ESCUELA ROSARIO MARIA GUITIERREZ ESKILDSEN

UNIDAD 1

ENSAYO:
La infancia en la antigedad

PRESENTA:
Rosa de los ngeles Salazar Lpez

Licenciatura en Educacin Preescolar

1er semestre Grupo C

ASESOR:
Mara Antonia Prez Cupil

VILLAHERMOSA, TABASCO, MEXICO SEPTIEMBRE, 21

 Escuela ROSARIO MARA GUTIRREZ ESKILDSEN de Educacin Preescolar
Alumna: Rosa de los A. Salazar Lpez

La Infancia a travs de la historia.

Los mundos de la infancia
Se dice que, durante el porfiriato, Mxico se convirti en un pas de jvenes. A
pesar de los elevados ndices de mortandad infantil, los menores de veinte aos
ocuparon ms de la mitad de la poblacin total de principios de siglo y, de entre
ellos, el grupo ms numeroso lo constituyeron los nios. No es de sorprender,
entonces, que la infancia se hubiera convertido en una de las preocupaciones
fundamentales de la sociedad porfiriana.

Posteriormente en el norte del pas se determin un aumento en tasa infantil, se

dice que este incremento se dio por las condiciones de vida, las circunstancias de
trabajo y la movilidad social, eran superiores en los estados del norte que en el resto
del pas, es posible comprender, en parte, el hecho de que la esperanza de vida
fuera mayor en esta zona.

(Alcubierre Moya, (1900-1920)) A pesar de que no exista una legislacin que

contemplara los derechos sociales de mujeres y nios, el matrimonio legal, instituido
por los liberales despus de la revolucin de Ayuda, tuvo por objetivos asegurar un
padre legtimo a los hijos y exigi que el matrimonio civil fuera un contrato social,
con el fin de evitar el abandono de mujeres y progenie, y procurar que las familias
gozaran de "honor, derechos y consideraciones", que la sociedad y la ley
dispensaban a los casados.

Por otra parte, El Congreso Constituyente de 1856 por Ignacio Ramrez, quien
afirm efusivamente que "el derecho no nace de la ley, el hombre nace con
derechos, a nadie se le ha ocurrido que se necesite la ley para que el nio tenga
derecho a ser amamantado o los hombres puedan alimentarse, stos son derechos
tan sagrados como lo es el derecho al trabajo"

A partir de la certeza de que en los nios descansaba el futuro del pas, se volc
hacia ellos un especial cuidado atendiendo su desarrollo fsico y mental a travs de
la educacin. Los nios comenzaron, entonces, a ser un asunto de Estado; es decir,
ste asuma la responsabilidad de enriquecer y regular su formacin. la educacin

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se conceba como el nico medio para alcanzar la civilizacin y el progreso de la

sociedad: "La educacin de la niez debe ser un tema que preocupe seriamente la
atencin de la sociedad, salvando de esta manera el porvenir de ella y de todos sus
miembros

Adems, se continu utilizando los sistemas tradicionales de aprendizaje como los

silabarios, y se conserv la inclinacin paterna por internar a los hijos varones en
escuelas militares con el fin de reprimir los malos hbitos y doblegar el carcter.

Cabe constatar que Durante las dos ltimas dcadas del siglo XlX se realizaron
cuatro congresos de instruccin pblica (el primero, de enero de 1882 a enero de
1883; el segundo, de noviembre de 1889 a marzo de 1890; el tercero, de noviembre
de 1890 a febrero de 1891; el ltimo se verific en septiembre de 1910), en los
cuales se concluy que la uniformidad de la educacin nacional consistira en su
enseanza obligatoria, gratuita y laica.

En esa apoca se puede constatar que la manera de dar las clases segua
perfectamente igual que en la antigedad, como hace referencia el autor:

(Alcubierre Moya, (1900-1920)) Sin embargo, en la prctica, los alcances de la

reforma educativa dejaron mucho que desear. En las escuelas se siguieron
utilizando los correctivos antiguos: palmetazos, orejas de burro, "pararnos en el
rincn con la cara en la pared, darnos un coscorrn, estirarnos los pelitos de las
orejas". Los castigos fsicos no slo eran comunes en la enseanza, adems eran
vistos con naturalidad.

Cabe destacar que en 1888 fue aprobada la Ley sobre Enseanza Primaria en el
Distrito y Territorios, la cual consista en el carcter obligatorio de la enseanza
elemental. la cual mencionaba en sus artculos que la instruccin primaria se
dividira en elemental y superior; la primera comprendera instruccin moral y cvica,
lengua nacional, lectura y escritura, nociones elementales de ciencias fsicas y
naturales, nociones elementales de clculo aritmtico, de geometra y del sistema
legal de pesos y medidas, nociones elementales de geografa e historia nacionales,
ejercicios gimnsticos y labores manuales para nios.

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Los nios durante la revolucin.

