PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
2/10

Grado: Cuarto Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Organizando los datos sobre el nmero ureo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Determina la muestra representativa de
MATEMTICAMENTE un conjunto de datos, usando criterios
Comunica y representa
EN SITUACIONES DE aleatorios y pertinentes a la poblacin.
ideas matemticas
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente presenta una infografa sobre la elaboracin de objetos en funcin a las medidas de
nuestro cuerpo.

El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a la informacin del
cuadro informativo:

o Recordando la clase anterior, qu instrumento se us para recoger la informacin?

o De acuerdo a la infografa, puedes indicarnos a quienes se realiz la encuesta?
Cuntas personas fueron encuestadas?
o Por qu razn se realiz el siguiente estudio?

Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel.

El docente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.
El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al trmino de la sesin:
determinar la muestra representativa para la aplicacin de la encuesta.
El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para el logro del
propsito de la sesin, lo har en:
 - El clculo de la muestra representativa haciendo uso de un modelo del tamao de la muestra.
Desarrollo: (50 minutos)
El docente invita a los estudiantes a leer la pgina 165 del Texto escolar Matemtica 4, el tema
referido a Muestreo Aleatorio.
Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 1 (anexo 1).
El docente toma como referencia la actividad 2 de la sesin anterior (sesin 7) recordando que el
primer paso para un estudio estadstico es la elaboracin de la encuesta.
Los estudiantes responden a la interrogante: A quin voy a preguntar? Este es el segundo paso
a seguir en estadstica. Con la ayuda de la pgina 164 del Texto escolar Matemtica 4,
responden a las preguntas:
o Qu es una muestra?
o Qu diferencia hay entre una muestra y la poblacin?
o Qu es una muestra aleatoria?

El docente toma nota de las respuestas de los estudiantes y las dificultades que tuvieron para
responder las preguntas anteriores, para luego absolverlas.
Los estudiantes, en equipo de trabajo, realizan el clculo de la muestra tomando como
referencia el nmero de estudiantes por seccin del 4to grado (si la II.EE. tiene el grado una sola
seccin, realizar el clculo de todos los grados).
El docente formula la siguiente interrogante: Qu tipo de muestro realizaras si la poblacin es
muy grande?
Los estudiantes responde a la interrogante tomando como referencia la pgina 165 del Texto
escolar Matemtica 4.
El docente realiza un ejemplo de cmo calcular la proporcin de la muestra estratificada, para lo
cual tomar como referencia el ejemplo de COMO HACER de la pgina 165 del Texto escolar
Matemtica 4.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, realizan la actividad 2 (anexo 1). La actividad
consiste en realizar el clculo de la proporcin de varones y mujeres por cada grado y completar
la tabla 1 con esta informacin. Para ello, el docente proporciona las listas de estudiantes del
cuarto grado y sus respectivas secciones.
Tabla 1: Proporcin de cada grado
4 grado Total Varones Mujeres Proporcin Proporcin de Proporcin de
Secciones de varones mujeres cada grado
A 35 18 17 18/35=0,51 17/35=0,49 35/150=0,23
B 30 20 10 20/30=0,67 10/30= 30/150=

total 150 ..

El docente monitorea a los estudiantes y pone atencin en el clculo que realizan de los datos y
los redondeos realizados en los resultados; asimismo, observa cmo organizan los datos para su
respectivo clculo.
Los estudiantes continan desarrollando la actividad 2 respondiendo a las interrogantes:
- Podemos indicar la cantidad de varones por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de mujeres por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de estudiantes por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
 Argumenta tu respuesta.
Los estudiantes, en grupos de trabajo realizan la actividad 3 (anexo 1). La actividad consiste en
realizar clculos para encontrar la cantidad de personas o estudiantes por cada seccin y de cada
sexo que deberan encuestar. Los estudiantes redondean el resultado sin decimales y completan
la tabla 2.

