PFREGUNTAS DE LA SEMANA FUENTE

SEMANA 1 Libro digital Lo

1. Qu es lo que saben sobre cmo aprendemos? que hacen los
- El conocimiento no es suficiente; desarrollan tcnicas para conocer mejores
profesores
los principios y los conceptos organizativos de su campo, lo cual puede universitarios
servir para que otros puedan construir su comprensin y desarrollar
sus capacidades.
- Tienen al menos una comprensin intuitiva del aprendizaje humano,
de la construccin del propio conocimiento.
- Se esfuerzan por lograr que el aprendizaje sea duradero e influyente
en el pensar, sentir y actuar de sus alumnos.

2. Cmo preparan las clases?

- Tratan a la enseanza como esfuerzos intelectuales exigentes, tan

importantes como su investigacin y su trabajo acadmico: se
preguntan por las destrezas, capacidades y calidades intelectuales; por
la informacin necesaria para modificar su pensamiento; los
conflictos a resolver; como averiguar que saben y esperan del curso;
cmo ayudarlos a a aprender a aprender, a leer de forma ms
efectiva, analtica y vigorosa; como averiguar qu manera estn
aprendiendo, como los mantendr pensando continuamente, como
les explicarle los estndares intelectuales y profesionales necesarios.

3. Qu esperan de sus estudiantes?

- Cuestionan los estereotipos acerca de las personas y su aprendizaje

- Aprecian el valor individual de cada estudiante
- Tienen fe en la capacidad de los estudiantes para conseguir lo que se
les propone
- Comprenden las fuerzas externas que pueden determinar el xito
acadmico
- Esperan ms de los estudiantes con notas bajas

4. Cmo dirigen la clase?

 - Intentan crear un entorno para el aprendizaje crtico natural:
enfrentan a los alumnos a problemas importantes, atractivos o
intrigantes, a tareas desafiantes, a tratar con ideas nuevas, a
recapacitar sobre sus supuestos, ha examinar sus modelos mentales.
- Consiguen la atencin y no la pierden
- Comienzan con los estudiantes en lugar de con la disciplina
- Buscan compromisos con la clase y el aprendizaje
- Ayudan a los estudiantes a aprender fuera de clase
- Atraen a los estudiantes al razonamiento disciplinar
- Usan un lenguaje clido
- Saben dar explicaciones
- Dejan que hablen los estudiantes: los guan por el camino hacia las ideas,
los asuntos o los problemas.

5. Cmo tratan a sus estudiantes?

- Muestran una gran confianza en los estudiantes y son amables con

ellos
- Los animan a ser reflexivos y francos
- Establecen una relacin de confianza
- Son humildes ante el basto conocimiento de su campo

6. Cmo evalan a sus estudiantes y a si mismos?

- Asumen la evaluacin como la evaluacin de su propia docencia, de

sus debilidades y errores
- Se preguntan si vale la pena aprender la materia, si estn
aprendiendo lo que se supone que ensea el curso, si ayudan y
animan a los estudiantes a aprender y si les causan algn dao.
- No culpan a los estudiantes de ninguna de las dificultades a las que
se enfrentan
- Consideran su esfuerzo como parte de una empresa educativa ms
amplia.
- Usan la calificacin para ayudar los estudiantes a aprender
- No amenazan ni bajan puntos por retrasos
- Se interesan ms por el aprendizaje que por el rendimiento
 7. Redacte su opinin sobre este artculo en no ms de 200 Materia digital
palabras. Lo que no hacen
los mejores
profesores
universitarios.

1. Qu es lo que saben sobre cmo aprendemos?

El conocimiento no es suficiente; desarrollan tcnicas para conocer los principios y

los conceptos organizativos de su campo, lo cual puede servir para que otros puedan
construir su comprensin y desarrollar sus capacidades.
Tienen al menos una comprensin intuitiva del aprendizaje humano, de la
construccin del propio conocimiento.
Se esfuerzan por lograr que el aprendizaje sea duradero e influyente en el pensar,
sentir y actuar de sus alumnos.

2. Cmo preparan las clases?

Tratan a la enseanza como esfuerzos intelectuales exigentes, tan importantes como

su investigacin y su trabajo acadmico: se preguntan por las destrezas, capacidades
y calidades intelectuales; por la informacin necesaria para modificar su
pensamiento; los conflictos a resolver; como averiguar que saben y esperan del
curso; cmo ayudarlos a aprender, a leer de forma ms efectiva, analtica y vigorosa;
como averiguar qu manera estn aprendiendo, como los mantendr pensando
continuamente, como les explicarle los estndares intelectuales y profesionales
necesarios.

3. Qu esperan de sus estudiantes?

Cuestionan los estereotipos acerca de las personas y su aprendizaje

Aprecian el valor individual de cada estudiante
Tienen fe en la capacidad de los estudiantes para conseguir lo que se les propone
Comprenden las fuerzas externas que pueden determinar el xito acadmico
Esperan ms de los estudiantes con notas bajas

4. Cmo dirigen la clase?

Intentan crear un entorno para el aprendizaje crtico natural: enfrentan a los alumnos
a problemas importantes, atractivos o intrigantes, a tareas desafiantes, a tratar con
ideas nuevas, a recapacitar sobre sus supuestos, ha examinar sus modelos
mentales.
Consiguen la atencin y no la pierden
Comienzan con los estudiantes en lugar de con la disciplina
Buscan compromisos con la clase y el aprendizaje
Ayudan a los estudiantes a aprender fuera de clase
Atraen a los estudiantes al razonamiento disciplinar
Usan un lenguaje clido
Saben dar explicaciones
 Dejan que hablen los estudiantes: los guan por el camino hacia las ideas, los asuntos
o los problemas.

