saberes socialmente productivos en Amrica Latina. A. Puiggrs- R.
Gagliano. Homo Sapiens Ediciones. Rosario, 2004.
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Ibdem.
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La seleccin de contenidos para cada espacio curricular presenta hechos, conceptos,
estrategias y valores que el alumno puede emplear para enriquecer sus propios
marcos de anlisis e interpretacin del mundo. Los procedimientos seguidos a travs
de las actividades que se plantean responden a una secuencia que contempla
situaciones en las que los adultos puedan enfrentarse con su realidad y buscar los
caminos ms adecuados para comprenderla, y momentos para la recapitulacin e
integracin de los contenidos desarrollados.
La propuesta curricular se desarrolla a travs de la elaboracin de mdulos impresos
para cada uno de los espacios curriculares. En los mdulos se presentan los objeti-
vos, contenidos y actividades que permiten abordar los temas de cada espacio curricu-
lar en diferentes grados de profundidad.
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sujeto en particular, as como tambin para propiciar la vinculacin
con la realidad local de las propuestas de trabajo,
ser evaluados por su docente en cualquier momento del ao,
cambiar de lugar de residencia con altas probabilidades de encon-
trar un establecimiento educativo con el mismo sistema en donde
continuar estudiando.
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Manejar planillas de clculo aplicadas a casos contables: elaboracin de re-
sumen bancario, resumen de cuenta, confeccionar libros de IVA, etctera.
Seleccionar datos estableciendo su necesidad y pertinencia y emitir la docu-
mentacin utilizando los datos sin errores de clculo.
Operar un circuito administrativo - contable bsico de una pequea empresa,
segn procedimientos establecidos.
Utilizar Sistemas de Gestin como herramienta de administracin contable.
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comunitaria. Implica el reconocimiento que cada ciudadano se constituye desde sus
propias experiencias vividas en entramados sociales complejos. Este aspecto no ha
de abordarse de manera ocasional, sino como parte planificada del currculum. Este
mbito se orienta, por lo tanto, hacia el protagonismo, la vida democrtica y las res-
ponsabilidades ciudadanas, destacando la importancia de las acciones personales y
la de los diferentes actores sociales.
2.3.3.1 Propsitos
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Geografa I, II, III 3 120
Derechos Humanos y Ciudadana 1 40
Filosofa 1 40
Fsica I, II 2 80
Qumica I, II 2 80
Biologa I, II 2 80
Promocin de la Salud 1 40
Tecnologas de la Informacin y la Co- 3 120
municacin I, II, III
Formacin para el Trabajo I, II 2 80
Ingls I, II, III, IV 4 160
Subtotal 35 1.400
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se en-
tregan al alumno para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las uni-
dades de acreditacin de este currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
(**) En el caso de Matemtica, el alumno podr elegir el ltimo mdulo entre dos op-
ciones disponibles.
Formacin Orientada
Espacio Curricular Cantidad de Mdu- Carga Horaria (*)
los (1)
Economa 1 40
Teora de la Organizacin 1 40
Sistemas de Informacin I, II 2 80
Tecnologas de Gestin 1 40
Subtotal 5 200
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se en-
tregan al alumno para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las uni-
dades de acreditacin de este currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
Formacin Especializada de la
ESPECIALIDAD EN OPERACIN DE PC ADMINISTRATIVO-CONTABLE
Estructura:
La formacin especializada se configura a partir del curso Operacin de PC Adminis-
trativo Contable implementado por centros de Formacin Profesional especfica-
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mente autorizados por la Direccin General de Cultura y Educacin y se organiza
sobre los siguientes mdulos, cuyos contenidos se detallan en el tem correspon-
diente:
Circuito Administrativo Contable Bsico
Requisitos de ingreso:
Acreditar Educacin Primaria completa
Edad: 18 aos
Formacin Especializada de la
ESPECIALIDAD EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA DE PyMES
Estructura:
La formacin especializada se configura a partir del curso Asistencia Administrativa
de PyMES, implementado por centros de Formacin Profesional especficamente
autorizados por la Direccin General de Cultura y Educacin y se organiza sobre los
siguientes mdulos, cuyos contenidos se detallan en el tem correspondiente:
Venta de Mercaderas en Cuenta Corriente
Requisitos de ingreso:
Acreditar Educacin Primaria completa
Edad: 18 aos
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2.3.3.3 Rgimen de correlatividades
Formacin General
PARA APROBAR DEBE TENER APROBADO
Lengua y Comunicacin II Lengua y Comunicacin I
Lengua y Comunicacin III
Lengua y Comunicacin IV Lengua y Comunicacin III
Lengua y Comunicacin V Lengua Comunicacin IV
Matemtica II Matemtica I
Matemtica III Matemtica II
Matemtica IV Matemtica III
Matemtica V Matemtica IV
Matemtica VI- A o Matemtica VI-B Matemtica V
Historia II Historia I
Historia III Historia II
Geografa II Geografa I
Geografa III Geografa II
Tecnologa de la Informacin II Tecnologa de la Informacin I
Tecnologa de la Informacin III Tecnologa de la Informacin II
Ingls II Ingls I
Ingls III Ingls II
Ingls IV Ingls III
Formacin para el Trabajo II Formacin para el Trabajo I
Filosofa Lengua y Comunicacin IV
Formacin Orientada
PARA APROBAR DEBE TENER APROBADO
Economa Historia III y Geografa III
Sistemas de Informacin I Teora de la Organizacin
Sistemas de Informacin II Sistemas de Informacin I
Tecnologas de Gestin Teora de la Organizacin
Administracin de Empresas Teora de la Organizacin
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2.3.3.4 Carga horaria total de la carrera para la Especialidad en Operacin de
PC Administrativo-Contable
Espacio Cantidad de Mdu- Carga Horaria (*)
los (1)
Formacin General 35 1.400
Formacin Orientada 5 200
Formacin Especializada Curso de --- 150 (**)
FP Presencial
Total 40 1.750 (***)
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se en-
tregan al alumno para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las uni-
dades de acreditacin de este currculum, excepto para la Formacin Especializada .
