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IMB
2011
OLMPIO RAFAEL CARDOSO
IMB
2011
OLMPIO RAFAEL CARDOSO
BANCA EXAMINADORA
_________________________________
Profa. Catarina Silva Pedrozo / UFRGS
________________________________
Profa. Norma Luiza Wrdig / UFRGS
Coordenador da atividade
Trabalho de Concluso II CBM
___________________________________
Prof. Dr. Eduardo Guimares Barboza
Dedico a Deus, por sempre guiar meus passos.
Pelo incentivo e esforo incondicional de todos durante esses quatro anos de curso.
AGRADECIMENTOS
(Mahatma Gandhi)
RESUMO
1 INTRODUO ................................................................................................................................ 10
1.1 JUSTIFICATIVA ........................................................................................................................... 13
1.2 OBJETIVO GERAL ...................................................................................................................... 14
1.3 OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................................................... 14
2 MATERIAL E MTODOS .............................................................................................................. 16
2.1 AMOSTRAGEM ........................................................................................................................... 17
2.2 COLETA DE DADOS .................................................................................................................. 19
2.3 ANLISE DOS DADOS .............................................................................................................. 19
2.3.1 Sobre as anlises estatsticas utilizadas ......................................................................... 20
3 RESULTADOS E DISCUSSO ................................................................................................... 21
3.1 PERFIL BSICO DO ENTREVISTADO ................................................................................... 21
3.2 PERFIL DE CIDADANIA AMBIENTAL DO ENTREVISTADO .............................................. 25
3.2.1 Perfil Scio Ambiental dos entrevistados ....................................................................... 26
3.2.2 Perguntas sobre Organizaes no Governamentais.................................................. 28
3.2.3 Perguntas sobre Legislao Ambiental ........................................................................... 30
3.2.4 Perguntas de carter pessoal ............................................................................................. 34
3.2.5 Perguntas relacionadas a conhecimentos especficos ............................................... 42
3.3 ANLISE DOS DADOS .............................................................................................................. 48
4 CONCLUSO .................................................................................................................................. 57
REFERNCIAS .................................................................................................................................. 60
ANEXO................................................................................................................................................. 63
10
1 INTRODUO
______________________
1
MAYFIELD, R. et al. Environmental, perceptio and behaviour. London: Oxford Press, 1972.
PIAGET, J. The mechanics of Perception. Nova York: Basic Books, 1969.
11
1.1 JUSTIFICATIVA
__________________
3
BRASIL. Ministrio da Educao. Sistema de Regulao do Ensino Superior. Disponvel
em: <http://emec.mec.gov.br/emec/consulta-cadastro/detalhamento/d96957f455f6405
d14c6542552b0f6eb/NTgx/9f1aa921d96ca1df24a34474cc171f61/OQ==>.
Acesso em: 06 junho. 2011.
14
2 MATERIAL E MTODOS
Este trabalho tem como base terica o modelo metodolgico aplicado por
Anjos (2008), do Ncleo de Estudos em Percepo Ambiental / NEPA - UNIVIX,
utilizando a filosofia adotada pelo ENADE INEP, o ENADE Ambiental, o qual est
diretamente ligado necessidade de conhecer o perfil de cidadania ambiental de
estudantes do ensino superior e identificar, avaliar e atuar sobre as possveis
disfunes do conhecimento ambiental de graduandos que ingressam, e prximo
formao do curso de Biologia Marinha e Costeira e Gesto Ambiental Marinha e
Costeira UFRGS/UERGS
Por se tratar de uma pesquisa exploratria descritiva, o nmero de amostra
reduzido, pois o nico objetivo desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e
idias para consolidar estudos mais especficos, posteriormente. A amostra foi
definida pelo critrio de acessibilidade (VERGARA, 2009). Foi estabelecida uma
meta de 60 alunos, visando uma anlise que no exclusse elementos importantes,
como por exemplo, alunos formados, que estariam se formando ao findar do ano e
alunos que entraram no curso no segundo semestre de 2010 (ltimo vestibular).