Los nios: es un tema que nos atae an ms cuando vemos el reflejo de esos
pequeos en las placas de nitrocelulosa y de plata sobre gelatina que se produjeron
durante el periodo de la revuelta armada de 1910

El inters de Porfirio Daz hacia el sector infantil deriv en que l y su equipo de

cientficos consideraron oportuno atender de inmediato el alto ndice de mortandad
infantil que padeca el pas a causa de la desnutricin y malas condiciones de vida
de la poblacin. Se empezaron a dirigir a los infantes, ya no como adultos
chiquitos, sino como los nios que eran y procuraron mejorar algunas condiciones
alimenticias e higienistas para que ese Estado moderno mostrara sus avances al
combatir el paludismo, la fiebre amarilla, la influenza,3 entre otras enfermedades
pandmicas que aquejaban sustancialmente a uno de los sectores ms frgiles de
la poblacin. pero en esa poca exista la discriminacin en el rgimen por ejemplo:
Los nios sanos para el rgimen eran los rollizos, rubios, blancos, de cabellos
ensortijados, chapas rosadas, con hoyuelos en mejillas, rodillas y codos dada su
piel gruesa y rosada. Nios artilleros, nios limpiabotas, nios fuego, nios balas,
nios fusil, nios tambor, todos ellos desfilaron entre la tropa, acompaaron a sus
mayores, los perdieron, se encontraron con otros que les dieron trabajo y cobijo,
pero su presencia tambin fue fundamental para la Revolucin. pero tambin
estaban los otros los militares, los que deban dar la vida por la Patria, seguramente
eran aquellos de piel morena, de rasgos indgenas.

Es importante mencionar que an no se sabe con certeza cul fue el nmero de

nios que participaron en la Revolucin Mexicana, cuntos murieron en los fuegos
cruzados, cuntos dejaron sus infancias trastocadas, cuntos continuaron sus vidas
y cuntos quedaron en el camino incierto. Se sabe que eran cerca de 3 742 362
jvenes de ms de cinco y menos de quince aos los que vivan en el pas.7
Solamente en la Ciudad de Mxico haba un total de 145 855 nios y jvenes.

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Historia de Mxico.

habla principalmente sobre las diversas historias que pueden contar una imagen
sobre la infancia en la antigedad, al igual de las reacciones, sentimientos, el
panorama y el contexto en el que Vivian los nios en esa poca. la fotografa
relacionada con los conocimientos mdico y cientfico, segn las ideas de evolucin
y seleccin, imponen una homogeneidad que responde a la mirada de los expertos,
con frecuencia alejada de la realidad. De igual manera, habla de la fotografa
periodstica y publicitaria, al servicio de los intereses particulares, donde imponen
varias lecturas complejas.

La asimilacin del concepto de infancia, tal como las publicaciones cientficas y

populares lo exponan, slo es posible dentro de un contexto definido: el de las
premisas positivistas y evolucionistas y el prestigio cientfico de la experimentacin
y la comprobacin de hiptesis mediante imgenes y signos asequibles por los
sentidos. Responda esta inquietud al surgimiento y avance de la sociologa, que
describa las sociedades humanas, la pedagoga, que adquiri un renovado auge,
y la psicologa, que relacionaba los fenmenos psquicos con datos fisiolgicos.

El lbum de los Nios. un peridico infantil del siglo XX.

El papel de los nios, dentro de la historiografa de la educacin, se puede decir que

forman parte de los excluidos del mundo de la historia. la preocupacin de algunos
intelectuales por la instruccin de nias y nios durante el siglo xx.

El texto nos habla principalmente del contenido que podemos encontrar en el libro
El lbum de los nios. Se encuentran diversas secciones donde se relatan varias
historias. En textos antiguos se daban las instrucciones al lector de cmo deba
leerlo.

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CONCLUSION

En mi opinin:

La infancia a travs de la historia ha tenido muchos significados, en partes se dice

que la infancia existe y en otros se dice que no, pero en lo que a m respecta creo
que si existe la infancia, aunque los nios no la vivieron como debe de ser, haba
momentos que aunque fuera solo un ratito ellos jugaban, rean, claro eso no quita
que tambin pasaron por muchas cosas difciles, pero es ah cuando se demuestra
que los nios realmente poseen de mayor resistencia (aunque a veces este
conocimiento sea mal empleado por sus padres) y que ellos tuvieron una gran
participacin para poder lograr tener el pas que ahora tenemos.

Actualmente se podra decir que los nios ya viven con ms comodidades, puesto
que ya hay leyes que antes no haba que defiende los derechos ms fundamentales
de los nios como lo es: el nombre, la educacin, una vivienda digna, entre muchos
otros. Los nios pueden jugar con mayor tranquilidad, divertirse, es decir, disfrutan
la etapa de su infancia con plenitud. Cabe mencionar que no todos los nios pueden
ser plenamente felices y no cuentan con todo lo necesario para poder tener una vida
digna, por as decirlo, en Mxico hay mucha pobreza, muchas familias no tienen el
recurso necesario para poder subsistir, por lo que no tienen ms remedio que
mandar a los nios a trabajar, algunas veces de payasitos, malabaristas, limpiando
coches, etc., de igual forma hay nios que viven en las calles, nios que son
abandonados o son hurfanos por lo que igual tienen que trabajar para poder vivir.
Estos nios por obvias razones no pueden ir a la escuela y no reciben la educacin
necesaria para poder ser alguien en la vida en el futuro.

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INTRODUCCION

Todo se remonta a la antigedad donde los nios no eran tratados como tal, ellos
no eran queridos ni odiados se les vea como que simplemente era inevitable su
existencia; ellos eran tratados como adultos desde su forma de vestir hasta las
actividades que realizaban. La infancia representa una etapa decisiva en el
desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales y emotivas de cada nio y nia,
y es la etapa ms vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los
humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial
proteccin.

En el siglo XVII se da la transicin de la antigua a la nueva concepcin de infancia

que operaba en la cultura occidental. En esta transicin surge el primer sentimiento
llamado MIGNOTAGE por Philippe Aries que se refiere a la dependencia personal
del nio al adulto y la necesidad de proteccin, estas son las caractersticas
centrales y es ah donde nace el sentimiento maternal.

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