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
(**) Esta carga horaria no surge de la acreditacin de mdulos sino del cursado pre-
sencial y aprobacin del pertinente curso de Formacin Profesional.
(***) Por lo dicho en la nota previa, la carga horaria total no corresponde a la canti-
dad total de mdulos multiplicada por 40.
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2.3.3.5 Tiempo estimado de duracin de la carrera
Lengua y Comunicacin
Mdulo 1 LENGUA Y COMUNICACIN I
Gneros argumentativos. La subjetividad en la argumentacin; la argumentacin como
discurso razonado; el texto argumentativo: la tesis y los argumentos; diferentes tcni-
cas para argumentar; el planteo de nuevas ideas; las opiniones adversas. La construc-
cin de oraciones. La relacin entre oraciones.
El modo verbal. Modo indicativo y subjuntivo.
Los signos de puntuacin.
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temporales y lgico-argumentativas para organizar el texto.Usar clases de palabras
en funcin de su densidad semntica: sustantivos, adjetivos, verbos
Leer crticamente noticias y crnicas periodsticas: Reconocer los distintos gneros
discursivos: noticia y crnica periodstica. Identificar los componentes de una noticia.
Reconocer la estructura de una crnica periodstica. Hecho y relato: sus relaciones
(de correspondencia y paralelismo o de anacronas retrospectivas y prospectivas).
Los segmentos y las escenas. Comparar el tratamiento de los distintos medios en
relacin a un mismo hecho. Reconocimiento de las funciones informativas y apelati-
vas. Anlisis del paratexto. Relacin del discurso lingstico la imagen. Distinguir en-
tre hechos y opiniones. Reconocer las marcas de subjetividad y de objetividad: los
propsitos en las distintas situaciones de enunciacin. Reflexionar acerca de los de-
cticos y sus efectos semnticos: pronombres personales, demostrativos temporales
y espaciales. Reflexionar acerca del valor semntico de las diversas modalidades de
la enunciacin y del enunciado. El uso de los tiempos verbales. Los conectores lgi-
cos y temporales. Las secuencias narrativas. Empleo los campos semnticos y sus
efectos en el lector.
Leer y producir cartas formales: el lenguaje administrativo. Formatos y soportes.
mbitos de circulacin: Reconocer las especificidades de este gnero discursivo: la
carta formal. La solicitud. Comprender las relaciones entre el que escribe y la per-
sona o las instituciones a la que se dirigen los textos, y cmo el tipo de vnculos
condiciona el discurso. Seleccionar las estrategias discursivas adecuadas segn los
propsitos buscados. Uso de los registros formales: El vocabulario pertinente. Las
frmulas de cortesa. Las convenciones estandarizadas. Reflexionar para aplicar
correctamente: Las personas gramaticales: el yo personal, el nosotros estratgico,
las formas impersonales. Los conectores: copulativos, disyuntivos, adversativos,
temporales, causales, ordenadores. Las distintas modalidades de enunciacin y de
enunciados. Los tiempos y modos verbales ms adecuados para una estrategia dis-
cursiva. Uso de los signos de puntuacin. Los vocabularios especficos de los diver-
sos mbitos. Escribir en proceso: Planificacin del escrito tomando en cuenta las
caractersticas de este tipo de cartas, seleccin lxica amplia, precisa y adecuada,
redaccin al menos de un borrador del texto previamente planificado, reescritura,
segmentacin en prrafos, uso de signos de puntuacin, uso de los organizadores
macroestructurales, revisin de la cohesin lxica y gramatical, uso adecuado y va-
riado de los conectores, uso de estrategias de sustitucin y reformulacin , revisin
de la ortografa, diagramacin y organizacin visual del escrito. Elaboracin de la
versin final adecuada a los marcos de circulacin
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adecuadas a propsitos especficos y a las caractersticas de los textos que se leen.
