Mate 6

Matemticas
Matemticas. Sexto grado fie desarrolldo por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica,
Secretara de Educacin Pblica,
Coordinacin tcnico-pedaggica Diseo y diagramacin

Mara Cristina Martnez Mercado Agustn Azuela de la Cueva
Ana Lilia Romero Vzquez Elvia Leticia Gmez Rodrguez
Alexis Gonzlez Dulzaides
iiustracin
/tutores Gloria Calderas, Alain Espinosa, Santiago Rosales, Maribel Surez,
Diana Karina Hernndez Castro Rosario VaIder rama, Felipe Ugaide, Enrique Martinez,
Vctor Manuel Garca Montes Maribel Surez, Gloria Calderas
Elvi a Perrusqua Mximo
IVIguel Ar>gel Len Hernndez Crditos iconogrcos
Pilar Donaj Castillo Alvarado p. 61: paisaje natural, Glow Images; p. 122: dipirmide exagonal;
Jess Manuel Hernndez Soto estampado geomtrico, fotografa de Teresa Mir Martn y Elvira
Christian Arredondo Daz Cuesta Prez: mosaico 3,4, , 4, ilustracin de Antonio Ortega Morero,
Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, I nstituto de Tecnologas
Revisin tcnico-pedaggica Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos; p. 170: obra artstica,
Angel Daniel Avila Mujica, Margarita Soto Medina, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, I nstituto de Tecnologas
Abraham Garca Pea, Danlela Aseret Ortiz Martinez Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos.
/Iseore
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los Angeles Gonzlez
Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial,0GME/5EP
Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editoria!
Edwin Rojas Gamboa, Citlall Yacapantli Servn Martnez
Produccin editorial
Martn Agullar Gallegos
Formacin
Jessica Berenice Gniz Ramrez, Abraham Menes Nez,
Mara del Sagrarlo Avila Marcial, Magaii Gallegos Vzquez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradeces los msde402B4maestros /maes
tras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Traba
jadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coor
dinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en
la revisin de lai diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
tas Reuniones (egionales, realizadas en 2008,2009 y 2010. As como a la Direccin
General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e
Innovacin Educativa.
La SEf extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Ibe
Segunda edicin, 2011 roamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investi
Segunda reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2013-2014) gacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participa
cin en el desarrollo de esta edicin, As como a la Direccin General de Desarrollo
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este
Argentina 28, Centro, libro el uso de algunas propuestas e Ideas de materiales elaborados por sta,
06020, Mxico, D.F. Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones; Jniversidad Nacio
nal Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
ISBK: 978-607-469-734-6 Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad
Matemtica iWexicana, S. C, Secretaria del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de
Impreso en Mxico Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica
D i s t r i b u c i n gratuita-Prohib da su v e n t a extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e Institutlones que, de ma
nera directa e indirecta, contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Pvesentacum
Secretara de en el de la de
Educacin Reforma
plantea unaPblica, por de Integral
LaEducacin Bsica, propuesta conformada libros texto
la
desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos

para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este
enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la informacin y Comunicacin
(tic),materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con
las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas
mexicanas.
Este libro de texto Incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar,

demandando competencias docentes orientadas ai aproveclamlento
de distintas fuentes de Informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la
comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes
utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los
estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y
que ios padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela
mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la

Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los
que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas.
Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs
de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende
un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio
residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica

"Conoce tu libro
El aprendizaje que adquieras a( trabajar con tu libro de Matemticas t e brindar
herramientas para encontrar soluciones a diversos as p ect os de tu vida cotidiana.
Tu libro d e Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno t e brinda herramientas, c o m o

el razonamiento y et p en s am i ent o deductivo, por medio d e las actividades que s e proponen
en cada l e c d n J a m b i n favorece la interpretacin y anlisis de la informacin con el fin de
resolver situaciones matemticas.
Cada bloque contiene:

Integra o aprendido
Lecciones
Su objetivo es que apliques los
Con actividades que conocimientos y habilidades
scacasal puedes lleva' a cabo que consolidaste durante todo
1
Leo, escTibo iiidividiicilniente, en el bloque en la resolucin de las
y<p*ro nmeros paieja. eu equipo o cou situaciones propuestas.
todo tu giiipo.
<ijiLiuii.iMiMaiMiiiHKiiiiiii iim:iiii'miEiiimiiiu
Autoevalnaan
Su propsito es que
valores los reiidizajes,
tanto conocimientos
como habilidades, que
desaiTollaste durante el
bloque completando la tabla
y analizando lo qne tienes
que seguir trabajando.
Fva/uaan
Se te presentain tanto ejeicicios como

problemas en los que pod as elegii'la respuesta
con ecta entre cuatro opciones y en algunos
casos tendrs que esciibii' una respuesta breve.
A lo largo de la leccin encontrars;

Comparo
Ejercicioe y problemas
en ios que desairoliarn
razones diferentes estrategias y
rl R4f
procedimientos pua dalles
solucin.
r.LO que conozco

Aqu t esolvei s un problema
aplicando los conocijuientos
adqnii'dof en otros grados o en
bloques previos. De esta foiiua
te pi epaiai s para empi euder
nuevos aprendizajes.
En algunas lecciones identificars las siguientes secciones:
r\
Dato interesante
Rqo
lufoiiiiacin cin iosa y a
veces poco conocida.
En esta seccin, tu
conocimiento ser puesto a
prueba por medio de problemas
en donde el grado de di.1icuitad
aumenta de acuerdo con lo
visto en la leccin.
Consulta en...
Donde pod as ampiiai y ejercitai

tus aprendizajes. El icono
que los distingue te recuerda
efectuai' la bsqueda en internet
acompaado de im adulto,
Con ayuda de este libro, adems de a crecentar tus conocimientos, desarrollars habilidades
matemticas de gran utilidad.
Indice
Bloque I
Aprendizajes esperados 8
1 Leo, escribo y comparo nmeros 9
2 E! cociente y la fraccin 12
3 Ordeno nmeros despus del punto 15
4 Calculemos con naturales 19
5 Clasifiquemos cuadrilteros 22
6 La circunferencia y sus elementos 25
7 Hacia donde mires hay lneas y ngulos 29
S Y en un mapa,qutan lejos est? 31
9 Si aumento al doble, duplico el rea? 34
10 La informacin en los porcentajes 39
11 Interpreto informacin contenida en tablas 41
Integro lo aprendido 44
Evaluacin 45
Autoevaluacin 47
Bloque II
12 Unidades, miles y milsimos 49
13 En dnde quedan las fracciones y los decimales? 51
14 La divisin sirve para repartir 54
15 Con cunto cubro el prisma y la pirmide? 57
16 Contruye prismas y pirmides 61
17 Cuntoscubos forman el prisma? 63
18 Qu informacin hay en las etiquetas? 66
19 Cul es la constante de proporcionalidad? 69
20 Ta bias y factores de proporcionalidad 72
21 La media aritmtica y la mediana 75
Evaluacin 79
Autoevaluacin 81
Bloque III
22 Dos por dos son cuatro 83
23 Ordeno fracciones y decimales 87
I k Problemas de conteo... Cuntos son? 91
25 Rapidez o exactitud para encontrar un cociente 93
26 Cules son tus coordenadas? 95
27 De centmetros a pulgadas ... 99
28 Descuentos y porcentajes .. 1(M
29 Pague slo la mitad o 50% de su precio total 108
30 Cambia la escala 112
Evaluacin 117
Autoevaluacin 119
Bloque IV

31 Qu nmeros lo dividen exactamente? 121
32 De decimales a fracciones 126
33 El orden es importante 129
34 Para dividir en partes 134
35 Polgonos en el crculo 138
36 Obteniendo ir (pi) .. 139
37 Qu es ms probable? lAl
38 Comparo razones M
Integro lo aprendido 1A7
Evaluacin 1A9
Autoevaluacin 151
Bloque V

39 Divisores y mltiplos 153
40 El producto es ms pequeo 158
41 Cuntos cubos hay en el prisma? 162
42 El decmetro cbico 165
43 Ms proporciones 168
44 Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales?.. 171
45 Ms experimentos de probabilidad...176
46 Cmo lo organizo ? 180
Evaluacin 186
Autoevaluacin 188
Bibliografa 189
Aprendizajes esperados
* Utiliza distintos mtodos para realizar operaciones con
nmeros naturales.
* Usa fracciones para representar cocientes.
Interpreta la informacin presentada en tablas y grficos para
resolver problemas.
Traza circuios, circunferencias y algunos de sus elementos
(dimetro, centro, rado) para resolver problemas.
Conoce las caractersticas de los cuadrilteros.
Traza y conoce los nombres de distintas rectas y ngulos.
Resuelve problemas que impliquen describir rutas o calcular
distancias en un mapa o en un croquis.
http://diarioeducacion.com/
Lee, escribe y compara nmeros
con diferente cantidad de cifras.
Leo. escribo
y comparo nuiTieTOS
Lo que conozco. Formen equipos de tres integrantes
y elaboren las siguientes tarjetas, Cada uno tomar
una tarjeta y, sin que los dems la vean, por turnos
describir una caracterstica del nmero cada vez No
se vale decir qu nmero es, pero pueden mencionar
de cuntas cifras se compone, el millar o la decena de
millar ms prximos a l,y con qu nmero empieza o
con cul termina.
Al final de tres rondas de descripciones, decidirn
quin tiene el nmero mayor y probarn su estimacin
mostrando sus tarjetas y leyendo el nmero que les toc.
Final mente, comentarn en el equipo qu estrategias
usaron para determinar cundo un nmero es mayor
que otro,
1, Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de (os siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltepetl Cinco mil setecientos cuarenta y siete metros m

(Pico de Orizaba)
Malintzin (Mainche) Cuatro mil cualjocientos veinte metros m
Nevado de Colima Cuatro mil doscientos sesenta metros m
Nevado deToluca Cuatro mil seiscientos ochenta metros m
Tuxtia (San Martn) Mil seiscientos ochenta metros m
Iztacdhuatl Cinco mil doscientos ochenta y seis metros m
Popocatetl Cinco mil quinientos metros m
Paricutn Tres mil ciento setenta metros m
iijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
*> Cul de estos volcanes es el ms alto?_
*> Cul, el de me no r altura? _
De cuntos metros es la diferencia entre el ms alto y el de me n o r

altura?_
Compara con un co mp a er o tus estrategias para e nco ntrar los

resultados,
kcpato interesante
I* y'
El sistema volcnico q ue se localiza en el paraeto 19 y
que cmza Colima, Miclnoacn, Estado de Mxico, Distrito
Federal, Puebla J laxcala y Veracruz es el d e mayor actividad
volcnica en Mxico,
2. Escribe con letra los dimetros d e los planetas del Sistema Solar.
Mercurio: 4880 km_

Venus: 12104 km_
Tierra: 12756 km_
Marte: 6794 km_
Jpiter: 142984 km_
Saturno: 120 536 km_
Urano: 51118 km_
Neptuno: 49 528 km_
Qu planeta tie ne el mayor dimetro?_
Qu planeta tie ne el dimetro ms aproximado al d e

la Tierra?_
Compara tus resultados con un compaero.
3. En equipos, completen la siguiente tabla, con la condicin de usar en cada caso
todas las cifras permitidas.
Nmero menor Nlimero mayor

Nijmero a
Cifras pemiitidas que ms se que ms se
aproximar
aproxima aproxima
89 099 9,0,1,7,6 79610 90167
500000 7,9A6,8,3
9000001 9,7,8,9,8,0,9
1116003 5,1,5A3,2,9
126679034 1,2,1,9,6,7,5,0,8
4595499A5 i, 4,4,5,5,5,9,9,9
Si quisieras explicarle a u n compaero cmo resolver el ejercicio, qu le diras?

Comparen todas las respuestas. En caso de que sea necesario, modifiquen sus
respuestas.
Para leer y escribir nmeros de cualquier cantidad de cifras es conveniente separarlos

en grupos de tres dgitos, por ejemplo:
15 875 692 6 168 692 006 32 238 025 450123

Millares de
Billones Millones Millares Unidades
milln
U U U
* Unidades (U) Decenas (D) Centenas (C)
Los nmeros se leen:
Quince millones ochocientos setenta y cinco mil seiscientos noventa y dos.

Seis billones quinientos cuarenta y cuatro mil ciento sesenta y ocho millones seiscientos noventa y dos mjl seis.
Treinta y dos billones doscientos treinta y ocho mil veinticinco millones cuatrocientos cincuenta mil ciento veintitrs.
en. interesante
http;//www.thatqu iz.org/es/previe\vtest?NKFA270 En Estados Unidos, los millares de
En esta pgina podrs practicar la lectura y esaitura milln se conocen como bUiions,
de diferentes cantidades numricas mientras que en Mxico, los
billones son millones de millones.
I 'i l l l l l l l l l l l l l l l l l l l llllllllllllj|||||IUIj||||||llj||||||IMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|
Expresa cocientes como fraccin.
2
El cociente
y fraccin
Lo que conoico. Resuelve el problema siguiente.
La ta Juana co mpra cada do mingo 8 ma nzanas que reparte de manera equitativa entre
los sobrinos que la visitan. El penltimo do mingo la visitaron 5 sobrinos,y el ltimo sio
fueron 4.
Qu fraccin de las ma nzanas le toc a cada sobrino el penltimo domingo?_

Qu fraccin,el ltimo?_
Qu es una fraccin?_
Para qu sirve? _
Adems de en este libro, dnde ms las has visto o escuchado?_
Penltimo do mingo
ltimo d o mingo
12 iiiililiiiir
1 . En equipos, completen las tablas siguientes. Todas las manzanas
se reparten de manera equitativa,sin que sobre alguna,
Cantidad de Cantidad de Cunto le corresponde

Equipo
A
manzanas
1
nios
5
a cada nio? En q
u eq
%
B 2 5
uipo i
C 3 5
e corr
D U 5
espon
E 5 5
dieron
ms manzanas a cada nio?
En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada

nio?
En qu columna encuentras el numerador (dividendo)?
Cantidad de Cantidad de Cunto te corresponde

Equipo manzanas nios a cada nio?
En qu equipo ie correspondieron ms manzanas a cada nio?
En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada

nio?
En qu columna encuentras el denominador (divisor)?
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
2. En equipos,completen la tabla siguiente, en la que se indica la forma en que
avanzan los robots.
Avanza estas Al dar este nmero Fraccin que avanz

Robot
unidades de pasos al dar un pasoj
Alfa 3 1
Beta 5 4
Cattima 7 5
Delta 11 3
EpsEon 1} B
Zeta 17 9
Eta 19 6
Qu robot avanza ms unidades porcada paso?

* Qu robot avanza menos porcada paso?_
Cuntos pasos debe dar el robot Alfa 3 para recorrer lo que avanz el robot
Gamma 7 con dos pasos?_
Cuntos pasos debe dar el robot Eta 19 para recorrer lo que avanz el robot
Beta 5 con seis pasos?_
'> Cuntos pasos debe dar el robot Zeta 17 para recorrer lo que avanz el robot
Delta 11 con tres pasos?_
Cuntos pasos debe dar el robot Beta 5 para recorrer lo que avanz el robot
Epsllon 13 con tres pasos?_
Verifiquen los resultados y comprenlos.
Reto
Las fracciones son nmeros
que sirven para expresar En equipos, comparen
cantidades que rto los rectngulos y con
necesariamente son enteras. testen las preguntas
Por ejemplo, al repartir
3 chocolates (dividendo o
numerador) entre 5 nios
(divisor o denominador), a Cuntos rectngulos amarillos caben en el azul? _
cada uno le corresponden Cuntos rectngulos azules caben en el rosa?_
de chocolate; o si se
Qu fraccin del rectngulo verde es el rectngulo
reparten 4 chocolates amarillo?_
entre 2 nios a cada uno le
Qu fraccin del rectngulo rojo es el azul?_
corresponde y de chocolate, Qu fraccin det rectngulo rosa es el rojo?_
que es igual a 2 chocolates.
14............ .....
mil
Ordena tos nmeros decimales.
Ordeno H I U C TO S despus
punto
Lo que conozco. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas: 1.5 metrosf 1,05
metrosf 1,50 metros? 1.465 metros,_
Cambiar el orden si se agrega un cero a la derecha de cada medida?_
Por qu?_
a \a izquierda?_ Porqu?_
Escribe una medida mayor que 1.50 metros, pero menor que 1.51 metros._
1. En tu cuaderno traza con una escuadra un cuadrado de 10 cm por lado,y marca

el contorno con color azul.
Si dividimos el cuadrado anterior en rectngulos de 1 cm x 10 cm,cuntos
rectngulos habr en el cuadrado?_
Escribe con nmero la fraccin de la parte que representa uno de los
rectngulos con respecto al cuadrado:_
'I' Escribe con letra cmo se lee esa fraccin:_
Si dividimos el cuadrado en cuadros de 1 cm xl cm,cuntos cuadros
habr?_
Eschbe con una fraccin la parte que representa uno de los cuadros de
1 cm xl cm con respecto al cuadrado azul:_
Escribe con letra cmo se lee esa fraccin:_
Para que el cuadrado azul quede dividido en 1 000 partes iguales,en cuntas
partes debe quedar dividido cada cuadro de 1 cm x 1 cm?_
Escribe con una fraccin la parte que representara una de las 1 000 divisiones
con respeao al cuadrado azul:_
Escribe con letra cmo se lee esa fraccin:_
Qu es ms grande, un dcimo o un centsimo?_
Qu es ms pequeo, un centsimo o un milsimo?_
Qu es mayor,dos dcimos, diecisiete centsimos o ciento ochenta y cinco
milsimos?_
liiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiJiiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
i
2. En equipos de tres alumnos tomen sus cuadros azules,divdanlos en cuadritos

de 1 cm por lado, coloreen 25 cuadritosf en otro, 23 y en el tercero coloreen tres
rectngulos de 1 cm x 10 cm.
<* En cul de los cuadrados colorearon ms cuad ritos de 1 cm por lado?_
3. En equipos, marquen en cada recta numrica de manera aproximada dnde se

ubican los siguientes nmeros decimales:
4.560 1,125 2.3 0.628 _______4.56

____________________
3.
21 2.41 2.37 2.025 2752 2.849
4. En parejas, lleven a cabo esta actividad. Necesitarn la tabla de la pgina

siguiente y un dado. Designen quines sern los jugadores 1 y 2. Despus
escriban sus nombres en las columnas correspondientes.
Observen en la tabla que hay un cero y un punto, seguido de uno, dos o tres
espacios. Lancen el dadO; cuenten puntos, represntenlos con nmeros y
toman do en cuenta los espacios que iiaya,formen el mayor nmero decimal
posible anotando los nmeros que lo integran en los espacios, Por ejemplo: si
liay dos espacios el jugador lanza dos veces el dado,si en ios dados sale 1 y 4,
el nio escribe 0.14. Si slo hay un espacio, lanza una vez el dado y escribir el
nmero que salga en dicho espacio.
Despus de que los dos jugadores hayan anotado el nmero obtenido, los
compararn. Quien haya escrito el nmero mayor gana la jugada y anotar su
nombre en la tercera columna.
lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllMllllllllllllllllinilllllLMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIi
Primer jugador Segundo jugador
jugada Ganador de la jugada
Nombre; Nombre:
1 0._ _ _ 0___
2 0._ _ ___
3 0._ _ _
4 0._ _ 0___ _
5 0._ 0___
6 0._ _
ft -
Nmero Fraccin
Se lee
Un dcimo es cada una de las diez decimal decimal
partes iguales en que se divide un
todo y se puede representar por medio 1
0.1 10 Un dcimo
de una fraccin donde el numerador
es 1 y el denominador es 10. Si el 1
0.01 100 Un centsimo
denominador es 100 representa un
centesimo y si es 1 000 representa un 1
0.001 1000 Un milsimo
milsimo, y as sucesivamente.
A continuacin se muestra cmo se 1
0.0001 10000 Un diezmiisimo
escriben y se leen algunos nmeros
decimales y su equivalente en fraccin. 1
0.00001 100000 Un cienmilsimo
1
0.000001 1000000 Un millonsimo
5. Completa la tabla.
:'lllllll
Reto En una carrera se registraron
los tiempos de 6 corredoras,
hasta milsimas de segundo:
Patricia 10.12 segund o s

Carolina 10.24 segund o s
Corina 10.125 segundo s
Katia 10.23 segund o s
Diana Hizo ms tie mp o que Katia, pero meno s que Caroiina
Margarita Hizo ms tiemp o que Patricia, pero meno s que Corna
Cules pudieron ser los tiemp o s de:
Diana_
Margarita_
Ordena a las corredoras d ep e nd ie nd o del lugar en q ue terminaro n

la carrera.
1. lugar: _
2. lugar: _
3. lugar: _
4 lugar: _
5. lugar: _
6. lugar. _
Qu consideraste para o r d e n a r a las corredoras?
ri r
Efecta operaciones con
nmeros naturales.
Calculemos con
naturales
Lo ({ue conozco.Calcula mentalmente.
Elige la pareja de nmeros cuya suma es la mitad de mil:
181 328 263 319 182 257

Escoge la pareja de nmeros cuya suma sea el doble de mil:
599 495 597 1205 1 501 1403
Selecciona la
pareja de nmeros cuyo produao sea el triple de mil:
35 14 50 605 502 60
Elige la pareja de nmeros cuyo cociente sea ia quinta parte de mii:
500 2000 800
Al concluir,verifica tus resultados.

Qu hiciste para resolver el ejercicio?
liiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiJiiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
1. Resuelve mentamente los problemas y problemas de circulacin
siguientes. Comprueba despus tus sa ngunea.
resultados usando la calculadora. Si la mitad de 2 099 estudiantes estn
a) Si un barco mexicano carga en expuestos al humo de cigarro en su

hogar, cuntos son tos que estn en
promedio 542000 barriles de
riesgo de padeceralgn problema de
petrleo crudo por embarque,
cuntos barriles llevar en 4 salud?_
embarques?_ g) La Secretara de Educacin Pblica

informa que la Pmeba Enlace 2008
b) La zona de almacenamiento de Ku
en el nivel bsico se aplic a
Maloob Zaap,en Campecine,tiene
10 697296 alumnos pertenecientes
un flujo de 2.2 millones de barriles
a 121 378 planteles de primaria y
de petrleo crudo al mes. Cuntos
barriles fluyen en un ao?_ secundaria, lo que representa una
cobertura de aplicacin de 99%.
c) Si el barril de petrleo crudo se
Qu cantidad corresponde a 1% del
compr en abril de 2008 en 108
total de exmenes aplicados?_
dlares, cunto se debi pagar por
la compra de 542000 barrites en este "I' Si la cuarta parte de las escuelas
mismo mes? {Escribe tu respuesta en pertenece al nivel secundaria,
cientos de millones de dlares.) cuntas escuelas de este nivel se
evaluaron?_
d) En Mxico, una liectrea de Cuntos planteles corresponden al
terreno puede producir entre nivel de educacin primaha? _
2 y 12.6 toneladas de maz al ao, h) El continente americano tiene una
dependiendo del clima y de la extensin territorial de 42044000 km
calidad del suelo. El promedio y el continente antrtico 14000000 km,
nacional es de 7 toneladas por cuntos kilmetros cuadrados es
hectrea (ha). Expresa en kilogramos ms grande el continente amehcano
la produccin promedio de 50 ha._ que el antrtico?_
e) En 2007, la zona del sureste
mexicano fue afectada por diversos De manera grupal verifiquen sus
huracanes. La produccin de maz se respuestas.
redujo a 2 toneladas por hectrea.
Cunto se perdi en 70 ha, en
comparacin con la produccin
promedio?_
f) Aspirar constantemente humo
de cigarro aumenta el riesgo de
contraer cncer, enfisema pulmonar
20 iiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiMiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiLiiiiiiiiiiMiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiuiiiiiiiiiiiiiiiiiiir
2. En equipos, resuelvan los problemas. Utilicen el clculo mental, operaciones en
papel y lapizo calculadora.
*> En una papelera, la fotocopia tamao contaminante del ambiente,ya que

carta la cobran a 20 centavos y la de tarda en degradarse entre 100 y 500
tamao oficio a 25 centavos. Hugo aos, por eso es necesario reciclarlo.
inizo 240 copias tamao carta y calcul Se calcula que una botella vaca de 2 L
que si por 5 copias se paga $1, debe pesa aproximadamente 83 g.
dividirse 240 entre 5, que es lo mismo
que dividir 240 entre 10 y multiplicar
Cunto pesan 10 botellas de PET de
por 2,
2L?_
Explica un procedimiento para Cunto pesarn 21 de ellas?_
calcular mentalmente lo que cuestan
140 copias tamao oficio, en esa Cul es el peso de 19 botellas?_
papelera._ Para reciclar y transportar las botellas

se comprimen formando paquetes.
Cunto pesa un paquete comprimido
de 5 999 botellas de PET de 2 L?_
Cul de las preguntas anteriores
resolvieron utilizando el clculo
mental, cul con papel y lpiz,y cul
Compara el procedimiento que con calculadora?
seguiste, con el de tus compaeros.
Calculen cunto se debe pagar en los
siguientes casos: Expliquen porqu.
300 fotocopias tamao oficio_
78 fotocopias tamao carta_
El pol iterefta lato de et i leo, conocido

como PET, es un derivado del petrleo
que se utiliza para producir envases
de plstico. El PET tambin es un gran
I :illlllllllllllllllllllllllllllllllllllj|||||IUIj||||||llj||||||IMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Clasifica cuadrilteros.
5
Gasifiquemos
cuadrilteros
Lo que conoico. Observa el pizarrnla puerta, uno de
tus libros y una hoja de papel.
Cuntos lados tienen?_

Cuntos ngulos tienen?_
Cuntos vrtices tienen?_
Qu forma tienen?_
1 . En parejas,contesten lo que se pide,
Anota los nmeros de las figuras

donde corresponda:
Cuadrados_
Rombos_
Trapecios_
Recta ngu los_
Romboides_
Trapezoides_
Nmero
Hmero
Nmero de de pares Nmero de Ejes de
Cuadriltero de ngulos
lados iguales de lados diagonales simetra
iguales
paralelos
Qiadrados

Rombos~~ l
Rectngulos
Romboides]
"
Trapezoids
22 [Ill.....Illllllll
*> Qu cuadrilteros tienen sus cuatro lados iguales?_
*> Qu cuadrilteros tienen un par de lados paralelos?_
Los lados de un cuadriltero deben tener siempre la misma longitud?

