Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectora de Relaciones Internacionales
Acadmica
Nivel de
Profesional
formacin
Campo de
Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del
Ingles A1
curso
Cdigo del curso 900001
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de
3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Nmero de

4
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial Final
la evaluacin: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18 de Septiembre
17 de Octubre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
Reforzar la habilidad escritora de los estudiantes al expresar
ideas y situaciones de la vida real de manera escrita, teniendo en
cuenta el enfoque de los contenidos del Nivel A1.
Redactar un texto con cohesin y coherencia partiendo de un
borrador, o bosquejo en el que planteen las ideas bsicas de un
tema escogido.
Construir un texto sobre una situacin cotidiana teniendo en
cuenta la gramtica y el vocabulario estudiado en los contenidos
del curso.
Temticas a desarrollar:
Grammar Verb to be, affirmative and negative form,
demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple present, there
is/ there are, comparative adjectives, pronouns, modal verbs can
and must
Vocabulary: Daily activities, nationalities, Professions, days of the
week, time expressions.
Connectors: Addition And Contrast But
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Parte 1: Presntese y escoja un rol para el trabajo colaborativo,
Parte 2: Seleccione 1 tema para escribir su texto. Parte 3: Realice
un esquema o bosquejo. Parte 4: construya un texto de 4 prrafos.
Parte 5: realice correcciones y seleccione uno de los escritos que
represente al grupo.
Actividades a desarrollar
Parte 1 A. Presntese dando respuesta a las preguntas de
informacin personal y utilizando las oraciones en un texto o prrafo
coherente como en el siguiente ejemplo:

1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are you

from? 4. Where do you live? 5. How old are you? 6. What is your
hobby? 7. Who do you live with? 8. What are you studying? 9. What
is your favorite food? 10. What is your favorite TV show? 11. What is
your favorite sport?

My name is Montgomery Burns, Im twenty three years old, I am from

Bogot Colombia, I live with my uncles in Ricaurte Cundinamarca, Im
a car mechanic and I am studying industrial engineering, my favorite
hobby is listening to music, my favorite food is chocolate cake, my
favorite TV show is Dragon Ball and my favorite sport is basketball.

B. Escoja un Rol para el trabajo colaborativo e indique a travs

del foro el rol escogido y a que se compromete segn sus
funciones.

Parte 2 - Seleccione segn su preferencia uno (1) de los siguientes

temas e indique en el foro el tema seleccionado.
1. WHAT IS YOUR HOUSE LIKE? (Como es su casa) Haga una
descripcin corta de su casa donde mencione las habitaciones que
tiene y los objetos dentro de cada una.
Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el
Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 2-3: Locating people and things

2. YOUR BEST FRIENDS ROUTINE. (La rutina de su mejor

amigo) Haga un escrito donde describa la rutina de su mejor amigo,
y las actividades que le gusta hacer en su tiempo libre.
Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el
Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines
Unit 2-2: Daily routines

3. Descripcin de la familia. Escriba un prrafo con la descripcin

de cada uno de los miembros de su familia. Incluya tambin edad,
procedencia, ocupacin, descripcin fsica y de personalidad.

Los aspectos gramaticales de este tema los encuentra en el

Knowledge Environment (Entorno de Conocimiento) en:
Unit 2-3: Locating people and things
Unit 2-4: Describing people. Comparatives

Cada tema tiene un recurso para consultar en caso de dudas

respecto la gramtica y el vocabulario

What is your house like? https://youtu.be/9VaiJ3wB2jo

https://youtu.be/kzkEGEjkb30
Your Best Friends Routine: https://youtu.be/bOzc-vF3jOQ
https://youtu.be/_e-KVU-QARk
https://youtu.be/G1VUHjVZqo4
Talking About Your Free Time and Hobbies in English
https://youtu.be/hoyhPZDp3dE
Talking About Your Family: https://youtu.be/vXI2lRCnTKw
Describing people: https://youtu.be/iV1gL_k_Fe4
Parte 3
Cada participante deber completar el bosquejo o Outline del tema
que seleccion escribiendo oraciones sencillas. Comparta la tabla
del outline.

OUTLINE
Main idea of the Phrases or ideas to
Paragraph
paragraph develop in the paragraph
Paragraph 1
Paragraph 2
Paragraph 3
Paragraph 4

Ejemplo de cmo escribir oraciones sencillas :

WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?

BOSQUEJO O OUTLINE
Type of
My family and I live in a house.
place
Paragraph 1 Size
My house is big and is located in New
and
Jersey in the tall oaks Neighborhood.
Location
My house is big. It has ten rooms, a kitchen
Inside
a living room and bathroom. In the living
Paragraph 2 the
room There are four armchairs a sofa and
place
there is a coffee table. .
Outside my house there is a big
Outside
supermarket where I go and my food.
Paragraph 3 the
There is also a big park and a playground
place
for kids
I love my house because it is wonderful. It
Paragraph 4 Feelings
has everything I need and more.

