organizaciones

y movimientos estudiantiles
en jalisco de 1935 a 1948
El FESO
Alfredo Mendoza Cornejo

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
INSTITUTO DR. MORA
ack,> 63573
fECHA
CANJE
338.3235
p etO -o

D.R. <o 1990, Universidad de Guadalajara

Departamento I-.ditorial
Instituto Tecnolgico, rea de Ingeniera
Apartado postal 4-010 Cl> 44430
Guadalajara, Jalisco, Mxico
Impreso y hecho en Mxico
l'rinled and mude in Mxico

ISItN 9>8-895-180-3
 INDICE

Introduccin
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente
ANEXO. Estatutos del Frente de Estudiantes
Socialistas de Occidente
f

INTRODUCCION

De mltiples maneras, el movimiento estudiantil de Jalisco refleja

en su integracin, actuacin, demandas y extincin las condiciones
que prevalecen en el seno de la sociedad.
Es un movimiento social muy susceptible de ser afectado por
las demandas populares o los cambios propiciados desde el Estado.
Su forma de actuar es altamente coincidente con los altibajos que se
generan en la sociedad. Sin embargo, dentro del movimiento se dan
vanguardias que son capaces de trascender a los vaivenes coyuntura-
les y mantienen una postura uniforme en su lucha.
Eso es lo que encontramos en una revisin documental de las
luchas estudiantiles de Jalisco, entre las que destaca la presentada
por el Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente (FESO), or
ganizacin que vino a significarse como parteaguas en la vida estu
diantil local por su postura socialista, su actitud permanente de
militante contra el imperialismo, el fascismo y la guerra, su praxis
poltica comprometida con la lucha proletaria y su irrenunciable de
fensa de la educacin revolucionaria.
Esta agrupacin, desde su nacimiento, tuvo una fuerte ligazn
con el Estado; pero por igual mantuvo importantes enfrentamientos
con ciertos gobernantes locales y aun funcionarios federales. Se
apeg a la ideologa cardenista y fue, posiblemente, uno de los lti
mos bastiones de sta frente al embate de la poltica derechista del
avilacamachismo, el alemanismo y el ruizcortinismo. Vivi intensa
mente el periodo de movilizaciones populares del sexenio de Lzaro
Crdenas; march al lado del proletario y el campesino, busc la
alianza con el ejrcito y la burocracia.
Si bien es cierto que el FESO fue la agrupacin que mayor
representatividad tuvo, tambin lo es el que no era la nica, ya que
a su lado actuaban, por diferentes lapsos, otras como la Federacin
de Estudiantes Revolucionarios, el Frente Unico de Estudiantes, el

9
Bloque Estudiantil Socialista y la Juventud Vanguardista, por citar
algunas.
Aunque en la vida del frente de estudiantes no existi persona
o grupo que llegara a detentar el poder por un tiempo mayor de dos
aos, lo que nos avala para decir que, en trminos generales, el
frente fue una agrupacin independiente y democrtica, cuyos comi
ts locales y central, asambleas de escuela y generales, congresos,
convenciones y procesos electorales fueron lugares de discusin, cr
tica y disputa, ello no quiere decir que no hubo maniobras, imposi
ciones e intentos de controlar la organizacin por va del porrismo;
se dieron, pero en un nivel que no logr caracterizar la vida del
FESO.
En trminos generales, el FESO no particip en poltica electo
ral; aunque sostuvo buena relacin con el partido oficial, importan
tes autoridades y polticos estatales, siempre respet a sus
militantes.
Su participacin en los congresos locales, nacionales e inter
nacionales se aboc a exigir una correcta planeacin del sistema
educativo, al fomento de la educacin indgena, rural, tcnica y uni
versitaria, de bibliotecas, educacin extraescolar y la fundacin de
institutos de investigacin social. Se preocup por el desarrollo
de condiciones materiales y sociales que facilitaran el ingreso del
pueblo a la escuela, as como su permanencia desde el nivel de
preescolar hasta el tcnico o profesional.
Se pronunci por la defensa del campesino, su tierra, su traba
jo y sus leyes, as mismo la del obrero. Demand el sometimiento to
tal del clero a la Constitucin y desarroll intensas campaas contra
las religiones.
Ante el imperialismo, exigi un trato estrictamente apegado
a la ley, as como la expropiacin de los latifundios, la estatizacin
de sus empresas que no se apegaran a la ley, la supresin de sus mo
nopolios y el desconocimiento de las deudas interna y externa de
la nacin.
En el campo acadmico, para ser puesto en marcha en la Uni
versidad de Guadalajara, demand permanentemente la implanta
cin de un programa educativo socialista que persegua la educacin
cientfica, el impulso a la investigacin, la seleccin de la mejor
planta magisterial, la popularizacin de la cultura, la vinculacin de

10
la formacin tcnica y profesional con los requerimientos sociales,
el acercamiento de la universidad a su pueblo y el ejercicio de una
vida democrtica al interior de su casa de estudios.
Su lucha contra las escuelas autnomas, principalmente la lla
mada Universidad Autnoma de Guadalajara, fue constante, dado
que las consideraban focos de incubacin de la reaccin en donde se
gestaba un modelo de pas opuesto al que proponan la revolucin
mexicana y el socialismo cientfico. Pelea que dieron en la calle, en
las columnas periodsticas, en los congresos nacionales e internacio
nales; con el enfrentamiento verbal y fsico, en las marchas y mti
nes; con la instauracin del da nacional de lucha contra las
autnomas; con la creacin de frentes que incluan obreros, campe
sinos y burcratas; con una amplia difusin terica del proyecto de
pas que conceban; en gestiones ante autoridades estatales y fede
rales, y por medio dei convencimiento a la opinin pblica.
Como agrupacin gremial, luch por el desplazamiento de las
corrientes conservadoras y liberales del movimiento estudiantil, as
como por la unidad y fusin de todas las agrupaciones estudiantiles
y juveniles de Jalisco en torno a una gran central nica. A nivel na
cional, contribuy a fortalecer la unidad de la juventud socialista; y
en el plano internacional, fue el anfitrin para crear la Confedera
cin Iberoamericana de Estudiantes.
Su presencia en la discusin, comunicacin, formacin poltica
y difusin de la cultura a travs de sus medios impresos, su "cafs sa
batinos", brigadas culturales, consultorios mdicos, participacin en
los sbados rojos, contribuy a crear un espritu de servicio social y
una corriente de opinin de vanguardia al interior de la universidad.
Su posicin anticlerical en una ciudad en la que en algunos de
sus muros rezaba la leyenda de que "ms vale un burro en el cielo
que un sabio en el infierno", o bien aquella otra tan difundida que
deca "de qu te vale tener todo el conocimiento del mundo si al fin
perders tu alma", contribuy por igual a fortalecer los vientos des-
fanatizadores en la conciencia de los jaliscienses.
En ese mismo sentido emprendieron su lucha en contra del al
coholismo, tabaquismo y todo tipo de antros de vicio, como medidas
para elevar la moral de su pueblo.
Su lucha en favor de los pueblos que pugnaban por su libera
cin fue permanente: protest contra el embate franquista, que aho-

11
 gaba a los hijos de la libertad en Espaa; se inconform frente a la
alevosa invasin de Mussolini a Etiopa; denunci el genocidio per
petrado por Hitler; defendi la heroica lucha del pueblo ruso.
En la medida en que creca su presencia poltica, comenz a ser
visto el FESO como una agrupacin ms, que bien poda contender
en la lucha por el poder, lo que lo llev al enfrentamiento con algu
nas autoridades y agrupaciones polticas y sindicales. As, desde me
diados de 1936 se dieron las primeras fricciones verbales con
algunas organizaciones proletarias, choques que iran separando a la
organizacin de las centrales obreras como estrecho aliado para co
locarla en mejores ocasiones como simples simpatizantes.
Las luchas al interior del frente se generaron desde principios
de 1937 y ya no faltaran prcticamente hasta su extincin. Pugnas
que se expresaron con el desconocimiento abierto de comits, con la
renuncia voluntaria de varios secretarios generales, con la aparicin
de corrientes radicales y depuradoras. Acciones que a la postre vi-,
nieron acumulando divisionismos, apata, debilitamiento de la orga
nizacin y aun entreguismo de ciertos sectores; ello hizo posible su
desplazamiento, sin mayor problema de la vida institucional de la
Universidad de Guadalajara, con la ley Orgnica de 1947, expedida
por el ejecutivo del estado.
As, al quedar el FESO fuera del reconocimiento oficial de las
autoridades universitarias y el consejo general, se dio la coyuntura
para que surgiera otra agrupacin: la Federacin de Estudiantes de
Guadalajara, que con el paso de los das ira ganando presencia y
acelerara su desaparicin del escenario poltico.

12

k
 EL FRENTE DE ESTUDIANTES
SOCIALISTAS DE OCCIDENTE

El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente (FESO) fue la or

ganizacin estudiantil que mayor presencia tuvo desde la segunda
mitad de los aos treinta hasta finales de la dcada de los cuarenta
en el estado de Jalisco y en el occidente del pas. Por su prctica,
lleg a significarse como el prototipo de agrupacin que vino a inau
gurar una nueva poca en la participacin social de los estudiantes,
praxis caracterizada por su profunda identificacin con la filosofa
socialista que la universidad ostent, por la dimensin que tom en
el plano nacional e internacional y su gran movilidad acadmica, po
ltica y social.
Los antecedentes inmediatos del Frente de Estudiantes Socia
listas de Occidente los encontramos en el Centro de Estudios So
ciales y en el comit local de la Confederacin de Estudiantes
Socialistas de Mxico. Su origen ideolgico lo tenemos en las reso
luciones de la mesa nmero dos del Congreso de Universitarios Me
xicanos, en el primer Congreso Nacional de Estudiantes Socialistas y
en el proyecto de poltica econmica y social del cardenismo (aspec
tos que son tratados en Las organizaciones y movimientos estudianti
les de Jalisco, 1900-1937).
Otros antecedentes del FESO fueron las resoluciones del con
greso de universitarios de septiembre de 1933 y las consecuencias
que acarrearon en la Universidad de Guadalajara en su primera eta
pa del conflicto la huelga estudiantil contrarreformista, el desplaza
miento de la Federacin de Estudiantes de Jalisco, la organizacin
emergente representada por el Frente de Estudiantes Revoluciona
rios de Jalisco y la clausura de la universidad. En la segunda etapa
del conflicto universitario, que se inici con la reapertura de nuestra
alma mater en 1934, tenemos como antecedentes la formacin del
Centro de Estudios Sociales, en donde un grupo de alumnos, dirigi-

13
dos por Natalio Vzquez Pallares, se capacitaban dentro de la ideo
loga marxista-leninista; en la celebracin del primer Congreso Na
cional de Estudiantes Socialistas de Mxico, y la constitucin de su
comit local, que vino a dar cumplimiento a uno de los acuerdos to
mados en dicho congreso.
De esas circunstancias la influencia de mayor peso en su funda
cin, a criterio de quien esto escribe, fue la orientacin que el gene
ral Lzaro Crdenas le dio a la dirigencia del entonces comit local
de la Confederacin de Estudiantes Socialistas de Mxico (CESM),
a fin de que se integrara como agrupacin independiente. Asunto
que dio principio a mediados de noviembre de 1934, cuando los es
tudiantes socialistas de Jalisco recibieron la invitacin para asistir a
la toma de protesta del general Crdenas como presidente de la re
pblica.
La respuesta a la invitacin no slo fue positiva, sino tan efusi
va que la comisin organizadora del evento envi un carro de ferro
carril exclusivamente para los estudiantes. Pasado el acto fueron a
visitar al jefe del ejecutivo federal a fin de exponerle la problemti
ca educativa de Guadalajara, que a su juicio requera el inmediato
restablecimiento de los estudios superiores, bajo el argumento de
que solamente los estudiantes de escasos recursos econmicos se
quedaron sin continuar su formacin, ya que los alumnos pudientes
se trasladaban a otras instituciones.
El general Lzaro Crdenas, despus de hacer suya la demanda,
les sugiri que se quedara en la ciudad de Mxico una comisin que
hiciera un planteamiento ms amplio y con la que pudiera discutirlo.
La comisin la integraron: Natalio Vzquez Pallares, Jos Carlos
Osorio, Julio Novoa Niz, Pedro Valln Esparza, Eduardo Gonzlez
Murgua y Enrique Solrzano ( Julio Novoa Niz, Gaceta Universita
ria, nm. 45, Departamento de Extensin Universitaria, abril de
1986).
El resto de la delegacin retorn a Guadalajara bajo la respon
sabilidad de Jos Parres Arias y Jos Santos Medina, quienes al arri
bar a la estacin declararon a los periodistas:
. . .la visita que hicimos al primer mandatario, tiene perfiles de una profunda
conviccin. No fuimos a ofrecerle respaldo al cardenismo triunfante, fuimos
en actitud de luchadores ofreciendo solamente seguir activos dentro y fuera
de la universidad, mas como nuestro carcter de universitarios es lo que nos

14
 da la calidad de luchadores en un frente difcil, puesto que abundan muchos
estudiantes reaccionarios, pedimos al general Crdenas su apoyo para organi
zar la cultura superior sobre bases revolucionario-socialista. {El Jalisciense, 7
de diciembre de 1934).
Y agregaron:
Si la universidad ha dado reaccionarios, si ha creado y formado explotadores
de las masas proletarias, ha sido seguramente por la defectuosa organiza
cin de la propia ipstitucin que se mantuvo al margen del progreso ideolgi
co de la poca. Necesitamos la universidad para sembrar la nueva ideologa
{Ibderti).
En las entrevistas que sostuvieron los integrantes de la comisin con
el presidente quedaron definidos los siguientes puntos: restitucin
de la Universidad de Guadalajara bajo un espritu socialista, el ofre
cimiento del ejecutivo de asignar un representante a fin de acelerar
y vigilar los trabajos, el compromiso estudiantil de apoyar la poltica
cardenista y la entrega de una ayuda mensual de 150 pesos para res
paldar a su organizacin (Julio Novoa Niz, op. cit.).
De las dos plticas sostenidas con el primer mandatario, en las
que les entreg su confianza y respaldo, surgi la idea de fundar
una organizacin con personalidad jurdica y moral propias y dejar
de ser un comit estatal ms de una agrupacin de la que no tenan
su control.
El 10 de diciembre llegaron a Guadalajara Natalio Vzquez Pa
llares y sus compaeros, quienes de inmediato se pusieron a laborar
en la redaccin y difusin de la convocatoria para constituir el Fren
te de Estudiantes Socialistas de Occidente.
El 13 de diciembre naci la organizacin en el saln principal
de la exfacultad de Derecho, en medio de una concurrencia estima
da en cien alumnos, quienes, despus de escuchar los objetivos y
caractersticas que tendra el FESO, procedieron a elegir a su pri
mer comit central, mismo que se integr de la siguiente manera: se
cretario general, Natalio Vzquez Pallares; secretaria de acuerdos
Laura Rosales; secretario de finanzas, Julio Novoa Niz; secretario
de publicaciones y prensa, Jos Santos Medina; secretario de orga
nizacin y estadstica, Eduardo Gonzlez Murgua; secretario de
agitacin, Jos Carlos Osorio, y secretario de accin social, Pedro
Valln Esparza (peridico Fuego, nm. 1, 25 de diciembre de 1934).

15
 El discurso inaugural del frente corri a cargo de Alfredo Coro
na Ibarra, quien seal que la lucha principal de esa agrupacin era
reinstaurar la educacin superior en Jalisco; pero no cualquier tipo
de educacin, sino aquella comprometida con los tiempos de trans
formacin que se vivan. Cambios que consideraban necesarios en
los medios rural y urbano en favor de los trabajadores; pero que
en tal misin no bastaba la escuela o la universidad para consumar
la, ya que adems era necesario un esfuerzo nacional que partiera
de todos los sectores comprometidos con la revolucin mexicana y
su lder: el general Lzaro Crdenas.
Afirmaba tambin que se vivan momentos en que se inaugura
ba un nuevo periodo que reclamaba que el estudiante caminara al
lado del proletario y campesino, en una lucha por instaurar una so
ciedad sin clases (licenciado Alfredo Corona Ibarra, entrevista reali
zada el 10 de junio de 1986).
Acto seguido se dieron a la tarea de acondicionar sus oficinas
en Miguel Blanco 46 y a elaborar su rgano de difusin, que deno
minaron Fuego y que apareci a la luz pblica el 25 de diciembre,
bajo el siguiente directorio: director, Jos Santos Medina; jefe de
redaccin, Adalberto Gmez Glvez, y colaboradores permanentes:
Javier Herrera Daz, Salvador Torres Luqun, Arturo Parada Oroz-
co y Fernando Silva S. (Fuego, nm. 1, 25 de diciembre de 1934).
Al dejar de ser un comit local de la Confederacin de Estu
diantes Socialistas de Mxico, no quisieron que ello fuera motivo
para romper con dicha organizacin, sino que, una vez constituidos,
se pusieron en contacto con sus dirigentes para notificarles el surgi
miento del frente y puntualizar algunos aspectos referentes a la
nueva relacin poltica que de ah en adelante deba regir, en el que
sobresali la coincidencia de sostener y luchar por la misma bande
ra: la educacin socialista; adems, qued en claro la total inde
pendencia de accin para determinar sus relaciones, alianzas,
proyectos regionales, as como la eleccin de dirigentes, estatutos y
todo aquello relacionado con su vida interna.
A partir de ese momento, el Frente de Estudiantes Socialistas
de Occidente se aboc a la lucha por la reapertura de la educacin
superior acorde con las caractersticas que el artculo tercero consti
tucional exiga, as como aquellas que enmarcaban las conclusiones

16
I

del primer Congreso de Universitarios Mexicanos y las que propo

nan para incorporar y adaptar al estado de Jalisco.
En la pretensin de hacer una resea mnima de la participa
cin del FESO en lo que prodramos llamar el tramo final de la re
forma universitaria, que comprendi su empeo por la reapertura
de la educacin superior en Jalisco y en el que sta tuviera un fun
damento revolucionario, en el periodo comprendido entre diciem
bre de 1934 y julio de 1937, basta con que sealemos que en el
primer asunto demand la reapertura inmediata de la educacin su
perior, la integracin de una comisin que incluyera a los estudian
tes, obreros, legisladores y profesores y que se abocara a redactar
las leyes, programas acadmicos y llevara a cabo la seleccin del ma
gisterio. A esta propuesta el gobernador hizo caso omiso, lo que lle
v al frente a iniciar un trabajo poltico tendiente a lograr la
representacin de las distintas agrupaciones estudiantiles, a fin de
hacerse valer como interlocutor legtimo ante el gobierno en la re
apertura de los estudios superiores, objetivo que logr parcialmen
te, ya que sus propuestas no fueron tomadas en consideracin en la
medida que deseaban, pues rechazaron su proyecto de erigir una
universidad que contara con un gobierno democrtico, se les exclu
y de la direccin de la nueva institucin y no se les reconoci como
organizacin nica.
Sus planteamientos filosficos y pedaggicos en torno a las ca
ractersticas que deba observar la naciente institucin, los podemos
definir como la exigencia de una educacin socialista que partiera
de una visin materialista-dialctica en el desempeo de sus funcio
nes, se acercara al estudio de la problemtica nacional en todos sus
rdenes, fuera capaz de plantear alternativas de solucin, privilegia
ra en su ingreso a los hijos de los trabajadores, difundiera la cultura
en toda la sociedad y estableciera amplios programas de capacita
cin para el proletariado; en suma, que coadyuvara a orientar el
pensamiento de la nacin y a transformar el sistema capitalista por
otro que colectivizara los medios de produccin.
En lo que se refiere a su poltica interna, una vez restablecidas
las actividades escolares, se propuso luchar por cuatro objetivos: el
primero, lograr la unificacin de los distintos grupos estudiantiles en
torno a su programa poltico; el segundo, pugnar por una depura
cin de autoridades y maestros que a su juicio no llenaban los requi

17
sitos que reclamaba el nuevo proyecto educativo; tercero, combatir
la presencia de la llamada Universidad Autnoma de Occidente a
fin de restarle influencia y consolidar la educacin superior socialis
ta, y cuarto, lograr la modificacin de la estructura de gobierno anti
democrtico que prevaleca en la Direccin General de Estudios
por otra que les diera cabida en la orientacin de su casa de estu
dios. (Si se desea obtener una mayor informacin sobre estos pun
tos, se pueden consultar los siguientes libros del mismo autor: La
reforma universitaria de 1933, tomo II, y Las organizaciones y movi
mientos estudiantiles de Jalisco, 1900-1937).
Su poltica externa la podemos englobar en cuatro vertientes: la
que se enfoc al apoyo del gobierno cardenista; la que se aboc a
propiciar la unidad estudiantil nacional e internacional, la que se
inscribi en la solidaridad concreta con los movimientos proletarios
y campesinos que se generaban en la entidad, y aquella que llev en
contra del imperialismo, el fascismo y el colonialismo. Tareas que,
es de suponerse, no se dieron aisladas unas de otras, sino que se ex
presaban segn la coyuntura.
Pretendi guiar su praxis por la postura socialista, misma que se
encargaba de ratificar y difundir a travs de sus distintos medios de
comunicacin, mediante ciclos de Conferencias y labor de agitacin
poltica.
En su tarea por aglutinar al grueso de las organizaciones estu
diantiles, el FESO se apoy en todo un programa filosfico-pedag-
gico sobre las caractersticas que deba poseer la educacin superior
en Jalisco. Encontr consenso en las siguientes agrupaciones: Cen
tro Estudiantil Socialista, conducido por Vicente Cambo y Luis Bla-
kaller; Centro Cultural Valentn Gmez Faras, dirigido por Alfonso
Ramrez Horta y Juan Martnez Lpez; Estudiantes Revoluciona
rios de Medicina, lidereado por Sergio Covarrubias y Fidel Snchez,
y el grupo Juventud Vanguardista, con Enrique Ramos Romero y
Adalberto Gmez Glvez a la cabeza.
Una vez unificadas las mencionadas agrupaciones, se integra
ron orgnicamente a travs de un consejo consultivo, el que se con
form con dos representantes de cada una de las organizaciones
citadas, incluyendo a los del FESO. El objetivo central que se plan
tearon fue el de "...coordinar debidamente los trabajos estudiantiles
revolucionarios de todos sus agremiados [...] discutir ampliamente

18
f

los asuntos estudiantiles y proponer iesoluciones,:. El FESO se re

serv el derecho de veto y se estableci con claridad que dicho con
sejo consultivo no intervendra en los asuntos internos de
cualquiera de las agrupaciones, subrayando su carcter exclusiva
mente coordinador.
Las actividades a que se aboc el consejo fueron las de pugnar
por la reorganizacin de los estudios superiores, que stos se enmar
caran dentro de la educacin socialista y luchar por la desaparicin
de las llamadas escuelas autnomas. En esta ltima tarea se les su
maron dos organizaciones: la Sociedad de Amigos de la URSS y la
seccin Sbados Rojos del Partido Nacional Revolucionario, que
contribuan a difundir los valores de la educacin socialista.
La vida del Consejo Consultivo Estudiantil fue breve, ya que
una vez reiniciadas las actividades escolares se vio obligado a desa
parecer para dar paso a la constitucin de otra organizacin ms
amplia. De las agrupaciones que lo conformaron, unas se fusionaron
al FESO y otras conservaron su autonoma.
Entre de las agrupaciones estudiantiles que quedaron fuera de
las alianzas establecidas por el FESO sobresalan el comit local
de la Federacin de Estudiantes Revolucionarios (FER), el Frente
Unico de Estudiantes, la Unin Estudiantil Normalista, el Frente Iz
quierdista Estudiantil Femenino y el Bloque de Jvenes Revolucio
narios de Jalisco.
De estas agrupaciones la FER era la que tena mayor movilidad
y presencia entre el gremio, y su lucha se enfocaba principalmente a
defender la educacin socialista, ganar espacios polticos para el
Partido Comunista Mexicano (PCM) y expandir una ideologa an
tiimperialista y antifascista.
En este ltimo campo su influencia era importante, ya que go
zaba de todas las relaciones que el PCM tena, situacin que le per
miti encabezar, el 12 de abril de 1935, una movilizacin estudiantil
en contra de la guerra y del fascismo, la que se sum a la que ese
mismo da se efectuaba en casi toda Amrica Latina, pues ya para
ese periodo se presenta inminente una nueva conflagracin mun
dial en Europa, y aqu en Amrica las corrientes belicistas se mani
festaban en favor de una participacin de sus habitantes en el
conflicto en ciernes. Fue por eso que escogieron el da 12 de abril,

19
pues en esa misma fecha, pero de 1914, Estados Unidos mand sus
contingentes de soldados a la primera guerra mundial.
Efectuado el acto, surgi la posibilidad de crear el Frente Uni
co Estudiantil contra la Guerra y el Fascismo, a iniciativa de la FER,
que en la exposicin de motivos expres:
Los estudiantes de todas las ideologas estn amenazados por el peligro de
una nueva matanza imperialista y por el avance sangriento del fascismo, su
principal factor. Es pues necesario que los estudiantes de todos los credos se
unan entre s y que se pongan al lado de la clase obrera para luchar eficaz
mente contra estas dos amenazas. No tan slo para luchar contra la guerra y
el fascismo en escala internacional, sino en la escala nacional, contra la cons
truccin de carreteras estratgicas -carretera panamericana- acondiciona
miento de puertos areos y bases navales, compra de cruceros a Espaa, etc.,
venta de material blico a los imperialistas, etc., etc. Contra el fascismo debe
mos actuar en la misma forma, luchando contra la organizacin y armamento
de bandas de encamisados al estilo de los nazis -camisas doradas, rojas, etc.
(Las Noticias, 16 de abril de 1935).
A raz de aquella exhortacin se iniciaron plticas entre las distintas
agrupaciones, las que fructificaran meses despus con la constitu
cin del Frente Popular Antiimperialista.
En medio de esa lucha definitoria por el destino de la educa
cin, algunos grupos de educandos preferan dedicar su tiempo y su
esfuerzo a situaciones triviales, tal como lo demuestra la integracin
del Comit Estudiantil pro Carnaval 1935, en el que sus integrantes
pusieron todo su nfasis en la eleccin de la reina, que, segn el de
cir de las crnicas periodsticas fue sumamente reida, por la "deci
sin tan difcil que haba que tomar entre dos bellezas".
En la vida de aquella sociedad todo era movilidad. Unas agru
paciones se unan, otras luchaban entre s; unas desaparecan y otras
cobraban vida. A inicios del mes de mayo surgi el Bloque de Jve
nes Revolucionarios de Jalisco, cuyo primer comit se integr con J.
Jess Cisneros M., como presidente; Felipe C. Hernndez, vicepre
sidente; Juan Gil Preciado, secretario general; Ramn Aguilar, se
cretario de organizacin, y Enrique Ramos Romero, secretario de
prensa.
Sobre su integracin y miras, disponemos nicamente del si
guiente documento:
Hemos constituido el Bloque de Jvenes Revolucionarios de Jalisco al que
slo tendrn acceso elementos jvenes y con alguna preparacin. Nuestros
propsitos iniciales son estar alejados completamente de toda accin de ca-

20
 rcter poltico; lucharemos contra el dogma, contra el alcoholismo y daremos
orientaciones a los trabajadores, sobre sindicalismo revolucionario, cooperati
vismo, estudio de la ciencia econmica de la sociedad, orientacin sobre el
ms amplio principio de solidaridad. No buscamos reclamos intrascendentes,
ni canonjas, ni tratamos de utilizar nuestro grupo como arma de beneficio
personal. Slo nos inspira el deseo de hacer labor de conciencia y de capacita
cin en las masas (archivo general de la Universidad de Guadalajara, libro
152, folio 24, p. 47).
Dicha agrupacin cre su propio medio de difusin; el semanario El
Socialista, y estableci una alianza poltica con el FESO, en la que
mantuvo su independencia de criterio y accin. De este bloque sur
gieron importantes dirigentes juveniles, que estaran ms tarde al
frente de las agrupaciones estatales y en estrecha vinculacin con
los sindicatos ligados con el rgimen.
Para ese periodo no exista una sola organizacin estudiantil
capaz de representar al grueso del gremio; por lo tanto, las autori
dades gubernamentales y escolares daban un trato igual a las dis
tintas agrupaciones. Ante esa situacin, cada escuela o facultad
contaba con su sociedad de alumnos, que mantena independencia
de agrupaciones como el FESO, la FER y el BES u otras.
Las sociedades de alumnos se conformaban a partir de una con
vocatoria expedida por el director del establecimiento, ante quien se
registraban las planillas contendientes, las que despus de dos o tres
das de campaa abierta pasaban a la eleccin por voto directo; el
comit se integraba con los siguientes cargos; presidente, secretario
de actas, secretario de acuerdos, secretario del exterior, tesorero y
los vocales, quienes variaban en nmero segn los grados escolares
que tuviera cada dependencia, ya que era uno por ao.
Efectuado el cmputo y reconocido el comit por la asamblea
escolar, ste notificaba oficialmente a la direccin de su integracin.
Algunas planillas incluan en esa comunicacin sus propsitos de
trabajo.
A continuacin se transcribe, en calidad de ejemplo, un frag
mento del planteamiento que hiciera la sociedad de alumnos de la
escuela Bancaria y Comercial, al avisar sobre su integracin:
Adems de preocupamos por el mejoramiento social de todos los alumnos de
ese plantel, es nuestro firme deseo secundar en todas sus partes la ideologa
socialista sustentada por el gobierno local, puesto que siendo la mayora de
los alumnos de la clase trabajadora, es esta ideologa lo que ms conviene a
nuestros intereses, ya que al tratar de darnos facilidades para estudiar, al po

21
 ner las ciases nocturnas, se ve claramente el afn del gobierno de elevar el ni
vel social del proletariado. (Archivo general de la Universidad de Guadalaja-
ra, libro 154, folio 384, p. 287).
No todas las contiendas estudiantiles de este periodo transcurrieron
con tranquilidad. Hubo algunas, por fortuna contadas, en que se
ech mano de la triquiuela poltica y aun de la violencia. Sin em
bargo, la vida democrtica, la libre expresin y la discusin honesta
de sus propsitos fue el comn denominador durante ese periodo.
En otro campo, los conflictos que mantenan las autoridades de
la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y determi
nados sectores de su comunidad en contra de las autoridades educa
tivas federales, se entendi como un enfrentamiento abierto con el
presidente Lzaro Crdenas del Ro, lo que llev a la Confedera
cin de Estudiantes Socialistas de Mxico y a todos sus comits esta
tales, destacando el FESO, a establecer el primero de junio como el
da de lucha contra las escuelas autnomas, dado que a su juicio la
actitud conservadora de la UNAM y su filial en Guadalajara atenta
ban contra el proyecto revolucionario del cardenismo.
La piotesa se conc/et en la exigencia de modificacin radical
de la UNAM y en alertar al nucblo en general sobre el peligro que
representa ese tipo de educacin conservadora. Cabe aclarar
que esa clase do protestas no se resuman a un desplegado periods
tico -que s se hacan- sino que contemplaban fundamentalmente un
amplio programa de visitas a las organizaciones campesinas y obre
ras, a las autoridades educativas, al p arod io poltico oficial y a las au
toridades gubernamentales en ias cuales se exponan las razones de
su exigencia; adems, se llevaba a cabo una campaa entre los estu
diantes de las escuelas publicas, en donde sobresala su inters por
hacer qi o tomaran conciencia de los problemas sociales, lo que a la
postre signlfie.u>a que !- industria, las finanzas, la educacin y el
mismo gobierno estuvieran conducidos por elementos formados en
instituciones contrarrevolucionarias.
Simultneo con el debate en torno a cul deba ser el papel de
la UNAM, la sociedad tapata viva otro de mayor envergadura, el
que se refera a si podran instalarse y funcionar las llamadas facul
tades autnomas, que bajo el amparo de la universidad nacional ar
gumentaban tener derecho constitucional para ello. En contra de la
aprobacin del gobernador del estado, el director de los estudios su-

22
 periores oficiales, las organizaciones proletarias, campesinas y estu
diantiles de vanguardia se oponan tenazmente a lo que llamaban
una violacin a la soberana del estado de Jalisco. El enfrentamien
to que esto propici, aunque no pas de ser verbal, lleg a plantear
se direetamepte al presidente de la repblica y al secretario de
Educacin Pblica, quienes en los hechos permitieron que se asen
taran dichos establecimientos, al darle largas al asunto y minimizar
su importancia con sus comentarios.
Conforme se regularizaba la vida al interior de la Direccin Ge
neral de Estudios y los grupos de derecha amainaron sus ataques a
la educacin socialista o bien stos carecan de la fuerza para des
truirla, el FESO y la FER comenzaron a contender ideolgicamente
ante la base estudiantil, a fin de imponer cada una de ellas su pro
grama poltico.
En ese plan, el Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente
le exigi al comit local de la Federacin de Estudiantes Revolucio
narios que definiera su postura y se atreviera a polemizar en asuntos
que concernan al educando. La FER dio de inmediato su con
testacin ante los trabajadores y las masas estudiantiles en torno a
su mtodo de lucha, el problema de las facultades libres y su postura
frente al imperialismo, la guerra y el fascismo. As mismo, plante
como posibles puntos del debate las siguientes interrogantes: pue
de existir la educacin socialista en un rgimen burgus? y cul de
las organizaciones, la FER y el FESO, es revolucionaria o contrarre
volucionaria en Mxico? {Las Noticias, 7 de junio de 1935).
La respuesta del frente de estudiantes no se dej esperar, y
propuso que la polmica se llevara en una primera instancia a nivel
periodstico bajo el siguiente guin: en qu consiste para la FER la
educacin socialista?, cules son las circunstancias actuales de M
xico? y puede implantarse en un pas como el nuestro la educacin
socialista? El debate deba asumir un nivel estrictamente serio e ins
titucional (Las Noticias, 9 de junio de 1935).
La FER, en lugar de la controversia que no tendra ningn
resultado positivo para los intereses de los estudiantes y s los des
viara de su objetivo fundamental que es la lucha por sus reinvidica-
ciones polticas, econmicas y culturales..., los llamaba a unificarse
dentro de un programa mnimo consistente en:

23
 lo . Luchar por el control absoluto por parte de los estudiantes de los Institu
tos de Estudios Superiores y de la Direccin General de los mismos.
2o. Por el nombramiento directo de los profesores por parte de los alum
nos y,
3o. Por el mayor nmero de becas para jvenes obreros y campesinos (Las
Noticias, 11 de junio de 1935).
Aclararon que de no aceptarse la propuesta no rehuiran el dilogo
sobre la temtica ya expresada.
As, de la contienda poltica e ideolgica que en cada escuela
sostenan estas dos organizaciones por el control de sus respectivas
sociedades de alumnos, se daba la posibilidad de la unificacin.
El FESO para ese momento tena como principal mira de en
frentamiento a las autoridades de la Direccin General de Estudios
Superiores, a quienes acus de facilitar y propiciar el ingreso de
profesores beatos a los institutos oficiales, as como de manejar
equivocadamente el Instituto de Orientacin Social al excluir de su
conduccin a los trabajadores.
Dicho conflicto vena arrastrndose desde finales del ao de
1934, al no ser incorporados los fesistas a la comisin organizadora
de los estudios superiores, y se agudiz con la expedicin de una ley
orgnica que los eximi de participar en su gobierno y por la rela
cin poltica entre el licenciado Julio Acero y sus principales cola
boradores con el general Plutarco Elias Calles.
A tal acusacin, el licenciado Julio Acero respondi tratando
de imponer el principio de autoridad y de limitar la expresin del es
tudiantado con una amenaza de expulsin en caso de repetirse otro
tipo similar de crtica. Dicha actitud dividi a las fuerzas estudianti
les, pero permiti el acercamiento entre el FESO y la FER.
El asunto concluy con la renuncia del licenciado Acero y con
un aumento sustancial de la influencia poltica del frente. Para apro
vechar esa conyuntura, el FESO demand a la persona en quien re
cayera la responsabilidad de conducir la direccin de estudios el
cese inmediato de los profesores reaccionarios e ineptos, modificar
los planes de estudio conforme al pensamiento socialista, acondi
cionar las bibliotecas y laboratorios, crear un dispensario mdico,
formar los consejos consultivos en los institutos de estudio, regla
mentar el servicio social y rebajar el cobro de matrcula, exmenes y
certificados (Las Noticias, 2 de julio de 1935).

24
 El pliego petitorio pronto se convirti en bandera poltica al
ser aceptado por la Federacin de Estudiantes Revolucionarios y el
Bloque de Estudiantes Socialistas (BES), quienes con base en ese
programa de accin llamaron al FESO y a todas las sociedades de
alumnos, que para esos momentos estaban en proceso de integra
cin, a sostener una asamblea general unificadora, propuesta que
fue bien recibida, por lo que se desarrollaron varias reuniones con
halagadores resultados {Las Noticias, 12 de julio de 1935).
A raz de los primeros acuerdos, la ebullicin estudiantil au
ment en su expresin poltica, y qued establecido el da 13 de ju
lio como la fecha en que se celebrara la reunin definitiva. As
naci el Frente Unico Estudiantil, que tuvo como objetivo principal
luchar por el programa fesista. En cuanto a su estructura interna,
permita a las agrupaciones que lo conformaron continuar con sus
actividades inherentes en el mayor respeto a su vida interna {Las
Noticias, 14 de julio de 1935).
Con la unificacin estudiantil, los pequeos reductos de alum
nos esbozados de la derecha vieron prcticamente nulificada su ac
cin, la autoridades de la Direccin General de Estudios Superiores
se sintieron obligadas a darles ms presencia poltica a los estudian
tes organizados, el gobierno del estado se vio fortalecido y el FESO
qued como la agrupacin en su gnero con mayor fuerza poltica.
Con ese predominio poltico, el FESO se aboc a desarrollar un
amplio programa de conferencias sobre aspectos filosficos y la pro
blemtica nacional a travs de sus reuniones llamadas los cafs; otra
actividad del organismo estudiantil fue la organizacin de brigadas
culturales, que se ocuparon de visitar algunos barrios de la ciudad, a
intensificar sus relaciones con agrupaciones afines a nivel nacional
y promover la celebracin de su primera convencin interna.
A principios de julio de 1935 el FESO convoc a su primera
convencin, que tendra como objeto establecer las bases jurdicas,
los programas concretos de lucha y el cambio del comit directivo.
Para tal fin, dicha agrupacin extendi una invitacin a todos sus
agremiados para participar activamente del 15 al 20 del mes antes
citado, bajo la siguiente temtica:
I. Las organizaciones estudiantiles revolucionarias.- Su finalidad. Su actitud
frente a los partidos polticos de Mxico. Ponente, Jos Parres Arias.

25
 II. Estructura interna del FESO. Proyecto de organizacin. Ponentes Eduar
do Gonzlez M. y Julio Novoa Niz.
III. El FESO y la educacin socialista superior. La lucha por su realizacin
efectiva en Jalisco. Ponente Miguel Rbago Cornejo.
IV. El FESO, los libros de texto y los planes de estudio en los institutos de
educacin superior en Jalisco. Ponente, Pedro Valln.
V. El FESO y el servicio social obligatorio estudiantil. Su reglamentacin,
formas de verificacin y su aplicacin inmediata. Ponente, Gonzalo Cabrera.
VI. El FESO, los acuerdos del congreso estudiantil de Tabasco y :
a) El movimiento obrero en Jalisco. Ponente, Natalio Vzquez Pallares y,
b) El movimiento campesino en Jalisco. Ponente, Arturo Parada.
VII. El FESO y sus luchas: a) Antiimperialista. Ponente, Rubn Martnez; b)
Antifascista. Ponente, Javier Castelln Zfiiga; c) Anti religiosa, Ponente, Al
fredo Corona Ibarra.
VIII. Problemas estudiantiles en las escuelas superiores (archivo del FESO,
documento mimeografiado, julio de 1935).
Desahogados los puntos, se pasara a elaborar el plan mnimo de ac
cin para ser aplicado en ese ao escolar, bajo la responsabilidad
del comit que sera electo en dicha convencin.
En sus estatutos, el frente defini claramente su postura ideo
lgica, su programa general de trabajo y la manera en que pretenda
manejar los destinos de la organizacin. Aspectos que, en sntesis,
eran: organizar a los estudiantes revolucionarios de Jalisco bajo los
principios de la Confederacin de Estudiantes Socialistas de Mxi
co, propugnar porque las dependencias que integraron la Direccin
de Estudios Superiores respondieran a los principios del socialismo
cientfico, "formar en sus miembros, y en los dems estudiantes, una
fuerte disciplina clasista, al servicio de las masas explotadas y en
contra de la burguesa opresora..." y apoyar a todos los movimientos
sociales revolucionarios (Estatutos del FESO, edicin 1937, Talleres
de la Penitenciara del Estado, pp. 7-8).
Para ser miembro era requisito que el aspirante no participara
en otra organizacin antagnica y que protestara cumplir y seguir
las consignas de la CESM y del FESO.
En lo referente a sus rganos de gobierno, la asamblea general
qued como autoridad suprema y como obligatorios sus acuerdos, y
sta era la nica con capacidad para revocarlos. El comit central
qued como el rgano representativo y ejecutivo del FESO, y se le

26
F

asignaron como fines: conducir la lucha, velar por el cumplimiento

de su programa y de los acuerdos de la asamblea general, mantener
las relaciones con la CESM y ver que se acataran las resoluciones
emanadas de los distintos congresos y llevar adelante una campaa
permanente en favor de la instauracin del socialismo.
Estara integrada por un secretario general, que vigilara y con
ducira los asuntos nodales del frente; un secretario de acuerdos y
correspondencia, responsable de llevar su registro; un secretario de
organizacin, que apoyara y coordinara a los subcomits en las ta
reas generales; un secretario de finanzas, que llevara la situacin
econmica;un secretario de accin social, abocado a difundir el pen
samiento marxista-leninista y apoyar a los educandos de escasos re
cursos; una secretara de agitacin y propaganda, que llevara la
responsabilidad de movilizar a las bases estudiantiles a travs de las
consignas fesistas, y un secretario de prensa y publicaciones, que da
ra a conocer, valindose de los distintos medios de comunicacin, el
pensamiento y las tareas de su agrupacin.
De los comits de escuela, aprobaron la formacin en cada una
de las dependencias de la Direccin General de Estudios Supe
riores, ms el de la Escuela Normal de Jalisco, comits que seran
electos por sus respectivas asambleas, las que contaran con la inde
pendencia suficiente para tratar sus asuntos inherentes, quedando
sujetos a la asamblea general solamente aquellos aspectos que invo
lucraran a ms de una escuela.
Adicionalmente a la estructura ya mencionada, el FESO cre
los departamentos de estadstica, agrario, obrero, jurdico, higiene
social, deportivo y artstico cultural; as mismo, le otorg al comit
central el derecho de formar las comisiones especiales que conside
rara necesarias para desahogar las tareas encomendadas por la
asamblea general.
El da 18 de julio el Frente de Estudiantes Socialistas de Occi
dente cont en sus oficinas con la visita del presidente de la repbli
ca, Lzaro Crdenas del Ro. Su estancia se dio en el marco de una
de las sesiones de los llamados cafs sabatinos, en donde se conviva
en torno a la aromtica bebida y al calor de una intensa charla sobre
algn tema de carcter social. Ah el general Crdenas hizo uso de
la palabra para agradecer a la juventud las atenciones de que era ob
jeto y alentarlos a continuar su lucha en los siguientes trminos: "Da

27
gusto a los hombres que fuimos a la lucha armada encontrar un en
tusiastas respaldo en el sector estudiantil para el cumplimiento inte
gral del programa de la revolucin. El espectculo de hoy, propor
ciona entusiasmo para proseguir nuestro plan de reivindicaciones"
(peridico, Fuego, nm. 7, julio de 1935).
Continu su alocucin con la aseveracin de que corresponda
a las asambleas populares hacer las demandas y denuncias de las in
justicias que padecan, y que tocaba a las autoridades escucharlas y
darles solucin, misma que slo podra encontrar un camino viable
en la medida en que los gobernantes se sacudieran a los colaborado
res irresponsables y anodinos (ibdem).
Los fesistas, en las voces de Jos Parres Arias, Miguel Rbago
Cornejo, Natalio Vzquez Pallares y Gonzalo Cabrera, demandaron
la clausura inmediata de las escuelas autnomas por ser instrumento
de la burguesa, por violar la constitucin del estado y atentar con
tra los principios del artculo tercero; criticaron la forma en que fun
cionaba la Direccin General de Estudios Superiores y pidieron se
construyera la Casa del Estudiante.
De esas demandas, el ejecutivo federal slo contest a las dos
ltimas: aconsej al gobernador Everardo Topete que se allegara
colaboradores en el ramo de la educacin ms comprometidos con
el plan de reivindicaciones sociales, y en una servilleta de papel
oficializ la entrega del edificio que requeran los fesistas (ibdem,
p. 6).
Despus de la visita del presidente, y con el apoyo directo que
le otorg al FESO, esta organizacin consolid su lucha por ser la
que mayor presencia poltica tuviera en Jalisco. Y en razn de las
palabras del general Lzaro Crdenas sobre la imperiosa necesidad
de desechar a los anodinos, irresponsables y reaccionarios de cual
quier posicin que tuvieran al interior del gobierno, as cmo sea
lar a quienes atentaran contra las reivindicaciones sociales, los
fesistas se lanzaron a una campaa de denuncias de maestros y auto
ridades educativas de los distintos niveles que a su juicio no comul
gaban con la filosofa socialista que consagraba el artculo tercero.
Meses adelante ampliaran su campaa en favor de la educa
cin socialista y la depuracin magisterial hasta la Universidad Na
cional, al manifestar ante la opinin pblica lo siguiente:

28
 Este Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, ha emprendido una
campaa en contra de las universidades autnomas, por considerarlas obs
tculos de la revolucin y enemigas de los trabajadores; por otra parte, lucha
r en contra de los maestros y alumnos de las mismas universidades, dentro y
fuera de la esfera estudiantil, ya que se trata de un problema de consecuen
cias sociales; y estimando que la agrupacin que usted preside es de ndole
netamente revolucionaria, la invita a que se secunde la campaa mencionada
por medio de protestas y peticiones dirigidas a los gobernantes, manifestacio
nes, mtines, etc., relacionando todo, concretamente a los siguientes puntos:
lo . Se tratar de formar en el pueblo mexicano la conviccin de que las uni
versidades autnomas son funestas para el adelanto de la nacin.
2o. Reforma integralmente revolucionaria del artculo tercero constitu
cional.
3o. Creacin de la Universidad del Estado en el D.F. en cuya ley orgnica,
se establezca que slo se puede admitir como alumnos, a quienes pertenez
can a una agrupacin de reconocida filiacin socialista, considerando a los
que pertenezcan a las agrupaciones que sostienen el rgimen actual capitalis
ta, como enemigos naturales de la revolucin, a quienes sera perjudicial dar
un ttulo profesional como arma de combate.
4o. Obtener de los gobernadores: a) Que se niegue a la Universidad Nacio
nal Autnoma la ayuda que solicita del gobierno federal, con lo cual desapa
recer inmediatamente esa institucin que con justicia se considera como
ltimo reducto de la reaccin; b) Que se nieguen facilidades a la prensa reac
cionaria del pas, facilitando la lucha de las agrupaciones revolucionarias, ten
diente a destruir esa poderosa arma de los enemigos de la revolucin que
envenena la conciencia del pueblo (archivo del FESO, circular impresa).
Esa ltima actividad le gan el consenso para que la ciudad de Gua-
dalajara fuera escogida como sede del segundo congreso nacional de
la Confederacin de Estudiantes Socialistas de Mxico. La convoca
toria apareci a principios de agosto, y en la misma se fij la fecha
del 25 al 30 de septiembre de 1935 para la realizacin del evento, el
que tendra la siguiente temtica: el estudiante socialista frente a la
reforma al artculo tercero; la reglamentacin del artculo cuarto;
la presencia de las universidades autnomas; la problemtica de la
enseanza tcnica, normal y rural; el estudiante socialista y su rela
cin con el proletariado y el campesinado; su participacin en la lu
cha de clases y en contra de la propiedad privada; su compromiso
con la problemtica agraria; su presencia en la difusin de la cultura
y su lucha contra el fanatismo religioso; las agrupaciones estudianti
les socialistas y sus relaciones internacionales, su combate contra el
fascismo y el imperialismo, su relacin con los grupos nacionales de

29
izquierda; la posible unificacin del gremio socialista; la revisin de
los estatutos de la CESM, y el cambio de su comit directivo (Las
Noticias, 21 de agosto de 1935).
Hecha pblica la convocatoria, el Frente Unico Estudiantil se
puso a laborar intensamente en los trabajos preparativos para dicho
congreso, consistentes en una campaa de concientizacin y prepa
racin poltica en las bases y la visita a los diversos sindicatos y a la
Liga de Comunidades Agrarias para invitarlos a participar abierta
mente en los debates que ah se suscitaran.
La corriente estudiantil de derecha, tanto la local como la na
cional, comenz a atacar al congreso y advertir que probablemente
sufriran el embate de las fuerzas defensoras de la patria y el dere
cho, y que de hacerlo sera con justa razn, ya que en el ltimo
congreso de la Confederacin Nacional de Estudiantes, verificado
en el mes de julio en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len, los estu
diantes haban sufrido el ataque de grupos antirreligiosos bajo la mi
rada complaciente del gobernador, con el saldo de dos estudiantes
poblanos muertos y un gran nmero de golpeados.
Dichos antecedentes, sumados a las constantes amenazas vela
das de sabotear a cualquier costo la reunin socialista, obligaron a
sus organizadores a replantear el lugar de la sede, ya que la capital
de Jalisco contaba con fuertes contingentes de derecha, que adems
permitiran el arribo de otros procedentes del Distrito Federal, lo
que pona en riesgo el desarrollo del congreso; por ello se opt por
trasladar la reunin a la poblacin de Uruapan, Michoacn.
La fecha tambin fue modificada, para quedar como definitivos
los das del 8 al 13 de octubre del ao citado. El cambio de la fecha
obedeci al inters de no cruzarse con el Congreso de Estudiantes
Socialistas, que se verificara en la ciudad de Jalapa, Veracruz.
La delegacin de Jalisco se integr con elementos pertenecien
tes al Frente Unico Estudiantil, representado por Natalio Vzquez
Pallares, Jos Parres Arias, Pedro Valln Esparza, Gonzalo Cabrera,
Laura Rosales Arrela, Julio Novoa Niz, Carlos Rivera Castrejn, J.
Carlos Osorio, Felipe C. Hernndez, Juan Gil Preciado, Arturo Pa
rada, Eduardo Gonzlez Murgua, Alejandro Hernndez Alvirde,
Javier Herrera Daz, Rebeca Rosales Arrela, Miguel Rbago Cor
nejo, Jos Santos Medina y Enrique Garca Ruiz. Como puede apre
ciarse, el grueso de ellos era del comit central del FESO.