Los lados de un cuadriltero pueden tener longitudes diferentes?_
Cuntos pares de lados paralelos puede tener un cuadriltero?_
2. En equipos, contesten lo siguiente.
Escriban el nombre de los paralelogramos que conozcan.
Comparen sus respuestas y verifiquen que sean efectivamente paralelogramos las

figuras propuestas.
Escriban las caractersticas de un cuadrado._
Escriban las caractersticas de un rombo,
Qu caractersticas tienen en comn?
Un cuadrado puede ser un rombo?

Explica porqu._
Escriban las caractersticas de un rectngulo,
Un rectngulo puede ser un cuadrado?

Explica porqu._
Qu caractersticas tienen en comn?
Explica porqu.
riiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiMjiiiiiiiijiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Los uadrilteros se clasifican en:
Paraleiogramos Trapecios Trapezoides

(tienen dos pares (tienen slo un (no tienen lados
de lados paralelos) par de lados paralelos) paralelos)
Contesta las preguntas.

Cuntos paraleiogramos tenemos registrados en la tabla y cules son sus
nombres?_
Un cuadrado puede ser un romboide?_
Explica por qu_
Un rectngulo puede ser un trapecio?
Explica por qu_
onsulta en..
Indaga sobre las caractersticas de los cuadrilteros en un libro de geometria o
en internet en las siguientes pginas:
http;//recursostc.educacion.es/descartes/web/m atera les_ddacticos/Los_
cuadr lateros_fm/cuadrlatero sl2a.htm
littp://recurso stic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Los_
cuadr lateros/index.htm
24............ [Ill.....lilil
b
Traa circunferendas e
identifica sus elementos.
La ciTcunfereiicia
y sus elementos
Lo que conozco.Cada uno de los integrantes de tu grupo deber traer
10 taparroscas de algn envase de agua o refresco. Cuando su maestro lo
indique, salgan al patio de la escuela con el material y una libreta.
En el patio de la escuela, coloquen una taparrosca en el suelo y marquen
su contorno con gis; esto ser el centro. Usen una vara o un palo de escoba
de aproximadamente 50 cm como medida para que cada uno de ustedes
coloque sus taparroscas a la misma distancia del centroj asegrense de que
no quede algn espacio entre las taparroscas.
Qu figura geomtrica han formado las taparroscas colocadas en el

piso?_
Qu condicin debe cumplirse para que varios puntos estn en una
misma circunferencia?
Escriban ta definicin de circunferencia.

1 . Organizados en equipos,tracen dos
circunferencias de 3 cm de radio en un
papel,utilizando un comps o una tapa
redonda, Despus, recrtenlas.
Tomen uno de los crculos y dblenlo por

la mitad, luego desdblenlo y marquen
con algn color la lnea que se form
(segmento de recta).
Por qu un dimetro es un eje de

simetra?
*> Cuntos dimetros tiene una
circunferencia?
En el otro crculo traza dos dimetros,

mide la distancia que hay de los
extremos de los dimetros al punto
donde stos se cortan.
Un rsdo es la distanda que hay
Cunto midi cada uno? entre cualquiera de los puntos de la
Por qu miden lo mismo? circunferencia y su centro. _
Cmo se llama al punto donde se
cortan todos los dimetros?
*> Cuntos radios forman un dimetro?
*> Cul es la diferencia entre crculo y
circu nferencia?
La circunferencia se define como el

Usa tu comps para trazar en tu cuaderno
conjunto de los puntos que equidistan una circunferencia,delinala con un color y
de otro punto fijo llamado centro.
colorea el crculo con otro.
Un crculo es una superficie plana
cuyo contorno o permetro es una
circunferencia. -
2. Utiliza una hoja para la siguiente
actividad:
A! centro de la hoja dibuja tres
puntos no alineados a cada punto
asgnale una letra (A, B y C), Une los
puntos para formar el tringulo ABC
Encuentra et centro de una
circunferencia que pase por los tres
vrtices del tringulo formado.
Para comprobar, con tu comps traza la
circunferencia que pasa por los puntos
A, B y C.
Escribe en el siguiente espacio tu
procedimiento para encontrar el centro de la
circunferencia que pasa por los tres puntas dados y
compralo con el de otros compaeros.
3. En equipos, busquen una manera de trazar lo que se indica en cada caso.

En todos los trazos deben utilizar su juego de geometra.
a) Tracen una circunferencia cuyo dimetro sea el segmento AB.
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
b) Tracen las diagonales del cuadrado. Con
el comps tracen una circunferencia
con centro en el cruce de [as diagonales y
que pase por un vrtice. La circunferencia
pasa por los otros 3 vrtices?
c) Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del rectngulo.
d) Tracen un rectngulo cuyos vrtices e) Encuentren el centro de la siguiente

estn sobre la circunferencia. circunferencia.
f) Reproduzcan en su cuaderno la siguiente

figura. Cada circunferencia debe medir 6 cm
de dimetro.
Sugerencia: Traza una circunferencia de 6 cm

de dimetro con centro en 0. Observa que A
es cualquier punto de la circunferencia que
trazaste cuyo punto central es O.
28............ [Ill.....mil
Conoce tipos de rectas y ngulos.
Hada donde TII1T6S hay

lneas y ngulos
Lo que conozco. Toma una hoja de papel y dblala, desdblala y marca
con algn color el segmento que se form.
Vuelve a doblar la hoja de tal forma que una parte del segmento marcado
coincida con la otra parte. Desdblala y marca con el mismo color el nuevo
segmento formado,
Observa tus segmentos marcados y encierra los que se parezcan.
Encuentra en tu saln lugares en los que haya segmentos parecidos a los

tuyos.
En equipos de tres integrantes lleven a cabo lo que a continuacin

se pide.
Dobia una hoja de papel,desdblala y marca el doblez en color rojo
por ambos lados de la hoja. Dobla la hoja de forma que una parte
del segmento de color rojo coincida con la otra parte; marca este
ltimo doblez de color azul,tambin por ambos lados, Repite la
operacin con otra parte del segmento rojo y marca asimismo e
nuevo doblez de color azul.
Los segmentos azules se llaman segmentos paralelos.
Un segmento azul y el segmento rojo forman entre s lo que se

llama segmentos perpendicufares.
Cunto mide cada ngulo entre el segmento azul y el rojo?
Dibuja Lin segmento verde que corte los segmentos anteriores,

El segmento verde y el segmento rojo forman entre s segmentos
secantes, al igual que el segmento verde con cada uno de
los segmentos azules.
l j l l l l l l l l l l l l l l l l l l iiiiiiiiiiiiJiiiiiiiniiiiiiiiijiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiii
2. Contesten las preguntas.
*> A qu se le llama segmentas paralelos?_
Por qu los segmentos paralelos, por ms que los alarguemos,

no se intersecan?_
Por qu no a todas las rectas que se intersecan se les llama

rectas perpendiculares?
3 Traza dos segmentos que se Intersequen y que no

A los ngulos mayores
sean perpendiculares.
que O'' pero menores que *> Cunto miden los cuatro ngulos?
90"* se les nombra agudos
y a los ngulos mayores
que 90'' pero menores
que 180 se les llama Cmo le llamas a un ngulo de 87?_
obtusos. *> Cmo le llamas a un ngulo de 1 0 2 ? _
*> Cunto puede medir un ngulo obtuso?
ft. Observa el dibujo que representa un depsito de agua y localiza lo

que se te pida
n
Delinea de rojo un par de segmentos perpendiculares. AGUA
iVlarca con verde dos ngulos rectos.
Ahora con amarillo,dos ngulos agudos.

Finalmente con morado,dos ngulos obtusos.
Compara con algn compaero tu trabajo y encuentren

coincidencias y diferencias.
30 lllllllllllll!
qutan lejos est?
Lo que conozco. Resuelve el problema.
El siguiente es el plano de una unidad habitacional. Los nmeros marcan las
casas d e los amigos d e Felipe. La suya es la q ue tiene el 4.
Si Felipe quiere visitar a Daniel tiene que caminar dos calles al este y
cuatro calles al norte. Cul es el nmero d e la casa d e Daniel?
Si Daniel quiere visitara Marta requiere caminar cuatro calles al sur,
una al oeste y cuatro al norte. Cul es el nmero d e la casa de Marta?
Si Marta quiere visitar a Montserrat tiene que caminar cu at ros calles
al sur,d esp us dos al este y una al norte. Cul es el nmero de la casa
de Montserrat?
Cul es el n mer o de la casa d e Francisco?
Describe cmo llegar Montserrat a la
1. Traza en el map a las rutas siguientes.
Jorge se encuentra en la esquina 9 Sur y 15 Poniente y Carmen

est en 9 Norte y 14 Poniente. Ambos quieren trasladarse al
Centro de Convenciones de Puebla. Cul es la ruta ms corta q ue
d e b e t o m a r cada quien para llegara dicho lugar?_
iiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiJiiiiiiiniiiiiiiiijiiMiiniiiiMiniiiiiiMiiiii
ft
JJJJJJJJJ
JJJJi-l
ISUT
Paieo
lira
11 Sur 0 C CoTistitudn de 1917
J_LJJJ
11 SuraC.CoTiititucm de 1917
JjJJJ
*
' 9 Norte
gSur
J=J-J-
W
7? -n ? o
3. 3. t a
lutl 111
; Norte
jsitr ] Norte
ptiiffibre" "dfeWiy
Z(
lui' 2 Norfe
In bu
II I lili I I I 1. =
I S
III
i6.-.
4 Sur 4 Norte
Nayarit
J_J
Hroes del j de "6 Norte
A
iv
I Sur
Centde V
Jk CotiveiiiloiiM j
<* Cul de los dos recorridos tiene menos cuadras?
*> Mara est en la esquina de las avenidas 4 Norte y 16 Oriente.

Qu ruta debe seguir para llegar al Paseo Bravo sin demorarse
tanto? 1
<* Cuntas cuadras deber recorrer Mara?_
Compara tus respuestas con las de otros compaeros para saber
quines encontraron el camino ms corto.
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Los mapa y los cuatro puntos cardinales (Norte, Sur, Este y
Oeste) permiten orientamos en un lugar Adems, los mapas
estn construidos a escala. Por ejemplo, en un mapa que se
elabora con escala uno a cen (1:100) cada 1 cm equivale a 100
cm, porque la distancia representa una longitud 100 veces
mayor; as 5 cm equivalen a 500 cm o 5 m.
2. Contesta las preguntas siguientes.

En el plano de la pgina anterior,qu distanda hay en realidad entre la
esquina 4 Norte con Reforma y la esquina 9 Norte con Reforma?_

Dibuja el plano de tu saln en una hoja cuadriculada a escala 1:50.
Qu dimensiones tiene tu saln en el plano?_

Cules seran las dimensiones del pizarrn?_
CulesJas de la mesa del maestro?_

Qu medidas tendra un saln de 6 m de ancho y 8 m de largo, si se usa (a
misma escala?
Auxilate con la pgina 23 del Atas de

H ifniVersa/y contesta las preguntas.
Cul es la escala que emplea el mapa?

Cuntos cm hay entre el volcn Popocatpetl y el Krakatoa en Indonesia?
Cul es la distancia real que hay entre el Popocatpetl y el Krakatoa?
K "

mteresafite
Recuerda que caminar O hacer alguna actividad fsica por al menos
30 minutos diarios te ayuda a tener un peso saludable.
y@?isu1ta en.
Ingresen a un buscador para localizar mapas de Mxico. En el mapa identifiquen su ciudad o
localidad, despus ubiquen su escuela y la casa de tres compaeros. Para saber cules son las
casas ms cercanas a su escuela,consideren la escala que se indica en el mapa. Dibujen un croquis
en su cuaderno con la ubicacin de la escuela y las casas de sus tres compaeros.
i ; lili iii ii iii ii ii niiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Analiza cmo cambia el permetro y el rea de
los polgonos al cambiar la medida de sus lados.
S aumento al doble,
duplico el rea?
Lo que conozco. En equipos,trabajarn en el
geoplano. Con bandas elsticas formarn cuadrados y
reangulos de las medidas que aparecen en las dos
tablas de la pgina siguiente.
Si no cuentan con un geoplano utilicen la
cuadrcula de sus cuadernos. Por ejemplo, para las
primeras medidas, las figuras pueden
quedar de la manera siguiente:
34 ilillllllnl
Completen las tablas ano tand o lo q ue se pide.
Cuadrado
Aumento Unidad por lado Permetro rea
Doble
Triple
Cudruple
Quintuple
Rectngulo
Unidad portado Unidad por lado
Aumento Permetro rea
mayor menor
1. Analicen (a manera en que cambian ef p e n m e t r o y el rea, y co me n te n

sus opiniones en cada equipo:
a) Si los lados a u me n t a n al doble, qu sucede con el permetro?

_ Qu sucede con el rea?_
Cuntas veces a u m e n t a o disminuye el rea?_
b ) Si los lados a u m e n t a n al triple,qu suced e con el permetro?

_Qu ocurre con el rea?_
Cuntas veces a u m e n t a o disminuye el rea?_
c) Si los lados disminuyen a la mitad, qu sucede con el permetro?

_Qu ocurre con el rea?_
Cuntas veces disminuye o a u me n t a el rea?
Ill llllllllllll niiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

2. En equipos, observen [a imagen siguiente. Completen la tabla y
respondan las preguntas.
Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo

Inicial 1 2 3 4 S 6
Base (cm) 16
Altura
(cm)
12
Jl
Pwmet'ro
Qu relacin encuentras entre la superficie del rectngulo inicial y [a

suma de las reas de los dems reangulos?_
Del rectngulo nciat al rectngulo 1,cunto
disminuy la base?_
*> Cunto se redujo la altura?_
Cunto disminuy el permetro?
*> Cunto decreci el rea?
*> Del rectngulo 1 al rectngulo 2, cunto

disminuy la base?_
Cunto se redujo la altura?
*> Cunto disminuy el permetro?
Cunto decreci el rea?
*> Contesta las mismas preguntas con

los rectngulos 3 y 4,5 y 6, Escribe una
conclusin
Son proporcionales los lados del rectngulo

inicial y los del rectngulo 1?
Son proporcionales los lados de los

rectngulos 1 y 2?_
Son proporcionales los lados de (os
rectngulos 3 y 4?_
Son proporcionales los lados de fos
rectngulos 5 y 6?_
*> Escribe una conclusin.
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i n j i i i i i i i i j i i i i i i n n i i i i n i Ti i i i i i i n f i i
Completa la tabla.
Polgonos regulares
Longitud Doble de
Nmero de de cada Permetro la longitud Permetro
Figuras Areal Area 2
lados uno de sus 1 de sus 2
_lados_ _lados_ Jl
Tringulo
equiltero
Hexgono
regular
Cuadrado
Rectngulo
K
Sugerencias:
Traza los polgonos en tu cuaderno para obtener su rea.
Para calcular el rea podrs dividir los polgonos en tringulos

iguales.
Para obtener la altura mide de la base al centro de la figura,

como se muestra en la imagen:
Base X Altura
! reas
l l l l l l ll l l l ll l l l fi
Calcula el porcentaje de cantidades
mediante diversos procedimientos.
La informaciTi
en los porcentajes
Lo que conozco. Una casa de prstamos ofrece
dinero cobrando intereses. El anuncio dice:
"'i
'""USsoooo.
4 por
$ioo
itie5
Cul es el inters mensual que se cobra por el prstamo?
Calcula el inters mensual que se pagar por las cantidades que se

muestran en la tabla.
Cantidad ($) Inters ($)

100
200
500
1000
1500
2500
10000
50000
150
2 650
125
1625
l'illlllllllllllllllllllllllllllllllllllj|||||IUIj||||||llj||||||IMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII|
1. En equipos, resuelvan ios problemas.
Luis, Ana y javervenden artesanas,cada uno en su puesto del

mercado.
Decidieron ofrecer toda su mercanca con 10% de descuento.
Completen la tabla siguiente.
Luis Ana Javier
2. Completen la tabla con los diferentes porcentajes de descuento para el

mismo artculo. Consideren que 10% del precio es igual a $13.00.
Precio con
Porcentaje Descuento ($)
descuento
Es lo mismo hablar
de "tantos por
cada cien" que de
porcentaje. Por
ejemplo:
4 de cada cen = A%
ka Utiliza tablas para
obtener informacin.
11
Interpreto la nformadn
contenida en tablas
Lo que conozcot Observa las tablas de otras lecciones
de este mismo bloque y e n tu cuader no describe las
c a r a c t e r s t i c a s q u e t i e n e n e n comn.
1 . Organizados en p arejas,co ntesten las preguntas. En la tabla siguiente

se indica la distancia q ue recorrieron los ciclistas con respecto al
tie mp o q ue emplearon.
l Tiempo
(m)
ta nc ia Minutos Segundos
Daniel B 1200 2 46
]l
Christian 800 1 55
Abraham 1500 2 25
i'
Margarita 950 2 20
Quin ped ale d urante ms tiempo?

Quin ped ale d urante meno s tiempo?
Quin recorri una distancia mayor?_
iniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiuij|iiiiiiij|iiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
2. En parejas,analicen la grfica y,con base en la Informacin que muestra,
contesten las preguntas.
Nm. de cajas
Cuntas piezas hay en cada caja?_
Cuntas cajas se necesitan para guardar 90 piezas?

Cuntas piezas hay en 10 cajas?_
Produccin de maz eii 20D7
lO -
3, En parejas, analicen la informacin de la grafica,

completen la tabla y despus contesten las
preguntas. lA n
"5)
*> Cmo pueden Identificar con facilidad los
trimestres en los que ta produccin crece o
decrece, analizando (a grfica o la tabla?
!3
Por qu? Trimestre
En el eje vertical qu informacin obtienen? Produccin de

Trimestre maz (miles de
toneladas)
Una contiene infomiacin de dos tipos de datos: unos en

el eje horizontal y los otros en el vertical. En este ejemplo, el eje
horizontal de la grfica incluye informacin sobre los trnestres del
2007 y el vertical corresponde a la produccin de maz.
La tabla muestra la variacin del tiempo Tiempo Distancia

(t, en horas) y la distancia (en kilmetros) (horas) (kilmetros)
de un automvil que avanza a una velocidad 1 70
constante. Contesta las siguientes preguntas. 2 lAO
3 210
Qu distancia recorrer el automvil en 6 horas?

En qu tiempo recorrer 80 km?_
Si la velocidad se reduce a la mitadqu distancia cubrir en 4 horas?
Ill llllllllllll niiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

ImegrpTeaido
'Ahora aplicars los conocimientos contruidos en el bloque.
Resuelve los problemas siguientes,
CoNcyrsorjt

Mrte/
O
4'
T T tT Parlae
c
o
Ed
B.
a
Escudifi
DO
I g
.o5o luJar del LDdc-urso
Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
Quesea rectangular.
Que de ancho mida | partes que de largo, pero que ambas
medidas se representen con nmeros enteros y que no pasen
de 45 cm.
Que tenga un diseo formado por circu os y cuadrilteros.

Que est coloreado,
Entrega tu propuesta con tu diseo y las medidas

correspondientes.
Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares

cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca,etc.), adems de la
ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.
44 IIIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII...... .............
[Ill..... lilil
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o

completa lo que se te pide.
1 . Utiliza la siguiente
informacin y contesta
las preguntas,
Mariana vive en la
casa marcada con el
nmero 33 de la calle
de Congreso, Describe
el trayecto ms corto
para ira la calle de
Trabajo y Previsin
Social, nmero 170.
Respuesta:_
Menciona el nombre de un segmento de calle transversal y uno paralelo a

ta calle donde vive Mariana, que se localiza entre las calles de Gobierno del
Distrito y Estadstica.
Transversal: _
Paralela:
Cul es el dimetro de la circunferencia que contiene al octgono formado

por la calle de Procuradura General de Justicia?
a) 137 m
b)250 m
t) 450 m
d)475 m
l'iillllllllllllllllll lllllllllllljllllllUlilllllllljlllllllMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
2. Contesta tas preguntas,
Para contribuir a la decoracin de

su saln, Ricardo, Pablo y Mara se
organizaron para recolectar latas de
aluminio y peridico viejo. Por las
latas de aluminio les pagaron $192 y
por los peridicos, $14.
Material Precio por kilogramo Cuntos lilogramos de

aluminio vendieron?
Peridico 70 centavos
a) 16
Latas de aluminio 12 pesos b)20
c) 36
Cartn 40 centavos d)35
*> Aproximadamente 70 latas for man un

a)|
kilogramo. Qu fraccin representa
2240 latas?
b)i
d) 4
3
46............ miliIImili
[Ill.....
AloevluacioTi
En las casillas correspondientes marca con una paloma lo que mejor refleje lo que
piensas.
Siempre Lo hago a Difcilmente

Contenidos procedimerrtales
lo hago veces _ lo hago
Resuelvo problemas de diferentes

formas con fracciones.
Interpreto la informacin
presentada en tablas y grficas.
Trazo figuras geomtricas con

regla y comps.
Ubico algn lugar de mi

comunidad en un mapa o croquis.