5. Cmo tratan a sus estudiantes?

Muestran una gran confianza en los estudiantes y son amables con ellos
Los animan a ser reflexivos y francos
Establecen una relacin de confianza
Son humildes ante el conocimiento que poseen.

6. Cmo evalan a sus estudiantes y a s mismos?

Asumen la evaluacin como la evaluacin de su propia docencia, de sus debilidades

y errores
Se preguntan si vale la pena aprender la materia, si estn aprendiendo lo que se
supone que ensea el curso, si ayudan y animan a los estudiantes a aprender y si les
causan algn dao.
No culpan a los estudiantes de ninguna de las dificultades a las que se enfrentan
Consideran su esfuerzo como parte de una empresa educativa ms amplia.
Usan la calificacin para ayudar los estudiantes a aprender
No amenazan ni bajan puntos por retrasos
Se interesan ms por el aprendizaje que por el rendimiento

7. Redacte su opinin sobre este artculo en no ms de 200 palabras.

El autor define como profesores exitosos a quienes logran un gran xito a la hora de ayudar a
sus estudiantes a aprender e influyen positiva, sustancial y sostenidamente en sus formas de
pensar, actuar y sentir. En tal sentido los alumnos llegan a poseer experiencias inolvidables las
cuales les son de mucha ayuda el su futuro laboral, personal y profesional. Las evidencias para
detectar a los mejores profesores segn diferentes disciplinas provienen de testimonios de
estudiantes y colegas, de los resultados de sus alumnos en exmenes, de la forma de preparar
las clases, de la observacin de sus clases, de los testimonios de colegas. Por lo tanto se debe
considerar que sus estudiantes queden muy satisfechos aprendiendo por su propia cuenta y no
solo por un resultado de examen. En tal sentido los estudiantes valoran que el profesor los ayude
respecto a un tema especfico y ellos al comprender el tema el fondo del tema puedan salir a
flote sin mayor problema.

Observando el vdeo se muestran dos visiones que existen sobre el objetivo de la educacin:
 el tradicional.- esta ligado a la ilustracin, donde toma una mayor importancia los temas
de la investigacin, creacin y bsqueda con base a las consideradas riquezas del pasado.
Esta corriente tiene como objetivo colaborar con las personas a darse cuenta como
aprender por sus propios medios, es decir que cada cual forma su propio conocimiento y
sea este de acuerdo a donde quiera llegar, la utilidad de esos conocimientos, ya sea para
su propio beneficio o de los dems
adoctrinamiento.- El adoctrinamiento es una corriente que dice que las personas deben
estar en una base estructural donde se les imparte teoras y las personas las aceptan las
mismas sin cuestionarlas esto se ha dado en los aos 70 donde se impona como pensar y
cualquier cambio en la manera de pensar de formular cuestionantes eran consideradas
malas.

Actualmente en la educacin existen las dos teoras ya sea en posgrado, maestras y doctorados,
aunque normalmente la que predomina en los posgrados y doctorados es la corriente tradicional
o por lo menos eso se ha estado intentando.

Con el actual bum tecnolgico se esta buscando que cada da el tema educativo sea mas personal
que el estudiante aprenda a escoger los conocimientos que desea adquirir, tambin hay que
considerar que hay que trabajar con los estudiantes y docentes para que estos puedan utilizar
estas herramientas de la mejor manera ya que as se convertirn en herramientas tiles que
permita formar personas con conocimientos que puedan de la misma manera colaborar con sus
economas es decir generando productos internos brutos PIB mas altos lo que significa que sus
economas estn estable y en progreso.

Es importante que da a da podamos hacer que las tecnologas se conciertan en herramientas

generadoras de conocimientos que sean tiles para mejores avances sociales , tecnologas y
econmicos.

Por lo visto existen dos visiones de educacin las cuales son resaltadas de la siguiente forma:

Tradicional.- que nos incita a investigar, crear y buscar. Es colaborar con las personas a darse cuenta como
aprender por sus propios medios (internet) la utilidad de esos conocimientos, ya sea para su propio
beneficio o de la sociedad.

Adoctrinamiento.- el cual crea en los estudiantes una especie de deuda y una vida de conformidad que
incluso se da en escuelas y universidad. Entre la formacin que apunta al buen desempeo en los
exmenes y no en la investigacin creativa. Lo cual perdura incluso en el posgrado y la forma de ver el
mundo. La cual sigue el viejo libreto y no logra cuestionar las doctrinas y autoridades. Esto impide al
estudiante a generar sus propias ideas.

De tal forma que el estudiante debe buscar de manera objetiva el producto deseado buscando
informacin y desechando la superfluja que en vez de ayudarle pueden cambiarle el objetivo. El internet
y la educacin en lnea no es ms que una herramienta la cual debe ser utilizada para llegar a un objetivo
concreto.
1.- Adquisicin de conocimiento de materias bsicas como: matemticas, lenguaje, etc. que son bases
necesarias para la adquisicin de habilidades y conocimiento.
2.- Habilidades de aprendizaje y habilidades de conocimiento.- esto se relaciona con la creatividad para la
transmisin de conocimiento y tambin de comunicacin.
3.-Gestin de informacin y uso de tecnologa.- que es la aplicacin de la tecnologa (internet) mediante
libros epub, videoconferencias etc.

Para entender estas tres competencias la escuela debe reinventarse. Ahora la reinvencin debe ser como
se puede ensear masivamente y para eso el internet es clave. El hacerlo de forma masiva nos ayuda a
uniformizar los resultados de uno a otro pas y que estos en trminos de calidad educativa sean los
mismos.