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DE CAPTULO
III
FUNDAMENTOS DE LA
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CONTENIDO
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3 MODELOS
PEDAGGICOS Y LAS
TIC
La tecnologa es el conocimiento
cientfico puesto al servicio del hacer
educativo. As mismo, las prcticas
educativas siempre han estado
orientadas por la pedagoga, por una
manera de promover los procesos de
aprendizaje del otro y de una sociedad
en general. Pero ante la aparicin
de la TIC en la educacin, se abre la
posibilidad de integracin pero en
una nueva totalidad Pedagoga-TIC,
la cual se presenta en la diversidad
que surge de las mltiples propuestas
pedaggicas y las mltiples maneras
de enriquecerlas al integrarse con la
diversidad de las TIC.
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Modelo pedaggico
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Aportan al desarrollo de
nuevas metodologas didcticas de
mayor eficacia formativa
Mayor tiempo para que el
profesor dedique a otras labores
educativas.
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Principios pedaggicos
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3.2. El Cambio en el
Diseo Instruccional
al Integrarse con las
TIC
Caractersticas de las
generaciones de diseo
instruccional Polo (2001)
Diseo de primera
generacin:
est basado en el enfoque El conductismo es partidario de que
conductista. Se frmula linealmente la instruccin est centrada en el
el desarrollo de la instruccin. Se profesor y considera como el nico
caracteriza por ser sistemtico, es que puede establecer procedimientos
decir, porque procede paso a paso para desarrollarlos. La conducta es
y prescribe los mtodos especficos modelada, no guiada y la actividad
y programados, los cuales han sido principal del alumno consiste en
centrados en el conocimiento y seguir instrucciones. Se hace nfasis
destrezas de tipo acadmico, as en la especificacin de conductas
como en la formulacin de objetivos observables, las cuales deben ser
de aprendizajes observables y ejecutadas por los estudiantes para
secuenciales. poder ser evaluados.
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Diseos de segunda
generacin:
poseen mayor interactividad que los
de primera generacin. EI sistema
de estrategias instruccionales es
de carcter abierto, para que el
estudiante pueda incorporar nuevos
conocimientos y aprendizajes.
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Polo (2001) manifiesta que por el Por esto las alternativas de cambio
desarrollo tecnolgico se han creado en el diseo instruccional con
los entornos abiertos
, dirigidos a la integracin de las TIC, est
satisfacer intenciones y objetivos determinada por la formulacin
del estudiante y le proporcionan o reformulacin del enfoque
estrategias y medios que le de diseo instruccional bsico
permiten abordar y comprender que se asume, considerado en el
lo que es importante para l. Los contexto tecnolgico del presente
diseos instruccionales para y en particular enriquecido con las
estos entornos se generan para tecnologas y artefactos tecnolgicos
inducir aprendizajes en donde los pertinentes a dicho enfoque de diseo
contenidos son problematizados asumido.
para que sean descubiertos,
enlazados e interrelacionados. Aqu Adems, el diseo instruccional es la
el estudiante no puede actuar como base para garantizar que la tecnologa
ente pasivo, sino debe asumir una no se sobrepondr al aprendizaje y
actitud indagadora y en la bsqueda para reafirmar que en todo proceso
de soluciones a los problemas, se educativo lo importante es el aspecto
enfrentar a interpretar el sentido del pedaggico con la incorporacin de la
contexto y generar otros problemas TIC o no. En la educacin la tecnologa
e ideas basadas en su propia es un medio, o un fin. Agudelo (2009)
interpretacin.
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3.3. Propuesta
Constructivista con
TIC
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La propuesta pedaggica
La integracin de la
constructivista se orienta al uso de
enseanza con la multiplicidad de
estrategias didcticas que permiten
intereses vitales de los alumnos y
a los alumnos experiencias de
con la diversidad de perspectivas
conocimiento ms naturales y
disciplinares sobre un mismo
dinmicas convirtindoles en
fenmeno real. Este principio muestra
verdaderos gestores, participantes
toda su riqueza formativa a travs de
y creadores de sus propios
las nuevas tecnologas que permiten
conocimientos. Estos beneficios
simular experiencias y entornos de
se pueden lograr si las estrategias
aprendizaje llamados micromundos,
se acompaan de la aplicacin de
en los que intervienen las diferentes
importantes principios pedaggicos
disciplinas involucradas en la
constructivistas como los siguientes
explicacin de algn fenmeno
Flrez, (2002):
natural.
La enseanza se centra en el
alumno.
Estos fundamentos del
El aprendizaje se potencia y se
constructivismo, la variedad de
afianza multisensorialmente.
interpretaciones de los mismos,
El alumno aprende y se forma
junto con la diversidad de tecnologas
construyendo sus aprendizajes desde
y productos tecnolgicos orientados
su propia actividad.
a la construccin y/o representacin
El alumno aprende
del conocimiento permiten concebir
interactuando, comunicndose y
diversas alternativas innovadoras de
trabajando en equipo.
constructivismos con TIC.
La individualizacin de la
enseanza es una exigencia de la
Es de sealar que a menudo las TIC
pedagoga contempornea.
posibilitan la realizacin de procesos
de construccin y/o reconstruccin de
conocimiento que no se apreciaban
posibles sin la presencia de las TIC,
sobre todo cuando la representacin
del conocimiento y el recrear el
mismo en trminos de simulaciones,
demanda el alto poder computacional
que cada da est ms a disposicin de
docentes y estudiantes.
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3.4. El Conectivismo
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El aprendizaje y el
conocimiento yace en la diversidad
de opiniones.
El aprendizaje es el proceso de
conectar fuentes de informacin
El conocimiento puede residir
fuera del ser humano Para concluir afirma Montero (2011)
La capacidad de aumentar el que el Conectivismo se constituye
conocimiento es ms importante que como una teora de aprendizaje
lo que ya sabe emergente que pretende dar
Es necesario nutrir y respuesta a cmo el individuo
mantener las conexiones para reorganiza su forma de pensar,
facilitar el aprendizaje continuo de vivir, de comunicarse y de
La habilidad para ver las aprender, en una sociedad altamente
conexiones entre los campos, ideas y tecnificada que se edifica en el marco
conceptos es primordial del fenmeno de la globalizacin,
La informacin actualizada la complejidad y la sociedad del
y precisa es la intencin de todas las conocimiento.
actividades del proceso conectivista.
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Trminos claves
1. Educacin
2. Tecnologa
3. Modelo Pedaggico
4. Pedagoga
5. TIC
6. Diseo Instruccional
7. Constructivismo
8. Conectivismo
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Lecturas recomendadas
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