Contenidos actitudinales
lo hago B _veces_ lo hjgo
Respeto y valoro las costumbres y

tradiciones de mis compaeros.
I
Cuido mi cuerpo comiendo
M
I
alimentos nutritivos.
_JH niiiiiiiiii]iiiiiiinjiiiiiiiijiiiiii
niiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Cuando
I trabajo en equipo,
I
aprendo de mis compaeros.
I
I
Cuando trabajo en equipo, efecto
mejor las cosas que si las tievo a
cabo individualmente.
llllllllllll
Lee, escribe y compara nlimeros
naturales y decimales. Conoce el
valor de sus cifras en funcin de su
posicin.
Utiliza las propiedades de la divisin
de nmeros naturales al resolver
problemas.
* Aplica el factor constante de
proporcionalidad para resolver
problemas de valor faltante.
* Resuelve problemas que involucran
ei uso de las medidas de tendencia
central (media, mediana y moda).
Construye prismas y pirmides, y
calcula la superficie lateral y la total.
Utiliza el valor posicio nal de cifras.
12
Unidades, miles
y milsimos
Lo que conozco. Escribe con letra lo que se te pide;
El ao en que naciste_
El ao de la independencia de Mxico
1 04S 576
es a cantidad de l<ilobytes (KB) que forman tin gigabyte (GB)
1. Renete con otro compaero y contesten las

preguntas.
En el nmero 343,cul es la diferencia
entre el valor posicional del primer tres y el
del otro?
Escriban un nmero de tres dgitos mayor

a 343 empleando esos mismos dgitos.
Cuntas centenas tiene el nmero que
escribieron?_
En el nmero 0,272,cul es el valor

posicional de un dos y cul el del otro dos?
Escriban un nmero de tres dgitos menor

que 0.272 empleando esos mismos dgitos.
Cuntos milsimos tiene el nmero que
escribieron?
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll illlllllll
2. En parejas, jueguen al Nmero ms chico: por turnos, uno de ustedes
escribe un nmero de cinco cifras que tenga todos sus dgitos
distintos,sin importar si es entero o decimal. El compaero escribe un
nmero menor usando esos mismos dgitos; si es correcto gana un
punto, Despusjntercambiarn papeles. El ganador ser el primero
que logre juntar cinco puntos.
Ejemplo: se escribe el nmero 123.45,entonces un nmero menor

puede ser 12.345 o 51-234
Reto
En parejas, encuentren la expresin que es diferente a las otras y
modtfquenla para que sea Igual En cada inciso hay tres maneras
de expresar un mismo nmero y una que no lo es.
a) 205 2 + 100 ' '" 2 + 0.05 205

10 . :
.i
t:, JMI
b) 800 + 9 0 + 1 r'8.91
5,
c) HT 347 30+4 + 100 30+4 +
200 + 20 + 4 + 0.5 1 200 + 20 + 4 + 200 + 240.5 2 10

00+
d) 10
e) 0125 + -in -irtn
El vaor relativo de una cifra en un nmero depende de su posicin

y por ello tambin se le llama vaioi posieionaL En notacin decimal
se toma como referencia la posicin que cada nmero ocupa con
respecto al punto decimal. A los nikneros a la derecha del punto se
les llama decimales y a la izquierda enteros.
50 iimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiiniiiiiiM
Representa fracciones comunes
13 y decimales en ia recta numrica.
En dnde C|li6d3i1l las

fracciones y los decimales?
Lo que conozco. Escribe con nmeros decimales las siguientes fracciones
y d esp u s ordnalos de mayor a menor.
_1_ 2_
11 3
1 . Realiza la siguiente actividad.

En cada una de tas siguientes rectas localiza los puntos 0.1 y |
|[iillllllilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllj||||||||[|||||
En la primera recta numrica loca fiza |-
Cuntos dcimos hay entre dos marcas de la recta?
Ubica en la recta ef punto 0.7
' Qu fracciones estn marcadas entre los puntos O y 2 en la siguiente

recta?_
Localiza (a fraccin en ia recta anterior
En esta recta, haz (os trazos necesarios y contesta:
Qu nmero representa ei punto a?_

En qu nmero se encuentra [a letra b?.
Ubica Ig
52 iimiiiiiiiuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiNiii!
Reto
Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el O y e 1. En ta
primerajocaliza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresin
decimal:
A 5
10 8
Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las

representaciones que hicieron en Jas rectasj despus escriban una conclusin
y expngala ante el grupo.
Las fracciones pueden representarse en la recta numrica del

siguiente modo: al inicio de la recta se coloca el O, el 1 a su
derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre ambos
nmeros, la cual se toma como unidad; sta se utiliza como
separacin entre los enteros 2,3,4, etc. stos se escriben en
orden ascendente de izquierda a derecha.
El denominador de la fraccin indica en cuntas partes iguales
se divide cada unidad, el numerador indica cuntas partes se
toman a partir del cero.
Consulta en...
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didactlcos/
Fraccones_representacon/es cenaos .htm
Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en
esta leccin.
! i i l l | | | [ !l l l l l l l l l l l l l l l l l l l [ | ]| | | | | | | fl l l l l l l l l l [ | | | | | | | | | | | | | | | | I M I I I I I I I I I [J l l l l l l l l l l l l l l l l [l l l l l l l l l l [I JI I I
14
Aplica tas propiedades de la divisin.
La divisin
sTve para repartir
Lo que conozco. En un pueblo con 8192 habitantes, una persona se
enter de una noticia y la cont en 3 minutos a otras 2 personas. Si cada
una de esas 2 personas cuenta la noticia a otras 2 personas tambin cada 3
minutos, y as sucesivamente:
En cunto tiempo se enterarn de la noticia 100 personas?_
"" En cunto tiempo se enterar todo el pueblo?_
Si contaran la noticia en 1 minuto, en cunto tiempo se enterara

todo el pueblo?_
1 . Contesta las siguientes preguntas.
Los desechos orgnicos que un camin

recolect el lunes fueron vaciados en
El jueves haba muchos desechas
contenedores metlicos de 660 L cada
uno. orgnicos y fueron trasladados
en varios camiones. Cuntos
El martes se llenaron contenedores se llenaron si haba
9 contenedores y se colocaron 9 500 L de desechos?_
80 L de desechos en u n dcimo Cuntos litros faltaron para llenar
contenedor,cuntos litros de uno ms?
desechos recolect el camin en
total?_
El mircoles levantaron 7 600 L de
desechos, cuntos contenedores se
llenaron?_
y cuntos litros quedaron en un
contenedor sin llenar?_
54 iiiiillllllllllllllllllllllllllllllllllllMlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllliliiMir -
2. En equipo, resuelvan la actividad,
Calculen el cociente y et residuo d e dividir 49 entre 6. Si duplicamos 49 y volvemos a

dividirlo entr e 6,qu sucede con el cociente?_Y q u ocurre
con el residuo?_
Dividan 124 entre 4. Aiiora dividan 124 entre el n m ero divisor duplicado. Qu
suced e con el cociente?_Qu pasa con el
residuo?_Por qu?_
Dividan 51 entre 6. Ahora dupliquen 51 y vuelvan a dividirlo entre 6, Qu sucede
con el cociente?_
Qu ocurre con el residuo?_
En su cuaderno, inventen dos problemas en los que se vea qu sucede con el
cociente y el residuo cuando se duplican el divisor o el dividendo.
Expongan su tr abajo frente al grupo.

Elaboren una conclusin de grupo y escrbanla en el siguiente espacio.
3. Completa la tabla sin escribir operaciones o usar la calculadora.
Escribe en el siguiente espacio la ma nera en que se relacionan el dividendo, el divisor,

el cociente y el residuo. S es posible, intenta exp resar esta relacin de manera
abreviada utilizando la O para el d ivid end oj a dpara el divisoria c p a r a el cociente y
la r p a r a el residuo.
Reto
Realiza las siguientes divisiones y escribe a la dereciia una palabra o una oracin
q ue t e n ga el nmero d e letras q ue Indica el cociente de la divisin.
720 V 80 =
6 570 V 365 =
11908 458 =
iimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiiniii
Calcula superficies laterales y
totales de prismas y pirmides.
15

Con cunto cubro el prisma
pirmide?
Lo que conozco. Con papel peridico envuelve tu diccionario utilizando la
menor cantidad que puedas de papel.
Cuntos centmetros cuadrados utilizaste de papel? cm'
1 . Obsen/a los desarrollos planos y contesta:
Con cules de los desarrollos planos puedes construir un prisma?

*' Cul es ef rea de todas las caras laterales de la pirmide
pentagonal?_
Cul es el rea de todas las caras del prisma cuadrangular?
Cul de estos desarrollos tiene mayor superficie?
Cunto cartn ser necesario para hacer una caja en forma de

prisma cuadrangular (esto es,
como base un cuadrado),si la
arista de la base es 25 cm y
las otras aristas son de 40 cm?
Cul de los patrones necesita
menos papel para armario?
iniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
2. Resuelve los siguientes problemas.
En una fbrica se hacen

cajas cbicas de 10 cm
d e arista co mo (a de la
ilustracin. Qu cantidad
d e material (en cm) se
ocupa, ap ro xi mad a me nte,
para construir 100 cajas?
Consulta en... f
Descarga el programa Poly

de: httpV/www.peda.com/
download/
Podrs hacer e|erclclos para
practicar lo visto en esta
: leccin.
II lillllllllll lllllllllll llllllllll IIIIIII

Las siguientes cajas tie ne n la misma capacidad, pero se requiere meno s cartn
para constmir una d e ellas. Cul de las dos necesita meno s cartn?
14 cm
10 cm
Qu cantidad d e cartn se ahorrar e fabricante al constmir 100
cajas si usa el diseo q ue necesita meno s cartn?_
Carlos va a forrar los tringulos d e la siguiente pirmide con papel de
colores, qu cantidad d e papel requiere?_
Reto
Qu medidas d ebe t e n e r una caja con
meno s rea y el mismo volumen q ue las
10.34 cm
cajas del ejercicio anterior? _
8cm
O III llllllllllll llllllllllll iiiiiiiiiiri
Construye prismas y pirmides.
Construye pTISlIlcIS
y pirmides
Lo que conozco.
Cuntos lados tiene
la base del prisma
marcado?
1. Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilzalas como base para construir tres
prismas de 9 cm de altura.
cm
5 cm
3 cm
5 cm
2. En equipos, elijan un prisma de los

anteriores y escriban en una hoja algunas 4 cm
de sus caractersticas.
Intercambien con otro equipo la hoja

para que identifiquen cul fue el prisma
seleccionado.
5 cm
iillllllliillllllliilllllllililllllllillllllllililllllllil lillllllli (L
3. En equipos realicen las siguientes artividades.
Tracen y recorten 18
Cmo Nm.de Nim. de Nikn. de
tringulos issceles de Dibujo de
es su caras vrtices aristas
10 cm, 10 cm y 5 cm por la pirmidg
b a s es (0 m ( ) h
iado.
Construyan cuatro
pirmides utilizando 3,4,

5 y 6 tringulos issceles,.
res pect Iva m ente, CO m o
caras laterales. Peguen los
lados con cinta adhesiva.
Qu tipo de polgonos
sern las bases? _
'* Coloquen cada una de

las pirmides formadas
sobre un pedazo de
cartn,tracen sus bases,
recrtenlas y pguenlas
a las pirmides con cinta
adhesiva.
* Cuntas caras,aristas y
Los pr as y (as pirmides son
vrtices tiene cada una de
cuerpos geomtricos. Los prismas
las pirmides construidas?
tienen caras laterales que son
Registren sus respuestas cuadrilteros, mientras que
en la tabla. sus bases pueden ser cualquier
polgono. Las pirmides tienen
slo una base, que puede ser
fnteresante
* "f matem tIc o suizo Leonard Euier descubri cualquier polgono, y sus caras
que laterales tienen forma de
en un poliedro (prismas y pirmides), la suma del
nmero de vrtices ms el nmero de caras menos tringulos. J
el nmero de aristas siempre ser igual a dos.
v+ c-a-2
Verifica que esto es cierto con los datos de la tabfa y
con algunos prismas de las actividades anteriores.
iiiiiliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiNiii!
Calcuta el volumen de prismas
rectos construidos con cubos.
Cuntos cubos
foTifian el prisma?
Lo que conozco. En equipos de
al menos tres integrantes, cada Volumen:
uno utilizar cuatro cubos de nmero
N limero Hmero Nmero
10 cm de arista. total de
Prisma de cubos de cubos de cubos
cubos que
a lo lato a lo ancho de altura
Con los cubos,formen todos forman el
prisma
los prismas cuadrangulares j
y reaangu lares que sea
posible y completen la
siguiente tabla. Si es
necesario, agreguen ms filas
a la tabla,
1. Contesta las preguntas.

Cuntos cubos se necesitan para
formar un prisma que mida 5 cubos
de largo,2 cubos de ancho y 4 de
altura?
En grupo, propongan una frmula

que les permita calcular el volumen
de un prisma reaangulary
escrbanla:
ii ijlll lliill lllll iilll lllll lllll lllli lllll lllili lllll llili illll lilil lllll lilii llllli lll
2. Organizados en parejas,consideren los siguientes
prismas para responderas preguntas.
a) Cul de [os prismas tiene de volumen 18 b) Si la aitura de ambos

cubos? prismas fuera 4 cubos, cul
sera la diferencia de sus
volmenes?_
c) Si duplican el nmero de
cubos a io ancho de cada
cuerpoen cunto se
incrementa su v ol u men ? _
d) Si duplican el nmero
de cubos a lo largo y a io
anciio, en cunto aumenta
su volumen?
El volumin de un cuerpo es la cantidad de espacio que

ocupa. Las unidades de medida pueden ser: metros
cbicos (mX decmetros cbicos (dmX centmetros
cbicos (cm) o milmetros cbicos (mm), entre otras.
Im = 1000 dm
Idm = 1000 cm
Icm = 1000 mm
1 cm X1 cm J 1 cm = 1 cm
iiiiiliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiii!j]ii!
3. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.
Ana compra 30 chocolates de forma cbica, cuyas

aristas miden 3 cm desea envolverlos para regalo en
una caja que tenga forma de prisma rectangular
Cules deben ser las medidas de la caja para que los

30 chocolates llenen toda la caja?_
Los 30 chocolates pueden llenar una caja de forma
cbica?_Por qu?_
I
Calcula el volumen de este prisma triangular en unidades
cbicas.
Cuntas unidades hay en total?_
Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y dems metales los clasifican y
comprimen hasta formar cubos de metro de lado. Los cubos se almacenan en los
espacios A y B, que tienen las siguientes dimensiones:
Espacio A: 12.40 m de largo, 3-90 m de ancho y 3.40 m de altura.
Espacio B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura.
\
Cul es el volumen del cubo que mide J m de lado?_
Cmo calculaste el volumen?
Cuntos cubos de metal para rectciar se pueden colocar en el espacio A?

Y cuntos en el B?
Si los cubos de metal midieran 25 cm de lado,cuntos cubos se podran
almacenar en el espacio A?_Y cuntos cubos se podran guardar
en el espacio B?_
Reto
Formen equipas y dibujen un cuerpo geomtrico que
tenga 270 unidades cbicas (u). Al terminar, muestren
su dibujo al grupo, expliquen cmo lo disearon y
digan sus medidas para verificar que tiene 270 u.
1 rililllllllllillllllliilllllllililllllllillllllllilillllllliliilllllilillllllliljilllllilIlilIl
U:
Interpreta la informacin contenida
en distintos medios.
Qu informaciii
hay en las
etiqtas?
Lo que conozco. En equipo, recoleaen envases
y envolturas de diversos productos, analicen
la informacin que aparece en sus etiquetas y
contesten.
Qu informacin contiene el empaque de los

diferentes productos?_
*> Piensan que todos los datos son importantes
para los consumidores?_

Por qu?_
*> Qu informacin consideran que deberan tener
impresa los diferentes productos?_
*5" En los productos perecederos se encuentra
marcada la fecha de caducidad. Cuntos meses

faltan para que caduque el producto de uno de
los envases que recoleaaron?_
d l (ianiiiiii 20 gi
PweenM per naennta
Dibuja los smbolos que hay en los empaques.
Gitattllflig aw
an'fc
CaJuMTOliitiii
1K.
iimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
1. En equipos, lean la informacin Infatmacin nutrimental de la teche
de tas tablas y co ntesten las 1 Porcin
preguntas.
Contenido energtico 601 75 k) (142.0
kca
Las siguientes tablas tienen
Carbohidratos (hidratos 12.0 g
la informacin nutrimental de de carbono) 1
una porcin d e leche y de una
B 10.30%
porcin de avena. Protenas
1
Qu cantidad adicional de 7.0 g

Lipidos (grasas)
Vitamina A brinda una porcin
d e avena e n comparacin con
Calcio 275 mg {miligramo) 3437%
una de leche? Den su respuesta
en microgramos C)jg):_ lis m g
Sodio
1
Vitamina A {equivalente
150 p g (microgramo)
de retinol)
Vitamina D 156 Mg 1
Ingesta Diaria Recomendada (idr) parala poblacin mexicana, es decir,

a cantidad que se recomienda consumir en un da
Avena (1 porcin)
Qu cantidad adicional de calcio tiene una
porcin de leche en comparacin con una de Vitamina A (416 |jg)
avena? Exprsenla en miligramos (mg):_
Vitamina Bl {0.6 mg)
Segn la tab l a, u na porcin d e leche
Vitamina B2 (0.5 mg)
proporciona 150 microgramos de vitamina A,
q ue es 15% de la idr. Entonces,cuntos Vitamina C(5 mg)
microgramos d e vitamina A se recomienda Niacina (19 mg)

consumir en un da?
Hierro (2.5 mg)
Calcio (153 mg)
Fsforo <256 mg)

% Ingesta Diaria Recomendada (idr] parala
poblacin mexicana. Acido fiico
Magnesio
41% 19%
40% 32%
29% 11%
9% 16%
9%
16%
bato interesante
Un microgramo es la millonsima parte de un gramo.
1 mi = 0.000 001 g
boajMM
' %1 DR
Elaboren preguntas que
se puedan responder
con la informacin que
hay en las tablas de la
pgina anterior
La cantidad y la calidad de la ingesta diaria recomendada (tDR) es suficiente

para obtener la energa que necesitas al moverte crecer, realizar tus
actividades y para protegerte de enfermedades.
2. En parejas, resuelvan el siguiente problema.
SOOhojas; 75g/m
Un paquete de hojas de papel tiene la
Tamao 216 x 279 mm
siguiente informacin:
Cunto pesa cada hoja?_

Cunto pesa el paquete?_
El papel es reciclado o biodegradable?
Hagan una lista de los smbolos que se relacionan con el cuidado

del ambiente.
iimiliiiiMiiiiiiiiliiiiiiiiiiilliiiiililiiiiiiiiliiiiliiiiiliiiliiiiiilliiiiiiiilliiiiiiiiiiiiin
Resuelve problemas
de proporcionalidad.
Cul es la constante
de proporcionalidad?
Lo que conozco. Completa la tabla.
Peso de la bolsa
Precio
de caf (kg)
$120
$180
d
Cul es el precio de un kilogramo

de caf?
1 . En parejas,completen la tabla siguiente, la cual contiene

informacin de cmo est distribuido el peso en una lata de atn
en aceite. La lata ms pequea de atn pesa 170 g de ellos | es
aceite y 75% es atn; estas proporciones son las mismas en todas las
presentaciones de las latas de atn.
N
-|
"* Si el peso de una lata grande de atn es de 1 880 g,qu cantidad
tiene de at n?
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllljllllllll[llllltD
2. En equipos, realicen la actividad.
La s i gu i en t e figura se llamar A.
C o m p l e t en la t ab l a co n si deran d o :
"* Que la figura B es una copia a
escala cuyos lados m i d e n dos
veces los de la figura A.
Que la figura C e s u n a copia a

escala cuyos lados m i d e n t r es
veces tos de la figura B.
Auxilate trazando en tu Figura A Figura B Figura C
c u a d e r n o las fi gu ras B y C. Altura de la pared
Altura de la puerta
Ancho dl a puerta
Ancho de la ventana
V Se pueden obtener tas m e d i d a s de la Expliquen sus argumentos y

figura C multiplicando por u n m i s m o es crb anlo s en el s i gu i en t e recuadro:
n m e r o las d e la figura A?_
Cul?_
Si la figura D e s u n a copia a escala
cuyos lados m i d e n d o s veces los d e

la figura C, por cu n t o s e deben
multiplicar las m e d i d a s de la figura A
para obtener las d e a figura D?_
Existe u n n m e r o q u e multiplicado
por tas m e d i d as de la figura B d c o m o
res u l t ado las m ed i d a s d e la figura A?
_Cul?_
Existe u n n m e r o q u e multiplicado
por las m e d i d as de ta figura C d como
res u l t ado tas m e d i d as d e la figura B?
Cul?
Uiil
iimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii mili lili

3. En equipos, realicen la siguiente actividad.
Doa Rosa vende cocteles de fruta y

naranjadas.
Con cada icilogramo de papaya puede hacer8 cocteles y cada paquete de envases
para fmta le alcanza para 5 cocteles. Cada semana utiliza 6 paquetes de envases.
Cuntos iilogramos de papaya utiliza a la semana?_
Para una fiesta le pidieron a doa Rosa 180 cocteles. Compr 15 kg de papaya
y 9 paquetes de envases. Determinen st le alcanzarn los productos comprados
para preparar os cocteles def pedido._
Vasos de
Vasos de Vasos de
2. Para preparar 5 vasos de naranjada emplea jugo de

agua naranjada
un vaso de jugo de naranja y 4 vasos naranja
de agua. Completen la siguiente tabla y
contesten las preguntas,
Qu operacin deben hacer para obtener

los nmeros de la segunda columna a
partir de los de la primera?__
Qu operacin deben realizar para
obtener los nmeros de la tercera
columna a partir de los de la s e g u n d a ? _ .
Qu operaciones deben realizar para

obtener los nmeros de la tercera
columna a partir de los de la pnmera?
"* Traten de pasar de la primera columna a

la tercera con una sola operacin. Cul es
esa operacin?_
Escriban el nmero que multiplicado El nmero que encontraron

por los de la segunda columna d como
resultado (os de la primera._
es una caracterstica de una
relacin de proporcionalidad, 4
y se llama constante d;:
proporcionalidad.
IMilllllllll||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||j||||||||[|||||
Encuentra factores
Tablas y factores
de propoTcionalidad
Lo que conozco. En equipos, completen las tablas siguientes y contesten
las preguntas.
En el ao 2006 se rompi en Mxico la marca mundial de reforestaciones

simultneas; participaron 13121 personas en 15 estados de la Repblica
Mexicana,
Superficie en Nmero de rboles Nmero de Nmero de rboles

hectreas (ha) plantados por ha personas plantados
2 2 400
30 360

4 4 800
600
6
1200
9 600
1800
Cuntas hectreas se requieren para plantar 14 400 rboles?