30
r

Adems de nuestro estado, participaron las siguientes entida

des: Aguascalientes, Baja California, Campeche, Coahuila, Colima,
Chiapas, Chihuahua, Distrito Federal, Durango, Guanajuato, Hidal
go, Mxico, Morelos, Michoacn, Nayarit, Nuevo Len, Oaxaca,
Puebla, Quertaro, Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala,
Veracruz, Yucatn y Zacatecas (Conclusiones del 2o. Congreso de
Estudiantes Socialistas de Mxico. Publicaciones de la CESM 1935,
pp. 4-8).
Las conclusiones a las que arribaron fueron:
Proponer reformar el artculo tercero de la siguente manera:
La enseanza se basar en el materialismo dialctico y se afirmar
la necesidad de destruir el actual rgimen social substituyndolo por
uno en el cual la riqueza se distribuya justam ente.. .
Sobre la reglamentacin del artculo cuarto, pidieron la sociali
zacin de las profesiones, planificar el ingreso de los estudiantes a
las escuelas profesionales, distribuir a los profesionales por todo el
pas acorde a las necesidades y crear las condiciones para que pudie
ran desempear su servicio social.
Para la reestructuracin de la universidad mexicana propusie
ron que sta estuviera en estrecha vinculacin con la sociedad; que
rescatara, acrecentara y difundiera la cultura en razn del inters de
la colectividad; que reformara y creara sus opciones de estudio con
forme a la economa y los recursos nacionales, que se establecieran
los institutos de investigacin social. Que su manejo fuera tcnica
mente independiente del estado, y su gobierno fuera democrtico y
diera cabida principalmente a los obreros y campesinos, as como a
los hijos de stos.
En torno a los estudios de secundaria, resolvieron manifestarse
por su separacin de los de bachillerato, la creacin de tcnicas psi-
copedaggicas adecuadas al adolescente, enseanza atendida por
personal capacitado, administradas por las direcciones estatales de
educacin y no por las universidades y que se incrementaran sustan
cialmente este tipo de escuelas.
Su postura en torno a las llamadas escuelas autnomas se defi
ni por la creacin de comits estatales en contra de dichos centros,
los que pugnaran por la desaparicin de la educacin conservadora.
Sobre la educacin primaria rural exigieron el establecimiento
de comedores gratuitos, dispensarios mdicos, el respeto al trabajo

31
infarttil, el apoyo econmico para la continuacin de sus estudios
y la creacin de escuelas hogar y jardn de nios para los hijos del
campesinado.
En relacin con la situacin del maestro rural pugnaron porque
se mejorara su preparacin ideolgica, tcnica y cultural; el incre
mento radical del nmero de pequeas bibliotecas rurales; la remo
cin de profesores conservadores; buscar la federalizacin de la
enseanza rural y que se cumplieran y aumentaran las prestaciones
sociales al magisterio.
Sobre las escuelas rurales pidieron que aumentaran en cantidad
y calidad; que se organizaran diferentes tipos de cooperativas en su
interior; que se ampliara su plan de estudios; que la escuela fuera un
centro de mejoramiento de la comunidad al luchar contra los vicios,
fanatismos y la desorganizacin y, a cambio, propugnar por elevar
las condiciones econmicas y sociales del trabajador y de la mujer
campesina.
Estas metas se veran impulsadas por la accin de las brigadas
de la CESM, que contribuiran a capacitarlos en materia de derecho
agrario, estudiaran la problemtica rural, propondran soluciones e
impulsaran la formacin de sindicatos campesinos.
En cuanto a la enseanza tcnica, plantearon que la prxima
creacin de la Escuela Politcnica Nacional diera preferencia a los
hijos de los trabajadores y que en el interior de ese centro, al igual
que de las dems escuelas tcnicas, se organizaran cooperativas
de produccin.
Sobre la relacin proletario-estudiantil resolvieron crear cen
tros educativos para esta clase, la integracin de brigadas de apoyo
obrero, la participacin de stos en los congresos de la CESM y vi
ceversa; prestar ayuda moral y tcnica en las huelgas, dar su apoyo
ante las autoridades, coadyuvar a la extincin del sindicalismo blan
co y de las autoridades corruptas.
En torno al problema agrario aseveraron, que no se soluciona
ra mientras subsistiera el sistema capitalista, pero propugnaran por
el apoderamiento de la tierra por los campesinos, su expropiacin
sin indemnizacin y el establecimiento del trabajo colectivo, porque
el gobierno apoyara el suministro adecuado de insumos agrcolas,
que propiciara la industrializacin del campo, la organizacin polti
ca del campesino sin un tutelaje oficial, reformara el artculo 27

32
I

constitucional y modificara el cdigo agrario a fin de incluir los as

pectos antes sealados.
En esa labor los estudiantes propusieron organizarse en briga
das que contribuyeran a la capacitacin del campesino en materia de
legislacin agraria, que se prestaran a la tramitacin de sus asuntos
legales, a orientarlos en la organizacin de cooperativas, asesorarlos
en cualquier trmite de orden burocrtico para la adquisicin de cr
ditos o apoyo tcnico, as como [en el] desenmascaramiento de l
deres que traicionen los intereses de los campesinos. Les competa
adems a las brigadas efectuar un permanente estudio de las condi
ciones econmicas y tcnicas e integrarse interdisciplinariamente.
En relacin con la difusin de la cultura entre las clases traba
jadoras resolvieron pugnar por la creacin de un instituto perma
nente de difusin de cultura proletaria, dentro de la proyectada
organizacin de la Educacin Superior Mexicana.
Sobre el tpico del combate a los fanatismos, aseguraron: Las
religiones tienen su raz en el rgimen econmico social opresivo
que existe: por tanto, la CESM, basar su lucha contra las religiones
y el clero en el desarrollo de la lucha de clases, que destruye el rgi
men que da origen a ellas y en las explicaciones suficientes ante las
masas del materialismo dialctico (Conclusiones del 2o. Congreso
de Estudiantes Socialistas de Mxico. Publicaciones de la CESM,
1935, p. 29).
En cuanto al aspecto de la relacin estudiantil internacional
acordaron fomentar sus relaciones con las agrupaciones vanguardis
tas, dar apoyo a los refugiados polticos y solidarizarse con el Comi
t Mundial de Estudiantes Antifascistas y propiciar la formacin de
la Confederacin Americana de Estudiantes Socialistas.
Sus acuerdos sobre tctica de lucha contra el imperialismo y el
fascismo se enfocaron a una lucha de todos los estudiantes de Am
rica en contra de estas amenazas a la humanidad, as como contra
los dictadores, latifundistas y dems representantes de la opresin;
demandar el reconocimiento internacional al gobierno y pueblo de
la URSS y el establecimiento en todos los pases de Latinoamrica
de una educacin revolucionaria. Como parte de su lucha pidieron
la estatizacin de empresas que no acaten cabalmente las leyes na
cionales; la expropiacin de los latifundios en manos de extranjeros;
la confiscacin de las propiedades de los traidores nacionales; su

33
presin de los monopolios; desconocimiento de las deudas externa e
interna, y disolucin de todas las organizaciones fascistas.
En torno a las relaciones de la CESM con las agrupaciones de
izquierda propusieron la integracin del Frente Unico Nacional
de Agrupaciones Juveniles de Izquierda, que en su mira tuviera pug
nar por el establecimiento de un gobierno en manos de los trabaja
dores, aplicando para ello todos los medios posibles (ibdem).
Congruente con sus planteamientos tericos, el FESO se dio a
la tarea de llevar adelante, ya fuera de manera independiente o en
coordinacin con otras agrupaciones, una serie de campaas enca
minadas a elevar las condiciones morales de la poblacin, como lo
fueron las que encabez en contra del alcoholismo, el tabaquismo,
el fanatismo religioso y los antros de baile. O sus denuncias en con
tra de los monopolios y en favor del pago del salario mnimo en el
campo y en la ciudad.
Su carcter antifascista la llev, en el mes de octubre, a ma
nifestar su protesta ante el gobierno italiano por la agresin blica
a Etiopa; por igual, se inconform en contra del gobierno alemn
por el encarcelamiento del intelectual y lder antinazi Guillermo
Thelman.
Y, sin dejar pasar desapercibidos a los sectores proimperialistas
en el interior de la nacin representados por el general, Saturnino
Cedillo, que descollaba por su relacin y la defensa de las empresas
petroleras y los grupos estudiantiles cobijados en la Confederacin Q
Nacional de Estudiantes, lo exhibi como un instrumento del capital
internacional.
La situacin que prevaleca en el pas en esos momentos, a casi
un ao de gobierno del general Crdenas -que era decir a meses de
intenso reparto agrario, movilizacin obrera y organizacin popular-
provocaba que los grupos de la burguesa, terratenientes y polticos
desplazados efectuaran esforzadas maniobras para contener el pro
ceso de reformas sociales que se llevaban adelante. Maniobras que
iban desde la especulacin con los alimentos; la fuga de capitales; la
reorganizacin de las guardias blancas; la creacin de grupos fascis-
toides como los camisas negras y los camisas doradas; lucha poltica
al interior del Partido Nacional Revolucionario y sabotaje a la pol
tica educativa del Estado, por citar algunas de las prcticas ms
usuales.

34
 Ante ese embate contrarreformista, que en Jalisco tena carac
tersticas y personajes propios, para denunciar esas maniobras como
parte de sus acciones para conmemorar un aniversario ms de la re
volucin mexicana el FESO lanz un manifiesto, en los siguientes
trminos:
1. Es patente y notorio que e movimiento armado en contra del gobierno
que preside el general Crdenas obedece a consignas latifundistas-clericales,
ya que va dirigido en contra de dos conquistas fundamentales de la revolu
cin mexicana: la reparticin de tierras a los campesinos y la reforma socialis
ta de la enseanza.
2. Nuestras afirmaciones anteriores estn plenamente confirmadas porque
el clero y los latifundistas de Jalisco toman activa participacin en el movi
miento "cristero". La accin de estas hordas fanticas la estn sufriendo los
agraristas y los maestros rurales. En Jalisco haba dormido la tramitacin de
expedientes para dotacin y restitucin de tierras y ahora que se intensifica,
los latifundistas de Jalisco arman otra vez, en contubernio con el clero, los s
dicos grupos cristeros para defender sus intereses. Prueba de esto es que los
campesinos o peones del campo que estn previstos por "un salvoconducto"
de los hacendados no son molestados en lo ms mnimo por los rebeldes. Y,
el que un cura capitanea a estos rebeldes en el estado de Chihuahua y en Ja
lisco coincide la organizacin ya madura de este movimiento con la llegada de
"Chamuia al estado.
3. El clero de Mxico, siguiendo su actitud antipatritica, fomenta la inter
vencin de Estados Unidos en Mxico arguyendo que hay persecucin reli
giosa. Ms, quin persigue a quin? quin asesina a quin? cmo
explicarn los curas con su lgica escolstica estos hechos? A Orozco y Jim
nez "Chamuia", se le dan toda clase de garantas para volver a Mxico. Y, en
represalia, dirige un movimiento cristero en Jalisco. Se libera a treinta y un
curas complotistas. Y, en compensacin, matan a los lderes agraristas. Se d
libertad religiosa en Colima y Tabasco. Y, en represalia, se violan y mutilan
maestras rurales en toda la repblica. Se les dice al clero que tendr la liber
tad y garanta suficientes para la propaganda de su culto en los templos y en
sus hogares. Y, en compensacin, asesinan maestros socialistas en Puebla y
en otros estados de la repblica. Se les d libertad y ayuda a las escuelas Cle
ricales Autnomas en Jalisco. Y, en compensacin, los estudiantes beatos
que andan con las hordas cristeras asesinan a Gonzles Tizcareflo, estudiante
de las escuelas socialistas. Cmo explicarn los curas, con su lgica escolsti
ca, estos hechos?
4. El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, consecuente con su
lnea de conducta trazada, afirma: Que el clero vuelve a tomar su posicin de
combate en defensa de los intereses de la clase capitalista y latifundista del
pas para destrozar a las masas proletarias e impedir que sean un hecho sus
reivindicaciones. Que el clero asume una actitud poltica en contra del go
bierno revolucionario del general Crdenas y que el clero de Mxico, adems

35
 de fomentar una revolucin en el pas de graves consecuencias sociales, si
guiendo "sus prdicas cristianas" pide la intervencin armada de los "gringos"
en nuestra vida interna con objeto de restablecer su dominio y destruir el mo
vimiento revolucionario del proletariado.
Por lo anterior, el FESO, exige:
Primero: Que todas las agrupaciones de obreros, campesinos, maestros,
estudiantes e intelectuales revolucionarios pidan al gobierno revolucionario
del general Crdenas la pronta destruccin de las "hordas de criminales cris-
teros".
Segundo: Que las mismas agrupaciones pidan la inmediata expulsin del
arzobispo Francisco Orozco y Jimnez, "Chamula", del pas, por considerarlo
autor intelectual de la organizacin cristera en Jalisco y el responsable de to
dos los crmenes que han sido cometidos por esas "Hordas y fanticos" en las
personas de los agraristas y maestros cados en defensa de la revolucin social
de Mxico y,
Tercero: Que se pida el inmediato rearme de los agraristas y maestros con
objeto de que defiendan sus vidas e intereses, as como, que las fuerzas fede
rales impartan pronta ayuda a los mismos.
Camarada: La mejor forma de conmemorar la revolucin mexicana es la
unin de todos los sectores revolucionarios en contra del latifundismo, del
clero y de la reaccin militar fascita de Calles.
"Por la socializacin de la cultura".
Guadalajara, Jal., a 19 de noviembre de 1935. (Archivo del FESO, volante
impreso).
Su desplegado inquiet a los grupos proclericales y callistas de la
entidad, los que contestaron cada uno a su manera. De las respues
tas, la que sin duda tuvo mayor repercusin fue la de un grupo de di
putados locales afines al callismo, quienes, desde el congreso local,
los cuestionaron sobre sus objetivos gremiales, sus metas de lucha y
la seriedad de stas.
A ese reclamo el Frente de Estudiantes de Occidente respon
di que su responsabilidad mayor era defender, al lado de los obre
ros y campesinos,la revolucin educacional en los centros de cultura
superior y que, por ende,...estaban obligados a cuidar siempre que
la reforma socialista cristalice en forma tangible en beneficio del
proletariado de Mxico y del grupo estudiantil que se cobija en
nuestra casa de estudios. Que esa era su mira principal, y sus de
mandas inmediatas eran:
1. Defensa de los institutos socialistas de la manera siguiente: a) Maestros
de ideologa socialista y competente, b) Programa de clases y planes de estu

36
 dio de acuerdo con la reforma educacional, c) Reglamentacin del servicio
social de estudiantes y profesores, y d) Como fundamental disciplina tcnica y
administrativa la no admisin de recomendaciones y componendas adquiridos
por compromisos polticos, y,
2. Reivindicaciones estudiantiles: a) Exencin definitiva de gabelas a estu
diantes pobres (Cuotas de inscripcin, certificados, exmenes extraordina
rios y profesionales, etc), b) Acondicionamiento de laboratorios, c) Libros de
texto y de ideologa revolucionaria en las bibliotecas de los institutos, d) Dis
pensarios y atencin mdica gratuita a estudiantes pobres, e) Acondiciona
mientos de los edificios escolares, f) Casa del estudiante, (sobre este punto
aclaramos que debido al C. presidente de la repblica y al C. gobernador del
estado, la casa del estudiante est ya construyndose). Necesitamos ahora:
125 pensiones de a $25.00 mensuales para jvenes venidos de los sindicatos
obreros y de las comunidades agrarias del estado; gastos de servidumbre, ca
lefaccin, luz, agua, etc.; biblioteca y tiles de estudio, etc. (El Jalisciense, 21
de noviembre de 1935).
Con una lucha antcallista cerr 1935 y celebr su primer ao de vi
da el FESO, acompaado de organizaciones vanguardistas como el
Sindicato Ferrocarrilero en su seccin 10, el Sindicato de Panade
ros, el de electricistas; del Socorro Rojo Internacional del Partido
Comunista Mexicano, del Sindicato Revolucionario de Periodistas y
de la Federacin de Estudiantes Revolucionarios (El Jalisciense, 22
de diciembre de 1935).
Esa lucha de todas las agrupaciones cardenistas contra la co
rriente poltica que representaba el general Plutarco Elias Calles,
era en el fondo una contienda por hacer prevalecer un proyecto pa
ra salir de la crisis econmica, basado en el desarrollo de un proceso
industrial interno, mismo que podra alcanzar su objetivo si en co
rrespondencia contaba con un mercado nacional amplio, que slo lo
dara la elevacin de la capacidad de compra de las masas trabajado
ras. Para lograr ese propsito era imprescindible la organizacin de
las masas y su movilizacin para conquistar mejores condiciones
de vida; al gobierno le corresponda evitar los excesos en las ganan
cias por parte de los inversionistas, apoyarlos con la infraestructura
mnima y cuidar que las pretensiones de los obreros estuvieron den
tro de las posibilidades de cumplimiento por parte del capital.
En esa lucha los sectores ms conservadores de la burguesa
ofrecan resistencia a cualquier demanda de organizacin o de pres
taciones que el proletariado hiciera, y en cambio apoyaban el pro
yecto callista tendiente a establecer mano de hierro contra las

37
mas'as, para hacer recaer en ellas todo el peso de la crisis con la dis
minucin real de sus salarios, prestaciones sociales y niveles de vida.
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, que estipu
laba en su plataforma ideolgica su compromiso con las demandas
de reivindicacin social y que adems se senta fuertemente identifi
cado con la poltica cardenista, no se aisl de esa consigna por la
movilizacin y defensa del proletariado.
As, tenemos que en los primeros meses de 1936 se vio envuelto
en un amplio movimiento en favor de los obreros, como lo demues
tran los siguientes casos: apoyo a los trabajadores de la empresa
Daz de Sandi, a los obreros del hierro que se encontraban en huel
ga, al sindicato de choferes Sitio Lux, al sindicato de ordeadores y
a los empleados de la Cervecera Occidental, que demandaban el es
tablecimiento de un contrato colectivo. Su labor tambin se aboc a
apoyar a pequeos grupos de obreros o en forma individual, a resol
ver cuestiones referentes a indemnizaciones, reinstalaciones en sus
empleos, redaccin de su contrato colectivo, asesoramiento en la
constitucin y el registro de pequeos sindicatos. Tras esa accin
sus oficinas comenzaron a verse concurridas con obreros, jornaleros
y ejidatarios, y su presencia requerida en actos sindicales.
Paralelas a sus trabajos en favor del sindicalismo, el FESO ini
ci las labores correspondientes para dar cumplimiento a uno de los
ms importantes acuerdos del Segundo Congreso de Estudiantes So
cialistas de Mxico, que era el que pretenda lograr la unificacin
del gremio en un frente amplio. En cumplimiento de esa consigna,
dieron principio las plticas conducentes a tal fin con el Centro Es
tudiantil Socialista, la Juventud Vanguardista, la Federacin de
Estudiantes Revolucionarios y el Bloque de Jvenes Revoluciona
rios de Jalisco. A dichas plticas sigui un manifiesto en el que los
exhortaba a lograr la unificacin bajo los siguientes argumentos:
El proceso de industrializacin creciente que ha determinado la entrada de
los jvenes al proceso de produccin con una mayor explotacin que en los
obreros adultos; la negacin que en el Cdigo Agrario se hace para la dota
cin de una parcela a los jvenes campesinos unidos a las condiciones de mi
seria del peonaje; la pauperacin acentuada de los jvenes estudiantes que
hace nugatorios los beneficios de la escuela socialista; la proletizacin de los
jvenes mdicos, abogados, ingenieros y maestros que los sitan en difciles
circunstancias para la solucin de su problema econmico; la desocupacin
cada da ms fuerte de jvenes obreros y campesinos, en fin, la ausencia de

38
 reivindicaciones polticas de la juventud, determinan como necesidad impres
cindible, una fuerte accin de parte de la juventud revolucionaria en defensa
de sus intereses. (Archivo del FESO, oficio s/n, 26 de enero de 1936).
Por lo que los exhortaba a realizar acciones encaminadas a la trans
formacin del rgimen de produccin como solucin a su problem
tica. Tarea que reclamaba inevitablemente su unificacin, organi
zacin y capacitacin.
Y aclaraban:
Ms esa preparacin, no quiere decir enquistamiento en bibliotecas o enfras-
camiento en un estudio libresco. No. Quiere decir capacitacin terica y prc
tica; lucha fuertemente dirigida; accin disciplinada y consciente; lucha y
accin dirigida por el conocimiento de los problemas de nuestro pas desde su
desenvolvimiento histrico y de su posicin internacional. (Ibdem).
Despus puntualizaron que la unificacin, camino para resolver la
problemtica que los acosaba, reclamaba que todos los jvenes y
grupos dejaran atrs sectarismos e intereses particulares y se suma
ron a la tarea de erigir la Central Unica de la Juventud, que sera in-
valuable apoyo en la misin de destruir el capitalismo, vencer el
fascismo e instaurar el socialismo.
La convocatoria encontr eco de inmediato en la FER, que pi
di como requisito para llevar adelante la unin que sta se funda
mentara en un programa amplio de reivindicaciones que tendieran a
beneficiar a los educandos, obreros y campesinos, ya que de otra
suerte la ansiada unificacin slo creara un organismo ms que a
nadie servira. Por ltimo, y con la idea de dar los primeros pasos en
el proyecto, comision a los compaeros Abundio Mora, Alfonso
Garca Ruiz, Jorge Collazo y Francisco Muoz para ultimar detalles
(El Jalisciense, 31 de enero de 1936). *
A esa predisposicin continuaron la labor de convencimiento
entre las distintas agrupaciones estudiantiles para arribar, el 3 de fe
brero, a la asamblea de unificacin, misma que se dio a travs de la
constitucin de la agrupacin Juventud Revolucionaria de Jalisco,
integrada por el FESO, la FER, Grupo Accin Revolucionaria,
Grupo Revolucionario de Agitacin Mdica, Bloque de Obreros de
las Artes Plsticas, Vanguardia Estudiantil Socialista y las organiza
ciones denominadas Bloque Estudiantil Revolucionario, correspon
dientes a los municipios de Guadalajara, Tototln y Atoyac.

39
 '

Los fines generales que se trazaron fueron: reivindicacin eco

nmica, cultural y poltica de la juventud; organizacin de toda la ju
ventud de Jalisco, y la celebracin de un congreso estatal de las
juventudes obrera, campesina y estudiantil. Adems, se constituye
ron comisiones plurales encaminadas a redactar el programa de ac
cin, los estatutos y las bases de la naciente organizacin. Tareas en
las que sobresalieron Salvador Torres Luqun, Rubn Mora Glvez,
Natalio Vzquez Pallares, Jos Parres Arias, Enrique Garca Ruiz,
Francisco Muoz, Jos Santos Medina, Juan Gil Preciado, Carlos
Rivera Castrejn y Javier Ramos Malzrraga (Las Noticias, 4 de fe
brero de 1936).
^ El nacimiento de la agrupacin no fue bien visto por todos, ya
-qAe de inmediato la atac la Juventud Vanguardista de Izquierda
(JVI), bajo la acusacin de oportunistas y cmplices de la poltica
oficial. Agresin que a los pocos das se dirigi en contra del FESO
con los mismos adjetivos, y se acrecent la disputa por ganarse la
confianza de la base al interior de los planes educativos.
El grupo JVI era de ideologa socialista radical, agrupaba jve
nes de diferentes clases sociales y actividades. Entre el estudiantado
era minoritaria, y su lema parece decirlo todo: El espritu de rebel
da es la suprema disciplina del carcter. Su comit estaba integra
do por Vctor Briseo, secretario general; Aristeo Jimnez L., se
cretario de acuerdos; Juventino Mojarro Benavides, secretario de fi
nanzas; Carlos Plaisant, secretario de trmite; J. Santos Castaeda,
secretario de relaciones; Toms Montao, secretario de accin so
cial; Natalio Acosta, secretario de prensa, y Nicols Soles, secretario
de accin obrera (Las Noticias, 7 de febrero de 1936).
Sin contestar las imputaciones, la Juventud Revolucionaria de
Jalisco inici formalmente sus trabajos, que se abocaron a aprobar
sus bases, programa de accin y estatutos, los que quedaron en los
siguientes trminos:
lo . El objeto de la "Juventud Revolucionaria" ser desarrollar una amplia
labor de agitacin y organizacin a fin de constituir ms tarde la Central Uni
ca de la Juventud Revolucionaria de Jalisco.
2o. Se reconoce igual personalidad a todas las agrupaciones pactantes.
3o. La funcin de agitacin social y poltica corresponde integralmente a la
"Juventud Revolucionaria" y las agrupaciones pactantes pierden, por lo tanto,
su carcter de entidades independientes.

40
 4o. Las actividades de lucha sindical quedan a cargo de las agrupaciones fi
liales, segn sus propios programas; pero para poder ser respaldadas por la
"Juventud Revolucionaria", tendrn que plantear ante ella los problemas an
tes dichos.
5o-, Cada agrupacin conservar sus facultades de organizacin y funciona
miento internos en aquellos aspectos que no se contrapongan a estas bases
generales y al estatuto de la "Juventud Revolucionaria".
6o. Estas bases regirn en tanto no se celebre un Congreso Estatal de las
juventudes obreras, campesinas e intelectuales revolucionarias cuya sobera
na ser la que marque, en definitiva, las bases de organizacin, la tctica de
lucha y los estatutos de la Central Unica de la Juventud que en l se forme.
Como metas provisionales propusieron:
Art. 2o. Las finalidades de esta organizacin sern las siguientes: a) Promo
ver un periodo de agitacin en Jalisco a favor de la organizacin de una cen
tral nica de jvenes obreros, campesinos e intelectuales revolucionarios, b)
Hacer todos los preparativos formales para la organizacin de esta central
nica, c) Convocar dentro del trmino de un afio, a partir de la aprobacin de
estos estatutos, a un congreso estatal de la juventud obrera, campesina e in
telectual revolucionaria, con objeto de dejar constituida la central nica de
que se habla, d) Apoyar y dirigir, entre tanto no se constituya la central nica,
todos los movimientos de carcter econmico, social y poltico de contenido
revolucionario iniciados por los sectores juveniles afiliados, e) Apoyar en los
trminos anteriores todos los movimientos de carcter revolucionario nacio
nales o regionales, f) Luchar en contra del imperialismo, el fascismo, la gue
rra y la reaccin en todas sus manifestaciones, tomando esta lucha como
medio para transformar el rgimen econmico y poltico burgus.
Las agrupaciones pactantes, as como sus obligaciones y derechos,
fueron:
Art. 3o. Forman, como grupos constituyentes la Juventud Revolucionaria
las siguientes organizaciones: Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente,
Grupo Accin Revolucionaria, Grupo Revolucionario de Agitacin Mdica,
Bloque de Jvenes Revolucionarios de Jalisco, Federacin Juvenil Comunista
(Comit Regional), Vanguardia Estudiantil Socialista, Bloque de Obreros de
Artes Plsticas, Sindicato Revolucionario de Trabajadores de Peridicos
(Seccin Juvenil), Vanguardia Revolucionaria de Maestras Jvenes, Juven
tud Magisterial Revolucionaria, Organizacin Regional de Maestros y Bloque
Obrero, Estudiantil, Campesino.
Art. 5o. Todas las agrupaciones que integran o que lleguen a formar parte de
la "Juventud Revolucionaria", tendrn las siguientes obligaciones: a) Respe
tar y llevar a cabo todos los acuerdos de las asambleas de la Juventud Revo
lucionaria, b) Prestar todo su contingente personal y moral para respaldar la
accin de la "Juventud Revolucionaria", c) No actuar como agrupacin inde-

41
 pendiente, en movimientos de agitacin social y poltica.(Archivo del FESO
copia mimeografiada, febrero de 1936).
En torno a su programa de reivindicaciones econmicas, culturales y
polticas acordaron luchar en favor de la juventud proletaria por las
siguientes demandas: seis horas de trabajo para los jvenes com
prendidos entre los catorce y los veinte aos; pago del salario mni
mo; establecimiento de escuelas fbrica y de escuelas regionales
agrcolas;--aumento de escuelas rurales tomando como ndice el cen
so de poblacin escolar y. no la distancia; becas a jvenes tra
bajadores o hijos de obreros para su enseanza tcnica en centros
especiales nacionales o extranjeros; reglamentacin interior del tra
bajo de los obreros jvenes y de los aprendices en talleres o fbri
cas; pago de pensiones por causa de muerte, enfermedad profe
sional o accidente grave que inhabilite para el trabajo, pensiones
que seran por diez aos y que se pagaran a los familiares del traba
jador o a l mismo, segn el caso; expedicin de la ley del seguro so
cial de que habla el artculo 123 constitucional; pago del salario
semanal en efectivo; abolicin efectiva del trabajo a menores y de
mujeres en los expendios de bebidas embriagantes y casas de asigna
cin y en labores peligrosas e insalubres; cumplimiento estricto de
las disposiciones del Cdigo Sanitario en vigor, que se refieren al
trabajo juvenil, y obligatoriedad del contrato de aprendizaje, que
contenga esencialmente: estipulacin de tiempo y escala de la ense
anza, retribucin que corresponda al aprendiz de acuerdo con los
grados del aprendizaje, cumplimiento exacto de las obligaciones de
los patrones o maestros para con el aprendiz y su calificacin por
medio de exmenes especiales.
Las reivindicaciones por las que se comprometieron a luchar a
favor de la juventud campesina fueron: la no sucesin de las deudas
de padres a hijos; la no venta de las cosechas "al tiempo" de los cam
pesinos; dotacin de tierras a los jvenes desde los catorce aos;
ampliacin de ejidos en beneficio de la nueva generacin; creacin
de nuevos centros de poblacin agrcola formados por jvenes cam
pesinos en los lugares donde exista tierra suficiente para que se les
dote; se otorgue derecho a los jvenes "peones acasillados" para so
licitar tierras, y la creacin de centros de higiene rural.
As mismo, pugnaban por la reglamentacin del trabajo a domi
cilio de los jvenes del medio rural conforme a las siguientes bases:

42
 salario igual al que se paga por trabajo de taller; pago de tres meses
anteriores de los trabajadores a domicilio por cuenta de la diferen
cia entre lo que se pague y lo que debera pagarse, y obligacin del
patrn de llevar una lista de sus trabajadores, domicilios, trabajos
entregados y/valor de la mano de obra.
Estas demandas involucraban a estudiantes y profesionistas en
favor de la juventud: el establecimiento del servicio mdico social
en la ciudad por el personal docente del Instituto de Ciencias Mdi
cas y Biolgicas, del Hospital Civil y del estudiantado de medicina;
la creacin de especialidades en el Instituto de Ciencias Econmicas
y Sociales en derecho agrario, industrial, cooperativismo, economa
rural, economa industrial y economa social; transformacin de los
establecimientos penitenciarios, y establecimiento del servicio social
obligatorio de los abogados recin titulados en los sindicatos obre
ros y en las comunidades agrarias por un ao.
Para la juventud magisterial propugnaron por: salario mnimo
de cuatro pesos, seguro del maestro; aplicacin de la ley de inamovi
lidad y escalafn con base en un criterio revolucionario; efectividad
del servicio mdico para el magisterio; participacin de los maestros
jvenes en el gobierno de los institutos educacionales; supresin de
las direcciones de las escuelas y la integracin de los consejos tcni
cos de escuela; creacin de la escuela normal superior; preparacin
tcnica de los maestros mediante cursos especiales de higiene rural;
construccin de la casa del maestro; creacin de la pensin a los hi
jos de los maestros en escuelas normales y tcnicas; pago por parte
del gobierno del sueldo de los maestros tipo artculo 123 mediante
impuesto especial a las fincas agrcolas e industriales; garantas para
los maestros que desarrollen labor revolucionaria, y federalizacin
de la enseanza.
Plantearon tambin un conjunto de banderas de carcter gene
ral, como el cumplimiento de las disposiciones relativas a los perio
dos pre y postnatal de las mujeres jvenes; derecho al voto de los
jvenes desde los 18 aos; la abolicin de la propiedad privada; el
apoderamiento de las tierras por los campesinos; la socializacin de
la propiedad urbana e industrial; la lucha contra el imperialismo, el
fascismo y la guerra; la instauracin de un gobierno popular obrero
y campesino; pugnaron por el establecimiento del servicio social

43
obligatorio estudiantil, y porque el ejercicio de las profesiones tu
viera el carcter de un servicio social.
Por ltimo, levantaron un pliego de propuestas orientadas al
estudiante y profesionista del rea de la salud: que el mdico del fu
turo sea la garanta de la salud pblica; que sus conocimientos en
medicina marchen paralelos con los que tenga de las necesidades del
pueblo; que se establezcan en el Instituto de Ciencias Mdicas y
Biolgicas cursos especiales de medicina rural y social; una mejor
distribucin de mdicos de acuerdo con las necesidades de los cen
tros de poblacin, e instituir la obligacin de que todo mdico re
cin titulado preste un ao de servicio en una zona rural o industrial
(archivo del FESO, oficio s/n, febrero de 1936).
Las consignas enumeradas en los prrafos anteriores no com
prenden la totalidad de las que fueron planteadas, ya que slo po
seemos tres hojas de un documento que originalmente se integr
con cinco y fue imposible el rescate de las faltantes. Pero s nos es
factible deducir que el resto de las consignas son aquellas que se re
fieren a las que venan levantndose para mejorar la condicin del
estudiante de escasos recursos, depurar la planta magisterial, propi
ciar el cambio de autoridades en la Direccin General de Estudios
Superiores, ceir los programas de-estudio a la concepcin socialis
ta, reglamentar el servicio social estudiantil y la creacin de la Casa
del Estudiante.
Una vez que aprobaron los documentos mencionados se eligi
su primer comit directivo, mismo que fue presidido por Juan Gil
Preciado, con lo que se iniciaron las actividades inherentes a la
agrupacin.
El comentario que se desprende sobre el origen y desenvolvi
miento de este tipo de organizaciones, que pretendan ser centros
unificadores, es que por lo general su nacimiento se daba con fuer
za; pero una vez constituido y al empezar a andar, se manifestaban
como agrupaciones carentes de apoyos propios, ya que quienes las
conformaban, por las razones ms diversas, comenzaban a abando
narla a su muerte y a cuidar exclusivamente su presencia y creci
miento. Sumado de ello, enfrentaban los problemas econmicos y de
la falta de elementos que aceleraban su minimizacin y, finalmente,
su extincin.

44
 Otra organizacin amplia y con capacidad de convocatoria era
el Comit Estatal del Frente Popular Antiimperialista que se haba
creado en Guadalajara desde mediados de 1935 para secundar un
movimiento gestado en 1934 en la capital de la repblica; como su
nombre lo indica, se opona al avance del fascismo, el imperialismo y
la guerra, que se avizoraban como inminentes salidas a la crisis capi
talista por la que atravesaba el mundo.
Aqu el comit estatal lo integraban principalmente intelectua
les, artistas, profesionistas y estudiantes; su labor tpica vena siendo
la realizacin de charlas y conferencias tendientes a concientizar a
los sectores de la poblacin a su alcance sobre los peligros que re
presentaba la derechizacin de la sociedad y la doctrina de la vio
lencia.
La agrupacin estaba bajo la conduccin de Javier Ramos Mal-
zrraga y su lema era: Contra la opresin extranjera y por la liber
tad nacional, y lleg a contar en sus filas a destacados polticos,
autoridades locales, sindicatos y, por supuesto, organizaciones estu
diantiles que, a decir verdad, eran su principal motor.
En el mes de febrero el comit local verific una asamblea re
gional con miras a designar los delegados que deberan estar presen
tes y las ponencias que se presentaran en el Congreso Nacional del
Frente Popular Antiimperialista. Asamblea que se llev a cabo en la
Escuela Preparatoria de Jalisco y que cont con una nutrida concu
rrencia de delegados de las distintas agrupaciones progresistas. En
ella se debatieron temas como: la lucha contra los monopolios ex
tranjeros y callistas en Jalisco; el abaratamiento de los artculos de
amplio consumo; la lucha contra la reaccin callista; el impulso a la
reforma agraria; la disolucin de las guardias blancas, y la posicin
del frente popular ante el ejrcito.
Adems de tratarse los puntos ya enumerados, se acord dar
una amplia solidaridad a los trabajadores de la compaa ferrocarri
lera de Sud Pacfico, que se preparaba para la huelga. Adhesin que
no se qued en las palabras, sino que se concret en una marcha en
cabezada por el Comit de Defensa Proletaria, con ms de diez mil
manifestantes, en la que tuvo el FESO una destacada presencia.
Conforme avanzaron los trabajos de la convencin antiimperia
lista, se increment el nmero de delegaciones hasta llegar a cin
cuenta y cinco, que representaban otras tantas asociaciones.

45
Surgieron por igual nuevas protestas, como lo fue la de decretar un
"boycot en contra de los peridicos nacionales Exclsior, Novedades,
Sucesos para todos, y especialmente en contra del "pasqun local de
ultraderecha, El Informador por su actitud reaccionaria que facilita
ba la penetracin y consolidacin de las fuerzas imperialistas en el
pas" (Las Noticias, 17 de febrero de 1936).
En marzo se dio el cambio de comit central del FESO. La
eleccin se llevaba a cabo de manera directa, por el voto individual
de cada uno de los integrantes de la asamblea general.
En aquella ocasin surgi una planilla de unificacin, la que se
integr de la siguiente manera: secretario general, Jos Parres
Arias; secretario de acuerdos, Rebeca Rosales Arrela; secretario
de finanzas, Ernesto Oropeza; secretario de agitacin y propaganda,
Francisco Muoz; secretario de organizacin, Jos Ins Huzar; se
cretario de accin social, Miguel Rbago Cornejo, y secretario de
prensa, Salvador Torres Luqun (Las Noticias, 11 de marzo de 1936).
La toma de posesin del nuevo comit central del FESO se
realiz en el aula magna de la Escuela Preparatoria de Jalisco, y
cont, adems de un nutrido contingente estudiantil que abarrot
todos los lugares, con la presencia del gobernador, el procurador de
justicia y representantes de organizaciones proletarias y juveniles.
Las primeras acciones de la dirigencia recin electa estuvieron
encaminadas a proseguir la lucha para que el Instituto de O rienta
cin Social abriera las puertas de la Facultad Obrera y Campesina,
con un slido programa socialista y que la institucin estuviera bajo
la permanente vigilancia de las organizaciones proletarias, a las que
tena el insoslayable compromiso de servir. Algunos de los ms capa
citados dirigentes fesistas se incorporaron a la naciente institucin
para impartir algunas materias.
Otra labor que reinici con mayor ahnco fue su demanda de
que desaparecieran de Guadalajara los centros de baile llamados
dancing, "por ser vectores de la decadente moral burguesa y atentar
contra la tica socialista", comprobndose, adems, que dichos an
tros tenan estrecha vinculacin con algunas casas de tolerancia
(Las Noticias, 25 de marzo de 1936).
Parece exagerado ese tipo de demandas que planteban como la
defensa de una moral socialista; pero tenemos que considerar que
para ese tiempo la sociedad se encontraba permeada de una amplia

46
 campaa ideolgica, en la que el pensamiento marxista leninista
ocupaba un importante lugar. Por ejemplo, la Direccin General de
Estudios Superiores, las organizaciones sindicales y estudiantiles
promovan conferencias, cursos y publicaciones de esa ndole. Bajo
esa influencia se llegaron a crear crculos de estudio del materialis
mo histrico, entre los que sin duda uno de los que ms destac fue
la Academia de Filosofa y Ciencias Sociales Carlos Marx, que se in
tegr con alumnos de las distintas dependencias de educacin supe
rior, bajo la orientacin del licenciado Jos Montes de Oca y Silva.
La academia funcion bajo la conduccin de un consejo de
alumnos, que por primera ocasin lo integraron Alfonso Garca
Ruiz, Jos Villalobos Moreno, Jos Hernndez Armbula y Rodolfo
Ramrez Campos (archivo general de la Universidad de Guadalaja-
ra, libro 158, folio 341, pginas 110 y 111). La academia funcion
dos aos, y bien se puede decir que era el centro de estudios del que
surgieron numerosos jvenes capacitados en esa ideologa.
Si el comit central del FESO era quien llevaba adelante la
orientacin ideolgica y prctica de la agrupacin, los comits de es
cuela tenan amplia libertad de pugnar y gestionar sus especficas
demandas. Una de ellas fue la que iniciaran los alumnos de medicina
y que alcanzara en corto tiempo una positiva e importante respuesta
del gobierno estatal.
Se trata de la exigencia que hicieran tendiente a que les fueran
construidas instalaciones educativas que respondieran a las necesi
dades pedaggicas y de higiene, que se mejoraran los laboratorios y
bibliotecas de que disponan y se acondicionaran los campos depor
tivos y el gimnasio existentes. Proyecto que se vio coronado en no
viembre de 1937.
Junto con esas peticiones solicitaron que el servicio social a que
aluda la ley orgnica se prestara a travs de brigadas sanitarias
que actuaran en los distintos sectores de la ciudad y en poblaciones
circunvecinas, mientras las condiciones econmicas permitan exten
derlas por toda la entidad; as mismo, propusieron establecer el con
sultorio mdico-estudiantil como parte de dicho servicio (archivo
del FESO, oficio s/n, abril de 1936).
Los meses de 1936 transcurran y la pugna que el FESO enfren
taba con las autoridades de la Direccin General de Estudios, lejos
de diluirse, se acrecentaba. Sus diferencias tenan como puntos de

47
partida de la orientacin ideolgica que las autoridades impriman a
su quehacer, la seleccin del magisterio, los programas de estudio y
el papel que deban desempear el Instituo de Orientacin Social
y la Facultad Obrera.
Como posible elemento de conciliacin se propuso la realiza
cin de la primera Convencin de Autoridades, Profesores y Alum
nos de la Direccin General de Estudios Superiores, en la que se
trataran, adems de los asuntos ya comentados, aquellos que se re
feran a la relacin de dicha institucin educativa con la problem
tica de obreros, campesinos e indgenas (El Jalisciense, 15 de julio
de 1936).
La convencin, lejos de facilitar la distensin, slo propici un
recrudecimiento de los ataques, que concluyeron en un rompimien
to abrupto consistente en la renuncia masiva de todas aquellas auto
ridades y profesores que simpatizaban con las posiciones fesistas.
Esa situacin debilit an ms al doctor Ramn Crdova y a sus
colaboradores, pues el manejo de la Direccin de Estudios Supe
riores se volvi casi imposible sin la colaboracin de los estudiantes
organizados.
El ataque verbal que se dio en la convencin se enfoc, por
parte de las autoridades, a sealar a los fesistas como logreros,
chambistas y ajenos a la problemtica educativa. El embate por un
malentendido o una maniobra bien urdida, rebas los lmites de la
comunidad estudiosa, para incluir a los sindicatos y otras agrupacio
nes juveniles; informados de que en el desarrollo de los trabajos de
la convencin fueron atacados por la dirigencia fesista, respondie
ron con un desplegado totalmente desusado entre las organizacio
nes progresistas, en el que puntualizaban:
El Comit Estatal de Defensa Proletaria hace pblica su extra-
eza y censura a la actitud asumida por los seores estudiantes del
FESO [...] quienes mostrando una vez ms su irresponsabilidad lan
zaron ataques [...] en contra de agrupaciones respetables filiales a
este Comit Estatal y de la Confederacin de Trabajadores Mexica
nos. Ms adelante reproducan las acusaciones de que ya haban si
do objeto (Las Noticias, 26 de julio de 1936).
A esas imputaciones de oportunistas y burcratas, el comit
central del frente contest con un desplegado en el que deslind su
posicin en los siguientes trminos:

48
 El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente ante la campaa ten
denciosa, dolosa e injustificada que en su contra han venido desarrollando al
gunos elementos jams reconocidos como revolucionarios, afirma una vez
ms su posicin en la lucha revolucionaria y juzga pertinente hacer, para
orientar la opinin pblica y en especial la de trabajadores, campesinos e in
telectuales de izquierda, las siguientes declaraciones:
Se ataca al FESO de ser una agrupacin con tendencias a la burocratiza-
cin de sus miembros por el hecho de que algunos estudiantes de ideologa
socialista estn atendiendo algunos puestos en la Direccin General de Estu
dios Superiores. Esos elementos son miembros del FESO y aceptaron desem
pear esos puestos llevados de su anhelo, que es tambin anhelo de la
organizacin a que pertenecen, de realizar integralmente la transformacin
de los estudios superiores en su sentido revolucionario, transformacin que
no podra realizarse estando servida la educacin superior por gentes
que, aparte de ser ineptas para la clase de servicios que deba prestar, eran
incapaces de orientar sus funciones de acuerdo con la poca, puesto que vi
van ideolgicamente los tiempos del liberalismo.
Los maestros y empleados de la Direccin de Estudios Superiores, miem
bros de este Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, dan ya su res
puesta a los injustificados ataques aludidos, presentando la formal renuncia
de sus puestos, con carcter de irrevocable. Otros maestros, que siempre han
tenido solidaridad con el FESO, han presentado tambin sus renuncias irre
vocables.
Por el Comit Central, el Srio. de Prensa, Salvador Torres Luqufn. (E l Ja-
lisciense 29 de julio de 1936).

El gobernador acept las dimisiones presentadas y dio instrucciones

al doctor Ramn Crdova de sustituirlos, situacin que provoc que
de inmediato aparecieran grupos de salvadores que se ponan a dis
posicin del ejecutivo. El primero de esos grupos estuvo encabeza
do por Gabriel Gutirrez Garca, Roberto Amezcua y Antonio
Caldern, quienes se ofrecan para cubrir las responsabilidades y
materias que los renunciantes dejaban vacantes.
El grupo de salvadores de la educacin superior, como segundo
paso, se constituy en agrupacin estudiantil que, a su decir " . . .en
caminara [sus esfuerzos] en estos momentos de prueba a orientar a
las masas estudiantiles y terminar con el actual estado de cosas y
desconcierto introducido por un grupo de estudiantes polticos que
como ciegos instrumentos del clero estaban desuniendo al ncleo
revolucionario estudiantil. . ." Su mesa directiva se integr de la si
guiente manera: secretario general, Gabriel Gutirrez Garca; se
cretario de acuerdos, Javier Rosas Ceballos; tesorero, Guillermo

49
Herrera; secretario de accin social, J. de Jess Corts; secretario
de accin cultural, Gonzalo Reyes Vzquez; secretario de prensa,
Conrado Bracamontes; secretario de organizacin, Roberto Amez-
cua; secretario de accin obrera, Guillermo Corona Gmez y secre
tario de accin educativa Rubn Salinas.
La organizacin se denomin Grupo Estudiantil de Izquierda.
Su presencia fue efmera y sus resultados nulos (El Jalisciense, 3 de
agosto de 1936).
La posicin del coronel Everardo Topete ante el frente de es
tudiantes en su primer ao de gobierno fue paradjica; por una par
te les entregaba una pequea subvencin econmica y los apoyaba
en algunas de sus demandas, sobresaliendo la construccin de la Ca
sa del Estudiante; pero, por otra, dificultaba su presencia al interior
de la Direccin General de Estudios Superiores.
La lucha por la orientacin de la educacin, la creacin de nue
vas opciones y su manejo en esta poca no se circunscribi a la co
munidad estudiosa, sino que, adems de hacerla profundamente
suya el gobierno y los sindicatos, hubo asociaciones civiles que, ya
fuera de manera directa o coordinndose con otras para crear nue
vas agrupaciones, se abocaron a teorizar y poner en prctica su pro
yecto educativo.
Tal fue el surgimiento del Bloque Izquierdista de Accin Social
(BIAS), que como fines se plante: "Fundar la etapa preparatoria
para la creacin de la conciencia colectiva de clases, mediante la
ms amplia difusin de la ideologa"; acelerar el movimiento revolu
cionario del pueblo mexicano y de sus estructuras administrativas;
fundar la Universidad Obrera de Jalisco, as como organizar y esta
blecer relaciones con las masas y grupos de ciudadanos coincidentes
con su proyecto social (Las Noticias, 5 de agosto de 1936).
El primer secretariado del BIAS cont con elementos como los
licenciados Leopoldo F. Zepeda y Cstulo Topete; los profesores
Abel Camacho, Juan Gil Preciado y J. Cruz Delgadillo, y los docto
res Luis Arana del Toro y Jacobo Gutirrez Godnez provenientes
de una extraa mezcla de masones con socialistas.
A mediados de mayo apareci en los peridicos locales acapa
rando los encabezados la noticia de que Guadalajara sera la sede
del Primer Congreso de Estudiantes Socialistas de Amrica, por ve
rificarse el 20 de junio de ese ao. Congreso concertado por la Con-

50

 federacin de Estudiantes Socialistas de Mxico y cedido al FESO
por ser el comit local con mayor presencia poltica y organizativa
del pas (Las Noticias, 19 de mayo de 1936).
El origen del congreso parta de los acuerdos tomados en Urua-
pan, Michoacn, en octubre de 1936, y pretenda agrupar las organi
zaciones estudiantiles latinoamericanas y apoyar sus luchas a travs
de una gran confederacin.
Pasaron los meses de junio y julio sin que la prensa o el FESO
volvieran a tocar el asunto. No fue sino hasta los primeros das de
agosto cuando se comunic al pblico en general que el congreso
era un hecho y se verificara el 20 de agosto y que contara con la
presencia de connotados intelectuales de Amrica Latina, numero
sas organizaciones del continente y la del presidente de la repblica
mexicana.
Como parte de la preparacin del congreso, los fesistas, desta
cados en pequeas comisiones de estudio, se dedicaron a elaborar
las ponencias que su agrupacin presentara conforme a la convoca
toria. As mismo, comenzaron a arribar a la ciudad las delegaciones
estudiantiles y los invitados de honor al congreso.
El da 19 se reunieron por primera ocasin las delegaciones de
Cuba, Costa Rica, Panam, Colombia, Chile, Espaa, Estados Uni
dos de Norteamrica, Paraguay, Per, Venezuela, Puerto Rico,
Ecuador y, desde luego, la de Mxico, reunin en la que se opt por
replantear el temario general del congresos, el que se aprob como
sigue:
I. Organizacin de la Confederacin Continental: a) ncleos
representativos, y b) reglamentacin y bandera de principios. II. Ac
cin antiimperialista de los estudiantes: a) la juventud y su lucha
contra las dictaduras, y b) lucha contra el fascismo y contra la guerra
de conquista. III. Los estudiantes americanos y su actuacin frente a
las agrupaciones de obreros y campesinos. IV. Unificacin de la
orientacin educativa. V. Intercambio estudiantil internacional. VI.
Asuntos generales (El Jalisciense, 20 de agosto de 1936).
Concluido su trabajo pasaron a la realizacin de un mitin inter
nacionalista organizado por el FESO, en el que los oradores exhi
bieron la importancia de ese acercamiento que posibilitaba la asimi
lacin de experiencias histricas de carcter transformador y deja

51
 *

ron en claro que de ese intercambio de ideas bien podra surgir una
plataforma de lucha continental en favor de las clases trabajadoras.
Por igual se inconformaron ante la situacin violenta por la que
atravesaba el mundo, protesta que qued perfectamente captada en
la crnica de un periodista, que escribi as para referirse al mitin:
Grito de las juventudes revolucionarias de Amrica Latina, grito de pro
testa y condena por la penetracin imperialista en los pueblos iberoamerica
nos; por la matanza fachista que ensangrienta Espaa para servir a los
intereses de Berln y Roma; por la campaa reaccionaria de los servidores del
imperialismo que fomentan el establecimiento de la dictadura ms brutal y
ms criminal para sepultar las libertades democrticas en Amrica. (El Jalis-
ciense, 20 de agosto de 1936).
Llegado el da de la inauguracin, el Teatro Degollado se mostr
pletrico de funcionarios, maestros, trabajadores y estudiantes; bajo
la presidencia del secretario general de la CESM, Silvestre Garca
Zuazo dio principio a la ceremonia acompaado de los licenciados
Miguel Guevara, secretario general de gobierno; Ignacio Garca T-
llez, secretario general del CEN del PNR, y Alejandro Carrillo, di
rector de la Universidad Obrera.
Posteriormente hicieron uso de la palabra los lderes estudian
tiles Natalio Vzquez Pallares, Carlos A. Madrazo, Roberto Hinojo-
sa y Ernesto Madero, este ltimo para hablar sobre el origen y la
trascendencia del congreso, as como para imprimirle un sentimien
to anticapitalista, antiimperialista, antifascista y antiblico. Su inter
vencin es esclarecedora y representativa del sentimiento juvenil
que priv, por lo que se reproduce a continuacin.

