Ecucação Profisisonal Industria

Presidente da Repblica
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Ministro da Educao
PAULO RENATO SOUZA
Secretrio-Executivo
LUCIANO OLIVA PATRCIO
Secretrio de Educao Mdia e Tecnolgica
RUY LEITE BERGER FILHO
Diretor-Executivo do Proep
RAUL DAVID DO VALLE JUNIOR
Coordenadora-Geral da Educao Profissional

CLEUNICE MATOS REHEM
Coordenador da Elaborao
BERNARDES MARTINS LINDOSO
Educao profissional : referenciais curriculares nacio-

nais da educao profissional de nvel tcnico /
Ministrio da Educao. Braslia : MEC,2000.
62 p. : il.
rea profissional : Indstria

1.Educao profissional 2. Referenciais curriculares
3. Indstria. I. Ttulo.
CDU 373.6
Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou utilizada de qualquer forma ou por
qualquer mtodo, eletrnico ou mecnico, sem autorizao, solicitada via carta ou fax ao
Ministrio da Educao Assessoria de Comunicao Social, Esplanada dos Ministrios, Bloco L,
9 andar, Braslia, DF, CEP 70047-900, tel.: (61) 410-8523, fax: (61) 410-9191.
SECRETARIA DE EDUCAO MDIA E TECNOLGICA
SUMRIO
I. APRESENTAO 7
II. DELIMITAO E INTERFACES 9
III. CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS 13
IV. PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL 19
V. PROCESSO DE PRODUO NA REA 21
VI. MATRIZES DE REFERNCIA 25
VII. INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS 55
ANEXO 59
I APRESENTAO
Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Profissional tm como objetivo oferecer

subsdios formulao de propostas curriculares para o nvel tcnico. Foram desenvolvidos para
aproximar a prtica escolar s orientaes expressas nas Diretrizes Curriculares para a Educao
Profissional de Nvel Tcnico na rea de Indstria.
Este documento composto por um conjunto de textos sobre essa rea profissional, de
quadros-sntese sobre as funes e subfunes do processo produtivo, as competncias e habilidades
requeridas de seus profissionais, bem como as bases tecnolgicas relacionadas a essas competncias.
A metodologia proposta por esta Secretaria para o desenvolvimento dos referenciais curriculares,
considerou as seguintes etapas:
identificao das reas profissionais;
pesquisas bibliogrficas e consultas a profissionais e empresas da rea, e a entidades liga-
das educao profissional;
caracterizao do processo de produo na rea;
identificao dos conjuntos de competncias, habilidades e bases tecnolgicas;
validao do processo de produo e dos conjuntos de competncias, habilidades e bases
tecnolgicas;
redao de textos introdutrios e explicativos.
Registre-se aqui a colaborao de todos os consultados e entrevistados para a formulao
destes referenciais, oferecendo, alm de informaes relevantes, seus tempos e espaos
profissionais.
A organizao e a atuao de fruns permanentes, conforme estabelecido pela atual legisla-
o da educao profissional, que promovam a aproximao entre a educao e os setores produti-
vos, possibilitaro, alm das parcerias para a realizao da reforma da educao profissional, uma
contnua atualizao e aperfeioamento das referncias contidas neste documento.
RUY LEITE BERGER FILHO

Secretrio de Educao Mdia e Tecnolgica
7
II DELIMITAO E
INTERFACES DA REA
A rea profissional da Indstria, caracterizada por compreender processos contnuos ou dis-

cretos de transformaes de matrias-primas na fabricao de bens de consumo ou de produo,
pressupondo uma infra-estrutura de energia e de redes de comunicao, em virtude de sua complexi-
dade e abrangncia, faz-se necessrio explicitar melhor suas delimitaes e interfaces, no apenas
com as outras reas profissionais como tambm com a prpria educao bsica.
Durante os contatos que o grupo de trabalho manteve com os diversos ramos industriais,
algumas das competncias elencadas so consideradas como de base, entre elas aquelas que dizem
respeito ao relacionamento humano. Caractersticas como capacidade de trabalho em equipe, lide-
rana, iniciativa e postura pr-ativa mostram-se como condio bsica para um bom desempenho no
mundo do trabalho de hoje. A rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias no Ensino Mdio, ao
prever o desenvolvimento de competncias relacionadas a este tema, fornece o substrato necessrio
para o bom desempenho dos profissionais da rea.
O relacionamento da rea da Indstria, por meio de suas delimitaes e interfaces com outras
reas profissionais, importante ser destacado. Mediante o estudo procedido pelo grupo de traba-
lho, as reas que justificam esta explanao so a Minerao, Qumica, Construo Civil e
Agropecuria.
No Brasil a classificao das atividades econmicas est regida pela Classificao Nacional
de Atividades Econmicas CNAE, elaborada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
IBGE e outras entidades pblicas e privadas, e foi o ponto de partida do grupo de trabalho encarre-
gado de estudar os referenciais curriculares para a rea da indstria. A CNAE tomou como ponto de
partida a International Standard Industrial Classification ISIC, terceira reviso (REV. 3), preco-
nizada pelas Naes Unidas como instrumento de harmonizao na produo e disseminao de
estatsticas econmicas no mbito internacional.
Estas classificaes so construdas para organizar as informaes das unidades produtivas e
institucionais com o objetivo de produzir estatsticas dos fenmenos derivados da sua participao
no processo econmico, a partir de ordenamento que privilegia a identificao de segmentos homo-
gneos quanto a tecnologia, mercado e organizao de produo. Assim, constituem-se em instru- 9
mento bsico para assegurar a coordenao entre a coleta, a apresentao e anlise dos dados
estatsticos.
A rea da Minerao, como pode se verificar na prpria CNAE Indstria Extrativa (seo
C), j constitui uma seo diferente da Indstria de Transformao (seo D), campo da rea profis-
sional Indstria, uma vez que as tecnologias, o mercado envolvido e a forma de organizao da
produo apresentam mais dessemelhanas do que semelhanas. Caracterizada por compreender
atividades de prospeco e avaliao tcnica e econmica de depsitos minerais e minerais
betuminosos, o planejamento das etapas de preparao de jazidas, a extrao, o tratamento de
minrio, as operaes auxiliares, o controle e mitigao dos impactos ambientais e a recuperao de
reas lavradas e degradadas, podemos encontrar alguma semelhana com a rea da Indstria ape-
nas na parte referente operao de equipamentos de uma usina, no controle de sua produo, alm
de funes de manuteno e instalaes. Nas demais atividades caractersticas da rea da Minera-
o, no foram encontradas semelhanas relevantes.
A rea da Qumica, segundo a metodologia utilizada pela CNAE, considerada como inds-
tria, entretanto, e apesar de realmente a ela pertencer, para efeito de caracterizao como rea
profissional, considerada parte, visto que peculiaridades da mesma apresentam muito mais
dessemelhanas do que semelhanas nos seus processos produtivos. A alta incidncia de processos
perigosos e insalubres, com normas especficas quanto segurana do trabalho, manuseio de mate-
riais e de processos, fazem com que a mesma se diferencie da mdia encontrada em outras atividades
industriais. As semelhanas que podemos encontrar referem-se quelas genricas de manuteno,
instalaes e operao de mquinas e equipamentos; entretanto, as especificidades da rea so
mandatrias para o exerccio de atividades junto aos seus processos. Outro aspecto que se pode
ressaltar quanto posio da atividade na cadeia produtiva como um todo, isto , se na primeira,
segunda ou terceira gerao. Assim, apenas para exemplificar, na atividade envolvendo a produo
de plsticos, poderamos considerar a primeira e segunda geraes como pertencentes rea Qumi-
ca; j a terceira gerao (transformao), que envolve principalmente os processos de extruso,
injeo e sopro como pertencentes rea da Indstria.
Embora j conste em separado junto CNAE (seo F), a Construo Civil, conforme explicitado
no texto desta normativa, precisou de um tratamento adequado de estabelecimento de convenes
para a sua devida classificao. Note-se que a nomenclatura dos sindicatos profissionais e patronais
referem-se a ela apondo o termo indstria antes da denominao Construo Civil (p. ex: Sindicato
da Indstria da Construo Civil e Moveleira SINDUSCON). Adequadamente, e em consonncia
tambm para o caso de estabelecimento de reas profissionais, a CNAE, ao referir-se Construo
10 Civil, ressalta que a mesma apresenta, em sua maioria, processos produtivos distintos daqueles
encontrados na rea de Indstria. As semelhanas dignas de serem referenciadas so apenas aquelas
refletidas nas atividades de fabricao de estruturas metlicas e produo seriada de pr-moldados.
A rea de Agropecuria, conforme definido naqueles referenciais curriculares, compreende as
atividades de produo animal, vegetal e agroindustrial. justamente nesta ltima atividade que
encontramos um sombreamento com a rea de indstria.
A CNAE, em sua seo A Agricultura, Pecuria, Silvicultura e Explorao Florestal consi-
dera estar abrangendo a atividade agropecuria em sua totalidade, deixando de lado, portanto, a
agroindstria. na seo D Indstrias de Transformao, mais precisamente na diviso 15
Fabricao de Produtos Alimentcios e Bebidas, que vamos encontrar as atividades de produo
agroindustrial.
As interfaces encontradas entre as duas reas profissionais so a utilizao de tcnicas de
controle de qualidade, de gesto, operao de equipamentos e a manuteno autnoma dos mesmos.
As delimitaes existentes so aquelas advindas da natureza da maioria dos processos agroindustriais,
fortemente baseados na fsico-qumica e na microbiologia, alm de normas e legislaes especficas
exigindo, portanto, uma base tecnolgica, cientfica e instrumental diferente da rea de indstria e
que venham a auxiliar na construo de competncias e habilidades especficas.
A rea de Indstria tendo interface prxima com a Minerao, Qumica, Construo Civil e
Agroindstria tambm interage fortemente com a Informtica e Gesto, para o que as escolas de-
vem atentar quando da formulao dos currculos para a rea, como forma de oportunizar melhores
meios para que o aluno aproveite as tendncias do mercado de trabalho.
Evidentemente essas interfaces entre as reas profissionais de Minerao, Qumica, Constru-
o Civil e Agroindstria so indicativas de contedos curriculares comuns e interligados, recomen-
dando a implantao e o desenvolvimento concomitante, seqente ou alternado de cursos ou mdulos
dessas reas em uma mesma unidade escolar ou em mais de uma, integradas por acordos, parcerias
ou convnios.
11
III CENRIOS,
TENDNCIAS E DESAFIOS
O estudo realizado pelo grupo de trabalho, atravs dos elementos pesquisados e dos diversos
contatos mantidos, revelou em primeiro lugar as disparidades de nvel tecnolgico encontradas na
rea. Convivem atualmente no Brasil indstrias cujos indicadores so utilizados como benchmarking
pelo resto do mundo, com outras que se encontram ainda em nveis intermedirios de utilizao das
tecnologias e de metodologias de gesto.
Sendo assim, os cenrios, as tendncias e os desafios aqui descritos referem-se ao
panorama nacional como um todo no que diz respeito ao setor industrial. Recomenda-se que
cada escola verifique o cenrio e as tendncias de mercado em relao sua rea de abrangn-
cia.
Como subsdios para este estudo, buscou-se informaes com a Confederao Nacional da
Indstria CNI, com a Pesquisa da Atividade Econmica Regional PAER, e em outras publicaes
especializadas.
Em que pesem os modismos atuais como o fim dos empregos, o fim da histria, e o
detrimento da importncia da indstria em relao a outros setores da economia, continua
sendo ela a responsvel pela produo e difuso de tecnologias, que cria, inclusive, as condies
necessrias para o desenvolvimento destes outros setores. Segundo a Pesquisa Mensal de Emprego
do IBGE, o setor industrial o que paga os melhores salrios no pas com uma mdia de 5,7
salrios mnimos em 1999, contra 5,2 no setor de servios, 4,4 no comrcio e 3,7 na construo
civil.
Dados da Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico-OCDE, mos-
tram que sero necessrios nada menos do que 250 anos para que as exportaes de servios
dos 29 pases mais ricos do mundo alcancem o valor das atuais exportaes de manufatura-
dos.
As evidncias baseadas em registros administrativos do Ministrio do Trabalho e Emprego,
levantadas pela PAER, revelam as seguintes distribuies dos empregos (tabela 1) e suas flutuaes
(tabela 2), segundo a atividade econmica, no Brasil:
13
TABELA 1
Empregos existentes em 31/12/94, segundo setores e subsetores de atividade econmica
Brasil 1994
Nmero
Setores e subsetores de atividade econmica Absoluto Relativo
TOTAL GERAL 22.406.202 100,0