Identificar los materiales pertinentes para una bsqueda. Conocer distintos mbitos
de circulacin de la informacin: caractersticas, niveles de especializacin, pblico.
Conocer las peculiaridades de los gneros discursivos propios del mbito acadmi-
co. Discriminar entre el tema y el problema, hechos y opiniones en los textos de es-
tudio.
Usar documentos orales: conferencias, documentales, grabaciones de programas de
radio: Identificar los gneros discursivos orales que pueden servir a la construccin
del conocimiento: Registrar los datos de la fuente. Tomar notas de los aspectos vin-
culados con el tema de inters. Escribir observaciones y conclusiones propias. Iden-
tificar y valorar las variedades lingsticas presentes en los medios orales. Para la
escritura de los textos: Planificar el escrito tomando en cuenta las caractersticas de
la exposicin, a partir de la lectura y anlisis de textos expositivos. Seleccionar la
informacin que deber incluirse. Usar una seleccin lxica amplia, precisa y ade-
cuada. Redactar al menos de un borrador del texto previamente planificado. Rees-
cribirlos teniendo en cuenta: la distribucin de la informacin en prrafos, el uso de
signos de puntuacin, el uso de los organizadores macroestructurales, la cohesin
lxica y gramatical, el uso adecuado y variado de los conectores, el uso de estrate-
gias de sustitucin y reformulacin, la organizacin de las oraciones, la normativa
ortogrfica, la diagramacin y organizacin visual del escrito.
Leer crticamente editoriales, artculos de opinin y textos que polemizan entre s:
Distinguir entre hechos y opiniones; tema y problema. Reconocer los distintos g-
neros discursivos de opinin: cartas de lectores, columnas y editoriales escritas y
orales. Identificar las marcas de subjetividad explcita e implcita en el discurso. Iden-
tificar las distintas voces que aparecen en el discurso. Distinguir las distintas tramas.
La trama expositiva - explicativa, narrativa y argumentativa. Identificar las relacio-
nes temporales y causales. Analizar los paratextos que enmarcan las polmicas.
Analizar las estructuras argumentativas: generalidades y particularidades de cada
texto. Identificar estrategias argumentativas. Analizar juicios de valor expresados por
el argumentador, su escala de valores y puntos de vista. Reflexionar acerca de la
forma en que el argumentador usa los decticos: pronombres personales, demostra-
tivos temporales y espaciales. Las distintas modalidades de enunciacin. Su uso de
los tiempos verbales. Discurso directo e indirecto.
Escribir textos de opinin. Emplear las estrategias discursivas adecuadas a los pro-
psitos y destinatarios y respetando las caractersticas de los gneros discursivos
que se han estudiado.
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diversas monografas, analizar sus componentes para identificar las caractersticas
de este tipo de texto. Elegir un tema sobre el que se va a llevar a cabo la propia
bsqueda de informacin. Buscar informacin de acuerdo con las estrategias vistas.
Determinar los propsitos de la monografa que se escribir. Seleccionar la informa-
cin encontrada de acuerdo con dichos propsitos. Planificar el escrito tomando en
cuenta las caractersticas de la monografa: su estructura, registro, persona gramati-
cal en la que se habla, estrategias de incorporacin de la informacin, etc. Revisar la
informacin con la que se cuenta sobre el tema que se va a desarrollar: resmenes,
toma de notas, fotos u otros documentos, etc. Regular la primera seleccin de esa
informacin de acuerdo con los propsitos que se han planteado. Escribir una prime-
ra versin, probando posibles formas de disponerla en funcin del propsito. Selec-
cionar el lxico de manera precisa y adecuada. Redactar borradores del texto pre-
viamente planificado. Reescribir el texto revisando distintos aspectos: uso de signos
de puntuacin, de los organizadores macroestructurales, la cohesin lxica y gra-
matical, la utilizacin de estrategias de sustitucin y reformulacin y la aplicacin
de la normativa ortogrfica. Diagramar y organizar visualmente el escrito.
Leer crticamente textos instructivos que circulan en las instituciones: los reglamen-
tos y estatutos de clubes, fundaciones y otras instituciones significativas para los
alumnos. Reconocer los gneros discursivos: los distintos tipos de reglamentos y
estatutos, a partir de la lectura de muchos y variados textos y la caracterizacin de
los mismos. Analizar y caracterizar la trama instruccional, normativa, prescritiva.
