SITUACION DIDACTICA LOS NUMEROS

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico

ASPECTO: Nmero
COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Identifica por percepcin la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
* Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay "ms qu",
"menos que" "la misma cantidad qu"
TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas
ACTIVIDADES:
* Cuestionar a los nios acerca de Qu son los nmeros? Para qu sirven? En dnde han visto
nmeros? Qu es contar? Qu podemos contar? Para qu contamos? Registrar la informacin
en una lmina.
*Jugar al juego "pares y nones" en el patio.
*Jugar al juego lanzo el dado y registro, en una lmina se dibujarn las 6 caras de un dado uno con
la grafa del nmero y el otro con la cantidad. Cada nio lanzar el dado y pasar a escribir su
nombre en el nmero que le toc, al finalizar se realizar el conteo de los nombres que hay en cada
nmero y cuestionarlos sobre el cual hay ms o menos nombres.
*Realizar el juego "Simn Dice", al dar la indicacin se formarn conjuntos tomando en cuenta
algunas caractersticas de los nios, y cuestinalos cuantos hay con... (Zapatos, tenis, falda, etc.)
*Colocar en el centro del saln una caja con fichas, cada nio lanzar el dado y pasar a tomar
tantas fichas como indique el dado, en una lmina anotar la cantidad en donde se encuentre su
nombre, al realiza dos tiros contar el total de fichas obtenidas en los dos lanzamientos.
*Jugar a la lotera de los Nmeros.
*Jugar en equipos a la pirinola
*jugar a los elefantes.
*Clasificar juguetes de los nios que lleven al saln, segn sus caractersticas y ver de cual
juguete hay ms qu o menos.
*Jugar al tendedero de los nmeros, en equipos colocarn en un tendedero en orden la serie
numrica del 1 al 15.
* Realizar el juego del domin.
*Trabajar con la actividad "Pesca Pescador" del Libro de Actividades de 3er grado Juego y Aprendo
con mi material de Preescolar.
 NOMBRE DE LA SITUACIN DIDCTICA: aprendamos a contar
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara colecciones, ya sea por correspondencias o por conteo, e identifica donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad que
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobre conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, continua contando: 4, 5,6)
COMPETENCIA: utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemtico
ASPECTO: nmero
Materiales: Objetos diversos (tapas, corchos, bloques, piedras etc.) Una caja o canasta por equipo.
Papel bond y marcador para registrar los puntos, boliche

SITUACIN DE APRENDIZAJE
INICIO
Cuestionar al grupo porque creen ellos y ellas que es importante aprender a contar?, para qu
creen que nos servir en todo lo que hacemos saber contar?
Invitar a los nios y nias a jugar los siguientes juegos de conteo, darles
Consignas adecuadamente

Juego de Carreras
Trazar la lnea de salida en un extremo del aula o patio y ubicar las cajas o canastas, una para cada
equipo. En el otro extremo colocar los objetos que trasladarn los nios.
DESARROLLO
Organizar al grupo en dos o tres equipos.
Cada equipo forma una fila detrs de la lnea de salida.
Un jugador corre y toma los objetos, al regreso los deposita en el recipiente; el jugador que sigue
en la fila emprende la carrera para trasladar otros objetos y as sucesivamente, hasta que la
totalidad de los integrantes del equipo haya corrido. (Ganar quien logr llegar en el menor tiempo)
Al finalizar la carrera, cuentan los objetos y registran el resultado en el papel destinado para ello.
Los nios debern determinar cul es el equipo ganador, esto exige comparar las colecciones
reunidas por cada uno, (en ocasiones podrn hacerlo por percepcin y en otras debern contar los
objetos.)
Nombrar a un representante de los equipos que sern los encargados de contar, procurar que
todos los nios participen en diferentes turnos o partidas.
Cuestione a los alumnos y llvelos a la reflexin en torno a cuestiones como: Qu equipo gan?
Cmo le hicieron para saberlo?
El resto del grupo deber de permanecer atento a lo que hacen los nios contadores para
determinar si estn de acuerdo con los resultados, de no ser as, el docente podr organizar una
breve discusin confrontando los diferentes puntos de vista.
De ser posible registrar o grabar el recitado de la serie numrica de los nios que cuentan, para
que se escuchen y esto les motive a realizar el conteo.
CIERRE
Compare las cantidades obtenidas por los equipos, observe y pregunte que estrategias utilizaron
para realizar la actividad.
Tarea: plasmar en su cuaderno sus 2 manitas, pegar en cada dedo una pasta como: semilla de
meln o estrella y contarlas de una por una

Juego de boliche
INICIO
Acomodar los bolos y marque con la cinta la lnea de tiro, en papel bond registrar los puntos.
DESARROLLO
Cada jugador desde la lnea de tiro lanza la pelota hacia los bolos, intentando derribar la mayor
cantidad de bolos y registra el nmero que indique la cantidad de bolos derribados en el tablero. El
ganador ser el jugador que logre derribar la mayor cantidad de bolos.
Antes de iniciar a jugar es necesario acordar con los alumnos las reglas del juego.
CIERRE
Cuestionar a los alumnos con preguntas como: Quin ha derribado ms bolos? Quin ha
derribado menos bolos? Quines han derribado la misma cantidad de bolos?
Observar videos cortos que favorezcan el conteo

(Actividad para empezar bien el da)

juguemos con los nmeros

Actividad Permanente:

ENCUENTRA TU LUGAR. Para distribuir los lugares y evitar que los nios se sienten siempre
donde mismo, enumerar las sillitas, les colocar en la parte de atrs un nmero y en una caja
pondr tarjetas con los nmeros de las sillitas pero con puntos. Los nios al entrar sacaran una
tarjeta al azar y debern buscar donde se sentaran.

Materiales: tarjetas grandes con los nmeros para las sillas, cinta tipo, caja, tarjetas con...
LA FERIA DE LOS NMEROS
Para terminar con la situacin didctica de los nmeros, organic con apoyo de algunas madres de
familia "LA FERIA DE LOS NMEROS" esto con la finalidad de que los nios pusieran en prctica los
principios del conteo as como el conocimiento que tienen de las grafas de los nmeros.

Hubo 5 puestos y la taquilla, cada uno tena marcado su nombre y el nmero de fichas necesarias
para jugarlo. En la taquilla, cada alumno tomaba las fichas necesarias y las madres de familia se
encargaban de verificar que fuera la cantidad exacta, de lo contrario no podan jugar, as mismo,
cada cartel contaba con apoyo grfico, de tal manera que si no reconocan el nmero, podan
contar las fichas de cartel.
Cada nio tena una bolsa, en ella deban ir guardando las fichas ganadas en cada juego, ya que al
juntar 8, podan ir a canjearlas por un premio