Indstria 5.616.404 25,1
Construo Civil 1.118.138 5,0
Comrcio 3.230.345 14,4
Servios 11.541.788 51,5
Agropecuria, Extrao Vegetal, Caa e Pesca 899.527 4,0
Indstria 5.616.404 100,0

Extrativa mineral 131.227 2,3
Ind. de produtos minerais no-metlicos 242.424 4,3
Indstria metalrgica 558.320 9,9
Indstria mecnica 317.084 5,6
Ind. do material eltrico e de comunicaes 225.310 4,0
Ind. do material de transporte 337.054 6,0
Ind. da madeira e do mobilirio 342.499 6,1
Ind. do papel, papelo, editorial e grfica 300.222 5,3
Ind. da borracha, fumo, couros, peles e prod. simil. e ind. diversas 252.749 4,5
Ind. qumica de prod. farmacuticos, veter., de perf., sabes e velas 501.361 8,9
Ind. txtil, do vesturio e artefatos de tecidos 766.066 13,6
Indstria de calados 241.207 4,3
Ind. de produtos alimentcios, de bebidas e lcool etlico 984.758 17,5
Servios industriais de utilidade pblica 416.123 7,4
Construo Civil 1.118.138 100,0

Construo civil 1.118.138 100,0
Comrcio 3.230.345 100,0

Comrcio varejista 2.572.645 79,6
Comrcio atacadista 657.700 20,4
Servios 11.541.788 100,0

Instituies de crdito, de seguros e de capitalizao 720.255 6,2
Comrcio, adm. de imveis e val. mobilirios, serv. tc.-profissionais, etc. 1.540.946 13,4
Transporte e comunicaes 1.345.176 11,7
Serv. alojamento e aliment., reparao e conservao, rdio, tv 1.554.196 13,5
Servios mdicos, odontolgicos e veterinrios 823.218 7,1
Ensino 464.879 4,0
Adm. pblica direta e autrquica 5.093.118 44,1
Agropecuria, extrao vegetal, caa e pesca 899.527 100,0