Na pesquisa de campo foi utilizado um questionrio, contendo setenta
perguntas abertas e fechadas (anexo), adaptadas do modelo desenvolvido pelo
Ncleo de Estudos em Percepo Ambiental (ANJOS, 2008), voltado
especificamente avaliao da percepo ambiental e social dos alunos do curso
de Cincias Biolgicas, com uma tendncia principalmente a verificar uma possvel
evoluo do conhecimento ambiental do grupo de alunos concluintes em relao aos
ingressantes.
Este mtodo possibilitar avaliar se ocorre alguma evoluo de conhecimento
ambiental de alunos concluintes para alunos ingressantes do curso de graduao,
bem como suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito
especfico sobre percepo ambiental, que se espera que seja mais compreensvel
para alunos em semestres mais adiantados no curso. Alm disso, permite identificar
o interesse dos alunos sobre temas de educao ambiental e principalmente se a
percepo ambiental ou interesse por meio ambiente, est voltada para alunos que
optaram pela nfase gesto ambiental ou pela nfase biologia marinha.
17
2.1 AMOSTRAGEM
Tabela 1: Nmero de alunos por semestre do curso de Cincias Biolgicas com nfase em Biologia
Marinha e Costeira ou Gesto Ambiental Marinha e Costeira
Tabela 2: Nmero de alunos entrevistados por semestre do curso de Cincias Biolgicas com nfase
em Biologia Marinha e Costeira ou Gesto Ambiental Marinha e Costeira
3 RESULTADOS E DISCUSSO
__________________
4
UFRGS. Centro de Estudos Costeiros, Limnolgicos e Marinhos. Curso de Biologia
Marinha. Disponvel em: <http://www.ufrgs.br/ceclimar/biomainternet.htm>.
Acesso em: 06 junho. 2011.
25
_________________
5
FIGUEIREDO, J. Cmara Dos Deputados. Instituio da Semana Nacional do Meio Ambiente
em todo Territrio Nacional.Disponvel em: <http://www2.camara.gov.br/legin/fed/decret/1980-
1987/decreto-86028-27-maio-1981-435339-publicacaooriginal-1-pe.html>. Acesso em: 06 junho.
2011.
28
Das sessenta entrevistas realizadas, 48% dos alunos conhecem alguma ONG
que atue na rea ambiental no municpio de residncia, e 68% dos entrevistados
confiam nos trabalhos realizados pelas ONGs que se dedicam rea do meio
ambiente.
Dos entrevistados, 18,3% so filiados a alguma ONG ambientalista, mas a
maioria dos entrevistados (58%) estariam dispostos a contribuir mensalmente para
uma elas, levando em conta, claro, que o cadastro da ONG ambientalista, a ser
realizado por rgos competentes, onde ficam esclarecidos, por exemplo, quais
atividades por ela desempenhada, origem dos recursos financeiros que s mantm,
seus dirigentes e nmero de filiados, seja essencial para assegurar a transparncia
29
Analisando as respostas, vimos que hoje em dia, cada vez mais comum o
acesso internet para se buscar maiores informaes. Dos entrevistados, 83,3%
possuem o costume de acessar algum site que trate sobre a temtica ambiental e
apenas 13,3% dos entrevistados tm o costume de ler jornal todos os dias, porm
36,6% nem sempre lem jornal e 33,3% no possuem o costume de ler jornal.
____________________
6
MARTINS, E. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis, IBAMA. Lei
de Crimes Ambientais. Disponvel em: <http://www.ibama.gov.br/leiambiental/home.htm>. Acesso
em: 06 junho. 2011.
32
somente para facilitar o manejo dos dados, sendo assim, quarenta alunos
responderam que a primeira palavra que vem cabea seria algo referente
poluio, como por exemplo: Fumaa, poluio e degradao. Doze alunos
responderam parmetros referentes a desenvolvimento/progresso e apenas oito
responderam parmetros que estavam ligados indstria, como por exemplo: a
prpria palavra indstria (citada cinco vezes), chamin e grande prdio.
