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PERSONAL DOCENTE
CARCTER DE LA ASIGNATURA
CARGA HORARIA
40 horas terico-prcticas
20 horas de trabajo de campo
CORRELATIVAS
Psicologa Educacional.
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Unidad 1
Concepciones socio-histricas culturales de la discapacidad. Actitudes frente a las
personas con discapacidad en diferentes perodos histricos.
Distintos enfoques en las concepciones del Retardo Mental: Tesis organicistas/ Anlisis
estructural del problema: la perspectiva psicogentica de Barbel Inhelder y los aportes
de Ren Zazz. La propuesta sociolgica de J.Merc. La perspectiva psicodinmica: los
aportes de Maud Manonni. Los aportes de la neuropsicologa y los desarrollos de la
orientacin cognitivo-experimental.
Los aportes de la Asociacin Americana sobre Retraso Mental (AAMR): definicin,
diagnstico y sistemas de apoyos.
Bibliografa
Asociacin Americana sobre Retraso Mental (AAMR): Retraso Mental. Definicin.
Clasificacin. Sistemas de apoyos. Alianza Edit. 1997.
Avignone, M: Un Malestar en el Intelecto. Ficha de ctedra. Ao 2002
Azcoaga, Juan: Discapacidades Reversibles y Discapacidades Irreversibles. Rev.
Actualidad Psicolgica. Agosto 1998.
Benedet, Maria Jess: Procesos cognitivos en la Deficiencia mental. Edit. Pirmides,
Madrid-1991. Cap. 1, 2, 3, 4, 5
Citrinovitz J. Conferencia en Primeras Jornadas del NOA sobre Deficiencia Mental
Tucumn: La perspectiva social de la deficiencia mental de J.Mercer
Lus, Maria Anglica: De la Integracin Escolar a la Escuela Integradora. Edit. Paids.
Buenos Aires 1995. Cap. 1
Manonni, Maud: El nio retrasado y su madre. Edit: Paids 1982. Cap 1
Miss, Roger: El nio deficiente mental. Editores Amorrotru. Buenos Aires 1975. Cap.1
Murchisson,: Manual de Psicologa. Cap. XX: El Nio Discapacitado Mental u
Oligofrnico.
Unidad 2
Bibliografa
Eroles, C.(comp.): Familia, Conflictos y Desafos. Edit. Espacios.1996. Introduccin y
Cap-I
Intebi, Irene: Abuso sexual infantil en las mejores familias. Edit. Nueva Visin 1988.
Nez, Blanca: El nio sordo y su familia. Editorial Troquel Buenos Aires 1991. Cap. I y
III.
Rodulfo, R. (comp.): Pagar de Ms. Nueva Visin.Bs.As. 1986.Cap.: Que es ver. El
psicoanlisis con nios ciegos. YO...vivir aqu. Pg. 205 / 222.
Unidad 3
Bibliografa
Nez, Blanca: La familia recorre un largo camino. CENDIF (Centro del nio
discapacitado y su familia) Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin Bs.As 1998
Nez, B. y Rodrguez L. Los hermanos. CENDIF (Centro del nio discapacitado y su
familia) Bs.As 1998.
Schorn, Marta: La capacidad en la discapacidad: sordera discapacidad intelectual,
sexualidad y autismo. Lugar Editorial. Bs.As. 2003. Cap V
Schorn, Marta: Discapacidad. Una mirada distinta, una escucha diferente. Lugar
Editorial, Bs.As. 2002.- Cap 4 y 5
Unidad 4
Bibliografa
Coriat Hayde: El encuentro con un nio pequeo en Escritos de la Infancia Ao II
N3 Ediciones FEPI. Buenos Aires 1994
Jerusalinsky, A. y otros: Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Edit. Nueva
Visin 1988. Parte I, pag.93/101
Manonni, Maud: El nio retrasado y su madre. Edit: Paids 1982
Rodulfo, Ricardo: Pagar de ms. Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires 1986.
Tallis y otros: Estimulacin temprana e intervencin oportuna. Editores Mio y Dvila,
Buenos Aires 1995.
Schorn, Marta: Discapacidad. Una mirada distinta, una escucha diferente. Lugar
Editorial, Bs.As. 2002.- Cap 6
Unidad 5
METODO DE TRABAJO
EVALUACIN
Es una materia promocional. Para promocionar la materia, el alumno deber cumplir el
75% de asistencia a las clases prcticas y aprobar los 2 (dos) parciales (100%) con nota
no menor de 6 (seis). Slo podr recuperar uno.
Para regularizar la materia tienen que reunir 75% de asistencia a las clases prcticas y
aprobar los 2 (dos) parciales (100%) con nota no menor a 4 (cuatro). Se podrn
recuperar los dos parciales.