Agricultura, silvic., criao de animais, extr. vegetal e pesca 899.527 100,0

Fonte: Ministrio do Trabalho - Mtb/Rais, 1994; Fundao Seade.
14
Nota: Exclusive setores de atividade econmica ignorados e outros.
No que diz respeito indstria, o segmento de maior participao relativa em todo o pas a
indstria de produtos alimentcios, de bebidas e lcool etlico (17,5% dos empregos do setor), segui-
da pela indstria txtil, do vesturio e artefatos de tecido (14%), pela indstria metalrgica (10%)
e pela qumica, de produtos farmacuticos, veterinrios, perfumaria, sabes e velas (9%). Somente
nas regies Sudeste e Sul, que possuem uma estrutura industrial bem mais diversificada do que a das
regies Norte, Nordeste e Centro-Oeste, nenhum segmento isoladamente ultrapassa os quinze pontos
percentuais dos empregos do setor.
TABELA 2
Flutuao dos empregos, de 1/1/95 a 31/12/96, segundo setores e subsetores de
atividade econmica
Brasil 1995-96
Nmeronnnn
Setores e subsetores de atividade econmica Admisses Desligamentos Saldo
TOTAL GERAL 19.486.725 19.090.261 396.464
Indstria 4.980.052 5.225.571 -245.519
Construo Civil 2.021.086 1.991.557 29.529
Comrcio 4.084.582 3.805.294 279.288
Servios 7.574.513 7.192.276 382.237
Agropecuria, Extrao Vegetal, Caa e Pesca 826.492 875.563 -49.071
Indstria 4.980.052 5.225.571 -245.519
Extrativa mineral 81.425 89.615 -8.190
Ind. de produtos minerais no-metlicos 258.145 257.523 622
Indstria metalrgica 422.340 458.186 -35.846
Indstria mecnica 265.718 279.581 -13.863
Ind. do material eltrico e de comunicaes 170.910 177.259 -6.349
Ind. do material de transporte 142.753 187.715 -44.962
Ind. da madeira e do mobilirio 418.712 411.501 7.211
Ind. do papel, papelo, editorial e grfica 266.072 253.343 12.729
Ind. da borracha, fumo, couros, peles e prod. simil. e ind. diversas 287.392 297.371 -9.979
Ind. qumica de prod. farmacuticos, veter., de perf., sabes e velas 421.119 426.002 -4.883
Ind. txtil, do vesturio e artefatos de tecidos 688.039 762.369 -74.330
Indstria de calados 254.809 266.283 -11.474
Ind. de produtos alimentcios, de bebidas e lcool etlico 1.181.635 1.207.043 -25.408
Servios industriais de utilidade pblica 120.983 151.780 -30.797
Construo Civil 2.021.086 1.991.557 29.529
Construo civil 2.021.086 1.991.557 29.529
Comrcio 4.084.582 3.805.294 279.288
Comrcio varejista 3.259.795 3.015.590 244.205
Comrcio atacadista 824.787 789.704 35.083
Servios 7.574.513 7.192.276 382.237
Instituies de crdito, de seguros e de capitalizao 282.342 402.774 -120.432
Comrcio, adm. de imveis e val. mobilirios, serv. tc.-profissionais, etc. 2.359.153 2.228.463 130.690
Transporte e comunicaes 1.065.759 1.053.867 11.892
Serv. alojamento e aliment., reparao e conservao, rdio, tv 2.830.420 2.573.895 256.525
Servios mdicos, odontolgicos e veterinrios 473.576 416.061 57.515
Ensino 351.281 294.125 57.156
Adm. pblica direta e autrquica 211.982 223.091 -11.109
Agropecuria, extrao vegetal, caa e pesca 826.492 875.563 -49.071
Agricultura, silvic., criao de animais, extr. vegetal e pesca 826.492 875.563 -49.071
Fonte: Ministrio do Trabalho - Mtb/Caged, 1995-96; Fundao Seade.
Nota: Exclusive setores de atividade econmica ignorados e outros.
15
A anlise da flutuao setorial do emprego formal no Brasil, referente ao saldo lquido de
admisses/desligamentos entre 1 de janeiro de 1995 a 31 de dezembro de 1996, que corresponde
diferena entre as admisses e os desligamentos de empregados celetistas para os quais o MTb
obteve a declarao da atividade econmica da empresa empregadora. Baseando-se nesses regis-
tros, observou-se retrao da oferta de empregos na indstria e na agropecuria, extrao vegetal,
caa e pesca (fechamento de 245.519 e 49.071 postos de trabalho, respectivamente), que foi larga-
mente compensada pela expanso da oferta de emprego na construo civil, no comrcio e nos
servios (abertura de 29.529, 279.288 e 382.237 postos de trabalho, respectivamente).
Por subsetores de atividade econmica, o segmento que mais contribuiu para a retrao da
oferta de empregos industriais em todo o pas foi a indstria txtil, do vesturio e artefatos de tecido
(fechamento de 74.330 postos de trabalho), seguida pela indstria do material de transporte, inds-
tria metalrgica, servios industriais de utilidade pblica e indstria de produtos alimentcios, bebi-
das e lcool etlico (fechamento de 44.962, 35.846, 30.797 e 25.408 postos de trabalho, respecti-
vamente). Em contrapartida, os segmentos que mais contriburam para a ampliao da oferta de
empregos em servios, em todo o pas, foram os servios de alojamento e alimentao, reparao e
manuteno residencial, rdio e televiso (256.525 novos empregos) e o comrcio e administrao
de imveis, valores mobilirios e servios tcnicos especializados (abertura de 256.525 e 130.690
postos de trabalho, respectivamente).
O cenrio traado pela CNI em seu Informe Conjuntural n 186 de abril deste ano (2.000),
revela tendncias positivas para o nvel de emprego industrial aps anos de queda no ndice.
A melhora da situao do emprego parece ser ampla e vem sendo observada em diversos
segmentos da indstria e, com mais intensidade, no setor tercirio. Ela se deve recuperao da
demanda domstica e ao crescimento das exportaes, que seguem na esteira da normalizao da
economia e da ampliao do horizonte temporal dos negcios, e que vm se consolidando nos ltimos
seis meses. Todavia, ela reflete tambm a recuperao da competitividade de importantes segmentos
produtivos em face da alterao de preos relativos permitida pela mudana cambial do incio do
ano passado.
A situao de melhora bastante clara na indstria que, aps uma dcada reduzindo mo-de-
obra, nos ltimos meses vem sinalizando com a recuperao do emprego. De fato, no apenas os
dados correntes j no mostram reduo de postos de trabalho como h perspectivas de ampliao
de vagas no horizonte dos prximos meses. Como revelou em abril a Sondagem Industrial CNI, uma
enquete trimestral realizada com mais de 1200 empresas industriais, ainda que a grande maioria
das empresas (cerca de dois teros) sinalize que pretenda manter inalterado o nvel de emprego nos
prximos seis meses, favorvel o saldo entre aquelas que planejam aumentar o emprego (22%) e as
16 que pretendem reduzir o nmero de empregados (12%). Mais significativo, este saldo positivo se
verifica em 14 dos 16 setores identificados na amostra, sendo que apenas nos setores de produtos
alimentares e bebidas os indicadores so levemente desfavorveis.
As indicaes so mais intensas nos setores de mecnica, material eltrico, produtos farma-
cuticos, metalurgia e material de transporte. Mas so tambm identificadas em segmentos mais
tradicionais como txteis, vesturio e calados e mobilirio, segmentos que foram fortemente afeta-
dos pela concorrncia com produtos estrangeiros, tanto no mercado brasileiro como nos mercados
internacionais, ao longo dos anos 90. Dados semelhantes foram tambm detectados pela Sondagem
Conjuntural da Fundao Getlio Vargas.
Estes nmeros se referem a um levantamento qualitativo e no servem de base para estimati-
vas quanto efetiva intensidade da recuperao do emprego industrial neste ano. Todavia, dados de
levantamentos quantitativos sistemticos da CNI (Indicadores Industriais) e do IBGE (PIM-DG)
mostram uma ntida inflexo na curva do emprego industrial entre os ltimos meses do ano passado
e o incio deste ano. Comparando-se com o mesmo perodo do ano anterior, as taxas de queda que se
situavam na faixa de 7 a 9% passaram a mostrar reduo da ordem de apenas 1% nos dois primeiros
meses deste ano. Assim, mantida a tendncia de recuperao, bastante provvel que venhamos a
observar aumento no volume do emprego industrial neste ano pela primeira vez em dez anos.
A magnitude da recuperao do emprego industrial, contudo, depende de dois aspectos. Em
primeiro lugar, ainda que a resposta do emprego se explique em parte pela mudana de preos
relativos, indiscutvel que o aspecto fundamental o crescimento da economia. Portanto, a inten-
sidade do crescimento do emprego industrial ir depender crucialmente do ritmo de expanso da
atividade industrial. Este ritmo, por sua vez, permanece dependendo de um lado da capacidade de
resposta das exportaes e, de outro, da efetiva entrada em um novo ciclo de investimentos na
economia. Neste ltimo caso, a introduo de novas tecnologias pode ser um aspecto favorvel. Ao
aumentar substancialmente a produtividade do novo investimento, as novas tecnologias podem
viabilizar um aumento mais significativo da capacidade instalada com montante de investimento
relativamente menor que no passado.
Isto significa que, no jargo tcnico, a relao capital-produto do novo investimento pode ser
menor que no passado, viabilizando um maior ritmo de crescimento com uma taxa global de investi-
mento no to elevada. Segundo, mesmo que o setor industrial venha a liderar a nova fase de cresci-
mento, no razovel se esperar que o mesmo venha a acontecer com o emprego industrial. As
mudanas tecnolgicas ocorridas na ltima dcada tm determinado forte aumento da produtivida-
de da mo-de-obra no segmento industrial, de modo que a resposta do emprego ao crescimento do
produto a elasticidade-renda do emprego, novamente no jargo tcnico tende a permanecer
baixa. 17
Em recente pesquisa sobre as perspectivas futuras do mercado de trabalho, realizada pelo
Senai com o apoio tcnico do Instituto de Economia Industrial da Universidade Federal do Rio de
Janeiro, denominada Cenrios da Indstria Brasileira: Formao Profissional para os Anos 2000,
ficou identificada uma importante concluso a seguir transcrita:
Demanda por qualificados aumentar
De acordo com a pesquisa do Senai, realizada com 134 empresas lderes de diversos segmen-
tos, em adiantado processo de modernizao tcnico-organizacional, em relao ao nvel de empre-
go, o cenrio de expanso da demanda por tcnicos em todos os setores, principalmente no de
manuteno. Em relao s oportunidades para os profissionais qualificados, a expectativa de
ampliao em todas as reas, mas de forma mais intensa na produo e manuteno. Em contrapartida,
a mo-de-obra semiqualificada tender a diminuir em todas as reas, principalmente nas de projeto
e produo.
A pesquisa constatou ainda que o impacto das inovaes tecnolgicas dever forar a elevao
do nvel de qualificao do trabalhador. Quanto mo-de-obra semiqualificada, o impacto das novas
tecnologias parece ser ainda uma questo em aberto. A idia que prevalece, segundo a especialista
do Senai, a de que seu nvel de qualificao aumentar nos setores de produo e controle de
qualidade, permanecer estvel nos de projeto e planejamento, podendo aumentar ou se estabilizar
na rea de manuteno.
As dificuldades de interpretao de cenrios e anlises de tendncias em um pas continental
como o Brasil, justificadas pelas disparidades regionais e o longo perodo de convivncia com uma
economia do tipo stop and go, remetem o setor educacional a uma tomada de atitude quanto aos
desafios que se apresentam.
A busca de informaes no mundo do trabalho por parte das escolas deve tornar-se prtica
comum. As Diretorias de Relaes Empresariais e Comunitrias ou outros rgos com funes simi-
lares nas instituies educacionais passam a ter papel destacado neste mister, impe-se o reconheci-
mento de que a elas cabe primordialmente esta tarefa.
A responsabilidade quanto a oferta de cursos, que retratem a real possibilidade das escolas e
que atendam a necessidade da sociedade no pode ser menosprezada. A tendncia que se observa no
mundo todo, a desvinculao entre o trabalho e o emprego traz um novo desafio s escolas: a forma-
o de empreendedores. Cada vez mais as escolas devem procurar formar um profissional que tenha
condies no apenas de conseguir uma vaga no mercado de trabalho, mas tambm capacit-lo a
gerar seu prprio trabalho e renda.
18
IV PANORAMA DA OFERTA
DE EDUCAO PROFISSIONAL
A atual oferta de educao profissional em nvel tcnico no Brasil, especificamente para os

setores industriais, tem sido provida por intermdio de escolas pblicas, privadas e tambm pelo
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI. Como caractersticas comuns desta oferta,
encontramos um modelo baseado no Parecer CFE n 45/72, o qual exigia, predominantemente, uma
formao especfica para os tcnicos.
O pressuposto colocado por este parecer o de que no haveria a necessidade de tcnicos
transitarem entre diversas atividades ou setores, mesmo que pertencentes a uma mesma rea profis-
sional. Desta forma, a atual oferta restringe a necessria mobilidade que se impem atualmente, em
face dos cenrios cambiantes e imprevisveis de hoje.
Outra caracterstica comum da oferta profissional na rea de Indstria a baixa utilizao de
pesquisas de mercado para o embasamento qualitativo e quantitativo do que o mundo do trabalho
est a necessitar. Assim, comum encontrarmos cursos que continuam ofertando vagas, levando em
conta mais as capacidades atuais da escola quanto infra-estrutura e disponibilidade docente, do
que propriamente a real necessidade da regio ou do pas.
Numa tentativa de atualizao, alguns cursos tm procurado introduzir em seus currculos
todas as novidades e enfoques das novas tecnologias; entretanto, isto no tem resolvido satisfatoria-
mente, visto que alguns deles j contam com mais de 4.000 horas e as empresas em geral continuam
a ter que complementar os estudos dos egressos, sem falar que evidentemente a tecnologia no ir
parar em seus avanos.
Como forma de buscar-se uma maior sintonia com o mundo do trabalho industrial, prope-se
a formao de tcnicos baseados em competncias por reas profissionais, com slidos conhecimen-
tos em seu campo especfico, mas tambm polivalentes de forma a poderem rapidamente transitar
por diversas atividades e setores. Com grande freqncia encontram-se demandas por profissionais,
onde lhes exigido como competncias bsicas a iniciativa, a liderana, a multifuncionalidade, a
capacidade do trabalho em equipe e esprito empreendedor, caractersticas comuns aos empresrios
de uma forma geral e aspectos ainda muito pouco trabalhados nas escolas.
Mediante um esforo de autocrtica e esprito desprendido, as escolas devem buscar, quando
da renovao de suas ofertas, tanto qualitativas quanto quantitativas, atender s demandas regio- 19
nais de formao formuladas pelos trabalhadores e empresas, no apenas olhando para suas capaci-
dades e interesses, mas tambm somando a estas as necessidades do mundo do trabalho refletidas
em pesquisas com maior contedo cientfico. Para subsidiar este trabalho, as escolas podero contar
tambm com a Pesquisa da Atividade Econmica Regional PAER, encomendada pelo Ministrio
da Educao Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados SEADE, dentro do Programa de
Expanso da Educao Profissional PROEP.
Como forma de atendimento no apenas ao mercado de trabalho, mas tambm s expectativas
e necessidades de grande parte dos egressos do sistema, recomenda-se a incluso nos currculos dos
cursos tcnicos da rea de Indstria, contedos e competncias que desenvolvam o empreendedorismo.
Alm de propiciarem a interdisciplinaridade e a contextualizao por natureza, proporcionam aos
alunos uma viso sistmica e abrangente do mundo do trabalho, levando em considerao, portanto,
a tica de todos atores envolvidos, trabalhadores, empresrios, consumidores, poder pblico e a
sociedade em geral.
Para tanto recomenda-se:
a adoo de desenhos curriculares e de alternativas metodolgicas inovadoras, dinmicas,
que substituam o modelo centrado nas aulas tradicionais, de forma quase que exclusiva ou
com nfase absoluta, por um ambiente pedaggico caracterizado por aulas operatrias,
por workshops e oficinas nas quais os alunos trabalhem em projetos concretos e experimen-
tais caractersticos da rea, por oferecer espaos de discusso fundamentada do que est
fartamente disponvel para ser ouvido, visto e lido no mundo fora do espao escolar, por
seminrios e palestras com profissionais atuantes, por visitas culturais e tcnicas;
a busca de alternativas de gesto de recursos educacionais, tais como acordos, convnios,
patrocnios ou parcerias, que viabilizem constante renovao ou atualizao tecnolgica,
condio essencial para que a educao profissional no faa da efetiva realidade do pro-
cesso de produo da rea uma fico;
o estudo e a implantao de formas mais flexveis de organizao do trabalho escolar e de
estabelecimento de vnculos contratuais com professores, de maneira a possibilitar a con-
tribuio de profissionais efetivamente engajados na atividade produtiva, atualizados e
responsveis por produes reconhecidas pela sua qualidade, cuja disponibilidade e inte-
resse no se ajustam aos esquemas pedaggicos e administrativos convencionais.
20
V PROCESSO DE
PRODUO NA REA
Conforme j relatado anteriormente, a rea de indstria no Brasil apresenta-se grandemente

