SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1

A) IDENTIFICACIN (1)

Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios
Plantel: Profesor(es): Edgar Ortega Corts
No. 179
Asignatura/ Periodo de
Qumica lI Febrero/Julio Febrero-
Mdulo ___ Semestre: 2 Carrera: Todas aplicacin: Fecha:
Submdulos:___ 2014
Duracin en horas: 20 Horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica (resultados de aprendizaje):

Interpretar la simbologa correspondiente a la representacin de los cambios qumicos.

Tema integrador: Medio ambiente. Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Componente Bsico
(1) tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se CTSyV, LEOyE I, TICS,
relaciona: (1) LGEBRA e INGLES.

Contenidos fcticos :
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Materia y energa Relaciones estequiometricas
Simbologa en reacciones qumicas.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

1
 Identifica los tipos de reacciones qumicas:
Sntesis, descomposicin, sustitucin simple y doble sustitucin.

Contenidos procedimentales:

Bsqueda de informacin acerca de las reacciones qumicas y balanceo de ecuaciones qumicas en fuentes bibliogrficas, electrnicas y a
travs del diseo y realizacin de actividades experimentales, registro y sistematizacin de resultados obtenidos.

Utiliza el lenguaje qumico para representar e interpretar los diferentes tipos de reacciones y reconocer la importancia del uso de un
lenguaje simblico :
El lenguaje de la qumica
Smbolos, formulas, reacciones, clasificacin.
Factores que influyen en una reaccin.
Por medio de :
Mapas conceptuales y Mapas mentales.
Reportes de actividades experimentales y ejercicios.
Distingue los tipos de reacciones qumicas en diferentes ejemplos.

Contenidos actitudinales:
Participacin activamente en el trabajo individual y colaborativo.
Tener buena disposicin para el aprendizaje de la Qumica.
Formar su conciencia cientfica, cvica y tica, comprometida con el cuidado del medio ambiente.
Responsabilidad y compromiso con el trabajo personal y colaborativo.
Socializacin de conceptos y juicios.
Pulcritud de los productos.
Puntualidad en la entrega de productos.
Respeto a los dems.
Solidaridad en el trabajo efectuado.
Tolerancia a las opiniones y trabajo de los dems.
.

Competencias genricas y atributos (CG):

*1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
*3. Elije y practica estilos de vida saludable
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y al de quienes le rodean

2
*4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
*5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.4 construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
*7.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
*8.participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Competencias disciplinares :

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

3
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
(CG) (CD)

Actividad 1. Encuadre del curso

Explicar las competencias Genricas
y disciplinares que se trabajarn.
Acuerdos y normas de trabajo. N/A N/A
Plan de evaluacin.
Dinmica de integracin.
CG 1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Diagnstica.
CD 6. Valora las preconcepciones personales o comunes Heteroevaluacin.
sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.

CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes

en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
Actividad 2. Monitoreo de
cdigos y herramientas apropiados.
conocimientos previos individual.
Identificar el nivel de conocimientos,
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para Prueba diagnstica.
por medio de preguntas directas en
forma oral o escrita. responder a la pregunta de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.

4
Actividad 3.Activacin de
conocimientos.
Investigar en diversos medios de
informacin y elaborar organizadores
grficos (mapas conceptuales o
mentales)
Las siguientes preguntas
relacionadas con los aspectos del
lenguaje simblico. Formativa
Mapas mentales o
Cules son los smbolos utilizados Autoevaluacin
conceptuales.
en lugares pblicos? Coevaluacin
Qu representan esos smbolos? Heteroevaluacin
Es necesario un idioma o smbolo
diferente para expresar esos mismos
mensajes?
Qu ventajas ofrece utilizar un
lenguaje simblico?
Cul es el lenguaje simblico en
qumica. para una reaccin y
ecuacin qumica?

5

Actividades
Actividad 4.
Estrategia de enseanza:
*Exponer brevemente el tema de
ecuacin qumica.
*Aclarar la diferencia entre
reaccin y ecuacin qumica.
*Ejemplificar la interpretacin de
la simbologa utilizada en las
ecuaciones qumicas.
*Pedir se resuelva una actividad de
aprendizaje.
*Retroalimentar la actividad de
aprendizaje.
Estrategia de aprendizaje:
Elaborar organizadores grficos
(mapas conceptuales o mentales)
para: explicar la diferencia entre
reaccin y ecuacin qumica.
Mediante ejemplos:
Identificar e interpretar los smbolos
del lenguaje qumico en las
ecuaciones.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
(CG) (CD)
CG 1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CD 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo Formativa
Mapas mentales o
consideraciones ticas. Autoevaluacin
conceptuales.
CG 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y Coevaluacin
Ejercicios resueltos
decisiones. Heteroevaluacin
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para
responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
CG 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
6
 relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Actividad 5.
Estrategia de enseanza:
*Exponer con apoyo audiovisual y
reacciones demostrativas el
tema: tipos de reacciones.
*Ejemplificar la identificacin de
los tipos de reacciones.
*Realizar ejercicios de prediccin
de productos de los diversos
Formativa
tipos de reacciones. Mapas mentales o
Autoevaluacin
Retroalimentar la actividad conceptuales.
Coevaluacin
Ejercicios resueltos
Heteroevaluacin
Estrategias de aprendizaje:
Toma nota de lo expuesto.
Estrategias de aprendizaje:
Investigar sobre los tipos de
reacciones y organiza la informacin
en un mapa mental o conceptual.