Pergunta 43 - Uma empresa geradora de resduos deve ser a responsvel
pela eliminao do mesmo, ou esta ao deve ser responsabilidade do Governo?
Trinta e trs entrevistados responderam que essa responsabilidade da
prpria empresa, o restante, vinte e seis, respondeu que a responsabilidade deveria
ser tanto da empresa, quanto do governo, de ambas.
Pergunta 44 Ao adquirir um produto no mercado, o que orienta a sua
compra?
Como elaborado na pergunta 42, aqui tambm as respostas foram
classificadas em grupos para melhor serem discutidas. Os grupos so: Preo,
Qualidade e respostas voltadas ao Meio Ambiente. Certamente pela dominncia de
estudantes sem renda fixa e grande maioria ainda dependerem dos pais para estar
estudando, a maior parte das respostas envolveu basicamente o preo dos produtos
na orientao das compras (41 alunos), seis responderam que a qualidade do
produto o que orienta a compra e doze tiveram as respostas voltadas ao meio
ambiente, como por exemplo, a quantidade de embalagem, se ou no algum
produto orgnico e etc.
Pergunta 45 - Voc considera a qualidade de vida (ponto de vista ambiental)
do municpio onde voc reside como:
Boa parcela dos alunos considera a qualidade de vida boa dos municpios de
residncia, predominando um total de 26 alunos, apenas um aluno considera tima a
qualidade de vida, este aluno, residente da cidade de Capo da Canoa. Trinta e trs
alunos consideram regular ou ruim a qualidade de vida de suas cidades atuais.
Pergunta 47 - Voc acha que os carros com mais de 15 anos em circulao
deveriam ser taxados por polurem mais que outros veculos mais novos?
Trinta e cinco alunos responderam que sim, que os carros mais antigos
devem ser taxados por polurem mais, os outros vinte e cinco foram contra.
38
alunos aceitariam esse nvel adicional e apenas um aluno optou por no responder a
questo.
Pergunta 60 - Para as empresas que medem a sua prpria poluio,
consideras que:
Apenas cinco alunos acreditam que as empresas divulgam com transparncia
todos os resultados, vinte e quatro alunos, acreditam que somente alguns dos
resultados divulgados so completos e a maioria, 31 alunos, responderam que os
valores divulgados no so completos.
Pergunta 63 - Se fosse determinado por lei o dever de cada morador separar
seu prprio lixo, voc obedeceria?
O ato de selecionar o resduo deve ser entendido como um mediador de um
processo amplo e profundo da educao ambiental. Mais do que a introduo de um
novo hbito, a separao de resduos, deve desencadear uma discusso sobre o
prprio conceito que esta populao tem do seu lixo. (PORTO ALEGRE, 1993).
Certamente por serem estudantes de cincias biolgicas, o ato de separar o
lixo ser til, foi alternativa que a maioria escolheu (58 alunos), os outros dois,
optaram pela segunda alternativa, que separar esse lixo, mas intil.
Acredito que esta resposta, est ligada ao fato de muitas cidades do litoral
norte ainda no possurem a coleta seletiva.
Se cada um faz a sua parte, todos se beneficiam dos resultados, como por
exemplo: Diminui a explorao de recursos naturais, reduz o consumo de energia,
diminui a poluio do solo, da gua e do ar, prolonga a vida til dos aterros
sanitrios, possibilita a reciclagem de materiais que iriam para o lixo, diminui os
custos da produo, com o aproveitamento de reciclveis pelas indstrias, dentre
outros.
Pergunta 64 - Onde voc considera que deveriam ser aplicados os recursos
decorrentes da venda dos materiais obtidos em uma coleta seletiva de lixo?
A maioria dos alunos (27) optaram pela resposta de nmero um, que os
recursos decorrentes da venda dos materiais obtidos em uma coleta seletiva de lixo
devem ser aplicados no prprio municpio que produziu o lixo, quinze alunos
optaram que este recurso deve ser empregado nos bairros mais carentes do
municpio, dez alunos responderam que este recurso deve ser encaminhado para o
governo a fim de ser aplicado a atividades ambientais e oito alunos destinariam este
42
recurso a ONGs ambientalistas que atuam no municpio onde foi produzido este
recurso.