Analizar las distintas relaciones de ideas: causales, consecutivas, temporales, con-
cesivas. Distinguir las conductas sucesivas, simultneas o alternativas. Reflexionar
acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso: Los
tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condi-
cional. Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verba-
les en las prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del presente Indicativo.
Las estructuras sintcticas. La impersonalizacin de enunciados. Reconocer las ca-
ractersticas del soporte textual, diagramacin, las funciones de los elementos para-
textuales y su vinculacin con el contenido y con los propsitos del enunciador. Las
marcas que dan cuenta de los efectos que se desean lograr en el enunciatario.
Matemtica
Mdulo 1 MATEMTICA I
El espacio geomtrico. ngulos poliedros, cuerpos poliedros y redondos. Algunas
posiciones relativas de dos rectas en el espacio, semirrectas y segmentos. Compa-
racin de segmentos. Conjuntos numricos y operaciones. Relaciones de orden,
operaciones con nmeros naturales, operaciones combinadas, operaciones con en-
teros.
Funciones.
Mdulo 2 MATEMTICA II
Nmeros racionales. Fracciones equivalentes, comparacin de fracciones.
Operaciones con fracciones. Suma y resta, multiplicacin, divisin y potenciacin de
fracciones.
Clculos con expresiones decimales.
Radicacin.
Clculo aproximado.
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Notacin cientfica.
Tringulos. Propiedades de los lados, ngulos interiores, alturas.
Introduccin a la estadstica. Universo o poblacin, instrumentos, variables estadsti-
cas, frecuencias, diagramas, parmetros estadsticos.
Mdulo 4 MATEMTICA IV
Funciones
Estudio de la relaciones entre dos variables. Concepto de funcin. Representacin
de funciones. Obtencin de frmulas y grficas. El dominio de una funcin. Las fun-
ciones lineales. Las tablas de las funciones lineales. Traducciones entre frmulas,
tablas y grficas. Las funciones de proporcionalidad directa. Las grficas y frmulas
de las funciones de proporcionalidad directa. Las funciones y la Geometra. Las fun-
ciones cuadrticas. Las grficas de las funciones cuadrticas.
Mdulo 5 MATEMTICA V
Iniciacin al lgebra
Ampliacin del campo numrico: Nmero irracional. Operaciones con radicales.
Identificacin de nmeros reales. Lenguaje algebraico. Ecuaciones de primer grado
con una incgnita. Inecuaciones lineales. Intervalos. Ecuacin de primer grado con
dos incgnitas. Sistemas de dos ecuaciones lineales. Mtodos de resolucin de sis-
temas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Clasificacin de los sistemas de ecua-
ciones. Polinomios. Funciones polinmicas. Factorizacin de funciones polinmicas.
Grficas aproximadas de funciones polinmicas.
Mdulo 6 A - MATEMTICA VI
Estadsticas y Probabilidades
(Alternativo de 6 B, segn opcin del alumno)
Estadstica. Probabilidad de un suceso. Tcnicas de conteo: permutaciones, varia-
ciones y combinaciones. Probabilidad condicional. Sucesos independientes y exclu-
yentes. Variables aleatorias. Distribucin de probabilidad. Clculo de parmetros:
media, moda, mediana, desvo estndar. Distribucin normal y binomial. Prueba de
hiptesis.
Mdulo 6 B - MATEMTICA VI
Iniciacin al Anlisis Matemtico
(Alternativo de 6 A, segn opcin del alumno)
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Se plantea un acercamiento intuitivo al anlisis Matemtico. Lmite y continuidad:
Idea intuitiva de lmite. Indeterminacin del tipo 0/0 en un cociente incremental.
Funciones y lmites infinitos. Asntotas. Concepto y definicin de continuidad. Fun-
ciones continuas en intervalos cerrados. Derivada: Interpretacin fsica. Concepto.
Interpretacin geomtrica. Definicin de derivada puntual. Funcin derivada. Inte-
grales: Idea intuitiva y geomtrica de la integral definida, a partir del problema de
clculo de reas. Funcin integral. Reformulacin del problema de clculo de rea
en trminos de la funcin integral.
Historia
Mdulo 1 HISTORIA I
Las sociedades a travs del tiempo. Las sociedades paleolticas y neolticas. Las so-
ciedades urbanas: el Mediterrneo. Las sociedades egipcia, hebrea, griega, romana.
Quiebre de la unidad del Mediterrneo: la sociedad bizantina; islmica. La sociedad
feudal (siglos VI al XI). La sociedad feudal (siglos XI al XVIII).