Cuntos rboles se pueden plantar en 20 ha?_
Cuntos rboles plantaron 10 personas?_
Cuntos rboles plantaron las 13121 personas?
72 i i m i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i M i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i M i i
1. En pa rejas, co mp leten la tabla siguiente.
La Ciudad d e Mxico tiene una de las d e m a n d a s de agua ms altas en el

mundo, ya q ue en promedio cada hab itante gasta ms de 300 L por da, cuando
el co nsumo en pases desarrollados es d e 200 L por da.
Para co mbatir el desperdicios d e b e reducir el consumo d e agua,
principalmente al baarse, porque en tina ducha de 20 minutos se p ued en
consumir hasta 200 L de agua.
Cuntos litros de agua dejan d e desperdiciarse al b aarte con

una regadera ahorradora si tard as 15 minutos?_
*> Cada pareja propondr tres acciones q u e contribuyan a disminuir
el desperdicio de agua en la escuela y en el hogar: Llegarn aun
consenso y harn un cartel para colocarlo en el peridico muraL
2. En equipos, a noten los datos que Nmero de sillas Nlimero de clavos
faltan en la tabla sigutenter en ella se
especifica el nmero de clavos que
se requieren para fabricar 3 sillas de
madera iguales.
Cul es la constante de
proporcionalidad?_
3. En equipos, anoten las cantidades que hacen falta en la tabla siguiente.
La casa de empeo A cobra 10% de inters sobre la cantidad prestada,

mientras que la casa de empeo B cobra de lo que presta.
Cantidad prestada Casa de empeo A Casa de empeo B

{%) Intereses ($) Hrintereses ($) h
100
200
400
500
800
1000
1500
2 000
Cul es la constante de proporcionalidad?_
Si en una casa de empeo por cada $300 pesos que te prestan
te cobran de intereses $45 pesos,
Cunto pagaras por $100?_
Cunto pagaras por $1?_
74 limillMllllllMMIIIIMMIMIllMMIIIIMMMIIIlMlMMlMMMIMIIIIMMIMlllllirillllllllJ
Resuelve problemas en los que
se usan la media y la mediana.
21
La media aritmtica
y la mediana
Lo que conozco. Marrana obtuvo en
Espaol 9
el primer bimestre las calificaciones
Matemticas 9
siguientes:
Ciencias Naturales 8
Geografa 7
Cul es el promedio que obtuvo Historia 8
ese bimestre? Formacin Cvica y tica 7
1. En parejas, resuelvan lo siguiente.
Cuatro nios decidieron comprar en comn un baln de ftbol y aportaron las siguientes
cantidades: $23,$72,$105 y $49.
<* Cunto debera lia be r puesto cada uno para que todos hubieran dado la misma
cantidad?_
Un grupo de amigos se organiz para hacer una fiesta. Alberto llev os vasos, que le costaron
$15 Beatriz llev tortas, que le costaron $75? Carlos compr un refresco grande y gast $13?
Diana compr un pastel de $80,y Enrique llev dulces, que le costaron $10. Se repartirn los
gastos equitativamente.
<* Con cunto dinero tiene que cooperar cada uno?_
A quines se les devolver dinero?_
Quines tienen que aportar ms?_
La media aritmtica o proiriidio es la suma de los datos dividida entre el

nmero total de datos.
Por efemplo si tenemos los datos siguientes; 28 18,12,19 y 18,
la suma de estos datos es 95, que dividida entre en nmero de datos (5)
obtenemos que 19 es la med? artmtic..
(!l!lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllljllllllll[l
La medians es el nmero que se obtiene despus de ordenar ios
datos de mayor a menor y es el que encuentra a ta mitad de ia lista.
Por ejemplo, si tenemos los datos ordenados 13,15,18,20,24, 26 y
28. La mediana es 20.
Cuando el nmero de datos es par, la mediana es el promedio de
los datos que estn a la mitad de la lista.
Por ejemplo, para obtener la mediana de los siguientes datos:
18,12,14, 25,19,24, 20 y 22 ordenamos de mayor a menor: 12,14,
18,19, 20,22,24, 25.
Los datos que estn a la mitad son y 20, por lo que se requiere .
calcular el promedio que es 1 este nmero es la mediana. pf
2. Realiza fa actividad siguiente.
En tu cuaderno constaiye una tabla de dos columnasf en la I

primera escribirs el nombre de cinco compaeros de clase y j
en la segunda,el nmero de Inermanos que tiene cada uno, |
Cul es el promedio del nmero de hermanos?_
Cul es la mediana del nmero de hermanos?
3. Con los datos de fa tabla siguiente determina la media y ta

mediana de cada columna,
Nombre Edad Estatura (m) Peso (kg)
Claudia 15 156 60
Esther 27 160 57
Eva 35 165 60
Adrin 2 .80 12
Rodrigo 3t 160 50

Juan 29 170 66
Crmen 10 135
'9
Med i a
M ed i a n
iimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiyiiiiijii
h. En parejas, resuelvan el problema siguiente.
En una prctica d e geometra,cinco estud iantes de un grupo miden
cada uno la altura d e un poste. Obtienen las siguientes medidas: 5.1 m,
4 7 m,4.9 m,5.0 m y 5.3 m.
'' Cul sera una b uena aproximacin a ta altura del poste?_
Porqu?_
5. En la siguiente tabla se mue str an los resultados d e una encuesta q ue

se aplic a 11 familias. El t e ma de ta encuesta fue el nmero de lijos
que tienen. Trabajen en equipos para r e s p o n d er l a s preguntas que hay
d esp us d e la tabla,
Familia 1 2 3 k 5 6 7 8 9 10 11
Nm. de h i j o s 1 2 2 1 3 13 2 15 2 2 3
Cul es la meda aritmtica del nmero de tiijos?
Cul es la mediana?
Cul d e las dos medidas anteriores representa mejor la
informacin?
Porqu?
Por q u creen q ue et valor de la media aritmtica no aparece en la

tabla y es un nmero decimal?_
Cuntos valores son mayores q ue la mediana y cuntos son

menores?
IMilllllllll||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||j||||||||[|||||
ImegroapTenSido
Instrucciones. Ahora aplicars os conocimientos construidos durante el
bloque. Resuelve los problemas siguientes.
El seor Ramiro tiene cinco depsitos de materiales reciclables

como cartn, papel,fierro, etctera. Durante una semana registr
en una tabla lo que recolect de hierro y cartncomo se muestra
a continuacin.
Nombre del Hierro Cartn

depsito (kg) (kg)
La Aldea 213 128.2
Oro 1 198 130.75
Metlico 202 131
Gota de Cartn 187 130,09
Oro 11 205 129,15
En cul de los depsitos recolect doscientos dos kilogramos de

hierro?_
Cul fue ta mayor cantidad de cartn que recolect?_

Para transportar el hierro lo comprimen en bloques del mismo peso,
de la produccin del Oro 11 faltaron 5 kg para formar 7 bloques.
Cunto debe pesar cada bloque de hierro?_
Don Ramiro llev el cartn que recolect en el Metlico y le pagaron
$327.50. Cunto le pagarn por el cartn recolectado en La Aldea? _
Cul es el promedio de la cantidad de hierro que recolect en todos

sus depsitos?_
Qu cantidad representa la mediana del cartn que recolect en
todos sus depsitos?_
Los bloques de hierro miden 9.5 cm de ancho,20 cm de largo y 20 de

altura, cul es el rea total de las caras del bloque?_
78 i i m i l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l i n
Evaluacin
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o

completa lo que se te pide.
Promedio mensual del tipo de cambio del dlar estadounidense en 2008
Enero Febrero Marzo Abril Mayo junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
10.91 10.77 10.74 10.52 10.44 10.33 10.22 10.61 10.61 12.62 13.08 13.41
1. Observa la tabla y contesta lo que se te pide.
Cules son los cuatro meses en los que el tipo de cambio estuvo
ms alto?
a) Diciembre, noviembre,octubre y enero
b) Septiembre, noviembre, enero y marzo
c) Enero, marzo, agosto y septiembre
d) Noviembre, abril, marzo y oaubre
La diferencia del promedio mensual del tipo de cambio entre los

meses de febrero y marzo es de tres:
a) Dcimas
b)Centsimos
c) Milsimos
d) Centenas
Con la informacin de la tabla calcula:

Media_
Mediana
I iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiED
2. Para pintar unas torres se necesita sab er el total d e la superficie para
co mprar la pintura necesaria. S la torre tiene la siguiente forma:
El largo es la mitad de la altura y el doble del ancho.
Cul es el rea total del prisma rectangular?
a) 13.72 dm
b)137.2 m'
c) 686 m
d)6.S6 dam Anclio
La altura de una de las caras d e la pirmide

cuadrangular es |de lo q ue mide uno de tos
lados d e la base. Cul es el rea total de ta
pirmide?
a) 640 cm
b)656 cm
c) 704 cm
d)896 cm 16 cm
Cul es el factor de proporcionalidad d e los lados del prisma si se

t o ma como valor unitario la medida del ancho?
a)
b) 2
C) 5
d) 4
II m iiiiiii iiiiiiiiiii iiiiiiii II iiiiiiiiii iiiiiiiii lilil lili iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiijiii!

Significado y uso de los nmeros.
lutoevaluacn
piensas.

lo hago . . veces _ lo hago
Resuelvo problemas que

involucran proporcionalidad
empleando nmeros naturales y
1
decimales.
Uso las medidas de tendencia

central (media aritmtica y
mediana) para interpretar mejor
J
las noticias y los informes.
Uso las medidas de tendencia

central (media arrtmtica y
mediana) para interpretar mejor
las noticias y los informes.
Siempre Lo hago a Difcilmente 1

Contenidos actitudinaies
lohago B_veces_lo haeOiJ
Respeto y vaoro las costumbres y

Cuando trabajo en equipo,


mejor las cosas que si las llevo a
i iiili[|lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllj||||||||[|||||
* Determina, por estimacin,
el orden de magnitud de un
cociente.
* Calcula porcentajes y los
identifica en distintas
expresiones (n de cada 100,
fraccin, decimal).
Analiza los cambios de escala y
sus efectos en la interpretacin
de grficos.
Utiliza el primer cuadrante del
plano cartesiano como sistema
de referencia para ubicar puntos.
* Resuelve problemas que implican
conversiones del Sistema
Internacional (SI) y del Sistema
Ingls de Medidas.
722
Dos por dos
son cuatro
Lo que conozco. Resuelve los siguientes problemas.
SI se cuenta de 3 en 3, iniciando por el 3, nombramos a los mltiplos de 3.

El primer nmero es 3, luego 6 y as sucesivamente. Se nombrar al
nmero 28?_Porqu?_
Si se cuenta de 5 en 5, se Ifegar al nmero 45?_ Y al 95?

_Y al 84?_Por qu?
Carmen y Paco juegan en un tablero numerado de 1 en 1 que inicia en O y

acaba en el 100; ella utiliza una ficlia verde que representa un caballo que
salta de 4 en 4 y l una ficha azul que representa un caballo que salta de 3
en 3- Puede haber una trampa entre el 20 y el 25 en la que ninguno de los ;
dos caballos caiga?_Por qu?_
''Un caracol sube a una barda de 1.5 m de altura? cada 3 segundos (s) avanza
2cm.Cuntoavanzar en 10s?_,enl2s?_yen20s?
Cunto tiempo le tomar subir toda la barda?
Dos lneas de autobuses tienen la misma ruta de 216 cuadras, Los verdes
hacen paradas cada 6 cuadras y los azules cada 8. En qu cuadras
coinciden ambos?_
Si desde la terminal voy a la cuadra 105 y quiero caminar lo menos posible,
cul de los autobuses me conviene?
Revisen las respuestas que escribieron y comparen los procedimientos en
caso de tener resultados diferentes.
lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
1. En equipos,analicen ia siguiente tabta de multiplicaciones y respo nd an
lo que se pide.
X 1 2 3 ii s 6 7 8 9 10
11 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110
12 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120
13 13 26 39 52 65 78 91 104 117 130
A U 28 42 56 70 84 98 112 126 140
15 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150
16 16 32 48 64 80 96 112 128 144 160
17 17 34 51 68 85 102 119 136 153 170
18 18 36 54 72 90 108 126 144 162 180
19 19 38 57 76 95 114 133 152 171 190
20 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
El n mer o 37 est en la columna del n mero 3?

El 37 es mltiplo de 3?_
Con qu cifras ter minan los mltiplos d e 10?
Con qu cifras ter minan los mltiplos d e 5?
"* Qu caracterstica co mn hay en ta ltima cifra d e los
mltiplos de 2?_
Al s u ma r los dos dgitos de cada uno de los mltiplos de
3, qu similitud encuentras?_
La suma de tod os los dgitos de los mltptos d e 6, es
mltiplo de 2 y 3 al mismo tiempo?_
Qu caracterstica co mn tienen los mltiplos d e 9?
84 iiiiiiiiiiiiijiiiiiiim]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiN]ii!
2. En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
a) Escriban en los espacios los nmeros correspondientes que estn abajo de cada
enunciado de tal modo que ste sea verdadero.
_es mltiplo de_porque_x_=_
es mltiplo de_porque =
_, x _
es mltiplo de_porque_x _
es mltiplo de_porque_x
Observa que en cada caso hay dos nmeros que se pueden cambiar de lugar y el
resultado no se altera.
Cules son stos?
I llllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
b) Subrayen la opcin en que aparecen 13 mltiplos consecutivos del
mismo nmero.
X 2,4,6,8,10,12, A, 16,18,20,22,24
3,6,9,10,12,15,18,21, 24,27,30,33,36
5,10,15,20,25,30,35,40,45, 50,55,60,65
15,25,35,45,55,65,75,85,95,105,115,125,135
< De qu nmero fueron los mltiplos?
Reto De acuerdo con las siguientes

condiciones contesta a pregunta.
'> En un grupo de ranas, una de ellas est cantando, y la can

tidad de ranas que no est cantando es mltiplo de 4.
Hay ms de 3 ranas y menos de 13.

Un mtpfo de un
El n mero total de ranas es mtiplo de 3.
nmero 3 es el nmero
Cuntas ranas son? que se obtiene
multiplicando el nmero
n por cualquier otro I
nmero natural. J
86 iiiiiiiiiiirriiiiiiiii[i]iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiirfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii! j]iii
Ordeno fracciones
y decimales
Lo que conozco. En parejas, co nteste n lo que se pide.
A los alumnos d e un gmpo de sexto grado se les solicit que dijeran su

estatura. Los q ue la saban la registraron de la siguiente manera:
Daniel, 1.4 rri; Alicia,! m con 30 cm; Fer nand o ,! nri; Mauricio y Pedro, 1 5 0 m,
y Sofa,! I m.
a) Quin es el ms bajo d e estatura?_

b) Qu alumnos tiene n la misma estatura?_
c) Teresa no sab e con exactitud su estatura, pero al co mpararse con sus
co mp aer o s se da cuenta de que es ms alta q ue Daniel y ms baja q ue
Pedro, Cunto mide ella aproximadamente?_
1. Ahora, realicen las siguientes actividades.
En una recta numrica marq uen cada pareja de nmeros naturales e

identifiquen entr e ellos un ter cer nmero natural.
6y8
Cuntos nmeros naturales hay entre el !5 y el 30?
.iiijlllllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
En una recta numrica marq uen cada pareja d e nmeros decimales e identifiquen entre ellos
un tercer nmer o decimal.
1.2 y 13 -.
1.23 y 1.24 _.
Puedes enco ntr ar nmeros con una cifra decimal entre 5 y 6?_Antalos_
Puedes enco ntr ar 15 nmeros con un decimal entre 5 y 6?_Antalos_
Cuntos nmeros con dos cifras decimales p ued es enco ntrar entre 5 y 6?_
2. En equipos, co ntesten las p r eguntas siguientes.
En la recta siguiente localicen las fracciones: A , - L , A , A y

--->
0 1
En la recta siguiente localicen los decimales: 3.4,3.5,3.6,3.55 y 3.45
3.2 3.7
a) Localicen en (a recta 1._

b) Encuentren el p unto medio entr e las fracciones y |_
c) Qu fraccin con d e n o mi n a d o r 2 4 se ubica in me d iatame nte a la
izquierda de _
d) Escriban una fraccin con d eno mi n ad o r 12 que e st entre |_
88 iiiiiiiiiiiiijiiiiiiim]iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiN]ii!
e) Qu estrategias utilizaste para localizar los nmeros 3.55 y 3.45?
f) Cmo localizaran 3.3S?_
g) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 3.35 y menores que 3.4?
h) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 4,14 y menores que
4.152? _
) Qu nmero con tres cifras decimales es mayor que 7.12 y menor que 7,122?
) Podr encontrarse siempre un nmero decimal entre otros dos distintos?_

k) Cmo pueden encontrar uno?_
Verifiquen las respuestas de la actividad anterior De ser necesario, corrijan

los errores,
3. Localiza en la recta las fracciones con denominador 10 de entre las que se muestran a
continuacin.
1,1,1,1,1,0.8,0.5,0.72,0.3 V 0.48
2 4 8 4 8
"* Del grupo de fracciones que se indicaron en la recta, cul es la menor?_
Cul es la mayor?_
De las fracciones J y g ,cul es a mayor?_
Qu fraccin es menor que j?_

Encuentra un nmero que est entre \ y 0.48,_
y otro que se localice entre y _
I iiiiiilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
i
ft. En grupo contesten las preguntas y escriban una conclusion en su
cuaderno,
*> Habr siempre un decimal entre otros dos?_
Cmo se podr encontrar ese nmero?_
Los nmeros decimales y

los fraccionarios no tienen
sucesor ni antecesor.
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiliiliiiiiiiniiiiNiiii
Resuelve problemas de conteo
utilizando distintos procedimientos.
74
Problemas de conteo.
Cuntos son?
Lo que conozco. En una nevera se venden los siguientes
sabores: fresavainilla, limn y cliocolate. Encuentren todas
las formas diferentes de sen/run Inelado de dos sabores
distintos.
Obtuvieron la misma respuesta?

Por qu?_
1 . En parejas, resuelvan los problemas.
Rosita escribi en una servilleta los 8 nmeros del

telfono de un anuncio y le dio la servilleta a su
hermano Gonzalo, quien accidentalmente borr ios
ltimos dos nmeros. Aydenla a encontrar todas las
combinaciones de dos cifras que tendra que agregar L
al nmero para dar con el telfono del anuncio,
si recuerda que el penltimo nmero era impar y
mltiplo de 3.
Eduardo compr 6 flores distintas para obsequiarle
una a cada una de sus cuatro amigas. De cuntas
formas distintas lo puede hacer?_
L.
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
2. Resuelve la siguiente actividad.
De cuntas maneras se
pueden acomodar 36 cubos
iguales para formar un prisma
cuadrangular?
Cuntos prismas diferentes

encontraste?
Expliquen cmo resolvieran cada problema de esta leccin.
Reto
La suma de cuatro nmeros es 40.Todos son
diferentes y mayores que 5; uno de ellos es un
nmero par mayor que 15 pero menor que 19. Con
estas caractersticas,encuentren todas las formas
diferentes de elegir estos cuatro nmeros.
Aproximars la magnitud de
25
un cociente de nmeros naturales.
exactitud para
Rapidez o
encontrar un cociente
Lo que conozco. Cuntas cifras tiene el resultado?
Organizados en equipos, estimen cul es el nmero de cifras de los

cocientes siguientes. Expliquen cmo llegaron a sus respuestas,
Divisin N limero de cifras del cociente

837 ir 33 =
10 500 250 =
17 625 -75 =
328 320 330 =
8 599 400 950 =
i 380
3 026 -
16 800 150 =
213 280 360 =
1 . Con el mismo equipo,

estimen ahora los cocientes
de las siguientes divisiones,
sin emplear lpiz, papel ni
calculadora.
Verifiquen sus respuestas

y expliquen de qu manera
obtuvieron sus resultados.
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll
2. En parejas, seleccionen el resultado exacto d e las siguientes divisiones, sin utilizar
lpiz y papel ni calculadora para resolverlas. Escriban sus razonamientos,
840 V 20 =
a) 41 b) 40 c) 42 d) 50
101535 = Coci
C
o
ente
m 19
a) b) 21 c)29 d)35
p
l
5 e
750
t
V 125 =
a
a) 45 b) 46 0)47 d)50
l
a
9 984 V128 =
t
a
a) 66 b)78 c) 82 d)108
b
l
a
12 462 V 93 =
.
xact
E 124
a) b)125 c)134 d)135
o,
s
c
12 420 V 540 =
r
i 17
a) b)19 c}23 d)30
b
e primero Dividendo Divisor
iEstima(lo.Ji'
la estimacin de!
9 058
cociente y d e sp u s
el resultado exacto 1087
y compralos
para sab e r qu 208 015 4 879
ta n cercana fue tu
29 871
estimacin.
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiili]iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiN]ii!
Representa grficamente pares ordenados
en el sistema de coordenadas cartesianas.
2b
Cules son
coordenadas?
Lo que conozco. Organizados en equipos, respo nd an las preguntas. Los
tres puntos d e colores (verde,amarillo y rojo) rep resentan un semforo.
Si estn en el cruce de las dos

avenidas,cuntas cuadras d e b e n
caminar para llegar al semforo 3?
Para llegar al semforo 1, cuntas

d e b e n caminar?
Cuntas cuadras d e b e n caminar
para llegar al semforo 5?_
Escriban las instrucciones que
darfan a otro equipo para llegar a
los semforos 4 y 2 partiendo del
cruce de las avenidas.
Digan a un equipo las Av. Horizontal

instrucciones q ue escribieron en el
p unto anterior y d esp us inviertan
los papeles.
Desde el cruce de las avenidas,caminen 5 cuadras sobre la avenida Inorizontai y 6 de
manera paralela a la vertical; en ese punto coloquen un semforo. A este punto se le
llama par ordenado (5,6). Ahora, a partir d e ah, caminen 4 cuadras hacia el oeste y 3 hacia
el norte. Al p unto do nd e llegaron se le llama par ordenado (1,9),o simp lemente (1,9).
Cules son las co ordenad as de los puntos en d o nd e se ubican los semforos?_
Al concluir, verifiquen sus respuestas.
niililliilillllllllllllllllllil
El plno cartesiano, llamado as en honor a Ren Descartes, contiene dos
rectas numricas: una horizontal y otra vertical. La recta horizontal se
llama eje 'V o ej de las abscisas; el vertical se llama eje 'y o e| -e ls
orcsedas. Cada punto en el plano cartesiano est representado por un
par de nmeros: la proyeccin del punto al eje x, llamada abscisa, y la
proyeccin al eje y, llamada ordenada. La abscisa y la ordenada tambin se
conocen como las coordenadas de un punto. I
1 . En la siguiente representacin det primer cuadrante dei plano cartesiano, une los puntos
mencionados en cada pregunta y contstalas.
11
10
OI
-n
tTJ
c
<u
a
8 9 10 11 12 13
Abscisas
Los puntos con coordenadas (0,7), (3,7),(7,7), Da las coordenadas de otros

forman una lnea recta? De qu tipo?_ tres puntos que estn en una
Los puntos con coordenadas (0,9), (3,9),(7,9), recta paralela a las anteriores.
forman una lnea recta? De qu tipo?_
Cmo es esta recta con respecto a la anterior?
Los puntos con coordenadas (0,3), (3,3),(7,3),

forman una lnea recta?_
lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll!
Los puntos con coordenadas (103),(12,4), (16,6), Da las coordenadas de otros
forman una lnea recta? tres puntos que estn en una
Los puntos con coordenadas (10,1),(12,2), (16,4), reaa paralela a las anteriores.
forman una fnea recta?
Los puntos con coordenadas (10,5),(12,6), (16,8),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (1,0),(1,2),(1,4), Da las coordenadas de otros

forman una nea recta? tres puntos que estn en una
Los puntos con coordenadas (5,0),(5,2), (5,4), recta paralela a las anteriores.
Los puntos con coordenadas (3,0),(3,2), (3,4),
Los puntos con coordenadas (10,12),(13,10),(16,8), Da las coordenadas de otros

forman una lnea recta? tres puntos que estn en una
Los puntos con coordenadas (11,12), (14,10),{17,8), recta paralela a las anteriores.
Los puntos con coordenadas (12,12),(15,10),(18,8),
Menciona las caractersticas

que deben tener las
nsulta en
coordenadas de tres puntos
para estar en una recta paralela http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/
al eje horizontal. Y cules
m ate/1 ugares/matelg/matelg.hn
En esta pgina encontrars juegos que te
deben tener para estaren una
pennitirn familiarizarte con el sistema de
reaa paralela al eje vertical? referencia del plano cartesiano.
.iiijlllllilllllllllllllllllllllllllllll lll ll lll ll l