Pergunta 65 - Voc pagaria mais por um produto que causasse menos danos
ao meio ambiente?
J era esperada por alunos de biologia a resposta positiva referente a esta
pergunta. Cinqenta e trs alunos responderam que pagariam a mais por um
produto que causasse menos danos ao meio ambiente, seis responderam que no e
apenas um aluno optou por no responder a questo.
Pergunta 66 - Voc acha que os transgnicos / organismo geneticamente
modificados interferem no meio ambiente como um todo, alm de causar mal
sade?
Trinta e nove alunos responderam que os transgnicos / organismo
geneticamente modificados interferem no meio ambiente como um todo, alm de
causar mal sade e vinte e um acreditam o contrrio, que no interferem no meio
ambiente.
Pergunta 69 - Algumas empresas informam sociedade que possuem um
Sistema de Certificao Ambiental. Em sua opinio este fato :
Praticamente todos os alunos concordam que a certificao ambiental
somente vlida se for conferida por algum rgo ambiental (88,3%).
Pergunta 70 - Onde voc deposita as pilhas e lmpadas fluorescentes
usadas?
Quarenta e oito alunos descartam as pilhas e lmpada fluorescente usadas
em locais definidos para recolhimento desses materiais. Ainda assim, sete alunos
descartam incorretamente esse material, no lixo domstico, quatro devolvem loja
onde o mesmo foi comprado e um optou por no responder a questo.
_________________
7
Informao fornecida por Mariana Bock, funcionria da CORSAN de Tramanda, em junho de 2011.
8
Informao fornecida por Ren Duque Wollmann, mestre em Gesto e Conservao de Espaos
Naturais e auditor ambiental, em junho de 2011.
47
C A S E 0 5 10 15 20 25
Label Num +---------+---------+---------+---------+---------+
PESS3 3
PESS46 46
PESS19 19
PESS11 11
PESS12 12
PESS13 13
PESS29 29
PESS10 10
PESS23 23
PESS39 39
PESS9 9
PESS16 16
PESS8 8
PESS36 36
PESS41 41
PESS32
PESS49
32
49
Ingressantes
PESS55 55
PESS30 30
PESS26 26
PESS40 40
PESS37 37
PESS35 35
PESS42 42
PESS27 27
PESS34 34
PESS50 50
PESS51 51
PESS28 28
PESS33 33
PESS18 18
PESS52 52
PESS59 59
PESS17 17
PESS43 43
PESS60 60
PESS5 5
PESS56 56
PESS20 20
PESS24 24
PESS25 25
PESS14 14
PESS21 21
PESS15 15
PESS22 22 Concluintes
PESS53 53
PESS58 58
PESS38 38
PESS31 31
PESS48 48
PESS6 6
PESS47 47
PESS4 4
PESS54 54
PESS1 1
PESS7 7
PESS2 2
PESS44 44
PESS45 45
PESS57 57
Figura 17 - Anlise de Cluster, rea em vermelho o grupo de concluintes e rea em amarelo o grupo
dos ingressantes. Em azul pontilhado as excees inseridas nos grandes grupos.
Fonte: O Autor, 2011.
52
Figura 19 - Anlise de Cluster, em azul o pequeno grupo e os dois alunos inseridos no grande grupo
de concluintes.
Fonte: O Autor, 2011.
C A S E 0 5 10 15 20 25
Label Num +---------+---------+---------+---------+---------+
PESS3 3
PESS46 46
PESS19 19
PESS11 11
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PESS13 13
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PESS10 10
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PESS36 36
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PESS30 30
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PESS50 50
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PESS52 52
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PESS1 1
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PESS2 2
PESS44 44
PESS45 45
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Figura 20 - Anlise de Cluster, em destaque os grupos correlacionados por local de nascimento e/ou
criao antes de ingressar no curso. Em vermelho, vindos da regio metropolitana, em preto, alunos
do litoral e em azul, alunos vindos de fora do RS.