diversificada, no s pela variedade de produtos produzidos, trazendo como conseqncia um enor-
me rol de processos, mas tambm pela diversidade de nveis tecnolgicos e formas gerenciais utiliza-
das.
Encontram-se no meio industrial processos do tipo contnuo ou discreto, de transformao de
matrias primas na fabricao de bens de consumo ou de produo. Os processos contnuos so
normalmente automatizados e transformam os materiais, substncias ou objetos ininterruptamente
podendo conter operaes biofisico-qumicas durante o processo. Os discretos, ou no contnuos,
geralmente requerem a interveno direta do profissional e caracterizam-se por operaes fsicas de
controle das formas dos produtos.
Embora se note uma crescente utilizao da automao, o que tem inclusive assemelhado
cada vez mais os processos discretos dos contnuos, a presena humana tem sido indispensvel para
o planejamento e o controle, de forma direta ou indireta por meio de sistemas microprocessados, e
tambm para a execuo da manuteno autnoma e gesto dos processos operativos com qualidade
e produtividade.
Pressupondo uma infra-estrutura de energia, de redes de comunicao e de sistemas industri-
ais complexos (mquinas, equipamentos, redes de gua, leos, vapores, gases etc.), para levar a cabo
a produo, os profissionais da rea envolvem-se tambm com o seu planejamento, controle e a
instalao propriamente dita.
Mediante a pesquisa de campo realizada nos diversos setores industriais, por meio da identifi-
cao dos seus processos produtivos e constatao tambm das atividades desenvolvidas pelos tcni-
cos de nvel mdio informadas pelas empresas, procedeu-se, para efeito de classificao, a um agru-
pamento destas funes bsicas e tambm das subfunes realizadas pelos mesmos.
Apresentadas na forma dos quadros a seguir, juntamente com as descries resumidas das
mesmas, retratamos as funes e subfunes encontradas atualmente nas subreas de INSTALA-
ES, PRODUO e MANUTENO, entendidas como aquelas aes desenvolvidas pelos tcnicos
de nvel mdio nas diversas etapas e suas divises dos processos produtivos.
21
5.1) SUBREA INSTALAES
FUNES SUBFUNO 1 SUBFUNO 2
1. PLANEJAMENTO E CONTROLE SF 1.1 SF1.2

Estudos e Projetos de Instalaes de Estudos e Projetos de
Energia Eltrica e Redes de Comunicao Sistemas Industriais
2. EXECUO SF 2.1 SF 2.2

Instalaes de Energia Eltrica e Instalao de Sistemas Industriais
Redes de Comunicao
Funo 1. Planejamento e Controle: Esta funo refere-se quelas atividades voltadas ao planeja-
mento e ao controle de instalaes de energia eltrica, de redes de comunicao e dos sistemas
industriais de uma forma geral. Nesta etapa so desenvolvidas as anlises de viabilidade tcnico-
econmica, os processos de execuo a serem utilizados e os controles que se fazem necessrios.
Subfuno 1.1 - Estudos e Projetos de Instalaes de Energia Eltrica e Redes de Comuni-
cao: refere-se esta subfuno produo dos documentos, elaborao dos projetos,
desenhos, cronogramas, fluxogramas e documentos de controle especficos para instala-
es de energia eltrica e redes de comunicao.
Subfuno 1.2 - Estudos e Projetos de Sistemas Industriais: refere-se esta subfuno
produo dos documentos, elaborao dos projetos, desenhos, cronogramas, fluxogra-
mas e documentos de controle especficos para os sistemas industriais.
Funo 2. Execuo: Compreende as atividades tpicas desenvolvidas para a execuo, seja de insta-
laes novas, ampliaes ou adequaes.
Subfuno 2.1 - Instalaes de Energia Eltrica e Redes de Comunicao: compreende as
atividades de execuo, montagem, elaborao de relatrios, realizao de testes e posta
em marcha das instalaes conforme o determinado pelo planejamento.
Subfuno 2.2 - Instalao de Sistemas Industriais: compreende as atividades de execu-
o, montagem, elaborao de relatrios, realizao de testes e posta em marcha dos
sistemas industrias conforme o determinado pelo planejamento.
22
5.2) SUBREA PRODUO
1. PLANEJAMENTO SF 1.1 SF 1.2

Desenvolvimento de Projetos Planejamento da Produo
2. MANUFATURA SF 2.1 SF 2.2

Programao e Controle da Produo Operao do Processo e Gesto da Qualidade
3. CONTROLE SF 3.1
Controle de Insumos e Produtos
Funo 1. Planejamento: Refere-se quelas atividades ligadas ao desenvolvimento e projetos, do

produto e planejamento da sua produo em bases econmicas e tcnicas viveis.
Subfuno 1.1 - Desenvolvimento de Projetos: compreende as atividades de projeto dos
bens e definio de parmetros de produtividade e qualidade.
Subfuno 1.2 - Planejamento da Produo: refere-se quelas atividades ligadas seleo
dos mtodos e processos a serem utilizados na manufatura
Funo 2. Manufatura: Refere-se quelas atividades ligadas a programao, execuo, gesto da

qualidade e manuteno autnoma.
Subfuno 2.1 - Programao e Controle da Produo: nesta atividade define-se, no tempo
e no espao, o desenvolvimento da produo, alm de efetuar-se o controle dos parmetros
anteriormente definidos.
Subfuno 2.2 - Operao do Processo e Gesto da Qualidade: refere-se quelas atividades
de execuo propriamente ditas, por meio da operao de mquinas e equipamentos, junta-
mente com a realizao do controle dos padres de qualidade e da manuteno autnoma.
Funo 3. Controle: Refere-se quelas atividades ligadas ao controle especfico dos insumos e dos
produtos, normalmente realizadas em ambientes laboratoriais.
Subfuno 3.1 - Controle de Insumos e Produtos: esta subfuno compreende aquelas ati-
vidades de seleo e aplicao de mtodos e rotinas de controle, bem como a realizao de
testes e ensaios.
23
5.3) SUBREA MANUTENO
1. PLANEJAMENTO E CONTROLE SF 1.1 SF 1.2

Estudos e Programao Controle
2. EXECUO SF 2.1
Manuteno de Sistemas de Energia e SF 2.2
Redes de Comunicao Manuteno de Sistemas Industriais
Funo 1. Planejamento e Controle: Refere-se quelas atividades ligadas ao planejamento e controle

da manuteno de sistemas de energia, de redes de comunicao e de sistemas industriais. Nesta
etapa so desenvolvidas as anlises de viabilidade tcnico-econmica, os processos de execuo a
serem utilizados e os controles que se fazem necessrios.
Subfuno 1.1 Estudos e Programao: refere-se esta subfuno aos estudos de viabilida-
de, produo dos documentos, elaborao dos desenhos, cronogramas, fluxogramas e
manuais de procedimentos a serem executados.
Subfuno 1.2 Controle: a subfuno controle aquela que realiza as atividades de coleta
de dados, elaborao de relatrios e execuo de testes e ensaios entre outras.
Funo 2. Execuo: Refere-se quelas atividades relacionadas execuo propriamente dita da