Mdulo 2 HISTORIA II
Historia Mundial Contempornea
Historia Contempornea y Latinoamericana. La formacin de la sociedad burguesa,
capitalista y liberal (fines del siglo XVIII-1850). La revolucin industrial. La Revolu-
cin Francesa. El liberalismo. Crecimiento y expansin de la sociedad capitalista li-
beral (1850-1914). El socialismo y los movimientos obreros. La expansin imperia-
lista. Los nacionalismos. Las consecuencias de la expansin capitalista en Amrica
Latina. La formacin de los Estados nacionales en Amrica Latina y los sistemas
polticos oligrquicos. La crisis de la sociedad capitalista liberal (1914-1930). Las
transformaciones territoriales. La revolucin rusa. La crisis de las democracias libera-
les. Crisis de la sociedad capitalista y liberal (1930-1945). La Segunda Guerra Mun-
dial. El capitalismo de bienestar (1945-1973). La creacin de organismos internacio-
nales. La guerra fra. La crisis del sistema colonial: el surgimiento del Tercer Mundo.
La guerra fra en Amrica Latina: la revolucin cubana. El capitalismo neoliberal en
un mundo unipolar (desde 1973). Crisis del capitalismo: el fin del Estado de Bienes-
tar. El nuevo orden internacional: la disolucin de la Unin Sovitica y el liderazgo
norteamericano. Golpes militares y neoliberalismo en Amrica Latina.
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peronismo. La pendularidad poltica: de la democracia restringida a los golpes milita-
res El colapso de la dictadura y la recuperacin de la democracia.
Geografa
Mdulo 1 GEOGRAFA I
Los espacios geogrficos en Amrica Latina. La organizacin del espacio en Amrica.
Los indgenas americanos antes de la llegada de los espaoles. Las sociedades ind-
genas y su relacin con la naturaleza. La poblacin y los recursos naturales tras la lle-
gada de los europeos. Las subdivisiones de Amrica. Amrica Latina. Poblacin, re-
cursos y ciudades: la poca colonial; la divisin internacional del trabajo en el siglo XIX:
distintas formas de conectarse con la economa del mundo.
Mdulo 2 GEOGRAFA II
Geografa Mundial Contempornea
Geografa Mundial y Latinoamericana Contempornea. La organizacin del espacio
mundial. Estado, nacin y territorio nacional. Las etapas del Capitalismo. La Globali-
zacin. Mundializacin y regionalizacin. La poblacin del mundo: distribucin y
densidad. Los indicadores demogrficos. El crecimiento de la poblacin mundial. Las
migraciones internacionales. Poblacin, trabajo y desempleo. Sociedad y ambiente.
Los grandes ecosistemas naturales. Sociedad, recursos naturales y tecnologa. El
comercio internacional: caractersticas y conflictos. El comercio internacional de ma-
terias primas, manufacturas y servicios. Los trminos de intercambio econmico.
Las empresas multinacionales.
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polticos y econmicos. Garantas Constitucionales. Derechos Polticos, inclusin y
participacin poltica. El voto. La constitucin de 1949. El trabajo; la educacin; la
vivienda y la salud. Igualdad de derecho, desigualdad de hecho Derechos Colectivo:
Reconocimiento, autodeterminacin, descolonizacin.
Los pueblos indgenas y el concepto de preexistencia. Interculturalismo y restitu-
cin de derechos. Discriminacin y democracia. La discriminacin como una cues-
tin del Estado. Tipos de discriminacin. La discriminacin a los extranjeros. La dis-
criminacin a las mujeres. La discriminacin racial. La discriminacin a las personas
con capacidades diferentes.
El Estado Argentino y los Derechos Humanos. El terrorismo de Estado. Las dictadu-
ras militares. Luchas sociales en las dcadas del 60 y 70. La Doctrina de Seguridad
Nacional. Desaparicin de personas y tortura: El terror como arma de disciplinamien-
to y control. El retorno a la democracia. El Juicio a las Juntas Militares. Nunca Ms.
El fin de la impunidad: las leyes.
Filosofa
Mdulo 1
La Filosofa. Caracterizacin. Problemas y disciplinas filosficas. Historia de la filoso-
fa. El problema del conocimiento. Creer, saber, conocer. Posibilidad y lmites del
conocimiento humano. La verdad como problema. El problema tico. tica y moral.
Desarrollo de la conciencia moral. Autonoma y heteronoma moral. Libertad y res-
ponsabilidad. Principales teora ticas. tica y poltica. El problema antropolgico.
Concepciones tradicionales sobre el hombre. Unidad y dualidad. Esencia y existen-
cia. Necesidad y libertad. La trascendencia. El sentido de la vida humana. Epistemo-
loga. Nocin de paradigma. Conceptos de ciencia y tecnologa. Teoras cientficas.
Mtodos cientficos. La investigacin cientfica. Consecuencias sociales y ticas del
desarrollo cientfico y tecnolgico.
Fsica
Mdulo 1 FSICA I
La Fsica: una ciencia natural. Velocidad. Movimiento uniforme. La cada de los cuer-
pos. Aceleracin de la gravedad. La energa: transformacin; fuentes. Energas alterna-
tivas. Descubrimientos atmicos del siglo XX. La energa nuclear. Las ondas de luz.