Fonte: O Autor, 2011.
57
4 CONCLUSO
estudantes deveria ser muito altas, o que de fato foram. O que chamou muito a
ateno neste estudo, foi que as correlaes das respostas dos alunos que j eram
residentes do Litoral Norte, mesmo eles sendo ingressantes ou concluintes,
predominaram uma semelhana com o pensamento dos alunos concluintes, isto ,
pensamentos semelhantes a alunos que possuem uma carga de conhecimento
adquirida ao longo do curso, sendo assim, alunos do curso (independente de ser
ingressante ou concluinte) que tem a origem e/ou criao no litoral, possuem um
maior nvel de conhecimento ambiental, segundo este estudo.
Algumas lacunas descobertas com este estudo ainda devem ser analisadas
posteriormente, com mais calma, e melhor focadas, como por exemplo, porque os
estudantes de outras localidades usufruem do curso de Cincias Biolgicas nesta
regio? Porque existe uma falta de interesse (ao longo dos 5 anos de existncia do
curso) por parte dos moradores desta regio? Ser que a forma de divulgao deste
Processo Seletivo Especfico (PSE) est sendo adequada? A falta de assistncia
estudantil aos alunos que vem de outras cidades e estados para residirem em Imb
e Tramanda poderia ser o causador destas desistncias ao longo do curso?
Praticamente todos os alunos que se formaram no esto atuando no local
onde concluram seus estudos, pois para dar continuidade em suas carreiras
acadmicas, isso seria impossvel de se fazer aqui. Como o principal objetivo do
curso nesta parceria entre as duas universidades, estadual e federal, suprir
lacunas existentes nesta regio, era de se esperar formar profissionais que
pudessem atuar neste local, ou melhor, um dos objetivos do curso, era promover aos
moradores desta regio, uma educao gratuita e de qualidade, o que no vem
ocorrendo at o momento, pois apenas 15% dos entrevistados so moradores do
Litoral Norte do Rio Grande do Sul.
Por fim, o estudo a respeito da percepo ambiental realizado com os
estudantes de cincias biolgicas, atingiu plenamente as expectativas sobre alguns
questionamentos a respeito da relao entre os seres humanos e o ambiente, todos
os alunos mostraram-se muito preocupados com os problemas ambientais, mas
poucos esto envolvidos, de fato, com aes concretas ligadas s questes
ambientais.
Este estudo possibilitar propor melhorias no curso, a fim de inserir a temtica
ambiental nas diferentes reas do conhecimento, pois se trata de um tema
59
REFERNCIAS
ANEXO
QUESTIONRIO SCIO-AMBIENTAL
16-No que se refere a sua formao profissional (atual ou futura), voc considera que:
INFORMAES SOBRE MEIO AMBIENTE SO IMPORTANTES
ENSINO MDIO
ENSINO SUPERIOR
21-Voc confia no trabalho feito pelas Organizaes No Governamentais (ONGs) que se dedicam rea de meio ambiente?
SIM NO
22-Voc considera que o cadastro de ONGs ambientalistas, a ser realizado pelo rgo ambiental competente, onde ficassem esclarecidos, por
exemplo, quais as atividades por elas desempenhadas, origem dos recursos financeiros que as mantm, seus dirigentes e nmero de filiados.
DESNECESSRIO
TIL PARA ESCLARECER POPULAO QUAIS AS AES REALIZADAS
ESSENCIAL PARA ASSEGURAR A TRANSPARNCIA E FISCALIZAO
23-Voc filiado a alguma ONG ambientalista?
SIM NO
24-Voc estaria disposto a contribuir mensalmente para uma ONG ambientalista?
SIM NO
25-Voc tem costume de acessar algum(ns) site(s) que trate(m) de meio ambiente?
SIM NO
26-Voc l jornal?
TODOS OS DIAS UM JORNAL
NEM SEMPRE LEIO JORNAL
LEIO JORNAL APENAS NO DOMINGO
NO TENHO COSTUME DE LER JORNAL
27-De quem a responsabilidade legal / competncia para zelar / fiscalizar assuntos relacionais com o meio ambiente?