manuteno de sistemas de energia, de redes de comunicao e de sistemas industriais.
Subfuno 2.1 Manuteno de Sistemas de Energia e Redes de Comunicao: compreende
basicamente as atividades de identificao, localizao e correo de falhas e defeitos
conforme os programas de manuteno especificados para os sistemas energia e redes de
comunicao.
Subfuno 2.2 Manuteno de Sistemas Industriais: compreende basicamente as ativida-
des de identificao, localizao e correo de falhas e defeitos conforme os programas de
manuteno especificados para os sistemas industrias, a includas as mquinas, equipa-
mentos, aparelhos, e outros bens.
24
VI MATRIZES DE
REFERNCIA
Os referenciais curriculares apresentados a seguir resultam de uma anlise na qual, para cada
subfuno ou componente significativo dos processos verificados em cada subrea, foram identificadas
as competncias, as habilidades e as bases tecnolgicas.
As competncias profissionais identificadas neste documento se constituem referncias
sinalizadoras para a formao compatvel com as demandas dos processos produtivos nesta rea.
As matrizes de referncia apresentadas a seguir resultam de uma anlise na qual, para cada
subfuno ou componente significativo do processo de produo na rea de Indstria, foram
identificadas:
as competncias e os insumos geradores de competncias, envolvendo os saberes e as habi-
lidades mentais, socioafetivas e/ou psicomotoras, estas ligadas, em geral, ao uso fluente de
tcnicas e ferramentas profissionais, bem como as especificidades do contexto e do conv-
vio humano caractersticos da atividade, elementos estes mobilizados de forma articulada
para a obteno de resultados produtivos compatveis com padres de qualidade requisita-
dos, normal ou distintivamente, das produes da rea;
as bases tecnolgicas ou o conjunto sistematizado de conceitos, princpios e processos
tecnolgicos, resultantes, em geral, da aplicao de conhecimentos cientficos a essa rea
produtiva e que do suporte s competncias.
As competncias, habilidades e bases tecnolgicas so os componentes diretamente ligados
organizao dos currculos da educao profissional. As escolas ou unidades de ensino podero
utilizar critrios vrios de composio desses elementos nos desenhos curriculares - mdulos centrados
ou inspirados nas subfunes ou que reunam competncias envolvidas em vrias ou em algumas
delas, disciplinas que contemplem bases tecnolgicas comuns, etc. Seja qual for a configurao do
currculo, contudo, devero estar obrigatoriamente contempladas as competncias profissionais ge-
rais identificadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tc-
nico.
As bases cientficas e instrumentais estabelecem as relaes especficas entre o ensino bsico,
em especial o de nvel mdio, e a educao profissional na rea de Indstria. Elas podero orientar
a formulao da parte diversificada de currculos do ensino mdio, na forma prevista pelo pargrafo 25
nico do Artigo 5 do Decreto n 2.208, de 17/4/97. No que se refere formulao dos currculos de
educao profissional, as bases cientficas e instrumentais devem ser consideradas, portanto, como
pr-requisitos ou insumos prvios, como referncias para diagnstico ou caracterizao do estgio
de desenvolvimento de estudantes interessados na rea e, conseqentemente, para a organizao de
processos seletivos e/ou de programas ou etapas curriculares introdutrias, de recuperao ou de
nivelamento de bases.
Cabe ressaltar que, embora as matrizes tenham resultado da sistematizao de informaes
obtidas em pesquisa qualitativa de suporte, feita junto a profissionais da rea, da assessoria de um
grupo consultivo de especialistas notrios e, finalmente, da discusso e validao em fruns repre-
sentativos de trabalhadores, empresrios e educadores de Indstria, certamente elas do margem e
espao a esperadas complementaes, adequaes e ajustes pelos sistemas e estabelecimentos de
ensino. Mecanismos de atualizao sero, tambm, essenciais para que as matrizes e os currculos
por elas gerados incorporem mais rapidamente as mudanas e inovaes do mutante processo pro-
dutivo da rea.
O contedo das matrizes tambm deve dar suporte referencial ao reconhecimento de compe-
tncias adquiridas em diferentes situaes, dentro e fora dos espaos escolares, conforme previsto
no Artigo 11 do Decreto n2.208, atravs de procedimentos, certamente geis, eficientes e
desburocratizados, a serem implementados pelos sistemas e estabelecimentos de ensino.
Finalmente, importante que se diga que as matrizes devem representar fontes inspiradoras
de currculos modernos e flexveis, que permitam que se experimentem novos modelos e alternativas
de trabalho pedaggico na educao profissional.
SUBREA INSTALAES
FUNO: PLANEJAMENTO E CONTROLE
SUBFUNO: ESTUDOS E PROJETOS DE INSTALAES DE ENERGIA ELTRICA E REDES

DE COMUNICAO
COMPETNCIAS
Interpretar cronogramas fsico-financeiros.

Analisar condies tcnicas, econmicas e ambientais.
26 Avaliar a capacidade e planejar a qualificao da equipe de trabalho.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas referentes sade, segurana no trabalho,
qualidade e ambientais.
Definir mtodos e levantamento e anlise de dados.
Interpretar projetos e layout.
Interpretar desenhos e esquemas de linhas eltricas de comunicao.
Interpretar projetos e esquemas de instalaes eltricas e de comunicao prediais e indus-
triais, demanda, diversidade e outros parmetros.
Ler e interpretar catlogos, manuais e tabelas.
Conhecer as caractersticas de materiais e componentes utilizados nas instalaes eltricas
e de comunicao.
Conhecer os mtodos de utilizao dos instrumentos de registro e medio eltrica e as
interpretaes de suas leituras.
Conhecer e avaliar os tipos e caractersticas de mquinas e equipamentos utilizados nas
instalaes eltricas.
Conhecer os princpios da automao das instalaes.
Definir processos de execuo.
Atuar na concepo de projetos.
Conhecer e avaliar os princpios da luminotcnica.
Avaliar os recursos de informtica e suas aplicaes.
Conhecer e avaliar as tcnicas de conservao de energia.
Conhecer e correlacionar as formas de gesto administrativa.
HABILIDADES
Coordenar equipes de trabalho.

Coordenar e integrar os projetos de instalaes eltricas com os demais projetos.
Elaborar cronogramas fsico-financeiros.
Aplicar melhoria contnua da qualidade.
Realizar levantamentos tcnicos.
Efetuar clculos e elaborar relatrios tcnicos.
Aplicar normas tcnicas, padres e legislao pertinente.
Aplicar a legislao, normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Desenhar esquemas de redes, linhas eltricas e instalaes eltricas prediais e industriais e
de comunicao.
Dimensionar e especificar materiais e componentes de redes, linhas eltricas e instalaes
27
prediais e industriais e de comunicao.
Dimensionar e especificar mquinas e equipamentos eltricos.
Traar e dimensionar dutos, dispositivos, condutores e acessrios.
Dimensionar dispositivos de controle e segurana dos sistemas eltricos.
Especificar e relacionar materiais eltricos.
Especificar e relacionar mquinas e equipamentos.
Aplicar conceitos e tcnicas de conservao de energia.
Aplicar os princpios da luminotcnica.
Relacionar materiais e dispositivos da iluminao.
Dimensionar e especificar materiais de redes de comunicao.
Utilizar softwares especficos.
Elaborar oramentos.
BASES TECNOLGICAS
Sade e segurana do trabalho.

Meio Ambiente.
Gesto de qualidade.
Simbologias e convenes tcnicas.
Representaes grficas.
Tcnicas de proteo e seletividade.
Normas tcnicas e legislao pertinente.
Oramentos.
Sistemas de unidades.
Clculo de demanda e diversidade.
Diagramas unifilar, multifilar, lgicos, de controle de processo, de malha e funcional.
Equipamentos eltricos industriais.
Resistncia dos materiais.
Sistemas eltricos e de comunicao.
Eletrnica analgica, digital e industrial.
Eletricidade.
Sistemas monofsicos e polifsicos.
Tecnologia dos materiais utilizados em subestaes, redes, linhas e instalaes eltricas.
Acionamentos, proteo e controles eletromecnicos e eletroeletrnicos.
28 Mquinas eltricas.
Medidas eltricas.
Luminotcnica.
Aterramento eltrico.
Tcnicas de eficincia energtica.
Sistemas microprocessados.
Automao.
Informtica.
Instrumentao e controle.
Fundamentos de administrao Industrial.
SUBFUNO: ESTUDOS E PROJETOS DE SISTEMAS INDUSTRIAIS
COMPETNCIAS
Analisar condies tcnicas, econmicas e ambientais.

Interpretar cronogramas fisco-financeiros.
Avaliar a capacidade e planejar a qualificao da equipe de trabalho.
Definir mtodos de levantamento e anlise de dados.
Interpretar projetos e layout, diagramas e esquemas.
Interpretar normas tcnicas e legislao pertinente.
Interpretar legislao, normas de sade e segurana no trabalho, de qualidade e ambientais.
Avaliar recursos de informtica e suas aplicaes.
Avaliar processos de execuo.
Atuar na concepo de projetos.
Ler e interpretar catlogos, manuais e tabelas.
Conhecer e avaliar as caractersticas de materiais e componentes utilizados nas instala-
es prediais e industriais.
Planejar a qualificao da equipe de trabalho.
Interpretar resultados de testes e ensaios.
HABILIDADES
Coordenar equipes de trabalho. 29

Elaborar cronogramas fsico-financeiros.
Coordenar e integrar os diversos projetos de instalaes industriais.
Realizar levantamentos tcnicos.
Elaborar relatrios tcnicos.
Aplicar normas tcnicas e legislao pertinente.
Aplicar a legislao e as normas de sade e segurana no trabalho, de qualidade e ambientais.
Desenhar esquemas e diagrama de instalaes industriais.
Dimensionar e especificar materiais e componentes das instalaes industriais.
Dimensionar e especificar mquinas, instrumentos e equipamentos industriais.
Dimensionar e especificar dispositivos de controle e segurana.
Aplicar conceitos e tcnicas de conservao de energia.
Utilizar recursos de informtica.
Elaborar oramentos.
Interagir com os diversos setores.
Estabelecer critrios de produtividade e qualidade.
Executar e coordenar servios de montagens.
Executar testes, ensaios, aferidos e calibrao.
Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medies e controle.
Supervisionar as movimentaes de cargas e equipamentos.
BASES TECNOLGICAS

Meio ambiente.
Gesto de qualidade.
Relaes humanas no trabalho.
Simbologias e convenes tcnicas.
Legislao pertinente.
Tubulaes e acessrios.
Diagramas lgicos, de controle, de malha e funcional.
Mquinas e equipamentos industriais.
Sistemas hidrulicos, trmicos, pneumticos, eltricos e de comunicao.
Termodinmica e fluidodinmica aplicada.
30 Eletricidade.
Eletrnica.
Elementos de mquinas.
Mquinas e circuitos trmicos.
Sistemas de refrigerao.
Automao.
Normas tcnicas.
Desenho tcnico.
Informtica.
Fundamentos de administrao industrial.
FUNO: EXECUO
SUBFUNO: INSTALAES DE ENERGIA ELTRICA E REDES DE COMUNICAO
COMPETNCIAS

Interpretar padres, normas tcnicas e legislao pertinente.
Interpretar a legislao e as normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e
ambientais.
Interpretar projetos, diagramas e esquemas.
Analisar medies, testes e ensaios.
Conhecer e avaliar os mtodos de utilizao dos instrumentos de medio eltrica e as
interpretaes de suas leituras.
Conhecer e avaliar as propriedades e aplicaes dos materiais, acessrios e dispositivos de
energia eltrica e redes de comunicaes.
Conhecer e avaliar as propriedades e aplicaes das ferramentas, instrumentos e equipa-
mentos utilizados em instalaes de energia eltrica e redes de comunicaes.
Conhecer e avaliar os princpios da automao das instalaes eltricas e de redes de
comunicaes.
Conhecer e avaliar os tipos e caractersticas de mquinas, instrumentos e equipamentos
utilizados nas instalaes eltricas e redes de comunicaes.
31
Analisar as condies de infra-estrutura e alimentao dos sistemas eltricos e de comuni-
caes.
Planejar a qualificao da equipe de trabalho.
HABILIDADES
Coordenar equipes de trabalho.

