COLEGIO SECUNDARIO PARROQUIAL

TEMA:
MOTIVACION DE LOS JOVENES EN EL ESTUDIO

RESPONSABLES:
 AGRADECIMIENTO.

Agradecemos a Dios por darnos fuerza e inteligencia para terminar nuestro

Bachillerato y poder seguir adelante, a nuestros padres por su valor, esfuerzo y
amor, los cuales han sido pilares en nuestras vidas pr sus incentivos y
nimos, por su incondicional cario hacia nosotros,y por ltimo pero no menos
importante a los profesores,y directivos de esta Institucin, que ha sido una
segunda casa, apreciamos el cario el esfuerzo porque fueron y seran nuestros
consejeros hoy y siempre.

1
 DEDICATORIA.

La presente investigacin es dedicada a nuestros padres por darnos

oportunidad de estudiar y asi poder formarnos como personas, a nuestros
profesores por valorar nuestros esfuerzos e incentivarnos a seguir
adelante y asi como a nuestros compaeros por estar presente en los
buenos y malos momentos trascuridos en esta etapa de nuestros vidas.

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 NDICE
Contenido Pgina

Agradecimiento. ......................................................................1
Resumen...................................................................................2
Dedicatoria................................................................................3
Indice.........................................................................................4
Introduccin..............................................................................5

Planteo del problema.............................................................6

Objetivo General. ..................................................................7
Objetivos Especifico................................................................8
Preguntas de investigacin......................................................9
Justificacin........................................................................10
Hiptesis.

CAPTULO I. EL JOVEN EN EL AMBITO EDUCATIVO.

1.1 La falta de motivacin.

1.2 Otras ranones de la falta de motivacin.
1.3 Motivos de estudio desde el punto de vista profesional.

CAPTULO II.METODOS.

2.1Definicion de terminos.
2.2Motivacin intrinseca hacia el estudio.
2.3 Motivacion extrinseca hacia el estudio.
2.4 Motivacion mixta.

CAPTULO III.PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS.

3.1 Tcnica de los 10 deseos

3.2 Composicin Yo estudio.
3.3 Motivacion hacia el estudio.

CAPTULO IV. METODOLOGIA DE ESTUDIO.

4.1 Recoleccin de Datos.

4.2 Grfica de Recoleccin de Datos.
4.3 Anlisis de Datos.

Confrontacin de Hiptesis.
Conclusin.
Bibliografa.
Anexo.
 DEDICATORIA

La presente investigacin es dedicada a nuestros padrespor darnos la

oportunidad de estudiar y asi poder formarnos como persona, a nuestros
profesores por valorar nuestros esfuerzos e incentivarnos a seguir adelante y
asi como nuestros compaeros/ras por estar presente en los buenos y malos
momentos transcurridos en esta etapa de nuestras vidas.
 Introduccin.

Un comodn en cualquier situacin es la palabra motivacin,

nos parece un concepto mgico. La mayora de los
especialistas coinciden en definir la motivacin como un
conjunto de procesos implicados en la activacin, direccin y
persistencia de la conducta, pero debemos reconocer que,
como mnimo, la motivacin es un punto clave a la hora de
ensear o ser enseado. Pero para realizar un estudio
completo e integrador de la motivacin, no solo debemos
tener en cuenta estas variables personales e internas sino
tambin aquellas otras externas, procedentes del contexto
en el que se desenvuelven los estudiantes, que tambin
influyen y con las cuales interactan, teniendo una
vertebracin primordial en "la teora materialista de que los
hombres son productos de la circunstancia y la educacin" y
que la educacin no puede ser "separada de los tormentos
de la vida".

Los especialistas dicen que, para tener buenos resultados

acadmicos, los alumnos necesitan poseer tanto "voluntad "
como "habilidad", lo que conduce a la necesidad de integrar
ambos aspectos.

La investigadora Mara Isabel Domnguez del Centro de

Investigaciones Psicolgicas y Sociolgicas de la Academia
de Ciencias de Cuba (CIPS), ha realizado estudios acerca de
la joven generacin y nos preguntamos: Por qu el estudio
de la etapa juvenil? Creemos que una razn consiste en el
peso demogrfico que posee este sector de la sociedad, otra
razn se relaciona con la identidad y el papel de este grupo,
que le hace ocupar un peso decisivo en la sociedad desde el
punto de vista econmico, poltico y socio cultural, adems
de poseer ciertas particularidades en su situacin social de
desarrollo que lo hace objeto, de no pocas contradicciones y
problemas. La autora citada nos ofrece su definicin del
concepto de juventud: "es una categora histrica-concreta
que designa a un grupo sociodemogrfico internamente
diferenciado segn su pertenencia a la estructura social de la
sociedad, a las distintas clases, capas y grupos que la
componen, constituyendo su elemento ms dinmico y
mvil".