2. Traza en tu cuaderno el primer cuadr ante del plano cartesiano. En cada unidad:
Localiza los puntos con co or denadas (5,1), ( | ,1) y c| ,2) y nelos con lneas. Cul es
el rea d e la figura?_
'' Localiza los puntos (0,1),(2,1) y (1,2) y nelos con lneas. Cul es el rea de ta figura
delimitada por estas lneas?_
Localiza los puntos 'f) V (i'f) V nnrcalos con un punto. Qu figura se
forma al unirlos con rectas?_
Cul es el rea de la figura?_
Localiza los
puntos {|,1),(6,|),{92,4) y (3,|) y mrcalos. Qu figura se forma al
unirlos con rectas?_
*> Marca los puntos h y k{172, ). Une con lneas los puntos,
(|,3); /( / (32,
Qu figura se forma?_Cul es el rea de la figura?
3. En p arej as,co ntesten lo siguiente.
(1,8) (6,8) (9,8)
Cunto mide el rea de los tringulos 1,2 y 3?
98 iiiiiiiiiiiii]iiiiiiii|iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]iiiiin
Establece relaciones entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y del Sistema Ingls.
De centmetros
a pulgadas
Lo que conozco. Escribe con qu unidades puedes medir:
Longitud
Don juan fue a la ferretera a comprar una

manguera para regar su jardn. Despus de
observar varias, eligi la que muestra la siguiente
etiqueta,
Cuntos metros de longitud tiene la

manguera que compr don Juan?
Observa que: 1 pie (ft) = 30.68 cm
Cuntos centmetros tiene de dimetro interior la

manguera?
Observa que: 1 pulgada (in) = 2.54 cm
El siguiente dibujo representa el

velocmetro, en millas, del automvil
de don lun.
Cul es la velocidad mxima, en kilmetros por hora,

del automvil de don Juan?
Observa que: 1 mla (mi) = 1609.34 m
illllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
2. En parejas, resuelvan el problema siguiente.
Luis pronto cumplir aos y sus padres le estn organizando una fiesta. Aydenles a
seleccionar la presentacin de galletas y de jugos que ms convenga,considerando
su precio y contenido. Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su
calculadora.
Galletas - _
Presentacin 1: caja de 44 onzas a $62.90
Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00
1 libra (Ib) = 0.454 kg
Presentacin 3: caja de 1 libra y 10 onzas a $37.50
1 onza (oz) = 0.0283 kg
lugos
Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6 onzas cada uno a $9.40
Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00
Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10
3. En equipos,completen la tabla
siguiente.
Midan algunas clavos o tornillos

de distintos tamaos con una Longitud del tlavo o
rega graduada en centmetros y
pulgadas.
Cul es el cociente de la
medida en pulgadas entre a
medida en centmetros?
Qu relacin hay entre la Cociente i
longitud en pulgadas de los

clavos o tornillos y la longitud
en centmetros?
iiiiiiiiiiiiiiiilliiiiiiiiiilliiiiililliiiiiiiliiiiliiiiiliiiliiiiiilliiiiiiiilliiiiiiiiiiiiin
Las unidades bsicas del Sistema Intemadonal de Medidas (Si) son: el
metro (m) para las mediciones de longitud, y el kilogramo (kg) para las
mediciones de masa. El litro, aunque no es una unidad bsica del SI, es
pemnitido por dicho sistema para medidas de volumen.
Longitud Masa Capacidad

1 pulgada (in) = 2.54 cm
1 libra (lb) = 0.454 kg galn (gal) = 3.785 L
1 pie (ft) = 12 in
1 yarda (yd) = 3 ft
onza(oz) = 0.0283 kg Onza lquida (fl oz) = l i . S l mL
i mi ll a (mi) = 1.760 yd
4. En parejas, completen la tabla.
Sistema Ingls Sistema Internacional
Ipuigada <in) 2.54 cm
Ipie (ft) cm
1 yarda (yd) cm
1 libra (tb) gr
1 o nza (oz) gr
1 galn (gat) mL
lonza liquida (fl oz) L
5. En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
*> Cuando los tapetes artesa na les que se elaboran enTlaxcala se compran
para llevarlos a Estados Unidos,donde se utiliza el Sistema Ingls de
medida, las dimensiones deben registrarse en sus unidades.
Un tapete mide 245 cm >l65 cm, cules son las dimensiones
equivalentes en el Sistema Ingls?_In x_in
I llllilllllilllllllllilllllillilllllllililllllillilllllllililllllllillllllllilil
Investiga a cunto equivale un dlar estadounidense en pesos mexicanos.
Con ese dato resuelve ios siguientes problemas.
Si quieren vender los tapetes en Estados Unidos en $965 cada uno, cul
ser el precio en dotares del tapete?_
' De (a venta de diferentes tipos de tapetes en Estados Unidos lian
recibido US$ 15 250. Cuando vayan al banco y cambien los dlares por
pesos,cunto dinero recibirn?_
Mara est acomodando sus libros en una repisa que mide 2 ft de largo.
Si cada libro ocupa aproximadamente 4 cm, cuntos libros se podrn
acomodaren dicho librero?_
El peso y la estatura para los nios de 11 aos puede esta rent re alguno
de [os siguientes rangos:
Rango 1 Rango 2 Rango 3
Estatura Peso Estatura Peso Estatura Peso
1.36 ft 65.48 ib 153 yd 78.04 ib 5B.27 in 96.78 Ib
102|||iiiiiiiiiij|||||||iH]|||||||||||||||||j|llllll|llllllllllj||||||||||||||||||||||||||irilllllllii!j]||!
En qu rango se encuentran ustedes?_
Cunto mide y cunto pesa cada uno de ustedes?
Con un litro de pintura se alcanza a cubrir una superficie de

aproximadamente 8 m. Si el litro de pintura cuesta $90 y un galn
cuesta $300, qu presentacin conviene comprar si se va a pintar una
pared de 9 m x 15 m?_
Para la fiesta de Felipe se compraran 7 paquetes de 50 vasos
desechablesdelO oz cada uno. Si todos los vasos se ocuparon al
mximo de su capacidad una vez y no sobr agua, cuntos litros de
agua se prepararon para la fiesta?_
Y cuntos galones?_
Reto Completa
la siguiente tabla;
Cantidades yd cm kg mL gal
jj
12L|
90 oz"
80 \bf
2
Resuelve problemas de porcentajes.
_
/
Descuentos y
porcentajes
Lo que conozco. Responde las siguientes preguntas.
En una huerta me regalan naranjas si ayudo a

recolectarlas.
Qu me conviene ms? Que me den 3 naranjas por
cada 12, o bien, que me den 5 por cada 20?_
Porqu?_
Cuntas naranjas me darn por cada 100 que
recolecte?_
1. En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

Un almacn anuncia 25% de descuento en todos sus artculos. El
Impuesto al Valor Agregado (iva) en Mxico es de 16%. Cunto cuesta

un refrigerador si su precio de lista sin iva es de $4 200?_
Pepe logr aiiorrar $500 y con ese dinero decidi comprar un reloj
que costaba $450,y al pagarlo se enter que tena un descuento, Qu
porcentaje del precio del reloj le descontaron, si al salir de la tienda
an tena $140 de sus ahorros?_
El precio de un producto es de $261 con el iva incluido. El cliente le pide
al empleado que le haga una factura con el iva desglosado, Cul es el
precio del producto sin iva?_
AI terminar, comparen sus respuestas con otros equipos y expliquen la
manera como resolvieron cada problema._
Un por deo es una centsima parte de algo.

Por ejemplo, 10% de 50 es S, y 10% de 25 es 2.5.
Un porcentaje puede representarse con el smbolo %
o escribiendo una fraccin cuyo denominador es 100.
1 0 4 | | i i i i i i i i i i i j |i i i i i i i |i i i i i i i i i i i i i i i i i i i j | i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i ! n
2. En parejas, resuelvan el Precio Tres Seis Hueve Doce
Artculo de meses meses meses meses
problema siguiente.
contado 10% 20% 30% 60%
La mueblera "La Luz"
vende muebles y Estufa $800
electrodomsticos en Televisor _$1300

|
pagos. El precio de tres
de los artculos que S 2700 $3600
Refrigerado!
vende se muestra en la
Expliquen el
completar la procedimiento
tabla._ que siguieron para
siguiente tabla, as como
el porcentaje en que se
incrementa el precio si se
decide pagarlo en plazos.
Completen la tabla.
Utilizando la informacin contenida Si se sabe que 50% de cierta cantidad

en la tabla,contesta las preguntas es 4500,a cunto equivalen 25% y
siguientes: 75% de esa misma cantidad?_

Cmo lo calculaste?
Si la mueblera "La Luz" tuviera
plazos de 15 meses para pagar y el
Sabiendo que 235.85 es 50% de cierta
porcentaje se incrementara en la
misma proporcin,en qu porcentaje cantidad, a cunto equivalen 10%,
se incrementara el precio de contado 20%, 30% y 40%?_
para obtener el precio final?_
*> Alberto compr un liorno de Cmo se puede calcular 35% de 500
microondas. Si decide cubrir su costo si se conoce su 5%?
a seis meses, deber pagar $ 1 440.
Si decide pagarlo aun ao, cunto Cmo se puede calcular 35% de
deber pagar en total por l?_ cualquier cantidad, conociendo su 5%?
Cul es el pago de contado de una
grabadora que, si se paga a tres
meses, tendra un precio total de Una tarjeta te ofrece 10% de
$1044?_ descuento en un restaurante en
Cunto es 3% de 4 000?_ donde tu comida cost $200. Si
Cunto es 5% de 4 000?_ despus del descuento decides aadir

una propina de 10%, cunto pagars
Si 95 es 5% de cierta cantidad, cul al final?
es esa cantidad?
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll lllllllllll
4. Con uno de tus compaeros disea un procedimiento para calcular:
2% de 8000_
40% de 5 400_
80% de 7 350_
125% de 800_
165% de 100_
210% de 1250_
300% de 6 820_
En grupo, comparen sus procedimientos y, con apoyo del maestro,

verifquenlos.

a) Juan trabaja como pintor Le pidieron que pinte 20% de la superficie de
una pared en forma de rectngulo con dimensiones de 210 m x 3 m.
Cuntos cm debe pintar?
b) Con 75% de una cubeta grande de pintura, Juan pint una barda de
30 metros de largo y 4 metros de altura. Cuntos metros cuadrados
ms alcanzar a pintar Juan con lo que sobr de pintura?_
c) En el libro y e/ medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo,

la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat)
public que las zonas metropolitanas produjeron 45% del total de
basura que se gener en el ao 2006,que equivale a 16.2 millones de
toneladas] las ciudades pequeas generaron 9% y las zonas rurales y
semlrmrales,14%. Cuntas toneladas de basura, aproximadamente, se
produjeron en las ciudades pequeas?_
Cuntas toneladas de basura hubo en las zonas rurales y semirrurales?
Fuente: Semarnat, Y e medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007, p, 143.
d) El Correo Cafetafero es el rgano informativo oficial del Sistema
Productor de Caf. En el ao 2010 publicaron las cifras de exportacin
de caf para el mes de septiembre de ese ao,que son las siguientes:
106|||iiiiiiiiii]|||||||||iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii||||||||]|||ii
Exportaciones
2008-200 2009-2010
Mes
(sacos de 60 kg) (sacos de 60 kg)
Volumen
Septiembre 197 489 148 172
2008-2009 2009-2010
Mes
Valor comercial (sacos de 60 kg) (sacos de 60 kg)
Septiembre 4B6 867 406 371
En qu porcentaje disminuy la exportacin de 2010 respecto

a la de 2009?
Se espera que la exportacin de caf para el mes de septiembre

de 2011 sea 26.5% superior al mismo mes del ao 2010. Cuntos
kilogramos de caf se tendrn para producir?
e) Completa la siguiente tabla y Pases a los que Mxico export caf

contesta las preguntas.
<" Qu porcentaje de caf
li
export Mxico entre Blgica,
Francia e Indonesia?_
A qu pases export SB.1%
de caf?
Cules fueron los cinco
pases a los que se export
menos caf? Selalos,
A qu pases export el
45.48% de caf?_
Fuente: http://amecafe.org.nix/
documeiitos/comerdalizacion/
Exportadon es/CORRECH:AFETALERO%20
V1%20-%20037%20EXPORTACIONES%20
SEPTIEMBRE%202010.pdf
MIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIM
Representa un porcentaje
de distintas formas.
Pague slo la mitad

50% precio total
Lo que conozco. Resuelve.
Si a un producto le a u m e n t a n 25% y luego le reducen 25%, queda en el
mismo precio?_
Por qu?_
Ser lo mismo 35% d e 350 que 45% de 450?_
Por qu?_
Si en un ar ticul se aplica 10% de d escuento ,q u le conviene ms al
comprador, que se efecte primero el d escuento y luego se cobre el iva, o
que primero se cobre el iva y luego se aplique el descuento?
Por qu?_
1 . En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

a) La tabla contiene los diferentes precios y d escuento s de una
licuadora en varias tiendas, as como algunas operaciones
equivalentes para o b t e n er el respectivo descuento. Analcenla
y compltenla. Pueden usar su calculadora.
Clculo del descuento

Precio Descuento a Precio con
original Porcentaje Fraccin Decimal aplicar descuento

25 $200 $600
$800 800 X
1 1
$390 890 X 20%

$17|
$750
$721
lOSiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiMn -
b) En equipos, resuelvan e[ siguiente
problema.
Petrleos Mexicanos informa en
internet que la gasolina iVlagna ha
registrado incrementos de forma
continua y gradual. En diciembre de
2003, el litro tena un precio de $5.12.
En ta siguiente tabla, se indican los
aumentos de 2003 a 200S. Encuentren
los nuevos precios para cada fechaj
tomen en cuenta las cantidades
hasta centesimos. Pueden usar su
calculadora. Fuente: r penie){.com/files/dcpe/petro/epubtico_esp.pctf
2. Las siguientes rectas numricas tienen la misma unidad de longitud,

pero estn graduadas de diferente forma. Localiza en ellas los puntos de
acuerdo con la recta que corresponda.
l j r -5-/ 0*5,0.2 0.25, -5-/ 0.6 0.75 y
*> Escribe en forma decimal.

y 20% en forma decimal. _
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Eschbe 0.25 en forma de fraccin. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 0.1 0.2 U 0.5

Expresa | en porcentaje._
Qu porcentaje representa 0.25?
*> Cules son las maneras que O 10% 20% 50%
empleamos para representar/

75% 100%
calcula re porcentaje en esta
actividad?
O
10 ii
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll lllllllllll
3. En equipos elaboren tarjetas de 10 cm x 5 cm, aproximad a mente; anoten
en ellas los datos de la imagen y jueguen Memoria, Pueden incluir ms
papeletas para lia ce r ms interesante el juego. Por ejemplo, las tarjetas
80% y 0.8 son una pareja.
I j fj'
5% 0.13 80% I 200%'
0.5 0.2 0.05 0.8
2.0 I 50% 0.08 .25
25% 20% 8% 133
13% 133%
4 . En parejas, contesten las preguntas siguientes.
Alberto quiere pagar el enganclie de 15% de un refrigerador y en la

tienda hay tres modelos. Sus precios son $7 890; $9100 y $8 305. Cules
son los enganches correspondientes?
jorge carga su camioneta, de 3 500 kg de capacidad,con 4200 kg, Cul

es el porcentaje de sobrecarga?_
Las llantas sobrecargadas en el mismo porcentaje que lo hace jorge
durarn slo 58% de los 80000 kilmetros que normalmente durara.
110|||iiiiiiiiii]|||||||||iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii||||||||]|||||ii
Qu porcentaje de vida de (a llanta est desperdiciando Jorge por
sobrecargarla?_
Cuntos kilmetros durarn las llantas de ta camioneta si se sigue
sobrecargando de esa forma?

S 2% de S550 es 171,cunto es 20%?_Y cunto es 200%?
Ral calcul 7% de 2500,que es 175. Cunto es 70% de esa cantidad?

Y a cunto equivale 700%?_
I iiiliillllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Analiza los cambios en las grficas
30
de acuerdo con su escala.
Cambia la
escala
L o q u e conozco. En equipos, analicen ambas grficas y comenten las
diferencias en la informacin mostrada.
Ingreso medio alto Ingreso medio alto

12000
10000
Hlliky
0000
6000
4000
2 000
'iFTJZ iQJT3 "FCD =(U "lf 5 E

l tD
s M fe
u m
Ingreso per capita en dlares Ingreso per capita en dlares
Las grficas muestran informacin general acerca de la economa de un

pas por medio del PIB (Producto Interno Bruto), que est relacionado con el
trmino per cpita, referido al cociente de los ingresos totales entre todos los
habitantes.
1. En equipos,contesten las preguntas.
Las siguientes grficas representan el nmero de aprobados en Geografa

(G), Historia (I-!) y Educacin Artstica (EA) en dos grupos,el A y el B.
Grupo A Grupo B
30
60
25
50
20
40
I
15
30
10
20
10
G H EJ\, G H EA.
En qu grupo hay ms alumnos aprobados en Historia?.

En alguna asignatura el grupo B tiene ms alumnos aprobados?.
112|iiiiiiiiiiii ill Mllllllllll llllllllllll llllljllMIIII

Las siguientes grficas representan los titros de gasolina y los kitmetros
que recorren dos automviles.
Litros de gasd i na Litros de gasolina
Cul de los automviles consume menos gasolina?
Porqu?_
2. Localiza los puntos con

coordenadas: a (5,2),
b (6,3), c (8,5), d (10,7) y
e (11,8) en el siguiente
plano castesiano.
La escala en este plano

es 1:1 (eje x: eje }/} Una i
vez localizados fos puntos, 5
nelos con un lnea recta.
12345 67 89 10 11
Grfica 1
I llllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Localiza y une esos mismos puntos en cada uno de los siguientes planos.
Posteriormente, con uno de tus com paeros, compara las grficas de
ambos planos.
4 6 8 10 12 34
Grfica 2 Grfica 3
*> Qu obsen/as en el eje de las abscisas de las grficas 2 y 3?_

' Qu cambi en estas grficas con respecto a la grfica 1?_
En cul de las dos grficas anteriores se emplea la escala 2:1?_

Y cul escala se emplea en la otra grfica?_
En qu consistir cambiar la escala?_
Qu sucede con la lnea recta en las tres grficas?_

Si se cambia la escala, en qu casos la informacin de la grfica no es
alterada?_
Cuando se cambia la escala de una grfica a 3:1,1:2 o cualquier otra de
esta naturaleza,se afectar la informacin que proporciona?_
Por qu?_
lliillliiiiiiiiiiiiiiiilliiiiiiiiiilliiiiililliiiiiiiliiiiliiiiiliiiliiiiiilliiiiiiiilliiiiiiiiiiiiiii
!iiiiiiii;iiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]ii [IIIIIIIIIIIIIIIIIMII
/integro lo aprendido
Ahora a pilcars los conocimientos construidos en ei bloque. Resuelve ios
problemas siguientes.
Gerardo y sus dos hermanos recibieron un televisor que envi su

hermana Lola de Estados Unidos, el cual mide 25 pulgadas de ancho,
largo y profundo y con la caja de empaque, 28 pulgadas por lado. Cost
con todo y flete 736 dlares, ms 16% de impuestos,
*> Gerardo llev su auto para transportar el televisor, pero la mxima
apertura de ta puerta es de 60 cm. Investiga y contesta s podr

llevar el aparato en su auto_
Investiga a cunto equivale en pesos un dolaren el lugar donde

V Ivs._
SI los costos los repartirn entre Gerardo y sus dos hermanos,

estima cunto tendrn que aportar cada uno y despus compmeba
tu estimacin,efectuando tas operaciones correspondientes.
Valor estimado_
Valor exacto_
Para que Gerardo pudiera llegar a recoger el televisor dibuj el
siguiente plano. Localiza los pares ordenados: Casa de Gerardo, A

{2,2)j Establecimiento de carga, B (5,6); Farmacia La luz,C (4,3) y
Central Camlonera, D (0,5)._
11 6 | | | l l l l l l l l l | ] | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | j | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | l l !
ivaiuacion
Intrucciones; Encierra la letra que corresponde a la respuesta correcta.
1. Gabriel compr un kilogramo de 2. Imaginemos que las grficas de los

guayabas, uno de ciruelas y uno de incisos a) y b) corresponden a bicicletas
limones para repartirlos el Da del con ruedas de distinto tamao. Qu
Nio; en total,fueron 46 guayabas; se puede decir del permetro de las
69 ciruelas y 38 limones. Gabriel ruedas?
quiere repartir estas frutas entre sus a) Son iguales.
7 sobrinos de tal manera que ellos b) El del inciso a) es mayor que el
reciban la misma cantidad de cada tipo del inciso b).
de fruta. Si algunas frutas sobran,se c) El del inciso b) es mayor que el
las quedar l. del inciso a).
d) El del inciso a) es 100 veces
menor que el del inciso b).
La cantidad de cada tipo de fruta
que le corresponder a cada uno se
3. Una vez que se duplica el tamao de
representa en:
cada uno de los lados de la cruz roja,
a) Unidades
cules son las coordenadas de 3 de
b)Decenas
los puntos que forman esa cruz? Debes
c) Centenas
elaborar la cruz a escala a partirdel
d) Dcimos
punto (3,2).
a) (6,5), (9,8), (0,8)
<* Aproximadamente, qu
b) (5,2), (7,4), (3,6)
porcentaje de cada tipo de fruta le
c) (0,2), CO, 5). {6,2)
correspondi a cada nio?
13 d)(6,5),C9,8),{3,8)
a) 13% de guayabas y limones y oo
de ciruelas.
13
b) oo ce guayabas y limones y 14%
de ciruelas.
c) 14%,de guayabas, ciruelas y
limones.
c) de guayabas y ciruelas y 13%
de timones.
iiiijllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Con cada vuelta de las ruedas de su
bicicleta Luca avanza 37.7 In.
Despus de recorrer 750 m, cuntas
300
vueltas completas da la rueda?
a) 24
-s 200
b)2460
c)783
cl)7
Cul de las siguientes grficas

representa el nmero de vueltas
respecto a los metros recorridos? 50 lO O
Metros Tecorridos

100
50
50 TOO
Metros recorridos
50 \oo
Metros recorridos
50 100
Metros recorridos
J
ll8|iiiiiiiiiiiijiiiiiiiiH]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiiiiii!j]ii!
Auioevaiuacin
piensas.
Siempre Lo hago a Dficilmente

r
lo hago , . veces _ lo hago
involucran conversiones de
moneda extranjera,

Involucran clculo de porcentajes.
Localizo algn punto 0 lugar de

m comunidad usando un plano
cartesiano.
Entiendo noticias e informes

interpretando grficas.
Siempre Lo hago a Dficilmente

Contenidos actitudinaies
lo hago B _veces_ jo hjgo
Respeto y vaoro las costumbres y

Cuido mi lcuerpo comiendo

i
alimentos
M
I
I
I
I
nutritivos.
JH lllllllllll
Cuando trabajo
I en equipo,
I mis
de
aprendo I compaeros.
M
I
I
I
mejor las cosas que st las llevo a
cabo individuaIme rite.
lllllllllll
Ordena, encuadra, compara y
convierte nmeros fraccionarios
y decimales.
* Divide nmeros fraccionarios
o decimales entre nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
combinatoria que involucran
pemiutaciones sin repeticin.
Resuelve problemas que implican
comparar razones.
Traza polgonos regulares
inscritos en circunferencias o a
partir de la medida del nsulo
interno del polgono.
* Resuelve problemas que implican
calcular el volumen de prismas
mediante el conteo de unidades
cbicas.
Resuelve problemas que implican
usar la relacin entre unidades
cbicas y unidades de capacidad.
Encuentra los divisores de un nmero.
31
Qu nmeros
lo dividen exactamente?
Lo que conozco. En equipos, contesten las preguntas siguientes.
Vamos a jugara La pulga y las trampas. Cada equipo tiene 20ficlnas,tres

piedras pequeas y una tira de cartn como la siguiente:
91 1 3 I 5 fi 7 a 9 H 11 12 13 M l Ifi 17 la W 10 21 2: 2 : 2 35 2c !7 2S 25 31} 31 32 3 4 35 36 37 35 ? 41 41 42 43 i7 4? ED 5L SI 5 4 55 56 57 5S 5 ?
Instrucciones: e) Una vez que hayan elegido cmo

saltarn sus pulgas,avanzarn por
a) Nombren a u n cazador turnos,y cada nio dir en voz alta los

nmeros por los que va cayendo su
b) El cazador colocar en la tira de cartn
lastres piedras,que representarn las pulga.
S en uno de los saltos la pulga cae en
trampas, en los nmeros que prefiera. f)
una de las trampas, le entregar su
c) Cada uno de los otros alumnos tomar
ficha al cazador
una ficha,que ser su pulga, y la
colocar en el cero, g) Cuando todos hayan pasado, otro nio
ser el cazador y se repite el proceso
d) Cada alumno elegir cmo saltar su
anterior
pulga. Puede saltar de 2 en 2, de 3 en 3,
h) El juego termina cuando todos hayan
y hasta de 9 en 9-
sido cazadores.
1 . Por equipos, resuelvan los siguientes

problemas.
a) Gloria compr 24 pelotas que desea
meter en bolsas. Quiere que en cada
bolsa haya el mismo nmero de
pelotas sin que sobre alguna. Sin
embargo, Gloria se dio cuenta de
que hay varias maneras de hacerlo,
Dibuja las distintas formas en que
puede hacerlo.
.iiililiiilillllllllllilllllllillllllllll l il lll lll ll

b) Fernando tiene 36 canicas; har montones que tengan el mismo
nmero de canicas y no quiere que le sobre alguna. l sabe que
hay varias maneras de hacer los montones. Cuntas canicas puede
poner en cada montn? Anota todas las postbles respuestas._
c) Mara tiene 60 estampas y las guardar en sobres. stos debern

tener el mismo nmero de estampas y sin que le sobre alguna. Ella
sabe que hay varias maneras de hacerlo. Cuntas estampas puede
meter en cada sobre? Anota todas las posibles respuestas._
Comparen sus resultados con los que obtuvieron sus compaeros.
2. Vamos a jugara "El nmero venenoso"

a) Todos los alumnos del gmpo formarn un cfrculOj en caso de que
sean ms de 25 formarn dos crculos.
b) Antes de iniciar el juego, el equipo elegir un nmero entre el 1 y el
10. El nmero elegido y sus mttiplos estarn "envenenados" y nadie
podr pronunciarlos.
c) Despus, contarn en voz alta de uno en uno. El primer alumno dir:
"uno", el que sigue contina con el "dos", y as sucesivamente.
d) Al irse numerando a quien le toque decir un nmero venenoso, en
lugar de nombrarlo en voz alta dar una palmada y los siguientes
nios continuarn con la numeracin.
Por ejemplo, si decidieron que el nmero venenoso es ef 4, se

numerarn en voz alta comenzando con el 1,2,3; a quien le toque decir
4, slo dar una palmada y seguirn numerndose en voz alta el 5,6,7
y a quien le toque el 8 dar una palmada, y as sucesivamente.
Cada vez que alguien se equivoque elegirn otro nmero venenoso,
Jueguen as por 6 rondas.
iiillliiiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiilliiiiililliiiiiiiliiiiliiiiiliiiliiiiiilliiiiiiiilliiiiiiiiiiiiin
En parejas realicen la siguiente actividad.
Encierren en un crculo los nmeros que son mltiplos.
Nmero Mltiplos
3 15,19,22,24,29,33,39,47,50,6% 72,98,99,100
4 6,8,10,12,14,16,22,28,30,34,46, 52, 5 8 , 8 0 , 1 2 2 , 1 2 4
1