Las ondas sonoras.
Mdulo 2 FSICA II
La construccin de la Fsica. Los modelos en las ciencias. El problema, las hiptesis
y la validacin de teoras. Surgimiento y desarrollo de la Mecnica. Movimientos.
Vectores. Sistemas de referencia. Posicin. Velocidad. Aceleracin. Fuerzas. Leyes
de Newton. Ley de Gravitacin Universal. Una nueva interpretacin de los fenme-
nos naturales: el concepto de trabajo y de energa. Principio de conservacin de la
energa. Formas de energa: Energa mecnica y calrica. Produccin de energa
elctrica. Problemas sociales en torno a la produccin de energa a gran escala. Las
fuentes de energa: recursos renovables y no renovables. La problemtica econmi-
ca. El desarrollo de la Fsica actual. Aplicaciones cotidianas de la biofsica, fsica
mdica y astrofsica: conceptos bsicos. Fsica y Tecnologa. Lectura y anlisis de
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artculos periodsticos y de divulgacin. La importancia de la alfabetizacin cientfica
y tecnolgica.
Qumica
Mdulo 1 QUMICA I
La Qumica de la vida. tomo; iones y molculas. Compuestos inorgnicos. La energa
en las reacciones qumicas. La conservacin de la masa. Soluciones cidas y bsicas.
El nivel de organizacin prebitico. Virus. Las clulas: estructura y funcin.
Mdulo 2 QUMICA II
El mundo que nos rodea. Visin macroscpica. Propiedades y usos. Clasificaciones
y criterios. Sistemas materiales, mezclas, soluciones y sustancias. Las sustancias:
visin submicroscpica. El modelo de partculas. Representaciones, smbolos y fr-
mulas. La tabla peridica de los elementos. Los electrones y la periodicidad qumica.
La relacin estructura-propiedades. Los enlaces entre tomos. Solubilidad: la rela-
cin estructura-propiedades. La combustin: un cambio qumico imprescindible. El
lenguaje simblico para describir cambios qumicos. Un puente entre el micro y el
macromundo. El mol, la unidad para contar partculas
Biologa
Mdulo 1 BIOLOGA I
La vida en la Tierra. Origen de la vida. Las primeras formas de vida. La diversificacin
de la vida. Las teoras evolutivas. La mutacin como fuente primaria de cambio. La re-
produccin sexual. La diversidad biolgica.
Mdulo 2 BIOLOGA II
Ecosistemas y comunidades. Clasificacin de Ecosistemas. Las Comunidades. La
Distribucin de Comunidades. La Biosfera. Estudio de las poblaciones naturales. Los
cambios en los ambientes. Los seres vivos en ambientes cambiantes. Las poblacio-
nes en la naturaleza. El origen de las especies. Modelos para el origen de las espe-
cies. La divergencia espacial.
Promocin de la Salud
Mdulo 1
La relacin del individuo con el medio. Salud y enfermedad. Acciones de salud: pro-
mocin, proteccin y recuperacin. Noxas biolgicas: virus, bacterias, hongos, pro-
tozoos, parsitos. Noxas fsicas y qumicas. Reproduccin humana: aparato repro-
ductor. Concepcin, embarazo y parto. Fertilizacin asistida. Salud reproductiva. En-
fermedades de transmisin sexual. Salud y Alimentacin: bases biolgicas y socia-
les. Trastornos de la conducta alimentaria, la influencia de los medios de comunica-
cin. Enfermedades de origen alimentario, contaminacin de los alimentos. Adiccio-
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nes: drogas legales: tabaquismo, alcoholismo. Drogas ilegales. Los mecanismos de
la adiccin. Dependencia y tolerancia. Automedicacin.
Ingls
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Mdulo 1 INGLS I
El proceso de lectura en una segunda lengua. Vocabulario inicial. Reglas bsicas:
pronombres, verbos, antnimos, negativos, conectores y palabras que ubican en el
espacio. Vocabulario sobre medios. Organizacin un diario redactado en ingls. Los
nmeros y las estaciones del ao, los meses y los das de la semana. Enlaces lgi-
cos de palabras reconocidas. Reconocimiento de conectores de oposicin: however,
but. Plurales. Adverbios; adjetivos con terminacin -al; verbos que indican cambios
de estado. Vocabulario relacionado con las comidas. La formacin de modificadores
o adjetivos. Los conectores and, either-or, while y thus. Los nmeros ordinales. El
negativo: nothing: nada.
