TRANSTORNO DFICIT DE ATENO (TDA) E DISLEXIA

Ana *

TDA um distrbio neurolgico, ou seja, no estamos falando de uma

leso ou defeito e sim de um funcionamento diferente do crebro. Um TDA
apresenta um menor fluxo sangneo na regio frontal do crebro, responsvel
pelo comportamento inibitrio (freio), capacidade de planejamento, memria
seletiva, regular o estado de viglia, filtrar os estmulos, entre outras funes.
Sabe-se tambm que a quantidade de dopamina, um neurotransmissor
responsvel pelo controle motor e pelo poder de concentrao menor no
crebro destas pessoas. Porm, o diagnstico de um TDA ser dado a partir da
anlise cuidadosa da histria de vida e do comportamento do sujeito.
O comportamento de um TDA, apresenta um trio de sintomas significativos que
so: alteraes da ateno, impulsividade, e da velocidade da atividade mental
e fsica podendo apresentar grau de hiperatividade.

O Transtorno do Dficit de Ateno com Hiperatividade (TDA/H) um

transtorno neurobiolgico, de causas genticas, que aparece na infncia e com
frequncia acompanha o indivduo por toda a sua vida afetando 5% da
populao. O indivduo que tem TDA/H inteligente, criativo e intuitivo, porm
no consegue realizar todo seu potencial em funo das suas trs principais
caractersticas: hiperatividade, impulsividade e distrbios da ateno.

Muitas crianas so diagnosticadas com hiperatividade erroneamente e

acabam tomando remdio como a Ritalina (tarja preta) para justificar o mau
desempenho escolar e comportamentos inadequados. Para muitos pais rotular
o filho com esse transtorno acaba sendo mais relevante e o remdio pode
ento, resolver tudo. Escolas esto diagnosticando cada vez mais seus alunos
com TDA/H porque os professores no conseguem controlar os bagunceiros e
o sossega leo acaba sendo um aliado. Mas para a criana isso pode ter
consequncias ruins como autoestima baixa, depresso, retardo no
crescimento ao romper os ciclos dos hormnios de crescimento, sofrimento
emocional (quando interrompido), alm de danos cerebrais irreversveis. Os
familiares devem ficar atentos a esse diagnstico to comum hoje em dia.

Existem trs tipos de TDA/H. De acordo com o DSM-IV (Manual

Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais 4 Ed) suas caractersticas
so:

Transtorno de dficit de ateno com predomnio do sintoma de desateno:

*So necessrias 6 entre 9 caractersticas.

*Deixar de prestar ateno a detalhes ou cometer erros por descuido em
atividades escolares, de trabalho ou outras.
*Ter dificuldade, nas tarefas ou atividades ldicas, em manter a ateno no que
faz.
*Distrair-se e no escutar quando lhe dirigem a palavra.
*Ter dificuldade em seguir instrues e terminar deveres escolares, tarefas
domsticas ou deveres profissionais, sendo que esta dificuldade no se deve
incapacidade de compreender as instrues e nem por um comportamento de
oposio autoridade.
*Ter dificuldade para organizar tarefas e atividades.
*Evitar ou antipatizar tarefas que exijam esforo mental constante, como
tarefas escolares, estudos, deveres de casa ou do trabalho. E s com
relutncia envolver-se nelas.
*Perder brinquedos, lista de deveres escolares, lpis, livros ou outros materiais,
que so necessrios para tarefas ou atividades.
*Os estmulos alheios facilmente o distraem das tarefas em que est engajado.
*Apresenta dificuldades para se lembrar de coisas necessrias em atividades
dirias.

DISLEXIA
A Dislexia do desenvolvimento considerada um transtorno especfico
de aprendizagem de origem neurobiolgica, caracterizada por dificuldade no
reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificao
e em soletrao. Essas dificuldades normalmente resultam de um dficit no
componente fonolgico da linguagem e so inesperadas em relao idade e
outras habilidades cognitivas. (Definio adotada pela IDA International
Dyslexia Association, em 2002. Essa tambm a definio usada pelo National
Institute of Child Health and Human Development NICHD).

Possveis Sinais (Pr-escola)

Disperso; Fraco desenvolvimento da ateno; Atraso do desenvolvimento da

fala e da linguagem ; Dificuldade de aprender rimas e canes; Fraco
desenvolvimento da coordenao motora; Dificuldade com quebra-cabeas;
Falta de interesse por livros impressos.
Dificuldade na aquisio e automao da leitura e da escrita;
Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e
aliterao (sons iguais no incio das palavras);
Desateno e disperso;
Dificuldade em copiar de livros e da lousa;
Dificuldade na coordenao motora fina (letras, desenhos, pinturas etc.)
e/ou grossa (ginstica, dana etc.);
Desorganizao geral, constantes atrasos na entrega de trabalho
escolares e perda de seus pertences;
Confuso para nomear entre esquerda e direita;
Dificuldade em manusear mapas, dicionrios, listas telefnicas etc.;
Vocabulrio pobre, com sentenas curtas e imaturas ou longas e vagas;