FEPPA

UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO

LA PAZ - BOLIVIA

EVALUACIN DE ACUERDO A LA NUEVA LEY DE EDUCACIN O70

AVELINO SIANI- ELIZARDO PREZ.

El Ministerio de Educacin de Bolivia plantea que la evaluacin debe estar sujeta al nuevo reglamento
de Evaluacin del Desarrollo Curricular.
Como Colegio Ignaciano asumimos los cambios sin perder de vista la Pedagoga Ignaciana, buscamos
la relacin que este reglamento tiene con lo nuestro.

Cmo se da a conocer sobre la evaluacin a estudiantes, padres y maestros.

Evaluacin

Tradicional Nueva

Predomina el inters por la Visin general teniendo en

medicin y por los cuenta el contexto y los
datos estadsticos. factores que componen la E-A

Se orienta ms a los Sin prescindir de estos, tiene

resultados finales
Se realiza centrada en lo
instructivo, memorstico y de
dominio de informacin
Tiene carcter autoritario,
vertical, de docente a alumno,
sanciona.
Se da al final de un periodo
Predomina la aplicacin de
pruebas objetivas, se
caracteriza por su rigidez.
en cuenta los procesos.
Es integral, cubre la relacin
de las dimensiones del ser, saber,
hacer y decidir.
. Es horizontal, participativa,
democrtica, comunitaria
Es permanente y continua
Es valorativa
Genera procesos de autoevaluacin.

La evaluacin entendida como proceso del desarrollo de las dimensiones del ser humano, la evalua-
cin fundamentalmente se establece bajo criterios que permitan apreciar la transformacin de las y los
 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

estudiantes y las prcticas que se deben desarrollar bajo el horizonte de la transformacin social, eco-
nmica, cultural del pas.
La evaluacin se entiende como un proceso sistemtico, riguroso de recoleccin de informacin significativa para
formar juicios de valor, tomar decisiones en comunidad para mejorar la actividad educativa.

La evaluacin debe tomar en cuenta el propsito para qu se evala, el objeto que se evala, los participantes
quines y de qu manera intervienen, las frecuencias en qu momento y cada cunto, tambin se toma en cuenta
la metodologa y las tcnicas e instrumentos de evaluacin
La evaluacin implica detectar las fortalezas y debilidades del aprendizaje en el momento oportuno se
debe aclarar confusiones, y facilitar el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Incluye elementos cualitativos y cuantitativos que ofrezcan datos significativos acerca del desarrollo
integral del alumno y de sus resultados.

Evaluacin cualitativa.
Manifiesta la opinin de la o el maestro que es lo fundamental para un conocimiento apropiado de las
capacidades y cualidades de las y los estudiantes.
 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

Evaluacin cuantitativa.
Est orientada a la certificacin numeral del desarrollo de las dimensiones y tiene sus instrumentos
particulares. Esta evaluacin es tambin importante porque acredita numricamente para que la y el
estudiante pueda pasar de curso,
Autoevaluacin.
Se produce cuando cada estudiante evala sus propias actuaciones y producciones. Se le debe
ayudar al estudiante a identificar los aspectos ms relevantes que debe observar y registrar para que
pueda llegar, de la mejor manera a realizar una valoracin de su propio trabajo medio para impulsar la
formacin integral (aumento de la autoestima, despierta responsabilidad y afianza la autonoma
La autoevaluacin debe ser una prctica adoptada por todos los profesores del proceso educativo.

La evaluacin supone distinguir entre objetivos, logros e indicadores de logros. Los objetivos determi-
nan las metas que se persiguen con la enseanza. Los logros hacen referencia a los aprendizajes que
realiza el alumno, como fruto del proceso de aprendizaje y pueden ser planeados o no planeados. Los
indicadores de logro son acciones del alumno que sirven como referentes para determinar el nivel de
aprendizaje respecto de un logro.
La evaluacin tiene como finalidad los siguientes puntos.
Determinar la obtencin de los logros propuestos.
Definir el alcance en la adquisicin de los conocimientos.
Estimular el afianzamiento de actitudes y valores comunitarios.
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades
Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos personales y estilos de aprendizaje.
Contribuir a la identificacin de limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso forma-
tivo.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto y del error y de su propia experiencia.
Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar su prctica pedaggica.
 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

En la evaluacin se toma en cuenta el desarrollo de las dimensiones.

 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

Ser.
A partir de la integracin de los diferentes saberes adquiridos, se establece una relacin armnica en-
tre estos saberes y la satisfaccin de la construccin o reconstruccin genera, la felicidad personal.
Saber.
El conocimiento adquirido y construido es realmente adquirido en su significado para la vida del estu-
diante.
Hacer.
Posibilidad de construccin social participativa y colaborativa en armona con las necesidades del yo,
del otro y del nosotros, en consideracin del entorno sociocultural que conlleve al equilibrio Hombre-
Accin-Naturaleza.
Decidir.
Dimensin que promueve nuevas interrelaciones para el cambio, superando lo normativo y tradicional
hacia lo divergente, original y novedoso toma de decisiones con plena libertad.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS RESPECTO A LA LEY 070 CON LA PEDAGOGA IGNACIANA.
OBJETIVO DEL MODELO EDUCATIVO SEP OBJETIVO IGNACIANO
Desarrollar una formacin integral y holstica, Formar hombres y mujeres a travs de::
tcnica, tecnolgica, cientfica, humanstica y Una propuesta curricular que integre fe y
de calidad, articulada a un enfoque descoloni- vida.
zador, comunitario y productivo desde una Una comunidad educativa estructurada,
relacin prctica-terica-valorativa-productiva participativa y corresponsable.
que responda al fortalecimiento, desarrollo y Un proceso de gestin institucional
necesidades de su entorno y del Estado Pluri- eficiente.
nacional. Para que con excelencia humana sean
capaces de desenvolverse activamente en la
vida, respondiendo a sus aspiraciones
personales y a las necesidades de la
sociedad en el contexto local, nacional y
universal.
 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

 FEPPA UNIDAD EDUCATIVA SAN IGNACIO
LA PAZ - BOLIVIA

Plantilla del registro docente.

Ruth Mirabal Cortez.
SAN IGNACIO.