Aplicar a legislao e normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Utilizar os equipamentos de segurana.
Interagir com os diversos setores.
Executar servios de instalao e montagem.
Elaborar relatrios de servios e de ocorrncias.
Prover a infra-estrutura para execuo.
Executar croquis e esquemas.
Prover materiais, acessrios e equipamentos.
Utilizar instrumentos e equipamentos de medio, testes e ensaios.
Executar ligaes e interligaes do sistema.
Utilizar recursos de informtica.
Realizar regulagem de equipamentos.
BASES TECNOLGICAS

Meio ambiente.
Gesto da qualidade.
Tecnologia dos materiais.
Acionamentos, proteo e controles eletromecnicos e eletroeletrnicos.
Mquinas Eltricas.
Medidas Eltricas.
Automao.
Diagramas unifilar, multifilar, lgicos, de controle, de processo, de malha e funcional.
32 Sistemas eltricos e de comunicao.

Eletricidade.
Equipamentos eltricos industriais.
Sistemas comerciais de energia.
Desenho tcnico.
Normas tcnicas.
Medidas eltricas.
FUNO: EXECUO
SUBFUNO: INSTALAO DE SISTEMAS INDUSTRIAIS
COMPETNCIAS

Conhecer e distinguir materiais, elementos e suas propriedades nos sistemas.
Interpretar manuais e catlogos.
Interpretar projetos, layout, diagramas e esquemas.
Interpretar resultados de testes e ensaios.
Analisar condies de infra-estrutura e alimentao.
Definir mtodos de execuo das instalaes.
Interpretar padres, normas tcnicas e legislao pertinente.
Interpretar legislao e normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Conhecer e avaliar os mtodos de utilizao dos instrumentos de medio e as interpreta-
es de suas leituras.
Conhecer e interpretar o processo produtivo.
Conhecer e distinguir formas de gerao de energia, seus elementos de produo e trans-
formao.
Conhecer e distinguir materiais, elementos de regulagem, medio, aferio e demais com-
ponentes de transporte de energia.
33
HABILIDADES
Coordenar equipe de trabalho.

Selecionar e gerenciar recursos humanos.
Aplicar legislao e normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Envolver-se na melhoria contnua da qualidade, introduo de novas tecnologias e inter-
cmbio com outros setores.
Executar servios de montagem, remoo e instalao de mquinas, equipamentos, instru-
mentos, tubulaes e acessrios industriais.
Executar testes, ensaios, aferio e calibrao de equipamentos, mquinas, instrumentos e
dispositivos de sistemas industriais.
Aplicar normas tcnicas e recomendaes do fabricante.
Executar locaes.
Elaborar relatrios de servios e de ocorrncias.
Prover infra-estrutura, equipamentos e materiais para execuo.
Executar croquis e esquemas.
Soldar e supervisionar soldagens.
Supervisionar a movimentao de cargas / equipamentos.
Executar os processos permanentes e no permanentes de fixao.
BASES TECNOLGICAS
Sade e segurana no trabalho.

Meio ambiente.
Gesto da qualidade.
Eletricidade.
Eletrnica.
Hidrulica e Pneumtica.
Diagramas unifilar, multifilar, lgico, de controle de processos, malha, funcional e
interligao.
Mquinas eltricas.
34 Conversores eltricos.
Instrumentos e controle.
Metrologia.
Proteo de sistemas.
Proteo de mquinas.
Elementos de acionamento (eltrico e mecnico).
Vedaes.
Elementos de transmisso.
Motores hidrulicos.
Termodinmica e circuitos trmicos.
Motores de combusto interna.
Sistemas de refrigerao.
Alinhamento e balanceamento.
Automao.
Sistemas de transporte.
Lubrificao.
Equipamentos industriais.
Fundamentos de administrao Industrial.
SUBREA PRODUO
FUNO: PLANEJAMENTO
SUBFUNO: DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
COMPETNCIAS
Definir tcnicas de amostragem para controle estatstico do processo.

Comparar as tcnicas de controle da qualidade referentes ao processo, aos insumos e ao
produto.
Analisar e avaliar as relaes custo-benefcio em aspectos produtivos e de comercializao.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas referentes ao processo, ao produto, de sade
e segurana no trabalho, da qualidade e ambientais.
35
Especificar os elementos que compem o projeto.
Correlacionar as tcnicas de desenho e de representao grfica com seus fundamentos
matemticos e geomtricos.
Desenvolver a logstica, os mtodos e os processos de produo.
Avaliar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elementos de mquinas.
Correlacionar as caractersticas dos instrumentos, mquinas, equipamentos e instalaes
com as suas aplicaes.
Avaliar a influncia do processo e do produto no ambiente.
Conhecer e correlacionar as formas de gesto da produo.
HABILIDADES
Utilizar metodologia de projetos.

Aplicar a legislao e as normas referentes ao processo e produtos, qualidade, sade e
segurana no trabalho e ambientais.
Elaborar relatrios, grficos, tabelas, demonstrativos e pareceres.
Elaborar esboos, desenhos e projetos.
Utilizar os recursos de informtica.
Identificar e especificar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elemen-
tos de mquinas.
Fornecer suporte tcnico rea comercial.
Envolver-se na melhoria contnua da qualidade e da produtividade, na introduo de novas
tecnologias e no intercmbio com outros setores.
BASES TECNOLGICAS
Gerenciamento de projetos.
Mtodos e processos.
Custo industrial.
36 Gesto da qualidade.
Estatstica Aplicada.
Normas tcnicas.
Manuteno.
Sistemas de Logstica.
Meio Ambiente.
Informtica.
Tecnologia dos Materiais.
Resistncia dos Materiais.
Ergonomia.
Elementos de Mquinas.
Controle Numrico Computadorizado.
Desenho Tcnico.
Softwares de desenho e simulao.
Mquinas Operatrizes.
Equipamentos Industriais.
Automao Industrial.
Metrologia.
Processos de transformao.
Tecnologia de Revestimentos.
Eletricidade.
Eletrnica.
Metodologia de Projeto.
FUNO: PLANEJAMENTO
SUBFUNO: PLANEJAMENTO DA PRODUO
COMPETNCIAS

produto.
37
Analisar e avaliar as relaes custo-benefcio em aspectos produtivos e de comercializao.
Interpretar desenhos, representaes grficas e projetos.
HABILIDADES

Aplicar as tcnicas de controle de estoque.
Identificar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elementos de mqui-
nas.
Identificar as caractersticas de operao e controle dos processos industriais e selecionar
o mtodo e o processo mais apropriado.
BASES TECNOLGICAS
38 Sade e segurana no trabalho.

Mtodos e processos.
Custo Industrial.
Gesto da Qualidade.
Normas tcnicas.
Meio Ambiente.
Informtica.
Ergonomia.
Elementos de Mquinas.
Desenho Tcnico.
Softwares de desenho e simulao.
Automao Industrial.
Metrologia.
Eletricidade.
Eletrnica.
FUNO: MANUFATURA
SUBFUNO: PROGRAMAO E CONTROLE DA PRODUO
COMPETNCIAS
Definir tcnicas de amostragem para controle estatstico do processo. 39

produto.
HABILIDADES

nas.
Aplicar o mtodo e o processo mais apropriado de produo.
Utilizar tcnicas de controle da qualidade.
Gerenciar equipes.
Aplicar as tcnicas de controle de estoque.
Especificar instrumentos, mquinas, equipamentos, sistemas de automao e instalaes.
Identificar as caractersticas de operao e controle dos processos industriais.
40
BASES TECNOLGICAS
Mtodos e processos.
Controle de Estoque.
Gesto da Qualidade.
Normas tcnicas.
Informtica.
Meio Ambiente.
Elementos de mquinas e instrumentos de medio.
Desenho Tcnico.
Softwares de desenho e de simulao.
Automao Industrial.
Metrologia.
Eletricidade.
Eletrnica.
FUNO: MANUFATURA
SUBFUNO: OPERAO DO PROCESSO E GESTO DA QUALIDADE
COMPETNCIAS

41
produto.
Analisar a logstica, os mtodos e os processos de produo.
Adequar sistemas convencionais de produo s tecnologias atuais.
Correlacionar as tcnicas de manuteno.
HABILIDADES

Seguir padres de produtividade e qualidade.
Elaborar esboos e desenhos.
nas.
Gerenciar equipes.
Utilizar instrumentos, mquinas, equipamentos, sistemas de automao e instalaes bus-
cando o mximo de eficcia e eficincia.
42 Programar, regular, aferir, inicializar e operar mquinas e equipamentos.
Realizar manuteno autnoma.
Realizar controle dimensional.
BASES TECNOLGICAS
Mtodos e processos.
Gesto da Qualidade.
Normas tcnicas.
Tcnicas de manuteno.
Recursos de Informtica.
Desenho Tcnico.
Automao Industrial.
Metrologia.
Eletricidade.
Eletrnica.
Fundamentos de administrao industrial. 43
FUNO: CONTROLE
SUBFUNO: CONTROLE DE INSUMOS E PRODUTOS
COMPETNCIAS

produto.
Analisar os elementos que compem o projeto.
Desenvolver a logstica e os mtodos de controle.
Avaliar testes e ensaios aplicveis aos insumos e ao produto.
HABILIDADES

nas.
44 Gerenciar equipes.
Utilizar instrumentos, mquinas e equipamentos de medio e controle.
Realizar manuteno autnoma.
Realizar controle dimensional.
Utilizar tcnicas de controle da qualidade.
Determinar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos, produtos e elementos
de mquina empregados na produo.
Coletar amostras de materiais, insumos e produtos.
Executar testes e ensaios aplicveis aos insumos e produtos.
BASES TECNOLGICAS
Mtodos e processos.
Gesto da Qualidade.
Normas tcnicas.
Informtica.
Desenho Tcnico.
Automao Industrial.
Metrologia.
Tecnologia de Revestimentos. 45
Eletricidade.
Eletrnica.
SUBREA MANUTENO
SUBFUNO: ESTUDOS E PROGRAMAO
COMPETNCIAS
Ter viso sistmica do processo sob interveno.