28-Voc concorda que as empresas (na pessoa de seus diretores e gerentes) devem responder penalmente (priso) pelos seus impactos ambientais
negativos ao meio ambiente?
SIM NO
29-Voc acha que precisamos de mais leis para proteger o meio ambiente ou as j existentes so suficientes?
PRECISAMOS DE MAIS LEIS
BASTA APLICAR AS LEIS EXISTENTES
APLICAR AS EXISTENTES E CRIAR NOVAS LEIS
30-Os movimentos comunitrios do bairro onde voc reside, tm demonstrado preocupao com a discusso de problemas ambientais que afetam a
populao local?
SIM, O TEMPO TODO
S VEZES
NO
NO CONHEO OS MOVIMENTOS DE MEU BAIRRO
31-Voc j participou (ou participa) de alguma ao junto ao movimento comunitrio do bairro onde voc reside?
SIM NO
32-J participou de alguma Audincia Pblica que tratou especificamente de assunto ligado ao meio ambiente?
SIM
NO, APESAR DE SABER QUE SERIA REALIZADA
NO, DADO NUNCA TER CONHECIMENTO DE AO COM TAL OBJETIVO
33-O que a sigla SEAMA representa para voc?
34-Segundo sua avaliao pessoal, os rgos ambientais (federal, estadual e municipal) vm atuando (fiscalizao, medio da poluio educao
ambiental etc.) de forma efetiva no municpio onde voc reside?
SIM
PARCIALMENTE
NO
NO ACOMPANHO ESTE ASSUNTO
35-Segundo sua avaliao pessoal, as secretarias de educao (estadual e municipal) vm apoiando efetivamente aes nas escolas do municpio
onde voc reside, voltadas para a discusso da temtica ambiental?
65
SIM
PARCIALMENTE
NO
NO ACOMPANHO ESTE ASSUNTO
36-Voc aceitaria dividir a Amaznia em reas de preservao (intocveis) e reas de explorao pelo particular?
NO
SIM, POR BRASILEIROS OU ESTRANGEIROS
APENAS BRASILEIROS
37-Voc sabe para que serve o licenciamento ambiental?
38-Voc acha que um cidado pode impedir que uma empresa poluente seja implantada?
SIM NO
39-Acredita que h alguma relao entre os nveis de poluio de uma regio e a sade da populao no local?
SIM NO
40-Na sua opinio, as empresas do municpio onde voc reside vm apoiando iniciativas relacionadas com a temtica ambiental?
SIM NO PARCIALMENTE
41-No seu ponto de vista, a mdia (jornais, TV, rdios, internet) dedica a ateno devida aos assuntos ligados temtica ambiental?
SIM NO
42-Quando voc pensa na palavra "indstria", que palavra vem primeiro sua cabea?
43-Uma empresa geradora de resduos deve ser a responsvel pela eliminao do mesmo ou esta ao deve ser responsabilidade do Governo?
EMPRESA GOVERNO OS DOIS
44-Ao adquirir produtos no mercado, o que orienta sua compra?
45-Voc considera a qualidade de vida (ponto de vista ambiental) do municpio onde voc reside como:
TIMA
BOA
REGULAR
RUIM
PSSIMA
46-Qual o percentual de esgoto sanitrio produzido / coletado em Imb e Tramanda que tratado?
47-Voc acha que os carros com mais de 15 anos em circulao deveriam ser taxados por polurem mais que outros veculos mais novos?
SIM NO
48-Voc acha que a poda de rvores nas reas pblicas pode ser realizada livrementepelos cidados?
SIM NO
49-Na(s) atividade(s) que desenvolve no seu trabalho / estgio voc identifica algo que poderia fazer / sugerir em termos de melhoria das condies
ambientais?
SIM NO SIM, MAS AINDA NO CONSEGUI CONVENCER OS OUTROS A ADOT-LA
50-Na sua casa o assunto meio ambiente tratado?