Mdulo 2 INGLS II
Identificacin de los prrafos y de ideas centrales que encierran cada texto. Detec-
cin de palabras nuevas como cognados o transparencias. Reconocimiento de los
puntos cardinales. Uso frecuente del diccionario y el glosario. Vocabulario relaciona-
do con el tiempo. Comparacin de dos elementos o personas. Deteccin de prefijos
de oposicin y negacin. Resumen de artculos. Vocabulario sobre el cuerpo huma-
no y de los animales. La formacin del plural en ingls. Las ideas principales de los
prrafos. Organizacin de vocabulario relacionado con un tema especfico.
23
mercado de bienes. Anlisis econmico: microeconoma y macroeconoma. Las
cuentas nacionales. La economa y su relacin con otras ciencias. Economa positi-
va y normativa.
Teora de la Organizacin
Mdulo 1
Organizaciones: concepto. Caractersticas. Clasificacin. Las organizaciones y su
contexto social, poltico, cultural, econmico y geogrfico. Marco jurdico normativo
de las organizaciones: interno y externo. Evolucin de las formas organizacionales.
Paradigmas y metforas y su efecto en el diseo y gestin. Componentes del siste-
ma. Recursos materiales y humanos en las organizaciones. Formas bsicas de arti-
cular tareas. Las organizaciones y los ambientes de trabajo. Las relaciones interper-
sonales. Conflicto. La informacin en las organizaciones: Sistemas de informacin.
Documentacin portadora de informacin. Su emisin, lectura, interpretacin, mane-
jo, archivo y mantenimiento. La decisin en las organizaciones: tipo de decisiones;
proceso de decisin.
Sistemas de Informacin
Tecnologa de Gestin
Mdulo 1
La gestin de produccin de bienes y de servicios en los distintos tipos de organiza-
ciones. Planeamiento. Diseo de los procesos. Compras. Stocks, manufactura, tec-
nologa. Control de calidad y de stock. Mantenimiento. Seguridad industrial. Docu-
mentos, registros. Normas legales y fiscales. Notas de dbito y de crdito. Requisitos
y formalidades. Verificacin cualicuantitativa de facturas recibidas. Cuentas corrien-
tes comerciales. La gestin financiera y bancaria. Presupuesto. Flujo de fondos.
Fuentes de financiamiento. Colocaciones de fondos. Gestin bancaria. Clculo fi-
nanciero aplicado. Documentos. Registros. Medios de pago. Normas legales. Los
recursos humanos del rea (cualidades). La gestin comercial y de ventas. Investi-
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gacin de mercado. Promocin. Publicidad Venta: modalidades. El producto. Enva-
ses. Distribucin y entrega, canales. Documentos, registros. Normas legales y fisca-
les. Notas de dbito y de crdito. Requisitos y formalidades. Verificacin cualicuanti-
tativa de facturas emitidas. Los recursos humanos (caractersticas) La gestin de
recursos humanos. Criterios. Seleccin y contratacin de personal. Retribucin. Ca-
pacitacin y desarrollo. Valoracin de cargos. Evaluacin de desempeo. Ascensos
y promociones. Las relaciones con el personal. Documentos y registros: recibos,
libros, legajos. Normas legales
FORMACIN ESPECIALIZADA DE LA
ESPECIALIDAD EN OPERACIN DE PC ADMINISTRATIVO-CONTABLE
25
Operacin de mdulo de proveedores. Operatoria de compras. Sujetos involucrados.
Control de operacin. Codificacin y carga. Ingresar facturas. . rdenes de pago. In-
formes generales
FORMACIN ESPECIALIZADA DE LA
ESPECIALIDAD EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA DE PyMES
26
Liquidacin del Impuesto al Valor Agregado considerando los saldos de los Libros y
saldos a favor.
Determinacin de la posicin de ingresos brutos de acuerdo con la categora corres-
pondiente. La presentacin de declaraciones juradas de impuestos.
2.3.3.8 Bibliografa
2.3.3.9 Actividades
Las actividades presentadas en los materiales se orientan a propiciar en los alumnos
el desarrollo de competencias para la utilizacin de esquemas conceptuales y meto-
dologas de indagacin de manera que puedan seguir aprendiendo por s mismo en
forma permanente. El planteo de secuencias de actividades son consideradas muy
especialmente en el procesamiento didctico de cada material. Actividades de ob-
servacin, explicacin, interpretacin, comparacin, contrastacin de hiptesis, reso-
lucin de problemas, elaboracin de informes, entre otras, se incluyen en los mdu-
los de todos los espacios curriculares. Se plantean, adems, variadas propuestas
para la interpretacin y construccin de organizadores grficos, con el propsito de
que el alumno se familiarice con este modo de presentacin de la informacin, cada
vez ms difundido en los medios de comunicacin. Tambin se incluyen actividades
para el desarrollo y adquisicin de estrategias para el estudio, tales como: elabora-
cin de diagramas; cuadros sinpticos; mapas conceptuales; tcnica del subrayado;
ensayos; resmenes; investigacin bibliogrfica, etctera.