5 1 0 , 2 2 , 3 5 , 4 8 , 6 0 , 7 2 , 8 5 , 9 5 , 11 0 , 1 5 0 , 205, 909, 9 90,1 00 0,1 002
6 20,40,60,80,100,200,400,800,1000,1300,1500,1800,2000
7 14,27,35,37,42,47,49,63,77,84,92,98,117,140,287,574
'
9 19,29,39,45,65,72,81,99,109,299,396,450,603,999
'[?
Un nmero es HIti|jto de otro s al dividirlo el cociente es exacto, es decir, no
tiene residuo.
El 12 es mltiplo de 2 y 3, pero no es mltiplo de 5, porque al dividirlo entre S
s tiene residuo.
Por lo tanto, 2 y 3 son divisores de 12, porque dividen al 12 en partes exactas.
Mm.fl/ I aTT r
3. Resuelvan la siguiente actividad en parejas y con ayuda de una calculadora.
Tecleen en la calcucladora lo siguiente.
[EQCE H S
' 8
:QBQQ[
i S 9 d| 1 7 0 9
f
1

- -
I 31
1 5 1 5 e 1 5 e
1D
X *

i
2 1 3 11 3 2 2 -
- D = + =

Qu nmeros aparecen en la calculadora?_
Cuntas veces necesitarn oprimir la tecla H para que aparezca ef nmero 21?
Cuntas veces, para que aparezca el nmero 42?_
Al seguir oprimiendo la tecla H , aparecer el nmero 66? Y el

88?_Aparecer el 189?_
Busquen una estrategia para saber si aparecera el nmero 2136 y escrbanla a
continuacin:
Ser mltiplo de 4 el 200?_Y el 628?_

De los siguientes nmeros,cules sern mltiplos de 12? 36,62,72,124,144,372,
400,552
lll ll lll ll l
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll
En la siguiente tabla escriban "S" o "No" segn corresponda,
A partir de tos resultados de la tabla respondan lo siguiente:

Qu nmero tiene como divisores 2,5,6 y 9?_
Escriban otros dos nmeros que sean mltiplos de 2,5,6 y 9:
Qu nmero es mltiplo solamente del 5 y del 9?_

Escribe otros dos nmeros que sean mltiplos solamente del
5 y del 9:_
Un nmero natural es divisible entre otro si existen dos

nmeros naturales que al multiplicarse entre s dan como
resultado ese nmero. El 15 es divisible por el 3, ya que
3x5 =15, pero no es divisible por 2.
pato interesante
""" "

Los nmeros amigos son aquellos en los que la suma de los divisores
de uno de los nmeros es igual al otro nmero.
Por ejemplo, 220 y 284 son nmeros amigos,
Los divisores de 220 son: 1,2,4,5,10,11,20,22,44,55 y 110
Los divisores de 284 son: 1,2,4,71 y 142.
Observa lo que pasa al sumar los divisores de estos nmeros.
220 - 1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110 - 284
284 = 1+2+4+71+142 = 220
1 2 4 | i i | | | | | | | | | | j | | | | | | | i H ] | | | | | | | | | | | | | | | | | j | l l l l l l | l l l l l l l l l l j | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | i ni l l l l [ | | l i N ] l i !
ft. En cada fia,colorea los recuadros donde aparezca un nmero que sea
divisor del que est en la cofumna verde.
Numero Divisor
12 1 2 3 4 5 6 1 B 9 10 11 12
23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
24 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
r
36 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
SO 1 2 3 4 5 6 7 3 9 10 11 12
56 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
72 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
81 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Observa la tabla y responde fas siguientes preguntas:

Qu nmeros son divisores de 12?_
Qu nmeros de la tabla son divisores de 24?_
"* De los nmeros que muestra la tabla,cules son divisores de 30?
Cules son divisores de 36?_

Qu nmero aparece como divisor de todos los nmeros
de la tabla?_Este nmero es divisor de todos los nmeros que
utilizamos para contar?_
Qu nmeros fueron divisibles entre 2?_

A los nmeros que son divisibles entre 2 se les llama nmeros pares.
Escribe 5 nmeros pares que no estn en la tabla:_
Los nmeros que al dividirlos entre 2 tienen residuo 1 se tes llama
impares. Escribe 5 nmeros impares que no se muestren en (a tabla.
Reto
Escribe cinco nmeros que slo puedan dividirse entre el 1 y entre
s mismos:_
Estos nmeros que acabas de escribirse conocen como primos, i
I Mllilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Expresa fracciones como nmeros decimates
y nmeros decimales como fracciones.
32
De decimales
fracciones
Lo que conozco. Completa las siguientes tablas;
1. Ubica en la recta numrica los nmeros que a continuacin se presentan:
OA i, 0.25, 0.75,
,0.50, |-,0.8
1
,
r
I 1
A partir de la actividad anterior responde lo siguiente:

Ocuparon algunos nmeros el mismo lugar?_
Escribe las parejas de los nmeros que ocuparon el mismo lugar en ta recta
numrica;_
Qu significa que estos nmeros ocupen el mismo lugar en la recta numrica?
126|ii||||||||||j|||||||iH]|||||||||||||||||j|llllll|llllllllllj||||||||||||||||||||||||||irilllll[||liN]li!
2. En parejas, realicen las siguientes actividades:
Varios listones se dividirn en partes iguales. Completen la siguiente tabla y
anoten a qu fraccin de metro corresponden los tamaos resultantes.
Nmero de partes Longitud de cada Longitud de cada

Longitud del listn en que se cortar el parte en fraccin de parte en notacin
(m) listn metro _ , decimH
3. A partir de ta informacin de ta tabla 4 . Escribe como nmero decimal cada una

anterior, encierra en cada pareja et de tas siguientes fracciones:
nmero que represente la mayor
a) T =
longitud de tistn. d) i
_1 A b) i e) i
_2 0.25
2 8
C) y
A partir de la actividad anterior responde
0.5 lo siguiente:
4
*> En cules casos la representacin
decimat fue exacta?_
De tas fracciones de esa misma tabla
En cules casos la representacin
escribe tas que son:
decimat no fue exacta?
Mayores que ta unidad_
Un nmero decimat peridico es et
Menores que ta unidad nmero que tiene una o varias cifras que
se repiten indefinidamente. Por ejemplo:
0.666...
I illlilllllilllllllllilllllillilllllllililllllillilllllllililllllllillllllllilil
5. Las siguientes rertas numricas tienen la misma longitud en el
intervalo O a 1.
0.1 0.2 OM 0.5 10
10
7_
20 1
En las rectas anteriores une con lneas las siguientes parejas de nmeros:
0.5 0.1
2 10
De la misma forma,une los siguientes nmeros con la pareja que le corresponde
y escrbelos en la lnea:
0.2 OM
4
3
8
Reto Una forma de convertir un nmero fraccionario

a su representacin decimal es resolviendo la
divisin, por ejemplo: | = 0.75 075
A partir de las rectas numricas 4 3.00
determina qu nmero decimal o 20
O
fraccin les corresponde a los nmeros En cambio, para convertir un nmero
siguientes: decimal a su equivalente fraccionario, se escribe
7 . 7 . como numerador el nmero decimal sin punto
20 8
y como denominador el 1 seguido de tantos
ceros como cifras despus del punto tenga el
decimal. Por ejemplo: 0.25 =
De tal forma que la lectura de ambas expresiones
es la misma. 0.25 centesimos es igual a
veinticinco centsimos.
La expresin es equivalente a |,
porque al multiplicar | x || tenemos
i28iiiiiiiiiiiiijiiiiiiim]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiiiiiiN]ii!
Resuelve problemas de conteo que
involucren permutaciones sin repeticin.
33
El orden
importante
Lo que conozco. En el saln de clases se sientan en la primera fila; Juan,
a) Si Juan se sienta en la primera banca de la izquierda y Ana en (a

primera de la derecha,de cuntas maneras se pueden acomodar
Laura y Carlos?_
b) Si los cuatro nios pueden sentarse en cualquier lugar,de cuntas

maneras pueden acomodarse?_
.iii[]||||lillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
1. Una escolta fue integr ada por seis afumnos de (a siguiente forma: (1)
abanderado? (2) comandante; (3) vanguardia dereclno (4) vanguardia
izquierdo; (5) guardia dereclioj y (6) guardia izquierdo.
a) Si Mariana es ia ab a n d er ad a y Juan el co mand ante, de cuntas

maneras p ued e n colocarse en la escolta los d e m s Integrantes?
b) Si to do s p ued en aco mod ar se en cualquier posicin, de cuntas

maneras p ued e n colocarse los alumnos en la escolta?_
130||i|iiiiiiiii]|iiiiiii|iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]|iiiin
2. En parejas, realicen la siguiente actividad.
Al mismo tiempo lancen al aire dos dados, de distinto color.

De cuntas formas distintas pueden caer?
Utiliza la siguiente tabia para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.
Adems de la tabla, qu otro procedimiento puedes emplear para determinar la

cantidad de combinaciones que puede haber?_
Dibujen los resultados que podran obtener

si lanzan al mismo tiempo un dado y una moneda.
3. En parejas resuelvan el siguiente problema.
Miguel quiere elaborar una bandera como la que se muestra en la imagen. Para ello
puede utilizar los siguientes colores:
La bandera que liar Miguel slo puede tener 3 colores. Cuntas banderas
distintas podr hacer?_
Dibuja a continuacin fas distintas banderas que puede formar
Existen situaciones donde un conjunto de objetos pueden agruparse deforma

tai que el orden es importante. A esto se le llama permutacin sin repeticin.
Una manera de calcular todas las formas posibles en la que se pueden agrupar
los objetos de una coleccin es la siguiente.
Se considera el nmero de elementos del conjunto y se multiplica por todos

los nmeros enteros menores que l. Por ejemplo, al comprar un cono de
helado con tres bolas de sabores distintos hay 3x2x1 = 6 fomias distintas
de acomodarlas sobre el cono. Si el conjunto consta de 6 objetos distintos, el
nmero de formas de ordenarlos es: 4 x 3 x 2 x 1 = 24
132|ii|| III llllllllllll llllllllllll llllllllllll IjIIIi

En ocasiones, para agrupar objetos
et orden no es importante, ya que el
resultado no cambia. Es lo mismo una
ensalada de verduras con "zanahorias,
papas y chcharos", que "chcharos,
papas y zanahorias'' o "papas
zanahorias y chcharos". Sin embargo,
existen situaciones donde el orden de
las cosas es importante. Por ejemplo "la
combinacin de la cerradura es 12", no
funcionaran los nmeros 21A ni 1A2; el
nmero ha de ser exactamente 412.
Reto En parejas, resuelvan los

problemas siguientes:
Rosa olvid la combinacin para abrir su caja fuerter

slo sabe que los n meros son: 1,2,3,4,5,6,7,8,
9 y no se repiten. Cuntas combinaciones podr
encontrar Rosa?
Las placas de la mayora de los automviles pueden

formarse con tres letras y cuatro nmeros. Cuntas
placas diferentes se pueden formar usando
solamente las letras A, X,W, empezando siempre con
A y despus los nmeros 1,3,7,9 sin que se repitan
lillllllllll lllllllllll
Divide un nmero fraccionario o
decimal entre un nmero natural.
34
Para dividir
partes
Lo que conozco. En equipos,
resuelvan los problemas siguientes.
a) Al traslad ar una pieza d e

madera se d aaro n dos
dcimas partes. Con el resto
de la madera en buen estado
se construirn 2 puertas del
mismo tamao. Qu parte de
la pieza original se utilizar en
cada una de las puertas?
Encierra la operacin q ue resuelve el problema anterior
f.2 x2
b) Estela tiene un listn que mide 0,8 m y va a cortarlo en 2 partes iguales, cunto medir
cada p edazo de listn?_Cul sera la medida si lo hubiera cortado
en 4 partes iguales?_
Encierra la operacin q ue p uedes utilizar para d ar respuesta a la primera pregunta.
0.8- 0.8 X
134|iiiiiiiiiiiijiiiiiiii|iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!n
a) Cuatro amigos van a repartirse | de una pizza por partes iguales y sin que sobre
algn pedazo. Cuntas partes le tocarn a cada uno?_
b) Patricia tiene | de metro de listn y lo cortar para hacer 4 moos iguales. Qu

cantidad de listn ocupar para cada moo?_
c) Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos es

reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a
cada uno de sus hermanos?
d) En una ferretera,de una lata de

pintura se vaciaron en partes iguales
dentro de 3 recipientes. Qu fraccin
de pintura qued en cada recipiente?
Comparen sus respuestas con otros

equipos.
.111 n i i i i i i i i i illllllllll lllllllllll Illllllllll

2. En parej as,t omen cuatro hojas usadas. De cada una d e ellas recorten el
cuadrado ms grande posible, que por lado mida el ancho d e la hoja, y
numrenlos del 1 al 4.
Para hacer los siguientes coci ent es, si gan las instrucciones:
Para
divd r| entre 2:
Del cuadrado nmero 1 corten |
Dividan el resto e n dos partes iguales y coloreen de azul la mitad,
Qu fraccin del cuadrado representa la parte azul?_
Tomen el cuadrado nmero 2 y divdanlo en o a a v os .

Cuntos d e es t os octavos equivalen a la parte
coloreada de azul en el primer cuadrado?
Cul es el cociente de dividir | entre 2?_
Dividan ahora entre 4

I
Dividan el cuadrado nmero 3 e n cuatro partes iguales.
Tomen uno d e estos cuartos y vuelvan a dividirlo en cuatro partes.

Coloreen d e rojo una cuarta parte.
Tomen el cuadrado nmero 4 y divdanlo en dieciseisavos.
Cuntos d e es t os dieciseisavos equivalen a la parte coloreada de

rojo e n el cuadrado nmero 3?_
Cul es el cociente de dividir entre 4?_
Escriban e n su cuaderno c m o encontraran el cociente d e dividir
2 entre S.
136||i|iiiiiiiii]|iiiiiii|iiiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]|iiiin
Para calcular la mitad de una fraccin lo que se
hace es multiplicar el denominador de la fraccin
por 2. Para dividir una fraccin entre otro nmero
se multiplica el denominador por dicho nmero. Por
ejemplo, dividir | v 8 equivaldra a calcular i
2xl=-2_=_
3

8 3X8 24
II
El resultado es igual I
Resuelve los problemas siguientes:
Una tab[a de 0.84 m de largo debe dividirse en tres partes iguales.

Cuntos centmetros medir cada parte?_
El corrtenido de una botella de 0750 litros ser repartido en partes

iguales entre 4 amigos. Cuntos litros de agua fe tocar a cada uno?
Una bolsa que contena | de kg de arroz fue dividida en 6 partes

iguales. Cunto pesaba cada una de esas partes?_
Una gelatina que pesa 1.240 kg se va a dividir en 4 partes Iguales.

Cunto pesar cada pedazo?_
m
Traza polgonos regulares inscritos
/35
en una circunferencia.
Polgonos en
crculo
Lo que conozco. En parejas, realicen (a siguiente actividad:
A partir de un crculo, llagan dobleces y determinen la secuencia para

trazar un cuadrado.
En una hoja usada tracen tres crculos y recrtenlos, luego tracen en
ellos un octgono regular. Posteriormente,traten de trazar un tringulo
equiltero y un pentgono.
1' paso T paso
!Qu problemas encontraron?
1. En parejas, y con su juego de geometra, tracen

5 circunferencias en su cuaderno y dentro de ellas dibujen
las siguientes figuras: un tringulo equiltero, un cuadrado,
un pentgono regulan un hexgono regular y un decgono 3'paso
regular? los vrtices deben estar sobre la circunferencia,

Explica en tu cuaderno cmo trazaron las figuras dentro
de las circunferencias.
Compara tus respuestas con otros compaeros.

Escriban en sus cuadernos las conclusiones a que
llegaron para realizar las figuras.
En caso de que detecten errores, corrijan los trazos
realizados.
4** paso
III Mllllllllll llllllllllll llllllllllllliMIl

3
Calcuta la longitud de
una circunferencia.
Obteniendo H (pi)
Lo que conozco* En equipos Medida Cociente de la

Medida de la
Objetos del circunferencia
consigan objetos circulares de circunferencia
dimetro entre el dimetro
diferentes tamaos. Utilicen un
liilo o una cuerda para medir ia
longitud de la circunferencia y el
dimetro de cada uno, y en cada
caso obtengan el cociente entre
la circunferencia y el dimetro.
Registren sus datos en la
siguiente tabla.
Pueden auxiliarse de una calculadora para obtener

el cociente entre la circunferencia y el dimetro;
utilicen cuatro cifras decimales para el cociente.
A medida que aumenta la circunferencia y el
dimetro, aumentar tambin el cociente?
Cmo son entre s los resultados de los
cocientes obtenidos?
Renanse en parejas y determinen cmo
pueden obtener la medida de la circunferencia
si conocen la medida del dimetro.
La relacin que existe entre el cociente del dimetro (D) y el
permetro de la circunferencia (C) que lo contiene da como
resultado aproximadamente 3.1A16. Este valor se representa con
la letra griega tt y se lee '"pi"
Por lo tanto C = TT X D
1 . En equipos, resuelvan los

problemas siguientes. Pueden
auxiliarse de su calculadora.
a) El dimetro de la Tierra es
de 12 756 km. Cul es la
medida de su circunferencia?
b) Linda quiere cofocar listn

alrededor de un aro que
tiene un dimetro de
1,5 m. Qu cantidad de
listn necesitar?
Reto
La distancia de la casa de javiera la de )os es de 450 m, javier visit
a jos y viaj en una bicicleta cuyas ruedas tienen un dimetro de
4572 cm. Cuntas vueltas dio cada rueda para hacer este recorrido?
140|ii||||||||||j|||||||iH]|||||||||||||||||j|llllll|llllllllllj||||||||||||||||||||||||||irilllllllii!dli!
Identifica los posibles resultados
de una experiencia aleatoria.
37
Qu 6S
ms
probable?
Lo que conozco. En equiposrealicen la siguiente actividad.
Lanza 2 monedas juntas 50 veces y registra con una raya el resultado

en la tabla y cada que obtengas 5 cruza las 4 rayas anteriores con una
diagonal, por ejemplo 5 es:
Al lanzar una moneda, qu es ms probable obtener, guila o sol?
Cmo concuerda su respuesta con los resultados que obtuvieron?
De acuerdo con los resultados de la tabla, al lanzar al mismo tiempo

dos monedas, qu es ms probable obtener,el mismo resultado en
tas dos o resultados diferentes?
Si se lanzan al mismo tiempo tres monedas, qu es ms

probable, obtener el mismo resultado en las tres o dos
iguales y uno diferente?
Si se lanzan al mismo tiempo una moneda y un dado:
Qu es ms probable, obtener nmero par y guila

o nmero impar y sol?_
Qu es ms probable, obtener nmero par y sol o
mltiplo de 3 y guila?_
niiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
1 . En parejas, lancen al mismo tiempo dos dados de diferente color y
sumen los puntos de tas caras que quedaron hacia arriba. Realicen este
ejercicio varias veces ms.
De cuntas formas diferentes obtuvieron 3?_
De cuntas formas distintas obtuvieron 5?
Qu cantidades pueden sumar los dos dados?
Suma posible 2 3 i 5 6 7 8 9 10 11 12
Formas
1
diferentes
Cul es la suma ms probable?_

Todo el grupo se dividir en cinco equipos y lanzarn 2 dados 30
veces; anotarn sus resultados en una tabla como ta anterior.
De tos resultados que obtuvieron,cuntas veces sali 6?_
Si lanzaran los dados 200 veces,aproximadamente cuntas
ocasiones saldra el 6?_Y si lo lanzaran 500?
142|ii||||||||||j|||||||iH]|||||||||||||||||j|llllll|llllllllllj||||||||||||||||||||||||||irilllll[||liN]li!
Reto
En una urna introduce canicas con ias mismas caractersticas, pero
de diferente coior: 7 de color rojo; 9 azuies; 10 amarillas y 14 blancas.
Tras revolveras y sin ver, saca dos canicas de la urna y registra los
resultados. Devuelve las canicas a la urna y realiza el exp erimento 20
veces.
Cules son los posibles resultados? _
Qu es ms probable; sacar una canica azul o una amarilla?
Qu es ms probable: sacar una canica blanca o una amarilla?
El espacio muestral en un experimento aleatorio son todos los

posibles resultados que se pueden obtener. Por ejemplo en el
caso del lanzamiento de dos monedas distintas los resultados son
los siguientes: guila-guila, sol-sol, guila-sol o sol-guila.
En este caso el espacio muestral est compuesto por cuatro i
eventos. 1
3
Resuelve problemas que
impliquen comparar razones.
Comparo
razones
Lo que conozco. Resuelve e[ problema siguiente.
En la tienda llamada "l_a Econmica" vend en dos tipos d e emb utid o d e la

misma calidad: 250 g de jamn San Roque cuestan $25,y 400 g de jamn
El Torito tienen un precio de $32.
Manuel va a co mprar 1 kg de jamn en la tienda "La Econmica" De cul marca le

conviene ms?_
Porqu?_
Cunto d ebe p agar si lleva 500 g de cada uno?_
Compara tu respuesta con otros compaeros.
En equipos, resuelvan el problema.
Da ni el, Vctor y Jess investigaron en la cremera del mercado que el

precio de 250 g de queso blanco es de $14; mientras que en la tienda
de don Simn 300 g del mismo tipo de queso cuestan $18, y en la
tienda de doa Susana 500 g cuestan $26,
Con los datos obtenidos por Daniel,Vctor y Jess, completa la

siguiente tabla.
Cantidad de Cremera dei Tienda del Tienda de la J

queso mercado seor Simn seora Susana!
iusanal
ig
50 g
250 g
500 g
1000 g
Con base en la informacin de la tabla, contesta las siguientes

preguntas.
En cul de las tres tiendas conviene comprar el queso?_
Expliquen su respuesta_
i llllillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
2 . En parejas, resuelvan los problemas siguientes.
En la tienda El Caminito el precio aproximado d e 160 g de pltanos

es d e $2; en la tienda El Girasol,400 g cuestan $4.
Cul es el precio d e 800 g de pltanos en cada tienda?_
En cul d e las tiend as es ms barato 1 kg de pltanos?_
Cunto costarn 12 kg de pltanos en cada una de las tiendas?
En la tortillera d e la esquina el precio d e kg de tortillas es de