Tabla 2: Determinacin de la muestra

Estudiantes

cada

Muestra de

Muestra de
de mujeres
Proporcin

Proporcin

Proporcin
de varones
Secciones
4 grado

Mujeres
Varones

mujeres
varones
seccin
de
A 18 17 0,51 0,49 0,23 (0,51)(0,23)(35)= 4 (0,49)(0,23)(35)= 4
B 20 10 0,67
..
Total

El docente monitorea y pone atencin en el clculo que realizan los estudiantes de los datos, y
los redondeos realizados en los resultados para encontrar la cantidad de estudiantes a quienes
se aplicar la encuesta.
Los estudiantes continan desarrollando la actividad 3 respondiendo a las interrogantes:
- Podemos indicar la cantidad de varones por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de mujeres por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de estudiantes por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
El docente brinda las orientaciones necesarias para seleccionar la muestra de cada seccin del
cuarto grado:
- Recortan papelitos de acuerdo a la cantidad de estudiantes por cada seccin.
- Marcan con un aspa los papelitos, segn el nmero de estudiantes a quienes se aplicar la
encuesta.
- Cada estudiante saca un papel, los que tengan el papel marcado con un aspa sern
seleccionados para la aplicacin de la encuesta. El procedimiento se repite para las dems
secciones.

Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes con el aporte del docente (el /la docente reorienta las preguntas en funcin del
logro del aprendizaje esperado y los propsitos de la sesin) van seleccionando las diez
preguntas del cuestionario.
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

Para efectuar un muestreo aleatorio estratificado, ser necesario que la muestra refleje
fielmente los estratos existentes en la poblacin; deben considerarse los estratos
formados por todas las secciones. El tamao muestral de cada estrato deber ser
proporcional a la presencia del mismo en la poblacin original.
 El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
- Qu debemos de tomar en cuenta para elaborar tablas de frecuencia estadstica?
- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- Por qu es importante organizar los datos en tablas de frecuencia estadsticas?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que apliquen la encuesta a los estudiantes seleccionados.
Adems, les pide que averigen de qu otra forma se puede calcular la muestra de una
poblacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el estudiante:
Texto escolar Matemtica 4. 2016. Lima, Per. Editorial Santillana.

Para el docente:
Texto escolar Matemtica 4. 2016. Lima, Per. Editorial Santillana.

Otros materiales:
Fichas de actividades.
Papelotes, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
 Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
Calculars la cantidad de estudiantes por seccin a quienes se aplicar la encuesta elaborada en la
sesin anterior.

Integrantes:

Actividad 1:
El primer paso a seguir es: indicar el grupo o muestra a quin aplicar la encuesta y elegir una
muestra no aleatoria.
Segundo: A quin voy a preguntar?
- Qu es una muestra?
- Qu diferencia hay entre una muestra y la poblacin?
- Qu es una muestra aleatoria?

Actividad 2: Completa la tabla 1 realizando el clculo de la proporcin de varones y mujeres por

grado.
Tabla 1: Proporcin de cada grado
4 grado Total Varones Mujeres Proporcin Proporcin de Proporcin de
Secciones de varones mujeres cada grado
A 35 18 17 18/35=0,51 17/35=0,49 35/150=0,23
B 30 20 10 20/30=0,67 10/30= 30/150=
C
D
E
total 150 ..

Responda a las siguientes interrogantes:

- Podemos indicar la cantidad de varones por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de mujeres por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de estudiantes por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
Actividad 3: Completa la tabla 2 y determina la muestra para la aplicacin de la encuesta.
Tabla 2: Determinacin de la muestra
Estudiantes

cada

Muestra de

Muestra de
de mujeres
Proporcin

Proporcin

Proporcin
de varones
secciones
4 grado

Mujeres
Varones

mujeres
varones
seccin
de
A 18 17 0,51 0,49 0,23 (0,51)(0,23)(35)= 4 (0,49)(0,23)(35)= 4
B 20 10 0,67
C
D
E
Total

Responda a las siguientes interrogantes:

- Podemos indicar la cantidad de varones por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de mujeres por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.
- Podemos indicar la cantidad de estudiantes por seccin a quienes se aplicar la encuesta?
Argumenta tu respuesta.