Correlacionar as tcnicas de manuteno em funo das caractersticas do processo e dos
equipamentos.
Interpretar a legislao e as normas tcnicas referentes manuteno, sade e seguran-
a no trabalho, qualidade e ao ambiente.
Correlacionar as propriedades e caractersticas das mquinas, instrumentos e equipamen-
tos com suas aplicaes.
Definir a logstica da manuteno.
Caracterizar os sistemas de controle de manuteno.
Avaliar a relao custo-benefcio da manuteno.
Interpretar catlogos, manuais e tabelas.
Realizar oramentos.
HABILIDADES
46 Gerenciar equipes de trabalho.

Elaborar cronogramas.
Envolver-se na melhoria contnua da qualidade, produtividade, na introduo de novas
Utilizar sistemas de controle de manuteno.
Definir a tcnica de manuteno a ser empregada.
Emitir ordens de servio.
Diagnosticar problemas.
Decidir quanto viabilidade tcnico-econmica da manuteno.
Elaborar e interpretar croquis e desenhos.
Utilizar softwares dedicados.
Elaborar textos tcnicos, planilhas, formulrios, esquemas e grficos.
Confeccionar manuais de procedimentos.
BASES TECNOLGICAS
Organizao industrial.
Gesto da qualidade.
Mtodos e processos.
Custo industrial.
Meio ambiente.
Estatstica aplicada.
Normas tcnicas.
Sistemas de controle da manuteno.
Desenho tcnico.
Tecnologia dos materiais.
Eletricidade.
Eletrnica.
Instrumentao e controle. 47
Automao.
Hidrulica e pneumtica.
Softwares dedicados.
Tecnologia de revestimentos.
Mquinas, instrumentos e equipamentos industriais.
SUBFUNO: CONTROLE
COMPETNCIAS
Caracterizar os sistemas de controle de manuteno.

Interpretar ensaios e testes comparando com padres tcnicos.
Interpretar relatrios estatsticos.
Organizar o controle estatstico da manuteno.
HABILIDADES
Coletar dados especficos para a avaliao da manuteno.

Envolver-se na melhoria contnua da qualidade, produtividade, na introduo de novas
Elaborar relatrios estatsticos de defeitos.
Fazer levantamento de custos da manuteno.
48 Utilizar sistemas de controle de manuteno.
Controlar o estoque de peas de reposio.
Executar ensaios e testes.
Organizar o banco de dados.
Elaborar textos tcnicos, planilhas, formulrios, esquemas e grficos.
BASES TECNOLGICAS
Custo Industrial.
Gesto da qualidade.
Estatstica aplicada.
Meio ambiente.
Critrios de produtividade.
Processos produtivos.
Propriedades dos materiais.
Mquinas, instrumentos e equipamentos industriais.
Simbologia e normas tcnicas.
FUNO: EXECUO
SUBFUNO: MANUTENO DE SISTEMAS DE ENERGIA E REDES DE COMUNI-

CAO
COMPETNCIAS

Avaliar o impacto ambiental da manuteno. 49
equipamentos.
Interpretar esquemas, grficos, plantas, fluxogramas e diagramas.
Correlacionar os processos de recuperao de componentes e equipamentos.
Caracterizar materiais, insumos e componentes.
Ler e interpretar ensaios e testes.
Identificar as tecnologias empregadas na automao de sistemas de energia.
Coordenar as atividades de gerenciamento e conservao de energia.
Interpretar planos de manuteno.
Interpretar circuitos eltricos, eletroeletrnicos, hidrulicos e pneumticos.
HABILIDADES
Gerenciar equipes de trabalho.

Aplicar as normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Prestar primeiros socorros.
Selecionar os procedimentos de manuteno.
Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Recuperar componentes e/ou equipamentos.
Elaborar croquis e desenhos.
Manusear equipamentos, instrumentos, mquinas e ferramentas.
Montar, instalar, calibrar e testar equipamentos e instrumentos.
Elaborar relatrios de servio.
Executar os programas de manuteno.
50 Identificar pontos de desperdcio de energia e propor alternativas de soluo.
BASES TECNOLGICAS
Meio ambiente.
Gesto da qualidade.
Normas tcnicas.
Simbologias, convenes e representaes grficas.
Eletricidade.
Sistemas de energia.
Caractersticas e propriedades dos materiais.
Acionamentos, proteo e controle de sistemas de energia.
Linhas e redes.
Automao.
Circuitos eltricos e eletromagnticos.
Ferramentas.
Eficincia energtica.
FUNO: EXECUO
SUBFUNO: MANUTENO DE SISTEMAS INDUSTRIAIS
COMPETNCIAS

Avaliar o impacto ambiental da manuteno. 51
equipamentos.
Interpretar esquemas, grficos, plantas, fluxogramas e diagramas.
Correlacionar os processos de recuperao de componentes e equipamentos.
Caracterizar materiais, insumos e componentes.
Ler e interpretar ensaios e testes.
Identificar as tecnologias empregadas na automao de sistemas de energia.
Interpretar planos de manuteno.
Interpretar circuitos eltricos, eletroeletrnicos, hidrulicos e pneumticos.
Especificar sistemas de medio e controle de variveis do processo industrial.
HABILIDADES
Gerenciar equipes de trabalho.

Aplicar as normas de sade e segurana do trabalho, de qualidade e ambientais.
Prestar primeiros socorros.
Selecionar os procedimentos de manuteno.
Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.
Recuperar componentes e/ou equipamentos.
Elaborar croquis e desenhos.
Manusear equipamentos, instrumentos, mquinas e ferramentas.
Montar, instalar, calibrar e testar equipamentos e instrumentos.
Elaborar relatrios de servio.
Executar os programas de manuteno.
52 Identificar as malhas de controle do processo industrial.
BASES TECNOLGICAS
Meio ambiente.
Gesto da qualidade.
Normas tcnicas.
Simbologias, convenes e representaes grficas.
Eletricidade.
Instrumentos de medio.
Caractersticas e propriedades dos materiais.
Automao industrial.
Circuitos eltricos, eletrnicos, hidrulicos e pneumticos.
Ferramentas.
Mquinas e equipamentos industriais.
Processos de usinagem.
Lubrificao.
Eficincia energtica.
Refrigerao e climatizao.
Termodinmica e fluidodinmica aplicada.
Tecnologia mecnica.
53
VII INDICAES PARA
ITINERRIOS FORMATIVOS
Os itinerrios a seguir so apenas indicativos, podendo servir de inspirao ou opo a ser

utilizada pelas escolas na formulao de seus currculos.
Uma vez verificada na regio de abrangncia da escola as ocupaes existentes no mercado,
pode-se agrupar as competncias prprias a esta atividade e assim formar-se um mdulo ou etapa de
itinerrio.
Uma forma que contempla uma aplicabilidade maior, mais abrangente, aquela que promove
o desenvolvimento de competncias encontradas em vrias ocupaes. Esta opo, mais afinada
com os objetivos de se buscar uma maior flexibilidade profissional para o tcnico, pode ser alcanada
mediante um desenho curricular inspirado nas funes e, particularmente, nas subfunes indicadas
para cada uma das subreas: Instalaes, Produo e Manuteno.
Independente do modelo escolhido ou construdo, importante lembrar que as competncias
profissionais gerais, das subreas Instalaes, Produo ou Manuteno, conforme o caso, descritas
no item anterior deste referencial curricular, devem ser contempladas pelas escolas quando da ela-
borao de seus currculos, assim como garantido o cumprimento da carga horria mnima obriga-
tria de 1.200 horas.
Apresenta-se a seguir alguns exemplos de habilitaes que podem servir de orientao para as
escolas quando da elaborao de seus cursos.
Lembra-se novamente que cada escola, em funo de suas anlises junto ao mundo do traba-
lho, confrontadas com suas reais possibilidades materiais e humanas que definiro, com mais
propriedade, os cursos a serem oferecidos e suas caractersticas especficas. Entretanto, a ttulo de
ilustrao, so sugestivas as seguintes habilitaes nesta rea, cuja tendncia para tcnicos
multifuncionais nas subreas, em substituio aos tradicionais tcnicos por segmentos de grandes
atividades (como os tcnicos em mecnica etc., por exemplo):
SUBREA INSTALAES:
Habilitaes em: Projeto e Execuo de Instalaes Prediais e Industriais; Projeto e Execu- 55

o de Redes e Linhas de Distribuio de Energia; Projeto de Refrigerao e Climatizao; Projeto
de Sistemas Trmicos; Projeto e Instalao de Sistemas Eletropneumticos e Eletro-hidrulicos,
etc.
SUBREA PRODUO:
Habilitaes em: Produo de Produtos Eletrnicos; Produo de Plstico e Borracha; Produ-

o de Artigos Txteis; Produo de Artigos Grficos; Produo de Produtos Cermicos e de Vidro;
Produo de Equipamentos Eltricos; Produo de Calados e Artigos de Couro; Produo de M-
quinas e Equipamentos; Produo de Mveis; Produo de Produtos Metalrgicos; Produo de
Veculos Automotores,etc.
SUBREA MANUTENO:
Habilitaes em: Manuteno de Equipamentos Eletrnicos; Manuteno de Equipamentos