No se puede hablar de motivacin o desmotivacin en una

institucin educativa sin haber profundizado en ella, en sus
caractersticas, sin saber cmo ella se ha ido conformando,
no solamente vinculando el anlisis a los resultados
docentes alcanzados por el estudiantado, al acercarse o
terminar el perodo evaluativo, sino tambin teniendo en
cuenta que el aprendizaje es un proceso complejo a tener
presente a lo largo de todo el curso en una institucin
educativa, de ah la importancia de conocer dnde nos
movemos.
 LA MOTIVACIN DE LOS JVENES EN EL ESTUDIO

Planteamiento del problema.

Cul es la motivacion de los alumnos del Colegio Secundario Parroquial de la

educacion media a seguir sus estudios?

Objetivo General.

Concer la motivacion de los alumnos del Colegio Secundario Parroquial

de la educacion media a seguir sus estudios.

Conocer la motivacin de los alumnos en el estudio.

Identificar que factores que influyen en la motivacin del alumno.
Valorar la motivacion incondicional de los padres por el estudio de sus
hijos.
Preguntas de investigacin.

1-Qu motiva a los jovenes a seguir sus estudios.?

2-Cules podrian ser los factores que motivan a los alumnos a seguir
estudiando.?
3-Qu impacto podra causar la suficiente motivacion en los alumnos.?

Justificacin.

La presente investigacin se realiza con el fin de conocer en forma

pormenorizada, la motivacin que los alumnos poseen con respecto a seguir
sus estudios. Dicha investigacin busca como mejorar y aumentar la
motivacin hacia sus estudios ya que es el factor preponderante para
reencausar y mejorar su nivel academico, como asi tambien prepararse para
futuras obligaciones y ser profesionales con aptitud y actitud en sus lugares de
trabajo.

Hiptesis.
A los alumnos de la educacion media del Colegio Secundario Parroqiual les
motiva su futuro para seguir sus estudios.
 CAPITULO I.
EL JOVEN EN EL AMBITO EDUCATIVO.

1.1 La falta de motivacin:

En el mbito educativo, la falta de motivacin suele

mencionarse cuando algo falla en el proceso de
aprendizaje. Muchos profesores del nivel medio y de
otros niveles de enseanza, se quejan del poco
aliciente que despierta en ellos la actividad docente
que ejercitan a diario, atribuyendo su falta de inters
al bajo nivel motivacional de los estudiantes. En
ocasiones, los profesores afirman que parece que a
los mismos no les interesa nada de lo que se dice en
clase, que su cabeza est en otro lugar. Y a menudo,
suele ser as, por lo que luego confirman los propios
educandos. Lo que est implcito en frases como
estas, es que si estuvieran motivados o si se les
consiguiera motivar hacia el estudio, aprendiesen
ms y obtendran mejores resultados acadmicos.

1.2 Otras razones de la falta de motivacion

En tales casos, se suele mencionar la importancia de

los procesos motivacionales en sentido negativo. Se
obtienen bajas calificaciones porque no hay inters
(haciendo caso omiso de la capacidad) o no se presta
atencin en clase por falta de motivacin hacia lo que
se ensea, sin pensar en otras posibles razones,
como por ejemplo las preocupaciones personales. Es
curioso adems observar, cmo padres, profesores y
estudiantes suelen disculparse a s mismos,
atribuyendo a los otros la responsabilidad por la falta
de motivacin. Los padres suelen pensar que los
profesores no saben motivar a sus hijos y, a su vez,
los profesores se quejan del bajo estmulo
motivacional que reciben de los estudiantes. Los
alumnos piensan que las clases son aburridas, que no
saben despertar su curiosidad.

1.3 Los motivos de estudio desde el punto de vista

profesional:

Los motivos de la actividad de estudio en jvenes que

cursan el nivel medio en nuestro pas han sido
abordados por Ana Luisa Segarte Iznaga desde el
punto de vista de su contenido y orientacin y en su
vnculo con la actividad de la enseanza, junto a
Ramrez Crespo retomado por Carretero M y
Domnguez que tambin ha establecido la relacin
entre la actividad de la enseanza y los motivos de
actividad de estudio. Por su parte, Felipe Chivs Ortiz
reflexiona sobre la motivacin en su relacin con la
expresin de la creatividad en el rea educativa.

Todo ello explica, valoriza, aclara y justifica la

necesidad de su rastreo, ya que el tema siempre es
actual e importante para el futuro, pues su
conocimiento nos permitir perfeccionar el proceso de
educacin.