27
de manera presencial con el equipamiento e instalaciones de cada Centro de For-
macin Profesional.
28
Bachillerato con orientacin en Economa y Gestin de las Organizaciones,
Especialidad en Asistencia Administrativa de PyMES.
29
1.- La tutora acadmica del rea especfica consiste entre otras cuestiones en:
Ensear al alumno a organizarse para estudiar autnomamente.
Ensear estrategias de estudio especficas del rea.
Vincular los contenidos del rea con los de las otras reas para
favorecer los procesos de integracin y generalizacin.
Resolver las dudas que planteen los alumnos sobre los mdulos
impresos.
Elaborar y proponer actividades complementarias acordes a las
dificultades especficas que presenta cada alumno.
Corregir todas las actividades que realiza el alumno previstas en
el mdulo o las complementarias que le proponga.
Realizar evaluaciones en proceso y finales.
Realizar el seguimiento y registro administrativo.
30
frecuencia que no superar el lapso de veinte das corridos entre uno y otro encuen-
tro.
El ao lectivo se divide en 5/6 perodos de 60/45 das de duracin para facilitar una
distribucin temporal de las rotaciones entre las materias. En el primer perodo pos-
terior al taller inicial se permite al alumno inscribirse en tres mdulos como mximo.
Se conforman as grupos reducidos que son atendidos en forma personalizada por
los docentes. Esta organizacin no impide que los alumnos puedan concluir antes
del cierre del perodo con el material con que estn trabajando, o permanecer ms
tiempo con dichos mdulos si no hubiere resuelto satisfactoriamente todas las activi-
dades previstas.
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en el caso de los alumnos de proyectos vinculados al programa Ms y Mejor Traba-
jo.
En cada una de las sedes, el director y los profesores tutores realizarn el segui-
miento de los estudiantes en relacin con sus logros de aprendizaje, las acreditacio-
nes parciales de los mdulos y espacios curriculares, la participacin en las tutoras,
y todos los aspectos de la implementacin que permitan reunir informacin para pos-
teriores mejoras del proyecto.
Asimismo, est previsto evaluar el diseo curricular y la pertinencia de los mdulos
impresos en relacin con los contenidos y actividades propuestas y las necesidades
de los alumnos participantes. La informacin que se obtenga permitir realizar los
ajustes y revisiones que se consideren adecuadas.
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Finalizada la produccin de los materiales en elaboracin, se espera poder realizar
la revisin y reajustes de los mdulos producidos.
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2.7 Organizacin de las sedes
Jvenes y adultos que quieran iniciar o completar el nivel secundario con esta
orientacin y que acrediten, estn cursando u opten cursar para su certifica-
cin el curso de Formacin Profesional Operacin de PC Administrativo Con-
table o el curso de Formacin Profesional Asistencia Administrativa de Py-
MES.
Beneficiarios del Programa Jefes y Jefas de Hogar Desocupados que quieran
iniciar o completar el nivel secundario con esta orientacin y que acrediten,
estn cursando u opten cursar para su certificacin el curso de Formacin
Profesional Operacin de PC Administrativo Contable o el curso de Formacin
Profesional Asistencia Administrativa de PyMES.
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que lo ameriten y del rea de Formacin Especializada en cada plan de estudios. Se
podrn acreditar conocimientos adquiridos por otros medios mediante prueba de ni-
vel (por ejemplo, en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin).
3. 1 Informacin complementaria
Presupuesto y modo de financiamiento
En la primera etapa de implementacin de la propuesta se incluyen los mdu-
los producidos oportunamente por el Ministerio de Cultura y Educacin de la
Nacin por el ex Plan Social Educativo en el Proyecto 6 para la EGB3.
La Direccin General de Cultura y Educacin se hace cargo de la elaboracin
de los mdulos restantes, con financiamiento del Ministerio de Trabajo, Em-
pleo y Seguridad Social de la Nacin.
El diseo grfico de dichos materiales lo realiza el Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa de la Nacin a partir del convenio N 822/05 firmado con
la Direccin General de Cultura y Educacin de la provincia.
La Direccin General de Cultura y Educacin se hace cargo del financiamien-
to de los cargos docentes y de las acciones de capacitacin de los docentes
tutores.
Los cursos de Formacin Profesional se dictan regularmente en Centros de
Formacin Profesional de la Direccin General de Cultura y Educacin de la
provincia de Buenos Aires.
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- Bachillerato para Adultos a Distancia con Orientacin en Economa y Gestin de
las Organizaciones, Especialidad en Gestin de Microemprendimientos. Dictamen
N 925/2006 del 1 de diciembre de 2006, emitido po r la Comisin Federal de Regis-
tro y Evaluacin Permanente de las Ofertas de Educacin a Distancia. Resolucin N
737/07 de la Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos
Aires.
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