La jornada que hoy inicia ha de quedar memorablemente escrita en la his

toria de Amrica. Cuntos sacrificios, penas y trabajos hubo de pasar la Con
federacin de Estudiantes Socialistas de Mxico, para reunir este congreso,
anhelo y esperanza de los que ambicionamos un verdadero continente nuevo.
Lo hemos conseguido y no descansaremos hasta dejar integralmente deli
neado el programa en que habr de basarse nuestro propsito de organizar a
la juventud.
Fue en Uruapan, estado de Michoacn, en octubre del ao pasado -duran
te la celebracin del Segundo Congreso Ordinario de la CESM- donde se le
vant esta voz para gritar la urgencia de convocar a la magnfica asamblea
que hoy inauguramos. Desde entonces, sin escatimar esfuerzos ni tareas, em
prendimos la obra. Y "RUTA", el rgano oficial de la confederacin, elev en
sus columnas el llamado de Mxico, voz revolucionaria frente a la tragedia de
los pases americanos, desnutridos, sangrantes y vejados; soportando el ltigo

52
 de dictaduras asociadas a Wall Street, que comercian con el fruto y el ho
nor de nuestras patrias.
Cmo no sentir que hierve la sangre, al recordar las brbaras hazaas de
Estrada Cabrera, Juan Vicente Gmez y Machado o acaso No estallan en
nosotros gritos de protesta si vemos al pueblo guatemalteco sumido bajo la
tirana de Ubico y a Cuba la heroica, debatindose entre los tentculos del
militarismo traidor que encabeza Batista?
No nuestra Amrica solamente; el universo entero es hoy campo de una
batalla sin comparacin en la historia; asistimos al comienzo de la lucha final;
de una pelea decisiva que da la vida de la humanidad por miles de aos [...] Y
es natural que la contienda se resuelva tan dramticamente dentro del cua
dro de la sociedad, ya que el conflicto envuelve a todos los habitantes de los
cinco continentes. En efecto, bajo las banderas de la reaccin y de la revolu
cin se agrupan, cerrando filas, dos fuerzas humanas, dos categoras socia
les que encarnan en s mismas distintas estructuras econmicas, impulsos
vitales contrarios, etapas culturales que se contradicen, un pasado que se re
monta a los tiempos ms infelices de la especie y un porvenir que siendo in
mediato no tiene fronteras para su ambicin y sus posibilidades.
Ante todo, deben ustedes conocer de la hora que vive la juventud mexica
na que nosotros representamos.
Hasta hace tres aos, nos habamos agrupado en la CNE (Confederacin
Nacional de Estudiantes), cuyas directivas se fueron inclinando constante
mente hacia la derecha, engaando a sus masas y empujndolas a ponerse al
servicio de la reaccin. Posteriormente, los dirigentes de esa organizacin -
que en pocas pasadas represent los ms altos ideales de la juventud estu
diosa -emboscada en las aulas universitarias, hicieron de la Universidad
Nacional Autnoma un centro de egosmos, una llamada "casa de cultura"
para los ensoberbecidos "nios bien" de la "aristocracia mexicana", a cuyas
puertas no deberan llegar los hijos del pueblo humilde.
A principios de 1934, el pas se agitaba en plena campaa presidencial, y
como al mismo tiempo surgieron las primeras exigencias para la reforma de
la constitucin mexicana -modificacin revolucionaria aunque no marxista,
que estatuye la direccin avanzada de la educacin- nos dividimos izquierdis
tas y derechistas, quedando estos ltimos a la cabeza de la CNE y como arma
importantsima del clero, en pugna con la escuela socialista.
Tratando de ganar terreno, la beatera universitaria cit a un congreso, lle
vndolo a efecto en la ciudad de San Luis Potos. Es fcil adivinar las conclu
siones a que se lleg en aquella asamblea, convertida finalmente en un
impecable congreso eucarstico. Entonces las gentes de izquierda convoca
mos por nuestra cuenta al PRIMER CONGRESO NACIONAL DE ESTU
DIANTES SOCIALISTAS, dando nacimiento y vida a la CESM que forma
en sus filas a lo mejor del estudiantado revolucionario de la repblica.
Desde el primer momento, definimos la bandera; en Tabasco, bajo el sol
candente del trpico, a pesar de encontrarnos en el corazn mismo del feudo
callista, afirmamos nuestro credo: socialismo marxista. No nos import que
los demagogos y falsos revolucionarios hablaran de doctrinas exticas y de

53
 trasplantar a Mxico ideas de otros pases; deslindamos bien los campos, pre
cisamente aspiraciones y metas; queremos una nacin duea de s misma cu
yas fuentes y medios de la produccin econmica pertenezcan a sus hijos,
vamos a servir a la verdadera revolucin social, sin salimos de las realidades
polticas e histricas en que vivimos; no queremos hacer AHORA MISMO!
un Mxico comunista; pero por qu vamos a negar la admiracin que senti
mos por Lenin y el amor que guardamos para la Unin Sovitica?
Se camin entre grandes dificultades. La reaccin dej caer sus infamias y
calumnias; en la prensa mercenaria, los Junco y los De la Fuente hablaron de
la traicin a la patria, dando histricos gritos de POR LA LIBERTAD!; los
catedrticos de la universidad, descontando unos cuantos que honrosamente
se retiraron de ella, envenenaron la conciencia estudiantil desfigurando la
educacin socialista y . lanzando sobre ella a los alumnos en huelgas holga
zanas.
Hubo que escoger: Antonio Caso o Vicente Lombardo Toledano. El
representante de la cultura burguesa -estatua monoltica de la clerigalla pseu-
do intelectual universitario- o el jefe del proletariado mexicano y maestros de
la juventud que ha sabido tomar su puesto en la lucha de clases como grupo
afectado por la descomposicin del rgimen burgus. Es decir, llegamos al
momento crtico en que la vida y el porvenir se encontraron ante la bifurca
cin del camino; instantes de breve indecisin, frente al espectculo en que
chocan dos culturas y se repelen dos corrientes histricas.
Intensa y prolongada tuvo que ser la campaa llena de peligros, que nos
puso a punto de ser arrastrados por la demagogia de los corifeos de Calles;
los mismos que hablndonos de revolucionarismo financiaron la organizacin
de las primeras bandas de fascistas encaminados, los cuales no tardaron en
descubrir sus verdaderos fines, ametrallando al pueblo indefenso y fantico
en la primera oportunidad que se les present:
Convulsiones violentas sacudieron al pas; la balanza de sus destinos osci
laba entr el fascismo y los intereses proletarios. Afortunadamente, de toda
esta larga serie de complicaciones salimos victoriosos, asegurndose el porve
nir de nuestra revolucin al consolidarse el gobierno progresista del presiden
te Crdenas.
Estamos ahora en plena construccin, aprovechando todos los instantes
para la unificacin definitiva de las masas obreras y campesinas; preparando
la unidad de la juventud en un prximo congreso que abarcar a toda la ge
neracin del porvenir.
Esta es, en breves lneas, la resea de los tres ltimos aos. Y aqu esta
mos nosotros, bajo el cielo limpio de Mxico, pasando lista de presente en es
ta hora preada de responsabilidades, para ganar la vida que deseamos. Una
misin as, es verdaderamente honrosa. Abrimos, los brazos para recibir fra
ternalmente a quienes representan de verdad el nervio de la nueva gene
racin americana. Levantemos, camaradas, la voluntad y la esperanza.
Ardientes en el mpetu, firmes en la prctica como recomienda Stalin, haga
mos de nuestras discusiones en este congreso, slo un breve punto de acuer
do para ponernos a trabajar.

54
 Con visin certera hay que iniciar el recorrido; con honradez absoluta sin
tibiezas ni prevariaciones indignas. La lucha ha de ser cruenta en los pases
coloniales y semicoloniales; sin embargo, no hay que amedrentarse; tiene la
juventud americana suficiente energa y desinters. Corresponde a los hom
bres de maana ser ejemplos cristalinos de abnegacin y sacrificio, en el tra
bajo de conquistar el futuro y de forjar nuevos moldes para la vida esplndida
y feliz de los que han de venir a sustituirnos en el constante devenir de la hu
manidad. Hay en las horas pasadas vidas que han de servirnos como norma:
Julio Antonio Mella; y en las presentes, hombres que son todo un smbolo:
Luis Carlos Prestes.
Camaradas! Cada una de las delegaciones que aqu se congregan, tiene el
compromiso ineludible de fundar en su pas una Confederacin de Estudian
tes Socialistas, con un comit central en la capital y comits regionales en las
dems ciudades. Hay que vivir en agitacin permanente, despertando en los
jvenes un completo sentido de responsabilidad, como depositarios de las ilu
siones de quienes nos han precedido en la contienda, y como futuros dirigen
tes del proletariado y edificadores de una nueva estructura de la sociedad. A
cada uno de estos congresos ha de preceder una gran agitacin de la concien
cia juvenil; es doloroso decirlo, pero qu hace actualmente el noventa y cin
co por ciento de los que pueblan las aulas o las fbricas? Los que trabajan
viven saturados de una inconsciencia casi criminal frente a los problemas de
su clase, y los que estudian se aburguesan rpidamente en cuanto llegan a la
enseanza superior, importndoles ms la moda y los llamados crculos socia
les, en vez de los sindicatos y las reuniones donde se inician los movimientos
que a la postre han de traducirse en crisol de futuros lderes.
Hay necesidad de sacrificarse desinteresadamente, hasta el lmite, traba
jando humilde, pero intensamente, sin perder un segundo, para incorporar la
juventud a la lucha social, arrancndola de la apata y el escepticismo que
la degenera y debilita. Solamente con valor juvenil podrn resistirse las em
bestidas de los dictadorzuelos centro y sudamericanos contra la labor que us
tedes comienzan a desarrollar; pero, esto slo servir para aumentar el
descontento de las masas y adelantar el amanecer de la justicia social.
Los estudiantes socialistas de Latinoamrica deben vivir en guardia, exi
giendo a los gobiernos la apertura de suficientes escuelas, en relacin con la
poblacin infantil y juvenil; pidiendo el abaratamiento de los textos escolares
y en general de todos los artculos indispensables al estudiantado; atacando la
ocupacin prematura de los nios, que desde los primeros aos se ven obliga
dos a ir al trabajo, con detrimento de su cultura y la de todo un pas. La ma
nera de ponerse de acuerdo con todos los que sienten y piensan como noso
tros mismos, es por medio de la prensa y las publicaciones en general; por lo
tanto, no habr que olvidar que la base primordial para la agitacin est en la
publicacin de folletos de contenido revolucionario, peridicos, revistas, vo
lantes, segn las posibilidades econmicas. La lectura ininterrumpida de
nuestra literatura ser el punto de apoyo ideolgico de quienes vayan a las
confederaciones que estn por nacer. As, la nica forma de trabajar en la
preparacin de los trabajadores de la ciudad y el campo, es la creacin de es-

55
 cuelas nocturnas, por modestas que sean, para hacerles conocer su propia si
tuacin; y esta accin, hay que hacerla unindose estrechamente con los
maestros e intelectuales de pensar honesto con aqullos que desean efectiva
mente la paz, la libertad, la cultura y el progreso.
Y frente al fascismo? guerra sin cuartel, yendo sobre l, a disolver sus
bandas asesinas con las mismas armas que usen, no permitiendo por ningn
concepto que en Iberoamrica haya un solo lugar para su organizacin. Ya
en Mxico se vio al pueblo, luchando hericamente contra los asesinos "dora
dos", el 20 de noviembre de 1935.
El trabajo deber abarcar todos los campos: organizacin de sindicatos,
celebracin constante de mtines pblicos, fomentar la combatividad de los
trabajadores por el aumento de los salarios y reduccin en las jornadas, vaca
ciones con jornales cubiertos, servicio mdico gratuito, etc. Todo lo anterior,
con el emplazamiento y ejecucin, en su caso, de las huelgas a que haya lu
gar, exigiendo tambin el derecho ilimitado de usar esta formidable arma
del proletariado y llegando a colocarse, si se hace necesario en la misma ile
galidad.
Hay que reparar, de manera importante, en el panorama general del inter
nacionalismo; es ingenuo pensar que algunos de los pueblos de Allende el Su-
chiate va a emanciparse de su ms grande explotador, el imperialismo, por s
solo: no vamos a creer en la "solidaridad panamericana" que se aplaude en las
cancilleras, ni mucho menos en los buenos vecinos que afilan las uas al
norte del ro Bravo. Hay que decirlo: SOLO LA UNIDAD REVOLUCIO
NARIA DE LOS PUEBLOS LATINOAMERICANOS Y SU LUCHA PO
PULAR, PODRAN TERMINAR CON LA EXPLOTACION EXTRAN
JERA.
Y para lograrlo, el lema que debe amparar nuestros actos, es el siguiente:
FRENTE POPULAR ANTIIMPERIALISTA EN TODA AMERICA.
Finalidad: que de este congreso paradigmtico, surja una confederacin
Latino-americana de los estudiantes progresistas y que sus miembros sean vi
gorosos militantes en las filas populares.
Camaradas, os dejo el saludo fraternal y carioso de la juventud revolucio
naria de mi patria; nuestro abrazo viril que quiere simbolizar la unidad iz
quierdista en la Amrica; nuestro canto sonoro y elevado que ha de encajarse
en todos los odos, resonando en el continente como una promesa de libertad
(Las Noticias, 21 de agosto de 1936).

De los discursos pronunciados en nombre del sistema destac el del

licenciado Ignacio Garca Tllez en su calidad de secretario general
del CEN del PNR. El demand que fuera la verdad y la serenidad
plenas las que privaran en el congreso, por lo que consider necesa
rio aclarar a la juventud cul deba ser su actitud en ese momento:
Cuando se habla a la juventud de derechos y no de deberes; cuando se
exaltan sus nobles mpetus con el halago y la lisonja, o no se les entiende, o

56
 no se es sincero. Pues ciertamente tiene en potencia valiosas capacidades,
mas no basta ser joven para merecerlo todo, necesita ganar el derecho de ser
escuchado, a base de estudio y reflexin constante, de acrisolado espritu de
entrega a la colectividad y de limpieza de conducta.
Abandonamos posiciones negativas para adoptar la nica actitud honesta
que cabe en el actual momento o sea la de reconocer errores y subsanar defi
ciencias, que como profundas grietas desintegradoras de nuestras soberanas,
ocultan zonas de influencia, colonias o protectorados econmicos y facilitan
la precipitacin del torrente de conquista: llmese penetracin pacfica, inva
sin armada, dictadura fascista o imperialismo financiero. (El Jalisciense, 21
de agosto de 1936).

En seguida hizo un esbozo de los lazos culturales y de sangre que

nos vinculan con todos los pueblos latinoamericanos, que no obstan
te la conquista espaola lograron sobrevivir. De cmo la civilizacin
ibrica procur imponer su cultura e incorporarnos al mundo occi
dental empleando para ello la explotacin y la represin, situacin
que amain, mas no desapareci, con la independencia de los pue
blos iberoamericanos, y seal:
La igualdad de los individuos y de los pueblos fue y seguir siendo una uto
pa, entretanto abismo de incultura, enormes lastres de analfabetismo, impi
den la formacin de conciencias populares comprensivas de sus derechos y
deberes, la exuberancia de retricos y la carencia de tcnicos dificulta el apro
vechamiento e industrializacin de los recursos naturales por empresas na
cionales.
Urge que liquidemos nuestras disenciones haciendo de la paz domstica la
fuente de la amistad continental y de la democracia orgnica la base de nues
tra plenitud institucional, a fin de desterrar los caudillismos regionales o las
oligarquas insaciables de poder y de lucro, que se conservan por la fuerza
econmica de injustos privilegios o por el denigrante apoyo del extranjero a
cambio de concesiones, emprstitos o tratados que gravitan sobre la miseria y
la libertad de las multitudes productoras.
Prosigui con una amplia explicacin sobre los numerosos fracasos
que las naciones hispanoamericanas han sufrido en sus intentos por
lograr su unificacin comercial, poltica o cultural. Fracasos que han
sido bien aprovechados por el capitalismo yanqui, que ha logrado
penetrar en cada pas a fin de extraer sus riquezas, doblegar volun
tades y modificar la identidad de los pueblos.
Ante ese panorama, el licenciado Garca Tllez consider que
el papel que a la juventud le corresponda desempear era el si
guiente:

57
 La primera obligacin de la juventud es constituirse a s misma en una enti
dad apta por su preparacin cientfica, ya que el mundo se dirige a base de
eficiencia tcnica, pues mientras seamos incapaces de conocer e industrializar
nuestros bienes, no podremos impedir su apoderamiento por los dictadores
del mercado mundial. La juventud progresista no slo la estudiantil sino tam
bin la del campo, del taller y la oficina, debe concentrar la fuerza de sus al
tos valores en la integracin de su carcter para el empleo de la voluntad
disciplinada en el esfuerzo productivo de su dinamismo consciente y tenaz en
la accin social revolucionaria y para la fortaleza de carcter en el cumpli
miento de su grave responsabilidad colectiva, a fin de construirse en un su
premo gua de los trabajadores organizados. Slo por su preparacin
intelectual, su vigor fsico y su integridad moral podr conducirse orientada y
estrechamente unida en estos instantes de confusin y de corrupcin que el
capitalismo provoca para hacer fracasar la obra de las nuevas generaciones,
pretendiendo regir sus destinos con los gastados conceptos de una civilizacin
en decadencia, causa de la agona de las doctrinas econmicas, morales y jur
dicas de la que est surgiendo una nueva filosofa de la vida que impone la
necesidad de llevar al alcance de las masas y de las conciencias nacional y
mundial, las nuevas ideas de propiedad funcional, derecho al trabajo, cultura
popular, poder proletariado y riqueza socializada sobre las que se edificar
un orden social ms humano. (El Jalisciense, 21 de agosto de 1936).
Delineadas las tendencias polticas del primer Congreso Estudiantil
Iberoamericano, pasaron a la integracin de la mesa directiva de di
cha reunin, la que se integr con Jos Parres Arias, en la presiden
cia; primer secretario Rafael Romero, de Colombia; segundo secre
tario Jos Angel Bustamante, de Cuba; primer escrutador Manuel
Garca Valverd, de Costa Rica; segundo escrutador Luis A. Cruz,
de Panam {Las.Noticias, 21 de agosto de 1936).
Concluido el acto inaugural, se integraron las mesas de trabajo
que, ante la coincidencia de criterios entre los ponentes, pronto lle
garon a las conclusiones. La primera de ellas fue que el congreso en
pleno asuma la bandera del antiimperialismo y que de surgir una
agrupacin de esos trabajos se denominara Confederacin de Estu
diantes Antiimperialistas de Amrica. Postura que, segn su decir,
no sera puramente terica, sino plenamente militante al interior de
las clases trabajadoras, con las que se solidarizaran a travs de las
siguientes acciones:
En todas las luchas econmicas y polticas del proletariado; en
la lucha tenaz porque los trabajadores adquieran la conciencia de
clase, al vincularse con las organizaciones de trabajadores y apoyar
sus luchas contra el imperialismo, el fascismo y la guerra; pugnando

58

por la organizacin y dignificacin de la clase obrera y campesina; al
impulsar un fondo destinado a los trabajadores en huelga; al laborar
por el derecho de libre sindicalizacin y, consiguientemente, el de
recho de huelga para el proletariado en aquellos pases en donde no
existan esos logros, contribuyendo eficazmente a la inmediata unifi
cacin de los trabajadores del continente, en una gran central nica.
Si las anteriores conclusiones de la mesa "Los estudiantes fren
te a las agrupaciones obreras y campesinas" fueron en el campo de
la poltica, para la divulgacin de la cultura entre estas clases socia
les acordaron: cooperar para la divulgacin de la cultura revolucio
naria; ayudar al mejoramiento intelectual de los obreros y campe
sinos, por conducto de la creacin de universidades obreras y cen
tros de cultura proletaria; trabajar por la alfabetizacin de los obre
ros y de los campesinos y pedir el establecimiento de escuelas obre
ras y rurales sostenidas por cuenta de los gobiernos y de la clase ca
pitalista.
As mismo, luchar por la creacin de centros politcnicos, orga
nizar brigadas culturales, apoyar a los trabajadores en sus demandas
para que la enseanza primaria y secundaria sea gratuita y obligato
ria e impulsar la implantacin de centros de cultura fsica sostenidos
por los patrones.
Y sobre el mismo tema, pero en el rea de la prevencin social,
resolvieron trabajar por el mejoramiento de las condiciones de vida
de los obreros y campesinos organizando la asistencia mdica, den
tal, tcnico-jurdica, econmica, normal y de construccin en su be
neficio y el establecimiento del seguro del obrero en todas sus
formas, por cuenta de los patrones y del Estado.
La mesa de trabajo encargada de discutir sobre "El intercambio
estudiantil a nivel internacional", present su dictamen en los si
guientes trminos:
a) Estimamos que el estado tiene la obligacin de velar por la elevacin de las
masas de su respectivo pas; por lo tanto, las agrupaciones estudiantiles lu
charn por obtener de sus gobiernos becas y otros medios adecuados a la
realizacin de este fin, tomando en cuenta la identificacin de los elementos
que van a obtener esos beneficios con la organizacin de carcter antiimpe
rialista continental que surja de este congreso.
b) Las secciones de la confederacin lucharn por la creacin de un fondo
de emergencia por todos los medios que estimen oportunos, destinado al

59
 traslado de comisiones de estudiantes, profesores y trabajadores manuales,
como fin primordial de este intercambio.
c) Lucharn igualmente por la supresin de obstculos fronterizos en lo
que al traslado se refiere.
d) Las secciones de la confederacin estarn obligadas a dar proteccin a
todos los revolucionarios exiliados -trabajadores manuales e intelectuales- y
a hacer respetar por sus gobiernos el derecho de asilo.
e) Pugnar por obtener libre matrcula para los estudiantes extranjeros
miembros de las Secciones Nacionales de la Confederacin.
f) Los trabajadores manuales e intelectuales a quienes preste ayuda cual
quiera de las secciones de esta confederacin, quedan obligados a recibir
cursos de historia econmica, aplicados segn el mtodo del materialismo
histrico.
g) Las propias secciones lucharn por la organizacin de actos culturales,
como exhibiciones, exposiciones, representaciones teatrales o de cualquier
otro carcter artstico que aporten secciones de otros pases, pugnando ade
ms por el envo de comisiones de divulgacin a aquellos pases donde lo esti
men necesario.
h) Se propugnar por la creacin de bibliotecas que contengan obras sobre
los pases de Amrica, especialmente sobre cuestiones econmicas. (El Jalis-
ciense, 23 de agosto de 1936).
Conforme avanz el trabajo de las mesas y comenzaron a tocarse te
mas ms concretos, que involucraban el anlisis de la poltica parti
cular que se aplicaba en cada pas, brotaron serias dificultades entre
los congresistas, lo que amenaz con hacer fracasar la reunin. El
enfrentamiento ideolgico se dio entre los comunistas y los socialis
tas, los que crearon sus respectivos bloques, para terminar enfrasca
dos en una seria discusin centrada en cul debera ser la poltica
gubernamental para arribar al socialismo.
Las diferencias fueron eliminadas parcialmente, gracias a la
presin moral que exista en cada uno de ellos por darle feliz trmi
no a una reunin internacional de la juventud de izquierda.
Calmados los nimos prosiguieron las sesiones, de las que
emergieron los siguientes acuerdos: hacer patente la solidaridad del
congreso al presidente de la repblica, Lzaro Crdenas, ante la cri
sis poltica por la que atravesaba el pas y a su gobierno progresista
en favor de las mayoras. As mismo, se acord dirigir telegramas a
los gobiernos de Cuba, Per, Estados Unidos y Nicaragua exigiendo
la libertad de los presos polticos, el reconocimiento de los derechos

60
 humanos y el establecimiento de una vida democrtica (Las Noti
cias, 24 de agosto de 1936). En cambio, a los gobiernos de Colombia
y Mxico la asamblea les extern su reconocimiento por ser los ni
cos revolucionarios de Amrica; se acord tambin que se pidiera el
establecimient9 de relaciones de todas las naciones del continente
con la Unin Sovitica, y, como parte ltima de sus mensajes, resol
vi enviar sus salutaciones al Congreso Estudiantil de Ginebra y al
Congreso Internacional de la Paz.
El ltimo da de labores se formaliz la constitucin de la Con
federacin de Estudiantes Antiimperialistas de Amrica, que ten
dra como sede la ciudad de Mxico y como principios ideolgicos y
programa de trabajo las conclusiones emanadas del Congreso Ibe
roamericano de Estudiantes; slo rest por resolver la elaboracin
de sus estatutos y la eleccin de su primer comit directivo.
Al respecto se aprob dar un voto de confianza al comit que
fuera designado, a fin de que redactara los estatutos; y sobre la elec
cin de la directiva se suscitaron de nueva cuenta las polmicas que
amenazaban con dejar inconclusos los objetivos del congreso, hasta
que el delegado fraternal de la Confederacin de Trabajadores de
Mxico propuso que se diera libertad de integrarlo a la CESM por
ser la anfitriona, propuesta que encontr eco unnime.
Finalmente, el Comit Ejecutivo de la Confederacin de Estu
diantes Antiimperialistas de Amrica se conform de esta manera:
secretario general Natalio Vzquez Pallares, Mxico; de relaciones,
Jos Goyburu, Per; de prensa y propaganda, Eduardo Cruz Collin,
Mxico; de finanzas Angel Veraza, Mxico; de acuerdos y corres
pondencia Zenteno Pino, Mxico; de organizacin y agitacin Jos
Angel Bustamante, Cuba; de accin indgena, Francisco Snchez Pa
lacios, de Paraguay, y de accin obrera y campesina Heliodoro Gua-
rin, de Colombia (Las Noticias, 25 de agosto de 1936).
Concluido el congreso, las distintas delegaciones retornaron a
sus pases, y Natalio Vzquez se traslad a la ciudad de Mxico a im-
plementar, junto con los otros miembros de la Confederacin Estu
diantil, los aspectos relativos a su instalacin, bsqueda de recursos
y puesta en marcha de su programa, que por cierto tuvo como una
de sus primeras acciones la publicacin de Grito, su medio de comu
nicacin.

61
 Aqu en Guadalajara el congreso coadyuv a politizar a una so
ciedad que, como en ninguna otra poca, se llenaba de movilizacio
nes, agrupaciones y expresiones progresistas de los ms distintos
tonos, lo que sorprenda a toda una ciudadana que todos los das
poda ver algo que dos o tres aos atrs era totalmente inusual.
Por ejemplo, a la par de la reunin internacional y sus manifes
taciones pblicas antiimperialistas, surgi el Comit 23 de Agosto,
agrupacin que se aboc a fortalecer el espritu sindicalista entre los
obreros y que llev adelante un mitin para recordar un ao ms del
asesinato de los lderes obreros Nicols Sacco y Bartolom Vanzetti,
perpetrado por el gobierno norteamericano.
En la conformacin de esa agrupacin, as como en la realiza
cin de sus actos, participaron el Partido Nacional Revolucionario,
la Federacin de Trabajadores de Jalisco, la Liga de Comunidades
Agrarias, el Partido Comunista Mexicano, la Central Unica del Ma
gisterio, la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios y el Bloque
Izquierdista de Accin Social (Las Noticias, 23 de agosto de 1936).
Concluido su compromiso con la realizacin del Congreso Ibe
roamericano, el FESO continu con sus labores, que en ese momen
to se dirigan a propiciar la creacin de organizaciones con mayor
representatividad, a luchar contra la existencia de las escuelas aut
nomas e impulsar las demandas administrativas o acadmicas.
Para el primer asunto hizo una exhortacin al BIAS a fin de
que se llegara a un acuerdo que les permitiera laborar conjuntamen
te a travs de un frente nico, dado que no existan diferencias ideo
lgicas ni programticas. El Bloque Izquierdista de Accin Social
respondi que era viable la unificacin de esfuerzos a condicin de
que el FESO formara parte del Frente Popular Mexicano, organiza
cin en la que, a su juicio, deberan estar presentes todas las agrupa
ciones socialistas (Las Noticias, 11 de septiembre de 1936).
El proyecto de integracin no pudo avanzar, mas ello no signifi
c que rompieran relaciones, y a cambio naci el Frente Unico con
tra las Escuelas Autnomas, a iniciativa de los fesistas, quienes se
propusieron luchar en contra de las escuelas de carcter confesio
nal, fueran stas a nivel primaria, secundaria o universitario, y de
senmascarar su proyecto educativo contrarrevolucionario e instituir
el 12 de octubre como el da de lucha contra ese tipo de institu
ciones.

62

i
 Las organizaciones que constituyeron el frente nico fueron el
BIAS, la Central Unica del Magisterio en Jalisco, la Federacin de
Agrupaciones Magisteriales del Estado, la Federacin de Trabaja
dores de Jalisco, la Liga de Comunidades Agrarias y Campesinas, el
PNR y algunos destacados funcionarte ~ estatales y municipales (Las
Noticias, 4 y 11 de octubre de 1936).
Su primera actividad pblica consisti en la realizacin de un
mitin en el que se acus de clericalistas y fascistas las escuelas aut
nomas, por lo que pedan su clausura. Si bien estuvieron lejos de lo
grar su propsito, s se consigui con la reactivacin de esa lucha
acercar a las autoridades educativas con el comit central del FESO.
Otras acciones conjuntas que efectuaron el FESO y el BIAS,
fueron las tendientes al establecimiento de un programa de orienta
cin del proletariado hacia la ideologa socialista, basado en confe
rencias dominicales impartidas en el Teatro Degollado. Al parecer
los resultados no fueron alagadores, ya que los organizadores se la
mentaron de la escasa concurrencia a esos actos que, segn su decir,
"tienden a robustecer las acciones revolucionarias".
El secretario general del frente, Jos Parres Arias, fue tajante
en esa apreciacin y seal que el estudiantado no haba podido
acercarse a los obreros y campesinos porque stos no respondan,
salvo una excepcin; que ello tena sus consecuencias, entre otras el
que continuaran en pie las escuelas autnomas, que eran verdaderas
incubadoras de las ideas ms retrgradas que tantos males habran
de acarrear a la nacin {Las Noticias, 2 de noviembre de 1936).
Si exista desinters por parte de las masas trabajadoras para
participar en actividades de esa ndole que rebasan la mera cuestin
sindical, era tal vez por la cantidad de agrupaciones que en calidad
de frentes, bloques, centrales, confederaciones y con otros nombres
aparecan y desaparecan de la noche a la maana sin dejar, muchas
de ellas, ningn beneficio para el proletariado o la sociedad en ge
neral. Nacimiento y defuncin de organizaciones que muchas veces
obedeca a una euforia momentnea, a una situacin de coyuntura
electoral, a intereses particulares o de grupsculos.
Por ejemplo, pronto el BIAS entr en un conflicto interno sus
citado por elementos de la logia masnica, quienes despus de lo
grar la desercin de un buen nmero de agremiados pasaron a
fundar el Bloque Revolucionario Izquierdista Occidental, que al

63
igual que el anterior agrupaba en su seno principalmente a intelec
tuales, profesionistas y estudiantes.
Sin duda las organizaciones, carentes de seriedad ideolgica y
programtica, la proliferacin de ellas y su nimio papel en la socie
dad, fueron y son mal ejemplo, ya que desorientan, desaniman y des
gastan las ansias de organizacin, lucha y trasformacin en los gru
pos y clases sociales que estn en la posibilidad histrica de consu
mar importantes avances.
A mediados de noviembre los fesistas volvieron a entrar en
ebullicin poltica ante el inminente relevo de dirigentes de su comi
t central, efervescencia que pretenda motivar a los compaeros
para que se interesaran en el proceso electoral, ya que slo se pre
sent una planilla, llamada de consenso, y que, por ende, result
electa y fue integrada por Eduardo Gonzlez Murgua, secretario
general; Eduardo Gutirrez, secretario de acuerdos; Ral Rivera,
tesorero; Arturo Blackaller, secretario de accin; Jess Vzquez Pa
llares, secretario de agitacin y propaganda, y Jos Hernndez
Armbula, secretario de organizacin y estadstica (Las Noticias, 27
de noviembre de 1936).
La toma de protesta del nuevo comit se efectu en el aula ma
yor de la Escuela Preparatoria de Jalisco, tuvo como invitados de
honor a Enrique Daz de Len, presidente del Consejo Nacional
de la Educacin Superior; Juan Marinello, destacado revolucionario
cubano, y el doctor Ramn Crdova, director de estudios superiores
de Jalisco.
En la eleccin de consjales estudiantiles para participar en el
consejo tcnico de cada escuela tampoco hubo oposicin a los can
didatos fesistas, con excepcin de la Escuela de Jurisprudencia, lu
gar que albergaba el grueso de la dirigencia de a Central Unica del
Magisterio, agrupacin que funcionaba con profesores de nivel pri
maria que participaba en varias acciones en forma conjunta con el
FESO y en el que sus miembros, que estudiaban en la Direccin Ge
neral de Estudios Superiores, se afiliaron al frente de estudiantes, y
una vez en su interior iniciaron una lucha por el poder estudiantil.
El comit central del FESO opt por su expulsin y por limitar
la presencia de la Central Unica del Magisterio, as como de todas
aquellas organizaciones con las que sostena una relacin poltica, a

64
 la necesidad de que se le respetara su vida interna y campo de ac
tividad.
El grupo de expulsados continu su lucha encaminada a contro
lar la sociedad de alumnos de derecho, para lo que formaron la So
ciedad de Estudios de Jurisprudencia, que se plante como objetivo
el acercamiento a sus condiscpulos y al pueblo trabajador, y la con
vocatoria para la constitucin de la Federacin Revolucionaria de
Estudiantes de Jalisco {El Jalisciense, 27 de noviembre de 1936).
Su primero y nico comit se integr con Jos Mara uo, se
cretario general; Guillermo Gonzlez, secretario de prensa; Ignacio
Berumen, secretario de organizacin, y Abundio Mora, secretario
de hacienda. Su corta vida se le fue en atacar infructuosamente al
FESO y en el intento por lograr el reconocimiento de sus compae
ros y las autoridades, objetivo que no consigui.
A finales de 1936 la guerra civil espaola se manifestaba en to
da su dimensin: como lucha entre hermanos, enfrentamiento de
ideologa, fascismo versus socialismo; pugna internacional en la que
se medan fuerzas, se hacan alianzas y se vislumbraba la inminente
conflagracin mundial.
Mxico estuvo muy lejos de quedar exento del conflicto; su par
ticipacin fue mltiple: en la diplomacia, con apoyos econmicos,
materiales y de contingentes de combatientes voluntarios, hechos
que envolvieron la opinin pblica nacional.
La divisin natural no se hizo esperar. Clero, terratenientes, ex-
cristeros y un sector de la burguesa apoy al falangismo espaol, li-
dereado por Francisco Franco, y, en contrapartida, la totalidad de
las organizaciones de intelectuales, proletarios y estudiantes se ex
presaron a favor de los milicianos conformados por socialistas, co
munistas y anarquistas.
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente comenz a
manifestar su solidaridad con el pueblo revolucionario espaol de
mltiples formas: desplegados, conferencias, marchas y colectas eco
nmicas. La labor que desempe de manera particular o en coordi
nacin con otras agrupaciones, entre las que destac la Liga de
Escritores y Artistas Revolucionarios (LEAR), que tanto a nivel na
cional como por conducto de su comit local desarroll todo un pro
grama en favor de la causa de los milicianos espaoles.

65
 De la Escuela Preparatoria de Jalisco salieron tres jvenes: Jo
s Carlos Gallo, Manuel Zavala y Ricardo Solrzano, quienes se
embarcaron en el puerto de Veracruz, en el Mar Cantbrico, que los
conducira a la Pennsula Ibrica a sumarse a los contingentes de
los defensores de la libertad. Para su desgracia, fueron capturados y
fusilados en El Ferrol, Espaa, aportando con ese hecho la juventud
jalisciense su cuota de sangre por la defensa de sus principios.
A finales de 1936 el FESO enfrentaba una doble situacin: am
pliar su presencia en todas las escuelas, puesto que sus comits eran
ya reconocidos como representantes de todo el alumnado, y enfren
tar a sus adversarios, antiguos y nuevos. En el primer caso crearon
el subcomit en la escuela secundaria para varones, bajo la respon
sabilidad de los alumnos Benjamn Pineda, Carlos Rivas, Alfonso
Briseo, Hilario Plascencia, Enrique Chavero, Roberto Vzquez Pa
llares y Jorge Rojas (Las Noticias, 12 de diciembre de 1936), quie
nes, en coordinacin con el tambin recin creado subcomit de la
escuela secundaria para seoritas, se propusieron lograr la dispensa
en el pago de matrcula y en el de los exmenes extraordinarios,
conseguir mejoras en sus respectivos locales, la higienizacin de los
mismos, prestacin de servicios mdicos al alumnado y la organiza
cin de excursiones de trabajo a las comunidades agrarias y sindica
tos; adems, se plantearon iniciar un programa de difusin cultural
enfocado a sus compaeros y a los internos del centro penitenciario
(archivo del FESO , oficio s/n, 10 de diciembre de 1936).
Las pugnas interestudiantiles que enfrentaba el frente partan
de sectores que, segn su decir, guardaban una postura radical. En
la escuela normal se encentraba el ncleo de la agrupacin de ese
corte, la cual acusaba a los fesistas de distanciarse de los sindicatos,
de ser aliados de los grupos sobrevivientes del callismo, de no depu
rar sus filas de los malos elementos, de abandonar su lucha contra
las universidades autnomas y desistir en el proyecto de construir la
Casa del Estudiante.
El FESO contest a dichas impugnaciones a travs de su secre
tara de prensa y propaganda, a cargo de Rodolfo Gonzlez Gueva
ra, en los siguientes trminos:
Es falso que el FESO se haya distanciado de las organizaciones obreras como
se afirma en la infundada pseudoprotesta, sino que fueron los falsos lderes
que valindose de la condicin en que se encuentran dentro de las mismas or

66
 ganizaciones y temiendo que la labor revolucionaria del FESO los desenmas
carara, han intrigado en unin de politiqueros y hombres sin pizca de moral,
pretendiendo intilmente hacer esta desastrosa divisin. Y como prueba de
que no hay tal separacin tenemos el que la secretarfa del sindicato de zapa
teros ha pedido la presencia del FESO en la directiva de la misma o las
muchas tramitaciones de asuntos obreros por conducto de nuestro Departa
mento Jurdico, as como la labor que el FESO ha desarrollado en los dos
aflos de vida en favor de los hijos de los obreros y campesinos en la Direccin
de Estudios demuestran lo contrario.
Es falso que el FESO se haya entregado a las garras reaccionarias del
allendismo, ya que nosotros desconocemos esas ligas polticas e invitamos a
quienes tan descaradamente afirman conocerlas a que nos las hagan notar
pblicamente.
Es falso que el FESO haya desatendido al Frente de Lucha Contra las Au
tnomas, ya que a raz de la toma de posesin del comit central se nombr
una comisin formada por: Eduardo Gonzlez y Jos Parres Arias, a la cual
se les uni el doctor Ramn Crdova, en representacin de la Direccin Ge
neral de Estudios Superiores, y que a la fecha se encuentra gestionando en la
ciudad de Mxico, con grandes probabilidades de xito, la clausura de dichos
centros de reaccin.
Es cierto que la casa del estudiante pobre no ha sido concluida; ello se de
be a la intriga de los polticos que han detenido la labor del FESO, en pro de
la construccin de dicha casa. (Archivo del FESO, circular mimeografiada, 14
de diciembre de 1936).
Hemos ledo en las pginas anteriores el continuo ataque entre las
distintas agrupaciones, la ms frecuente intervencin de polticos
profesionales en las organizaciones estudiantiles que haban nacido
independientes, su radicalizacin verbal consus mutuas acusaciones
de traidores, la separacin entre las distintas clases sociales den
tro de las luchas comunes, la creciente dificultad para lograr frentes
nicos y amplios, el atrincheramiento de cada grupo en su organiza
cin en la bsqueda de las prebendas polticas que el gobierno les
empez a otorgar segn su representatividad.
Estas polticas comenzaron a debilitar a las masas y a otorgarle
mayor poder de movilizacin, concertacin y tutora al Estado.
Fuerza que le permitira regular la efervescencia social para entre
garle a cada sector militante de la poblacin su propio espacio pol
tico. Ello fue distanciando los programas estudiantiles de las clases
trabajadoras y su incidencia directa en la transformacin revolucio
naria de la sociedad, encajndose al educando en asuntos de su gre
mio y universitarios.

67
 Pasada la polmica interestudiantil, el FESO llam a la unidad
de las agrupaciones de izquierda para sumar esfuerzos en la lu
cha por la construccin del socialismo, la que consider su tarea
prioritaria.
A su exhortacin acudieron la Juventud Comunista, lidereada
por Pedro Hernndez; el Bloque de Jvenes Revolucionarios, con
ducido por Venustiano Llamas; el Sindicato de Trabajadores Auto
movilistas, seccin juvenil, dirigido por Salvador Prez Daz; el
Grupo de Accin Revolucionaria, presidido por Diego Huzar M ar
tnez, y la Sociedad de Estudiantes de Normal, comandada por Fran
cisco Muoz {Las Noticias, 26 de diciembre de 1936). El intento
slo soport dos reuniones, ya que los intereses de las organizacio
nes se sobrepusieron a la posibilidad de la unin, con lo que el des
nimo creci.
Fue 1937 un ao de movilizacin y transformaciones dentro de
la comunidad estudiosa. Los fesistas iniciaron el mes de enero am
pliando su presencia en la sociedad, para ello se formaron las Briga
das Culturales, integradas con preparatorianos, y crearon el Consul
torio Mdico Popular, en el que contaron con la valiosa ayuda de
doctores voluntarios {El Jalisciense, 12 y 16 de enero de 1937).
Las acciones antes mencionadas venan a responder a una de
las exigencias bsicas de la reforma universitaria, expresada en la ley
orgnica de educacin superior de 1935, que ordenaba a la comuni
dad de la Direccin General de Estudios Superiores prestar un ser
vicio social en beneficio de la poblacin trabajadora. Producto de
esa misma reforma lo fue la creacin de la Facultad Obrera y Cam
pesina, que tena por responsabilidad contribuir a llevar la cultura a
las masas. Facultad que dio principio a sus labores a finales de 1936
y que el 16 de enero de 1937 vio surgir de su poblacin estudiantil,
integrada en un cien por ciento por obreros, su sociedad de alum
nos denominada Carlos Marx. Grupo estudiantil que, bajo la presi
dencia de Humberto Salas Moreno, de inmediato se puso a laborar
en favor de su institucin y sus agremiados, tal y como lo demuestra
su demanda al gobernador Everardo Topete, de que otorgara apoyo
econmico a su labor de difusin cultural.
Dicha peticin la hicieron bajo el argumento de que las masas
trabajadoras se encontraban en un nivel intelectual inferior al que
requeran para resolver los problemas que les planteaban sus luchas

68
reivindicatoras y, dado que su centro educativo estaba llamado a
convertirse "... en un verdadero y nico motor de capacitacin teri
ca para las luchas de los trabajadores" y que las circunstancias socia
les eran positivas para actuar en favor de sus intereses, consideraba
que las condiciones econmicas de su centro educativo no eran sufi
cientes para impulsar su capacitacin como clase, por lo que solici
taban ayuda mensual para la publicacin de un peridico mural y
donacin de un mimegrafo para la produccin de material didcti
co, que sera distribuido en sindicatos y comunidades agrarias {El Ja-
lisciense, 23 de enero de 1937).
El entusiasmo de la sociedad de alumnos Carlos Marx por di
fundir la cultura proletaria los llev a organizarse con el magisterio
para instituir, como parte de su programa de estudios, la realizacin
de mtines, en los que adems de capacitarse en aspectos sobre su
organizacin y desarrollo, exponan asuntos de sumo inters para los
trabajadores.
En la primera oportunidad que tuvo el FESO de presenciar, co
mo agrupacin consolidada, un proceso electoral federal, como fue
el de la contienda para elegir a los diputados, opt por una postura
neutral y desconoci todos aquellos rumores que la vinculaban a tal
o cual poltico, y asever:
. . .el FESO no se inmiscuir, ni dar su apoyo para algunos de los menciona
dos precandidatos, ya que los propsitos que siempre nos han guiado no se
relacionan con ninguna clase de poltica electoral; as mismo hacemos la acla
racin de que sus miembros, individualmente y siempre que no comprometan
a la organizacin, pueden agruparse alrededor del candidato que ms les con
venga, en caso de que ste no sustente principios opuestos a la ideologa re
volucionaria (Las Noticias, 29 de enero de 1936).
Al parejo de esa efervescencia poltica vena generndose otra de
mayor trascendencia para la educacin superior, que era la posibili
dad de fusionar la Universidad Autnoma de Occidente y la Direc
cin General de Estudios Superiores a fin de crear en su lugar una
nueva universidad.
Tal embrollo surgi a finales de 1936, al partir una comisin de
estudiantes y autoridades al Distrito Federal con la misin de gestio
nar la clausura de las escuelas autnomas que funcionaban en la en
tidad. Lo ms probable es que la Secretara de Educacin Pblica
no haya tenido ningn inters en molestar a ese tipo de institucio-

69
nes;Npero, por otra parte, senta la presin de la Direccin General
de Estudios Superiores para que se cumpliera con la Constitucin y
los postulados ideolgicos que en materia de educacin sostena p
blicamente el gobierno; decidi por ello buscar una salida interme
dia, que sera la fusin de ambas instituciones.
Paso seguido, se iniciaron las reuniones, visitas y debates, que
algo dejaban en claro, y era que los estudios pblicos deban de re
tomar su carcter de universidad.
En esos das renunci al cargo de secretario encargado del des
pacho de la Direccin General de Estudios Superiores el doctor R a
mn Crdova, a quien le fue aceptada la renuncia, pero se le pidi
que continuara mientras se designaba un director, lapso que dur
del 18 de enero al 14 de febrero. Este periodo sirvi de catalizador
en la ya de por s efervescente comunidad estudiosa, pues en su in
terior se desat una avalancha de opiniones y acciones encaminadas
a favorecer la llegada de tal o cual candidato, resultando finalmente
favorecido el diputado licenciado Constancio Hernndez Alvirde,
que en sus palabras de toma de posesin afirm que la reapertura
de la Universidad de Guadalajara era la necesidad de mayor impor
tancia (Las Noticias, 17 de febrero de 1937).
En esos das el FESO levant una nueva bandera de lucha, con
sistente en lograr la derogacin del artculo 28 de la ley estatal de
ingresos, que fuera promulgada en diciembre de 1936 y que a su de
cir afectaba los intereses de los estudiantes, pues dej al ejecutivo la
facultad exclusiva de conceder las condonaciones por concepto de
cuotas de inscripcin y exmenes que haca anteriormente la Direc
cin de Estudios a propuesta de los consejos de escuela. Situacin
que en su concepto acarreaba aspectos negativos, como los que aba
jo se enumeran:
Se quita a los estudiantes organizados la participacin que de
ben tener en la condonacin de las cuotas que la ley les exige; con
esa reforma ser imposible contar con los laboratorios y bibliotecas
necesarias; como impuesto que son, las cuotas mencionadas slo po
drn ser pagadas por los pudientes y la Direccin General de Estu
dios Superiores quedar a merced de la voluntad de los polticos de
profesin. En esa virtud, el estudiantado exigir los siguientes pun
tos: derogacin del artculo 28 de la ley de ingresos y restitucin del

70
artculo 21 de la Ley Orgnica de Estudios Superiores (Las Noticias,
26 de febrero de 1937).
Luego de su demanda, la dirigencia fesista se entrevist con el
gobernador Everardo Topete para ratificarle su postura, a lo que
el ejecutivo contest que nada poda hacer al respecto, ya que esa
era una cuestin que le competa resolver al congreso local. A ste
acudi de inmediato el FESO con un escrito en el que, adems de
sostener la exigencia de derogar el artculo 28 de la ley de ingresos,
demand la construccin de la Casa del Estudiante, la creacin de
nuevas bibliotecas y laboratorios, la desaparicin de las escuelas au
tnomas y la revisin y aprobacin de los acuerdos tomados en la
Primera Convencin de Estudios Superiores. Peticiones que avala
ron con la siguiente justificante:
Es un derecho natural que sean los estudiantes los que viendo sus condicio
nes propias, se preocupen por el que se les condonen o no las cuotas que la
ley exige; adems si la cultura se quiere poner de verdad al servicio del prole
tariado y no hacer ms demagogia profesional, que se construya una casa, en
donde el hijo del campesino o del obrero, puedan vivir; si se quiere que la en
seanza, no sea nicamene terica, deben crearse en los laboratorios de in
vestigacin cientfica; sobre la desaparicin de las "Autnomas", es problema
que debe resolverse de inmediato, ya que estas escuelas clericales y burgue
sas, da a da aumentan su podero, en vista del apoyo que el mismo gobierno
les presta; la constitucin de la Direccin de Estudios Superiores no encaja ya
con las nuevas condiciones sociales por las que atravesamos, por lo que
se hace necesario su transformacin radical (archivo del FESO, 1 de mar
zo de 1937).
A su escrito lo hicieron acompaar de pequeos mtines y una gran
manifestacin frente al gobernador, en que sumaron demandas po
pulares, como lo era el abaratamiento de los alimentos, el castigo a
los especuladores y la aplicacin irrestricta de las disposiciones jur
dicas que beneficiaban a los campesinos y a los obreros.
El tono, tipo y orientacin de sus demandas denunciaban, entre
lneas, un enfrentamiento poltico del frente con el gobierno. Y aun
al interior de la propia agrupacin entre el pasado comit y la nueva
directiva, asumiendo sta una postura que se autollam de radicali-
zacin.
El jefe nato del estado no se tom ni siquiera la molestia de
responder a las demandas, sino que dej al congreso local que lo hi
ciera, y ste slo contest el aspecto relativo a la derogacin del ar

71
tculo multicitado, que en sntesis no hizo ms que ratificar su nega
tiva a los estudiantes bajo estos argumentos:
El hecho de consignar en la Ley de Ingresos del Estado que los fondos recau
dados por cuotas de matrculas y exmenes extraordinarios ingresen a las ar
cas de la Direccin General de Rentas, no significa que esas ayudas que
exhiben los estudiantes, adquieran como se dice el carcter de un impuesto,
pues que cualesquiera que sea la forma en que el pago se haga, no ser sino
para resarcir al Estado en parte de los gastos que eroga en el sostenimiento
de la educacin, o sea en compensacin relativa de un servicio que los edu
candos reciben. Cabe hacer notar al respecto, que el estado sufraga de sus
propios fondos una cantidad muy cercana a $180,000.00 (ciento ochenta mil
pesos) anuales, para pago de personal docente, sostenimiento y mejoramien
to de laboratorios y dems nexos, cantidad sta mucho muy superior a la
que de hecho se recauda por concepto de matrculas y exmenes extraordina
rios, de manera que en forma alguna puede aceptarse que los intereses del
estudiantado en materia econmica se defraudan. A mayor abundamiento es
de recordarse, porque es generalmente sabido, que el Estado nica y exclusi
vamente tiene el deber ineludible de proporcionar de manera gratuita la ins
truccin primaria y no la secundaria y profesional, principios stos que se
observan con estricto rigor en todos los pases civilizados; y si aqu en Mxico
se ha venido siguiendo la prctica de que el Estado sostenga establecimientos
destinados a impartir educacin secundaria y profesional es persiguiendo el
espritu altamente obrerista de proporcionar a las masas populares la oportu
nidad de instruirse y perfeccionarse con tendencias francas para su mejora
miento e independencia econmica.
Adems de cuanto se deja expuesto, debe a nuestro juicio aclararse a los
peticionarios que la reforma que establece el decreto 4164 de 30 de diciem
bre de 1936, al artculo 21 del decreto de 23 de febrero de 1935 que expidi
el ejecutivo del estado en uso de facultades extraordinarias, en nada modifica
al artculo 20 del ltimo de los citados ordenamientos, de manera que el D i
rector General a propuesta del consejo del instituto o escuela correspondien
te y llenados los requisitos que fijan la ley y su reglamento, puede condonar
parcial o totalmente las cuotas de que habla el mismo artculo 20, siendo esta
la interpretacin autntica que la cmara da a la reforma de que se viene ha
blando, ya que al aceptar la modificacin del artculo 21, tantas veces mencio
nado, no se pretendi dar mayor alcance a la reforma, segn la mente del
legislador, que la de suprimir en la redaccin del artculo primitivo lo referen
te al depsito de fondos, retirada de los mismos y la condicin de que exclusi
vamente fueron aplicados a determinado fin y todo sto por las razones ya
expuestas en la parte expositiva del presente dictamen como son la de que el
Estado, por otra parte, de sus propios fondos har todos los gastos que de
manden la Direccin de Estudios Superiores y sus dependencias, inclusive la
boratorios, etc. (Archivo del FESO).