YOUR BEST FRIENDS ROUTINE

BOSQUEJO O OUTLINE
Name and age He / She is Michelle. He/she is 34
and occupation years old
Paragraph 1
Physical
He / She is tall and pretty. Etc.
description
 In the morning he/she gets up
Paragraph 2 In the morning early, he/ she has breakfast, takes
a shower and goes to work
In the afternoon he/she Has lunch,
Paragraph 3 In the afternoon takes a nap and watches TV. The
he/ she goes to work again.
In the evening, He /She gets
home at 7:00 PM. He/ She has
Paragraph 4 In the evening dinner, calls his/her friends and
goes to play soccer. At 10:30 he /
she goes to sleep.
In His /her free time he/she likes
Activities he/she
to play soccer and does sports. He
Paragraph 5 likes doing in
/ She likes to go to the movies
the free time
too.

DESCRIBING MY FAMILY
BOSQUEJO O OUTLINE
My family is composed of/ in
Family
my family there are 5 people.
composition.
my mother, my fatheretc.
Paragraph 1 Name, age,
My father is john, he is from .
occupation, and
he is 34 years old, he is a
origin of all the
doctor etc.
members
My mother is tall and pretty, she
Paragraph 2 Appearance has a happy expression. My
father is My brother is
My sister is beautiful and
Friendly but sometimes she is
Paragraph 3 Personality
aggressive. .. My father is strict
and serious
I love my family because it is
Paragraph 4 Feelings wonderful. They are everything
I need in my life.

Parte 4: Usando las mismas ideas construidas en el outline o

bosquejo, as como el mismo vocabulario, construya un texto de 4
prrafos, cada uno de cuatro lneas u oraciones. Tenga en cuenta
la estructura siguiente.
 Paragraph 1 compuesto por 4 oraciones
Paragraph 2 compuesto por 4 oraciones
Paragraph 3 compuesto por 4 oraciones
Paragraph 4 compuesto por 3 oraciones

Ejemplo de texto:
TEXTO

My family and I live in Ricaurte, in the neighborhood Laureles. My

house is a big, farm-style farmhouse, which is still under construction.
It has three bedrooms, a bathroom and a dining room. In the first
room, there is a wardrobe, a bed, a TV, a fan, a large window and a
door. In the second room, there is a bed, a fan and two doors. The
third bedroom has two large closets, a fan, a bed, a window and a
mirror. In the bathroom, there is a shower, a door and a bathroom.
Finally, in the dining room there is a table and four chairs, a sofa, a
kitchen, a door and a window.
Outside there is a park with a playground for children, there are two
stores and a bank.
I like to live in my house, I feel safe, I love my house even if it is not
the most beautiful home, and for me it is perfect.

Cada estudiante debe realizar mnimo tres participaciones en tres

fechas diferentes en el foro colaborativo destinado a esta actividad.

Si un estudiante no participa desde el inicio de la actividad no ser

tenido en cuenta en la entrega del trabajo colaborativo consolidado.

Los aportes al proceso de creacin y construccin de la actividad

deben quedar evidenciados en el foro destinado a la actividad. Aunque
pueden crear grupos de WhatsApp o Facebook para estar comunicados,
solo los aportes hechos en el foro sern tenidos en cuenta a la hora de
asignar una nota.

El nmero de palabras sugerido para el escrito grupales es de entre

150-250 palabras. Pueden extenderse un poco ms de ser necesario.
Parte 5: realizar correcciones y seleccionar uno de los escritos que
represente al grupo. El grupo de trabajo realizara correcciones
pertinentes teniendo en cuenta lo aprendido en los (contenidos del
curso). A travs del foro, cada integrante del grupo colaborativo
deber revisar los escritos de sus compaeros, realizar mnimo 2
comentarios y seleccionar uno de los escritos que represente al
grupo. El producto final ser el escrito que representar al grupo.
Entornos La actividad se realiza principalmente en el entorno
para su colaborativo. Sin embargo el estudiante deber revisar
desarrollo los contenidos del curso en el entorno de conocimiento.
Individuales:
Cadaestudiante deber evidenciar en el foro
1. Presentacin y prrafo que responda a las preguntas
en ingls (ver ejemplo en parte 1).
2. Seleccin del rol para el trabajo colaborativo,
Seleccin 1 tema para escribir su texto.
3. Bosquejo o outline realizado segn los ejemplos.
4. Texto basado en el bosquejo que contenga 4
prrafos.

Colaborativos:
Entrega Final: el grupo deber entregar un
Productos
a entregar documento de Word o PDF que contenga lo siguiente:
por el
estudiante Primera pgina: portada donde se menciona: ttulo de
la actividad, los integrantes del grupo, nombre del tutor,
fecha de entrega.
Segunda pgina: Texto Grupal (escrito que
representar al grupo)
Tercera pgina: bosquejos y textos de cada uno de los
integrantes
Cuarta pgina: Referencias (Si aplica).