$10.00, mientras q ue en la tortillera del mercado 1 kg de tortillas es
10% ms barato.
Cunto costarn en cada una d e las tortilleras: 100 g_,
f kg__0.5 kg_y2kg_?
Si en et mercado 500 g de arroz cuestan $14, cuntos gra mo s se
p ued e comprar con $2_, $3.50_,
$15_y $110_?
' Expliquen el procedimiento que siguieron para resolver los
problemas_
Para obtener el mejor precio por producto necesitamos comparar

cantidades iguales. Por ejemplo, si en el negocio A, 50 g de queso
cuestan $24.50, entonces 10 g de queso cuestan $2A.50 v 5 = $4.90,
En cambio, en el negocio B, 70 g cuestan $35.60, por lo que 10
g cuestan $35.60 t 7 = $5.09. Por lo tanto, el precio del queso es
menor en el negocio A.
l46|iiiiiiiiiiiijiiiiiiiiH]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiiiiiiiii]iii
ImegTLprenSido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el boque.
Resuelve los problemas siguientes,
Gloria es duea de una papelera. Por la tarde decidi acomodar 45

lpices en cajas de tal forma que hubiera ta misma cantidad en cada
una y que no sobrara ninguno. Escribe las formas en que puede
acomodarlos lpices en las cajas: _
Bertha y Mana na jugaron a ver quin deca un nmero menor
que 50 que tuviera ms divisores. Mariana dijo 36 y Bertha, 45.
Quin gan?_
Roberto fue al mercado y le dieron una bolsa de frjol que pesaba
0.8 kg y una de ajonjol que pesaba y kg. l quiere saber a
cunto equivalen estos pesos en fraccin y en decimal. Aydale a
encontrar la solucin y escribe la equivalencia en la tabla,
Peso del frjol Peso del ajonjol
Fraccin Decimal Fraccin Decimal

g
l<g
A Dora le solicitaron una tarea escolar que consiste en elaborar

una placa para auto como la siguiente:
MCN432
La condicin que le dieron es que el orden de las letras no podra
cambiar, y que podra utilizar solamente los nmeros del 1 al 4 en
el orden que quisiera. Cuntas placas distintas podra hacer?
Ludo tiene-L de pizza y un chocolate que dice: "contenido neto

250 g". l quiere darle la mitad a su prima. Qu cantidad le dar
de cada uno?
Pizza Chocolate
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll lll ll lll ll l

Dentro de una urna hay las siguientes esferas:
II
Cul esfera es ms probable que saiga al meter la mano sin ver

dentro de la urna?_
Qu color de esfera tiene menos posibilidades de salir?_
En un peridico, Pedro ley la siguiente informacin:
Vehculos Rendimiento
Camioneta 8 i<m por 2 litro
Automvil 15 km por | litro
Pedro quiere saber cul auto tiene mejor rendimiento. Aydale

dando t fa respuesta,_
148|ii||||||||||j|||||||iH]|||||||||||||||||j|llllll|llllllllllj||||||||||||||||||||||||||irilllll[|liN]
Evaluacin
A continuacin resolvers probfemas en los que aplicars los conocimientos
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Una fbrica de calzado trabaja sobre ef diseo de un modeio de tenis que se

elaborar con suela de liule o de poliuretano; forro de piel,tela o sinttico; corte
vacuno,sinttico o textil y en color blanco, rojo, azul o negro. Cuntos modelos
diferentes de tenis se podrn disear?
a) 24
b)36
c) 18
d)72
2. A los grupos de sexto grado de una escuela primaria se les aplic una encuesta
relacionada con el tipo de msica preferida. La msica de banda fue de las ms
elegidas; en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B,3 de cada 4,y
en el C,7 de cada 10. En qu grupo tiene mayor preferencia este gnero de musical?
a) A
b) B
c) C
d) ByC
3. Cul es el polgono que tiene como ngulos internos ngulos rectos?
IMIIIlillll illllllllll lllllllllll lllllllllll

4. El pap d e Pedro e dio la mitad de una papaya para que se la
repartieran en partes iguales l y sus dos her mano s ,q u parte de
la papaya co mpleta le corresponde a cada uno?
)!
o i
5. La medida d e un lpiz es 1 3 7 cm y una pluma mide 13.2 cm. Cul

de los siguientes decimales est entre estas dos medidas?
a) 13.71 cm
b)13. 723 cm
c) 13.199 cm
d)13.52 cm
i50iiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiH]iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiNni!
Auioevaiuacin
piensas.
r
lo hago , . veces _ lo hago
Resuelvo problemas de
combinaciones empleando
nmeros naturales.
Resuelvo problemas de
permutaciones empleando
nmeros naturales.
Resuelvo problemas
I diversos lllllllllll
apicando nmeros l fraccionarios o
1
l
decimales.
l
l
l
Trazo polgonosil regulares por
l
diversos mtodos.
l
l
Siempre Lo hago a Difcilmente 1

Contenidos actitudinales
lo hago B _veces_ l o hagOjJ

Cuando trabajo en equipo,

J
illllllllll
1
Usa el divisor comn o el
mltiplo comn para resolver
problemas.
Utiliza las propiedades de la
proporcionalidad para resolver
problemas con diferentes
unidactes de medida.
Selecciona el modo adecuado
de presentar nfomiacin
mediante diagramas
y tablas.
* Compara las
probabilidades; terica y
frecuencial de un evento
simple.
Resuelve probfemas utilizando divisores
o mltiplos comunes de varios nmeros.
39
Divisores
y mltiplos
Lo que conozco. Completa la tabla con los divisores de los nmero s de la
primera columna, ordnalos d e me n o r a mayor
Cules son los divisores co munes de 8 y 12?
Cul de estos divisores co munes es el mayor {mximo co mn divisor)?
Cul es el mximo co m n divisor que tienen 18 y 24?
Escribe e mximo co mn divisor de 15 25

y
Escribe el mximo comn divisor de 12,18 y 24,
rniiiiiiiiiiiMiiiiiiMiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
1. Resuelve el siguiente problema y contesta las preguntas.
Daniefa tiene 60 manzanas y 75 naranjas y quiere repartirlas en bolsas,

con las siguientes condiciones:
Todas las bolsas deben tener la misma cantidad de f mtas.
En cada bolsa debe haber manzanas y naranjas.
La combinacin de naranjas y manzanas por bolsa debe ser la misma.

Se deben repartir en el menor nmero de bolsas.
No deben quedar frutas sin embolsar
"* Cuntas naranjas y cuntas manzanas tendr cada bolsa?_
En cuntas bolsas se podrn repartir las frutas?_

Cmo puedes comprobar que tu respuesta es correcta?_
2. En parejas, resuelvan los problemas.
a) Lupita compr 48 rosas, 32 claveles y SO margaritas. Quiere hacer

ramos iguales utilizando todas las flores. Cul es el mximo nmero
de ramos que Lupita puede hacer?_
b) Se quiere dividir una cartulina de 50 cm x 90 cm en cuadrados,trazando

el menor nmero posible de rectas.
Cuntos cuadrados se pueden formar?_
Cuntas rectas se tendrn que trazar?_
Cunto medir de rea cada cuadrado?_
Cul es el rea total de los cuadrados?_
c) Un bloque de hielo tiene 36 cm x 54 cm x 63 cm. Si se quiere dividir

en cubos del mayortamao posible,cunto deben medir por lado los
cubos de hielo?_
I54|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin
Al mayor divisor comn, de dos o ms nmeros, le llamamos
Mximo Comn Divisor (MCD). S se desea obtener el MCD de
varios nmeros, primero se encuentran los divisores de cada uno
de ellos, se observa cules son comunes y el MCD es el mayor de
stos. Por ejemplo, se desea saber cul es el MCD de los nmeros
8,12 y 20.
S"! 1, i, .
Los divisores son: 12:1, 2, 3, 6 ,1 2
20:1,2, 5,10, 20
Se observa que tos divisores comunes son: 1, 2 y , por lo tanto el

MCD de 8,12 y 20 es ' .
3. Completa la tabla,
Nmero Mltiplos
2 2
5 1
7
10
12
Cules son los mltiplos comunes de 8 y 12 que aparecen en la tabla?

Cules son fos primeros tres mltiplos comunes de 5,8 y 10?_
Escribe en el rengln cinco mltiplos comunes de 6 y 4._

Se pueden escribir ms mltiplos comunes de 6 y 4?_
Cules son tos primeros cuatro mltiplos comunes de 10 y 12?_

Cul es el menor mltiplo comn de 10 y 12?_
Cul es menor mltiplo comn de 15 y 20?_
I iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiumiiiiiiiiiiiiiiii
Ahora resuelvan el siguiente problema y co n testen las preguntas.
Para hacer una reparacin al drenaje profundo de la ciudad dos equipos
d e trabajadores hicieron una perforacin,cada una con una profundidad
me no r q ue 120 m. Si el primer equipo excava 14 m diarios, el se g u nd o
excava 16 m diarios y a m b o s ter mina n a la misma p rofundidad,hasta q u
profundidad perforaron?_
Cuntos das le t o ma a cada equipo realizar su trabajo?_
Cules son los 10 primeros mltiplos de 14?_
Cules son los 10 primeros mltiplos de 16?_
Cules son los mltiplos q ue tiene n en co mn 14 y 16?_

Cul es el me no r mltiplo comn que tienen 14 y 16?_
5. Resuelve los siguientes problemas.
a) Montserrat vive en Villahermosa; cuando espera su a u t o b s , e n el centro,

observa que los auto b uses que van a la universidad pasan cada 8 minutos
y los que van a su casa cada 15 minutos. A las 3:00 de ta tard e pas un
auto b s de cada ruta,a q u hora volvern a coincidir los auto b use s de
a mb a s rutas? _
b) En la colonia San jos, el camin del gas pasa cada 10 das el cartero,
cada 5 das y el camin que recoge la b asura,cada 4 das. Si el lunes
5 de sep tiemb r e pasaron los tres, cul ser el prximo da en q ue los
tres coincidan?_
b) Adrin quiere una bicicleta para su cumpleaos, Su pap le dice que si

adivina la ed ad de su abuelo, se la regalar. Adrin le pide una pista y su
pap te responde que la edad d e su abuelo se p uede dividir exac ta me n te
entre 15 y t a mb i n entr e 18. Qu edad tiene su abuelo?_
I56iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin
El menor mltiplo comn de varios nmeros se llama mnimo
comn mltiplo (mcm). Una forma de obtener el mcm de un
grupo de nmeros es haciendo una lista de los mltiplos de cada
uno de los nmeros del grupo y elegir el menor de ellos. Por
ejemplo, para calcular el mcm de 5 y 6 se escriben los mltiplos
de cada uno de estos nmeros.
Los mltiplos de 5 son: 5 10,15,20, 25, 30,35,40...

Los mltiplos de 6 son; 6,12,18, 26, 30, 36,42...
Y se identifica el nmero menor que es comn en ambas listas.
El mcm de 5 y es
Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios
40
o decimales medante diversos procedimientos.
El producto
es ms pequeo i
Lo que conozco. Completa las tablas y verifica tus respuestas con otro
compaero,
Kilogramos de jamn
3 1 1 1 1
1 4 2 li 5 8
$120
HHHHH
Kilogramos de queso
1 0.1 0.2 0.25 0.5 0.75 2 3 3.2 ii.8 1
$80
1. En parejas,completen la tabla.
El equipo de caminata de la escuela da vueltas en un circuito de
2 kilmetros. Registren en kilmetros el recorrido de cada uno
de los integrantes.
Nombre Rosa |uan Pedro Vctor Silvio rck Imia Adriana Lus Mara
Vueltas 1 2 1
|J_ 3 1
4
23
3
2.6
I<m
I58|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiii]iii
2. Resuelvan los problemas siguientes,
a) El pap de Ral necesita saber cul es la longitud en centmetros de

una varilla de 12 pulgadas.
b) La mam de Celia trabaja en un restaurante; para preparar un guisado

necesita comprar 11 kg de jamn. Si el kg cuesta $45, cunto tendr
que pagar?_
c) Rosa compr 0.75 kg de frijol que cuesta $35.00 el kg.

Cunto pag?_
d) Doa Luisa tiene un terreno que mide km de ancho y 1 km de largo,

donde sembrar hortalizas. Para saber cunto comprar de semillas y
fertilizantes debe conocer el rea de su terreno,cul es el rea del
terreno?_
e) Guadalupe fue a la mercera a comprar 5.5 m de encaje blanco que

necesitaba para la clase de costura; si cada metro costaba $5.60, cunto
pag por todo el encaje?_
Tambin pidi 4.75 metros de cinta azul que le encarg su mam. Si el
metro costaba $8.80 y su mam le dio $40.00, pudo comprar toda la
jMjk cinta?_

Porqu?_
3. Lee el siguiente texto e)ctrardo del libro Y el medio ambiente? Problemas
en Mxico y el mundo, publicado por la Secretara de Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Con base en la tabla, responde las preguntas que se
plantean.
Cunta agua virtual se utiliz para hacer posible tu
''El agua virtual se refiere a la desayuno?
Litros de agua virtual
cantidad total de agua que se
1 vaso de jugo de naranja (200 mi) 170
requiere para la obtencin de un
producto, incluyendo la utilizada 1 piato de papaya (200 g) 62
durante el cultivo de la planta, el 2 huevos revueltos (SO g) 270
crecimiento de los animales,su
famn (30 g) 260
procesamiento y la fabricacin de
3 tortillas de maiz (75 g) 150
productos industriales."
Fuente: Semartiat, Ye/ medio ambiente? Ivaso de leche (200 m) 200
Probenias en Mxico y ei mundo?, Mxico, 2007,
p. 113. 1 vaso de leche con chocolate (15 g) 256
Total 1368
Por ejemplo, para producir 1 vaso
de jugo de naranja se requieren en
total 170 L de agua, para sembrarlos naranjos, para regarlos, etctera.
Cunta agua virtual se necesita para obtener 12 vasos de jugo de naranja?

_Para producir 2 000 g de papaya,cunta agua se
requiri?_
Se utilizaron 1040 L de agua para obtener huevos, cuntos kilogramos de

huevo se produjeron?_
Contesta cuntos litros de agua se utilizaron para producir los siguientes

kilogramos de tortillas:
1
2-
3_
4
1.5.
225
53 .
I60iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiini
ft. En parejas, respondan las preguntas.
Elizabeth dice que 10 km caben S veces en 80 km.
Por lo tanto, 10 km son | de SO km._
Qu fraccin de 80 km son 20 km?_

Lourdes asegura que 15 kg son g de 120 kg. Es correcto lo
que afirma?_
Cuntas veces caben 15 kg en 120 kg?_
Qu fraccin de 120 kg es 30 kg?_

Qu fraccin de 120 kg es 40 kg?_
Qu fraccin de 120 kg es 90 g?_
Cuntos kilogramos son de 120 kg?_
Completa la tabla y
contesta las preguntas.
Cunto es la mitad de |? _
Cunto es I de $3 000?_
Cunto es | de 60 g?_
Cunto sern I de 300 m?
Cunto es I de 5 400 oz? _
Cunto ser de 450 In?.
lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Calcula el volumen de prismas mediante el
conteo de los cubos en que estn divididos.
Cuntos cubos
hay en el
piisma?
Lo que conoico. Observa los prismas y contesta las preguntas.
"* De los prismas,cules tienen el mismo volumen?_

Cuntos cubos ms se necesitan para que el prisma C tenga el mismo
volumen que el B?_
I62iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
1 . En equipos, completen los prismas y obtengan su voiumen. Consideren
cada cubo pequeo como unidad de medida. Posteriormente, contesten [o
que se pide.
Cul ser la manera

I ms rpida de
obtener el volumen
de un prisma
rectangular?_
Volunnen:
Reto Completa la tabla siguiente.
Altura Volumen
10
10 350
192
i in]i[|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiJiiiiiiiiiii!Ui1iJiiiiiiiiiiiiiii
3. Resuelve el problema siguiente.
Juan quiere colocar una pecera

en la sala d e su casa. El v end ed o r
le propone los siguientes modelos:
26 c m
Cul d e las dos peceras requiere
mayor cantidad de agua para llenarla?
Porqu?_
2 0 cm
30 c m
El volumen de un cuerpo est relacionado con el espacio que

ocupa. El volumen se calcula en unidades cbicas, se llaman as
porque en el clculo intervienen tres dimensiones (largo, ancho
y altura); as, se pueden tener metros cbicos inf), decmetros
cbicos {krf)f centmetros cbicos (cm o milmetros cbicos
(mnf), entre otros.
ft. En parejas, resuelvan el problema siguiente:
A una juguetera llegaron 70 cajas con juguetes d e forma cbica. Las cajas miden
124 cm X 64 cm X 94 cm y cada juguete tiene 30 cm d e arista.
Cuntos j uguetes llegaron a la juguetera?_
Si las 70 cajas aco mo d ad a s for man un prisma rectangular,cuntas cajas fueron
aco mo d ad a s a lo ancho?_Cuntas de fondo?_Cuntas
de altura?_
onsulta en...
http ;//www.thatq uz.ot/es/practce.hlml?geometry

En esta pgina podrs poner en prctica lo aprendido en la leccin al calcular el
volumen de distintos cuerpos geomtricos.
164|ii|||||||ii|i|iiiiiii[|]|||||||||||||||||j|iiiiii|||||||||||j|||||||||||||||||||||||||||[||||||[|||,u]||,
educe equivalencias entre unidades de
volumen y capacidad para lquidos.
El decmetro
cbico
Lo que conozco.
El siguiente recipiente mide

10 cm por fado. Cuntos
centmetros cbicos cab en en
e s t e recipiente?_
idm
1 am
1. En parejas realicen lo que se indica.

<* Lleven al saln d e clases e mp a q u e s de cartn vacos d e 1 y 2 litros
(p ued en ser d e leche, jugo, etctera). Pidan a sus paps que con tijeras
I
I
retiren la cara superior del emp aq ue.Tamb in necesitan un recipiente

grad uado en litros (por ejemplo,un vaso d e plstico de licuadora).
Llenen con agua el recipiente gr ad uad o hasta la marca de un litroj
vacen el contenido del recipiente en el envase d e un litro y marq uen
la altura hasta d o nd e lleg el agua en el envase. Efecten la misma
operacin con el envase de dos litros. Cuando ter mi nen el ejercicio,
uno d e usted es vace el agua en alguna planta o cubeta para que no se
desperdicie.
Midan el largo, el ancho y el alto de los e mp a q u e s
d e cartn d e 1 y 2 litros. Cercirense de q ue las
medidas q ue obtuvieron de los e mp a q u e s hayan
sido t o ma d a s co mo lo muestra la ilustracin.
Largo
Anclio
.iiijllllliillllllliilllllllllllllllllil lilllllllii
Con las medidas que obtuvieron completen la tabla y contesten las
preguntas siguientes:

Dimensiones en centmetros Dimensiones en decmetros
Empaque
Largo Ancho Altura Volumen Laro Ancho Altura
Volume
-n
Cul es el volumen en cm de un recipiente de 2 litros?
_De 3 litros?_Y de 4 litros?
2. En equipos,averigen lo siguiente.
Cuntos litros de agua caben en un decmetro cbico?_
Cuntos centmetros cbicos son equivalentes a un litro? _
Cuntos decmetros cbicos equivalen aun litro?_
Cuntos mililitros (mL) son equivalentes aun litro?_
Porqu un centmetro cbico es equivalente aun mililitro?

'* A cuntos litros equivale un metro cbico de agua?_
3. Completa la tabla de equivalencias.
l66|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiN]ii!
Reto En parejas resuelvan los problemas
con la infomiacin de la tabla.
Unidades Valor Definicin
158.9873 litros
Barriles (estadounidenses)
(aproximadamente)
Medida de capacidad utilizada en

la industria del petrleo.
Barriles (britnicos) 159.1131litros
46.0396 kilogramos Es una antigua unidad de masa

Quintal
(aproximadamente) espaola.
Cada una de las veintcuatroavas

4.167% de la ma s a total partes en peso de oro puro
Quilate de orfebrera que contiene cualquier aleacin
(aprox imadame nte)
de este metal, y que a su vez se
divide en cuatro enanos.
a) En el ao 2010 a produccin del yacimiento de Cantarell fue de 47 500

barriles estadounidenses de petrleo por hora. Cuntos litros de
petrleo se produjeron por da?_
Si se calcula en barriles britnicos, cuntos litros de petrleo se
produjeron por da?_
b) Rosa Iba compr 15 bultos de azcar, cada uno de 50 kg. Cuntos

quintales de azcar compr?_
c) Abralnam tiene una cadena de 10 quilates de oro que pesa ISO gramos.
Cuntos gramos de oro puro contiene la cadena?_
iiiiiiii;iiiiiiiiiiiiiiiiiii[i]iiiiiiifiiiiiiiiii[iiiiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiii[jiiiiiiiiiiiiimiiiiiiiiiii
Resuelve problemas que Involucren constantes de proporcionalidad
particulares y unidades de medida diferentes.
Ms
proporciones
Lo que conoico. Para fabricar la cabeza de un oso de peluche se requieren 3.6 m
de hilo para unir las piezas que la forman. Completa la siguiente tabla.
Cabezas de 1 5
1 2 0.25
oso 2 3 6
Hilo 36m 4m 9m
mil IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIIIllllllli
1. Localiza los puntos: A (1,1), B (3,1),C (3,4), D (6,1), E (3,1), F (4,5),G (7,10),
H (5,10),I (3r6), J (3,10) y K (1,10) en el plano cartesiano. Une A con B,B con
C, y as sucesivamente hasta cerrar la figura.
Cuntos lados tiene la figura

A
que se form?_
Cuntas unidades mide el
11
s e g me n t o Ij?_
10
Mide el permetro d e la
9
figura q ue se form_
8
7 |
6
10 11 12
2. En tu cuaderno reproduce la figura de la actividad anterior, de mo do q ue el

s e g m e n t o Ij mida 15 cm y completa la tabla.
P o r c ad a cm que mide un
lado de la figura 1, cuntos
centmetros mide su lado
correspondiente e n la
figura 2?
Cul fue la co nstante de

proporcionalidad e mp lea d a
para q ue Ij midiera 15 cm
en la figura 2?_
I llllilllllllllllllllllMIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIlilMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIUlilltlIllllllilllli
Las escalas se emplean para representar en un mapa
a plano un objeto en las dimensiones convenientes
para que sea fcil visualizarto.
Reto
En tu cuaderno realiza la siguiente artividad.
Cuadruplica las dimensiones de la siguiente fotografa y llama a esa
imagen A; luego reduce las dimensiones de ta fotografa original a la mitad
y esa ser fa imagen B.
Cuando la relacin que

existe entre dos magnitudes
siempre es la misma se
le llama constante de
proporcionalidad.
S Datointeiesaiite
*
La escala es la constante de
proporcionalidad entre las dimensiones de
dos objetos semejantes.
170||i|||||||iiii|iiiiiii||]|||||||||||||||||j|iiiiii|j|||||||||j||||||||||||||||||||||||||iiiiii|iiiiiiij|||i
Identifica las situaciones
44
cmo saber si dos cantidades
variables son
pTOpOTCOlialeS?
Lo que conozco. Resuelve el siguiente problema.
Rosa compr 3 lg de tortillas y pag 24 pesos. Felipe pag 5 pesos por sus
tortillas,cuntos kilogramos compr?_Regina pidi 1.25 kg,

cunto deber pagar?_
1. En equipos,utilicen la informacin de la tabla siguiente para contestar las

preguntas.
En la tabla se incluyen los puntos que reciben los alumnos de acuerdo con
el nmero de tareas realizadas.
Localicen en ta primera columna las parejas de

valores en las que uno sea el doble del otro, el triple, Tareas Puntos
etctera,y comprenlas con los correspondientes de
la segunda columna. Qu obsen/an?_ 3 6
5 10
8 16
Sumen dos valores cualesquiera de una columna
y anoten el resultado; ahora hagan lo mismo con 9 18
los valores correspondientes de la otra columna. Los
resultados estn en la misma proporcin que 12 24
los valores de la tabla?_

15 30
Verifiquen lo anterior con otros valares y lleguen a
20 40
25 50
50 100
IMillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllHW IlIlMIinil
*> Dividan dos valores de la segunda columna entre sus correspondientes
de la primera, Cmo son los resultados obtenidos?_
Suceder lo mismo con todas las dems parejas de ia tabla?_
Verifquenlo. Cul es su conclusin?
Existe un factor constante de proporcionalidad?