72
 Con esa respuesta y la negativa para condonar los exmenes ex
traordinarios a los alumnos recomendados por los diferentes subco
mits fesistas, el gobierno enfri sus relaciones con el FESO.
La inconformidad estudiantil no se limit a asuntos de carcter
administrativo o poltico, sino que tambin lleg al aspecto acadmi
co. Caso concreto lo fue, adems de la exigencia en la mejora de bi
bliotecas y laboratorios, un cuestionamiento formal al funciona
miento de la Escuela de Derecho, que a su decir quedaba expuesta a
la influencia de una formacin prctica profesional individualista,
a un programa de estudios que no evolucionaba acorde a la nueva
demanda social, a la carencia de mecanismos en donde se hiciera
prctica y servicio social de acuerdo con la ideologa socialista.
Con el fin de darle salida a dicha problemtica, expusieron
principalmente el cambio sustancial de la actuacin del educando,
tanto en el aspecto social como en el de su formacin profesional,
para lo que demandaron la reorganizacin del Bufete Jurdico del
Estudiante y de los planes y programas de estudio.
En otro campo, y a nivel nacional, se dio un movimiento estu
diantil para crear una central nica, para lo que se fusionaron la
CESM y el Partido Nacional Estudiantil Cardenista, principalmente,
para dar vida a la Juventud Socialista Unificada de Mxico (JSUM).
En el nacimiento de esa agrupacin jug un papel importante Nata
lio Vzquez Pallares.
La JSUM no fue bien vista desde el inicio por la corriente estu
diantil conducida por Carlos A. Madrazo, que junto a sus partidarios
se vio desplazado de la direccin de la misma. Esta situacin lo lle
v, bajo el padrinazgo de importantes polticos, a iniciar un movi
miento divisionista que habra de desembocar en la constitucin de
otra organizacin similar.
Aqu en Jalisco se integr de inmediato el comit local de la
JSUM, denominado Juventud Socialista de Occidente, que fuera
conducida por Miguel Rbago Cornejo, Alejandro Hernndez Alvir-
de y Adalberto Gmez Glvez, quienes se sealaron como objetivos:
lograr la unificacin de jvenes y sus organizaciones en una central,
afiliada a las Juventudes Socialistas Unificadas de Mxico; pugnar
por la integracin de un frente popular en Jalisco, luchar por la in
corporacin de la juventud a la vida social y poltica de Mxico (Las
Noticias, 27 de febrero de 1937).

73
 Retornando a la vida interna del frente, tenemos que las dife
rencias que mantena el comit central del FESO, tanto a su interior
como con el gobierno, pronto tuvieron como consecuencias, prime
ro, la renuncia del secretario general al comit central, Eduardo
Gonzlez Murgua (se debe aclarar que al respecto corrieron dos
versiones: la que afirm que dej el cargo por asuntos personales y
la que asegur que se vea fuertemente presionado por grupos inter
nos), quien fue relevado de su cargo por Rodolfo Gonzlez Gueva
ra, despus de haber sido electo en una asamblea extraordinaria
(Las Noticias, 21 de marzo de 1937); la segunda consecuencia fue la
negativa sistemtica de todas las solicitudes que sobre condonacin
de exmenes extraordinarios hacan.
El cambio de secretario general se hizo evidente de inmediato
en la modificacin de algunos criterios que el FESO vena soste
niendo; por ejemplo, meses antes el frente haba hecho pblica su
postura respecto al inminente proceso electoral, advirtiendo que
mantendra una total neutralidad, situacin que dio un giro al efec
tuarse un pacto entre un candidato a diputado federal y la agrupa
cin estudiantil en los siguientes trminos:
Pacto que el Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, celebra con R u
bn R. Razo, candidato de los trabajaddres a diputado federal por el 2o. dis
trito electoral de Jalisco.
lo. El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, da su apoyo al C.
Rubn R. Razo, en su campaa a diputado federal por el segundo distrito
electoral.
2o. A cambio de este apoyo, el C. Rubn R. Razo en caso de resultar elec
to, propugnar por el cumplimiento de los puntos siguientes: a) Ante el con
greso de la unin, porque se conceda en propiedad al Frente de Estudiantes
Socialistas de Occidente, el predio urbano anexo al templo de Aranzaz, lu
gar en que se construye la casa del estudiante pobre: b) As mismo ante el go
bierno del estado por la pronta terminacin de la antes mencionada casa, c)
Porque a la educacin superior en Jalisco, el gobierno federal le asigne un
subsidio que ayude al sostn de nuestra universidad y, d) Por la reforma del
artculo 3o. constitucional, estipulando, como una obligacin del estado im
partir la educacin en todos sus grados teniendo sta una definida orienta
cin socialista. (Archivo del FESO, oficio s/n, 27 de marzo de 1937).
Ese singular convenio dio principio con un importante trabajo pol
tico electoral de los fesistas a favor del candidato, que se expres en
una visita domiciliaria de los estudiantes a prcticamente todos los
electores de ese distrito. El resultado inmediato fue un aplastante

74
 triunfo para Rubn R. Razo, y el mediato fue un redam o fesista al
entonces legislador por no cumplir satisfactoriamente su promesa.
Otras actividades importantes lo fueron la elaboracin de la
primera revista de la agrupacin, que llev el nombre de Revista Po
pular FESO; la radicalizacin de su postura ante las escuelas aut
nomas; su lucha por participar dentro del gobierno de la Direccin
General de Estudios, la reorganizacin de la Universidad de Gua-
dalajara, y por la conclusin de las obras referentes a la Casa del
Estudiante.
Con esa lnea poltica, el primero de mayo, los estudiantes fesis-
tas, acompaados de trabajadores, tomaron por asalto las instalacio
nes de la Universidad Autnoma de Occidente, despus de haber
participado en la marcha conmemorativa del da de los trabajadores.
En esa accin, al grito de muera la reaccin, destruyeron el mobilia
rio y la mayor parte de los archivos fueron arrojados a la calle, hasta
que arribaron el ejrcito y la polica municipal, sin que se presenta
ran enfrentamientos o aprehensiones.
El asunto caus gran revuelo en la ciudad, y al da siguiente, co
mo era de esperarse, las autoridades de la autnoma desaprobaron
los hechos y afirmaron contar con el respaldo del presidente de la
repblica y de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Por su parte, la sociedad de alumnos Carlos Marx declar:
Toda la opinin revolucionaria del estado aprueba el acto verificado por las
masas para destruir el foco de incubacin reaccionaria que representa la Uni
versidad Autnoma y que participa con satisfaccin de las sanciones que se
apliquen a los autores del acto, entre los que tenemos la honra de contarnos
(Las Noticias, 2 de mayo de 1937).
El frente de estudiantes declar sobre los hechos por conducto de
su secretario general, al aseverar que el ataque a la Autnoma
de Occidente realizado por miembros de la Federacin de Trabaja
dores de Jalisco, de la Liga de Comunidades Agrarias y del FESO,
era para subrayar el carcter reaccionario de dicha institucin, de la
que exigan a las autoridades su desaparicin inmediata tanto por su
ideologa como por sus prcticas reaccionarias. Que entendieran
bien que el ataque lo realizaron las masas y no los polticos e inte
lectuales de izquierda, que equivocadamente eran sealados como
autores, y aclaraba:

75
 Que los seores de la autnoma no quieran hacernos creer su ignorancia res
pecto a causas cuya precisin y alcance son perfectamente conocidos de ellos,
pues en ocasiones anteriores, engaando a la masa estudiantil, hicieron lo
propio para apoderarse de nuestra institucin, que desembarazada de ellos
defendi su vitalidad revolucionaria y su posicin social frente a los intereses
proletarios, al atacar los centros fascistas que representan para los estudian
tes revolucionarios el ms serio peligro para la tranquilidad pblica. . . (Las
Noticias, 4 de mayo de 1937).
A los desplegados sigui una marcha mitin en contra de las autno
mas que cont con ms de tres mil asistentes entre obreros, estu
diantes y clases populares en general. Al mitin principal siguieron
otros de menor envergadura, pero no por ello menos importantes,
en donde mdicos, profesores, burcratas, trabajadores, intelectua
les y campesinos exigan el desmantelamiento de lo que denomina
ron seudouniversidad autnoma.
La derecha tambin haca lo suyo; primero, con manifiestos de
apoyo a la autnoma, y segundo, con la pretensin de mandar algu
nas brigadas estudiantiles llamadas punitivas y que meses atrs les
haban funcionado en el estado de Tabasco para combatir a la gente
de Garrido Canabal. Brigadas que por cierto fueron comandadas
por el foribundo fascista Rodolfo Brito Foucher, quien provoc un
enfrentamiento armado con saldo de numerosos muertos por ambos
bandos y cuya consecuencia poltica que trajo el desconocimiento de
poderes en aquella entidad, con el consabido fortalecimiento de la
derecha en sus institutos de estudios superiores y otras esferas del
gobierno.
Con esos antecedentes de la brigada punitiva, que era cubierta
por una amplia campaa publicitaria a nivel nacional que preten
dan legitimar su presencia en Jalisco, oblig a todas aquellas agru
paciones congregadas en el Frente Unico de Lucha contra las
Escuelas Autnomas a repeler la agresin ideolgica y propagands
tica, aclarando a la opinin pblica su posicin y aun al ejecutivo fe
deral, al que le enviaron un telegrama que a la letra deca:
El Frente Unico de Lucha, protesta a usted, pretendida expedicin punitiva
"estudiantes clericales" a sta; hace responsable licenciado Luis Chico Goerne
acontecimientos sucedidos contra dichos elementos reaccionarios. Masas re
volucionarias forman este frente, no permitirn control clerical educacin
Jalisco. Atentamente Federacin de Trabajadores de Jalisco, Liga de Comu
nidades Agrarias, Bloque de Mdicos Revolucionarios y Frente de Estudian
tes Socialistas de Occidente (Las Noticias, 9 de julio de 1937).

76

 Tras la aparicin de las notas periodsticas aclaratorias y de los tele
gramas enviados al Distrito Federal, un grupo de pasantes y estu
diantes de derecho decidieron formar el comit de recepcin de la
expedicin punitiva que "procurara someter, en el terreno de las
ideas y de la virilidad, a las hordas vandlicas de Cristo Rey", porque
no daran mptivo para que los estudiantes clericales se regresaran
desairados, pues aqu se les dara hasta que se llenaran de lo que
buscaban, segn afirm el promotor del comit de recepcin.
A esos hechos violentos sigui una serie de reuniones entre las
autoridades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la
Universidad Autnoma de Occidente y de la Direccin General de
Estudios Superiores, tendientes a eliminar las diferencias entre es
tas dos ltimas instituciones y lograr su fusin, propsito que estuvo
muy distante de consumarse, por la posicin firme de cada una de
ellas en defensa de su proyecto educativo.
Ante esos resultados y las propuestas de la UNAM, que en una
falsa postura de conciliadora pretendi imponer un plan que a todas
luces les era favorable a los autnomos, el gobernador del estado y
la comunidad perteneciente a la educacin pblica rechazaron tal
propuesta, y en cambio ratificaron su firme decisin de continuar
con el pensamiento socialista, postura que encontr la solidaridad
del grueso de la organizacin de trabajadores.
Por ltimo, las gestiones realizadas por la UNAM y la UAO,
fueron denunciadas como una maniobra de carcter revanchista, su
mada con otra que se llevaba a cabo a nivel nacional bajo la batuta
del rector Luis Chico Goerne, para fortalecer un proyecto educativo
conservador que en esos momentos se vea amenazado por la labor
del Consejo Nacional de la Educacin Superior y de la Investigacin
Cientfica, presidido por el maestro Enrique Daz de Len.
A las palabras siguieron los hechos, rubricados con una mani
festacin de ms de diez mil personas en contra de las autnomas,
que tuvo por objeto respaldar la actitud del ejecutivo, Everardo To
pete, que defendi intransigentemente el artculo tercero constitu
cional. La marcha mitin la integraron los obreros afiliados a la
Federacin de Trabajadores de Jalisco, miembros del Partido Nacio
nal Revolucionario, de la Central Unica del Magisterio de Jalisco y
del Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente.

77
 Al no haber obtenido los autnomos los resultados apetecidos a
travs de las negociaciones, la campaa publicitaria de desprestigio
a la educacin pblica y las declaraciones intimidatorias de algunas
autoridades de la UNAM y de la dirigencia de la CNE optaron por
cambiar el nombre a su institucin de Autnoma de Occidente
por el de Universidad de Guadalajara, lo que sin duda les acarreara
mltiples beneficios en el corto tiempo. As, en una junta de sus au
toridades, se autodesignaron Universidad de Guadalajara, en un ac
to de temerario plagio histrico.
Las autoridades estatales, los diputados locales y federales de la
entidad, la comunidad de la Direccin General de Estudios Supe
riores, los intelectuales de vanguardia y las organizaciones de traba
jadores que venan solidarizndose con la educacin socialista, pro
testaron enrgicamente por lo que llamaron la usurpacin de la his
toria, y de inmediato se formul el proyecto de ley que restableca la
Universidad de Guadalajara, mismo que fue aprobado por el con
greso del estado el 23 de junio de 1937.
La reinstauracin d la universidad se dio paralela a la presen
tacin de un proyecto del Consejo Nacional de la Educacin Supe
rior, tendiente a reorganizar la educacin pblica en todo el pas a
travs de los Centros Regionales Universitarios, que contaran con
el apoyo econmico y tcnico del gobierno federal, a fin de elevar
los niveles acadmicos y cientficos en los mismos y, de especial ma
nera, para enrolarlos en el programa cardenista de reformas.
En ese marco se propuso la creacin del primer centro, mismo
que comprendera a las universidades de Michoacn y Jalisco. Para
tal fin se integraron las comisiones pertinentes, las que se traslada
ron a la ciudad de Mxico a fin de discutir los aspectos referentes a
la normatividad jurdica, las carreras tcnicas y profesionales por im
partir, sus respectivos planes y programas de estudio, el financia-
miento y las labores de difusin cultural e investigacin cientfica.
En el transcurso de dichos trabajos, en los que particip activa
mente el FESO, se suscitaron confrontaciones sobre si deba federa-
lizarse la enseanza superior, cul sera la relacin entre el Consejo
Nacional de Estudios Superiores y de la Investigacin Cientfica y la
universidad pblica de Jalisco, cmo se integrara el gobierno uni
versitario, qu participacin tendran y en qu medida estaran
representados los profesores, las autoridades y los estudiantes en su

78

I
 orientacin. Polmicas que lograron obtener un consenso en el sen
tido de que por ningn motivo se federalizara la universidad y
de que sta mantendra su independencia de gobierno ante el CNE-
SIC, que se apegara celosamente al artculo tercero constitucional,
que se desalentaran las carreras denominadas clsicas para apoyar a
las tcnicas y se entregara a la comunidad universitaria la respon
sabilidad total de gobernarse y orientar el pensamiento y la accin
de su alma mater.
La pretensin de crear los Centros Regionales Universitarios
fue motivo para que el rector de la UNAM reanudara sus ataques al
Consejo Nacional, y la Confederacin Nacional de Estudiantes plan
tearan como medida contestataria la creacin de una red de univer
sidades autnomas incorporadas a la UNAM, a fin de enfrentar a la
educacin socialista. Ante esa nueva amenaza, el Frente de Estu
diantes Socialistas de Occidente, el Frente Revolucionario de Maes
tros Normalistas y grupos estudiantiles de izquierda del Distrito
Federal, estos ltimos que llegaron a ocupar varias escuelas y facul
tades, salieron a la defensa del CNESIC y sealaron al licenciado
Chico Goerne como el prototipo del fascistar encubierto.
Ese enfrentamiento periodstico resucit el rumor de la organi
zacin e inminente arribo de la expedicin punitiva a Jalisco, cos
teada por la Universidad Nacional (Las Noticias, 7 de octubre de
1937). A esas posibilidades los fesistas respondieron que no acepta
ran provocaciones tendientes a exhibir a la izquierda como una co
rriente violenta y primitiva, y que en caso de no tener alternativa
contestaran en la medida que se los pidieran. Sobre este asunto po
demos concluir que no pas a ser un puado de balandronadas lan
zadas desde el centro, que no se conformaba con el hecho de ver
cmo sus antiguos aliados quedaron reducidos a un pequeo crculo
de poder e influencia.
Otras luchas paralelas que sostenan el FESO para esos das
eran las encaminadas a la reanudacin de labores en la construccin
de la Casa del Estudiante, meta que consigui al aprobar el gober
nador una ampliacin del presupuesto con ese objetivo. Pero sin du
da el problema que ms seriamente enfrentaba la agrupacin era el
de una divisin interna, alentada por exfesistas.

79
 Todo parece indicar que comenz con el cambio del comit
central de Jos Parres Arias por Eduardo Gonzlez Murgua, y que
vino a agravarse con la constitucin de la organizacin Juventudes
Socialistas Unificadas de Mxico. El FESO se adhiri a la JSUM a
principios de 1937, pero quedaron ciertas reservas de sus dirigentes
ante una agrupacin que llamaban en baja voz autoritaria, antide
mocrtica y burocratizante.
A mediados de agosto del ao antes citado, la JSUM convoc a
todos sus comits estatales a promover la unin de la juventud pro
gresista en beneficio de la formacin de un pas acorde con las l
neas del cardenismo, para lo que los exhortaron a iniciar una campa
a de acercamiento que diera lugar al nacimiento de una central es
tatal nica y se verificara una convencin en cada entidad que fuera
preparatoria al Magno Congreso Nacional (archivo del FESO, ofi
cio s/n, 19 de agosto de 1937).
En los primeros das de septiembre el FESO celebr una reu
nin del comit central y los subcomits, a fin de analizar la convo
catoria antes citada, y sus comentarios se desviaron del objetivo ini
cial para desatarse una fuerte crtica de la JSUM por el proceso an
tidemocrtico que le dio origen al igual que la forma en que integr
sus directivas nacional y local, y por el subrayado carcter de entre-
guista a un grupo de polticos.
Su decisin se la dieron' a conocer al comit ejecutivo de las ju
ventudes socialistas, y por igual a todas las delegaciones estatales.
Algunas de stas contestaron al FESO compartiendo en parte su cri
terio, pero incitndolo a que se hicieran las gestiones necesarias pa
ra impedir la ruptura de la unidad nacional; otras no solamente
coincidieron en su crtica, sino que ya venan organizndose para
dar lugar al surgimiento de una nueva agrupacin nacional, y con
ese fin, despus de algunas reuniones, hicieron un llamado a cele
brar el congreso constituyente de la Confederacin de Estudiantes
Socialistas Unificados de Mxico (CESUM) en la ciudad de Duran-
go, del 8 al 13 de octubre.
La convocatoria para conformar la CESUM deca en unos de
sus prrafos:
Ningn rgimen social ha sido sepultado sin lucha; el rgimen capitalista, pa
ra poder subsistir, niega ahora los principios que le sirvieron de sustento; des
conoce la democracia, la igualdad de los pueblos, razas y hombres. Ahora

80
 levanta como bandera el odio, la necesidad de la guerra exacerbando los ins
tintos que precisamente distinguen al hombre de la bestia. Escarnece la
dignidad humana. All donde existen gobiernos populares, conspira constan
temente para instaurar el rgimen tirnico que usa de la represin sangrienta.
Los estudiantes de Mxico necesitan fijar valientemente su postura y su
responsabilidad, necesitan adoptar una posicin afirmativa. N o ms simula
dores de la vida y de todos los acontecimientos. No ms profesionistas, calcu
ladores peligrosos, cuya meta consiste en procurarse su enriquecimiento per
sonal. No queremos servidores de un rgimen de explotacin de las mayoras.
Los estudiantes de Mxico necesitan agruparse en una central de carcter
especfico, estudiantil, que lucha de una manera permanente y disciplinada
contra las instituciones ineficaces, contra los hombres de mala fe, contra la
guerra y el fascismo, contra la supresin de los escasos derechos conquistados
por los trabajadores en sus luchas. Que afirme que la actual organizacin
econmica y social es la causa de nuestra crisis constante y que detiene el
progreso; que pugne por un rgimen que proporcione posibilidades econmi
cas y culturales semejantes para todos, desapareciendo as la distincin de
clase que hace imposible el disfrute universal de los bienes. (Gonzlez Calza
da, M. Juventud izquierdista de Mxico, Editorial DAPP, enero de 1938, pp.
15-16).
Las firmas que suscribieron dicha convocatoria fueron las de los ms
destacados lderes estudiantiles de ese momento: Angel Veraza, Ar
turo Hernndez, Ismael Andraca Navarrete, Eugenio Crdenas, En
rique Rabeli y Rodolfo Gonzlez Guevara (ibdem).
La presencia del secretario general del FESO en dicho docu
mento puso al descubierto que labor activamente en los trabajos
preparatorios del congreso, situacin que tuvo sus repercusiones ya
que aqu, se distanciaron del comit central y de su poltica estu
diantil nacional Pedro Valln Esparza, Jos Parres Arias y Carlos Ri
vera Castrejn, que representaban la vieja guardia fesista, al romper
pblicamente con Rodolfo Gonzlez Guevara, y de inmediato se
dieron a la tarea de crear un grupo estudiantil denominado Choque,
que cont con un semanario del mismo nombre, al que hicieron por
tavoz de sus consignas polticas.
En esa pugna estaban cuando las Juventudes Socialistas Unifi
cadas de Mxico lanzaron su convocatoria para verificar su magno
congreso en la ciudad de Mazatln, Sinaloa, del 1 al 6 de noviembre.
En su documento acusaron a la CESUM de divisionista y la descali
ficaron como agrupacin representante de la juventud estudiosa del
pas, para concluir con los siguientes argumentos.

81
 PRIMERO: Que tales elementos, al pretender segregar organizaciones adhe
ridas a JSUM y formar una Central Estudiantil Universitaria, realizan una
labor divisionista que slo conduce al debilitamiento del movimiento revolu
cionario unificado de la juventud, lo cual slo beneficia a los sectores reaccio
narios del pas.
SEGUNDO: Que son las organizaciones revolucionarias con tradicin de
lucha, con arraigo en la masa y de autntica existencia como son: la Federa
cin Nacional de Estudiantes de Escuelas Tcnicas y Profesionales no Uni
versitarias, Federacin Nacional de Estudiantes Socialistas Campesinos,
Federacin Nacional de Estudiantes Normalistas, Federacin Nacional de
Estudiantes de Agricultura, Federacin Estudiantil Socialista de Escuelas Se
cundarias y los organismos locales ms connotados, los cuales se encuentran
en el seno de sta central juvenil, las nicas capaces de lograr la autntica
unificacin y formacin de una potente central nacional estudiantil. Las cua
les ya trabajan activamente para convocar conjuntamente con la Confede
racin Nacional de Estudiantes Anticlericales a su magno Congreso Cons
tituyente.
TERCERO: Que en los actuales momentos en que el movimiento revolu
cionario de Mxico, avanza con paso firme, ante los ms rudos y arteros ata
ques de la reaccin, y en que por otra parte se hacen los ms serios esfuerzos
para lograr la unificacin total de todos los sectores progresistas del pas, tan
to por el C. presidente de la repblica, como por los trabajadores y por esta
central juvenil, todo intento divisionista es altamente perjudicial y slo pue
den abrigarlo los irresponsables o los traidores a la revolucin. A esta perver
sa labor se dedican todos aquellos elementos oportunistas que persiguen
fines de poltica futurista, anteponiendo sobre todas las cosas sus intereses
personales.
"POR LA UNIDAD DE LA JUVENTUD"
El Comit Ejecutivo Nacional; presidente Aarn Pelez Salazar.- secretario
general; Silvestre Garca Suazo.- secretario del interior; Ambrosio Gonzlez.-
secretario de organizacin; Heriberto Vzquez Campos.- secretario de pren
sa y propaganda; Enrique Ramrez y Ramrez.- secretario de accin obrera;
Jos Revueltas.- secretario de accin campesina; Octavio Rivas Cid.- secreta
rio de accin educativa; Julio Aguilar.- secretario de finanzas; Carlos Vlez.
(Archivo del FESO, documento impreso con fecha 2 de octubre de 1937).
A esa convocatoria sigui en la Universidad de Guadalajara una
pugna entre los grupos en conflicto para decidir cul sera la posi
cin del FESO ante el llamado de ambas agrupaciones y a cul de
los congresos asistira oficialmente. Con ese inters se cit a reu
nin extraordinaria a toda la dirigencia fesista, la que por amplia
mayora vot para asistir y apoyar al congreso constituyente de la
CESUM en Durango.

82
 A esa decisin sigui una campaa de ataques al comit central
fesista a travs del semanario Choque, dirigido por Jos Parres Arias
lo que llev a Jess Vzquez Pallares, secretario de prensa, a dar
respuesta a las impugnaciones. As, en un diario local, apareci un
boletn de prensa en el que, despus de limitar su relacin con otras
agrupaciones juveniles, seal:
En cuanto a Choque y en vista de su posicin de ataques que ha tomado fren
te a nosotros, no hemos querido ni siquiera tomar en cuenta la existencia de
ese grupito, ya que se ha dedicado a actividades de una categora poltica
de bajo nivel [...] varios de sus miembros son de nuestra agrupacin, y ya po
nemos en conocimiento de la asamblea general la actitud de los mismos, para
que ella sea la que determine la sancin. . . {Las Noticias, 25 de septiembre
de 1937).
Esa lucha toc indirectamente a la agrupacin Juventud Revolucio
naria, por lo que se vio obligada a definir su postura, que en primera
instancia fue de apoyo al FESO; pero tambin hizo un llamado a la
unidad estudiantil de izquierda, para lo cual public un documento
que adicionalmente nos expresa su ideologa y prctica poltica, que
en resumen seal: que su praxis estaba alentada por el socialismo
cientfico y era coincidente con la que obreros y campesinos lleva
ban adelante en pos de la transformacin econmica de Mxico; que
tena plena conciencia de que slo en forma conjunta se realizaran
integralmente los proyectos de la revolucin, premisa que la llevaba
a preocuparse por la unidad de todas las organizaciones de izquier
da para enfrentar a los centros conservadores, especialmente en ese
momento a la Universidad Autnoma de Occidente, por lo que ex
hortaba a cerrar filas a toda la juventud para luchar contra la reac
cin nacional, el fascismo internacional, el imperialismo, la guerra y
todo aquello que significara un obstculo para la marcha progresista
del pueblo trabajador. Firmaron: "Por la transformacin econmica
de Mxico", el secretario general, Enrique Ramos Romero y el se
cretario de prensa, licenciado J. Santos Medina {Las Noticias, 28 de
septiembre de 1937).
Al marcarse ms las diferencias e intervenir terceras agrupacio
nes, se pens que tal tendencia divisionista entre los grupos de iz
quierda tena que ser detenida. Para ello se convoc a una reunin
general de toda la juventud progresista, de la que se esperaba sur
giera su unificacin o por lo menos se limaran asperezas y dejaran

83
de atacarse entre ellos, con el consabido desgaste ante la sociedad.
A la primera y nica reunin asistieron las siguientes organizacio
nes: Frente Regional de la Juventud Comunista, Bloque de Jvenes
Socialistas, Choque, Juventud Revolucionaria, Grupo de Jvenes de
Accin Revolucionaria, Frente de Maestros Normalistas; Sociedad
de Alumnos Carlos Marx, Bloque de Jvenes Revolucionarios, Blo
que Obrero Estudiantil Campesino, Juventud Socialista Jalisciense y
Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente (Las Noticias, 6 de
octubre de 1937).
Los acuerdos que ah se tomaron fueron el de nombrar una co
misin responsable de elaborar las bases sobre las cuales se dara la
unificacin y el de hacer un llamado a las agrupaciones juveniles .de
pendientes del PNR y de la Federacin de Trabajadores de Jalisco.
Por falta de informacin en los archivos, se ignora por qu fracas
este nuevo intento por unir esfuerzos.
Llegada la hora del congreso de Durango, en el FESO hubo un
cambio de opinin, optndose por no mandar representacin, pero
tampoco lo censuraron. Un dato curioso es que en las listas de asis
tentes a dicha reunin encontramos los nombres de dos exlderes es
tudiantiles jaliscienses: Pablo Ascencio Rosales y Adalberto Gmez
Glvez, quienes participaron activamente en una mesa de trabajo.
A continuacin presentamos en una apretada sntesis las reso
luciones a que llegaron los congresistas.
Sobre el tema los estudiantes frente a los trabajadores acorda
ron: apoyar la emancipacin del proletariado, pugnar por la aplica
cin del artculo 123o. y de la ley de trabajo; la destruccin de
sindicatos blancos; promover la organizacin cooperativa del obre
ro; solidarizarse con la Confederacin de Trabajadores de Mxico y
con la Confederacin Campesina Mexicana; declararse por la socia
lizacin de la tierra; por la extincin de las guardias blancas en el
campo, por la implantacin de universidades obreras y de amplios
programas de capacitacin para los campesinos (Gonzlez Cal
zada, M. Juventud izquierdista de Mxico, Editorial DAPP, 1938,
pp. 32-36).
En torno a los estudiantes y su lucha antifascista resolvieron:
promover la organizacin nacional antifascista y con base en ella
apoyar la unidad de obreros, campesinos y Estado para enfrentar a
la derecha, defender a las organizaciones democrticas, respaldar la

84
 poltica popular del gobierno mexicano, acercar al educando y a la
escuela a la problemtica social, propugnar porque los estudiantes
tuvieran a su cargo la responsabilidad del estudio y resolucin de los
problemas tcnicos y nacionales, crear conciencia en la sociedad en
contra de la guerra y de los grupos fascistas y dar su apoyo interna
cional a los pueblos vctimas del fascismo (ibdem, pp. 39-40).
Sobre los estudiantes ante el imperialismo, resolvieron "La
creacin de un secretariado especial que tenga a cargo la organiza
cin de la lucha antiimperialista con miras a obtener la formacin en
todos los pases involucrados [los latinoamericanos] de agrupaciones
juveniles antiimperialistas que actan coordinadamente" (ibdem,
p. 46).
En cuanto al tpico las derechas estudiantiles y la libertad de
ctedra, acordaron pugnar por la desaparicin de la autonoma y la
libertad de ctedra, impulsar la adopcin de la concepcin materia
lista en todos los institutos de cultura superior, por el establecimien
to de una planta magisterial marxista en todas las universidades p
blicas, porque los productos de la ciencia llegaran a las masas, por
que desaparecieran los centros autnomos particulares y la Secreta
ra de Educacin Pblica hiciera respetar el artculo tercero
constitucional, por el apoyo irrestricto al Consejo Nacional de Edu
cacin Superior y de la Investigacin Cientfica por su labor en fa
vor de la educacin superior proletaria y la denuncia formal a la
UNAM por ser atalaya del conservadurismo y el fascismo en Mxi
co, y por la integracin de frentes amplios en contra de las autno
mas y las agrupaciones estudiantiles de derecha (ibdem, pp. 50-54).
Y por ltimo, la posicin de los estudiantes frente a la educa
cin en Mxico, al respecto acordaron: rechazar la redaccin vigen
te del artculo tercero por considerar que no favorecera plena
mente los intereses de los trabajadores y no comprenda los ciclos
de educacin superior, por lo que propusieron su reforma en los si
guientes trminos:
La enseanza se basar en el materialismo dialctico y se afirmar la necesi
dad de destruir el actual rgimen social injusto, substituyndolo por uno en el
cual la riqueza se distribuya equitativamente. La funcin de impartir la ense
anza en todos sus grados le corresponde al Estado, pero ste deber dar au
torizaciones y facilidades a las instituciones privadas revolucionarias que
desean impartirla, siempre que partan de la norma que establece el prrafo
anterior (ibdem, p. 59).

85
As mismo, presentaron un anteproyecto de reglamento para el ar
tculo tercero constitucional que abarcaba los captulos referentes a
la educacin general, la educacin primaria, la educacin tcnica y
secundara, la educacin vocacional, la educacin normal, la educa
cin superior y las disposiciones generales.
Mientras el congreso constituyente de la Confederacin de Es
tudiantes Socialistas Unificados de Mxico se efectuaba, el semana
rio Choque llevaba adelante una campaa de desprestigio a lo que
llamaron la reunin del divisionismo y el oportunismo, fustigando
acremente al comit organizador del citado congreso, en especial a
Carlos A. Madrazo y Angel Veraza, as como al gobernador de Gua-
najuato, licenciado Luis I. Rodrguez, quien era el apoyo poltico y
econmico visible de ese grupo. En cambio se defenda a capa y es
pada el siguiente congreso de la JSUM, que se verificara en Maza-
tln, como la expresin legtima de la juventud estudiosa de izquier
da (Choque, nm. 5, 1 de noviembre de 1937).
En torno a esa lucha de grupos de estudiantes, avalados respec
tivamente por polticos de primer nivel en el gobierno y en la que
participaban agrupaciones como la Confederacin de Trabajadores
de Mxico, que intervena en una supuesta bsqueda de la concilia
cin, para al final inclinar la balanza en favor de una de las partes,
slo se puede decir que era una contienda interna por el poder que
una agrupacin estudiantil nica a nivel nacional poda ofrecer,
pues no se encuentran diferencias ideolgicas ni fricciones ante el
poder ejecutivo federal o con las principales agrupaciones de masas
en el pas como la CTM o la CCM. Es ms, los dirigentes de ambas
agrupaciones, as como sus planteamientos fundamentales, surgie
ron de los congresos de Tabasco y Uruapan de la CESM.
An no se apagaba la agitacin estudiantil causada por esa
disputa nacional, entre los congresistas de Durango y los de Maza-
tln, cuando el alumnado jalisciense volvi a entrar en plena ebulli
cin poltica con el motivo de la renovacin de sus cuadros diri
gentes en el FESO. Para tal contienda se presentaron dos planillas,
resultando electo para el periodo escolar 1937-1938 el siguiente co
mit: secretario general, Alfonso Garca Ruiz; secretario de acuer
dos, Julia Espinoza; secretario de accin social, Ral H. Arias;
secretario de agitacin y propaganda, Ricardo Gonzlez; secretario
de prensa, Rodolfo Gonzlez Guevara; secretario de accin cultural

86
 y deportiva, Manuel Baungan (archivo del FESO, oficio s/n, 7 de
noviembre de 1937).
El 20 de noviembre, dentro del marco de los festejos de la revo
lucin mexicana, se dio el acto inaugural del nuevo edificio de la
Universidad de Guadalajara, el que actualmente alberga a la recto
ra y que originalmente se comenz a construir para ser utilizada co
mo asiento del poder legislativo.
En ese acto, como en el que se verific el da siguiente para
inaugurar el edificio que ocupara la Facultad de Medicina, los fesis-
tas desempearon un papel importante, correspondiendo pronun
ciar los discursos a los dirigentes estudiantiles Pedro Valln Esparza,
Julio Novoa Niz y Carlos Gonzlez Guevara. En sus respectivos
mensajes resaltaron el papel que al estudiante revolucionario le co
rrespondi desempear ante el embate de la derecha y la reforma
universitaria, de sus luchas por participar democrticamente en la
vida y gobierno de su institucin, as como en su tarea de reabrir
la Universidad de Guadalajara con un espritu socialista.
Posterior a la inauguracin del edificio de la Universidad, se
inici el proceso de seleccin de consejeros universitarios, que dio
por resultado la conformacin del primer claustro democrtico y re
volucionario, el que qued constituido de la siguiente manera: rec
tor, C. licenciado Constancio Hernndez Alvirde; secretario, licen
ciado Miguel Rbago Cornejo; delegado de la Facultad de Ciencias
Qumicas, profesor Luis Medina; delegado de la Facultad de Cien
cias Fsicas y Matemticas, ingeniero Aurelio Aceves; delegado de la
Facultad de Ciencias Mdicas y Biolgicas, doctor J. Jess Delgadi-
11o Araujo; delegado de la Facultad de Derecho y Economa, licen
ciado Ignacio Jacobo; delegado de la Facultad de Odontologa,
doctor Ramn Crdova; delegado de la Facultd de Comercio y Ad
ministracin, profesor Porfirio Romero Castillo; delegado de la Di
reccin de Educacin, profesor Francisco Noroa; delegado de la
Escuela Preparatoria de Jalisco, licenciado J. Santos Medina; dele
gado de la escuela secundaria para seoritas, profesora Elosa P-
rraga; delegado de la escuela secundaria para varones, licenciado
Javier Herrera; delegados por el cuerpo de profesores, doctor Wen
ceslao Orozco, licenciado Pablo Ascencio Rosales y profesor Enri
que Garca Ruiz; delegados estudiantiles, Rodolfo Gonzlez Gue
vara, Ral H. Arias, Roberto Vzquez Pallares, Luis Alarcn, Gui

7
llermo Quiroga, Eduardo Gonzlez, Margarito Salguero, Carlos
Gonzlez Guevara, Arturo M. Rivera, Francisco Daz Garca, Al
fonso Garca Ruiz, Carlos Rivas y J. Jess Vzquez Pallares.
Luego de la instalacin del Consejo General Universitario se
dio una verdadera leccin del tipo de vida democrtica que debe
prevalecer en cualquier casa de estudios, al seleccionar la terna que
le sera presentada al ejecutivo para que de ah eligiera al rector. El
proceso consisti en la presentacin de candidatos, los que se fue
ron eliminando por votacin hasta quedar la terna integrada por los
licenciados Constancio Hernndez Alvirde, Julio Acero y el doctor
Roberto Mendiola Horta; el primero de ellos fue designado final
mente jefe nato de la universidad.
El 28 de diciembre de 1937 muri en la ciudad de Mxico el
maestro Enrique Daz de Len. Ante ese lamentable deceso, los fe-
sistas participaron ampliamente en los actos luctuosos que se desa
rrollaron en esos das, a fin de rendir tributo a quien desempeara
un papel de primer orden en la configuracin del alma mater jalis-
ciense.
Mas su labor para rendirle un justo homenaje prosigui, y en
los primeros das de enero de 1938 solicit oficialmente al cabildo
de Guadalajara que la calle denominada Tols llevara el nombre del
insigne universitario, y al Consejo General Universitario le pidieron
que el paraninfo de la universidad se llamar Enrique Daz de Len
(El Jalisciense, 17.de enero de 1938).
En ambos casos las resoluciones les fueron favorables y, parale
las a esa conquista, verificaron varias veladas en donde se record
su lucha por la educacin popular y socialista, designndosele lder
espiritual de la juventud progresista de Jalisco.
La presencia estudiantil en los rganos de gobierno, consejo
general y consejos de escuela pronto fue aprovechada al hacer sen
tir su criterio acadmico, especficamente en la Escuela Preparato
ria de Jalisco, al exigir la revisin de su plan de estudios y el cambio
de autoridades y, en la Facultad de Derecho, para eliminar materias
que segn su criterio eran ms propias de la carrera de economa.
En los dos casos lograron la modificacin, si no en la medida que lo
requirieron, s lo suficiente para satisfacer su inquietud.
En ese mismo mes present su renuncia a la secretara general
del FESO, Alfonso Garca Ruiz, aduciendo argumentos de carcter

88
 personal, misma que le fue aceptada. Con el fin de cubrir esa vacan
te, el comit central cit a una sesin general para nombrar sustitu
to en la que result electo J. Jess Vzquez Pallares (Fuego, rgano
central del FESO, nm. 30, enero 20 de 1938).
Ese primer mes fue tambin propicio para la unidad estudiantil
y de toda la juventud jalisciense. Para ello logr el FESO establecer
un convenio con los jvenes del Partido Comunista, que tenan su
principal asiento en la Escuela Normal y en la Escuela Politcnica.
Emple su medio de comunicacin para difundir las conveniencias
de consumar la unin de la juventud como ejemplo de congruencia
frente a las clases revolucionarias y seal que cualquier accin en
contra de tales propsitos era una traicin al pueblo. Adems man
tuvo, por corto tiempo, un festival poltico-cultural sabatino, ten
diente a propiciar la convivencia y solidaridad estudiantil. Reinici
plticas con la Federacin de Trabajadores de Jalisco, que por cier
to manifestaba una alta disposicin para servir de elemento cohesio-
nador en esa misin, a fin de concertar nuevas reuniones con las
distintas agrupaciones; y, por ltimo, busc acercarse al ejrcito me
xicano, especialmente con los elementos jvenes, para lo que llev
adelante algunas plticas con el mando militar que culminaron en
un acto de unificacin de criterios, en el que se expuso como idea
central la importancia de acercar el estudiantado al ejrcito, cuyo
pensar no era el mismo del porfiriato, sino que sus finalidades lo ha
can radicalmente diferente, pues ahora el proletariado y los milita
res tenan las mismas aspiraciones, ya que los soldados eran tambin
gentes de un pueblo explotado por el sistema capitalista, por lo que
la unin del ejrcito y las masas trabajadoras eran la esperanza y el
ejemplo histrico que el estudiantado anhelaba ver.
Mientras se promova la ansiada unificacin de los grupos juve
niles, nuevas organizaciones nacan con diferentes objetivos, tal es
el caso del Bloque Estudiantil Socialista, que se integr bajo los si
guientes objetivos y comit:
Comprendiendo la necesidad urgente que hay en los actuales momentos de
que todas las fuerzas vivas de la sociedad se unifiquen plenamente entre s
para formar un frente nico, capaz de resistir los embates del enemigo y no
slo resistir, sino triunfar decisivamente sobre l mismo. Y apercibidos de
que ya es tiempo de que el estudiante acte en el campo fructfero de la lu
cha social, llevando como bandera de principios, un sano espritu de compa
erismo y anhelo justo de adentrarse y hacer suyos los problemas que

89
 aquejan a los trabajadores del campo y la ciudad. Un grupo de estudiantes
universitarios acord constituir el Bloque Estudiantil Socialista (BES), orga
nizacin que surge al calor de los siguientes postulados:
Trabajar en la prosecusin de las reivindicaciones de justas demandas por
las cuales luchan las masas laborantes, crear un departamento jurdico que se
ocupe de la solucin de toda clase de asuntos civiles y dicho departamento
se pondr a las rdenes de obreros y campesinos que acrediten militar dentro
de las filas de sindicatos y comunidades agrarias respectivamente, formar bri
gadas culturales que tendrn por objeto visitar con regularidad a los poblados
que se crea conveniente, a fin de impartir un servicio social mdico gratuito,
orientar culturalmente a los ejidatarios y cooperar con ellos en la pronta tra
mitacin de sus problemas tales como de dotacin, restitucin y ampliacin
de tierras para el cultivo, organizacin de su economa interior y publicar un
medio de comunicacin que apoye las demandas de estudiantes, campesinos
y obreros y denuncie todas las desviaciones que de la revolucin mexicana se
hagan, tanto dentro como fuera del gobierno.
El comit central directivo del Bloque Estudiantil Socialista (BES) qued in
tegrado en forma que a continuacin se expresa: Secretario general, J. Rubn
Guzmn; secretario de acuerdos, Jos T. Ibarra M.; secretario de prensa y
publicidad, Adolfo Cuevas C., secretario de organizacin y estadsticas, J.
Jess Gutirrez A.; secretario de agitacin y propaganda, Juan J. Cordero;
secretario de finanzas, Manuel Bailn Gonzlez. (Las Noticias, 15 de enero
de 1938).
A raz del inminente cambio de autoridades en el estado, otro grupo
de estudiantes, siguiendo la ya aeja tradicin de aprovechar las co
yunturas electorales, formaron el Comit Estudiantil Pro Barba
Gonzlez, que aglutinando alumnos de las distintas dependencias se
dio a la tarea de hacer proselitismo poltico en favor de su candidato
a la gubernatura, tanto con sus condiscpulos como en los distintos
sectores de su partido. Su directiva qued integrada de la siguiente
manera: presidente, Alfonso Basulto Limn; secretario general,
Luis Gonzlez Ramrez; secretario de acuerdos, Celestino Flores;
secretario de prensa y propaganda, Esteban F. Reinaga; secretario
de finanzas, Gustavo Moncayo. En calidad de representantes: por la
secundaria para varones, Miguel Daz, Salvador Martnez y Cons
tantino Quezada; por la preparatoria, Esteban Navarro, Jorge Villa-
seor y Vctor Ayala; por la Escuela de Derecho, Venustiano Lamas
Guillermo Gonzlez e Isidro Lomel; por la Escuela de Medicina,
Enrique Rodrguez, Antonio Flores y Salvador Plascencia; por la
Escuela de Ciencias Qumicas, Camilo Mrquez, Rodrigo Garay y

90
Gabriel Arce, y por la Escuela Normal, Ramn Daz y Carlos Vidal
(Las Noticias, 25 de enero de 1938).
Por si el nmero de organizaciones fuera poco y el que cada
una de ellas buscara tener la hegemona sobre las dems, la agrupa
cin Juventudes Socialistas de Jalisco, delegacin local de la JSUM,
que vena funcionando al amparo de la Federacin de Trabajadores
de Jalisco, tuvo una reunin, para determinar cul era su postura
ante el problema de la unificacin y la solidaridad con otras agrupa
ciones, en la que concluyeron que la organizacin de las masas juve
niles tendra que ser bajo las banderas de Juventudes Socialistas de
Jalisco, que efectuaran un mitin monstruo a favor del ejrcito,
que prestaran su apoyo moral y material al FESO en sus demandas
y, de igual manera a los alumnos de medicina de la UNAM que lu
chaban contra el reaccionario director de ese plantel, doctor Gusta
vo Baz; que daran un voto de apoyo al gobernador de Coahuila por
su luycha en contra del conservadurismo que se opona a que el A te
neo de Saltillo fuera un centro de cultura revolucionaria, y, por lti
mo, exhortaron a las agrupaciones juveniles a definir su actitud
frente a la unificacin (Las Noticias, 5 de febrero de 1938).
El mitin era por excelencia el medio de manifestacin ms so
corrido. Los haba de corte poltico, para apoyar la decisin de tal o
cual gobernante, de denuncia o demanda; pero tambin se daban
los de formacin ideolgica, que si bien de alguna manera todos los
eran, stos se dedicaban a recordar la memoria de Lenin, Marx, Ju
lio Antonio Mella, los mrtires de Chicago; de la independencia o
revolucin mexicana, etc. Actos en los que por lo general participa
ban el FESO, el Partido Comunista, el partido oficial, la Facultad
Obrera y Campesina y otras agrupacions juveniles, y que sin lugar a
dudas contribuyeron a formar conciencia intemacionalista en una
ciudadana cuya ideologa hegemnica pretende arraigar un nacio
nalismo deformado que obstruye la asimilacin de las ideas y expe
riencias de otros pueblos y pretende confundir la lucha de clases
con un enfrentamiento entre proletarios de diversos pases como
medida distraccionista.
A tres aos de vida, el FESO contaba con un amplio reconoci
miento de las autoridades universitarias y civiles, as como de las or
ganizaciones de obreros y campesinos, situacin que le permita

91
participar en todas las cuestiones de su casa de estudios; por ejem
plo: reforma de planes de estudio o simplemente de materias, nom
bramiento de autoridades o profesores, realizacin de eventos
especiales o actos acadmicos, declaraciones universitarias y partici
pacin en los actos oficiales, etc. En la vida poltica su presencia era
requerida por las agrupaciones de trabajadores y autoridades guber
namentales en algunos de sus eventos.
Contaba, en pocas palabras, con un prestigio social que su co
mit central estaba obligado a sostener y al que deba respaldar con
hechos, situacin que al parecer no era bien comprendida por todos
aquellos que tenan alguna responsabilidad, lo que los orill a tomar
medidas tendientes a restablecer la disciplina y a propiciar que cada
dirigente cumpliera cabalmente con sus obligaciones. Con ese fin se
reglament la presencia de los secretarios de los distintos comits
en las asambleas generales, se destituy a algunos de sus elementos
por considerarlos irresponsables, a otros los llev ante su tribunal
de honor y justicia por deslealtad a la organizacin, y censur a to
dos aquellos miembros que en supuesto acto de autocrtica pblica
del FESO realizaban ms bien una degradacin del mismo, por lo
que los llam a dirimir sus-diferencias, presentar sus crticas y pro
poner soluciones exclusivamente al interior de las asambleas.
De ese relajamiento disciplinario y mal entendido de la autocr
tica surgi la necesidad de realizar el primer congreso general fesis-
ta (boletn semanal de informacin del FESO, nm. 2, 10 de marzo
de 1938).
En otro tema, con motivo del conflicto petrolero que desde ini
cios de ese ao vena viviendo el pas, el frente de estudiantes adop
t desde los primeros enfrentamientos entre las empresas y los
obreros una actitud de apoyo incondicional a stos ltimos, y
cuando el gobierno federal comenz a dar sus fallos favorables a los
trabajadores, ratific su postura con una manifestacin por las prin
cipales calles de la ciudad en la que calific al imperialismo de sa
queador de pueblos y otorg su incondicional apoyo al general
Lzaro Crdenas por su actitud anticolonialista.
As, cuando se dio la expropiacin petrolera el 18 de marzo, los
fesistas se sumaron espontneamente a las muestras de jbilo popu
lar e hicieron en las principales plazas tapatas una verbena naciona
lista, y el da 23 de ese mes participaron en la manifestacin de

92
 solidaridad al presidente con ms de mil quinientos estudiantes al
lado de obreros, campesinos, burcratas y gente del pueblo en gene
ral ( boletn semanal de informacin del FESO, nm. 4, marzo 24
de 1938).
A esas expresiones sigui una campaa de concientizacin so
bre la trascendencia de la medida en sus medios de comunicacin y
la participacin en conferencias en los distintos planteles educati
vos, as como su apoyo total al rector en la tarea de hacer una colec
ta econmica para la indemnizacin a las transnacionales del oro
negro.
La movilizacin del FESO en pro de la expropiacin petrolera
dio cabida para que algunos de sus agremiados no respondieran con
forme los principios de su organizacin y la disciplina que en ese
momento se exiga, lo que llev al comit central a poner en marcha
los acuerdos que previamente se haban tomado sobre estas cuestio
nes, con los siguientes resultados:
Se expuls vergonzosa y pblicamente a Arturo L. Velasco,
por habrsele comprobado su actitud divisionista dentro del FESO.
Igualmente acordaron expulsar a cincuenta y seis de sus agremiados
"por su actitud antipatritica y antirrevolucionaria ante el conflicto
que se ha llamado petrolero".
Adems, recomendaban "con estos excompaeros, tambin les
suplicamos tomen las medidas pertinentes para que no vayan a tra
tar de sorprender a las organizaciones revolucionarias ya que ha
quedado comprobado su mala fe y su falta de revolucionarismo (r-
chivo general de la Universidad de Guadalajara, libro 167, folio 19).
Ese acto aceler los trabajos relativos a la celebracin de su
primer congreso, en el que buscaran ajustar sus estatutos, princi
pios y tcticas a las condiciones de una agrupacin en franco cre
cimiento.
Al llegar el mes de mayo, el Frente de Estudiantes Socialistas
dio a conocer a la opinin pblica que se preparaba para la celebra
cin de su primer congreso, ya que el nmero de sus miembros ha
ba aumentado considerablemente y las circunstancias polticas va
riaron a tres aos de su fundacin; que adems era urgente ampliar
su plataforma de principios, preparar una posible unificacin con
los estudiantes de Sinaloa, Nayarit y Colima y establecer un progra
ma mnimo de tareas inmediatas.