El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta

estas especificaciones:

Formato: Word o PDF

 Nombre del archivo: Producto Final + Grupo
colaborativo # Ejemplo: (Producto Final Grupo
Colaborativo 255)
Recuerde: Los estudiantes que no participen con
sus aportes NO tendrn nota.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes

teniendo en cuenta lo aprendido en los (contenidos
Planeacin
del curso). A travs del foro, cada integrante del
de
grupo colaborativo deber revisar los escritos de sus
actividades
compaeros, realizar mnimo 2 comentarios con el
para el
fin de enriquecer los aspectos gramaticales de cada
desarrollo
texto. Asimismo, deben seleccionar el texto que
del trabajo
consideren que est mejor redactado para que
colaborativo
represente al grupo.

Compilador Consolidar el producto final, teniendo en

cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Roles a incluir en el producto a entregar.
desarrollar Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
por el normas de presentacin de trabajos exigidas por el
estudiante docente.
dentro del Evaluador Asegurar que el documento contenga los
grupo criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
colaborativo persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo.
 Alertas informar a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo y al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Roles y
El Compilador del equipo ser el encargado de
responsabili
agrupar todos los aportes del grupo en un documento
dades para
Word o PDF que ser el producto final de la actividad,
la
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
produccin
de todos los participantes activos.
de
El Encargado de Entregas del grupo enviar
entregables
producto final a travs del enlace de entrega ubicado
por los
en el entorno de Seguimiento y Evaluacin.
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Sobre el uso efectivo del diccionario

Cuando necesite hacer su escrito no olvide la estructura de
Uso de
oraciones que se trabaja en las unidades de este curso,
referencias utilice un diccionario de ser necesario. Recomendamos el
diccionario de Oxford o Wordreference para iniciar el
proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-ingles
Por favor revise el siguiente enlace para que conozca
Polticas de las polticas de plagio de la universidad:
plagio https://goo.gl/9CX3i1
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Realiz el
Bosquejo/
outline pero no No realiz el
Realiz el
en su totalidad; Bosquejo/
Bosquejo o bosquejo de
o lo complet outline del
Outline acuerdo a lo 12
pero hay tema
solicitado.
palabras que no escogido.
corresponden al
idioma ingls.
(7 -12 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
La gramtica
La produccin
usada en la
escrita presenta
produccin
inconsistencias La produccin
escrita muestra
gramaticales. Se escrita no
buen dominio
presentan y evidencia
de las
describen los manejo de las
Grammar estructuras. 13
temas usando estructuras
Expresa efectiva
frases simples gramaticales
y correctamente
evidenciando del nivel.
los aspectos
dificultades de
gramaticales
estructuras.
solicitados.
(7 -13 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
La produccin El documento Las ideas y la
Cohesion escrita presenta presenta construccin
and una buena algunas de frases 13
coherence construccin de inconsistencias plasmadas en
frases, prrafos en la el escrito no
 y las ideas organizacin y tienen
corresponden a construccin de relacin, son
los lineamientos ideas; sin desordenadas
dados en las embargo el y no se
guas, El objetivo del comprende el
mensaje es escrito es mensaje.
claro y comprensible.
comprensible.
Hace uso
correcto de
conectores
lgicos
(and/but)
(7 -13 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
El vocabulario
Se evidencia
utilizado El vocabulario
buen uso del
corresponde a utilizado no
vocabulario
las unidades corresponde a
segn las
didcticas del lo propuesto
unidades
Vocabulary curso, sin en la gua y
didcticas y 12
and spelling embargo, es no responde a
corresponde a
limitado y tiene las
lo requerido en
dificultad en la necesidades
la gua de
escritura de las del escrito.
actividades.
palabras
(7 -12 puntos) (1 - 6 puntos) (0 puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Ingres al foro No se evidencia
y present su proceso de No particip
aportes escritura en 3 en el foro ni
oportunos y diferentes registra
Forum significativos. fechas. No evidencias de
10
Participation Asumi su rol. realiz los su trabajo
Su participacin comentarios individual No
fue constante lo crticos asumi el rol
cual permite solicitados / o seleccionado
evidenciar su no son
 proceso de significativos.
escritura. Asumi de
manera parcial
el rol
seleccionado
(6 -10 puntos) (3 - 5 puntos) (1-3 puntos)
Particip de No particip en
manera Particip la construccin
parcialmente en del producto
oportuna y
Final la construccin final, o sus
significativa en
product del producto final, aportes no 10
la construccin con aportes poco fueron
development
y revisin del significativos. oportunos ni
producto final significativos.
(6 -10 puntos) (3 - 5 puntos) (1-3 puntos)
Calificacin final 70