de Automao Industrial; Manuteno de Sistemas de Energia;Manuteno de Equipamentos Mdi-
co-Hospitalares; Manuteno de Equipamentos Mecnicos; Manuteno de Equipamentos de Refri-
gerao e Climatizao; Manuteno de Mecnica Automobilstica; Manuteno de Equipamentos
de Controle de Processos, etc...
Seja qual for o critrio referencial para a construo de itinerrios de formao, importante
lembrar que as competncias profissionais gerais, estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Naci-
onais, devero estar necessariamente contempladas, assim como garantido o cumprimento da carga
horria mnima obrigatria, de 1.200 horas.
Como recomendao, cabe ressaltar, finalmente, que a instituio que pretender oferecer
curso(s) tcnico(s) e, mesmo, cursos bsicos de Indstria, dever avaliar, previamente, alm do
volume e das caractersticas da demanda regional, certamente, suas possibilidades e condies de
investimento na aquisio, manuteno e modernizao de equipamentos e ambientes especializados,
necessrios e indispensveis ao desenvolvimento das competncias requeridas dos profissionais da
rea. Tais equipamentos e ambientes podem ser providos, em parte, mediante convnios firmados ou
parcerias com fabricantes de equipamentos e/ou empresas da rea.
Metodologias que contemplem, predominantemente, a efetiva realizao de projetos tpicos
da rea, envolvendo o exerccio da busca de solues para os seus principais desafios, subsidiados /
56 assessorados por docentes em constante atuao produtiva ou contato ativo com o mercado de
trabalho, so, tambm, particularmente fundamentais nessa rea, requerendo, para isso, esquemas
administrativos geis e flexveis.
Espaos, atividades e facilidades que estimulem e promovam um amplo desenvolvimento cul-
tural dos alunos so essenciais, assim como a preocupao com a formao de profissionais de
Indstria, crticos, eticamente conscientes e comprometidos com o desenvolvimento sociocultural e
educacional do pas. O compromisso com essas dimenses da educao profissional na rea de In-
dstria no pode restringir-se ao discurso ou aos documentos da instituio escolar, mas deve estar
efetivamente refletido na sua prtica pedaggica cotidiana.
57
ANEXO
Pesquisa e Elaborao:
Prof. Bernardes Martins Lindoso SEMTEC/MEC (Coordenador)
Prof. Alvacir Alves Tavares CEFET-RS
Prof. Arleno Jos de Jesus CEFET-BA
Prof. Csar Luis de Azevedo Dias CEFET-CAM
Prof. Francisco Gabriel Capuano CEFET-SP
Prof. Joo Antnio Neves Allemand CEFET-RS (Sistematizao)
Prof. Jos Eli Santos dos Santos CTI/FURG-RS
Prof. Lincoln Ferreira da Silveira CEFET-RJ
Prof. Luiz Augusto Caldas Pereira CEFET-CAM
Prof. Luiz Diniz Corra CEFET-RJ
Reviso Final:
Bahij Amim Aur
Cleunice Matos Rehem
Elizabeth Fadel
Jos Gilson Matos
Colaborao:
Jazon de Souza Macedo
Joana Darc de Castro Ribeiro
Mrcia Brando
Neide Maria Rezende Macedo
Agradecimentos:
Abraman-Associao Brasileira de Manuteno
Aeromot/Aeroeletrnica
Alfredo Fockink e Cia Ltda 59
Altus Sistema de Informtica S.A.
Ansaldo Coemsa S.A.
Apta Recursos Humanos
Bontempo Mveis
Calados Beira Rio
Carrocerias Marcopolo
Cem Construes Eletromecnicas
Cermica Bella Gres
Companhia Siderrgica Tubaro
Concessionrias de Energia do Rio de Janeiro
Cooperativa Arrozeira Extremo Sul
Copel
Copel (telecomunicaes)
CP Eletrnica
CTMR-Companhia Telefnica Melhoramento e Resistncia
Dana Albarus S.A. Indstria e Comrcio
Decorite Pisos Cermicos
Eberle
Elevadores Sur
Embalagens Canguru
Engelco
Enil Informtica
Enxuta
Fiao So Bento
Filtroil
Fockink Indstrias Eltricas
Forjas Taurus
Garten Engenharia
Gedore
Intral S.A. Indstria de Materiais Eltricos
Kolbach Motores Eltricos
Landell Eletrnica
Lumiforte Luminrias
Marisol
60 Maxion International Motores S.A.
Medabil Produtos Plsticos
Mveis Carraro S.A.
Siemens
Springer Carrier
Stemac S.A. Grupos Geradores
Tecelagem Hudtelfa
Top Tyre
Trafo Equipamentos Eltricos S.A.
Usiminas
Vileri Engenharia
Zivi-Hrcules
Escolas que participaram na busca de informaes:

Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas CEFET/RS
Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ
Centro Federal de Educao Tecnolgica da Bahia CEFET/BA
Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo CEFET/SP
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos CEFET/CAM
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo CEFET/ES
Colgio Tcnico Industrial Prof. Mrio Alquati CTI/FURG-RS
Escola Tcnica Federal de Ouro Preto ETF OP
Escolas que contriburam na discusso dos referenciais curriculares:

Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas CEFET/RS
Prof. Alvacir Alves Tavares
Prof. Joo Antnio Neves Allemand
Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ
Prof. Lincoln Ferreira da Silveira
Prof. Luiz Diniz Corra
Centro Federal de Educao Tecnolgica da Bahia CEFET/BA
Prof. Arleno Jos de Jesus
Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo CEFET/SP
Prof. Francisco Gabriel Capuano
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos CEFET/CAM
Prof. Csar Lu de Azevedo Dias
Prof. Luiz Augusto Caldas Pereira
61
Colgio Tcnico Industrial Prof. Mrio Alquati CTI/FURG-RS
Prof. Jos Eli Santos dos Santos
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SP
Prof. Fbio Luiz Marinho Aidar
Prof. Nacim Walter Chieco
Prof. Milton Gava
Prof. Manoel Pereira da Costa
Profa. Esther Aquemi Bonetti
Profa. La de Depresbteris
Prof. Celso Scaranello
Prof. Fritz Pecher
Prof. Luiz Gonzaga Ferreira
Prof. Joo Ricardo Santa Rosa
Prof. Antonio Cassemiro Preto de Souza
Prof. Jos Carlos Manzano
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial PE
Prof. Antnio Carlos Maranho de Aguiar
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial RS
Profa. Vera Maria Schroeder
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial MG
Prof. Fernando Sizenando
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial RJ
Profa. Sandra Solon Ribeiro
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial Nacional
Profa. Marilda Pimenta Melo
62

Ecucação Profisisonal Industria

Caricato da

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Ecucação Profisisonal Industria

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Presidente da Repblica

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Coordenadora-Geral da Educao Profissional

Educao profissional : referenciais curriculares nacio-

rea profissional : Indstria

II. DELIMITAO E INTERFACES 9

III. CENRIOS, TENDNCIAS E DESAFIOS 13

IV. PANORAMA DA OFERTA DE EDUCAO PROFISSIONAL 19

V. PROCESSO DE PRODUO NA REA 21

VI. MATRIZES DE REFERNCIA 25

VII. INDICAES PARA ITINERRIOS FORMATIVOS 55

Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Profissional tm como objetivo oferecer

RUY LEITE BERGER FILHO

A rea profissional da Indstria, caracterizada por compreender processos contnuos ou dis-

Setores e subsetores de atividade econmica Absoluto Relativo

TOTAL GERAL 22.406.202 100,0

Indstria 5.616.404 100,0

Construo Civil 1.118.138 100,0

Comrcio 3.230.345 100,0

Servios 11.541.788 100,0

Agropecuria, extrao vegetal, caa e pesca 899.527 100,0

Demanda por qualificados aumentar

A atual oferta de educao profissional em nvel tcnico no Brasil, especificamente para os

Conforme j relatado anteriormente, a rea de indstria no Brasil apresenta-se grandemente

FUNES SUBFUNO 1 SUBFUNO 2

1. PLANEJAMENTO E CONTROLE SF 1.1 SF1.2

2. EXECUO SF 2.1 SF 2.2

FUNES SUBFUNO 1 SUBFUNO 2

1. PLANEJAMENTO SF 1.1 SF 1.2

2. MANUFATURA SF 2.1 SF 2.2

Funo 1. Planejamento: Refere-se quelas atividades ligadas ao desenvolvimento e projetos, do

Funo 2. Manufatura: Refere-se quelas atividades ligadas a programao, execuo, gesto da

FUNES SUBFUNO 1 SUBFUNO 2

1. PLANEJAMENTO E CONTROLE SF 1.1 SF 1.2

Funo 1. Planejamento e Controle: Refere-se quelas atividades ligadas ao planejamento e controle

Funo 2. Execuo: Refere-se quelas atividades relacionadas execuo propriamente dita da

FUNO: PLANEJAMENTO E CONTROLE

SUBFUNO: ESTUDOS E PROJETOS DE INSTALAES DE ENERGIA ELTRICA E REDES

Interpretar cronogramas fsico-financeiros.

Coordenar equipes de trabalho.

Sade e segurana do trabalho.

FUNO: PLANEJAMENTO E CONTROLE

SUBFUNO: ESTUDOS E PROJETOS DE SISTEMAS INDUSTRIAIS

Analisar condies tcnicas, econmicas e ambientais.

Coordenar equipes de trabalho. 29

Sade e segurana do trabalho.

SUBFUNO: INSTALAES DE ENERGIA ELTRICA E REDES DE COMUNICAO

Interpretar cronogramas fsico-financeiros.

Coordenar equipes de trabalho.

Sade e segurana do trabalho.

32 Sistemas eltricos e de comunicao.

SUBFUNO: INSTALAO DE SISTEMAS INDUSTRIAIS

Interpretar cronogramas fsico-financeiros.

Coordenar equipe de trabalho.

Sade e segurana no trabalho.

SUBFUNO: DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

Definir tcnicas de amostragem para controle estatstico do processo.

Utilizar metodologia de projetos.

SUBFUNO: PLANEJAMENTO DA PRODUO

Definir tcnicas de amostragem para controle estatstico do processo.

Aplicar a legislao e as normas referentes ao processo e produtos, qualidade, sade e

38 Sade e segurana no trabalho.

SUBFUNO: PROGRAMAO E CONTROLE DA PRODUO

Definir tcnicas de amostragem para controle estatstico do processo. 39