Estrategias de aprendizaje:
Resuelve ejercicios para identificar
los tipos de reacciones qumicas.

7
 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) (CD) Aprendizaje
atributos (CG)
Sumativa
Actividad 6. Prueba escrita. Para CG 1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es Lista de cotejo
primer parcial. Prueba escrita Autoevaluacin
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CD 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter Coevaluacin
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para Heteroevaluacin
Estrategias de aprendizaje: responderlas. Sumativa
CG 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y Reporte de
Lista de cotejo
Actividad 7. Los alumnos decisiones. actividad
Autoevaluacin
organizados en quipos realizan una CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para experimental
Coevaluacin
prctica de laboratorio responder a preguntas de carcter cientfico, consultando Heteroevaluacin
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
CD 5. Contrasta los resultados obtenidos en una Cuadro SQA
investigacin o experimento con hiptesis previas y Instrumento de
Actividad 8. Contesta un cuadro comunica sus conclusiones. escala de actitudes Autoevaluacin
SQA. CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece para reflexionar
relaciones entre ellos y su vida cotidiana. sobre el logro de
.CD 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, las competencias
instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana.

8

Equipo
De audiovisual y de laboratorio.
D) RECURSOS
Material Fuentes de informacin
Pintarrn
Marcadores Bibliografa Bsica
Lminas, presentaciones Burns, Ralph. Fundamentos de Qumica 2. Pearson Prentice Hall, 2005.
de power point. Carey, Francis. Qumica orgnica. McGraw-Hill. Mxico, 2001.
Tabla peridica. Prez Aguirre, Gabriela, Carlos Dayn Rodrguez Torres, Ana Mara Sosa,
Miguel A. Martnez y Jimena Zugazagoitia. Qumica II. Un en-foque
Anexos de cada una de constructivista. Pearson Prentice Hall. 2007.
las actividades e Salvador Granados, Abel; Landa Barrera, Lpez, Manuel, Beristain Bonilla,
instrumentos de Bladimir y Venegas Coln ngela, Qumica 2. Editorial: ST Editorial S.A de
evaluacin. C.V. Mxico primera edicin 2011.
Eduardo Martnez Mrquez, Qumica II con Enfoque en Competencias,
editorial. Cengage Learning Editores, S.A de C.V Mxico primera 2010
Bibliografa Complementaria
Galicia, Augusto, Lembrino Imelda. Peralta Sergio. 2007. Qumica II.
Mxico. Thomson Learning
Friedl, Alfred. 2000. Enseara ciencias a los nios. Barcelona. Gedisa.
Sherman, Alan. Sherman, Sharon y Rusikoff, Leonel. 2001. Conceptos
Bsicos de Qumica. Mxico, Grupo Patria Cultural.
Brown Theodore y LeMay, Eugene. 1998. Qumica. La ciencia central.
Mxico, Prentice Hall.
Chang, Raymond. 2002. Qumica. Mxico, Mc Graw Hill.
Recursos Web
http://www.oei.es/oeivirt/quimica.htm
(Pgina de la Biblioteca Digital en Qumica de la Organizacin de Estados
Iberoamericanos) ltima visita 12 de Noviembre del 2009
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=85650505#
(Revista cientfica para Amrica Latina y el Caribe. Experimentos con
plantas medicinales para analizar la funcin de la Qumica Orgnica) ltima
visita 12 de Noviembre del 2009
http://www.fisicanet.com.ar/quimica/q2_organica.php
(Pgina de ciencias que dedica un espacio a la estequiometria) ltima visita
12 de Noviembre del 2009
http://www.cespro.com/Materias/Quimica.htm
(Pgina para reforzar conocimientos de diversos aspectos de la Qumica)
ltima visita 12 de Noviembre del 2009
9
 E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

Edgar Ortega Corts Lic. Patricia Munive Cortez.

Profesor(es) M en C Consuelo Hernndez Mtz Jefes del Departamento de Servicios
Presidente o Secretario de Academia Docentes

10