93
 La convocatoria para dicho congreso determin que se verifica
ra del 9 al 12 de mayo y asistira una delegacin de cada uno de los
subcomits, que contaran con voz y voto. Estaran presentes, tam
bin las delegaciones de todas las agrupaciones revolucionarias que
decidieran ir, especificando que tendran un carcter de fraternales.
El congreso sera presidido en su sesin previa por un secreta
rio general para ser conducido, una vez instalado, por una mesa di
rectiva. Los trabajos que ah se realizaran seran manejados por
comisiones y por el pleno, y cada delegacin contara con un voto,
independientemente del nmero de que sta se compusiera.
La temtica sera la siguiente:
1. Informe del comit central sobre la situacin de la organiza
cin, su discusin y crtica.
2. La estructuracin de una organizacin slida del FESO. Po
nente: la comisin revisora de estatutos.
3. El FESO ante el problema de la unidad juvenil en Jalisco.
Ponente: J. Jess Vzquez Pallares.
4. El FESO ante el problema de la unidad nacional estudiantil y
su posicin en la JSUM sobre la unidad nacional de la juventud. Po
nente: Rodolfo Gonzlez Guevara.
5. Las reformas a los estatutos. Ponente: la comisin nombrada
por la asamblea general.
6. Sobre la organizacin de la seccin de tcnicas en el FESO.
Ponente: Margarito Salguero.
7. El FESO ante las organizaciones de trabajadores y populares
del estado. Informante: Jorge Carlos Castro.
8. Planeacin en las tareas inmediatas del FESO. Ponente:
Eduardo Gonzlez Murgua.
9. El trabajo femenil en el FESO. Su desarrollo, errores y sus
triunfos. Ponente: Julia Espinoza.
10. El FESO ante el congreso mundial de la juventud. Ponente:
Julia Espinoza.
11. La organizacin deportiva del FESO. La organizacin de las
milicias. Ponente: Manuel Gmez Coronado.
12. El FESO y los trabajos especiales del mismo en la Escuela
Normal y la Direccin de Educacin Primaria. Ponente: Jos Mart
nez L.
 13. El trabajo del FESO en relacin a la propaganda impresa y
sobre la editorial FESO. Ponente: Roberto Vzquez Pallares.
14. El FESO ante la cultura popular. Ponente: Alfonso Garca
Ruiz.
15. El FESO y el servicio social de los estudiantes. Ponente:
Carlos Gonzlez Guevara.
16. El FESO ante la cultura superior. Ponente: Jos Villalobos
Moreno.
17. El FESO y los estudiantes de occidente. Ponente: Jos
Hernndez Armbula.
18. Resoluciones especiales del congreso.
En la reunin preparatoria del congreso se revisaron las cre
denciales d los representantes de las distintas delegaciones, se re
gistraron las ponencias y se eligi la mesa directiva que presidira el
congreso, la que se integr con Carlos Gonzlez Guevara, en la pre
sidencia; Rodolfo Gonzlez Guevara, primer secretario, y Julia Es
pinoza como segundo secretario.
El congreso fue inaugurado por el diputado y rector licenciado
Constancio Hernndez Alvirde y se desarroll en el paraninfo Enri
que Daz de Len. La primera etapa de los trabajos se aboc a pre
sentar, por conducto del secretario general correspondiente, el
programa de actividades y el avance de cada uno de los centros
educativos.
Toc en primer trmino a Vicente Carrillo, de la escuela prepa
ratoria, quien seal que en su programa de trabajo se propuso, por
acuerdo democrtico, lograr el control absoluto del consejo de es
cuela, establecer una eficaz organizacin interna del comit, desa
rrollar un trabajo de orientacin ideolgica con sus agremiados y
estrechar su colaboracin con el comit central del FESO. Puntos
que a su ver se venan cumpliendo, ya que haban logrado la remo
cin del director del plantel, mantenan una importante posicin al
interior del consejo, se contaba con una eficaz organizacin que les
permita actuar aun fuera de su escuela, como en los centros noctur
nos para obreros, en donde se enfocaron a interesarlos sobre el es
tudio de la qumica, y otro ejemplo de esa organizacin lo era su
amplia participacin en las manifestaciones pblicas (archivo del
FESO, oficio s/n, 8 de mayo de 1938).

95
 Por su parte, Enrique Mercado, secretario general del subcomi
t de economa, seal que sus miras se dirigieron a reorganizar la
escuela, pues se encontraba con un alto nivel de ausentismo magis
terial y del alumnado, con materias vacantes y un programa de estu
dios no bien definido; adems, se plantearon la depuracin
magisterial, el mejoramientmo de la biblioteca, la consecucin de
departamentos gubernamentales en donde hacer prcticas escolares,
luchar por el establecimiento de un bachillerato especializado para
su carrera, promover su profesin entre los educandos y respaldar al
comit central del FESO.
De dicho programa aseveraron haber logrado "... la normaliza
cin de las clases, la complementacin del profesorado, la unifica
cin de criterios entre los educandos, la obtencin de algunos
textos, el proyecto en estudio para las prcticas de la carrera y el
proyecto en estudio para el bachillerato especial . . ." (archivo del
FESO, oficio s/n, 9 de mayo de 1938).
Prosigui con la exposicin Margarito Salguero, en repre
sentacin del comit de la Escuela de Comercio y Administracin,
quien manifest que se encontraron con grandes problemas debido
a la negligencia con que se manejaba la escuela, situacin que segn
su decir ya se vena resolviendo satisfactoriamente.
Continu en el uso de la palabra Jos Villalobos Moreno, en su
calidad de dirigente de la Facultad d Derecho, quien expres que
su principal actividad era la de lograr la modificacin del plan de es
tudios, ya que ste no llenaba las aspiraciones del estudiantado, y
que para tal fin se integr una comisin de alumnos y maestros dedi
cada a estudiar su reforma, trabajo que se encontraba avanzado.
El comit de la Escuela Normal de Jalisco inform, a travs de
Jos Martnez Lpez, que el problema por el que atravesaban era
una apata en la mayora del alumnado, lo que haca casi imposible
que funcionara cualquier programa, que dicha indiferencia era he
rencia de un aislamiento prolongado de la normal del resto del mo
vimiento estudiantil; y como propuesta de solucin, requirieron el
apoyo decidido del comit central del FESO (oficio s/n ni fecha).
Antes de continuar, es necesario aclarar que el resto de las ac
tas por escuela se encuentran mutiladas, o extraviadas, por lo que
ser imposible conocer todo su programa y sus labores.

96
 Toc su turno al secretario general del subcomit de medicina,
Carlos Gonzlez Guevara, quien rindi un interesante informe que
expres claramente cul era la situacin de los fesistas en varias es
cuelas. Comenz con el sealamiento de que su primera tarea fue la
de agremiar al mayor nmero de alumnos, dado que al inicio de su
gestin slo contaba con 75 afiliados en una poblacin cercana a los
seiscientos estudiantes y que, mediante una amplia campaa de apo
yo a travs de condonaciones, rebajas, lucha para que los mejores
promedios ocuparan trabajos de auxiliares en los laboratorios, el
apoyo a los estudiantes de obstetricia y enfermera, para que pudie
ran asistir a las prcticas del Hospital Civil, etc., contaba ya con 300
agremiados.
Otro punto fue la lucha por desplazar del poder a los estudian
tes internos de quinto y sexto ao, que eran en su mayora antifesis-
tas y obstruan toda labor del comit, y para consolidar esos avances
crearon el Centro de Estudios Sociales de Medicina, en donde se in
culc el hbito de la lectura de obras socialistas, se realizaron ciclos
de conferencias y se organizaron festivales culturales tendientes a
favorecer la convivencia estudiantil y a introducir la ideologa revo
lucionaria por conducto del arte, la literatura y la msica.
En otra rea, llevaron adelante la depuracin magisterial al
desplazar a los impreparados y reubicar algunos profesores para que
rindieran mejores frutos, situacin que fue ardua y llev a un distan-
ciamiento entre maestros y alumnos, habindose dado ya los prime
ros pasos para lograr la armona entre ambos.
Y por ltimo -de las actas que poseemos- hizo uso de la tribuna
Enrique Chavero Ocampo de la escuela secundaria para varones,
quien puso de manifiesto que el principal problema era la indiscipli
na del alumnado, que se manifestaba en los constantes enfrenta
mientos que entre ellos se daban, la suspensin de clases y la vagan
cia, y que para ello tena un programa de actividades contra el ocio,
por lo que estaba en plticas con las autoridades a fin de establecer
medidas y estmulos que ayudaran a reestablecer un adecuado am
biente de estudio.
Sobre la temtica a tratar slo tenemos una ponencia denomi
nada "Organizacin de las milicias fesistas", que sintetizamos por los
planteamientos polticos, la visin de los problemas y el papel que a
su juicio competa a los estudiantes en ese momento:

97
 Su documento se inici con una semblanza de la belicosa situa
cin internacional por la que se atravesaba, en donde el fascismo y
el imperialismo, ayudados de sus quintas columnas, se aprestaban a
dar principio a una nueva agresin mundial, por lo que Mxico no
deba ser sorprendido como lo fue la repblica espaola, que se de
bata en la agona de una guerra brutal azuzada por el fascismo. Que
el desarrollo del armamentismo mundial y la concertacin de alian
zas entre los poderosos a fin de enfrentarse en un futuro inmediato,
arrastrando consigo a los pueblos dbiles, eran una amenaza a la so
berana nacional y que, sumado a ello, se deban tener muy presen
tes a los enemigos internos de las instituciones democrticas y del
avance de las consignas revolucionarias, a los que habra que impe
dir que se desarrollaran, ya que stos estaban al alba de cualquir res
quebrajadura de las filas progresistas para embestir.
Que las organizaciones revolucionarias, tales como la mxima central de los
trabajadores mexicanos, la CTM en vista de los peligros antes considerados,
dndose perfecta cuenta de la necesidad urgente de prepararse en las tcticas
de la guerra, con objeto de estar siempre preparados, en la prctica militar,
han hecho para sus miembros obligatoria la instruccin militar.
Que siendo el FESO, una organizacin revolucionaria no debe ni puede
apartarse en las lneas de conducta que le demarca el movimiento progresista
de los sectores laborantes, pues debe considerar la necesidad de preparar mi
litarmente a la juventud mexicana, mantenindola siempre en una alerta
constante, velando por las conquistas de la revolucin; pudiendo as mismo,
dar un respaldo ms efectivo, si es necesario, en cualesquier momento a la
poltica que viene trazando para el mejoramiento y completa liberacin de
Mxico al C. presidente de la repblica, general Lzaro Crdenas.
Que el grupo que en forma rudimentaria vena funcionando, en el FESO,
para impartir instruccin militar, se desenvolva en forma anrquica, sin un
reglamento que hiciese ms fructferos sus trabajos, lo que propici que no
llenara las aspiraciones crecientes, ni se adaptara al nmero mayor cada da
de sus miembros, hacindose por esto necesario introducir reformas bsicas
en su estructura y reglamentar debidamente su funcionamiento. (Archivo del
FESO, oficio s/n, 10 de mayo de 1938).
Por todo lo anterior propusieron se aceptara la creacin de las mili
cias fesistas, que se empezara una amplia campaa de reclutamiento
valindose de cuanto medio de comunicacin fuera posible, que se
establecieran los festivales recreativos de corte militar, se lograra la
cooperacin del Departamento de Cultura Fsica de la universidad,

98
as como el apoyo de las autoridades civiles y militares y se integra
ran las bandas de guerra estudiantiles masculina y femenina.
Al concluir el congreso, la secretara de prensa y propaganda
entreg un comunicado a todos los diarios locales en donde dio a
conocer las siguientes resoluciones generales:
Renovacin de los mtodos de lucha empleados hasta ahora, dndoles un
contenido ms juvenil con el objeto de que todas las tareas que el FESO vaya
emprendiendo, las resuelva de conformidad con la condicin fsica y psicol
gica de los jvenes.
Reformas de los estatutos que rigen a nuestra organizacin, ponindolos
ms acordes con las condiciones que el FESO ha adquirido en los ltimos
momentos de su evolucin.
Luchar por la unidad nacional de los estudiantes de izquierda, con el fu
turismo de que stos sean el primer paso para la unidad de la juventud en el
pas.
Por la unidad de los jvenes en Mxico, desde el punto de vista de las or
ganizaciones de masas, para quitar el perjuicio que la juventud mexicana ha
sufrido, en cuanto a la falsedad de algunos de sus dirigentes.
Por la unidad de la juventud de Jalisco, dentro de Juventudes Socialistas
Unificadas de Jalisco, para lograr la unidad, no solamente de los jvenes de la
"Clase Media", sino la de todos stos, los estudiantes y los jvenes proletarios.
Disciplina militar de los miembros del FESO, para tener lista a la organi
zacin y defender contra quien sea y en cualquier terreno, a la cultura de iz
quierda en el estado, y a la patria para defenderla contra una agresin de
carcter fascista.
Organizar dentro de las filas del FESO, a los estudiantes revolucionarios
de occidente de la repblica, abarcando los siguienes estados: Sonora, Sina-
loa, Nayarit, Colima y otros.
Posicin activa del FESO, frente al problema de la difusin de la cultura
popular, fundando clulas en aquellas partes del estado, a efecto de atacar el
analfabetismo y orientar la enseanza en un sentido clasista.
La accin cultural y organizativa del FESO dentro de las escuelas prima
rias y superiores, dirigida a travs de nuestro comit en la escuela normal del
estado; as como tambin la accin del mismo modo, en las escuelas y acade
mias municipales, a efecto de enrolarlas en la seccin de tcnicas del mismo
FESO.
El FESO sin perder la unidad del mismo y a travs de los comits de nor
mal y secundaria de seoritas, dirigir y orientar la actividad femenil, organi
zando su lucha, con mtodos adecuados al fin propuestos y tratando de orga
nizar dentro de sus filas, a todos los estudiantes.

99
 Ante la verificacin del Segundo Congreso Mundial de la Juventud y el se
gundo tambin de la Confederacin de Estudiantes Antiimperialistas de
Amrica, que se desarrollarn el prximo mes de agosto en la ciudad de Nue
va York, congresos que tendrn un marcado tinte anti fascista y un acerca
miento y discusin de ideas entre todos los jvenes del mundo, el FESO
pugnar por enviar dos delegados y a travs de ellos, procuran traer simpata
de la juventud mundial hacia el pueblo de Mxico, en su lucha por la libera
cin econmica de la patria.
En las resoluciones especiales del congreso, tomados en el ltimo pleno,
fueron las siguientes: Formar el FESO su comit de lucha por la deuda pe
trolera, el cual dividir sus actividades en dos partes, de propaganda y de con
tribucin efectiva. En cuanto al problema de las matrculas, el congreso
aprob que siguieran siendo las mismas que hoy estn fijadas. Por ltimo el
pleno del congreso acord enviar un voto de simpata y adhesin al C. gober
nador del estado por su rectitud revolucionaria en el problema de la reforma
universitaria en Mxico. (Las Noticias, 16 de mayo de 1938).
Concluido el congreso, los distintos comits fesistas se enfilaron a
cumplir con resoluciones y recomendaciones del mismo, trabajo que
afront innumerables obstculos, entre los que cabe mencionar la
apata de las bases estudiantiles, la falta de recursos econmicos, las
divergencias al interior del FESO y el escaso apoyo prestado por
las autoridades universitarias y gubernamentales.
La resolucin que cont con mayor apoyo fue su demanda en
contra de la existencia de la Universidad Autnoma de Guadalajara.
Para esta nueva etapa tuvo como aliado un importante sector de es
tudiantes y profesores de la UNAM, que desconocieron los acuer
dos, por considerarlos unilaterales e ilegales, del exrector Luis Chi
co Goerne y prometieron exigir al interior de su consejo universita
rio el retiro inmediato del reconocimiento a ese centro fascista
que manchaba la vida de su alma mater (Las Noticias, 7 de septiem
bre de 1938):
Otra agrupacin que brind amplio apoyo a esa campaa fue el
Frente de Abogados Revolucionarios de Occidente (FARO), inte
grado por destacados universitarios, como los licenciados Julio Ace
ro, Jos Mara Daz de Len, Jos Santos Medina, Carlos Rivera
Castrejn, Ignacio Jacobo Magaa, Rodrigo Sgala y J. Carlos Oso-
rio, que entre sus miras contemplaba hacer cumplir la ley en tom o a
la anticonstitucional existencia de la mal llamada universidad aut
noma, pugnar por la socializacin de las profesiones, por la dignifi
cacin del proletariado intelectual, la identificacin y orientacin

100
 con los obreros y campesinos, con la idea de cooperar en la creacin
de las condiciones que permitieran el advenimiento de un rgimen
social ms humanitario, libre y justo.
Para ese tiempo la prensa nacional, especialmente Exclsior,
Hombre Libre y El Universal atacaban duramente a la Universidad
de Guadalajara, a la que colocaban como una institucin que perse
gua la extincin de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
para lo que inventaban continuamente fricciones, ataques verbales,
difamaciones, situacin que traa por resultado animadversin del
grueso de la comunidad universitaria y de la ciudadana del Distrito
Federal hacia los jaliscienses.
Ante esa manipulacin de la informacin, el frente de estudian
tes propuso al consejo general que hiciera pblica su inconformidad
y se autorizaran al rector las ms amplias facultades a fin de tratar
con las autoridades de la UNAM los asuntos relacionados con los
ataques infundados y la incorporacin de la Universidad Autnoma
de Guadalajara (Las Noticias, 29 y 30 de septiembre de 1938).
El licenciado Constancio Hernndez Alvirde encontr eco
en los distinguidos universitarios Octavio Medelln Ostos, Aurelio
Manrique, Agustn Rane e Ignacio Gonzlez Durn al comprome
terse a presentar, en su calidad de miembros del consejo de la
UNAM, la demanda de desincorporacin de la Autnoma de Gua
dalajara. A esa propuesta se opusieron la Federacin Nacional de
Estudiantes y la Federacin Estudiantil Universitaria del Distrito
Federal, ambas afiliadas a la CNE, de tendencia derechista (Las No
ticias, 7 de octubre de 1938). Como era de suponerse, la mayora de
los consjales ratificaron la incorporacin, lo que exacerb el ata
que a la universidad pblica de Jalisco por conducto de varios dia
rios nacionales y grupos defensores de la libertad de ctedra.
Fueron tan insistentes en sus agresiones, que aun en la comuni
dad universitaria y la sociedad jalisciense crearon confusiones que
se manifestaron con el creciente rumor que afirmaba la inminente
fusin de ambas instituciones sobre el principio de la libertad de c
tedra.
La contestacin no se dej esperar. Agrupaciones de vanguar
dia, profesionistas, autoridades y estudiantes no slo negaron el in
fundio, sino que rechazaron absolutamente la ms mnima posibili
dad de que ello pudiera ocurrir. Con el fin de reforzar tal postura, el

101
FESO organiz el ciclo de Conferencias de Orientacin Universita
ria, destinado a dar una amplia informacin a todos los educandos y
a la sociedad en general sobre la importancia histrica que significa
ba sostener la educacin socialista (El Jalisciense, 31 de octubre de
1938).
Apenas amainaba la agitacin estudiantil provocada por los ru
mores de una inminente fusin de las universidades, cuando se pre
sent el periodo electoral para el relevo de los subcomits de es
cuela y el del comit central del FESO.
Con ese motivo afloraron las diferencias que al interior del
frente se expresaban desde haca tiempo, generadas por los distintos
grupos que en l existan, como el formado por algunos de los fun
dadores de la organizacin que venan siendo desplazados: el grupo
en la direccin, encabezado por Rodolfo Gonzlez Guevara y quien
pretenda ser de nueva cuenta secretario general, y aquellos que es
taban inconformes por las polticas "tibias" que a su criterio caracte
rizaban los pasados comits.
Estos ltimos comenzaron a entablar plticas con los grupos ya
mencionados con la mira de tener la posibilidad de designar a Gui
llermo I. Castillo como candidato nico a la secretara general. Al
no lograrlo rompieron con la dirigencia fesista y se lanzaron a la lu
cha electoral, para lo que integraron el Comit Depurador del FE-
SO, que entre sus primeras actividades se propuso dar a conocer a
la base estudiantil su postura, misma que no puede pasar desaper
cibida.
Su manifiesto publicado dio comienzo con el sealamiento de
que el ambiente universitario se vea sofocado por una lnea buro-
cratizante y de que la dirigencia fesista haba traicionado las ban
deras marxiStas; que su relacin con ellos se debi a un acto
conciliatorio y de bsqueda por retornar la organizacin al camino
de lucha, pero que reconocan su error poltico y se preparaban para
desafiar a los "redentores insustituibles".
Acusaron al gobierno de reformista al pretender redimir al pro
letariado a travs de su control burocrctico, pero que a nadie enga
aba con su poltica eclctica, pues por conocido se tena que a la
obra de emancipacin de las clases trabajadoras slo seran las ma
sas orientadas por la doctrina socialista, las que lograran consumar
la, que a ello obedeca que el gobierno escatimara la cultura revolu-

102
 lucionaria para el pueblo; que por eso mismo la universidad era tan
codiciada por los enemigos de las clases trabajadoras y que para des
gracia se encontraba una buena cantidad de ellos en forma encu
bierta, as como en el FESO, y que con sus maniobras la educa
cin socialista no se desempeaba como tal ni cumpla su histrica
misin.
Que prueba de ello lo eran las altas cuotas de inscripcin, que
el grueso de los alumnos fuera de las clases media y alta, que stos
estuvieran tan alejados de la problemtica social por carecer de los
programas, servicio social adecuado y por tener un magisterio en el
que abundan los farsantes e incompetentes, que son un legado del
influyentismo generado por el sistema poltico.
Y que el FESO, bajo su actual dirigencia, actuaba por el mismo
tenor; es decir, slo de palabra deca ser revolucionario ya que ac
cionaba eclcticamente ante el movimiento obrero, desorientando a
sus afiliados hacia rumbos ajenos, plegndose a consignas oficialis
tas sin salirse nunca a realizar el trabajo poltico entre las masas,
que jams le pedira el Estado que realizara; que eran casi nulas sus
conquistas a favor de los estudiantes y pobre su labor de concienti-
zacin, que se manifestaba en la creciente apata estudiantil; y que
de continuar as esto lo llevara a una inexorable muerte (manifiesto
impreso, noviembre de 1938).
El Comit Depurador del FESO se integr de la siguiente ma
nera: secretario general, Guillermo I. Castillo; secretario de acuer
dos, Francisco Rosales; secretario de finanzas, Cosme Alvarez; se
cretario de agitacin, Ral de Alba; secretario de prensa, Roberto
Martnez C., y secretario de accin, Leopoldo Valencia. Todos ellos
alumnos de la universidad procedentes de los distintos estableci
mientos.
Bajo esa presin se inici una campaa electoral llena de agre
siones verbales y mutuas impugnaciones, en medio de una base estu
diantil que en su mayora opt por colocarse al margen de la disputa

A finales de noviembre apareci otro documento del Comit

Depurador del FESO, que en esta ocasin present su programa de
trabajo y dio a conocer su planilla completa. En el primer caso se
plante: apoyar a los trabajadores que impulsan el avance democr
tico frente al burocratismo; cooperar con el plan sexenal; respaldar

103
el impulso obrero y campesino en favor del progreso, y luchar por la
independencia econmica y poltica del pas; depurar las filas del
FE&0 y acercarlo a las cotidianas reivindicaciones populares; pug
nar por la efectividad de la enseanza socialista; trabajar para esta
blecer un sistema becario en favor del educando pobre; demandar el
mejoramiento de los laboratorios y las bibliotecas; por la seleccin
del magisterio; la ampliacin del sistema educativo hasta las regio
nes ms apartadas y el establecimiento del servicio social obligato
rio; defender la economa de las clases laborantes; atacar a los
monopolios; propugnar por extender los servicios de salud entre la
poblacin; demandar la extincin de las escuelas autnomas y;
Por una universidad del pueblo y para l, por la unidad de todos los sectores
revolucionarios estudiantiles, intelectuales y profesionales, con las agrupacio
nes obreras y los partidos polticos de clase de los trabajadores. A iniciativa
del FESO, por la elevacin del nivel cultural y revolucionario de los miem
bros del FESO, por un control y vigilancia efectivos sobre el profesorado de
nuestras escuelas, por la supresin de la autnoma por medios directos e in
directos, por la institucin del servicio social obligatorio que no ha podido ser
una realidad, por fomentar la iniciativa y el trabajo indispensable entre los fe-
sistas as como de encauzar sus capacidades en un sentido de beneficio colec
tivo para la organizacin, por la solidaridad juvenil revolucionaria nacional.
Finalmente, se dio la eleccin en medio de un alto abstencio
nismo, para resultar vencedora la siguiente planilla: Rodolfo Gonz
lez Guevara, secretario general; Rebeca Rosales Arrela, secretara
de acuerdos; Jorge Carlos Castro, secretario de organizacin; Nata
lio Acosta, secretario de agitacin y propaganda; Carlos Gonzlez
Guevara, secretario de accin social; Alfonso Garca Ruiz, secreta
rio de prensa y publicidad, y Julio Novoa Niz, secretario de hacienda
(archivo del FESO, oficio s/n, 5 de diciembre de 1938).
Si la anhelada unificacin juvenil no llegaba en nuestra entidad,
s surgan, en cambio, otras organizaciones. Tal es el caso del Parti
do de Jvenes Socialistas, que en su efmera vida se propuso los si
guientes objetivos: lograr la unidad de la juventud obrera, campe
sina y estudiantil; elevar el nivel de vida de este sector de la pobla
cin al incrementar su nmero de oportunidades en el trabajo, la
educacin y la vida poltica de la sociedad; que se le reconociera
la importancia de su papel social mediante la entrega de cargos de
representacin en los ayuntamientos, legislaturas, al interior de los

104
 partidos y agrupaciones sindicales, y sumar los esfuerzos para la im
plantacin del socialismo en Mxico.
Su primera, y al parecer nica, mesa directiva se integr de esta
manera: presidente, J. Jess Gonzlez Martnez; secretario de acu
erdos, Felipe Domnguez; de accin social, David Barragn; de or
ganizacin, Jess Martn del Campo; de accin obrera y campesina,
J. Jess Torres; de prensa y propaganda, Adolfo Cabrera, y de finan
zas, Francisco Arrela.
El ao de 1939 se signific por los procesos electorales, cam
bios de autoridades gubernamentales y municipales, reacomodo de
las fuerzas polticas oficiales y de lucha por los espacios en la admi
nistracin, la educacin y las poltica. Los estudiantes jaliscienses
participaron activamente en esos procesos a partir del destape del
general Manuel Avila Camacho, cuando un grupo de alumnos pro
cedentes de las distintas dependencias universitarias, motivados por
polticos oficialistas, se organizaron a fin de integrar el Comit Es
tudiantil Pro Avila Camacho, mismo que fue dirigido por Flavio Be-
ruben, como presidente; Salvador Uribe Casillas, secretario general;
Esteban F. Reynaga, secretario de actas; Guillermo Gonzlez, se
cretario de organizacin; Rafael Gutirrez Caloca, secretario de
prensa; Vctor Aguirre Robledo, secretario de agitacin y propagan
da; Constantino Quezada R., secretario de finanzas, y Victoriano
Quintero Lomel, secretario de estadstica {Las Noticias, 31 de ene
ro de 1939).
Adems, en la mesa directiva participaba un comit por cada
una de las siguientes escuelas: leyes, medicina, ciencias qumicas, co
mercio y administracin, economa, preparatoria y secundaria, que
contaban respectivamente con su presidente y secretarios en acuer
dos, organizacin, prensa y propaganda, estadstica y finanzas.
Sus objetivos se remitieron a una labor de proselitismo en favor
de su candidato tanto al interior de la universidad como en la socie
dad en general, en apoyo a los comits del Partido de la Revolucin
Mexicana (PRM) y al Comit Pro Avila Camacho, presidido por el
diputado Francisco Torres Rojas.
No pas ni una semana para que surgiera del seno de la comu
nidad universitaria otra agrupacin denominada Comit Estatal Es
tudiantil Pro Avila Camacho, misma que se integr en uno de los sa-

105
 Iones de la universidad, despus de haberse discutido entre los asis
tentes la obligacin que tena el alumnado de participar en los pro
cesos electorales, ya que de lo contrario, afirmaron, "...ello impli
cara una incomprensin a los postulados de la revolucin".
Su comit qued integrado de la siguiente manera: presidente,
Ignacio Moreno; secretario general, Rubn Ruvalcaba; secretario
de acuerdos, Roberto Lpez B.; secretario de accin poltica, Eve-
rardo Padilla; secretario de prensa, Ricardo Pacheco; secretario de
organizacin, Salvador Padilla; secretario de finanzas, Blanca Frego-
so; secretario de accin social, Manuel Briones, y secretaria de ac
cin femenil, Ernestina Rivas (Las Noticias, 4 de febrero de 1939),
adems de un subcomit por cada escuela.
Su programa de "accin" fue igual que el del otro grupo avilaca-
machista; lo diferente fue que esta agrupacin se acogi a otro co
mit estatal, en este caso dirigido por el diputado Miguel Moreno.
Al respecto creo que deben quedar claras algunas cuestiones;
primero, el Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente no parti
cip en ninguno de dichos comits; segundo, este tipo de agrupacio
nes tenan un claro tinte poltico-oportunista; tercero, el nmero de
elementos participantes, segn los registros, era considerable; cuar
to, la presencia e influencia de polticos profesionales que actuaban
directamente al interior de la Universidad de Guadalajara, al pare
cer era vista como algo normal, y quinto, posteriormente se observa
ran los nombres de algunos lderes de este tipo de agrupaciones
luchando por el poder poltico y administrativo de la universidad.
En el campo de la poltica estatal vena incubndose un enfren
tamiento entre los partidarios del licenciado Silvano Barba Gonz
lez, gobernador electo, y los simpatizantes de Everardo Topete;
diferencias que se exhibieron de una forma pblica y profunda en la
ceremonia del ltimo informe del ejecutivo en turno, al recibir s
te la contestacin por conducto del diputado Manuel Basulto Li
mn, quien de una manera sin precedentes agredi punto por punto
el informe al acusarlo de falso, corrupto, inepto y desviacionista. Lo
importante para nosotros es que dentro de su catilinaria involucr a
la Universidad de Guadalajara, a sus autoridades y prcticamente
a la comunidad en general, acusndolos de seguir tendencias reac
cionarias y de ser ineptos.

106
 La respuesta no tard. Al da siguiente, el FESO calific a tales
declaraciones de calumniosas y mostr preocupacin por lo que lla
m amenaza abierta de Basulto Limn, cuando ste seal en su pe
rorata que se deba cambiar la ley orgnica de la universidad. Al
respecto, los fesistas declararon:
Preferimos no creer en la sinceridad del seor diputado, cuando habla de re
formar la ley universitaria hacindola izquierdista. No concebimos que un
representante popular que se preocupa por los graves problemas educativos
que Mxico afronta en estos tiempos, ignore que la ley orgnica de la Univer
sidad de Guadalajara es la ms avanzada del pafs y una de las ms avanzadas
de todo el continente. Es imposible que dicho representante popular ignore
que en estos das los estudiantes socialistas de Morelia, luchan por obtener
del congreso de su estado una ley igual a la nuestra, no habiendo vacilado en
apelar a la huelga para conseguir lo que el gobernador Topete revoluciona
riamente concedi. Estamos obligados como estudiantes revolucionarios, lu
chadores ideolgicos del prestigio de la Universidad de Guadalajara, a apoyar
el informe que en materia de educacin revolucionaria dio el gobernador y a
protestar con toda energfa por las afirmaciones, desprovistas por completo de
verdad, hechas por el seor Basulto Limn. (Las Noticias, 2 de febrero
de 1939).
La postura del comit central ante el lder del congreso local y por
tavoz del que sera prximo gobernador, propici que un grupo de
estudiantes, apoyados por el legislador Manuel Basulto Limn, fue
ra alentado a desconocer a los miembros del comit central como di
rigentes legtimos, al igual que a los comits de escuela y a los
consjales universitarios representantes del alumnado, y se dieran a
la tarea de agitar las bases a fin de asumir el control y desde ah
crear las condiciones favorables que les permitieran, sin gran moles
tia, hacer los cambios jurdicos, administrativos y polticos que de al
guna manera ya haban sido esbozados.
En medio de esa maniobra, el 13 de febrero y despus de tres
aos de gestiones, presiones y demandas en todos los tonos, se inau
gur la casa del estudiante pobre con el nombre de Centro Estu
diantil Enrique Daz de Len. La inauguracin de la Casa del
Estudiante pas casi desapercibida debido al serio conflicto interno
por el que atravesaba el FESO, como ya se mencion, por un grupo
de fesistas que se denominaron Directorio Estudiantil, encabezados
por Jorge Rojas Ruiz y Jos de Jess Limn.
Ante el hecho de ostentarse como mayora ambos grupos, y la
negativa para llegar a un acuerdo, optaron por acudir al rector, li-

( 107
cenciado Constancio Hernndez Alvirde, quien propuso que se
efectuara un recuento en cada una de las escuelas y facultades, y
con base en los resultados definir cul sera el grupo con mayor con
senso.
El proceso de auscultacin se dio en medio de una franca apa
ta, ya que de una poblacin estudiantil superior a los cuatro mil
alumnos, slo obtuvo el grupo encabezado por Rodolfo Gonzlez
Guevara 321 votos y el de su opositor 566, lo que permiti se esta
bleciera un comit central provisional integrado con los siguientes
elementos: Jos de Jess Limn como secretario general, y ocupan
do el resto de las posiciones; Jorge Rojas Ruiz, Diego Figueroa,
Ernestina Rivas, Palemn Rodrguez Gmez, Carmen Valencia, R a
mn Villanueva y Carlos Buenrostro (archivo del FESO, 17 de fe
brero de 1939).
El plan de trabajo que proyect la nueva dirigencia se aboc a
resolver la siguiente problemtica: la puesta en marcha de la cte
dra por oposicin como mecanismo para depurar al magisterio irres
ponsable e incompetente; poner en funcionamiento la Casa del
Estudiante; exigir la desaparicin de los dancing, organizar el servi
cio social en beneficio de las clases trabajadoras; continuar la lucha
contra la autnoma y realizar de inmediato elecciones en las escue
las que as lo solicitaran, y una vez concluido este proceso, hacer la
eleccin definitiva del nuevo comit central (archivo del FESO,
circular s/n, 20 de febrero de 1939).
Puesto en marcha su programa, se renovaron comits en la ma
yora de las dependencias escolares, lo que le permiti al grupo que
encabezaba el directorio provisional fortalecer su posicin y ganar
sin el menor apuro el comit central del FESO con la siguiente pla
nilla:
Secretario general, J. de Jess Limn; secretario de acuerdos, Diego Figue
roa J.; secretario de organizacin, Rubn C. Guzmn; secretario de agitacin,
Ezequiel Gutirrez Naredo; secretario de accin social, Roberto Lpez
Weeks; secretario de prensa, Guillermo I. Castillo y secretario de finanzas.
Guadalupe Sevilla. (Las Noticias, 25 de marzo de 1939).
Los cambios estudiantiles efectuados en los distintos comits traje
ron por consecuencia la modificacin del consejo universitario, tan
to en lo que se refiere a los representantes estudiantiles como en la
composicin de sus comisiones internas.

108
 El nuevo comit central se dio a la tarea de acrecentar su in
fluencia ai interior de los consejos de escuela y universitario, inquie
tar a las bases, cuestionar solapadamente a las autoridades y el
manejo que de la universidad se haca, as como estrechar sus rela
ciones con el equipo de polticos en turno. Esta situacin despert
las sospechas de que era inminente un nuevo conflicto por el con
trol de la universidad.
Los fesistas desplazados no se conformaron con su suerte y de
cidieron participar en las lides estudiantiles a travs de la creacin
del Bloque Fesista, el que se orientara, segn su decir, a propiciar
la unidad de todos sus miembros, reencauzar la organizacin hacia
sus verdaderos objetivos y desligarla de los polticos profesionales.
La respuesta de la base fue positiva y los alumnos comenzaron a
agruparse en torno al comit integrado por Eduardo Gonzlez Mur-
gua, en la secretara general; Ninfa Alarcn, secretaria de acuerdos;
Jos Martnez, secretario de organizacin, Margarito Salguero, se
cretario de prensa; Jos Prez, secretario de finanzas, y repre
sentantes de cada una de las escuelas (Las Noticias, 17 de mayo de
1939).
El bloque recin constituido inici sus trabajos de proselitismo
con tal xito, que pronto estuvo en posibilidades de devolverle el
golpe a los seguidores de J. Jess Limn, al citar a una reunin en la
Escuela Preparatoria de Jalisco con el fin de desconocer al comit
central del FESO por violar sus estatutos y principios.
La sesin del bloque se desarrollaba con la participacin de de
legados de casi todas las dependencias, cuando los estudiantes de la
escuela secundaria comenzaron a agredir a pedradas y con uno que
otro disparo de arma de fuego el edificio de la preparatoria, lo que
ocasion que los que se encontraban en la reunin, y muchos otros
preparatorianos que estaban en clase, se enfrentaran a los agreso
res. La trifulca no par sino hasta que intervino el ejrcito (archi
vo de la Universidad de Guadalajara, acta de consejo 43/a, 22 de
mayo de 1939).
El enfrentamiento a golpes fue una derrota para la gente de J.
Jess Limn, ya que ste sali duramente golpeado y cre las condi
ciones para que la mayora de los comits de escuela desconocieran
al comit central y se aceptara, en cambio, la directiva que manejaba

109
el Bloque Fesista (archivo general de la Universidad de Guadalaja-
ra, libro 174, folio 132, p. 109).
Con esa posicin funcionaron paralelamente dos comits du
rante cuatro meses, ambos se arrogaban la legtima representacin
del FESO, situacin que oblig de nueva cuenta a intervenir al rec
tor y al consejo a fin de determinar a cul de ellos se reconocera,
optndose por respetar la eleccin en la que Jos de Jess Limn
result vencedor.
Pasaron varios meses en que la rutina cubri la vida estudiantil
y el FESO disminua lenta pero constantemente su presencia en la
universidad y la sociedad tapata. De pronto, en medio de esa mono
tona, fue publicado un decreto del gobernador mediante el cual se
paraba la Escuela Politcnica de la universidad y le cambiaba su
nombre por el de Escuela de Artes y Oficios; as mismo, cambi
su estructura administrativa y aun algunos planes de estudio.
El Consejo General Universitario, con excepcin de varios
representantes del estudiantado, recibieron con molestia dicha deci
sin, que no los tom en consideracin y que. segn su decir era de
sacertada, ya que la escuela en cuestin era el punto de unin entre
la secundaria y el bachillerato, amn de otros argumentos acadmi
cos. Con el fin de expresarle personalmente la postura del consejo,
ste se dirigi en pleno al ejecutivo del estado, quien inicialmente
prefiri desorlos. As mismo, grupos de fesistas acudieron de mane
ra independiente de su comit central con las autoridades guberna
mentales a solicitar atendiera la peticin de su claustro universitario
con los mismos resultados.
Qu tanto no habra bajado la fuerza y el prestigio del frente de
estudiantes, que en esos das fue atacada la Escuela Preparatoria
de Jalisco por un grupo de aproximadamente cien alumnos de la au
tnoma, los que llegaron hasta su frontispicio lanzando insultos a la
Universidad de Guadalajara y al FESO, para despus lapidar el edi
ficio con toda clase de proyectiles, hasta que los fesistas respondie
ron la agresin de igual manera, trabndose un enfrentamiento de
cuarenta y cinco minutos con un saldo de varios descalabrados
de ambas partes (Las Noticias, 28 de octubre de 1939).
Repelido el embate, los estudiantes de la universidad pblica
iniciaron una protesta frente a palacio de gobierno, en la que de

110
nunciaron la agresin y advirtieron que de repetirse contestaran
con mayor fuerza.
Al da siguiente, a primera hora, se dio otro ataque por parte
de los autnomos; en esta ocasin fue la escuela secundaria para va
rones, cuyos alumnos en el momento del ataque se encontraban en
clases, correspondiendo contestarlo a los pocos alumnos que se ha
llaban en la puerta, que a pesar de su escaso nmero fueron sufi
cientes para hacerlos retroceder.
De las conjeturas que podemos hacer a fin de tratar de encon
trar el aval y el motivo para que de un momento a otro los autno
mos optaran por salir a la calle a crear conflictos, existe un docu
mento publicado por Agustn Snchez Trillo, en su calidad de secre
tario general del comit de comercio y administracin, en el que in
cluy los distintos elementos y posibles objetivos de los ataques:
Con motivo de las agresiones y desrdenes pblicos, provocados y ejecutados
por los lderes de los centros confesionales denominados escuelas "Autno
mas", tradicionales portavoces del sector conservador de Jalisco, que son muy
dignos dirigentes de la llamada "Universidad Autnoma de Occidente" y en
tre los que se cuenta la flor y nata de los profesionistas tapatos que todava
creen oler a perfume de aristrocracia y ostentar blasones de nobleza, pero
que no son otra cosa en la realidad que los ms rabiosos enemigos del progre
so del pueblo de Mxico, al que combaten incansablemente en todos los sitios
y usando de todas las armas, han venido dando a la publicidad en la prensa
local, sendos remitidos que hacen aparecer signados por ilustres desconoci
dos que sirven en este caso de biombo para ocultar a los verdaderos autores
de estos combates desahogos y, en los cuales se dedican a insultar a la Uni
versidad de Guadalajara y particularmente a su rector (a nuestro digno rec
tor) el seor licenciado Constancio Hernndez, pretendiendo con torpeza
infantil, transformarlo en el responsable de los acontecimientos desagrada
bles que la imprudencia de los seores "autnomos" y de sus dirigentes, han
provocado en los ltimos das.
En cuanto a los asuntos de esta poltica que sigue ahora la "Autnoma",
podemos asegurarles que su juego es demasiado infantil para alcanzar, como
indudablemente pretenden, las alturas de Maquiavelo. Gentes de la hipocre
sa refinada pblica y privada, adulan servilmente al C. gobernador del estado
mientras que por otra insultan a uno de sus colaboradores de mayor confian
za y de ms recia contextura moral. Corren en caravana rastrera al gobierno,
mientras por otra parte atacan desesperadamente una de sus obras mayor ci
mentadas: la Universidad de Guadalajara, orgullo de Jalisco y de su cultura.
(Las Noticias, 1 de noviembre de 1939).