SEMPRE
QUASE SEMPRE
POUCAS VEZES
NO ME LEMBRO
51-No seu dia-a-dia voc considera que causa algum dano ao Meio Ambiente?
SIM NO
52-Qual seu grau de incmodo quanto aos problemas relacionados abaixo:
POLUIO DO AR INCOMODA MUITO INCOMODA INCOMODA POUCO
POLUIO DA GUA INCOMODA MUITO INCOMODA INCOMODA POUCO
ESGOTO NO TRATADO INCOMODA MUITO INCOMODA INCOMODA POUCO
DESTRUIO DOS MANGUES INCOMODA MUITO INCOMODA INCOMODA POUCO
66
59-Voc aceitaria um nvel adicional de poluio no municpio onde voc mora se isso assegurasse um maior nmero de empregos?
SIM NO
60-Para as empresas que medem a sua prpria poluio, consideras que:
OS VALORES DIVULGADOS NO SO COMPLETOS
S ALGUNS DOS RESULTADOS DIVULGADOS SO COMPLETOS
AS EMPRESAS DIVULGAM COM TRANSPARENCIA TODOS OS RESULTADOS
APENAS O GOVERNO DEVERIA DESENVOLVER ATIVIDADE DE MEDIO
61-Em relao aos rios que abastecem o municpio onde voc reside, daqui a quantos anos voc acha que eles no sero suficientes para abastecer
a necessidade da populao?
5 ANOS
10 ANOS
15 ANOS
20 ANOS
30 ANOS
MAIS DE 30 ANOS
62-Dos segmentos econmicos abaixo relacionados, quem demanda mais gua?
ABASTECIMENTO PBLICO
INDUSTRIAS
AGRICULTURA
NO H GRANDE DIFERENA ENTRE ELES
63-Se fosse determinado por lei o dever de cada morador separar seu prprio lixo, voc obedeceria?
SIM, POIS TIL
SIM, MAS INTIL
NO
64-Onde voc considera que deveriam ser aplicados os recursos decorrentes da venda dos materiais obtidos em uma coleta seletiva de lixo?
NO PRPRIO MUNICPIO QUE PRODUZIO O LIXO
NOS BAIRROS MAIS CARENTES DO MUNICPIO
REVERTIDOS PARA O GOVERNO PARA SER APLICADO EM ATIVIDADES AMBIENTAIS
ENTREGUE A ONGS AMBIENTALISTA QUE ATUAM NO MUNICPIO
65-Voc pagaria mais por um produto que causasse menos danos ao meio ambiente?
SIM NO
66-Voc acha que os transgnicos / organismo geneticamente modificados interferem no meio ambiente como um todo, alm de causar mal sade?
SIM NO
67-Das condutas abaixo, quais voc considera crime ambiental.
DESTRUIR BEM PROTEGIDO POR LEI
CAUSAR DANO AO MUSEU, BIBLIOTECA OU SIMILAR
PROMOVER CONSTRUO EM SOLO NO EDIFICAVEL OU EM SEU ENTORNO
MODIFICAR, DANIFICAR OU DESTRUIR NINHO OU ABRIGO NATURAL
ALTERAR ASPECTO OU ESTRUTURA DE EDIFICAO OU LOCAL PROTEGIDO POR LEI
PRATICAR MAUS TRATOS OU FERIR ANIMAIS SILVESTRES, DOMSTICOS OU DOMESTICADOS
ACREDITO QUE ESTAS CONDUTAS NO SEJAM CRIMES AMBIENTAIS
ESSAS CONDUTAS / AES NO SO CRIMES
68-Voc pode recorrer ao Ministrio Pblico para resolver problemas ambientais?
SIM NO
69-Algumas empresas informam a sociedade que possuem um Sistema de Certificao Ambiental. Em sua opinio este fato :
DE POUCA IMPORTNCIA
A CERTIFICAO VLIDA CONFERIDA POR RGOS AMBIENTAIS
DEVE SER VISTA DE FORMA DIFERENCIADA PELA SOCIEDADE
68