CAPITULOII

MTODOS

Esta investigacin puede caracterizarse como,

exploratoria, con nfasis en el anlisis cualitativo de
la informacin obtenida a travs de tcnicas y
procedimientos psicopedaggicos y con el apoyo de
aspectos cuantitativos, con la utilizacin de
multiplicidad de tcnicas de expresin abierta o
semiabierta.

La muestra definida fue intencional, con una eleccin

de 30 estudiantes.

Definicin de trminos

Motivacin hacia el estudio: subsistema de motivos

que orienta la conducta del sujeto en la actividad de
estudio, de manera relativamente estable, dndole
direccin e intencionalidad a la conducta del
estudiante en la esfera de sus estudios actuales.

Motivacion intrinseca hacia el estudio.

Motivacin que se corresponde con la naturaleza y

esencia de la actividad en cuestin, orientndose
hacia su contenido, en este caso, se trata de la
actividad de estudio y el contenido de estudio.
 Motivacin extrnseca hacia el estudio.

Motivacin que no se corresponde con la naturaleza y

esencia de la actividad en cuestin, sino que se
orienta al cumplimiento de exigencias externas a ella
y a su contenido, en este caso, se vincula a
satisfaccin de motivos personales y/o sociales, pero
no de carcter cognoscitivo.

Motivacin mixta.

Cuando coexisten en el sujeto ambos tipos

orientaciones de su motivacin hacia el estudio
(intrnseca y extrnseca).

CAPITULO III.

Procedimientos y tcnicas. Objetivos, consigna

de aplicacin y categoras para el anlisis del
contenido

Tcnica de los diez deseos:

Objetivos

Brindar una caracterizacin general de los contenidos

motivacionales ms importantes al valorar la
jerarquizacin de los deseos, teniendo en cuenta el
orden en que se expresan por el sujeto.

Categoras para su anlisis:

- Estudios actuales. Deseos referidos a los estudios

que se encuentran realizando en el presente, se
pueden comprender desde la actualidad hasta el
momento del desempeo de la profesin.

- Profesin. Los sujetos expresan deseos de

desempear con xito su futura profesin, alcanzar
un reconocimiento derivado del trabajo que realizan,
as como deseos de superarse.

- Familia. Expresiones del sujeto que reflejan los

deseos vinculados con los padres y otros familiares,
as como a la creacin de una nueva familia y/o la
tenencia de hijos, apoyada en el mantenimiento o
alcance de una pareja.
- Salud. Deseo relacionado con la salud del sujeto, de
sus familiares y amigos.

- Humanitarismo. Se agrupan todos aquellos deseos

favorables hacia los dems contra la injusticia, la
pobreza y prestar colaboracin solidaria a otros
pueblos, que aboguen por la paz.

- Realizacin de s mismo. Expresiones que

demuestran los deseos del sujeto de lograr la
realizacin de la imagen que sobre s mismo tiene,
as como la necesidad de independencia de adquirir
conocimientos y realizarse en otras reas de su
desempeo profesional. Se consideran adems, las
alusiones que realice acerca de su autovaloracin,
satisfaccin y bienestar referida a s mismo.

- Necesidades materiales. Rene los deseos de la

posesin de objetos y bienes materiales.

- Relaciones interpersonales. Deseos relacionados con

el establecimiento o mantenimiento de interaccin
con compaeros de trabajo, amigos, vecinos y
comunidad en general.

- Pas. Se refiere a todos aquellos deseos vinculados

con el pas.

- Recreacin. Deseo de disfrutar de instalaciones

recreativas, culturales, cientficas y/o realizar
actividades que favorezcan el bienestar, la
satisfaccin fsica y espiritual del individuo.

- Necesidades afectivas. Expresiones que ponen de

manifiesto carencia afectiva, en diferentes reas de
su vida.

Viajar. Se incluyen todos aquellos deseos de viajar,

ya sea hacia el exterior o interior del pas.

Composicin "Yo Estudio":

Objetivo.

Conocer los principales contenidos motivacionales

que regulan la orientacin del sujeto hacia su
actividad de estudio.
Se consideran para su anlisis como indicadores de
contenido las siguientes categoras:

- Razones por la que estudia el joven: Analizar si se

orientan al proceso de adquisicin de conocimientos y
a su inters por los contenidos de la especialidad o
hacia aspectos vinculados a la satisfaccin de sus
necesidades personales y o sociales.

- Valorar el contenido de los motivos, su carcter

extrnseco, intrnseco o mixto con relacin a la
actividad de estudio.

- Inters hacia la carrera: Manifestado en la

orientacin hacia las asignaturas del ejercicio de la
profesin y/o hacia otras asignaturas.