111
De ese escrito, y de los antecedentes que se generaron desde princi
pios de ese ao en contra de la Universidad de Guadalajara y sus au
toridades, se puede inferir la posibilidad de que los ataques llevados
a cabo por los autnomos hubieran sido propiciados desde el inte
rior del gobierno, a fin de provocar la situacin catica o de violen
cia que exhibiera al rector como incapaz de manejar la educacin
pblica y propiciar su cada.
Despus de la segunda agresin comenzaron a menudear los
enfrentamientos a puetazos entre pequeos grupos, o aun de ma
nera individual entre fesistas y autnomos. Y no sera sino hasta el
24 de noviembre cuando estos ltimos volvieran a agredir a los
alumnos de la secundaria, al tomarlos por sorpresa; pero lograron
recuperarse, para dar principio a uno de los encontronazos ms fuer
tes, ya que las dos partes recibieron refuerzos, al grado de contar ca
da bando con trescientos elementos, lo que caus un revuelo en que
tuvieron que intervenir el ejrcito y la polica.
Como consecuencia de estos enfrentamientos, aparecan algu
nos artculos o inserciones pagadas, en donde se haca responsable al
licenciado Constancio Hernndez, aunque tambin, hay que decirlo,
la mayora de las publicaciones o comentarios sobre ese asunto le
eran favorables. A pesar de ello cada da se vea ms clara la inten
cin por parte del gobierno estatal de quitarlo como rector.
En los primeros das de diciembre el secretario de gobierno, li
cenciado Vctores Prieto, dio a conocer entre lneas que se vena
elaborando un anteproyecto de ley de educacin superior que susti
tuira a la ley orgnica de 1937, y que en esencia pretenda colocar a
la universidad como un departamento ms del estado, con un mni
mo de independencia al otorgarle ms facultades al gobernador.
Su conocimiento apresur al consejo general a reunirse para
debatir en torno a ese proyecto de ley, el que fue rechazado por to
dos, excepto por J. Jess Limn y dos de sus seguidores. En respues
ta, los consejeros los calificaron de mensajeros del gobierno en
turno y fueron desplazados por mayora; ello dio lugar a que el se
cretario general del FESO le requiriera al rector su renuncia y lo
acusara de inepto.
Desde ese mismo da la comunidad universitaria entr en plena
efervescencia, y fueron los estudiantes quienes tomaron la primera
determinacin: desconocer al comit central y elegir otro. Pero de

112
jemos que sean los propios protagonistas quienes nos den su testi
monio de tan importante suceso.
En favor del rector:
Con motivo del desacierto cometido por el Comit Central del FESO que
presidiera J. Jess Limn, al pedir por su propia cuenta y sin autorizacin al
guna del estudiantado su renuncia al C. Lie. Constancio Hernndez A., del
puesto de rector de la Universidad de Guadalajara, se verific el da de hoy a
las 10 hrs., en el aula mayor de la escuela Preparatoria de Jalisco, una magna
asamblea con la total asistencia de los estudiantes fesistas de todas las de
pendencias universitarias, acordndose unnimemente:
lo. Dar un voto de adhesin y respaldo a nuestro rector, licenciado Cons
tancio Hernndez A., por su labor francamente revolucionaria en favor de la
cultura en Jalisco.
2o. Desconocer al Comit Central del FESO integrado por J. Jess Limn
e incondicionales, por considerarlos traidores a la universidad y al movimien
to estudiantil socialista.
3o. Desconocimiento de la Delegacin Estudiantil al Consejo Universita
rio, por no garantizar debidamente los intereses de sus representados, y
4o. Constitucin de un Comit Directivo Provisional que regir transito
riamente los destinos de la organizacin FESO, integrado por los secretarios
generales de los comits de las diversas escuelas, el cual convocar a la mayor
brevedad posible las elecciones generales; quedando distribuidos en la si
guiente forma: Secretario general, Fernando Garca Robles (Facultad de Me
dicina) secretario de acuerdos, Demetrio Carrillo M. (escuela de comercio y
administracin); secretario de organizacin y estadstica, Jos Reyes (escuela
preparatoria de Jalisco), secretario de prensa y publicidad Palemn Rodr
guez G.(escuela Normal), secretario de accin social, Carlos Salcedo (escuela
secundaria para varones), secretario de agitacin y propaganda, Rodolfo Ra
mrez Campos (facultad de derecho), secretario de finanzas, Manuel Rivera
(facultad de ingeniera). (Archivo general del FESO, circular mimeografiada,
7 de diciembre de 1939).
Contra el rector:
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, vanguardia del movimien
to estudiantil revolucionario en Jalisco, ante la situacin provocada por el
rector de la misma licenciado Constancio Hernndez, al atacar y sealar a los
dirigentes del FESO como "traidores" y "lderes emisarios de la poltica de es
tado", se ve obligado por las circunstancias a hacer aclaraciones firmes y pre
cisas, en bien del movimiento socialista de la Universidad de Guadalajara y
del Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, y a descubrir a quienes de
sus puestos han hecho y hacen, un fortn poltico de miras individualistas
de tendencias peligrosas para la vida de nuestra institucin cultural.

113
 Esta es la oportunidad de comprobar ms claramente que nunca, de qu
lado est verdaderamente el sentimiento universitario, si del C. rector de la
universidad, licenciado Constancio Hernndez, que ante los ataques y censu
ras que le fueron hechas por el actual comit central del FESO, por la serie
de irregularidades existentes en las escuelas de nuestra universidad socialista
o de los que, conscientes de su papel como estudiantes, como dirigentes, co
mo revolucionarios y como hombres, slo han querido hacer una labor de sa
neamiento universitario administrativo en la cabeza de nuestra institucin
que los estudiantes exigan.
Mentira que el actual comit central del FESO traicione a su universidad.
Mentira que un ataque a la persona del licenciado Constancio Hernndez
sea un ataque a la universidad socialista.
Mentira tambin, que la renovacin del actual rector, implique como falsa
mente se hace saber, el peligro de una fusin de nuestra universidad socialis
ta con la mal denominada Autnoma de Guadalajara.
Desde cundo, la eliminacin de un elemento daado trae como conse
cuencia, el abdicamiento ideolgico de cientos de jvenes convencidos e iden
tificados con la trayectoria y los fines de la revolucin?
Mentira que el comit central del FESO al pedir la renuncia al rector tu
viera la intencin de llevar a la rectora de nuestra universidad un elemento
extrao a la ideologa y a la vida de la misma.
Mentira que sean unos cuantos los descontentos con la administracin del
actual rector, pues si bien es cierto, que fue solamente el comit central
del frente el que exigi la mencionada renuncia, esto fue debido a que no se
quizo hacer pblico el problema universitario, dado que teniendo por delante
la crtica ponzoos que pudiera desarrollar la Universidad Autnoma cleri
cal de Jalisco, se impona como tctica revolucionaria una eficaz reserva.
El comit central del FESO declara ahora categricamente:
Que su intencin desde el primer momento fue la de proponer y propug
nar por llevar a la rectora de nuestra universidad a cualquiera de estos tres
elementos: al conocido penalista de izquierda: licenciado Julio Acero; al her
mano del desaparecido defensor de la cultura socialista en Mxico, Lie. Jos
Mara Daz de Len o al doctor Delgadillo Araujo convencidos de que cual
quiera de estos tres elementos, cumplira brillante y verdaderamente con su
misin como rector.
Para el licenciado Hernndez ha convertido a la universidad en una magn
fica fuente de ingresos en un bufete de uso particular, en un lugar de reunin
de los enemigos del actual gobierno. Por eso no renunciar -lo declara- Cons
tancio Hernndez el hombre, el pseudo poltico, el defensor de la vieja guar
dia allende-topetista que se anida ah; porque l es el enemigo nmero uno
de la universidad y de la cultura socialista. (Las Noticias, 8 de diciembre de
1939).

114
 Concluidas las declaraciones periodsticas, los estudiantes sim
patizantes del rector, de la ley orgnica de 1937 y de la nueva direc
tiva del FESO, salieron a las calles a expresar su inconformidad por
lo que llamaron agresin poltica e ideolgica del gobierno.
La respuesta del Estado y sus aliados fue desmesurada. Corres
pondi en primer turno al Bloque Revolucionario de la XXXIV Le
gislatura de Jalisco extender pblicamente su apoyo al grupo en
cabezado por J. Jess Limn, al sealar que el rector se haba apar
tado de los principios de la educacin socialista, por lo que era ne
cesaria su renuncia. Su opinin sobre la actitud estudiantil que
haban tomado las calles y desconocido a su comit central como
protesta por la posicin del gobierno ante las autoridades universi
tarias era que stos estaban soliviantados por las autoridades univer
sitarias y observaban un comportamiento totalmente indigno, ya que
al manifestarse por la va pblica como lo hicieron, ofendieron a su
sociedad y gobierno, por lo que resolvan:
...principiar desde hoy a estudiar una nueva ley universitaria que rija los desti
nos de una institucin cultural del estado, positivamente socialista. El mismo
bloque pugnar porque la cmara de diputados no incluya en el presupuesto
de egresos del estado para el ao entrante, ninguna cantidad destinada al sos
tenimiento de la Universidad de Guadalajara, en tanto no se apruebe la ley...
(Las Noticias, 9 de diciembre de 1939).
Sigui en turno la Federacin de Trabajadores de Jalisco, que de
entrada desaprobaron la actuacin del licenciado Hernndez Alvir-
de como rector, apoyaron a J. de Jess Limn y amenazaron con sa
lir a las calles masivamente si los problemas universitarios no se
resolvan satisfactoriamente; para concluir, expusieron su aprecia
cin sobre la cuestin universitaria de la siguiente manera:
Para este organismo son conocidas las razones que orillaron a los estudiantes
a observar tal conducta y son conocidas tambin tanto las organizaciones co
mo el funcionamiento del referido Instituto de Cultura Superior de Jalisco.
Por una parte tenemos conocimiento que las autoridades universitarias han
asumido funciones que no les competen al inmiscuirse en los problemas estu
diantiles, se han constituido en los defensores de una faccin de maestros que
dentro de la universidad y como colaboradores del estado, vienen criticando
todos los actos que la administracin pblica trata de realizar en materia edu
cativa. Por lo que se refiere a la organizacin y funcionamiento de las de
pendencias universitarias sabemos que no responden a las normas que
aconseja la pedagoga moderna ni satisfacen las necesidades del estudiantado
universitario, debido principalmente a la falta de preparacin del personal

115
 docente de la universidad y a la mala aplicacin que de los fondos se han he
cho, pues algunas escuelas no slo no cuentan con bibliotecas, laboratorios,
etc., sino que aun carecen de mobiliario pretendindose antes de satisfacer
stas necesidades que son ingentes construir un campo deportivo universita
rio para el que se tiene calculado un presupuesto de ms de $100,000.00
(cien mil pesos).
La Federacin de Trabajadores de Jalisco est satisfecha de la labor que
en materia educativa viene realizando y trata de llevar a cabo el ejecutivo del
estado; ve con simpata, el propsito de reorganizar la escuela politcnica con
bases de positivo beneficio para el alumnado de dicha institucin; aprueba el
establecimiento de un Departamento Cultural que coordine las actividades
de todos los institutos destinados a impartir cultura desde el jardn de nios
hasta la enseanza universitaria y aplaude el deseo del gobierno del estado de
crear un organismo que se dedique a la defensa de los menesterosos desarro
llando un vasto plan de accin social que la propia universidad ha descuida
do, no obstante que cuenta con un departamento al que se le encomend
esta labor. (Las Noticias, 9 de diciembre de 1939).
Del mismo tenor fueron las declaraciones de la Liga de Comunida
des Agrarias y Sindicatos Campesinos, de la Federacin Regional
Obrera y Campesina y del Sindicato de Trabajadores de la Ensean
za en la Repblica Mexicana, que repetan infatigablemente que no
se trataba de un conflicto de posiciones personales, sino de la nece
sidad de restablecer la universidad y apoyar a las personas idneas
para cumplir con el proyecto de la educacin socialista.
Aparte de las agrupaciones ya mencionadas, que podramos de
cir eran las de mayor peso poltico, se -vino una avalancha de decla
raciones en diarios y pasquines de pequeas organizaciones, que
con fines oportunistas no queran perder la posibilidad de quedar
bien con el licenciado Silvano Barba Gonzlez.
Por el otro lado, si el alumnado ya haba hecho lo suyo al desco
nocer al comit central, el magisterio no se quiso quedar al margen
y se reuni a fin de tomar una determinacin sobre qu hacer, y de
ah surgi el Comit de Defensa de la Universidad de Guadalajara,
con los siguientes objetivos: defender con energa la ley orgnica de
noviembre de 1937, laborar a travs del comit hasta solucionar el
problema, lanzar un manifiesto a la opinin revolucionaria nacional
en el que se d a conocer la posicin del profesorado universitario
ante el conflicto y apoyar las objeciones hechas por el seor rector
de la Universidad de Guadalajara, licenciado Constancio Hernndez

116
 Alvirde, al proyecto de reforma a la ley orgnica del poder ejecutivo
del estado presentado por el seor licenciado Vctores Prieto.
El comit de defensa se integr con los profesores Julio Acero,
Carlos Gutirrez Santacruz, Constantino Rogelio del Ro, Roberto
Mendiola Horta y Pedro Valln Esparza.
En ese ambiente se impuso el criterio del gobernador quien, sin
consultar a los rganos de gobierno y tcnicos de la Universidad de
Guadalajara, modific su ley orgnica. Dicho cambio suscit la pol
mica de si el rector deba continuar como tal o bien si se debera de
cambiar para ajustarse a las nuevas disposiciones. Los integrantes
del claustro universitario dieron su voto de confianza a fin de que
continuara el licenciado Hernndez Alvirde; pero ste, compren
diendo que en el fondo del problema se encontraba el no pertene
cer al grupo poltico del gobernador en turno, opt por no proseguir
en la rectora o ser incluido en la terna; a cambio de su renuncia, lo
gr que se reincorporara la Escuela Politcnica a la universidad.
De acuerdo con el nuevo estatuto jurdico, competa ahora al
gobernador del estado presentar la terna ante el consejo general
universitario a fin de que deliberara cul de los propuestos debera
ocupar la rectora. Para esa ocasin la terna la integraron el doctor
Ramn Crdova y los licenciados Rodolfo Delgado y Gabriel
Amezcua.
As mismo, se hizo un cambio casi total del resto de las autori
dades; directores, secretarios y oficiales mayores. La comunidad uni
versitaria no quiso dejar ir a su rector sin antes rendirle un sentido
homenaje, en el que profesores y alumnos le tributaban su reconoci
miento a lo que llamaron "noble, honesta y positiva labor en benefi
cio de la educacin socialista".
El 24 de febrero tom posesin oficial de la secretara general
del comit central del FESO Fernando Garca Robles, en medio de
una generalizada algaraba estudiantil; en el acto se cont con la
presencia, en calidad de testigos de honor, del exgobernador Marga-
rito Ramrez Miranda y del licenciado Miguel Rbago Cornejo. Y el
seis de marzo tom posesin como rector el licenciado Rodolfo Del
gado, en medio de n ambiente fro, que sin duda reflejaba el estado
emocional de los universitarios.
En el mbito nacional se vena sintiendo, desde finales de 1938,
un proceso de desmovilizacin social de obreros y campesinos prin

117
cipalmente. El discurso poltico tambin iba decayendo de su tono
radical; el reparto agrario baj en su intensidad; las demandas prole
tarias ya no fueron apoyadas como antes; la presencia empresarial y
de la derecha se increment bajo la bandera del almazanismo, y el
candidato del partido oficial optaba por posturas que vinieran a res
ponder a los intereses del capital.
Cambiaba la tctica del gobierno federal, y con ello la poltica
nacional sostenida a travs de su estructura de gobierno, de partido
y de alianzas, que para ese momento se abocaba a ganar las
elecciones.
Esa poltica se proyect en las luchas estudiantiles, en su rela
cin con las agrupaciones sindicales aliadas con el Estado y en su
presencia en la sociedad. As, para las organizaciones estudiantiles
que no participaban en el proceso electoral, su actividad fue limitn
dose a las cuestiones estrictamente internas; elecciones de comits
de escuelas, organizacin de alguna conferencia, realizacin de tr
mites administrativos sin trascendencia para sus agremiados, etcte
ra.
No sera sino hasta el mes de mayo cuando la actividad estu
diantil volvera a renacer a raz de la convocatoria del FESO para
realizar su segundo congreso, en el que se plante modificar sus es
tatutos y elaborar el reglamento de la Casa del Estudiante. El con
greso se efectu los das 13 y 14 del mes citado, bajo la presidencia
de Alfonso Garca Ruiz y como secretarios Fernando Garca Robles
y Enrique Armbula (archivo del FESO, oficio s/n, 16 de mayo de
1940).
Tal y como lo sealaron, la reforma de los estatutos fue el as
pecto principal que trataron, aprobndose, con ligeras modificacio
nes, el proyecto inicial que presentara el comit central. Las prin
cipales modificaciones que sufrieron los estatutos con referencia a
los de 1935, radicaron en la bsqueda de la mayor democratizacin
posible de la direccin del FESO, destacando al respecto el que nin
guno que formara parte del comit ocupara otros cargos, impidien
do con ello el acaparamiento de comisiones especiales, como sola
suceder, y el que ya no se diera la reeleccin. Los estudiantes de los
centros educativos dependientes del departamento cultural tendran
la facultad de discutir ms libre y ampliamente sus asuntos escolares
internos. Las denuncias de faltas cometidas por algunos de los

118
 agremiados se presentaran siempre por escrito para la mayor serie
dad del tribunal que se integrara al efecto, as como para la formali
dad de la organizacin. El requisito para tomar posesin de algn
puesto en el rgano director de la agrupacin, sera el de haber per
tenecido a la misma durante un trmino no menor de un ao, as co
mo el de no haber incurrido en sancin alguna.
De los estatutos que ah se aprobaron contamos con una copia,
misma que ser incluida en la presente obra en calidad de apndice.
Slo tocar en este momento el aspecto referente a su primer cap
tulo, que versa sobre los fines de la organizacin. En este apartado
se propusieron agrupar a los estudiantes del occidente del pas de
acuerdo a los principios del marxismo-leninismo; elaborar un pro
grama anual de accin; velar y pugnar porque todas las instituciones
de secundaria, normal y universitarias del occidente de la repbli
ca respondieran a los principios del socialismo cientfico; apoyar el
artculo tercero y su reglamento, y propiciar el mejoramiento inte
gral de sus miembros (Estatutos del FESO, comit central, julio
de 1940).
En torno a la elaboracin del reglamento que regulara la Casa
del Estudiante Enrique Daz de Len, se tuvo en consideracin el
no descuidar la formacin clasista de la juventud que la habitara, a
fin de que una vez que sta concluyera sus estudios se identificara y
respondiera a la clase social de la que provino. Por igual, se tuvo
presente lo relativo a conservar una disciplina y moral acorde al es
tudiante revolucionario. La higiene individual y colectiva tampoco
pasaron desapercibidas, como aspectos que deban ser observados.
En lo relativo a las cuestiones sociales, se propuso el anlisis
del FESO ante los siguientes tpicos: las organizaciones campesinas
y obreras; la guerra y el imperialismo; la ley orgnica de la Universi
dad de Guadalajara; la organizacin y orientacin de la mujer, y el
servicio social. Por la forma extempornea en que se dio a conocer
dicha temtica, la manera en que integraron las comisiones y el que
la prensa no haya hecho ningn comentario al respecto, se puede
deducir que esta ltima parte del congreso fue un fracaso.
En el archivo del FESO y el de la Universidad de Guadalajara
slo me top con una ponencia de la citada reunin, que obedece al
artculo de "Posicin del FESO ante las organizaciones obreras y
campesinas", documento crtico y revelador del papel que para esos

119
momentos jugaba el frente y de qu era a lo que aspiraba llegar, en
una circunstancia social en la que viajaba a contracorriente. Por su
inters, se reproduce en su mayor parte.
lo . Que en pocas pasadas el papel del estudiante socialista ha sido casi nulo
frente a las organizaciones obreras y campesinas, nunca ha efectuado cam
bios provechosos para los grupos revolucionarios que tiendan a identificar al
estudiante con el obrero y el campesino y cuanto se ha hecho ha sido prcti
camente con el fin de sacar provecho pero no con el fin socialista que el FE-
SO debe seguir.
2o. En pocas pasadas no se ha hecho una depuracin del estudiante que
nos haga saber quienes son los que verdaderamente tienen raigambres socia
listas y sean los que deben dirigir los destinos de una organizacin tan impor
tante como la nuestra, ya que el medio en que laboramos nos tiene rodeados
de fanticos y demagogos que destruyen no solamente la obra realizada por
los pocos miembros sinceros y honestos que han estado y estn en la vanguar
dia de nuestro FESO, sino que han creado una barrera que cada vez se hace
ms infranqueable entre el intelecto y el trabajo, porque el primero ha incu
bado la desconfianza en el segundo por la forma tan mezquina y egosta con
que ha visto los problemas que le afectan.
3o. Debe efectuarse una verdadera solidaridad entre el estudiantado y el
pueblo trabajador, ahora que hemos visto que los actuales dirigentes del FE-
SO no han dado lugar a ser acusados por la masa estudiantil de traidores a
los principios sociales que el FESO sustenta, y debemos aprovecharnos de es
ta generacin socialista de verdad, para establecer mtodos de accin social
que nos lleven a una verdadera unificacin de obreros y de estudiantes.
Es por esto por lo que proponemos una serie de puntos que interesen a
los compaeros congresistas que podrn poner en prctica de un tiempo lo
ms breve posible lo necesario para llevar a la prctica nuestra labor.
I. Tomar como base el marxismo leninismo, utilizando todos los medios
necesarios para que esos principios sean inculcados en la masa de obreros y
campesinos en forma eficaz. Daremos as una amplia cultura socialista, a
obreros y campesinos, y es aqu donde radica el punto de la revolucin social,
ensendoles a estos la necesidad de una verdadera unin, no de grupos co
mo en la actualidad, sino de trabajadores explotados, formndoles conciencia
de clase, interesndolos en conocer la verdad, explicarles problemas de todos
aspectos. Todo esto debe drseles a conocer, debemos ensearles los medios
de que se valen nuestros enemigos para contrarrestar la labor socialista y con
vencerles de que caminando con accin y teora revolucionaria llegaremos a
la formacin de un mundo mejor.
II. El FESO procurar un acercamiento al trabajador genuino, no a lderes
oportunistas, traficantes y filisteos del movimiento obrero; accionaremos a la
medida de nuestras fuerzas por la mejor vida en general del obrero y del
campesino por medio de este acercamiento en los sentidos de justicia, cultu-

120
ra, economa, solidaridad; haremos una labor tal que logre que un gobierno
com o el nuestro, de ndole revolucionaria, tenga para el proletariado y a todo
aquel que milite en las filas revolucionarias, un verdadero apoyo y considera
cin y poner un hasta aqu a los oportunistas que disfrazados con la mscara
de socialistas han logrado ocupar los puestos de timoneles en la marcha de la
revolucin. Y stos se harn dado a conocer su verdadera actuacin, divul
gando sus errores y maniobras enmascaradas.
III. Procurar un intercambio de relaciones entre obreros, campesinos y es
tudiantes, revolucionarios dentro y fuera del pas, con el fin de divulgar y bus
car conocimientos y estrechar los lazos de hermandad socialista y dar a co
nocer todos los problemas que interesen a los sectores ya sean de ndole eco
nmico, polticos o sociales, examinarlos y exponerlos tal como nuestros prin
cipios sociales nos lo indican y ante todo con absoluta verdad. Esto lleva
como finalidad estar siempre enterados y poder opinar con acierto en cual
quier problema de actualidad.
IV. Dar una educacin poltica y social a obreros y campesinos en una for
ma que no venga a traer nuevos problemas sobre todo el principio de la lu
cha, tanto a nuestro grupo, como a los que tratan de orientar y evitar as, que
por indiscrecin o falta de tino al exponer nuestros principios, sean sanciona
dos nuestros continuadores en esta lucha como se estila en el medio actual.
Proporcionar la cultura necesaria que venga a traer como consecuencia el
xito agrcola e industrial de un pueblo, para esto es un factor de importancia
que los miembros del FESO asilados en nuestra casa del estudiante proce
dentes de puntos ajenos, sean quienes despus lleven a su punto de origen la
preparacin que han recibido y as paulatinamente, pero con paso firme y de
cidido seguir formando un grupo de luchadores socialistas.
4o. El Frente de Estudiantes Socialistas tendr delegados fraternales y
permanentes en los sindicatos y comunidades agrarias para conocer a fondo
sus necesidades y sus problemas cooperando activamente en la resolucin de
los mismos.
5o. El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente para cooperar a la
efectiva militarizacin de obreros y campesinos pone a todos sus miembros a
disposicin de stos para impartirles en una forma enteramente gratuita las
prcticas e instruccin necesaria.
6o. Pugnar y colaborar en todo lo posible porque la dotacin de tierras y
de implementos agrcolas para los campesinos sea ms efectiva y prctica.
7o. Luchar por todos los medios que estn a su alcance porque sea ms
efectiva la indemnizacin de los trabajadores, por la obtencin de un salario
mejor, por la reduccin de la jornada de trabajo, por la participacin de utili
dades, porque se les imparta una preparacin tcnica adecuada a su trabajo,
porque reciban la debida atencin mdica, etc .

121
 8o. Pugnar por la expropiacin de todo centro de produccin del campo
o de la ciudad que no cumpla con lo prescrito en el punto 7o. para que cons
tituidos en cooperativas funcionen en manos de los trabajadores.
9o. Propone la formacin de una comisin de investigacin y de estudios
econmicos para que regularice el alza y baja de la produccin. Procurar la
fundacin de escuelas de agricultura, ganadera e industrializacin como sea
conveniente en cada una de las distintas regiones, aprovechando los recursos
naturales de las mismas.
10o. Pugnar por la desaparicin de sindicatos blancos y prestar todo su
apoyo a los sindicatos verdaderamente revolucionarios.
lio . Siendo el derecho de huelga el arma ms poderosa y efectiva con que
cuenta el trabajador, el FESO exige que ese derecho sea respetado en lo ab
soluto a los trabajadores.
12o. El FESO, condena enrgicamente las represiones de las manifestacio
nes obreras y campesinas en cualesquiera de sus formas ya sea en los mtines,
desfiles de elementos militarizados o no, y les prestar su apoyo en cada uno
de estos casos. Por la primera comisin, Jos G. Torres H., Roberto Weeks
Lpez, Snchez Trillo. (Archivo general del FESO, documento s/n. 14 de ma
yo de 1940).
Concluido el congreso, qued constituida una comisin especial
abocada a realizar un minucioso estudio de la Ley de Servicios Cul
turales del Estado, que una vez concluido sera presentado al licen
ciado Silvano Barba Gonzlez, a fin de sugerir las modificaciones
pertinentes a la misma.
Mientras la comisin cumpla con su cometido, la asamblea fe-
sista resolvi pugnar ante el consejo general universitario el que no
quedara sin castigo el movimiento poltico de J. Jess Limn. Movi
miento que a su juicio fue un verdadero atentado a la vida universi
taria. Con esa finalidad aprovecharon la reunin del consejo univer
sitario del mes de junio, en la que su secretario general, Fernando
Garca Robles, dio pie a ese asunto, segn se expresa en el acta de
consejo que en seguida se presenta en forma resumida:
Existe una acusacin presentada por los estudiantes de la universidad en con
tra de determinados elementos que traicionaron a esta institucin [...] estos
individuos afirman con cinismo que el consejo es incompetente para tratar el
asunto relacionado con ellos, por la consigna que de elementos polticos en
cumbrados han recibido sus miembros, por lo que pedimos [...] al consejo se
trate nuevamente el caso y se resuelva expulsando definitivamente al estu
diante J. Jess Limn, que encabez el movimiento y se discutan e impongan
las sanciones que estime pertinentes el consejo, a los estudiantes: Ezequiel
Gutirrez Naredo, Jos Oscar Gonzlez, Roberto Martnez, Enrique Chave-

122
ro Ocampo, Diego Figueroa, Rafael Gutirrez Caloca, Gregorio Contreras,
Elosa Parraga, Vctor Gallo y Adolfo Morales Chvez que siguieron el movi
miento de que se trata. El seor Dr. Roberto Mendiola y el Lie. Rogelio
Constantino del Ro hablaron en el mismo sentido. El Lie. Rodolfo Delgado
suplic se formara una comisin que estudiara y dictaminara [...] sobre el ca
so, fijndosele al efecto un plazo prudente para discutirse despus en sesin
del consejo. A ello se opusieron los consjales Garca Robles y Lie. Del Ro,
quienes propusieron que sea el H. Consejo en esta sesin, quien discutiera y
acordara lo conducente, puesto que est en posibilidad de hacerlo. El C. Rec
tor insisti en que primero se resuelva si debe o no nombrarse una comisin.
Se opone a esto el Dr. Ochoa Escobedo en virtud de ser un caso completa
mente definido y agrega que si el seor rector no tiene antecedentes del caso,
en cambio los tiene el licenciado del Ro, el doctor Mendiola, todos los estu
diantes consjales que se encuentran presentes y muchas personas ms qu
pueden dar datos para normar el criterio del consejo y resolver ese caso en
definitiva. Ante la nueva oposicin se opt por ser votado [...], habindose
acordado por mayora la negativa sobre el nombramiento de la comisin pro
puesta por el C. Rector y desde luego el consejo pas a estudiar el punto re
lativo a la acusacin formulada en contra de los estudiantes mencionados.
Sobre este punto el estudiante Fernando Garca Robles afirm que los men
cionados estudiantes obedecieron consignas de prominentes polticos estata
les, dirigidas en contra de la universidad; que calumniaron al seor rector, lo
cual constituye una grave falta hacia una de las principales autoridades de la
misma, que amerita la expulsin definitiva de sus autores, cuya sancin insis
te se aplique al estudiante J. Jess Limn como iniciador del movimiento y
por cuanto respecta a los dems, se les impongan las sanciones que en este
acto acuerde el consejo. El estudiante Carlos Torres sostiene que las condi
ciones por las que atraves la universidad en aquella poca no son sino el
producto de una serie de ataques dirigidos en contra del rector y de la univer
sidad por los estudiantes acusados y que tanto el hecho de haberle pedido ese
grupo al rector su renuncia por estimarlo dilapidador de los fondos de la uni
versidad e inepto para dirigirla, como el hecho de haber puesto a la universi
dad en manos de sus enemigos y haber tratado de desintegrarla, provocando
la suspensin de las clases, constituyen graves faltas que merecen sanciones
ejemplares, por haberse manchado as el prestigio de la universidad, colocn
dola en situacin verdaderamente difcil, lo que origin la protesta unnime
de los profesores. El doctor Roberto Mendiola agrega que esos seores acu
sados ocupaban puestos directivos dentro de las dependencias universitarias,
de suerte que abusando de su puesto, sin autorizacin ninguna, iniciaron ese
movimiento subversivo e hicieron graves acusaciones a un hombre honrado,
como es el licenciado Constancio Elernndez, que nunca llegaron a justificar.
El doctor Ochoa Escobedo expres que si el consejo ha determinado se ex
pulse de la universidad a alumnos que incurren en faltas, consistentes en pro
vocar desrdenes dentro de cada dependencia sin motivo justificado alguno,
que con mayor razn debe aplicarse esta sancin a quienes, como en este ca
so, han echado encima de la universidad a las organizaciones obreras y cam-

123
 pesinas, a la Confederacin de Trabajadores de Mxico y a otras muchas ins
tituciones sociales, poniendo as en conmocin a la ciudad entera. Que de es
te movimiento se supo no solo en la ciudad de Mxico, sino en toda la
repblica, por cuya razn pide tambin una sancin para los iniciadores de
ese movimiento.
El rector licenciado Rodolfo Delgado manifest que estima que no puede
condenarse a ningn estudiante sin antes oirlo en defensa, siguiendo uno de
los ms elementales principios jurdicos [...] El sefior licenciado Constantino
del Ro, manifest que no estn haciendo las cosas a vapor, que no se estn
buscando preceptos legales, sino imponer una sancin a los traidores a la uni
versidad, para que sepan que su delito no va a quedar impune [...] habindo
se declarado suficientemente discutido el punto, el sefior rector pide sus
votos personales a cada uno de los consejeros, resultando aprobada por ma
yora la expulsin definitiva del seno de la universidad para el estudiante J.
Jess Limn y una suspensin por un afio en sus derechos de estudiantes uni
versitarios para los dems incluidos (archivo de la Universidad de Guadalaja-
ra, acta nm. 43, junio de 1940).
Otro asunto en el cual el FESO no cej fue su bsqueda por modifi
car el estatuto jurdico que normaba a la universidad. En ese sentido
present a consideracin del ejecutivo del estado un anteproyecto
de reforma que se enfoc principalmente a los siguientes puntos: lo
grar una independencia relativa del gobierno del estado y del fede
ral hasta donde el medio poltico lo permitiera y lograr que la
Universidad de Guadalajara fuera dirigida preferentemente por los
profesores y alumnos (archivo del FESO, documento s/n, septiem
bre de 1940).
Con base en esas premisas el comit central plante que la pre
sencia de los estudiantes en el consejo universitario y de escuela,
deba ser paritario en relacin a los profesores; qu se le reintegrara
a la universidad la capacidad de hacer sus propias adquisiciones, as
como el derecho de reglamentar la designacin del personal docen
te; que se devolviera la capacidad a los consejos de escuela de pro
poner la terna al rector para la eleccin del director; que se limita
ran las funciones del jefe nato de la universidad y estipularan los
motivos por los cuales poda ser retirado de su cargo; se cambiara el
mecanismo para la propuesta de terna y la seleccin del rector; que
se reintegraran a ste las atribuciones sobre la propuesta del progra
ma de ingresos y egresos, y ejercer todas las funciones administrati
vas relacionadas con la vida de la institucin, as como un buen
nmero de artculos que a primera vista aparecan como meramente

124
 administrativos, pero que con su reforma vendran a ayudar a forta
lecer la vida democrtica de la universidad. A esas peticiones el go
bernador Silvano Barba dio una respuesta diplomtica, que no fue
ms all de eso.
La lucha que ese comit central del FESO desarroll en defen
sa de la universidad fue ejemplar, al sostener la independencia de su
casa de estudios frente al gobierno, al luchar inclaudicablemente
por una ley orgnica que le entregara a la comunidad universitaria
la capacidad de autogobernarse y pugnar por mantener vigente la
educacin socialista.
El comit estuvo integrado por Fernando Garca Robles, como
secretario general; Rodolfo Gonzlez Guevara, secretario de orga
nizacin; Demetrio Carrillo Mrquez, secretario de acuerdos; Pale
mn Rodrguez Gmez, secretario de prensa; Jorge Carlos Castro,
secretario de accin social; Jorge Rojas Ruiz, secretario de agita
cin y propaganda; Jos Martnez Lpez, secretario de milicias y de
portes; Carmen Castellanos, secretaria de accin femenil, y Rubn
L. Crdenas, secretario de hacienda.
Al llegar el mes de noviembre las autoridades universitarias vol
vieron a enfrentar un problema ya aejo, como lo eran los desrde
nes que se propiciaban con motivo del ingreso de los nuevos alum
nos, mismos que eran sometidos a las famosas grajeadas, las que en
determinadas escuelas degeneraron tanto que de ser originalmente
una ocasin para la burla, la comicidad y el convivio, se hicieron ac
tos peligrosos por el grado de violencia y la falta de respeto a la dig
nidad del joven. La prensa censuraba ao tras ao esas anomalas y
se vala de ellas para poner en entredicho a toda la comunidad uni
versitaria. Con el fin de poner un hasta aqu, como ya en periodos
anteriores lo haba pretendido hacer, el consejo general determin
al respecto lo siguiente:
lo . Expulsin definitiva y consignacin a las autoridades correspondientes pa
ra los alumnos que realicen actos que por su propia naturaleza constituyan
delitos previstos y penados por la ley.
2o. Suspensin hasta por seis meses y prdida de sus derechos de estudian
tes, a juicio del honorable consejo universitario, para quienes ejecuten actos
que sin ser propiamente delitos, constituyan faltas que pudieran producir los
efectos antes citados. (Archivo general de la Universidad de Guadalajara, li
bro 44, folio 4, p. 150).

125
El FESO se sum a esa determinacin y todos sus dirigentes desa
rrollaron una amplia campaa para evitar que se dieran actos de vio
lencia que sirvieran de motivo para que la universidad en su
conjunto fuera blanco de ataques por la prensa y autoridades estata
les. Otra accin del FESO que traera innegables beneficios de reco
nocimiento social al estudiantado de secundaria, normal y univer
sitarios, sera su participacin en la organizacin del desfile del 20
de noviembre, que con su disciplina, presentacin y ejercicios gim
nsticos sera durante muchos aos un smbolo de la citada manifes
tacin cvica.
Retornando al acuerdo de consejo en el que se aprob la expul
sin de los iniciadores del movimiento que dio pbulo para que el
gobierno atacara a las autoridades universitarias, se hizo efectivo en
los primeros das de noviembre, con lo que la expectativa creci, ya
que se saba que sus tutores polticos no los dejaran abandonados,
slo esperaban ver cmo se actuara. La respuesta fue la solucin de
un amparo contra la decisin del consejo general universitario, mis
mo que inauditamente fue aceptado, lo que les permiti continuar
al interior de la universidad; amparo que se sostendra el tiempo su
ficiente para que cambiara la composicin del claustro universitario
por otro ms favorable y les permitiera derogar el anterior acuerdo,
situacin que meses adelante se comprobara, ya que no slo no fue
ron aplicadas las sanciones sino que lograron algunos de ellos incor
porarse al comit central del FESO.
En ese mismo mes de noviembre se celebraron las elecciones
para el cambio de dirigentes de los comits de escuela y central del
frente, proceso que se efectu con relativa calma, y en diciembre el
estudiante Jorge Gmez Collazo asuma la conduccin del FESO.
Si al interior de la universidad pblica se eliminaran prctica
mente los conflictos interestudiantiles, producto de la fusin de las
corrientes fesistas ms representativas, la lucha en contra de los au
tnomos prosigui de mltiples maneras. Lucha que fue contestaria
a las agresiones de la derecha, que a toda costa y por diferentes me
canismos se afanaba en la tarea de exhibir a la Universidad de Gua-
dalajara como una institucin de delincuentes, brbaros,comunistas,
inmorales, etc. Para ello acudan a la agresin, escondan inmediata
mente despus la mano y pretendan mostrarse ante los ojos de la
sociedad local y nacional, apoyados por la prensa reaccionaria, como

126
 vctimas que exigan justicia, que a su entender slo se dara con la
clausura de la institucin pblica superior (archivo general de la
Universidad de Guadalajara, libro 185, folio 39, p. 95).
Los enfrentamientos se sucedan desde el altercado entre pe
queos grupos, reyertas entre ms de cien alumnos de cada bando
hasta en los encuentros deportivos que sostenan ambos centros
educativos (El informador, 19 y 23 de enero de 1941).
La labor provocadora de los autnomos se dio tambin a travs
de una amplia difusin de volantes en todos los sectores de la pobla
cin tapata, en los que se atacaba a la comunidad universitaria, al
sealar que en sta la prostitucin estaba a la orden del da, que la
corrupcin escolar era el pan cotidiano, que era un nido de bolche
viques que preparaban la traicin a la patria, que en sus aulas se en
seaba a aborrecer cualquier religin: en fin, todo ese tipo de insul
tos fascistas con los que se pretenda confundir y poner en contra a
una muchedumbre ignorante y fantica.
Los fesistas contestaron con otro tipo de propaganda impresa,
desde la que denunciaban la maniobra, se les identificaba como alia
dos del fascismo e imperialismo y se les conminaba a demostrar con
hechos lo que en el papel con tanta ligereza aseveraban.
El rector, por su parte, procedi a notificar a las autoridades
militares, civiles y educativas de lo mal intencionado de la propa
ganda de los autnomos y a pedir su intervencin con miras a que
cesara la orquestada violencia contra la institucin educativa revolu
cionaria.
Al agudizarse la difamacin, en noviembre de 1941, el Consejo
General Universitario acuerda en sesin especial, y a peticin del
FESO, expresar de cuantas formas estuvieran a su alcance su pro
testa, y como muestra de tal decisin acord efectuar una marcha-
mitin monstruo, el da 19 de ese mes y ao (archivo general de la
Universidad de Guadalajara, libro de actas nm. 57, folio 57).
Acto seguido a la exitosa marcha, en la que particip la comuni
dad universitaria en toda su expresin, el consejo hizo un llamado
pblico para que todos los estudiantes de la autnoma que no se
sintieran comprometidos con la ideologa reaccionaria ni conformes
con los bajos niveles de educacin que ah imperaban ingresaran a
las aulas de la universidad pblica, que generosamente se abran de
par en par a los jvenes de espritu progresista.

127
 La respuesta, en un doble sentido, no se dej esperar: unos pa
ra rechazar la invitacin que a su juicio les haca la "moribunda uni
versidad" y otros para iniciar de inmediato sus trmites de ingreso,
lo que signific un serio golpe a su pretendida posicin de tener la
razn absoluta. Y si ello fuera poco, un grupo de sus exalumnos op
t por hacer pblica una denuncia de las condiciones que en la mal
llamada universidad autnoma prevalecan, los que sealaron que
en dicha institucin reinaba en general un espritu de indisciplina en
alumnos y profesores, la existencia de exmenes fciles, la escasez
de materiales de trabajo y de un programa pedaggico mnimo y el
otorgamiento de ttulos y grados sin un respaldo acadmico adecua
do, y agregaban:
Consideramos que nadie ms capacitado que nosotros puede hacer unas de
claraciones al respecto toda vez que habiendo estado matriculados en la Uni
versidad Autnoma de Guadalajara, resolvimos solicitar nuestro ingreso a la
Universidad de Guadalajara, donde actualmente estudiamos, debido a que
sta ltima cuenta con los mayores elementos posibles para la enseanza tan
to terica como prctica.
En general, tenemos la conviccin deducida de nuestra propia experiencia
que la Universidad de Guadalajara es una verdadera universidad, en donde,
contra todas las calumnias y propaganda engaosa imperan el orden y la dis
ciplina, como bases de las actividades universitarias.
Queremos llamar la atencin sobre una de las calumnias ms infundadas
que los enemigos nde la Universidad de Guadalajara, le han lanzado, dicien
do que es "un criadero de comunistas". Nunca como hasta ahora habamos
podido comprobar la inmensidad de semejante calumnia, pues en dicha Uni
versidad de Guadalajara, dentro de las correctas normas constitucionales, rei
na un espritu de trabajo y libertad de pensamiento, desarrollndose una
verdadera exposicin de toda clase de doctrinas encaminadas al esclareci
miento de la verdad.
No terminaremos sin dar a conocer que nuestras respetables autoridades
universitarias han acordado dar toda clase de facilidades a los estudiantes de
la Universidad Autnoma mencionada, para que logren su ingreso a nuestra
casa de estudios que es gloria de Jalisco y del pas entero y en donde se nos
ha dispensado por profesores y alumnos, un recibimiento en extremo agrada
ble y generoso. (Archivo de la Universidad de Guadalajara, libro 195, folio
412, pp. 323-327).
En otro plano, el ao de 1941 trajo una importante conquista del es
tudiante proletario, como lo fue la fundacin de la Escuela Prepara
toria Nocturna para Trabajadores, que fuera impulsada por los estu
diantes de la secundaria nocturna dependiente del gobierno federal

128
 y apoyada por el frente de estudiantes, los que despus de once me
ses de trabajo poltico lograron su inauguracin en noviembre de
ese ao, bajo los auspicios de la Universidad de Guadalajara, con lo
que gan el privilegio de ser el primer centro educativo de provincia
en contar con una escuela de ese corte.
Otra organizacin obrera estudiantil que realizaba importantes
actividades en favor de su clase lo era la sociedad de alumnos Carlos
Marx, de la Facultad Obrera y Campesina, en la que sus lderes eran
Maximiliano Atayde, Guillermo Gonzlez y Luis M. Anzuares, quie
nes ocuparon la secretara general de su agrupacin y se encargaron
de promover la formacin de brigadas culturales y polticas que sa
lan a apoyar a los sectores marginales de ciertas comunidades
rurales.
Su sociedad de alumnos, aunque pequea, fue muy activa; cola
bor con el FESO, mas nunca se afili a su comit central; fue radi
cal en su lucha antirreligiosa e incansable promotora de la difusin
cultural proletaria.
Otro esfuerzo por dar cabida a los hijos de trabajadores en la
educacin superior lo fue la construccin de la ya citada Casa del
Estudiante, inaugurada en febrero de 1940, la que de inmediato lle
n sus habitaciones con alumnos procedentes de las diferentes mu
nicipalidades de la entidad jalisciense, quienes comenzaron a con
vivir sujetos a un reglamento interno que vigilaba los aspectos de
disciplina, alimentacin, higiene, apoyo al estudio y condiciones de
admisin y permanencia. Mas pronto stos entendieron que su orga
nizacin era imprescindible, pues a ellos competa, ms que a nadie,
el apego a tal reglamento, la permanente actividad para resolver
sus necesidades y el contar con un comit legtimo que representara
sus intereses ante las autoridades y el grueso de sus condiscpulos.
As, se integr, en abril de 1941, la sociedad de alumnos del Centro
Estudiantil Enrique Daz de Len, bajo la siguiente planilla: presi
dente Rubn Gutirrez, secretario Adolfo Cuevas, tesorero Rafael
de la Mora y vocales por cada una de las escuelas de ingeniera, me
dicina, politcnico, preparatoria, enfermera y odontologa ( archi
vo general de la Universidad de Guadalajara, libro 187, folio 254,
p. 28).
Para ese ao el da del estudiante se celebr el 23 de mayo y se
dej la fecha del 10 de octubre para los autnomos, con la finalidad

129
de evitar choques. La medida fue propuesta por el gobernador Sil
vano Barba Gonzlez, quien adems sent el primer y nico prece
dente de nombrar por ese da gobernador a un joven de 15 aos,
con lo que segn la prensa y declaraciones del ejecutivo "...los nios
y muchachos tuvieron durante ese da el poder del estado en sus ma
nos [...] con lo que se quiere estimular entre los estudiantes la buena
conducta y puedan ser el da de maana excelentes gobernantes".
(El Informador, 24 de mayo de 1941).
Pasando a cuestiones polticas, veremos que este ao fue por
igual de solidaridad internacional con las mejores causas. Continua
ron su lucha ideolgica en contra del fascismo, el imperialismo y la
guerra; otorgaron su apoyo a jos espaoles refugiados o -trasterra
dos- que llegaron huyendo del franquismo, y emprendieron una
campaa para la recoleccin y el envo de tabaco y cigarrillos a los
soldados del frente de Europa.
En el plano nacional su labor se aboc a participar, como lo ve
na haciendo desde tres aos atrs, en la organizacin y dirigencia
poltica de la Confederacin de Jvenes Mexicanos, agrupacin que
vino a suplir a las organizaciones socialistas que por desavenencias
de distinta ndole se enfrentaron en los aos de 1937 y 1938.
En el tercer consejo nacional de la CJM los estudiantes jalis-
cienses desempearon un importante papel, ya que lograron con
quistar para su delegacin la secretara general en la persona de
Jorge Gmez Collazo, as como una revalorizacin de la presencia
del FESO en todo el pas (archivo general de la Universidad de
Guadalajara, libro 195, folio 410, p. 320).
Otro asunto a este nivel en el que sobresalieron los fesistas y en
general toda la comunidad universitaria, lo fue en la defensa del ar
tculo tercero constitucional y su espritu socialista. Fue en esta casa
de estudios en donde se gener una apasionada defensa de la ideo
loga educativa de la revolucin frente a la embestida que sta sufra
a manos de los funcionarios de la Secretara de Educacin Pblica,
que para esos meses pretendan modificar el reglamento del citado
artculo, a fin de neutralizar y desviar su enfoque revolucionario.
Ante esa situacin, la unificacin entre el licenciado Silvano
Barba Gonzlez, el rector Rodolfo Delgado, el consejo general y el
FESO fue total, con lo que se puede asegurar que la Universidad de

130
 Guadalajara fue el bastin de la educacin superior socialista en to
da la repblica.
Llegado el mes de noviembre de 1941 dio principio el proceso
de renovacin de los respectivos comits de alumnos, para pasar
luego a la eleccin del nuevo comit central del frente.
En esta primera etapa surgi la sociedad de alumnos de la Es
cuela Preparatoria Nocturna, integrada exclusivamente por trabaja
dores, misma que qued de la siguiente manera: secretario general,
Margarito Hernndez Armbula; secretario de actas y acuerdos, Ca
talina Irene Rivera; secretaria de organizacin y propaganda, Gil
berto Fernndez; secretario de prensa y propaganda, Salvador
Ruvalcaba; secretario de accin social, Miguel Rizo Urza; secreta
ria de accin femenil, Mara Gonzlez R. y secretaria de finanzas,
Carmen Hidalgo (archivo general de la Universidad de Guadalajara,
libro 201, folio 514, p. 122).
La eleccin del comit del FESO se dio enmedio de una acalo
rada divisin, que era representada, de una parte, por Guillermo I.
Castillo y por la otra por Vctor Aguilar Obredo, que fue la que con
sigui el triunfo.
A estas alturas el frente haba perdido mucho en combatividad,
organizacin interna y prestigio ante sus agremiados. Su lucha de
caa casi a la par que avanzaba el proyecto gubernamental de alinea
cin del pas a los intereses norteamericanos, conforme se incre
mentaba la derechizacin de la sociedad y su inmovilizacin poltica.
Por ejemplo: Jorge Gmez Collazo, el dirigente que entregaba
la secretara general, no logr reunir una sola vez a su consejo, no
realiz ninguna marcha poltica importante o abander alguna rei
vindicacin trascendente o simplemente de inters general. Al seno
de la agrupacin la corriente crtica, encabezada por Guillermo Cas
tillo, los acusaba de abandonar las verdaderas luchas para entregar
se a una poltica de intereses personales o de algn funcionario
pblico menor (Avanzada, rgano de difusin del comit de dere
cho, ao 1, nm. 2, 15 de enero y nm. 3, 15 de febrero de 1942).
Bajo esa inmovilidad fesista, la crtica interna y una apata pol
tico electoral ampiia, se eligi el comit central del FESO para el
periodo 1941-1942, el que se integr de la siguiente manera: Vctor
Aguilar Obredo, secretario general; Teresa Vidrio, secretaria de ac
cin social; Enrique Chavero Ocampo, secretario de organizacin;

131
Agustn Pea Prieto, secretario de milicias y deportes; Carmen Cas
tellanos, secretaria de accin femenil; Margarito Salguero, secreta
rio de hacienda y economa; Jess Vzquez Pallares, secretario de
agitacin y propaganda, y Antonio Albitres, secretario de prensa y
publicidad (Fuego, rgano oficial del FESO, poca III, nm. 1, 15 de
febrero de 1942).
Conscientes de la situacin en que se encontraban y renuentes
a aceptar que el frente era ya un "cadver poltico", como afirmaban
sus detractores, inici una fuerte campaa de politizacin y afilia
cin, en lo que a criterio era la cantera fesista: la escuela secundaria
para varones; adems, propici la formacin de la Federacin de Es
tudiantes de Escuelas Secundarias de Jalisco, impuls el desarrollo
de las actividades deportivas, se solidariz con la Central de Estu
diantes Normalistas, en su lucha ante la Secretara de Educacin
Pblica; asumi una actitud crtica frente a las autoridades universi
tarias y sus polticas de extensin, cultura fsica, bufete jurdico y lo
que llamaron administracin desorganizada, y se declar inde
pendiente de todo proceso poltico electoral, a fin de impedir la de
formacin de sus principios.
El comit de la escuela preparatoria nocturna, adherido al FE-
SO, destac por lo radical de sus cuestionamientos y propuestas, las
que se enfilaron a conquistar un lugar dentro del consejo universita
rio, pugnar por la libre crtica y el respeto para quien la expresara;
especficamente defendieron al licenciado Rogelio Constantino del
Ro, quien fuera expulsado como director de la Facultad de D ere
cho por haber cuestionado la poltica del rector; as mismo, conti
nuaron su lucha contra aquellos que negaban la posibilidad de que
se pudiera estudiar y laborar con buenos resultados, y por ende se
oponan a la existencia de su establecimiento; denunciaron a algu
nos lderes fesistas como arribistas y personalistas y exigieron una
justa retribucin a trabajadores y profesores de su escuela. Parece
que la visin que tenan de la universidad, las propuestas para su
mejoramiento, as como la muestra de su nivel de conciencia, lo en
contramos resumido en el siguiente editorial:
[Nuestra institucin es] ... una universidad muy socialista, es cierto, muy celo
sa de su teora, en sus prerrogativas como universidad de estado, pero en
donde nadie hace caso de nadie. Maestros que manejan a su antojo grupos de
estudiantes a travs de dos o tres lperos para atacar a otros maestros; estu

132
 diantes que nunca estudian y que continuamente estn en nuelga pasiva o tu
multuosa; catedrticos que asisten dos o tres veces al ao a sus clases; falta
de textos y apuntes, anarqua de planes de estudio y mtodos didcticos, pe
nuria en los laboratorios; absoluta falta de control y de responsabilidad en la
prctica y preparacin de profesionales; papeleo, lentitud e inexplicable reser
va en la tramitacin de asuntos de fondos e ndole conexa, que debieran ser
expeditos y claros. (El Bachiller, rgano del comit de la Preparatoria N oc
turna, ao I, nms. 1 y 2, febrero y abril de 1942).
Conforme creca y se profundizaba la segunda guerra mundial, al
envolver a las naciones ms importantes y aquellas que por su situa
cin geogrfica eran estratgicas, Mxico no se vio exento de parti
cipar directamente. Su presencia en la conflagracin era reclamada
por distintos sectores de su sociedad: unos que vean la oportunidad
para desarrollar aceleradamente la planta industrial del pas y de ga
nar posiciones comerciales ventajosas, otras porque saban que una
vez concluida la guerra un nuevo orden poltico, militar y econmico
se erigira en la faz del mundo y que por ningn motivo Mxico po
da quedar fuera de l, y la postura de aquellos que sin ignorar los
anteriores argumentos, sentan el imperioso llamado de la concien
cia de solidaridad intemacionalista a fin de contener y destruir el
fascismo, que se significaba como la principal amenaza de la demo
cracia y las ideas revolucionarias.
En este campo se encontraba la posicin de los universitarios,
que desde la guerra civil espaola, la invasin de Mussolini a Etio
pa, la violacin de los derechos humanos al pueblo judo y el inicio
de la conflagracin mundial como solucin a la crisis del capitalis
mo, venan manifestndose en contra del imperialismo, la guerra y
el fascismo. Bajo esa lnea optaron por ofrecer al presidente de la
repblica, general Manuel Avila Camacho, su cooperacin en el
plan nacional de incremento a la produccin y prepararse militar
mente para defender la soberana nacional as como ampliar el res
paldo en todos los rdenes a los pases aliados.
En ese marco, el Frente de Estudiantes Socialistas de Occiden
te present al Consejo General Universitario un documento dirigi
do al pueblo en general y a la comunidad universitaria en particular.
En l sealaron que el mundo se encontraba dividido entre los de
fensores de la democracia y los enemigos de sta: el fascismo; que
no caban los "neutrales", que Mxico ya haba tomado partido al la
do de la libertad, y hacan el siguiente llamado:

133
 En el estado de emergencia en que de hecho nos encontramos, la unidad na
cional debe ser el punto de partida de todas las tareas que nos encomenda
mos ya en el plano de la produccin o en el de la manifestacin de nuestros
pensamientos, porque presentar divisin [...] es colaborar con los hombres
del enemigo los que en grandes y bien organizados partidos trabajan den
tro del territorio mexicano (archivo general de la Universidad de Guadalaja-
ra, libro 195, folio 378, p. 227).
Reclamaron que se olvidaran las pugnas intergrcmiaies y de clase,
que ningn sector de la poblacin, aun los de derecha, trataran de
aprovechar la situacin en su beneficio, pues de hacerlo sufriran
una respuesta adecuada a su traicin.
Y por ltimo, reproducan el texto del telegrama dirigida al
presidente de la repblica, general Manuel Avila Camacho, que
deca:
Representacin estudiantil Jalisco, sin olvidar principios socialistas educacin
y revolucin mexicana, llama sectores sociales pas, cualquier ideologa se
unifiquen por defensa patria y democracia contra agresin nazi fascista, de
jando por momento cualquier lucha interna, objeto formar frente nacional
rededor su fuerte personalidad continental. (Ibidem).
Con esta declaracin del FESO se sum a la poltica de la "Unidad
Nacional", en la que participaron comunistas, socialistas y liberales,
con la mira de rechazar el fascismo. Dentro de esas mismas acciones
respaldaron la denuncia que el licenciado Silvano Barba Gonzlez
hiciera en contra de los grupos sinarquistas, el Partido Accin Na
cional y la universidad privada de Guadalajara, a los que llam sim
patizantes y colaboradores abiertos del Eje Berln, Roma, Tokio, y
exigi su desintegracin como agrupaciones.
A partir de ese ao arreci el frente de estudiantes su lucha
contra la ultraderecha. En el plano ideolgico lo hicieron a travs
de sus peridicos Fuego, Avanzada y El Bachiller; en ellos dejaron
impresa su visin de la conflagracin que recorra el orbe; por ejem
plo, veamos un editorial intitulado "Juicios drsticos".
Ningn gobierno ha traicionado sus intereses en la presente guerra.
Alemania quiere colonias.
Inglaterra defiende sus colonias.
Estados Unidos protege sus intereses econmicos.
El nazi-fascismo es el ltimo recurso del capitalismo.