_De ser as, cul es?_
Tomen dos parejas de valores correspondientes y multipliquen en cruz

Por ejemplo:
12 = 360
15 30 360
Cmo son los valores que obtuvieron?

Suceder lo mismo con cualquier par de valores correspondientes?
Qu conclusin obtienen? _
I72|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiniiiiii]iii
2. En equipos analicen las siguientes situaciones y registren en la tabla
con una {) o una (X) el cumplimiento o no de las propiedades que se
enuncian.
Tabla A Tabla B
Nmero de brochas Costo en pesos Edad de un hijo en Edad de su mam
compradas aos en aos
1 15 1 25
2 75 5 29
3 30 3 32
4 45 15 39
5 60 20 U
Tabla C Tabla D
Medida del lado de rea del cuadrado Medida del lado de Valor de su
un cuadrada (cm) (m=) un cuadrado (cm) permetro (cm)
3 9 3 12
6 36 6 24
9 81 9 36
12 144 12 48
15 225 15 60
Propiedades
Consen/acin de los factores internos. AI doble te corresponde

ef doble, al triple le corresponde el trip le, etctera
Aditividad A la suma de dos cantidades cualesquiera en una

columna le corresponde la suma de sus equivalentes en la
columna,
Valor unitario. Es el valor de la unidad que se obtiene de un

de valores. Y sin importar qu par de valores se tomen siempr
es el mismo,
Factor constante de proporcionalidad. Existe un nmero

entero o fraccionario que al multiplicarse por cualquier valor
la primera magnitud se obtiene el vaor correspondiente de
segunda magnitud.
Productos crt/zac/os. Al multiplicar en cruz dos pares de

cantidades correspondientes se obtiene el mismo resuttado
Qu tablas corresponden a una relacin de proporcionalidad?
II lillllllllll lllllllllll llllllllll [fin mili

3. Con b ase en la propiedad de proporcionalidad q ue se indica en cada inciso analiza y
determina si la informacin contenida en las siguientes tab las es proporcional. Si es
proporcional encierra la tabla en color azul; si no lo es, encirrela en color rojo.
a) Aditividad
Distancia en Distancia en Longitud Volumen del
pies pulgadas cubo
1 12 1 1
2 24 2 8
3 36 3 27
ii 43 4 64
5 60 5 125
6 72 6 216
b) Valor unitario
Concentrado Agua (litros) Tortillas Precio
(mililitros) (kg)
2.375 2.5 72 S79.20
4.7619 5 9.5 $104.50
S.9524 9.4 10.7 $117.70
Cuntos mililitros de co ncentr ado se requieren para preparar un litro de agua?
Cul es el precio de un kilogramo de tortillas?_
c) Co nstante de proporcionalidad
Precio Listn
Precio Litros
(pesos) (inetros)
$23.00 2.5 23 5
$57.50 5 46 10
$10S.10 9.4 161 35
d) Productos cruzados
Cantidad de Masa
Pulgadas Milmetros
limones (gramos)
5 127 3 72
9 228,6 204
12,5 317,5 13 318
l74|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiii[iiiiN]ii!
ft. En p arej as,co mp r ueb en si hay proporcionalidad en cada uno de los
siguientes problemas y escriban la co nsta nte de proporcionalidad.
scar p ag por 4 2 m de listn $63.00 e Isaac p ag $123.75 por 8.25 m.
*> Juan recorre a pie 12 mientras que Ral recorre en su bicicleta 40.2 mj
cuando juan recorre 24 m, Ral recorre 80.4 m.
Las medidas de dos circunferencias son: 10.9956 cm y 28.2744 cm; los

correspondientes dimetr os son: 3.5 cm y 9 cm._
Alberto es e mp a c ad o r y por 4,5 horas de trabajo le pagaron $270;
Roberto, que trabaja en la misma e mp resa con el mismo puesto, por
7 horas recibi $420._
Rogelio afirma q ue en 5 m hay 5 000 mm; Rubn asevera q ue en 5.6 m

hay 560 cm y Patricia dice q ue en 5.55 m hay 55.5 dm._
.to interesante
El valor unitario y la co nstante d e
proporcionalidad son el mismo
nmero.
I iniilllllllllllllllllMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlilflllllMIIIIIIIII
Compara ta probabilidad terica
con lafrecuenclal.
/ 45
Ms experimentos
de probabilidad
Lo que conozco. Toma como base la tabla de los dados del bloque
anterior y contesta las preguntas.
Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de sus

puntos sea 7?_
Sea mayor que 9?_-
Sea Igual a un nmero par?_
Sea un nmero par mayor que 5?
1 . En parejas, realicen las actividades siguientes.

El juego de los volados consiste en lanzar una moneda a aire y predecir el resultado
(guila o sol).
a) Cul es la probabilidad de que caiga guila?_
b) Cul es la probabilidad de que caiga sol?_
Lancen 20 veces una moneda y registren sus resultados en la siguiente tabla:
Tiradas 1 2 3 6 5 6 7 8 9 10 11 12 13 lA 15 16 17 18 19 20 Total
Sol
Aguil a
Cuntas guilas cayeron?_

Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados._
Qu relacin hay entre el cociente anterior y la probabilidad del inciso a?_

En el pizarrn, elaboren una tabla para registrar los resultados de todas las parejas
del grupo. Escriban los resultados en la siguiente tabla:
Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 U 15 16 17 18 19 20 Total
Sol
Aguil a
Cuntas guilas cayeron en total?
176||iii ill Mllllllllll llllllllllll llllllllllllliMIl

Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados._
Qu relacin observan entre el cociente que obtuvieron en pareja y en el grupo,
respecto a la probabilidad del inciso a?_
Todos lancen una moneda y anoten cuntas guilas y cuntos soles salieron. Dividan
eso entre el nmero de alumnos que lanzaron las monedas. Repitan esto 3 veces y
sumen los resultados de las A divisiones.
Qu nmero obtienen?_Se aproxima a _
2. Formen 6 equipos,cada uno iance 50 veces un dado y registre los resultados obtenidos
en la tabla siguiente.
Cantidad de veces que cay

Equipo
1 2 3 4 5 6 g
'

Cuntos lanzamientos realizaron en total todos los equipos?_

Cul es el total de veces que cay el 1?_
La probabilidad terica de que al lanzar un dado caiga 1 es |
Cul fue la probabilidad de que cayera 1 en el experimento realizado?_
La probabilidad terica de lanzar un dado y que caiga un nmero mayor de 4 es |
En su experimento, cul fue la probabilidad de que cayeran las caras con
ms de 4 puntos?_
IMillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllUIHillIlMIiniI 177
3. Resuelve los problemas.
a) En una bolsa se metieron cuatro tarjetas de diferente color Se sacaban las tarjetas
de una en una siempre regresndola antes de sacar la otra. Los resultados se
registraron en la tabla siguiente.
Color Azul Verde Amarilla Negra

Cantidad de veces que se
188 202 199 211
extrajo la tarjeta
Cuntas veces se sacaron las tarjetas en total?_

*> De qu color es la tarjeta que tiene 26,37% de probabilidad de saliren este
experimento?_
La probabilidad terica de sacar cualquiera de las 4 tarjetas es 25%. Si la diferencia de
la probabilidad terica menos la del experimento realizado es Igual a 1.5%, cul es el
color de la tarjeta que cumple esta condicin?_
b) Se lanzaron 2 dados al aire y los resultados se organizaron como muestra en ta

siguiente tabla.
Cantidad de puntos Menores

Igual a 7 Mayores que 7
que suman los dados que 7
Nmeros de lanzamientos ii50 130 370
*> Cuntos lanzamientos se realizaron en total?_
La probabilidad terica de que al lanzar dos dados la suma sea 7 es ,o lo que es lo
mismo, 16.67 por ciento,

En el experimento anterior,cul fue la probabilidad de que la suma sea igual a 7?_
La probabilidad terica de que al lanzar los dos dados sumen menos que 7 es ,o
bien 4166%, la misma que si la suma es mayor que 7.
La diferencia entre la probabilidad terica y la obtenida en el experimento es 3.34%.
Cul de los tres grupos tiene esta condicin?_
La probabilidad de ocurrencia de un experimento se obtiene
calculando el cociente de la cantidad del evento que se quiere
analizar entre el total de repeticiones (lanzamientos, volados,
extracciones de objetos de urta urna, etc.)> Al multiplicar el resultado
por 100, la probabilidad se expresa en forma de porcentaje.
Por ejemplo, en un experimento se lanz una moneda 300 veces,
de las cuales 165 cayeron guila. Entonces la probabilidad de
ocurrencia en este experimento, de que al lanzar una moneda caiga
guila, es:
= O 55
300
Por lo tanto, 0.55 x 100 = 55%
En este experimento, la probabilidad de ocurrencia de obtener como

resultado guila al lanzar una moneda es 55 por ciento.
onsulta en...
En la siguiente pgina encontrarn una ruleta con la cual
podrn explorar otro experimento aleatorio. En equipos,
prueben las posibilidades que brinda el botn Cambiar ruleta
y calculen la probabilidad de ocurrencia que tiene cada una de
las secciones de la ruleta que ustedes inventen.
Iittp://nlvm. usu.edu/es/nav/frames_asid_186_g_3_t_5.html
?open=activities&from=category g 3 t 5.html
i
!
En la siguiente pgina encontrarn ms opciones para
continuar aplicando la probabilidad clsica y frecuencia
http://efitemat.dgme.sep.gob.mx/emat/ematactividades.
htm
Elijan, por ejemplo, la actividad jugando con dados de tres
caras.
iiiiiiii:iiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiifiiiiiiiiii[iiiiiiiiiiiiiiiiiMiiiiiiiii[jiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii]ii
Organiza informacin seleccionando un
-3
modo de representacin adecuado.
Cmo
I* organizo?
Lo que conozco. Con la siguiente informacin, completa
la tabla y contesta fas preguntas.
Felipe tiene 5 aos, mide 98 cm y pesa 19 kgj Fernanda pesa 20 kg, mide
100 cm y tiene 7 aos; Julio mide 102 cm,tiene 7 aos y pesa 21 kgi Alicia
tiene 6 aos, pesa 19.5 kg y mide 96 cm.
Estn ordenados los datos como se presentaron en el enunciado?

Cmo se ordenaron los datos?_
Qu se tom en cuenta para completar la tabla?_
Dato interesante
Se tiene registrado que desde el ao
1 500 d.C han desaparecido 85
especies de plantas de su ambiente
en todo el mundo, mientras que en
Mxico se han extinguido cuatro
especies de plantas.
isoiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiMii
1. Lee la informacin siguiente.
El nmero de especies de animales extintos son: 80 peces en el mundo y

11 en Mxico; aves 135 y 19; mamferos,70 y 7; anfibios 34 y no liay datos
disponibles en Mxico (ND); reptiles 22 y ND. Esta informacin aparece en
el libro: Y e\ medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, editado
por la Semarnat,
Fuente: Seniarnat, Yel medio ambiente? Problemas en Mxico y ei muno, Mxico, 2007, p. 52.
Constmye una tabla donde organices la informacin de especies de animales

extintos.
En qu caso, respecto a la extincin de especies en el mundo, la proporcin

en Mxico es mayor?_
i iiiiiilllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll liuiillltllllllllllll
2. Organizados en equipos, resuelvan los problemas siguientes.
a) El profesor de Educacin Fsica realiz un estudio en su grupo

para conocera energa de algunos de sus alumnos (medida en
ki(ocaloras), Completen la informacin de la tabla donde se registra la
cantidad de nutrientes obtenidos en una comida (medidos en gramos) y
las kilocaloras producidas en dos de sus alumnos. Consideren que 1 g de
protenas produce 4 l<i loca lorias,! g de grasa produce 9 kilocaloras y 1 g
de carboliidratos produce 4 kilocaloras.
Nutrientes
Dato y unidad de
Alumno
medida -IVUII
Protenas Grasas Carbohidratos
Nutrientes
obtenidos, gramos (g)
Luis
Kilocaloras producidas
450
m
(kca)
Nutrimentos obtenidos,
gramas (g)

Antonio
Kilocaloras obtenidas
(kca)
b) Esteban es otro alumno del grupo? ese da consumi en sus alimentos

55 g de protenas, 60 g de grasas y algunos carbohidratos. Con estos
nutrientes obtuvo en total 940 kilocaloras. Amplen ta tabla anterior
agregando los renglones o columnas que se necesiten; incorporen
esta informacin y busquen la que falta para saber la cantidad total de
nutrientes y kilocaloras obtenidas por Esteban.
Con la informacin anterior respondan las preguntas.
Cul de los tres alumnos consumi la mayor cantidad de nutrientes en

gramos?_
Cul de los tres alumnos obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras con
los nutrientes consumidos?_
El alumno que obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras fue el que
consumi la mayor cantidad de nutrientes en gramos?_
Por qu?_
3. En eq uipo s,cad a uno de los integrantes proporcione la informacin que se
solicita,organcenla en una tabfa y r espo ndan la pregunta.
a) Nombre
b) Edad
c) Estatura
d) Diestros o zurdos
Si en tu escuela quisieran co mprar bancas que t e n g a n la paleta unida a la

silla,cuntas bancas con la paleta del lado izquierdo d e b e liaber?_
4. En equipos, realicen lo q ue se indica.
En un to rneo de ftbol infantil, el Grupo II estuvo formado por los equipos

de Alemania,Tnez, Espaa y Brasih estos equipos jugaron 3 partidos entre
s para definir al g a n a d o r del grupo. Alemania gan un juego, e mp a t otro y
perdi el tercero, a no t 4 goles en total y le ano taro n 3.
Tnez e mp a t un juego y perdi 2, ano t 4 goles y le ano taro n 7. Espaa
e mp a t los tres encuentr os q ue sostuvo, ano t 4 goles y recibi (a misma
cantidad. Brasil gan dos partidos y e m p a t uno, a n o t a n d o 6 goles y
recibiendo 4 en total.
Representen en una tabla los d ato s del texto y co n t esten las preguntas.
P o r c ad a juego g a n a d o se asignan 3 puntos al equipo triunfador y O
puntos al perdedor; a los equipos q ue e m p a t a n se les asigna un punto.
Qu equipo obtuvo ms puntos?_

'*
Qu equipo meti ms goles?_
Qu equipo fue el ms goleado?_
Si a ta siguiente fase pasaron los dos equipos con ms puntos, qu
equipos calificaron?_
IMillllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllUIHillIlMIiniI
/Integro lo aprenaido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los
problemas siguientes.
1. Armando tiene un restaurante y organiza sus actividades y gastos en la

siguiente tabla.
Concepto Das que transcurren entre Monto

un pago y otro
Compra de carne 5 $1500
Compra de vegetales 8 $1200
Gas 10 $1000
Compra de abarrotes 12 $1800
Sueldos 15 $2 000
Renta 30 $4 000
a) El da 1 de marzo compr abarrotes y gas,y pag sueldos. Dentro de

cuantos das ser la prxima vez que en el mismo da pagar sueldos y
comprar abarrotes?_
b)Si Armando organiza su informacin de menor a mayor monto, cmo

quedara organizada la columna "concepto"?
_y_
c) Observa la fila de sueldos y renta: Armando dice que son

proporcionales. Comprueba por cualquiera de las propiedades que
conoces si stos son o no proporcionales. Son p r o p o r c i o n a l e s? _
Porqu?_
I84|iiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[|]iiiiiiiiiiiiiiiiij|iiiiiiiiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii[iiiiii[iiii!jni!
2. Armando deposit 5 tarjetas de diferente color en una urna. l extraa una
tarjeta de la urna y la regresaba antes de sacar otra. Adems registr los
resultados en la siguiente tabla.
En este experimento, cul es la probabilidad de extraer una tarjeta

de color verde?_
Color de la tan'eta Azul Rojo Verde Amarillo Rosa
Nmero de veces que

190 205 195 206 202
extraja la tarjeta
I iniillllllllllllllMIMIIIMIMIIIIMMIIIIIIIIIMIIIIMMIIIIIIMMIIIIIMMIUlflllllMIIIIMIII
A continuacin resoivers problemas en los que aplicars los conocimientos
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Tres comerciantes se encontraron el 1 de agosto en la ciudad en

donde compran su mercanca. Si el primero va a la ciudad cada 15
das, el segundo la visita cada S das y el tercero acude cada 3 das,
cundo volvern a coincidir en el mismo ao?
a) 30 de noviembre
b)29 de noviembre
c) 31 de noviembre
d ) l de diciembre
2- Una motocicleta recorre 55 kilmetros en meda hora y quiere

recorrer 330 Icilmetros. Si conserva la misma velocidad, en cunto
tiempo los recorrer?
a) 1 hora
b) 1 horas
c) 2 horas
d) 3 horas
3. Se lanz un dado 300 veces. La tabla siguiente muestra los resultados

obtenidos.
Nmero 1 2 3 4 s 6
Vecs que cay el
39 54 60 57 h7
nmero
Tras realizar el experimento, cul fue la probabilidad de obtener un 4?
a) 5% b)10% c)20% d) 30%
I86iiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiti]iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiriiiiiiiiii! j]ii!
6. A Karina sus paps le d an $70 para los gastos d e la se ma na y ella los
distribuye para sus gasto s diarlos (pasajes, almuerzo y fruta), Utiliza
40% en pasajes,35% en almuerzo y 17% en frutasj el resto lo ahorra.
Ella organiza su Informacin en una tabla. Cul de las siguientes
tablas es?
a)
Pasajes Almuerzo fr u t a Ahorro
$ 2A.50 $1190 $ 28.00 $5.60
b)
$ 2A.50 $5.60 $1190 $ 2B.00
0
$ 28.00 $ 2450 $1190 $5.60
d)
$ 28.00 $5.60 $ 2450 $ 1190
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiumiiiiiiiiiii
Auioevaiuacibn
En las casillas correspondientes, marca con una paloma lo que mejor refleje lo que
piensas.
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas diversosj

utilizando la unidad de medida
que corresponda. H
Resuelvo problemas aplicando

mi conocimiento sobre
proporcionalidad.
Resuelvo problemas calculando;

mltiplos y divisores
interpreto informacin mediante,;

tablas.
Interpreto infomiacin mediante

diagramas.
Comparo probabilidades de
ocurrencia de un evento simple
Dficllmente lo
Contenidos acttudinales

tradiciones de mis compaerosj
Cuando trabajo en equipo;

aprendo de mis compaeros!

cabo individualmente,
188
lografia
vita Storer, Alicia et al., Gua del estudiante. Construccin de!
conocimiento matemtico en ia escuela. Antologa bsica, Mxico, upn,
1994,
Brousseau, Guy,"Educacin y didctica de las matemticas",
Educacin matemtica, Mxico,Grupo Editorial Iberoamrica, 2000,
vol. 12 (1), pp. 5-37.
Cantoral, Ricardo e ai., Desarrollo del pensamiento matemtico, Mxico,
Trillas, 2005.
Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico,
SEP, 1998 (Biblioteca de! Normalista).
Chamorro, Mara del Carmen e aL, Didctica de las matemticas, Madrid,
Pearson Educacin,2003.
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del aprendizaje, Mxico,Trillas, 2001.
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Secretara de Educacin PbWca, Matemticas. Quinto grado, Mxico, I
SEP, 1994.
-Matemticas. Primer grado, Mxico, sep, 2006.
i
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Yel medio
ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.
Pginas de internet
Matemticas sin nmero: http://redescolarilce.edu.mx/redescolar2008/
educontnu a/mate/mate, htm
IMilllllllllllllllllllllllllllllllllllll lll ll lll ll l iii iui ii ii iii Mi ini i

Matemticas, Sexto grado se imprimi por
encargo de la Comisin Nacional de Libros de

Te)fto Gratuitos,en los talleres de &&&&,con
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Me gusta el libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brndala informacin que necesito.
Entendi fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.
Las instrucciones para realizarlas actividades me resultaron

fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo,
Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca

en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que

haba aprendido.
Qu le agregaras al libro?_
Qu le quitaras al libro?
Escribe algn comentario que desees hacer acerca del libro.

SEP
Direccin General de materiales Educativos

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versailes 49, tercer piso, Coi Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.R 06600,
Mxico, D.F.
Datos generales
Entidad:_
Escuela:_
Turno: Matutino O Vespertino O Escuela de tiempo completo
Nombre del alunnno:
Domicilio del alumno:
Grado:

Mate 6

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Matemticas

Coordinacin tcnico-pedaggica Diseo y diagramacin

desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos

Este libro de texto Incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar,

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la

Secretara de Educacin Pblica

Tu libro d e Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno t e brinda herramientas, c o m o

Cada bloque contiene:

Se te presentain tanto ejeicicios como

r.LO que conozco

En algunas lecciones identificars las siguientes secciones:

Donde pod as ampiiai y ejercitai

Aprendizajes esperados 120

Aprendizajes esperados 152

Citlaltepetl Cinco mil setecientos cuarenta y siete metros m

Malintzin (Mainche) Cuatro mil cualjocientos veinte metros m

Nevado de Colima Cuatro mil doscientos sesenta metros m

Nevado deToluca Cuatro mil seiscientos ochenta metros m

Tuxtia (San Martn) Mil seiscientos ochenta metros m

Iztacdhuatl Cinco mil doscientos ochenta y seis metros m

Popocatetl Cinco mil quinientos metros m

Paricutn Tres mil ciento setenta metros m

De cuntos metros es la diferencia entre el ms alto y el de me n o r

Compara con un co mp a er o tus estrategias para e nco ntrar los

Mercurio: 4880 km_

Qu planeta tie ne el mayor dimetro?_

Qu planeta tie ne el dimetro ms aproximado al d e

Nmero menor Nlimero mayor

Si quisieras explicarle a u n compaero cmo resolver el ejercicio, qu le diras?

Para leer y escribir nmeros de cualquier cantidad de cifras es conveniente separarlos

15 875 692 6 168 692 006 32 238 025 450123

* Unidades (U) Decenas (D) Centenas (C)

Los nmeros se leen:

Quince millones ochocientos setenta y cinco mil seiscientos noventa y dos.

Qu fraccin de las ma nzanas le toc a cada sobrino el penltimo domingo?_

Cantidad de Cantidad de Cunto le corresponde

En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada

En qu columna encuentras el numerador (dividendo)?

Cantidad de Cantidad de Cunto te corresponde

En qu equipo ie correspondieron ms manzanas a cada nio?

En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada

En qu columna encuentras el denominador (divisor)?

Avanza estas Al dar este nmero Fraccin que avanz

Qu robot avanza ms unidades porcada paso?

1. En tu cuaderno traza con una escuadra un cuadrado de 10 cm por lado,y marca

2. En equipos de tres alumnos tomen sus cuadros azules,divdanlos en cuadritos

3. En equipos, marquen en cada recta numrica de manera aproximada dnde se

4.560 1,125 2.3 0.628 _______4.56

21 2.41 2.37 2.025 2752 2.849

4. En parejas, lleven a cabo esta actividad. Necesitarn la tabla de la pgina

Patricia 10.12 segund o s

Ordena a las corredoras d ep e nd ie nd o del lugar en q ue terminaro n

Qu consideraste para o r d e n a r a las corredoras?

181 328 263 319 182 257

599 495 597 1205 1 501 1403

Elige la pareja de nmeros cuyo cociente sea ia quinta parte de mii:

500 2000 800

Al concluir,verifica tus resultados.

a) Si un barco mexicano carga en expuestos al humo de cigarro en su

embarques?_ g) La Secretara de Educacin Pblica

*> En una papelera, la fotocopia tamao contaminante del ambiente,ya que

papelera._ Para reciclar y transportar las botellas

El pol iterefta lato de et i leo, conocido