En los indicadores funcionales se consideraron:

- Vinculo afectivo: Se valora expresiones de afecto,

expresiones favorables y de optimismo que brindan
los sujetos as como actitudes positivas hacia los
contenidos expuestos, como por ejemplo inters,
preocupacin adems de expresiones de rechazo
asociadas al contenido de estudio, que pueden ser
pesimistas, desfavorables, negativas.

- Elaboracin personal: El sujeto emite juicios

propios, valora el contenido que expresa, igualmente
ver si no es reproductivo en sus manifestaciones.

DISCUSIN

El anlisis de la informacin obtenida en la tcnica de

los Diez deseos se corresponde con lo esperado, de
acuerdo a la situacin social de desarrollo propia de
este perodo juvenil, donde se est estructurando el
sentido de la vida, en el que tiene un fuerte peso el
estudio como antesala para la realizacin profesional
y personal futura. Existe una fuerte tendencia en los
sujetos muestreados, en general, hacia los estudios
por su carrera y su futura profesin, lo que es tpico
de una motivacin hacia el estudio que orienta la
conducta de los sujetos de una manera relativamente
estable, brindndole una direccin e intencionalidad a
su conducta en la esfera de sus estudios actuales.
El anlisis de la informacin obtenida en la
Composicin "Yo Estudio", nos permite considerar
que la motivacin hacia el estudio en los sujetos se
caracteriza por ser una motivacin mixta en un
73,3 %, por la coexistencia de motivos que orientan
la conducta del sujeto en la actividad de estudio hacia
la esencia de su actividad, orientndose hacia su
contenido, al proceso de adquisicin de
conocimientos y a la satisfaccin de necesidades
personales y/o sociales.

Por la informacin que nos arroja el Cuestionario de

motivacin hacia el estudio se puede concluir que
la motivacin hacia el estudio se manifiesta con una
orientacin mixta, lo cual significa, que en los
sujetos en un 100,0 % coexisten orientaciones de su
motivacin hacia el estudio tanto extrnseca como
intrnseca, los motivos se corresponden por una parte
con la naturaleza y esencia de la actividad de estudio
por lo que se orientan hacia su contenido y por otra
parte se hallan vinculados a la satisfaccin de
motivos personales y/o sociales, dirigen su actividad
de estudio hacia la bsqueda de conocimientos, hacia
las asignaturas del ejercicio de la profesin en primer
trmino, profundizando en sus conocimientos,
reconocen la necesidad de consultar diversas fuentes
bibliogrficas, evidenciando el compromiso emocional
que han establecido positivo con su carrera y la
importancia que le conceden a sus estudios actuales.

Podemos concluir que la motivacin hacia el

estudio en la muestra de estudiantes utilizada en
nuestra investigacin se caracteriza por ser mixta, lo
que nos indica que para estos, la superacin personal
y profesional es un objetivo en su vida, le otorgan
importancia a las actividades escolares propiamente
dichas al prepararse en las asignaturas de su inters
de manera general y en especial a las del ejercicio de
la profesin, son capaces de reconocer la necesidad
del esfuerzo y del sacrificio ante el estudio. Adems
son sujetos que presentan un compromiso en la
satisfaccin de necesidades personales y/o sociales.
Podemos decir que, son individuos que poseen un
compromiso afectivo positivo hacia sus estudios
actuales. Como caracterizacin general de los
contenidos motivacionales ms importantes al valorar
la jerarquizacin de los deseos de los jvenes
investigados se relacionan con los estudios actuales,
lo relativo a su cercana profesin y la familia.
 Resumen.

Se realiz un estudio con 50 estudiantes del nivel medio del

Colegio Secundario Parroquial con el objetivo de conocer
cual es la motivacion de los alumnos del nivel medio con
respecto a sus estudios. La investigacin puede
caracterizarse como, exploratoria, con nfasis en el anlisis
cualitativo de la informacin y con el apoyo de aspectos
cuantitativos. Se utilizaron tcnicas de expresion cerrada,
para evaluar los contenidos y funciones de la formacin
psicolgica estudiada.
 METODOLOGA.

La presente investigacion social posee un diseo no

experimental con un enfoque exploratorio,basandose este en
datos y fuentes documentales de campo confiable.

La poblacion estudiantil del nivel medio esta compuesta por

alumnos con edades que oscilan entre 14 y 18 aos del
Colegio Secundario Parroquial, 50 alumnos del total de la
poblacion esatudiantil fueron encuestados.

Hace Referencia al Total de Alumnos en Cada

Curso.

Curso. Cantidad. Porcentaje.

1 28 31%
2 32 35,5%
3 30 33,3%
Total. 90 100%

Hace Referencia a la Cantidad de Alumnos

Encuestados de Cada Curso.

Curso. Cantidad. Porcentaje.

1 17 34%
2 17 34%
3 16 32%
Total. 50 100%