134
 La democracia burguesa era lujo exclusivo de los estados que tenan me
nos problemas econmicos.
Era el lujo, sobre todo, de Inglaterra y Estados Unidos.
Hitler es la decepcin de los capitalistas alemanes por la democracia bur
guesa.
Churchill es el hombre standar de Inglaterra .
Roosevelt es un soador con poder, resultado de la crisis internacional.
Petain es un militar que prefiere el vasallaje o un militarismo totalitario
antes que un gobierno popular.
D e Gaulle es un nacionalista burgus anti germano.
Mussolini y Franco slo quieren seguir en el poder.
La URSS quiere la revolucin proletaria internacional.
Stalin es un comunista representante de la dictadura del proletariado so
bre la burguesa.
Desde que la URSS entr en la contienda, la guerra mundial nmero II,
se ha convertido en la Revolucin Mundial nmero I. (Peridico Avanzada
nm. 2, 15 de enero de 1942).
A lo largo de sus publicaciones se manifiesta claramente una amplia
simpata hacia la primera repblica socialista. Admiracin mostrada
en cintillas como "El FESO rinde tributo de admiracin al heroico
ejrcito rojo y al indmito pueblo de la URSS, por su implacable lu
cha al invasor nazi y su pica defensa de las libertades humanas", o
bien en artculos y crnicas en las que se detallaban la accin de los
pases aliados capitalistas en la pretensin de debilitar en todos los
campos a las fuerzas soviticas, de opacar sus triunfos, de preparar
el terreno para desacreditarlos y someterlos a su inters.
En su labor proselitista en contra del imperialismo y el fascis
mo, la comunidad estudiantil alz su voz al interior del consejo uni
versitario para que se manifestara ste en pleno a favor de iniciar su
organizacin y preparacin militar a fin de estar preparados para
combatir con las armas si las circunstancias as lo demandaban.
A esa exhortacin sigui su incorporacin al Comit Directivo
Estatal de Propaganda e Instruccin Militar, en donde expresaran
su voluntad de recibir el adiestramiento y de formar los contingen
tes que fueran necesarios. Semanas despus las autoridades, los
maestros y los estudiantes recibiran instruccin militar los das lu
nes, mircoles y viernes en el rea del parque Morelos.

135
 Las prcticas para estudiantes se iniciaron a finales del mes de
abril, manifestndose un entusiasmo al principio, pero luego fue de
cayendo, lo que provoc ausentismo, situacin a la que el consejo
universitario decidi poner punto final al acordar que bastaran tres
faltas injustificadas para que el educando perdiera derecho a exme
nes ordinarios (archivo general de la Universidad de Guadalajara, li
bro 200, folio 408, pp. 49-54).
En cuanto a mtines, marchas y conferencias en contra del fas
cismo y en favor de la democracia y el pueblo sovitico, el FESO
particip en muchas en coordinacin con la rectora, la Federacin
de Trabajadores de Jalisco, las secciones locales del Sindicato de Fe
rrocarrileros, el Partido Comunista y la Sociedad de Amigos de la
URSS (archivo general de la Universidad de Guadalajara, libro 209,
folio 48, pp. 225-229).
1942 fue para el FESO un ao de solidaridad nacional en favor
de los estudiantes agredidos por la poltica educativa del gobierno
federal de reducir a su mnima expresin la educacin socialista y
todo aquello que remembrara al cardenismo. As, cuando los estu
diantes de la UNAM, del IPN y del Instituto Nacional de Educacin
Superior para Trabajadores fueron agredidos por el secretario de
educacin, licenciado Octavio Vjar Vzquez; el secretario del co
mit central del frente, Vctor Aguilar Obledo, convoc a manifes
tarse en contra de la represin de que eran objeto sus condiscpulos
y la deformacin que del artculo tercero y su reglamento se haca
(El Informador, 10 y 11 de marzo de 1942).
En el caso de los estudiantes del instituto para trabajadores,
que por cierto fuera fundado por el Consejo Nacional de Educacin
Superior en 1937, bajo la presidencia de Enrique Daz de Len, y
que desde un principio se vislumbr como la escuela socialista ms
pura, el gobierno desapareci esos centros educativos, secundarias y
la preparatoria de Coyoacn, llegando al extremo de bloquearles a
estos ltimos el ingreso a las universidades, lo que trajo por conse
cuencia que algunos de sus exalumnos tocaran a las puertas de la
universidad pblica de Jalisco, en donde fueron clidamente recibi
dos por el consejo universitario (El Informador, 8 de mayo de 1942).
Antes de entrar de lleno a narrar uno de los episodios ms lgi
dos del movimiento estudiantil de este periodo, es imprescindible
que hagamos notar que desde el arribo del licenciado Silvano Barba

136
 Gonzlez a la gubernatura del estado y el del licenciado Vctores
Prieto como secretario de gobierno, dio principio una etapa de lu
cha entre stos y el FESO. Lucha que se manifest en la polmica
pblica, con la modificacin de la ley orgnica, la renuncia del rec
tor, la supresin temporal de la Escuela Politcnica, la infiltracin
de la propia agrupacin estudiantil, y que para 1942 trajo dos aspec
tos ms: la pretensin de fusionar la Escuela Politcnica y el Refor
matorio para Menores y la demanda estudiantil, principalmente de
medicina y derecho, de exigir la renuncia del rector Rodolfo Del
gado.
En el primer caso todo inici cuando el ejecutivo del estado
present al congreso local la iniciativa para suprimir la Escuela de
Artes y Oficios, en donde se encontraban internados los menores
que haban dilinquido y pasarlos a los talleres de la politcnica,
lo que traera como consecuencia inmediata que se extinguiera el in
ternado de esta escuela (El Informador, 20 de enero de 1942).
Las discusiones se iniciaron entre los legisladores modificndo
se la propuesta original, lo que permiti que se reorganizara el re
formatorio, pero qued la disposicin, en este caso de la autoridad
estatal, de que debera funcionar en el mismo edificio, es decir en el
de la Escuela Politcnica.
La respuesta de los educandos del politcnico y la solidaridad
del resto de sus compaeros fesistas pronto se expres para recha
zar esa disposicin, bajo los argumentos de que la medida era anti
pedaggica, imposible la divisin del edificio e insuficiente el mismo
para albergar a tal poblacin. Su primera manifestacin pblica y
masiva se efectu el 10 de marzo, en la plaza de armas, sin que obtu
vieran ninguna respuesta a su demanda.
El asunto de inmediato cobr un inters generalizado, y los dia
rios tomaron parte en ese debate en su pretensin de expresar el pa
recer social; as, El Informador editorializ:
El penoso incidente en que por infundadas viejas rivalidades andan liados el
llamado Reformatorio para Menores varones y la llamada Escuela Politcni
ca -que se creen excluyentes institutos antagnicos- nos da ocasin para vertir
algunos desolados comentarios sobre esa sorda lucha que ahora imprudente
mente se despierta entre dos porciones de una misma juventud actual, que
circunstancialmente se han colocado en encontrados pianos de vida, el del
grupo que estudia para ser til a la sociedad, y el del otro grupo que -por no
haber estudiado- delinqui fatalmente, y que ahora vive recluso para refor

137
 marse y volver a la colectividad social. Y la actitud con que hoy se ven y se re
celan viene -exactamente- de que el gobierno local ha dispuesto -en nuestro
concepto irreflexivamente- que ambos institutos se alojen en plantas separa
das de un mismo edificio, en que no por diversificarse sus entradas, dejarn
de ser vecinos y -naturalmente- malos vecinos. Basta el hecho de la animad
versin que brota, para que el caso reclame estudio y se busquen las garan
tas del aislado funcionamiento que prometan provecho en las labores de los
corrigendos y de los estudiantes; pues nada peor para frustrar las finalidades
perseguidas, que fomentar las inconformidades del que se siente malquerido.
Creemos que en la determinacin oficial de juntar los institutos, ha influi
do poderosamente esa engaosa facilidad con que -por la falta de locales
apropiados y de recursos para instruirlos- se ven como posibles y acertados
los ms absurdos acomodamientos, cabalmente como el del reformatorio pa
ra menores mujeres, incrustndolo dentro de la misma crcel de mujeres'
adultas. Es probable que todava se pudiera enmendar el que parece error, si
quiera para desvanecer esa intranquilidad que llevara al fracaso, los nuevos
flamantes planes -ms que de la educacin politcnica- de la reincorporacin
de los menores delincuentes a la vida activa, por medio del patronato so
cial de los particulares. Es la suerte de esos menores cados la que ms intere
sa, y es por ellos, -los, en este caso, dbiles y expuestos- que se quisiera aislar
los reformatorios de todo peligro de perecer antes de dar los frutos sociales
que traen en simiente. (El Informador, 12 de marzo de 1942).
Otros artculos periodsticos se abocaron a demostrar que la preten
sin de fusionar ese tipo de instituciones o de alumnos con aquellos
que haban incurrido en ciertos delitos histricamente fracasaron,
causando un grave dao a la sociedad, por lo que se solidarizaban
con los educandos del politcnico y exigan que se construyera una
instalacin adecuada y digna para el reformatorio. Adems, se inte
graron comisiones estudiantiles y aun de padres de familia, que se
dieron a la tarea de realizar todo tipo de gestiones ante las autorida
des a fin de evitar la pretendida fusin.
A pesar del sentir social, el gobierno continu con su proyecto,
lo que propici que el 14 de abril ms de cien estudiantes politcni
cos, encabezados por su secretario general, Alejandro Carrillo, to
maran posesin del edificio y se declararan en huelga. De inmediato
designaron su comit de huelga, el que fue integrado por Emilio Ra
mrez Snchez, Everardo Garca, Alberto Ramos y Luis Michel (El
Informador, 15 de abril de 1942).
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente se incorpor
designando una comisin, encabezada por su secretrio Vctor Agui-
lar Obledo, a fin de que se apersonaran en la escuela y permanecie

138
 ran en su interior como muestra de apoyo incondicional a los huel
guistas.
Al da siguiente reiniciaron sus plticas con los representantes
del gobierno, invitaron a la prensa, autoridades civiles y militares al
interior de la escuela, a fin de que observaran las condiciones de la
misma y conocieran de manera directa su postura ante el problema.
Ante la inflexibilidad del gobernador interino Vctores Prieto,
los estudiantes organizaron otra marcha por las principales calles de
la ciudad y se dieron a la tarea de prepararse para un supuesto inmi
nente ataque de la polica, para lo cual atrancaron la puerta con s
lidas vigas, llevaron a la azotea una buena cantidad de ladrillos y se
reforz el nmero de estudiantes que custodiaban el edificio, para
llegar a ciento veinte (El Informador, 17 de abril de 1942).
El movimiento fue bien visto desde sus inicios por el grueso de
la comunidad, que lo manifestaba con su aplauso a los estudiantes,
congregndose frente al politcnico y abastecindolos de alimentos
e impidiendo con su presencia una temida represin.
A las gestiones estudiantiles y la simpata popular, Vctores
Prieto respondi con una medida drstica, que fue la de acordonar
el edificio y algunas fincas adyacentes con policas, a fin de evitar
que se introdujeran alimentos y refuerzos; as mismo, cort el agua
e impidi el acceso de cualquier tipo de visitas.
Esas medidas llevaron a los estudiantes a declararse en huelga
total. As las escuelas universitarias: preparatorias diurna y noctur
na, enfermera, obstetricia, comercio y administracin, y las faculta
des de ciencias mdicas, economa, derecho, odontologa e ingenie
ra; las escuelas pertenecientes al Departamento Cultural del Esta
do: secundaria para varones y secundaria para seoritas, y las escue
las industrial y secundaria nocturna del sistema federal, se sumaron
abiertamente al movimiento, tomando posesin de sus respectivas
instalaciones bajo el cuidado de sus comits de huelga. Por si eso no
fuera suficiente, la solidaridad nacional comenz a hacerse presente
y el apoyo local se increment (El Informador, 18 de abril de 1942).
Para menguar el prestigio de la lucha estudiantil, preparar las
condiciones para reprimirlos y mediatizar su movimiento, el gober
nador interino inici una campaa de desprestigio en su contra des
de las columnas de algunos diarios. En ellos se hablaba de que los
estudiantes se encontraban con armas punzocortantes y aun de fue

139
 go; que venan siendo manipulados por intereses polticos opuestos
a quienes detentaban el gobierno; que haban cometido varias agre
siones a burcratas y provocaciones a las fuerzas del orden. Por otra
parte, el jefe de la polica se acerc a ellos, proponindoles el esta
blecimiento de una tregua, en la que abandonaran las instalaciones
y una vez concluido cierto plazo se reiniciara el dilogo.
A la primera maniobra los estudiantes respondieron denuncian
do la alteracin de la informacin e invitaron a quienes tuvieran du
da a visitar la escuela y charlar con ellos; al segundo artilugio lo
rechazaron de plano y ratificaron su decisin de no abandonar su
postura hasta que el gobierno desistiera de su equvoco propsito, y
como tercera accin, interpusieron un amparo, bajo la asesora del
licenciado Carlos Rivera Castrejn, ante la justicia federal con el
propsito de que se les permitiera introducir alimentos, agua y ener
ga elctrica y se facilitara el libre acceso a las instalaciones a quien
lo deseara y en contra de la posibilidad de ser atacados con gases la
crimgenos. El amparo fue concedido, con lo que el movimiento se
perfil como invencible (El Informador, 19 de abril de 1942).
Al tiempo que se aceptaba el amparo, el ejrcito se present
frente a los huelguistas para brindar las seguridades de que no se
ran atacados, ni conculcados sus derechos personales. La presencia
de las fuerzas federales dio confianza absoluta a los amigos y fami
liares de los estudiantes, quienes prcticamente se volcaron sobre la
Escuela Politcnica para ofrecerles alimentos, ropa y obsequios. Lo
mismo hicieron periodistas y transentes, lo que termin por hacer
de aquello una verbena popular.
Con ese respaldo, el FESO y la sociedad de padres de familia
de la Escuela Politcnica efectuaron el da 20 de abril una manifes
tacin, durante la que lanzaron consignas en contra del gobernador
interino y a favor de su lucha, para concluir en el politcnico. Los
oradores fueron Ral de Alba, a nombre del comit central; Eduar
do Zambrano, en representacin de la Escuela de Leyes; Jess Vz
quez Pallares, por la Facultad de Medicina; Enrique Chavero Ocam
po, por el comit central; Jorge Rojas Ruiz, a nombre de la Facultad
de Economa, y Vctor Aguilar Obledo, por el FESO.
Adems de las marchas, los estudiantes acudieron a los centros
de amplia concurrencia, principalmente a los cines, a informar al p
blico de sus demandas, medida que tuvo xito. Otra accin de prose-

140

fe
 litismo lo fue el colocar un listn rojo en las puertas, los ventanales,
balcones, automviles y camiones de todos aquellos que simpatiza
ban con su causa. Bajo ese tenor, la Unin de Panaderos Franceros
Revolucionarios, la Unin de Elaboradores de Tortillas, el Frente
de Profesionistas de Jalisco y el Sindicato Industrial de Trabajado
res de las Artes Grficas hicieron pblico su respaldo al comit de
huelga a travs de desplegados periodsticos y con ayuda econmica.
Dentro de ese movimiento universitario las autoridades, co
menzando por el rector, brillaron por su ausencia. No hicieron de
claraciones ni acto de presencia en ninguna manifestacin; no se in-
conformaron ante las agresiones a los estudiantes o a la pretendida
mutilacin de un edificio universitario; en fin, vinieron a exhibir, o
ms bien ratificar, el divorcio que exista entre la mayora de stas y
la comunidad que decan representar, cuestin que tuvo su origen
en la imposicin hecha por el licenciado Silvano Barba Gonzlez.
Al intervenir el gobierno federal en el asunto y recibir la solida
ridad del Sindicato de Trabajadores Ferrocarrileros y del Comit
Nacional de Defensa Estudiantil, del Congreso de la Unin, se vio
obligado a participar en la solucin del conflicto el gobernador Sil
vano Barba Gonzlez, quien se encontraba con licencia.
Despus de dos reuniones entre el comit central del FESO y
la mencionada autoridad, se lleg al esperado acuerdo, mismo que
fue dado a conocer por Vctor Aguilar Obledo, en los siguientes
trminos:
...desde hoy a las diecinueve horas queda levantado el movimiento de huelga
decretado por el Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente, como pro
testa contra la disposicin que origin el conflicto y se pide as mismo a las
organizaciones que tambin la decretaron y que no son miembros de esta or
ganizacin, su disolucin inmediata ....
Agradecemos a la sociedad y a las organizaciones obreras que nos dieron
su apoyo. Para el licenciado Silvano Barba Gonzlez es el apoyo de la juven
tud de Jalisco, otorgado en estos momentos en que se ponen a discusin los
valores de la revolucin mexicana. (El Informador, 24 de abril de 1942).
Entre parntesis, podemos decir que el respaldo que se le ofreca al
ejecutivo del estado tena validez revolucionaria, dado que a esa al
tura Silvano Barba Gonzlez representaba la voz ms fuerte del car-
denismo en materia educativa, agraria y de nacionalizaciones.

141
 An no se esfumaban del todo los problemas generados por el
conflicto del politcnico, cuando ya estaba otro en puerta. En la se
sin ordinaria del consejo, correspondiente al mes de mayo, el li
cenciado Rodolfo Delgado puso a consideracin del claustro uni
versitario las siguientes propuestas, que de inmediato generaron po
lmica: la disminucin sustancial del nmero de matrculas por con
donar; el cobro por la revalidacin de estudios; el incremento en la
entrega de documentacin, trmites y costos para realizar la titula
cin; y quitarle al FESO la capacidad de distribuir becas de acuerdo
a su criterio. Propuestas que despus de una reida discusin fueron
aprobadas, lo que propici que el frente de estudiantes iniciara su
ataque en contra del rector exigindole la renuncia.
Los argumentos que manejaron para pedir su dimisin fueron:
ausencia de control en el personal administrativo, desorganizado
uso de los recursos financieros, despilfarro en unas reas y falta de
apoyo a otras, escasa identificacin de la ideologa y comunidad uni
versitaria para con su persona y rectorado, ausentismo descarado de
un grupo de profesores protegidos, desorganizacin total en la acti
vidad deportiva y el ejercicio de una actitud autoritaria y falsa (Mi
croscopio, rgano del comit de medicina, junio 8 de 1942).
La demanda del comit central del FESO no pudo prosperar.
Principalmente porque no fueron apoyados por el grueso de sus
condiscpulos y por contar el rector con un fuerte respaldo, tanto de
las autoridades universitarias como gubernamentales.
Ese ao no estuvo exento de los ataques fsicos y verbales que
la Universidad Autnoma de Guadalajara vena realizando en con
tra de la educacin pblica superior desde el ao de 1940, bajo el
amparo de las declaraciones del general y presidente Manuel Avila
Camacho, que se manifest creyente, y por el innegable acento de
derecha impuesto a su poltica educativa. Los ataques que consistan
en lapidar sus edificios, agredir a su comunidad, difamar su queha
cer e integrantes, pretender extinguirla a travs de su fusin o bus
car restarle su carcter de oficial ante la sociedad y el Estado.
A ello la Universidad de Guadalajara contest en una primera
instancia repeliendo las agresiones con la aclaracin frente a la opi
nin pblica y defendindose en las altas esferas gubernamentales.
Desde octubre de 1941, como ya se dijo emple otro mecanismo,
que fue el de abrir sus puertas a todos aquellos alumnos de la aut

142
 noma que no se sintieran identificados con la ideologa conservado
ra ni con sus bajos niveles de enseanza. Cuestin que trajo, inicial
mente, un pequeo flujo de educandos hacia las aulas pblicas, el
que fue parado en seco por las autoridades de la institucin privada
al negarles la expedicin de certificados parciales y aun por el requi
sito, que impuso la Universidad de Guadalajara, de aceptarlos a con
dicin de aprobar un examen en cada una de las materias presunta
mente cursadas.
Este ltimo requisito fue eliminado en octubre de 1942 como
producto del incremento de la violencia verbal que en su contra se
desataba, as como por un renovado inters en ciertos alumnos por
desertar de la autnoma. En esa poltica participaron los fesistas
otorgando su apoyo, que a su juicio habra de permitir exhibir ante
la opinin pblica cul era la verdadera universidad en el plano filo
sfico y cientfico, en dnde se encontraba la libertad de anlisis y la
pluralidad del pensamiento.
En diciembre del ao antes mencionado y para cumplir con la
voluntad estudiantil que vot a su favor para ocupar la secretara
general del frente, Jorge Carlos Castro tom posesin de la organi
zacin en medio de un clima ms favorable que su antecesor.
El resto del comit central se conform con Vctor Cadena, se
cretario de la organizacin; Julio Gmez Prez, secretario de actas y
acuerdos; Roberto Vzquez Pallares, secretario de prensa; Enrique
Chavero Ocampo, secretario de accin social; Francisco Fras, se
cretario de agitacin y propaganda; Estela Castillo, secretaria de ac
cin femenil; Javier Smano, secretario de milicias y deporte; Mar-
garito Hernndez Armbula, secretario de finanzas, Juan Vargas,
secretario de asuntos tcnicos (archivo del FESO, oficio s/n, enero
de 1943).
Gracias al triunfo del FESO ante el problema de la Escuela Po
litcnica, se reactiv su presencia en todos los niveles. As, en 1943,
prosigui en su lucha contra el fascismo al participar en la integra
cin del Frente Anti-Nasifascista Jalisciense, que se plante como
mira "...luchar en todo momento contra la quinta columna que pulu
la en nuestro territorio representado por Accin Nacional y el Si-
narquismo, ya que representaban las fuerzas del entreguismo en
Mxico" (archivo del FESO, oficio s/n, febrero de 1943). Se sum,
por igual a las actividades que vena desempeando la Sociedad de

143

I
Amigos de la URSS, presidida por el licenciado Rodolfo Gonzlez
Guevara y participaron abiertamente, al unsono que el grueso de la
comunidad estudiosa, en la conformacin del Batalln Universita
rio, bajo las instrucciones de la dcimoquinta zona militar. La pre
tensin era que dicha brigada fuera integrada por casi cuatro mil
elementos que destacaron por su preparacin y que posteriormente
ayudaran a la organizacin de otros batallones de civiles (7 Occi
dental, 15 y 16 de enero de 1943).
Y para ratificar su actitud socialista y espritu antiimperialista,
se unieron al esfuerzo del consejo universitario, encabezado por el
licenciado Rodolfo Delgado, a fin de entregarle al licenciado Vicen
te Lombardo Toledano el doctorado honoris causa en reconoci
miento a su lucha proletaria y antifascista. En aquella ocasin los
fesistas participaron en el acto de recibimiento en la plaza de toros,
el acto acadmico, y adems contaron con la presencia del homena
jeado en sus oficinas. En todas esas oportunidades, el licenciado
Lombardo Toledano, el rector Rodolfo Delgado y el secretario ge
neral del FESO, Jorge Carlos Castro, hablaron en torno al significa
do de la segunda conflagracin mundial, a la importancia de vencer
al fascismo, a la lucha que inminentemente continuara en contra de
los intereses capitalistas y sobre la funcin que a universidad y ju
ventud competa desempear en la guerra y la construccin de una
sociedad posblica (revista Giros de la Federacin de Profesores
Universitarios, ao I, nm. 6, julio-agosto de 1984).
Pasando a otros aspectos, diremos que en ese ao el consejo
general del FESO dio muestras de atender con mayor mpetu sus ta
reas, para lo cual acord que se iniciara una campaa en contra de
los elementos autnomos que se haban infiltrado al Departamento
de Salubridad y Asistencia, y en contra de las autoridades que lo fa
cilitaban, adems de contrarrestar cualquier agresin de la universi
dad privada; as mismo, optaron por lanzar una campaa en contra
de la Compaa Elctrica Chapala, S.A., por los abusos cometidos
en detrimento de los consumidores y sus propios obreros (boletn
Fuego, rgano del comit central, s/n, abril de 1943).
Otra movilizacin fesista importante de principios de aquel ao
fue organizada para protestar por la poltica derechista que en el
pas encabezaban el general Maximino Avila Camacho; el secret?rio
de la SEP, licenciado Octavio Vjar Vzquez, y el rector de la

144
UNAM, Rodolfo Brito Foucher, a quienes responsabilizaron de la
lucha que llevaban adelante los estudiantes de la Universidad Nico-
lata por sacudirse a un rector conservador que ignoraba el artculo
tercero constitucional. La solidaridad con sus condiscpulos m orda
nos los llev a manifestarse en la va pblica y advertir que llegaran
a la misma huelga de ser necesario, pues bien saban que la lucha de
aqullos era suya por igual, pues tambin aqu en Jalisco se daban
de nueva cuenta indicios de que el gobierno federal, la UNAM, la
Universidad Autnoma de Guadalajara y los sectores conservadores
de la entidad reiniciaban acciones a fin de fusionar la institucin de
educacin pblica y la privada para crear una sola, que se ajustara al
inters de la burguesa proimperialista (El Occidental, 9, 14 y 17 de
febrero de 1943).
A principios de 1943, en los meses de febrero y marzo, hubo
cambio de gobernador asumiendo el cargo el general Marcelino
Garca Barragn, y el de rector, correspondiendo al licenciado Igna
cio Jacobo Magaa. En ambos casos el comit fesista los visit a fin
de expresarles su respaldo en las tareas que les esperaban.
Despus de muchos aos sin organizar las fiestas de carnaval,
volvieron a las andadas en el mes de febrero de aquel ao, en el que
eligieron sus candidatas a reina y a rey feo, efectuaron una rumbosa
eleccin y verificaron un desfile nocturno para el entierro del mal
humor, una velada para la coronacin de la reina y el rey, un desfile
de mscaras y disfraces, para concluir con un populoso baile (El Oc
cidental, 25 y 28 de febrero de 1943).
Con el cambio del rector se vino el de directores de las distintas
escuelas y facultades, lo que propici la participacin, de manera sin
precedentes, de los comits de alumnos en las propuestas de ternas,
mismas que se discutieron y negociaron con las de los maestros, para
surgir de ambas, en la mayora de los casos, una que representaba el
sentir de la comunidad escolar. Cabe mencionar que prcticamente
todos los maestros propuestos obedecan a su reconocida capacidad
y entrega universitaria.
En el mes de mayo volvi a tomar vuelo la posibilidad de fusio
nar a las universidades pblica y privada, a fin de que de ellas "sur
giera la bsqueda de la ciencia y su aplicacin sin ismos". La simple
noticia despert una vieja polmica, que para esta ocasin encontr

145
en el diario local El Occidental el medio en donde se expondran y
difundiran los distintos pareceres.
La cuestin inici cuando el ejecutivo del estado y el rector de
la Universidad de Guadalajara visitaron al secretario de educacin,
licenciado Octavio Vjar Vzquez, con la finalidad de tramitar la
aportacin econmica que el gobierno federal haca desde 1937 en
favor de la educacin superior pblica. Concluido el trmite, el se
cretario les expres que senta una gran preocupacin por la situa
cin de antagonismo que mantenan las dos instituciones tapatas,
para lo cual vena previendo una solucin que beneficiara a los estu
diantes jaliscienses, "haciendo caso omiso de ideologas y exotismos
que no encuadran con la realidad".
Su proyecto consista en fundar varios centros universitarios en
el pas, y en Guadalajara tena previsto establecer uno de ellos, por
lo que era imprescindible la unin.
Slo nos queda asombrarnos de la prepotencia del licenciado
Vjar al impulsar la fusin y, a final de cuentas, pretender sustituir a
ambas instituciones por un centro universitario fuertemente in
fluenciado por el gobierno del centro y con la pretensin de elimi
nar la lucha de clases y la diferencia de los proyectos de educacin y
nacin que cada universidad sostena.
A esa noticia sigui un alud de opiniones encontradas. Los pri
meros en abrir fuego fueron los estudiantes fesistas, que afirmaron
que se negaban rotundamente a dicha propuesta, que su posicin no
se basaba en un capricho sino en principios bsicos, como lo era la
defensa de la educacin revolucionaria, cientfica y popular, por lo
que iniciaran una campaa de concientizacin para la defensa de la
educacin pblica, que es donde existe la verdadera libertad de pen
samiento y expresin.
Los alumnos de la autnoma aseguraban, por su lado, que no se
trataba de una fusin, sino de una absorcin de la que contaba con
mayores recursos, la universidad oficial, sobre ellos y que a toda cos
ta defenderan su libertad de educacin. Y que de darse la fusin,
sta debera ser en trminos similares a los que planteara la UNAM
en 1937.
Sobre estas dos vertientes de opinin se encauzaron, ms o me
nos, todas las expresadas por autoridades y maestros, mismas que
duraron en la mesa de los debates varios meses.

146
 Al mismo tiempo en que se sucedan los aspectos que podemos
considerar ms importantes de la vida universitaria y en especial de
la estudiantil, se generaban acciones de menor envergadura que lle
naban los huecos de la cotidianidad. As tenemos que los alumnos
de la jurisprudencia pugnaron por la reapertura, una vez restructu-
rado, del Bufete del Estudiante, al que consideraban imprescindible
para su formacin, as como para cumplir con el compromiso univer
sitario de servir a la sociedad. Participaron en la reunin internacio
nal denominada Conferencia Continental de la Juventud por la
Victoria. Apoyaron el movimiento estudiantil del Ateneo Fuente de
Saltillo, que luchaba "...por el reingreso de los alumnos expulsados,
as como por la reorganizacin del colegio, sobre bases que garanti
cen mayor rendimiento intelectual en los educandos y que permita
al estudiantado intervenir directamente en el gobierno y administra
cin del Ateneo" (El Occidental, 24 de julio de 1943). Y bajo su pro
puesta, el consejo general expres ante la embajada de Argentina
en nuestro pas su inconformidad por la represin de que fuera ob
jeto la comunidad universitaria de aquella nacin por el delito de
exigir democracia. Protesta que se materializ bajo las siguientes l
neas:
Como universitarios mexicanos deseamos dejar or nuestra voz de solidaridad
y simpata para los estudiantes y catedrticos argentinos, que sufren hoy la
persecucin del rgimen dictatorial de su pas.
La destitucin de los ms prestigiados maestros de las universidades de la
repblica Argentina ordenada por el gobierno, por el delito de haber expresa
do sus sentimientos en favor de la democracia, constituye un atropello incali
ficable y una demostracin patente de las tendencias que animan y mueven
los actos del rgimen del General Pedro Ramrez.
Cuando todos los pueblos de Amrica se encuentren luchando en contra
de las potencias fascistas, formando en la gran coalicin democrtica de los
pases amantes de la libertad, del decoro y del derecho, el espurio gobierno
de Argentina, ahogando los sentimientos y la opinin de su pueblo, tradicio
nalmente partidario de la democracia, ha establecido un rgimen de claros
perfiles dictatoriales que niega las ms elementales libertades individuales y
colectivas. (El Occidental, 18 de noviembre de 1943).
En noviembre se efectuaron las elecciones del comit de escuela, y
a finales de ese mes se design un nuevo secretario del comit de
medicina encabezado por Agustn Pea Prieto, quien tena mayor
capacidad de gestin ante el rector Ignacio Jacobo Magaa.

147
 En ese mismo mes inici un movimiento estudiantil provocado
por la decisin del rector de suspender los exmenes denominados
de regularizacin, que permitan al educando, que por cualesquiera
circunstancias no pudiera aprobar su materia en los exmenes ordi
nario y extraordinario, lo hiciera en esa nueva oportunidad que no
estaba contemplada en la ley, pero que era considerada como una
conquista extraoficial estudiantil.
As, al notificar el licenciado Jacobo Magaa que con el prop
sito de obligar al educando a prestar ms atencin a sus obligaciones
para con la escuela, optaba por no permitir la salida fcil del exa
men de regularizacin, los alumnos de medicina y derecho, princi
palmente, apoyados por el resto de los establecimientos, se abalan
zaron contra esa determinacin.
Sus primeras acciones fueron destituir al representante de me
dicina, designar otro e iniciar una serie de presiones, entre ellas
amenazar con la huelga de no obtener un fallo favorable a su peti
cin, misma que obtuvieron a las dos semanas de haber iniciado su
movimiento.
En medio de ese movimiento el FESO renov su comit cen
tral, que encabez el estudiante de medicina Fernando Arauz Gu
tirrez, quien se propuso dos metas en su toma de posesin: digni
ficar la presencia del estudiantado fesista y depurar sus filas, ya que
segn su criterio el movimiento por el que acababan de cruzar dela
t traiciones e indecisiones.
El comit central, se integr de la siguiente manera: Alfredo
Corona Ibarra, secretario de organizacin; Alfredo Aceves Fernn
dez, secretario de actas y acuerdos; Salvador Calvillo, secretario de
prensa y publicidad; Agustn Pea Prieto, secretario de finanzas;
Francisco Saldamando, secretario de milicias y deporte; Jos Garca,
secretario de accin social; Aurora Soto, secretaria de accin feme
nil, Carlos Rivera Camarena, secretario de agitacin y propaganda,
y Francisco Ibarra Farah, secretario de asuntos tcnicos (archivo del
FESO, oficio nm. 144, 14 de diciembre de 1943).
Para el FESO, el ao de 1944 se inici bajo el aliento depura
dor y renovador que su secretario general esbozara el da de su toma
de posesin, en el que precis la situacin que guardaba su organi
zacin y el programa que inminentemente tendran que llevar ade
lante. La primera parte de su discurso resumi el devenir histrico

148
que el frente de estudiantes haba recorrido en sus nueve aos de vi
da, con las siguientes palabras:
Al volver los ojos hacia atrs y contemplar el camino recorrido, podemos
apreciar tres pocas bien definidas en el desarrollo de su existencia. Primero,
la poca de su fundacin, rodeada de escollos y de fuertes intereses que se
opusieron a su xito; lucha tenaz por la victoria de la universidad y de los
principios socialistas. Despus sigue el florecimiento y el triunfo mayor del
FESO. Una fuerte organizacin estudiantil que pudo imponer su prestigio y
su fuerza en toda la repblica; ms, aclaremos, este triunfo no fue ni pudo
ser definitivo. Para ello se necesitara el triunfo completo de la revolucin.
Fu en una poca cuando nuestra universidad, an no disgregada, goz de
mayor prestigio y respeto. Si en la primera etapa de su vida, el FESO vala a
travs del prestigio y la personalidad de sus dirigentes, aunada al nmero, dis
ciplina y preparacin de sus miembros; se caracteriza este perodo tambin
por el surgimiento de nuevos lderes, jvenes que con su voluntad y entusias
mo as como con su preparacin estaban llamados a ocupar lugares preferen
tes en la lucha por la revolucin. De todos es conocida la ltima etapa, de la
que apenas empezamos a salir. Acontecimientos de orden meramente polti
co ayudaron al encumbramiento en la direccin del FESO de nulidades que
en su afn mezquino de lucro y desmedida ambicin personal, estuvieron a
punto de acabar con la vida de nuestra querida organizacin. A esta tormenta
de egosmo y ambiciones sin freno, sigui una poca de apata, desconfianza y
frialdad, que aletargaron las fuerzas vitales del FESO; pareca intil el esfuer
zo desesperado de algunos, muy pocos, fesistas de corazn que luchaban por
impartir vida, vigor y fuerza al, para algunos, moribundo FESO. Por ahora,
repito, empezamos a salir de ese marasmo. Prueba de ello es la labor modes
ta y tesonera que ha desarrollado el Comit Central que hoy termina su fun
cin. Prueba de ello, tambin, es la pasada lucha en nuestras elecciones
internas, impetuosa como toda accin juvenil, que nos ha llevado a integrar
este nuevo Comit Central. Miremos hacia atrs y contemplemos la obra de
todos los que nos antecedieron. Si, que lo bueno, nos sirva de estmulo y
de gua en nuestras actividades. No pretenderemos retroceder a otras pocas
por ms venturosas que ellas hayan sido. Trataremos, por el contrario, de
construir para el presente y para el porvenir una organizacin firme y capaz
de obtener para ls estudiantes, para la educacin, para la universidad y para
el movimiento revolucionario, logros definitivos. (Peridico Fuego del FESO,
poca V, nm. 1, febrero de 1944).
Su programa de accin se aboc a las siguientes luchas: reformar la
ley de servicios culturales, que rega a la Universidad de Guadalaja-
ra, a fin de conquistar una "descentralizacin efectiva" del gobierno
del estado, que los consejos de escuela y universitario se integraran
paritariamente entre alumnos y profesores y tener participacin en
la elaboracin de un nuevo estatuto universitario que permitiera
a la comunidad universitaria mejores condiciones para orientar y go

149
bernar a su casa de estudios. Reorganizar al FESO, mediante la ce
lebracin de un congreso que se enfocara a modificar sus estatutos,
que entre otros aspectos se declare "...al FESO apoltico, pues para
nadie es un secreto que el hecho de que hayan participado nuestros
dirigentes, que no la masa, en las contiendas polticas electorales, ha
trado consecuencias serias para la vida de la organizacin" (ibdem,
p. 3). En el rea deportiva prometa impulsar la realizacin de cam
peonatos, formar selecciones, participar fuera de la universidad y
coordinar esfuerzos con el gobierno del estado. Sobre la Casa del
Estudiante, se propuso propugnar por la consecucin de becas com
pletas para los jvenes sin recursos y la expulsin de su seno de los
malos estudiantes. Proyectar la reforma de los planes de estudio y
una depuracin magisterial, que permitiera expulsar a los incapaces
y a los faltistas, as como exigir mejores laboratorios y bibliotecas, ya
que segn su decir los existentes se encontraban en psimas condi
ciones. Acciones todas ellas que en mucho dependeran de un au
mento sustancial a su presupuesto, el cual demandaban.
En materia de servicio social propusieron la coordinacin entre
autoridades y estudiantes para reestablecer el bufete jurdico, erigir
clnicas de salud, ensanchar los servicios dentales, organizar briga
das sanitarias y culturales e impulsar las publicaciones fesistas. Por
ltimo, se propuso luchar en contra de la autnoma, "...hasta desen
mascararlos como emboscados al servicio del clericalismo y batalla
remos hasta infringirles una seria derrota que traera indudable
mente la muerte de esa cueva de embaucadores". (Ibdem, p. 8).
Al unsono de sus tareas por recuperar la confianza en el FESO
entre sus condiscpulos de grados superiores, se dieron a la misin
de reclutar nuevos agremiados en las escuelas secundaria, normal,
bancaria y politcnica, bsicamente con los alumnos de primer gra
do, a los que consideraron la cantera inagotable de fesistas. Con esa
finalidad emprendieron una campaa a base de volantes y plticas
bajo la interrogante qu es el FESO?
El documento en cuestin explic los aspectos relativos al ori
gen del frente, el significado de sus siglas y lema, las cuestiones fun
damentales de sus estatutos, los postulados ideolgicos y sus
banderas de lucha.

150
 Otras tareas que emprendi el comit central fueron depurar
algunos dirigentes y exigir un aumento de sueldo a los maestros, ba
jo estos argumentos:
Nosotros, los estudiantes, an sin interesarnos mucho por la situacin econ
mica del magisterio; pero interesndonos enormemente por la dignidad y el
decoro de la universidad, deseamos hacer [...] algunas consideraciones:
Queremos olvidarnos de que hace afios, cuando la vida era ms fcil y ba
rata, los maestros ganaban sueldos dobles de los que ahora perciben; y de
que la documentacin que requeran sus clases respectivas era ms asequible
y sencilla, por el bajo precio de los libros, etc.
Y queremos olvidarnos de eso, porque sabemos que el criterio para la fija
cin de los sueldos no es "aumento progresivo". No, el criterio es la dignidad
de una alta misin, la conveniencia social, la calidad del oficio y las necesi
dades culturales de la poblacin. Lo que no es posible olvidar es que, eso no
obstante, el maestro universitario en el estado actual de la situacin, resulta
poco menos que un paria o un menesteroso. Tampoco podemos olvidar las
posibilidades del erario, cuyos ingresos se han multiplicado.
Los enfrentamientos entre fesistas y autnomos continuaron siendo
algo cotidiano. La lucha se daba en el pleito callejero, el combate de
grupos, en los encuentros deportivos y en las columnas de los peri
dicos. Cuestiones que nunca estuvieron alejadas de la preocupacin
de la opinin pblica y oficial, ya que stas se expresaban para de
clarar su inquietud y deseo de verlas concluidas de una vez por siem
pre. En ese sentido algunos continuaban alimentando la idea de la
fusin y otros, segn su inters, reclamaban la extincin de una de
las universidades.
A mediados de aquel ao se present en la Facultad de Medici
na un conflicto que tuvo su origen en la pretensin de su colegio de
enseanza por modificar el plan de estudios consistente en incluir
un ao de prctica y seis meses de servicio social dentro de pobla
ciones rurales, a lo que los estudiantes argumentaron, ante el gober
nador Marcelino Garca Barragn, que "no hay porqu la prctica
que se les exige de un ao no se pueda hacer durante el ltimo de
los estudios, puesto que en lugar de oponerse es complementaria", o
bien que se eximiera de esa responsabilidad a quienes ya se encon
traban por concluir la carrera y solamente se aplicara a aquellos
prximos a ingresar (El Informador, 12 de julio de 1944).
Transcurridos pocos das, el conflicto se solucion en favor de
los estudiantes, al acordar que bastara un curso impartido por el

151
 doctor Roberto Mendiola Orta, durante los meses de agosto y sep
tiembre, para cubrir los aspectos acadmicos que exiga la direccin.
En cuanto a la prestacin del servicio social, lograron, indirecta
mente, que la Secretara de Salubridad y Asistencia proporcionara
sueldos, permitiera el ejercicio de la profesin libre fuera de su ho
rario de trabajo oficial y se les asignara un tema para la realizacin
de su tesis.
Pasando a otra cuestin, la Casa del Estudiante, producto de
una insistente demanda sostenida por varias organizaciones durante
dcadas, viva desde su inauguracin una situacin de carencias y en
ltimas fechas de violencia, lo que hizo que a finales de 1943 el c q -
mit central del frente, que tena su control, optara, ante la ingober-
nabilidad de sta, por delegar su administracin al Consejo G ene
ral Universitario. En el mes de mayo del 44, Fernando Arauz solici
t al consejo que reintegrara a la organizacin la administracin del
Centro Estudiantil Enrique Daz de Len. La respuesta fue positiva,
pero condicionando la entrega a que se respetara la estructura de
organizacin interna, que en esos momentos haba desintegrado la
sociedad de alumnos, y en su lugar erigi un Consejo de Administra
cin y Vigilancia (archivo general de la Universidad de Guadalajara,
libro 219, folio 353, p. 112).
Hecho el cambio, el comit central del frente entr en conflicto
con la asamblea constituida en la Casa del Estudiante, que tena co
mo representantes a Reyes Fuentes Garca en calidad de presiden
te, Roberto Lpez Gonzlez como secretario y a J. Jess Puga Ulloa
de tesorero. El meollo del conflicto radic en el control del edificio
y en la determinacin de quines podran ingresar ah, bajo qu con
diciones permanecer y quin y cmo definira su salida (ibdem pp.
114-119).
Este tipo de acontecimientos, como el hecho de que el movi
miento de mayo de los practicantes de medicina, o el que se diera en
noviembre por conducto de los alumnos de economa, ingeniera,
comercio y la preparatoria nocturna en contra de un acuerdo del
Consejo General Universitario, que pretenda suspender todas las
materias que no tuvieran un mnimo de cinco educandos, demostra
ban cmo iba perdiendo consenso y capacidad de organizacin, pues
si bien es cierto que estuvo en ellos presente, lo fue en forma secun
daria. Los peridicos mismos dejan de mencionar al FESO y cuantas

152
veces podan lo aislaban de la noticia universitaria. Elementos que
en su conjunto nos hablan de un nuevo periodo de debilitamiento
del frente.
En ese marco se dio, en noviembre, la eleccin del comit cen
tral del PESO para el periodo 1944-1945, la que se caracteriz por
contar con una planilla nica y una marcada indiferencia del alum
nado. El comit qued integrado de esta manera: secretario general,
Agustn Pea Prieto; secretario de organizacin, Jos Garca H er
nndez; secretario de actas, Fernando Arauz Gutirrez; secretario
de accin social, Constantino Quezada; secretarios de prensa, Ram-
berto Rivas y Francisco Fras Loaiza; secretario de agitacin y pro
paganda, Juan Ruiz Arvalo; secretario de milicias y deporte, Sal
vador Arias de la Torre; secretaria de accin femenil, Emma Sn
chez Mrquez; secretario de hacienda, Luis Ahumada Medina, y en
asuntos tcnicos, Javier Mora (ibdem, libro 228, folio 116, p. 137).
En su discurso de posesin, Agustn Pea Prieto esboz su pro
grama mnimo de accin, el que a su juicio se enfocara a sacar a la
organizacin de la desorientacin, apata y abandono en que an se
encontraba como consecuencia de los efectos negativos que lderes
como J. Jess Limn sembraron en su periodo al poner al Frente de
Estudiantes Socialistas de Occidente en una subasta poltica y al ser
vicio de sus personales intereses. Otro de sus objetivos sera romper
esa inercia para lo que celebrara un congreso interno donde se
plantearan y resolvieran los problemas fundamentales del FESO, se
modificaran sus estatutos a fin de favorecer la democratizacin y ha
cer del frente un verdadero centro de capacitacin de hombres de
lucha. En materia de accin social proyect la realizacin de un in
tenso trabajo de difusin de la cultura al interior de la universidad y
ampliar las relaciones con los sectores populares. Propugnara por
modificar la ley universitaria, que desde 1939 vino a debilitar la pre
sencia de los estudiantes y de la comunidad universitaria en general
ante el gobierno. En el caso de la Universidad Autnoma de Guada-
lajara, prometi que no cejara en su lucha por extinguir "...esa ver
genza jalisciense". Y adems se fij como objetivos demandar un
mayor incremento presupuestal para la universidad, mejora en los
sueldos del magisterio y mayores apoyos a las actividades deportivas
(archivo del FESO, oficio s/n, diciembre de 1944).

153
 No pas ni una semana despus de que fuera dado a conocer el
programa mnimo de actividades del comit central, cuando el FE-
SO festej sus diez aos de vida. Acto de carcter meramente inter
no, en el que correspondi al exsecretario general del frente, doctor
Francisco Gonzlez Mungua, pronunciar el discurso principal, en el
cual seal los antecedentes de la organizacin, las vicisitudes por
las cuales atravesaba el mundo y present, a manera de recomenda
cin, un programa bsico de trabajo para la agrupacin estudiantil,
consistente en:
El FESO, contribuyendo a realizar el deber que Mxico pide actualmente de
unidad nacional, pospone sus luchas en contra de los centros de cultura en
donde se niegue la escencia del art. 3o. con la nica condicin de que llos no
se aprovechen de la situacin de tregua creada por la guerra, como lo han
tratado de hacer con sus pretendidas provocaciones. El FESO dar todo su
apoyo junto con la universidad, a aquellas escuelas donde se preparan los tc
nicos, que en todas sus especialidades, necesitar Mxico para su resurgi
miento econmico. D e ah que se debe organizar mejor y dotar de todo lo
necesario al Instituto Politcnico, ms an, deben crearse otros semejantes.
El FESO realizar una campaa tendiente a lograr una mejor capacitacin
de sus maestros, tanto tcnicos como cientficos.
D e igual manera vigilar, en unin de las autoridades universitarias, que
los maestros que hayan servido a su correspondiente facultad por espacio de
largo tiempo, sean subvencionados decorosamente para que su ejemplo, de
una capacidad plena, sea motivo de veneracin y enseanza de las nuevas ge
neraciones.
Igualmente luchar el FESO, por acrecentar entre los estudiantes, la im
periosa necesidad de prepararse, para lo cual, estimular el estudio, no solo
el requerido por la carrera a seguir, sino tambin el ideolgico. Para ello,
consideramos como un deber, concreto para el actual Comit Central lo si
guiente:
a) Prepararse lo mejor posible todos los actuales dirigentes, organizando
centros de estudio, en donde se discutan los problemas econmico-sociales
de acuerdo con la dialctica marxista.
b) Realizar un curso de conferencias de orientacin dictadas por los indivi
duos preparados, incluso, de ser posible, y en unin de la universidad, traer
gente de fuera para darle mayor rendimiento a las mismas.
c) Llevar la extensin universitaria a las necesidades del pueblo, para ello,
y siempre en cooperacin con las autoridades, realizar campaas en contra de
la caresta de la vida. Proponer medidas basadas en estudios cientficos enca
minadas a evitarla, as como denunciar a todos aquellos que se dedican a me
drar por medio del mercado negro, con la miseria del pueblo.

154
 d) Para que las iniciativas del FESO no se pierdan, devoradas por la mayo
ra muchas veces contraria, de las autoridades universitarias, luchar ante
quien corresponda, por volver a adquirir igualdad de votos en todos los con
sejos de la universidad. Lo anterior con el fin de luchar en contra de las auto
ridades universitarias no en forma drstica y de oposicin sistemtica, sino
que, como una proyeccin de la Unidad Nacional, Unidad Universitaria, para
juntos, conseguir el mejoramiento de la misma, tanto en su aspecto intelec
tual, como en el econmico, nica forma de obtener mejor subsidio anual.
e) El FESO, considerando que la desmembracin que sufri la universi
dad bajo el gobierno del Lie. Silvano Barba Gonzlez fu y ha sido nefasta
para obtener una educacin y preparacin gradual desde el principio de las
secundarias hasta el ltimo afio de las profesionales, cuidando adems de es
ta mejor manera, la disciplina de las diferentes escuelas, juzga que es una
necesidad crear un Departamento de Secundarias dependiente de la universi
dad que controle a todas las escuelas de ese tipo existentes en el estado. (Pe
ridico Fuego, poca VI, nmero 1, febrero de 1945).
En pginas anteriores vimos cmo la Secretara de Salubridad solici
t la participacin de los pasantes de medicina para cubrir el grueso
de las plazas rurales que dicha institucin tena vacantes, peticin a
la que los estudiantes respondieron positivamente; mas al corto
tiempo de ofrecer sus servicios se present el problema de que la ra
qutica compensacin que se les prometi no llegaba, y cuando lle
gaba era en forma menguada. Esa situacin oblig al FESO a mani
festar su inconformidad contra el delegado estatal de dicha depen
dencia, al que le sumaron los cargos de buscar pretextos para expul
sar a los mdicos identificados con la Universidad de Guadalajara, ,a
bajarlos de jerarqua y sustituirlos con personal incapaz, entre ellos
algunos autnomos, as como el de no aplicar las leyes sanitarias en
la entidad, ya que permita que muchos ejercieran indebidamente la
medicina en detrimento de la salud y economa del pueblo, por lo
que exigan su destitucin (El Occidental, febrero 11 y 13 de 1945).
El asunto no lleg a mayores. Si bien no lograron la renuncia
del funcionario, s consiguieron reinstalar a varios mdicos e impe
dir que continuara la escalada de arbitrariedades y, por ltimo, que
se pagara lo ofrecido a los prestadores de servicio social.
En la sesin del Consejo General Universitario correspondien
te al mes de febrero, ste acord, a propuesta del rector Ignacio Ja-
cobo Magaa, el establecimiento de una "cuota de cooperacin" que
se aadira al presupuesto universitario y que tendra como fin me
jorar los servicios de laboratorios, anfiteatros y bibliotecas. Cuota

155
que se estableci en treinta pesos para los alumnos de medicina,
quince para los del resto de las facultades, diez para los preparato-
rianos y cinco para los educandos de las escuelas de enfermera y
politcnica, aclarando que ningn joven quedara exento de dicho
cobro, pero contaran con facilidades para su pago (El Occidental,
27 de febrero de 1945).
Sobre dicho acuerdo tomado por el consejo, as como otros que
modificaban radicalmente el plan de estudios de medicina, no hubo
reaccin alguna del estudiantado; ms bien ste se aprestaba a reci
bir el mes de mayo, que traa consigo la celebracin del da del ma
estro, el del estudiante y el tercer congreso interno del FESO.
Sobre esos actos cabe sealar que en ese ao, como no se haba
registrado en ningn otro, los estudiantes prepararon todo un feste
jo para homenajear a sus mentores consistente en desayunos, actos
culturales y veladas literarias. El da del estudiante lo celebraron
con los tradicionales gallos a sus compaeros, su desfile de fachas y
carros alegricos. Un festival cultural y su baile. En lo referente al
congreso fesista, se desarroll con la presencia de todos los comits
de escuelas y facultades, un grupo de exfesistas y, en calidad de
fraternales, la representacin de la Confederacin de Jvenes Me
xicanos.
Segn el decir de las crnicas periodsticas, el congreso estuvo
desorganizado desde su principio por caracer de un programa mni
mo, as como por la ausencia de criterios polticos definidos para su
conduccin, situacin que propici el dispendio del tiempo en discu
siones de poca o nula utilidad. Los aspectos ms interesantes fueron
el informe de actividades que rindi cada comit, las modificaciones
a los estatutos dl frente y las propuestas tendientes a mejorar las
condiciones de estudio, y en particular las del estudiante.
En dicho aspecto reclamaron la revisin de planes y programas
de estudio, la modernizacin y ampliacin de carreras en la Escuela
Politcnica, la creacin de nuevas carreras tcnicas a nivel de licen
ciatura, la seleccin del magisterio y su mejoramiento econmico, el
incremento presupuestal del gobierno a la educacin superior, la no
aplicacin de las cuotas acordadas por el consejo, la creacin de un
importante nmero de becas, la instalacin de comedores estudian
tiles y la dignificacin de las condiciones de vida de quienes habita
ban en la Casa del Estudiante, y, por ltimo, la paridad alumnos-

156
 maestros en los consejos de escuela y universitario, como mecanis
mo de defensa ante la imposicin de autoridades y maestros (archi
vo del FESO, documentos fechados 23, 24 y 25 de mayo de 1945).
Al llegar el mes de octubre, y con el pago de las matrculas para
primer ingreso y de reingreso, el comit central del frente, en cum
plimiento de la propuesta de su tercer congreso de no aceptar la
cuota de cooperacin, se dio a la tarea de agitar a las bases con
la mira de que no liquidaran el pago extraordinario. En esa labor re
corri todas las escuelas, destacando en la conduccin de esa incon
formidad Agustn Pea Prieto y Jos Garca Hernndez, que se
perfilaba como el candidato ms viable para suceder al primero.
La respuesta a su exhortacin fue mltiple; muchos alumnos
procedieron a pagar la matrcula y cuota de manera inmediata; otros
no solamente no lo hicieron, sino que se manifestaron pblicamente
en contra de dicha campaa. Correspondi encabezar esa contra
propuesta al exsecretario general del FESO Fernando Arauz, que
arrastr al grueso de sus compaeros de medicina. Otro grupo de
estudiantes respaldaba la demanda de eliminar el cobro extraordina
rio, y por su parte el rector, y con l todas las autoridades univer
sitarias, hicieron proselitismo a fin de que se acatara el acuerdo de
consejo.
La lucha se dio en el plano de las pginas periodsticas, donde
la supremaca la tuvo el licenciado Ignacio Jacobo Magaa, quien
despus de establecer un plazo hasta de diez meses para su pago a
los alumnos de escasos recursos y de sealar que a pesar de todas
sus gestiones ante los gobiernos federal y estatal para incrementar
el presupuesto universitario haba fracasado, no quedaba otro recur
so que solicitar la ayuda del educando. Con ello el comit central fe-
sista se vio obligado a retroceder en su postura y aceptar el cobro
(El Occidental, 3, 5, 7,10, 16 y 18 de octubre de 1945).
Esa lucha dej ver la pugna interna en las filas fesistas, disputa
que se acrecentaba ante la inminente eleccin del nuevo comit
central, as como por la sucesin presidencial y gubernamental, que
llenaba todo el mbito poltico de Jalisco.
A finales de noviembre, Agustn Pea destap a Jos Garca
como el elemento ms adecuado para sucederle, proposicin que de
inmediato encontr una respuesta al surgir el estudiante de medici
na Palemn Rodrguez Gmez como candidato del grupo disidente.

157
Palemn Rodrguez se distingua por ser el mejor alumno de su fa
cultad; pero tambin lo caracterizaba el tener pocos antecedentes
en la organizacin y luchas estudiantiles, situacin que se arregl
con el apoyo de un grupo de exfesistas.
En los primeros das de campaa se dej ver la fuerza poltica
que respaldaba a Palemn, lo que orill a Garca Hernndez a reti
rarse; es ms, ni siquiera oficializ su candidatura. Ante esa situa
cin, Agustn Pea Prieto pretendi suspender el proceso electoral
bajo el argumento de que exista una fuerte intervencin extrauni
versitaria.
En ese marco se dio la votacin, misma que no fue sancionada
por el secretario general, pero s aprobada por un numeroso grupo
de estudiantes que llen el auditorio de la Escuela Preparatoria de
Jalisco. As, el 15 de diciembre tom posesin el siguiente comit
central para el periodo 1945-1946: secretario general, Palemn Ro
drguez Gmez; secretaria de actas y acuerdos, Josefina Daz; secre
tario de organizacin, Alfonso Snchez Ruiz; secretario de agitacin
y propaganda, Javier Michel Vega; secretaria de accin social Car
men Velasco; secretarios de prensa, Roberto Valln y Alberto Oroz-
co Romero; secretaria de finanzas, Aurea Legoff; secretarias de
accin femenil, Mara Dolores Zermeo y Carmen Muoz; secreta
rio de asuntos tcnicos, Carlos Mayagoitia, y secretario de deportes,
Hctor Gonzlez. Y como nuevos cargos creados con los estatutos
de 1945, se nombr presidente del consejo fesista a Ral Padilla
Gutirrez y secretario de actas del consejo a Ernesto Arias (El In
formador, 14 de diciembre de 1945).
Las primeras declaraciones del nuevo comit fueron para des
conocer toda autoridad de Agustn Pea Prieto, llamarlo divisionista
y antiuniversitario y exhortar al alumnado a cerrar filas en torno a
Palemn Rodrguez.
An no acababa de celebrar su triunfo el comit encabezado
por Palemn Rodrguez, cuando un importante nmero de estudian
tes manifest su inconformidad por medio de la prensa y al interior
de las dependencias universitarias por la designacin de dicho comi
t. Protesta que se vio aplazada por las vacaciones de invierno, pero
que se reiter una vez que se reiniciaron las clases. Primero fue en
las escuelas, y posteriormente trasladaron el problema al interior
del Consejo General Universitario, en donde ambos grupos se pre

158
 sentaron como legtimos representantes del alumnado y pretendie
ron-impoper sus correspondientes representantes ante el claustro
universitario (El Occidental, 23 de enero de 1946).
El consejo, por su parte, opt por desconocer a las dos plani
llas, y propuso a cambio que se efectuara un plebiscito entre el
alumnado, mismo que se realizara bajo la mirada de las autoridades
universitarias designadas por el consejo y con la presencia de cada
uno de los grupos.
El recuento de votos se celebr en la primera semana de febre
ro, y sali triunfador el comit encabezado por Palemn Rodrguez
Gmez, con 597 sufragios a su favor y 251 en contra. La ausculta
cin volvi a poner en evidencia la indiferencia de ms de las tres
cuartas partes del alumnado a los llamados del frente, a pesar de es
tar pasando el FESO por una etapa de efervescencia (archivo gene
ral de la Universidad de Guadalajara, libro 238, folio 1195, pp.
246-249).
Deslindada esa cuestin, el comit central del frente se prepar
para participar en la recepcin que se le hiciera al licenciado Miguel
Alemn en su calidad de candidato a la presidencia de la repblica,
acontecimiento que aprovecharon para extenderle un documento
que enumeraba las carencias que sufra la universidad y urgirle su
apoyo.
Transcurridos los primeros tres o cuatro meses despus que Pa
lemn Rodrguez tomara la secretara general, comenz a manifes
tarse lo que de antemano muchos esperaban: abandono de la orga
nizacin, ausencia de una mano que impidiera la disgregacin del
FESO e impusiera una poltica de cohesin y fortalecimiento, incre
mento de las divisiones, debilitacin de sus filas y relajamiento en
disciplina.
Sobre este ltimo aspecto, tenemos el antecedente de que du
rante la celebracin del da del estudiante se verificaron actos delic
tivos en contra de los pequeos comerciantes y traunsentes,
hechos que se repitieron con otros pretextos, para demrito del gre
mio estudiantil (El Occidental, 24 y 25 de mayo de 1946).
Otro de los aspectos en el cual el Frente de Estudiantes Socia
listas de Occidente haba sufrido un fuerte descenso era en su in
fluencia y participacin en la organizacin estudiantil a nivel na
cional. As, para 1946 ya no era ni la sombra de aquella agrupacin

159
que ocup un importante lugar en la orientacin de la Confedera
cin de Estudiantes Socialistas de Mxico, de las Juventudes Socia
listas Unificadas de Mxico o en la Confederacin de Jvenes
Mexicanos, en las que sus miembros encabezaban importantes blo
ques, eran destacados elementos en los debates ideolgicos o bien
ocupaban importantes cargos en ellos.
Al parecer no solamente el frente de estudiantes se encontraba
en declive, sino tambin lo estaban los niveles acadmico, el de
aprendizaje y la dedicacin del alumnado en general, situacin que
pudo observarse cuando el consejo general decidi, en el mes de ju
nio, no admitir en octubre a los educandos que estuvieran en calidad
de irregulares, es decir, que adeudaran materias del ao anterior,
decisin que no pudo aplicarse por el nmero de irregulares (El In
formador, 18 y 26 de octubre de 1946).
Ante esa circunstancia, el mes de octubre fue un espacio en el
que los jvenes fesistas con mayor conciencia dieron todo lo que te
nan a fin de efectuar unas elecciones de comits locales con la ma
yor democracia posible, los resultados fueron positivos.
En ese mismo mes el comit central organiz una valiente mar
cha mitin para apoyar el fallo dictado por el consejo de guerra en fa
vor de los oficiales del ejrcito que, a principios de ese ao se
haban enfrentado a grupos del Partido Accin Nacional y del sinar-
quismo en la ciudad de Len, Guanajuato. Confrontacin en la que
hubo varios muertos, pretendiendo responsabilizar de ello al ejrci
to, siendo que los excristeros y fascistas nacionales iniciaron la pro
vocadora agresin, inculpando luego a los militares del suceso.
La defensa de los oficiales corri a cargo del licenciado Cons
tancio Hernndez Alvirde, y la conduccin de la marcha y los discur
sos estudiantiles recay en Ral Padilla Gutirrez, Gustavo Naranjo
Granda y Roberto Valln de Len (El Occidental, 9 de noviembre
de 1946).
Concluidas las elecciones de los comits de escuela, se pas a la
del comit central del frente, que para esa ocasin tuvo de nueva
cuenta dos candidatos: Jos Garca Hernndez y Roberto Valln de
Len, proceso en el que result electo el ltimo de los dirigentes
mencionados.
La derrota de Jos Garca Hernndez se signific como la rup
tura de una corriente estudiantil con el Frente de Estudiantes Socia-

160
 listas, ya que de ah en adelante se dedicaron a fortalecer un grupo
que en la primera oportunidad tomara el control del gremio.
Pasaron varios meses sin que el FESO mostrara el mnimo sig
no de vida. No fue sino hasta el mes de febrero cuando volvi a la
actividad motivado por el inminente cambio del rector, para lo cual
celebraron los fesistas una reunin extraordinaria en la que habla
ron sobre los posibles integrantes de la terna; pero lo que ms atrajo
su atencin fue la elaboracin de un programa de trabajo para ser
desarrollado al interior de la universidad y proponrselo a las prxi
mas autoridades. Programa que contempl la bsqueda de un incre
mento sustancial en el presupuesto, el aumento salarial magisterio,
el mejoramiento de las condiciones de talleres, laboratorios y biblio
tecas y la creacin de nuevos espacios para la realizacin de las
prcticas, apoyo a las actividades deportivas y la creacin de nuevas
opciones de estudio (archivo del FESO, oficio s/n, 16 de febrero de
1947).
En marzo fue designado por el gobernador J. Jess Gonzlez
Gallo el doctor Luis Farah rector de la universidad, a quien le fue
entregado el documento que contena las demandas del alumnado,
mismo que segn sus propios redactores fue archivado sin merecer
un mnimo de atencin.
Cambiando de tema, es prudente sealar que desde el mes de
enero de 1947 se vena gestando una lucha interestudiantil en la
Universidad Autnoma de Guadalajara, protagonizada por una co
rriente denominada Movimiento Renovador, que segn su decir "se
haba decidido a sacudirse a la odiosa mafia de los tecos", que a tra
vs de la intimidacin, la represin y el contubernio con las autori
dades de esa institucin establecieron un control que limitaba todo
tipo de expresin y agrupacin que no fuera la de ellos. Este enfren
tamiento propici la salida de numerosos educandos de la autnoma
que pretendieron ingresar a la Universidad de Guadalajara, ya que a
esas alturas el consejo universitario haba resuelto, dos aos antes,
establecer un sistema de revalidacin para quienes desearan deser
tar de la universidad privada. Ante esa posibilidad, los fesistas advir
tieron de las consecuencias que ello traera y convencieron al
grueso de su gremio de manifestar su inconformidad por el posible
ingreso masivo.

161
 El temor principal de los fesistas era que dicha "infiltracin ge
neralizada" acelerara el proceso de derechizacin que al interior de
la universidad pblica de Jalisco se senta, como una consecuencia
del retroceso ideolgico y la praxis poltica del estado, del generali
zado ambiente contrarrevolucionario que propiciaba la "guerra fra",
la poltica anticomunista macartista, la acelerada penetracin de ca
pitales, tecnologas y modos culturales del imperialismo de posgue
rra, y el establecimiento del modelo de desarrollo econmico que
vino a sacrificar los recursos naturales, a las clases trabajadoras y al
sector rural para estimular el desarrollo del capital industrial, co
mercial y financiero. Esta situacin en el mbito educativo se signifi
caba por la modificacin del artculo tercero constitucional, al qu
se pretenda despojar de su carcter socialista y ceirlo al proyecto
de la "unidad nacional", que entonces se interpretaba como la elimi
nacin de todo inters de clase en particular y a cambio sumar todos
los esfuerzos posibles para incrementar la produccin y modernizar
el pas, unidad que llamaba al "sacrificio de todas las clases" en
aras del inters nacional, que llanamente se denominaba indus
trializacin.
La modificacin del artculo tercero dio lugar para que el go
bierno de Jalisco preparara una reforma radical de la ley orgnica
de la Universidad de Guadalajara que la pusiera a tono con su pro
yecto econmico-social. Con esa meta, el doctor Luis Farah inici
una serie de reuniones con las autoridades universitarias encamina
das a hacer una amplia revisin de los planes y programas de estu
dio, de los procesos administrativos y las normas universitarias.
Reuniones que se dieron sin la presencia del alumnado organizado.
Conforme avanzaban los trabajos y se haca inminente la modi
ficacin del estatuto universitario, la prensa, los funcionarios guber
namentales y las autoridades educativas hablaban de que el objetivo
principal de la reforma debera ser eliminar todo signo de sectaris
mo, ya que segn su decir la educacin socialista era dogmtica, in
tolerante y partidista. Con esas declaraciones se estaba preparando
una opinin pblica y universitaria favorable a su proyecto de edu
cacin superior, para disminuir a su mnima expresin todo signo de
resistencia.
Frente a dicha embestida propagandstica e ideolgica y la acti
tud casi indiferente del secretario general del FESO, surgi el G ru

162
po Universitario Enrique Daz de Len, integrado principalmente
por alumnos de la Facultad de Derecho y que tuvo como comit
fundador al formado por Sabino y Alberto Armbula Magaa, Vi
cente Zuo Arce, Constancio Hernndez Allende, Mara de los An
geles Chavira, Jos Moreno Flores, Leopoldo Corts Alvirde y
Vidal Magaa del Toro, entre otros, (archivo de la Universidad de
Guadalajara, libro 305, folio 184).
En una de sus primeras declaraciones como grupo que se diera
a la tarea de defender la integridad universitaria afirmaban:
Que es inexacto que la Universidad de Guadalajara sea dogmtica y sectaris-
ta, pues por el contrario, en sus aulas se exponen todas las teoras y tenden
cias filosficas sin coartar a los estudiantes el derecho de escoger las que
mejor les agraden.
Que la Universidad de Guadalajara siempre ha sido tachada de dogmtica
por las personas e instituciones que, siguiendo una tctica de poltica jesutica
achacan a otro lo que ellos poseen para desviar la atencin general.
Que la Universidad de Guadalajara, como universidad de Estado, siempre
se ha ajustado en su enseanza a lo ordenado en esta materia por el artculo
3o. constitucional.
Que no es cierto que en la Universidad de Guadalajara se pongan obs
tculos a la libre expresin del pensamiento, ya que de ser as no podramos
convivir, ni mucho menos estar tan unidos como lo estamos, individuos perte
necientes a diversas religiones e ideologa dndose el caso que entre e! mismo
profesorado tenemos reales exponentes de lo que se ha dado en llamar de
"derecha".
Que el funcionamiento de la Universidad de Guadalajara, tanto en su rgi
men administrativo, como en su personal docente y alumnado, est basado en
la igualdad democrtica de nuestras leyes y reglamentos no obstante la mar
cada tendencia del actual rector de querer asumir l solo el gobierno ntegro
de nuestra casa de estudios.
Paralelos a la labor que efectuaban las autoridades universitarias, el
gobernador del estado encabezaba los trabajos dirigidos a redactar
una nueva ley. Proyecto legislativo que fue puesto a consideracin
del congreso local el primero de agosto y aprobado el 20 del mismo
mes.
La prensa anunci con bombo y platillo la nueva ley, que a su
ver "...le quita todo carcter sectario, establece la libertad de cte
dra y acaba con las mafias rojillas que obstruyen el progreso de la
universidad." (El Informador, 20 de agosto de 1947).

163
 La aprobacin del nuevo estatuto universitario se dio sin ningu
na objecin en el congreso, ni por conducto del Consejo General
Universitario o del frente de estudiantes. En estos dos ltimos casos
pareca que el tradicional espritu de lucha que los caracterizaba hu
biera quedado sepultado a pesar de las arbitrariedades que traa
consigo la nueva ley, que, por ejemplo, en sus artculos transitorios
dispona la renuncia de todo el personal acadmico y de autorida
des, con excepcin del rector, autorizaba al gobernador a nombrar,
por nica vez, a todos los profesores titulares y adjuntos y sealaba,
que stos estaban en capacidad de escoger a los directores. Con di
cho mecanismo, el ejecutivo del estado se otorg, de un plumazo,
todo el control de la universidad al quedar fuera de cualquier psi-
bilidad de decidir el estudiantado, el magisterio organizado y el con
sejo general.
En lo relativo a la relacin que sostendran las autoridades y los
estudiantes, se remitieron a los siguientes aspectos: se exigi tener
un promedio de "muy bien" para ser consejero, se redujo el nmero
de stos al consejo y en el artculo 68 se estipul:
La universidad slo podr mantener relaciones con las sociedades de alum
nos que no participen en actividades polticas. No se entender como acti
vidades polticas la funcin electoral de los alumnos para nombrar sus
representantes a los consejos de la universidad. (El Estado de Jalisco, peridi
co oficial del gobierno, tomo CLXX, 23 de agosto de 1947, p. 8).
Con esa visin tan estrecha de lo que era la poltica permisible para
el estudiantado, en las elecciones para consjales qued fuera de la
legalidad universitaria el Frente de Estudiantes Socialistas de Occi
dente, que mantena una ideologa definida que lo obligaba a parti
cipar en las luchas intemacionalistas, comprometerse ante la pro
blemtica nacional, solidarizarse con las clases trabajadoras, respon
sabilizarse a difundir la ideologa y la cultura revolucionarias, aspec
tos que en su conjunto le vedaron el reconocimiento de las autori
dades y el consejo universitario.
Aunado a ese concepto de agrupacin estudiantil apoltica, se
exiga un promedio mnimo de 90 de calificacin para poder aspirar
a ser consejal. As, cuando se diluy el anterior cuerpo de consjales
por acuerdo de uno de los artculos transitorios de la citada ley, en
varias escuelas y facultades se integraron comisiones generales de

164
estudiantes, que funcionaran temporalmente, tanto para elegir nue
vos consejeros como para defender sus intereses.
Si antes de la emisin de la ley de 1947 el rector Luis Farah era
acusado permanentemente de autoritario e intransigente, con los
poderes que la nueva norma le otorg se dio a la tarea de modificar
planes y programas de estudio de una manera arbitraria; caso con
creto el de la Facultad de Medicina, que ocasion que su alumnado
se levantara en una enrgica protesta exhibiendo la incapacidad
del rector y exigindole su renuncia (El Informador, octubre 16 de
1947).
El movimiento fue encabezado por Rafael Gutirrez Caloca,
Daniel Villalobos, Ramiro Torreblanca e Ignacio Rivera Ortiz, en
su calidad de representantes de la comisin general de estudiantes
de medicina y que fuera apoyado por un grupo magisterial presidido
por el doctor Roberto Mendiola Orta. El movimiento vio coronada
su demanda a finales de octubre.
Mientras se resolva dicho conflicto, el FESO enfrentaba el du
ro dilema de definir su futuro ante dos caminos: continuar como una
agrupacin socialista y con presencia en los movimientos poltico so
ciales, o cambiar desde su nombre, estatutos y cpnducta. Su comit
central opt por mantener la primera postura, aqn a costa de su des
conocimiento por parte de las autoridades universitarias. Esa deci
sin lo oblig a propiciar la celebracin de un congreso estudiantil
del que surgiera una nueva agrupacin gremial que, enmarcada en
la nueva ley, defendiera los derechos estudiantiles; agrupacin que
podra llamarse Federacin de Estudiantes Universitarios (El Occi
dental, septiembre 10, octubre 12 y 23 de 1947).
Una vez que concluy la renovacin de los distintos comits de
alumnos, se intensific la idea de convocar, por conducto de stos, a
la creacin de la Federacin de Estudiantes de la Universidad de
Guadalajara. De hecho hubo un intento por realizar la asamblea
constituyente a finales de noviembre; pero tuvieron que contentarse
con una reunin convocada para elegir un comit organizador, el
que fue presidido por Jos Garca Hernndez, y la asamblea fue
pospuesta hasta el retorno de vacaciones de invierno (El Occidental,
noviembre 26 y 28, diciembre 19 de 1947).
Constituida la comisin, se dio a la tarea de incrementar el con
senso para integrar la nueva organizacin, as como ir perfilando sus

165
caractersticas. En la primera semana de enero de 1948 se lanz la
convocatoria, para dar principio a la asamblea constituyente el da
14 de ese mes bajo el siguiente temario:
1. Elaboracin de estatutos. 2. Fijacin de lincamientos a se
guir. 3. La federacin como rgano de educacin y orientacin cul
tural. 4. El problema econmico de la Universidad de Guadalajara.
5. La federacin de estudiantes ante la capacitacin cientfica de
maestros y alumnos. 6. La federacin y la organizacin deportiva es
tudiantil. 7. La federacin y la necesidad de impulsar las carreras
tcnicas. 8. La necesidad de crear nuevas escuelas, institutos y facul
tades, para la ms eficiente preparacin de la juventud. 9. Puntos
generales (El Occidental, 14 de enero de 1948).
A esa asamblea se convoc a los alumnos de la universidad, del
Departamento Cultural del Estado y de las escuelas secundarias
nocturnas por cooperacin. El acto se verific en el paraninfo Enri
que Daz de Len y cont con la presencia de ochenta delegados y
del rector de la universidad.
La asamblea constituyente trabaj durante cinco das, durante
los cuales vieron todo lo relativo a la elaboracin de sus estatutos,
plan de trabajo bsico y la eleccin de su primer comit directivo, el
que se integr de la siguiente manera: presidente, Jos Garca H er
nndez; vicepresidente, Juan Parra; secretario de acuerdos, Gustavo
Naranjo; de accin social, Juan Ramn Zuo; de accin femenil,
Teresa Pea; de prensa, Gonzalo Verduzco; tesorera, Mara Ortega
Daz; de deportes, Jess Moncayo y de relaciones, Agapito Carmo-
na (acta de la sesin de la FEG celebrada el 23 de enero de 1948).
Los puntos fundamentales de su declaracin de principios
fueron:
PRIMERO. Se constituye la Federacin de Estudiantes de Guadalajara, con
el fin de representar al estudiantado de Jalisco y participar, en los trminos
de las leyes respectivas, en el gobierno de la Universidad de Guadalajara, de
la Escuela Normal de Jalisco y de las Escuelas Secundarias del Departamento
Cultural del Estado y secundarias nocturnas por cooperacin.
SEGUNDO. La Federacin de Estudiantes de Guadalajara sostiene como
principios fundamentales los siguientes:
a) El sistema democrtico como norma orientadora de todas sus activi
dades.

166
 b) No participar en poltica militante o electoral, pero reservando a sus
miembros el derecho de militar individualmente en el partido poltico que
le satisfaga sus ideales, de acuerdo con el derecho que en materia poltica les
concede la constitucin general de la repblica.
c) Cultivar relaciones culturales -sin ninguna clase de discriminacin- con
aquellas agrupaciones cuya existencia est amparada por la Carta Magna.
d) Pugnar y velar por el mejoramiento fsico, intelectual y moral, y en ge
neral cultural de sus miembros.
e) Sostener las relaciones acadmicas de cooperacin a que se refieren las
leyes orgnicas que rigen el funcionamiento de la Universidad de Guadalaja
ra, la Escuela Normal de Jalisco y las Escuelas Secundarias del Estado y Noc
turnas por cooperacin (acta de la sesin de la FEG celebrada el 22 de enero
de 1948).
Con el nacimiento de la Federacin de Estudiantes de Guadala
jara, como la agrupacin reconocida y oficialmente facultada para
tener sus representantes al interior del consejo y tramitar ante las
autoridades universitarias los distintos asuntos de las bases, se acele
r la prdida de presencia y consenso del Frente de Estudiantes So
cialistas.
Los aos que le restaron de vida al FESO continuaron siendo
de lucha por el socialismo y en contra del imperialismo y sus aliados.
Entr durante cuatro aos, en una lucha en contra de la FEG por
ganar las sociedades de alumnos y cuanto espacio poltico estudian
til hubiera; efectu batallas conjuntas con la naciente agrupacin en
contra de los autnomos y las derechas estatal y nacional, para final
mente establecer alianzas con la federacin de estudiantes, destina
dos a impedir que esa agrupacin y la representacin estudiantil en
el Consejo General Universitario cayeran en manos de sus adversa
rios ideolgicos y polticos.

167
 ESTATUTOS DEL FRENTE DE ESTUDIANTES
SOCIALISTAS DE OCCIDENTE

Art. lo. Los Estudiantes Revolucionarios de Jalisco se constituyen

en una organizacin que se llama FRENTE DE ESTUDIANTES
SOCIALISTAS DE OCCIDENTE (FESO), la cual se sujetar en su
funcionamiento en los siguientes estatutos:

CAPITULO I
DE LOS FINES DE LA ORGANIZACION:

Art. 2o. Los fines de la organizacin sern:

I) . Agrupar a todos los estudiantes de Jalisco, bajo los princi
pios de la Confederacin de Estudiantes Socialistas de Mxico.
II) . Desarrollar el programa de lucha de la CESM y los progra
mas de accin inmediata que ao por ao formular el FESO en re
lacin con los problemas regionales.
III) . Luchar y velar porque todos los institutos y escuelas de
pendientes de la Direccin General de Estudios Superiores de Jalis
co, de cuya creacin fue abanderado el FESO, as como las dems
instituciones educativas del Estado, respondan fielmente a los prin
cipios del Socialismo Cientfico, tanto en lo que respecta en la
orientacin de las ctedras y a los planes de estudio, como en lo que
concierne a la Seleccin del profesorado, sobre la base de eficiencia
cientfica, ideolgica y pedaggica.
IV) . Formar en sus miembros y en los dems estudiantes una
fuerte disciplina clasista al servicio de las masas explotadas y en con
tra de la burguesa opresora. Por lo tanto, el FESO, en su conjunto
y las individualidades estudiantiles a l adheridas, se comprometen
a apoyar en todos sentidos los movimientos que se emprendan en
pro de las reivindicaciones de los obreros y de los campesinos.

171
 CAPITULO II
DE LOS MIEMBROS:

Art. 3o. Para ser miembro del FESO, se requiere:

lo. Ser estudiante.
2o. Comprometerse por medio de una protesta escrita y ratifi
cada en Asamblea General al cumplimiento del programa de la
CESM en general y en particular a los programas del FESO y a
la realizacin y acatamiento de todos los acuerdos del mismo.
3o. No pertenecer a otra organizacin cuyos principios sean an
tagnicos a los sustentados por, el FESO.

CAPITULO III
DE LA ASAMBLEA GENERAL:

Art. 4o. El rgano mximo del FESO es la ASAMBLEA GENE

RAL que dictar sus acuerdos a mayora de votos y estar constitui
da por los miembros del FESO.
Art. 5o. En las sesione^ de Asamblea General se tratarn todos
los asuntos de inters general que conciernen a los estudiantes.
Art. 6o. Los acuerdos y disposiciones emanados de la Asamblea
General tienen el carcter de obligatorios para todos los estudiantes
miembros del FESO.
Art. 7o. Siendo la Asamblea General el rgano mximo del FE-
SO, corresponde a lla la aplicacin de sanciones tendientes a con
servar la disciplina necesaria para la fuerza de la organizacin.
Art. 8o. La Asamblea General del FESO se reunir cada ocho
das. Si existieren asuntos de inters general que ameriten una pron
ta resolucin se reunir cuando el Comit Central o lo pidan cuando
menos veinticinco de sus miembros.
Art. 9o. Todos los miembros del FESO tienen derecho a pedir
ante la Asanblea General que sea revocado un acuerdo.
Art. 10o. Toda la correspondencia dirigida al Comit Central
del FESO deber ser leda en Asamblea General, dndose a conocer
el trmite propuesto por el Comit Central para que la Asamblea lo
ratifique o lo rectifique.

172
 CAPITULO VI
DEL COMITE CENTRAL:

Art. 1 lo. El Comit Central es el rgano representativo del FESO.

Art. 12o. Las atribuciones del Comit Central son:
lo. Dirigir la lucha por la realizacin de los fines del FESO y de
la CESM, lo mismo que el programa anual de aquella organizacin.
2o. Velar por el cumplimiento de todos y cada uno de los acuer
dos de la Asamblea General.
3o. Mantenerse en contacto constante con la CESM.
4o. Hacer cumplir los acuerdos de los Congresos de la CESM y
de los Congresos locales.
5o. Desarrollar toda la campaa de divulgacin, esclarecimien
to y lucha en favor de las clases y en pro de la instauracin del Esta
do Socialista.
Art. 13o. El Comit Central estar integrado por:
lo. Un Secretario General que vigilar el desarrollo normal de
las actividades del FESO y del Comit Central, y el cumplimiento
de los acuerdos; presidir e iniciar las sesiones de la Asamblea Ge
neral y de los Congresos locales y ser Jefe de la Delegacin a los
congresos de la CESM. Ningn gasto se har sin el visto bueno del
Secretario General.
2o. Un Secretario de Acuerdos y correspondencia que levanta
r y ordenar las actas de las sesiones de la Asamblea General y del
C.C. enviar y controlar toda la correspondencia del FESO y firma
r todos los oficios de la Organizacin en unin del Secretario Ge
neral.
3o. Un Secretario de Organizacin que difundir lo ms posible
este estatuto, vigilar el funcionamiento exacto de las disposiciones
que sobre organizacin se dicten y el funcionamiento normal de los
Comits de Escuela. Sustituir al Secretario General en sus faltas
temporales.
4o. Un Secretario de Finanzas que formular el presupuesto
mensual de gastos y llevar toda la contabilidad del FESO, manejar
los fondos de la organizacin, rindiendo una cuenta mensual ante la
Asamblea General.

173
 5o. Un Secretario de Accin Social que organizar ciclos de
conferencias dentro del FESO con objeto de levantar el nivel cultu
ral y poltico de sus miembros; vigilar y publicar en combinacin
con la Secretara de Prensa y Publicaciones, obras de propaganda
revolucionaria; propugnar valindose de los medios que crea pru
dentes para llevar a cabo una propaganda sistematizada en pro de la
cultura socialista y desarrollar toda clase de obras que beneficien a
los estudiantes pobres.
6o. Una Secretara de Agitacin y Propaganda que vigilar la
publicacin de la propaganda, har toda la agitacin necesaria para
las consignas lanzadas por el FESO y orientar y dirigir las mani
festaciones pblicas que en asuntos propios de los estudiantes o en
beneficio de las clases proletarias se realicen.
7o. Un Secretario de Prensa y Publicaciones que editar y dis
tribuir todas las publicaciones del FESO (peridicos, folletos, vo
lantes, libros, etc.).
Art. 14o. El Comit Central ser elegido en Asamblea General
y durar en su encargo un ao escolar. Al tomar posesin formular
el programa de accin que se desarrollar durante el ao de su ejer
cicio.
Art. 15o. El Comit Central es el responsable de la marcha de
la organizacin. Por tanto, est obligado a denunciar a la Asamblea
General los obstculos que se presenten en su gestin a efecto de
que la propia Asamblea resuelva lo conducente.

CAPITULO V
DE LOS COMITES DE ESCUELA:

Art. 16o. En la Escuela Normal de Jalisco y en cada uno de los insti

tutos de la Direccin General de Estudios Superiores del Estado,
funcionar un Comit de Escuela del FESO que estar integrado
por todos los alumnos de esos establecimientos pertenecientes al
FESO.
Art. 17o. La mesa directiva de cada Comit de Escuela, estar a
cargo de tantos secretarios como sean necesarios en los respectivos
planteles, los cuales sern designados en Asamblea General del Co
mit de Escuela.

174
 Art. 18o. Los Comits de Escuela gozarn de toda libertad, pa
ra resolver los problemas propios de los planteles donde funcionen.
Art. 19o. La Directiva de los Comits ser presidida por un Se
cretario General en quien radicar la representacin de la Asamblea
General del FESO para realizar los acuerdos que de ella emanen en
los planteles a que pertenezcan.
Art. 20o. Los miembros de la Directiva de los Comits de Es
cuela celebrarn sesin por lo menos una vez cada mes con el Comi
t Central, para coordinar los trabajos del FESO en general.
Art. 21o. Es obligacin de los Comits de Escuela presentar a
la Asamblea General del FESO todos aquellos asuntos o problemas
cuya resolucin requiera la intervencin de la totalidad de los estu
diantes o que por su naturaleza afecte los intereses de todos los
miembros del FESO y del estudiantado en general.

CAPITULO VI
DE LOS DEPARTAMENTOS:

Art. 22o. Para la mejor realizacin de los programas del FESO, se

crean los siguientes departamentos, cuyas atribuciones y funciona
miento sern establecidas por una reglamentacin especial,
lo. Departamento de Estadstica
2o. Departamento Agrario
3o. Departamento Obrero
4o. Departamento Jurdico
5o. Departamento de Higiene Social
6o. Departamento Deportivo
7o. Departamento Artstico y Cultural.
Art. 23o. Cada departamento estar a cargo de un jefe respon
sable quien tendr libertad para nombrar sus colaboradores. Los je
fes de Departamento sern designados por el Comit Central.
Art. 24o. No podrn ser jefe de departamento los miembros
que desempeen puestos en el Comit Central o en los Comits de
Escuela.

175
 CAPITULO VII
DE LAS COMISIONES:

Art. 25o. La Asamblea General o en defecto de aquella el Comit

Central, designar las Comisiones que crea necesarias para el cum
plimiento de los acuerdos del FESO.
Art. 26o. Las comisiones estarn obligadas a rendir informe de sus
labores a la Asamblea General a ms tardar quince das despus de
haber sido designadas, pudiendo en todo caso la Asamblea General o
el Comit Central, exigir el informe cuando lo considere necesario.
Art. 27o. El Comit Central por medio de cualquiera de sus
miembros asesorar a las comisiones en el desempeo de su co
metido.
Art. 28o. Para poder atribuir toda la responsabilidad inherente
a la comisin que se les confiere deber comunicarse por escrito a
los comisionados lo que han de cumplir.
Art. 29o. Ningn miembro del FESO podr ser parte de dos co
misiones al mismo tiempo, en el caso de que el cumplimiento de ta
les comisiones sea simultneo.

CAPITULO VIII
DE LAS SANCIONES:

Art. 30o. La crtica del programa tctica y acuerdos dictados por el

FESO, deber hacerse dentro del mismo. La crtica que se haga ante
individuos o grupos enemigos del FESO hace acreedor a sanciones.
Art. 31o. Son acreedores a sanciones tambin:
lo. Los miembros que ejecuten actos contrarios a los acuerdos
y puntos del programa del FESO.
2o. Los miembros que no cumplan por tres veces consecutivas
las comisiones que se les confieran.
3o. Los miembros de los Comits de Escuela o del Comit Cen
tral que por circunstancias voluntarias no faciliten la accin revolu
cionaria del FESO y dejen de ejecutar o hacer cumplir las reso
luciones del pleno de la Asamblea General.
Art. 32o. Las sanciones sern:

176
 lo. La expulsin vergonzosa hecha pblica;
2o. La expulsin;
3o. La suspensin de derechos;
4o. La amonestacin;
5o. El apercibimiento; y
6o. El voto de censura.
Art. 33o. A excepcin de la sancin establecida por la fraccin I
del artculo anterior, todas las dems pueden ser reconsideradas por
la Asamblea General a propuesta de cualquiera de sus miembros.

CAPITULO IX
DEL TRIBUNAL DE HONOR:

Art. 34o. Para conocer de las faltas que se cometan y proponer la

sancin respectiva se crea un Tribunal de Honor permanente inte
grado por un representante de cada Comit de Escuela que ser de
signado por la Asamblea General a propuesta de los Comits de
Escuela. Los miembros del Tribunal sern renovados cada ao des
pus de un mes del nombramiento del Comit Central.
Art. 35o. El funcionamiento y atribuciones de este tribunal es
tarn sujetas a un reglamento especial.
Art. 36o. Las denuncias de las faltas que se descubran deber
ser hecha por escrito ante el Tribunal o ante la Asamblea General.

CAPITULO X
DE LOS REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL COMITE
CENTRAL, DEL TRIBUNAL DE HONOR, JEFE DE
DEPARTAMENTO Y DELEGADOS A CONGRESO:
Art. 37o. Son requisitos para ser miembros del Comit Central, del
Tribunal de Honor, jefes de Departamento y delegados al Congreso,
los siguientes:
lo. Haber actuado durante seis meses anteriores a la fecha de
su designacin en las filas de la organizacin.
2o. No haberse hecho acreedor a sanciones por falta de cum
plimiento a comisiones en un trmino igual al fijado en la fraccin
anterior.
Ediciones FESO, 1937.

177
 ORGANIZACIONES Y MOVIMIENTOS
ESTUDIANTILES EN JALISCO DE 1900 A 1937
Pg.
Introduccin 9
I. Las organizaciones estudiantiles de 1900 a 1924 19
II. La reorganizacin de la Universidad de Guadalajara y
las organizaciones estudiantiles de 1925 a 1933 95
III. La reforma universitaria de 1933 y la participacin
estudiantil 195
IV. Las organizaciones estudiantiles y su relacin con la
Direccin General de Estudios Superiores del Estado
de Jalisco 257

ORGANIZACIONES Y MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES

EN JALISCO DE 1935 A 1948. EL FESO
Pg.
Introduccin 9
El Frente de Estudiantes Socialistas de Occidente 13
ANEXO. Estatutos del Frente de Estudiantes Socialistas
de Occidente 171
 Organizaciones y movimientos estudiantiles
en Jalisco de 1935 a 1948. El FESO
se termin de imprimir el mes de abril de 1990
en los talleres grficos del Departamento Editorial
de la Universidad de Guadalajara.
T iro: 1,200 ejemplares.
Intervinieron en esta edicin:
David Rodrguez, Ana Luca Barroso Gonzlez y
Manuel Alejandro Correa Gmez
Al realizarse el primer Congreso Nacional de
Estudiantes Socialistas en 1933, los integrantes
del Centro de Estudios Sociales, dirigidos por
Natalio Vzquez Pallares, acordaron trabajaren
la construccin de una organizacin estudiantil
nueva y progresista en Jalisco, que respondiera
al momento histrico la etapa de ascenso de la
revolucin mexicana en el marco nacional e
internacional.
De esta manera, el 13 de diciembre de 1934
naci el f e s o en el saln principal de la Facultad
de Derecho. Sus fundadores se comprometieron
a luchar para restaurar la educacin superior en
Jalisco, y por la emancipacin poltica y social
de los trabajadores, tanto rurales como urbanos.
El f e s o apoy al gobierno del general Lza
ro Crdenas en su poltica de movilizacin popu
lar; tambin propici la unidad estudiantil en
Mxico, en el continente y en el mundo, desde la
perspectiva del socialismo.
En este volumen conoceremos pormenoriza-
damente las vicisitudes de una organizacin
estudiantil que, pese a sus contradicciones, ha
dejado profunda huella en la realidad jalisciense.

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